第一篇：班主任基本功大賽—教育案例評比活動實施方案

撥動學生心弦的藝術

----徐匯區(qū)班主任基本功大賽—教育案例評比活動實施方案

一、目的為了深入貫徹落實《上海市關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的實施意見》，引導中小學班主任確立人文關懷和心理疏導的理念，科學地應對學生生命成長過程中的困惑和問題，提高班主任在建設班集體、引領學生健康成長過程中有效處理事件和解決問題的能力，在總結去年“徐匯杯班主任主題教育競賽”經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)《“撥動學生心弦的藝術”——“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽》的通知，特制定《徐匯區(qū)班主任基本功大賽—教育案例評比活動實施方案》。

二、時間

2009年3月——2009年12月

三、對象

本區(qū)中小學、中專職業(yè)學校的班主任。

四、內(nèi)容

本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力，這些問題一般指：在班務管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題等。通過對教育事件的分析和處理，顯現(xiàn)班主任對教育行為的理性思考，展現(xiàn)班主任應對和處理各類問題的智慧和藝術，形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗。

五、形式

評比主要采取三種形式：教育案例撰寫、情景分析和現(xiàn)場答辯

六、要求

提供的教育案例要符合下列要求：

1、真實性：班主任在建班育人過程中親身經(jīng)歷的真實事件。

2、科學性：遵循教育規(guī)律和學生的年齡特點，具有先進的教育思想和科學的教育理論支撐。

3、生動性：敘事完整，描述生動，可讀性強。

4、創(chuàng)新性：教育方法和形式富有創(chuàng)意，有獨到的見解。

5、實效性：必須是成功的教育案例，形成的經(jīng)驗具有推廣價值。

七、獎項設置

（一）個人獎

比賽分小學組、初中組、高中組、中專職校組進行。小學組、初中組、高中組各設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，優(yōu)勝獎若干名。中專職校組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)勝獎若干名。

（二）優(yōu)秀組織獎若干名。

八、活動流程

（一）宣傳發(fā)動階段（2009年3月——2009年4月）

1、做好活動的宣傳發(fā)動和組織協(xié)調(diào)工作。

2、開展培訓輔導。舉行全區(qū)德育教導及部分班主任的培訓輔導。

（二）校級層面組織實施階段（2009年4 月-2009年6月）

1、學校組織參賽班主任結合自己的工作實踐，撰寫一份成功處理班務、偶發(fā)（突發(fā)）等問題的教育案例。案例由三個部分組成：（1）教育事件描述。（2）運用教育原理對成功的案例進行理性分析。（3）經(jīng)驗提煉。

2、各校結合實際情況開展形式多樣的校本培訓和指導，如，可以開展教育案例的撰寫、對提供的教育情景進行書面分析和現(xiàn)場答辯等活動。

（三）區(qū)級層面組織實施階段（2009年7月-2009年8月）

1、區(qū)德育室組織專家對學校送交的教育案例進行評審、對進入復賽的教師進行教育情境（提供的）書面分析、現(xiàn)場答辯。

2、區(qū)選拔小學、初中、高中、中專職校各學段10個案例參加市級比賽。

6月15日前，各學校選送3個教育案例，文本稿（文本稿一式五份，A4紙，一般公文格式）送至徐匯區(qū)教師進修學院德育室（地址：中山南二路800號，郵編：200032）。

（四）總結表彰階段（2009年10-12月）

1、對教育案例獲獎者進行頒證表彰。

2、對優(yōu)秀教育案例進行推廣輻射。

注意：學校截止時間5月15日之前（書面稿：交于謝慶）

徐匯區(qū)教育局

徐匯區(qū)教師進修學院

二00九年三月

第二篇：班主任基本功大賽實施方案

班主任基本功大賽實施方案

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》《中小學班主任工作規(guī)定》精神，進一步探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，我校擬舉辦首屆班主任基本功大賽。為保證大賽的有效實施，特制定本實施方案。

一、指導思想

班主任基本功大賽采用“賽訓一體、以賽促建”的方式，營造氛圍、錘煉骨干、打造優(yōu)秀、樹立典型。本次大賽旨在搭建班主任成長平臺，推動班主任專業(yè)化發(fā)展進程，壯大優(yōu)秀班主任核心團隊；以賽會友，增強班主任工作合作交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同促進班主任隊伍建設。

二、主要內(nèi)容

本次大賽聚焦班主任設計主題教育的能力，關注班主任解決活動過程中難點問題的能力，考查班主任掌握、運用相關政策和德育原理加強學生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。

三、比賽項目

大賽緊扣教育部、人力資源社會保障部《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》和教育部《中等職業(yè)學校德育大綱(2014年修訂)》等文件精神，重點考察中職學校班主任建班育人能力，包括班級主題教育設計，班級建設疑難問題解決，學生教育管理中相關政策、法規(guī)、原理、方法的掌握和運用等，包括筆試和面試兩個環(huán)節(jié)。

（一）筆試（權重為40%）

筆試由主題班會方案設計和相關知識測試兩個具體項目組成，形式為閉卷，滿分為100分，時間90分鐘。

1．主題班會方案設計（60分）。主題班會方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構想。主要包括班會題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動準備。第三部分為實施過程。包括具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用、預期效果、總結拓展等內(nèi)容。

2．相關知識測試（40分）。相關知識測試內(nèi)容主要包括總書記關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指示、國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》、教育部等六部委《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》、《教育部人力資源社會保障部關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》、《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中等職業(yè)學校德育大綱(2014年修訂)》、《中等職業(yè)學校學生公約》等與班主任工作聯(lián)系緊密的相關內(nèi)容。主要采取“單項選擇”和“多項選擇”題型。

（二）面試（權重為60%）

面試由教育故事演講、模擬情景答辯兩個項目組成，滿分100分。

1.教育故事演講問答（50分）。參賽選手抽簽選題，講述自己班主任工作中真實、典型的案例故事，要求有主題、有過程、有效果。二是回答評委提問，要求緊扣評委提出的問題，陳述觀點。準備時間20分鐘，答題時間共計7分鐘。

2.模擬情景答辯（50分）。場外提前抽取題目，準備時間15分鐘。模擬情景答辯要求參賽選手完成兩個環(huán)節(jié)的任務。一是根據(jù)抽簽提供的具體情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。二是回答評委提問，要求緊扣評委提出的問題，陳述觀點。答題時間共計7分鐘。

四、參賽對象及名額分配

1.參賽對象為45周歲以下（含45周歲）在職優(yōu)秀班主任。

2、各專業(yè)部根據(jù)本實施方案安排本專業(yè)部進行初賽，原則上要求符合條件的班主任全體參加。

3.各專業(yè)部按照本部班級數(shù)的30%推薦參加復賽班主任名單。4.根據(jù)復賽成績，按照參加復賽人數(shù)的50%確定決賽名單，共九人。

五、進程安排

比賽由初賽、復賽、決賽三個環(huán)節(jié)組成，具體安排如下：

（一）初賽

圍繞本次大賽指導思想和主要內(nèi)容，各專業(yè)部根據(jù)本部門實際進行初賽，推薦產(chǎn)生參加復賽班主任名單。（2018年5月1日報政教處名單）

（二）復賽

根據(jù)專業(yè)部上報班主任名單，政教處組織進行復賽。復賽分筆試、面試兩環(huán)節(jié)，委托XX班主任工作室推薦評委進行打分。

筆試： 年 月 日

10:00—11:30 面試： 年 月 日

14:30—18:00 地點：黨員活動室

（三）決賽 復賽成績帶入決賽（占比50%），決賽另設置實踐環(huán)節(jié)（占比50%），考查內(nèi)容為召開主題班會。月 日抽簽確定內(nèi)容，參賽選手自行組織班級參賽，班會時間30分鐘。由縣班主任工作室推薦評委進行打分。

決賽時間：

六、獎項設置

本次比賽設置一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名、優(yōu)秀獎9人，設優(yōu)秀組織獎一個，大賽由主辦單位頒發(fā)證書。一等獎獲得者由學校推薦參加省、市班主任基本功大賽，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

七、評委組成

評委組由XX名班主任工作室推薦，共五人，設組長1名。

八、組織機構

大賽組委會負責制定頒布《XX職教中心班主任基本功大賽實施方案》，委托XX名班主任工作室專家做好大賽命題工作，聘請大賽評委，協(xié)調(diào)處理大賽過程中的重點問題。

班主任基本功大賽組委會人員名單： 組長： 副組長： 成員：

第三篇：班主任基本功大賽案例分析題

班主任基本功大賽案例分析題

案例1：

學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊又遭到對方的無故起哄，參賽隊員和班里邊上觀賽的同學異常氣憤，當場就和對方頂了起來；后來雖被制止了，但隊員們似乎受到了影響，已無心戀戰(zhàn)，輸了比賽，草草收場。問題：

1、你怎樣看待這次輸球？

2、你認為體育活動對班集體有何作用？

3、如何利用這次比賽去引導教育班級學生。案例2：

余老師正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話，惹得同學們哄堂大笑。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”余老師竟一時語塞。

問題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認為應該怎樣處理類似情況？ 案例3：

班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的趙亮同學不知何故連續(xù)3周周末都未能按時回校。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不能按時回校？”他低頭不語。劉老師接著給他遵守紀律的意義和重要性??他還是一言不發(fā)。作為班主任的劉老師火了，大發(fā)雷霆，責令小趙：以后周末必須按時回校。否則??原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二周周末小趙不但沒有按時回校，還連續(xù)兩天都沒回校。劉老師不斷聯(lián)系趙亮家長，家長說這孩子就是不想來學校。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后班級管理還怎么進行？ 問題：

1、請你分析該班主任的做法？

2、對未能按時回校的趙亮學生該如何處理？ 案例4：

你帶的班，在學校每月開展的各項競賽成績中連續(xù)三個月排名倒三。你很著急，對照各項競賽扣加分細則，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻很不服氣。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？ 案例5：

班主任布置學生寫美麗小故事《我的家庭》，結果一個寫作很好的女生在文中寫到：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的地方工作，一年也沒回家?guī)状?。我問過母親為什么與父親結合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！?/p>

問題：

1、請分析這個學生的心理？

2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？

案例6：

學生每天晚自修結束后都會在寢室內(nèi)吃零食，一天，班主任發(fā)現(xiàn)寢室里垃圾扔得滿地都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：“這事一直都是寢室長小東在做，我們不管！”寢室長小東平時沉默寡言，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？ 案例7：

不少科任教師紛紛向你反映，說你班的學生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風學風。問題：此時你是怎么做的？為什么？ 案例8：

近段時間，班上不少同學在上課或晚自修時偷偷玩手機。班主任張老師見狀嚴厲批評學生，并且當場毫不客氣的收繳，代為保管。學生對此并不買賬，偷偷玩手機的還是屢禁不止。張老師很頭疼。

問題：見到這種現(xiàn)象時，你會怎么做的？為什么？ 案例9：

班里學生小李，從小在農(nóng)村老家跟祖父母生活，他為人靦腆，如遇女生，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學嗤笑；性格內(nèi)向、有些孤僻，同班、同校中沒有知心好友。即便作為班主任，找他談話，他都局促不安，低著頭不敢正視班主任。問題：假若你是小李的班主任，你會怎么幫他？為什么？。案例10：

第一節(jié)課剛結束，同學們就在走廊里嘰嘰咋咋鬧開了。班主任正在為下一節(jié)課做準備，兩個氣呼呼的同學跑來告狀了。原來班里兩個男生在走廊上不小心撞到了一起，互不謙讓，反而你一下，我一下半真半假地打開了?，F(xiàn)在都嘟嘟囔囔地說自己有理，讓老師裁決。問題：此時你會采取什么措施？為什么？ 案例11：

《公共禮儀》課程考試，王杰同學不到5分鐘就答完題了，其中最后一題“學習《公共禮儀》這門課你最大的收獲是什么”，他寫了“最大的收獲就是沒有收獲”。

問題：假若你是王杰的班主任，對王杰在《公共禮儀》的答題上，你會怎么教育和處理？ 案例12：

輪到電商班值星，根據(jù)同學們的自報崗位和整體統(tǒng)籌需要，李老師對所有值星崗位做了合理安排。在值星的第二天，許濤跑到李老師處說要調(diào)整崗位，教學樓崗位太辛苦了，要到公寓的崗位上。李老師對許濤做了安撫，要求仍然在原先崗位上。但許濤在崗位上出工不出力，第三天又找李老師要求調(diào)整。李老師無奈之下，給許濤做了調(diào)整，但引起了其他同學不滿，公寓值星組也跑來向李老師反應，許濤過來后并不服從安排。晚上班級集合時，又有幾個同學要求換崗位。這下，李老師有些犯難了。

問題一：對于許濤的問題，假若你就是李老師，你會怎么教育和處理？

問題二：輪到班級值星時，你會采用哪些方法或措施來激發(fā)調(diào)動同學們的熱情，在值星過程中又是如何掌控班級的？ 案例13：

女生小薇在學前某班就讀，學習非常優(yōu)秀，人也長的漂亮。但近期上課神思恍惚，成績退步非常明顯。經(jīng)你與小薇談話了解，原來有一個高年級男生在追求她，小薇對這個男生也有一些好感，但善良乖巧的小薇并不準備接受他。不過生性膽小的她卻不知道怎樣拒絕這位男生，又怕被父母老師發(fā)現(xiàn)誤會她，同時同學中捕風捉影的流言也給她造成了不小的壓力，現(xiàn)在她連上食堂吃飯都怕遇到那位男生。

問題：面對這種情況，做為小薇班主任的你將會如何處理？ 案例14：

錢進是網(wǎng)絡2班的學生，上個學期表現(xiàn)非常優(yōu)秀，還參加市技能比武獲得了二等獎。此次班級里進行班長民主評選，班主任鄭老師非?？春盟?，認為他能夠通過選舉成為你們班的班長。但在民主選舉中，卻出乎鄭老師的意料，錢進同學落選了，獲選的是鄭老師平時并不看好的孫平同學。鄭老師接受了這個事實，并鼓勵孫平同學當好這個班長。錢進非常不服氣，跑到鄭老師辦公室揭發(fā)小軍在選舉前有“賄選串連”行為，懷疑選舉的公正性。但鄭老師認為在沒有真憑實據(jù)的情況下，暫時不應該改變選舉的結果，并請錢進同學從班級穩(wěn)定大局出發(fā)，支持孫平同學的工作。錢進認為你的處理不當，在學校貼吧和班級QQ群中發(fā)帖發(fā)泄他的不滿。

問題：假若你就是鄭老師，對錢進同學的行為應該如何看待，怎么處理？ 案例15：

開學以來，學校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級不幸被竊。你們班被竊兩次，其中一次損失頗大，損失財物近兩千元。家長對學生在學校遭竊表示不解，部分家長甚至表示不滿，質(zhì)疑你的班級管理水平、質(zhì)疑學校的安全管理水平，表示要向上級有關部門投訴。而你確實也沒有查到竊賊的相關線索。班里學生李依依來問你，學生在學校被竊，學校是否要承擔一定的責任，如果要承擔責任，那是否要給他們一點經(jīng)濟賠償。問題一：面對李依依的提問，作為班主任的你將會做如何回答。

問題二：對校園和班級財物失竊，你會采取怎樣的教育方法和防范措施？ 案例16：

陳老師親自帶隊藥劑專業(yè)本班學生前往康恩貝制藥公司去見習。安排好見習的所有事務，已經(jīng)是下午5點，陳老師千叮嚀萬囑咐后，依依不舍地告別了學生。當天晚上9點，班長打來電話告訴陳老師，熄燈點名時，吳波和宋飛兩位同學不在宿舍，他們的手機也關機了。問題一：假若你是陳老師，接到班長電話后，會如何處理？

問題二：對實習生或見習生的日常管理，你有哪些個人意見或建議？ 案例17：

蔡勇是電子3+2大專班的一名學生，剛?cè)雽W時成績不錯，表現(xiàn)積極，但后來漸漸開始厭學，出現(xiàn)談戀愛、玩游戲、打架斗毆等問題，班主任多次邀請家長來校，共同商討教育對策。一天學生的母親來到學校，當著班主任的面教育孩子，孩子倔強且頂撞母親，母親一怒之下，拍了孩子的腦袋。與此同時，那孩子甩了母親一個耳光，母親留下了傷心的眼淚，沉默無語，孩子一臉冷漠，??。

問題一：如果你是當事班主任，如何處理這尷尬的場面？

問題二：作為班主任如何加強特殊學生心理教育？

問題三：班主任應該具有哪些教育和管理的藝術？

案例18：

一位同學跟新接班的班主任聊天時說了這樣一件事：他以前的班主任特別會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學問他幾點了。他回頭小聲說：“沒帶表，別問了?！北焕蠋熆匆娏?。下課把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀律散漫，又說到學習不刻苦，成績不理想，并分析了他近期表現(xiàn)，說沒上進心，又說到他不關心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時總剩飯，不愛惜糧食。這位學生說當時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。問題一：假若你就是那位新任班主任，你會怎樣去和這位同學分析探討交流前任班主任的這些做法？

問題二：假若你就是那位前任班主任，當這新任班主任把聊天內(nèi)容告訴你后，接下來你會怎么想？怎么做？ 案例19：

一位班主任在日記上這樣寫道：“學校規(guī)定學生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標，我連自己都說服不了，怎么說服學生？” 問題：我們在班主任工作中經(jīng)常會遇到一些我們不理解的而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對于這種情況我們應該如何面對呢？ 案例20：

自從作了班主任，夏老師不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等查完學生就寢后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？

第四篇：班主任基本功大賽 教育故事

班主任教育故事演講

---激情與愛伴隨學生成長

尊敬的各位領導、老師大家好！

我是xx中學初二（1）班的班主任，我叫xxx.真的很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)大賽，此時此刻我的心情既緊張又激動，兩年的班主任生涯中，雖沒有驚天的壯舉，豐富的經(jīng)驗。但是面對這項工作我懷揣著一顆充滿激情的心，帶著這份激情與學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲。

個人空間里有個叫做“那年今日”的板塊，時常彈跳出13-14學年中的點滴記錄:“這群孩子們雖然有時很氣人，但是他們給我的生活帶來了很多樂趣，有時會感覺無比的幸?！比ツ甑淖蛱煜挛珀柟饷髅模谝还?jié)課是我的數(shù)學課，當我走進灑滿陽光的教室時發(fā)現(xiàn)學生們都很蔫兒，看到我，他們不得不從沉浸與享受中“自拔”出來。本節(jié)課我要講習題，并且必須要按計劃有質(zhì)量、有速度地完成教學，學生們這種狀態(tài)怎么可以呢？？我在心里想著。隨后上課鈴聲響起，“起立，有激情，要上進，肯付出，必提高，yes,we can ”趁著班級口號振奮人心的機會我得調(diào)動他們的激情。“上次學校舉行的感恩教育活動，我錄的視頻、照的照片對學生肯定有吸引力”。于是我面帶微笑地對全班同學說:“大家精神起來，咱們要最有速度、最有質(zhì)量的完成本節(jié)教學，因為老師給想你們看視頻和照片about感恩座談會的”語閉，我們班學生們個個笑盈盈，調(diào)整坐姿，精神十足，而且在回答問題時非常積極主動，形成一個問題提出后，多一半人要回答的場面，這在以往是沒有的。頓時覺得自己站在講臺上講課，非常有成就感，激情又反饋給了我。當然在按質(zhì)量速度完成教學后，我必須要“獎勵”他們---看視頻照片了。學生們看到視頻中的他們都非常開心?？吹剿麄兊谋砬?，我覺得特別幸福。日常中做的這些都很值得，為學生們的學習生活留下了寶貴的記載。

日益交流是增進人與人之間感情、促進了解的最好途徑。班里每個學生都有一本筆記本，它是我與我們班每位同學“約會”的“地方”。在這里他們都敢說話，都說真話，沒有人打擾。開班會整體批評后的感受與反思，考試目標的樹立與總結，對待班級后邊儲存清掃工具箱子里的 “無名產(chǎn)品”哪里來問題的看法等。通過此讓我倍加感動的是我們班一名叫白雪的女同學，她是一個問題學生，初一時屢次犯錯誤，多次被叫家長，當時我就了解到她是單親家庭。升入初二被分到我所帶班級，她毫無疑問的進入了我的“特殊關注”中。她也不負 “眾望”，在開學的第二個星期晚上在宿舍違紀被叫家長了，學校領導讓通知其家長，我把她叫來，讓其去小辦公室（沒人）說明原因通知其父親來學校。電話是她自己用我手機打的，我是隨她后進入小辦公室，她似乎沒看見我在后，電話接聽她直接說“你來學校一趟”他父親問她“為什么去學校啊，怎么了？？”只聽她說：“讓你來你就來，痛快點的”隨后電話掛斷，當她回頭瞬間看到我，不由得臉紅了。由于下節(jié)課馬上上課，我沒有馬上面對面與之“交流”，而是放學后我把《三袋米的故事》打印一份并且親自寫上“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待，看完后跟老師交流交流感想”交給了她，第二天我一早上班發(fā)現(xiàn)抽屜里有本，想到是白雪了，打開仔細讀來：“老師我錯了，不應該跟我爸爸那種態(tài)度說話，但是你知道為什么嗎？因為我爸爸經(jīng)常不在家外出打工，家里只剩我和奶奶，發(fā)生任何事情爸爸都不能及時在，我也想像別人家的孩子一樣，有爸爸有（），被在乎的感覺，我犯錯誤是想引起他的在乎，我對他不好好說話，是怨恨他不能好好陪我.....”了解情況后我經(jīng)常找白雪溝通，給她更多的引導與關愛?，F(xiàn)在的她跟變了個人一樣，不僅按時完成作業(yè)，認真聽講，還能積極為班級做貢獻，在第一次月考中擺脫了曾經(jīng)的“后進生”。她的改變學生老師都看在眼里，真心的為她高興。我用“寫-交-看-文字交流”通過它不僅使我對班級情況更加深入的了解，也使我用最少的時間去關愛了最多的學生。

一份付出，一份收獲。作為一名年輕教師，我無怨無悔，帶著激情面對工作，面對學生，他們會回饋給你更多的力量；用愛去關注每一個學生，他們會讓你感動到幸福。我會繼續(xù)懷揣著激情，擁抱著愛，在這條播種的道路上，更加堅定的前行。

潘莊鎮(zhèn)中學

李艷楠

第五篇：班主任基本功大賽

我的班主任觀-----教育不僅是技術而是一項藝術

二十五年的蹉跎歲月，讓我對教育有了新的體會:它不僅是一項技術而是一項藝術。面對科技信息化時代，對老師的要求就高，特別是對班主任的要求更高。因為在班級里班主任是領頭羊，與學生一起的時間特別多，你的一言一行都將影響學生，甚至會對學生的一生起著舉足輕重的作用，我時刻感覺班主任責任重大，除了知識水平高，也需要細心、耐心，而且必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴格負責的工作態(tài)度，還得是個多面手，下面淺談幾點：

一、訓練習慣、良好的習慣是成功的一半

（1）有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓，學習習慣方面:上課前準備好下節(jié)課的書、本子、認真聽課，按時完成課堂作業(yè)，及時背書，及時復習，不遲到早退，不無故曠課。生活習慣方面:要求按時睡覺，保證充沛精力。集合習慣要求快、靜、齊。（2）有班級口號，比如我的班級口號是青春無悔，讓學生時刻記得一寸光陰一寸金。

（3）講究工作方式，放手學生管學生。老師不要什么事都自己去做，那樣自己很累，多放手讓學生去鍛煉，實行每日匯報制度，科代表向組長匯報，組長向班委匯報，班委向老師匯報，及時解決當天發(fā)生的事情。有一套完整的班級分工，班干部齊全，分工明確，各司其職：對學生要張弛度地進行管理。管理學生也要分層次的，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上班主任人格魅力的引導和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。

二、關愛每一個學生，構成和諧的師生關系。

（1）寬容學生：在我的班級里，我不會嫌棄每一個差生，尊重學生人格，不打罵學生,不用惡劣的語言侮辱學生。永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，而是要做自己心里無愧的。當學生有錯的時候，不要一味地責怪，記得給學生機會，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?。不要動不動就叫學生家長，那樣適得其反，老師可以趁此機會提學習上進的條件，從而鼓勵他將功補過。要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

（2）愛要講藝術：愛優(yōu)秀愛拔尖的孩子是每個老師都能做到的，愛那群沉默聽話的孩子并不容易，這群孩子要多談心，讓他明白老師很關心他，他們會心存感激，學習會上進。愛調(diào)皮好動的孩子，委以重任，比如喜歡打報告的擔任監(jiān)督任務，坐不住的管紀律，喜歡追打的管桌凳，利用它們的缺點管好自己。

三、讓學生有感恩之心。

老師如父母，只有尊重老師，老師傳授知識愉快，學生才能愉快學習，才能有和諧的師生關系。說實在的，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都在溫室里長大，是家里的寶貝，在家中稍有不順，又哭又鬧，不會體諒父母，自私自利，在學校目中無人，常跟老師唱反調(diào)，老師說他幾句，他還要翻白眼，為此我們作為班主任必須要培養(yǎng)他們的感恩之心，常講知恩圖報的故事去感化他們，讓他們在成長過程中懂得關心別人，、少一分敵意。

四、提高自身素養(yǎng)，成為一個多面手。

多讀書，多上網(wǎng)，了解信息，多學習別人的優(yōu)點，言行一致，正如孔子所說：三人行，必有我?guī)熝?。虛心求教，做學生的楷模，讓學生敬你愛你。

我的班級故事

故事一

那是幾年前的一個故事，我班有一個女生胡楊在學校病了，我和幾個學生急急忙忙把她送到醫(yī)院，并通知家長。直到家長來到醫(yī)院我才離開，這個學生因為闌尾炎開刀，住了一個多星期，基本恢復后回到學校。恰逢學校要開運動會。這個學生喜歡運動，要求要去操場，我不同意她去，她就哭了，我也不忍心，就同意她去操場觀看。但要求她必須坐在本班位置上觀看，不得到處走動，并且派了兩個同學跟著她，哪知道真出事了，不知是哪個班的學生拿一個籃球拋過來，恰好砸在胡楊身上。當時她的傷口撕裂了，我和趙主任立馬把她送到醫(yī)院，又急忙通知家長。家長可不依不饒，非要找出是誰砸的。當時操場人多，誰也沒看清。她的家長要我賠他醫(yī)藥費，其實我也很委屈。真后悔讓她到操場去，但沒有后悔藥，幸好這個學生胡楊懂事，向她家長說明不關老師的事，是她自己堅持要去操場的，后來還是保險公司報了大部分醫(yī)藥費，剩下的醫(yī)藥費比較少了，家長才沒有追究了。

這件事讓我明白，班主任真的要時刻警醒，杜絕安全事故的發(fā)生。告訴學生要保護好自己，否則會給家庭帶來損失，要時時講安全，事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學生安全。

故事二

那是很多年以前的事情了，有一個周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一個學生叫劉鑫。于是我當即給家長打電話問及情況，他家中父母外出打工去了，只有外公外婆。接電話的是他的外婆，她也很著急，并告訴我孩子拿了本周的全部生活費來上學了。我當時一聽也很著急，并立即報告給年級主任及學校領導。安全科陳主任給派出所打了電話。我立即找了我們班上與他要好的同學了解他的情況，都說不知道，我們學校還派老師到街上去找,也是一無所獲。當天下午他在廣州的父親給我打電話，很兇，并威脅老師說：“找不到孩子就賠我一個孩子！”我一聽也很生氣，但當時我還比較冷靜，我說：“這不是在找嗎？我們正在動員一切力量找孩子，現(xiàn)在不是談賠孩子的事，我想說你的孩子不是在學校出的事，但我還是忍了沒說。我想，作為家長是很心疼孩子的，著急的話就不必去計較，于是我們又到街道去找了一遍，還是沒有人影。他的外婆外公也趕來了，一邊哭一邊找，這怎么辦呀！面對這些情況，真的有點頭痛。一邊安撫家長，另一邊找與他相好的同學繼續(xù)了解情況，希望能配合公安部門繼續(xù)尋找孩子下落。時間過去了一天還是沒有消息，家長更是打電話來破口大罵，說老師沒給他看好孩子，叫我要賠一個孩子給他，說實在的，我也很累了，我們都在努力想辦法找，但第二天也沒有消息，而且另外兩個班也出現(xiàn)了三個孩子找不到的情況，于是我們也將這一情況報告給派出所。終于，第三天派出所傳來消息說孩子找到了，叫我們班主任去領人，在派出所里，那幾個孩子還在繼續(xù)撒謊說是被人用抹布口袋擄走的，民警把他們分開談話各個擊破，這才了解了真實情況，那幾個孩子就為了叫爸爸媽媽回家，是因為他們都是留守兒童，爸媽都不在家，于是幾個人約好結伴出去玩兩天，好引起爸媽的注意，想讓父母多回家看他們兩眼。我聽了當時就傻眼了，這究竟是怎么想出來的這樣的辦法，這說明他們是如此聰明，我也很慚愧，作為老師，對孩子了解太少。回來后，我想了一些辦法改變他。首先，我與他談心，讓他認識到自己出走是不對的，其次我給了他學習任務但我不是直接給他的，我是叫他自己定的，我說如果達到了，我獎勵，達不到不獎。然后，我叫他參加學校的文娛活動說相聲，每天看他練習。終于，這個孩子思想上轉(zhuǎn)變，學習上也進步了。

這件事后，我反復思考，該怎樣對待不愿上學讀書的孩子？首先應該了解孩子的內(nèi)心，給孩子以溫暖，促進成長?，F(xiàn)在外出打工的家長特別多，家長只顧拿錢回家，與孩子交流少，孩子自然孤獨，不愿意交流。老師常與這部分孩子談心，還可以在生活上關心，遇上孩子生病多問候，讓孩子感覺父母不在身邊都還有老師的愛。其次是讓孩子在集體活動中體現(xiàn)自身價值，覺得在這個班級我還有用武之地，再其次，對孩子的發(fā)展應確立明確的標準，注重孩子的玩耍，老師要多觀察，發(fā)現(xiàn)下課貪玩好耍愛追打的同學，一定要給他定一個學習目標，但這個目標不宜過高，否則他實現(xiàn)不了就要放棄，如果他實現(xiàn)了你可以幫助他玩，讓他有機會玩，有目的玩。還可以給更多的時間做一些小事情，小發(fā)明，通過動手動腦，對學習起輔助作用，最后善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，促進自信心。在學校，有的孩子因為沒有父母在身邊幫助自己，每天只面對枯燥的學習心煩意亂，這時老師要多了解學生。善于發(fā)現(xiàn)他的特長，放手培養(yǎng)，讓他辦板報、跳舞、唱歌發(fā)揮他的個人特長，讓學生自己感覺在某一方面還有優(yōu)點，提高自信心。

這兩件事讓我明白班主任在工作中必須要細心、耐心、杜絕安全事故的發(fā)生，關愛每一個學生，對學生要有要求，但不能過高，也要求老師說到做到，讓學生愛你、敬你、喜歡你，這樣才會愉快地教、快樂地學。