第一篇：山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文上冊《第10課 信客》學(xué)案2

《第10課 信客》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力。

2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。

3、樹立誠信為本的做人理念。

課前預(yù)習(xí)

1．下列加點字注音完全正確的一項是()

A．克扣(kē)接濟(jì)(jì)稀罕(hǎn)窮愁游倒(liáo)．．．．

B．詰問(ji?)呵斥(ha)吊唁(yàn)連聲諾帶(nuò)．．．．

C．伎倆(zhī)唏噓(xū)焦灼(zhuó)長途跋涉(sha)．．．．

D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)捆扎(zā)數(shù)難從命(shù)．．．．

2．給下列加點的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()．．．．

晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()．．．．

3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()

(2)處世經(jīng)驗和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()

(4)敘述、描寫生動逼真。()

4、帶你認(rèn)識余秋雨

余秋雨，1946年生，我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

課文探究

一、朗讀課文 整體感知 文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

二、瀏覽課文深入探究

結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因

三、回顧所學(xué)知識拓展

為信客擬一份檔案

提示：檔案的內(nèi)容包括以下幾個方面：性別、年齡、適易人群（指性格）、職業(yè)描述、職業(yè)道德、職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）、作用或重要性等

四、學(xué)以致用心靈感悟

1、信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？

2、隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠(yuǎn)是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。

課外作業(yè)

1、閱讀余秋雨的《文化苦旅》。

2、為信客寫一則頒獎詞。

《信客》閱讀欣賞這是一篇感人至深的文字。它在藝術(shù)上最大的成功，就是生動地塑造了二位無私的信客形象。信客，關(guān)鍵在一個“信”字。為了守信用，信客付出了多少別人所不知道的辛勞，這絕不是微薄的報酬所能抵償?shù)?，他是城市與農(nóng)村，心靈與心靈之間的橋梁。除了守信，信客身上更可貴的品質(zhì)就是無私。人類最崇高最偉大的精神被表現(xiàn)到了極致。此外，我們不能忽視作者所賦予他的文化含義。此文寫的是作者耳聞目睹之事，在某種意義上“觸及”了“現(xiàn)實”，在本文中一個散文家的才華，一個散文家的良知，都有一定程度的閃現(xiàn)。信客恪守信用，他不僅是一個郵差，他比郵差有情有義得多，他總是用最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事，有時他必須安慰破碎的心，有時他必須拯救丑惡的靈魂，有時他必須忍氣吞聲??總之，信客這個形象是充滿人情極富良知的。但是，無論第一任，還是第二任信客，他們都沒有逃脫悲劇的命運(yùn)。老信客凄慘地死去，沒有留下任何痕跡。年輕信客熬老了，熬干了，熬病了，飽經(jīng)風(fēng)霜，最后總算有點著落吧。但如果沒有那個發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)親，他可能老境更加頹唐。掩卷而思，我們是不能原諒冷漠的！

第二篇：山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文上冊 第六次寫作作文指導(dǎo)學(xué)案

第六次寫作訓(xùn)練

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

馬克·吐溫與作家朋友郝威爾參加教會聚會，出門時碰到天降大雨。郝威爾見這扯天扯地的大雨，不禁悲從中來，他喃喃地問馬克·吐溫：“你看這雨會停么？”

馬克·吐溫回答：“所有的雨都會停的?！?/p>

我們見過沒完沒了無休無止的雨么？所有的雨不管它是怎樣地來勢洶洶排山倒海，也無論它是如何地令人心煩意亂愁緒如織，最終都是會停下來的。而且，雨越大，意味著它越快停下來─—老子所謂“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終夕”是也。只要我們有耐心，它就一定會停下來——而且，雨后的天空會更加美麗，雨后的空氣會更加清新?；蛘撸氵€能看到在晴天里根本就看不到的彩虹呢！所以，當(dāng)生活中出現(xiàn)狂風(fēng)暴雨時，我們不要沮喪，也不要失望——也許，這是幸福的前奏、命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)，我們笑對可矣！

根據(jù)材料的內(nèi)容，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。

（2）不知是巧遇，還是命運(yùn)捉弄，我一生處處遭逢對手。我常為之煩惱，也暗暗為這較勁。這么多年來，我一直繃緊生命之弦，彈奏出一串串跳動的音符。生命之弦越繃越緊，一年半載下來，猛然回頭，卻驚異自己的進(jìn)步，始覺與對手不無關(guān)系。后來，我的生命中已不能沒有對手。

這是節(jié)選自《讀者》中的一段話。請以“對手”為題目，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

一、無論進(jìn)行哪種類型的作文，首先要熟練技巧

一、熟練兩種技能

1、抓“三主要”

主要對象：材料或命題的核心對象（詞素）；

主要關(guān)系：對象之間的相互關(guān)系；

主要意向：材料或命題的主要內(nèi)容及其情感傾向。

如：（08年重慶卷）《在自然中生活》

主要對象：自然生活

主要關(guān)系：在自然中生活

主要意向：傾向于贊同或認(rèn)可，即在生活中要學(xué)會欣賞自然，尊重自然，彰顯自由個性或提倡順其自然的生活態(tài)度等。

（1）有明確指向的作文——話題作文、命題作文

①操作原則：

抽象命題具體還原，具體概念抽象提升；

大話題小處著手，小話題大處引申。

如：（07年上海卷）《必須跨過這道坎》

“坎”具體化：障礙，困難，矛盾；家庭變故，升學(xué)挫折，心理失衡等；

“坎”抽象化：誠信之坎，誘惑之坎，困境之坎。

②操作方向：即朝哪些方向去做具體化、抽象化，朝哪些方向小處入手或大處引申?？蓮奈覀兪煜さ淖匀?、人生、精神生活、社會、歷史等層面去思考和挖掘。

③ 操作方法：圍繞核心詞素進(jìn)行遣詞造句。即以該詞或標(biāo)題中的核心詞素為中心詞，組成短語或造出表意明確的語句，而這短語和句子本身有可能構(gòu)成這篇文章的命意判斷。如：話題“手”：《媽媽的手》、《 握手》、《手的啟示》等。

（2）無明確指向的作文——材料作文

更要抓住材料中的“三主要”，確保不偏離。

如：（08年福建卷）三個人走進(jìn)商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！?/p>

一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

果汁（甜）：果汁型人生，追求享受的，一帆風(fēng)順，樂觀；

咖啡（又苦又甜）：咖啡型人生，內(nèi)蘊(yùn)豐富，醇香；

礦泉水（淡淡）：礦泉水型人生，平淡，淡泊，看似無味實則有意義。

2、做“三追問”

我們在寫任何文章時都要有意識對作文命題進(jìn)行三層追問：是什么，為什么，怎么樣。

（3）如：話題“修身” 無明確指向的作文——材料作文 更要抓住材料中的“三主要”，確保不偏離

是什么：談修身的內(nèi)涵，如煉人格，修骨氣，養(yǎng)靜心，育意志，修正氣等； 為什么：談修身的價值，如修身與人生，修身與社會等；

怎么樣；談修身的方法，如讀書，藝術(shù)，親近自然，走進(jìn)古跡等。

（二）掌握四種方法

1、發(fā)散思維分析：將對象放在一個廣闊的背景中充分發(fā)揮想象力。如：小說《墻上的斑點》

2、聚合思維分析：對材料或命題中的價值點進(jìn)行篩選“聚焦”。

3、逆向思維分析：從相反的或相對的角度去思考，關(guān)注其微小的，潛在的，甚至是相反的可能性，從而引起新的思索。如：識時務(wù)者非俊杰

4、辨證思維分析：即要求運(yùn)用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、對立統(tǒng)一和一分為二的觀點進(jìn)行解析。如：環(huán)保

二、掌握方法：

（一）、收集素材的方法

由學(xué)生自由發(fā)言后，教師講授

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

生活是寫作的源泉，生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察的過程就是積累的過程，對周圍一切事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，就為寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位，不僅社會生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的、看慣了的瑣細(xì)的事物，也需留心觀察。因為這些瑣細(xì)的事物同樣是社會生活不可缺少的部分，同樣會給學(xué)生的寫作以極大的幫助。

2.養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”日記能把學(xué)生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來，而這些東西，就是極好的作文素材。

3.養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

初中學(xué)生的書面語言比較貧乏，寫作時常常用詞重復(fù)，寫不出優(yōu)美、生動的語句。所以平時要讓學(xué)生有選擇地看一些短篇小說和優(yōu)美的散文，并作好讀書筆記，把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來，作為語言素材儲存起來，以備寫作時選用。另外，讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例，記錄自己的點滴體會，以及對他人作品的評價，這些，同樣是寫作必備的素材。

4.積極參加社會實踐活動。

作文的材料都來自社會，來自生活。參觀一座工廠，一個德育教育基地，一所建筑物等；如訪問某位專業(yè)戶，一家先進(jìn)集體，一位模范人物等。參加這些活動前，明確目的。如參觀一座工廠，在參觀時重點了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的發(fā)展歷史等。參觀時有意識地去留心所要的材料了。在這些活動中既感知了社會，豐富了閱歷，也積累了更多的寫作素材。

（二）、學(xué)會感悟生活是作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)

1、認(rèn)真觀察。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會感悟的基礎(chǔ)，而抓住的前提是認(rèn)真細(xì)致的觀察。首先，觀察不是泛泛地'看看'，而是仔細(xì)地'審視'。其次，觀察需要投入，投入又必須是誠心的、積極的和認(rèn)真的，這種投入不光是形式上的參與，更是心理距離的縮短、思想情感的融通和語言行為的協(xié)調(diào)。

2、深入思考。思考就是在感悟，感悟包含了體驗、咀嚼、頓悟。思考必須專注，感悟更當(dāng)用心。學(xué)會思考，就是要克服這些不足，擯棄這些有礙于表達(dá)真情實感的成分。思考，實際上就是一個不斷地問為什么，然后回答出'是因為這個'的過程。由此，小事情可以寫出大主題，小人物可以表現(xiàn)

得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)。

3、以情悟情。感悟的主觀性，決定了它活動過程中的情感性，情感是由人的思想道德所決定的。所以，無論是觀察還是思考，都必須有一個正確的思想標(biāo)尺、情感標(biāo)尺，一方面來度量自己的對與錯，另一方面來檢驗生活的是與非。以充沛的感情去體驗生活，就會感受到生活中的真情實感。

【例文指導(dǎo)】

對手

生活中正是因為有了對手，才變得充實有趣，讓我充滿信心去戰(zhàn)勝生活中的困難。所以，我要感謝對手。一副肥胖的身軀，一張龐大的面孔，走起路來，下巴上的贅肉一搖一晃，帶著那盛氣凌人的眼神，正在漸漸向我逼近。但他，便是我要感謝的對手。當(dāng)然即是對手，便由他為之自豪的理由，他學(xué)習(xí)很出色，總是考班級里的前十名。成績平平的我當(dāng)然不能與他想攀比。每次，我回答過老師的問題之后，他總是很不服氣，決定要把我“一網(wǎng)打盡”。一次，上英語課，老師講一個單詞我突然不理解，想詢問他一下。他卻冷冷的回答道：“你是怎么學(xué)的，這都不知道？！”我氣憤極了，澀澀的眼淚從臉頰上流下來。從那時起，我下定決心，總有一天，要超越他。于是我滿懷著希望，每天都默默地努力，努力。在他的面前，我總是挺著胸昂著頭。當(dāng)同學(xué)們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，我還在勤奮地學(xué)習(xí)，當(dāng)他游戲玩耍時，我在吃苦的讀書。時過境遷，在一次考試中，我終于取得了勝利。我超越了他，更重要的是我超越了自己！現(xiàn)實生活中，我們總會把對視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實，我們只要仔細(xì)想想，擁有一個強(qiáng)勁的對手，反倒也是一種福分，一種造化，一股力量，一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個加力檔，一條警策鞭。一個強(qiáng)勁的對手，會讓你時常有危機(jī)四伏的感覺，會更加激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志，會讓你排除萬難克服一切的艱難和險阻，會讓你想方設(shè)法去超越，去奪取勝利！正因為如此，我們要感謝你——對手！

第三篇：中學(xué)八年級語文上冊第10課《信客》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。過程與方法：情境設(shè)置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。課時安排 1課時

一、導(dǎo)入。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了，改為發(fā)電子郵件，甚至實時地通過QQ或MSN等進(jìn)行溝通和信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們可以從中受到誠信的教育。

二、了解背景，拜訪作者。

1、關(guān)于信客：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間 通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

2、關(guān)于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》

三、自學(xué)生疑，字詞注音?，F(xiàn)在先請大家快速瀏覽課文并找出文章中需要掌握的 字詞、多音字，然后回答有關(guān)問題。

1、字詞注音。嫉妒(jídù)a(噩)耗 猝然(cù)jì(伎倆)昏厥(ju?)連聲nu? nu?(諾諾)文縐縐(zhōu)顛 pai(沛)吊唁(yàn)焦 zhu?(灼)詰問(ji?)時 máo(髦)唏噓(xīxū)

2、詞義。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。噩耗：指親近的人死亡的消息。文縐縐：形 容人的談吐、舉止文雅的樣子。

四、讀信客，整體感知課文。

1、默讀課文，填寫表格。信客檔案 姓名： 身體狀況： 收入情況： 工作內(nèi)容：(即主要做 什么工作)最痛苦的事： 最敬重的人： 學(xué)生填寫完成后集體訂正。

2、再次明確：信客是怎樣一種職業(yè)?明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。

五、悟信客，理解思想內(nèi)容。(一)點難撥疑，合作討論。學(xué)生再次默讀課文，討論完成：

1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個 老信客? 明確：更突出信客的辛苦;同時信客要講求“誠實守信”。

2、作者重點寫了信客哪兩個事跡? 明確：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。二是具體寫一次遭人誣陷。

3、通過事跡，你認(rèn)為信客是一個怎么樣的人? 明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。(二)品讀語句。請說出下邊句子的美感或它的特點。

1、“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！?/p>

2、“這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”

3、“在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個身影。”

4、“更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼?！?明確：多運(yùn)用比喻句和排比句，讀起來瑯瑯上口。(三)文本延伸，進(jìn)行德育教育。在我們的生活中，有像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡人嗎?請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何看待他們的工作。學(xué)生各抒己見，特別注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價這些平凡人的工作

六、課堂小結(jié)。(1)如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨 終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢? 明確：因為信 客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。(2)從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會經(jīng)歷什么? 需要什么精神? 明確：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道 小結(jié)： 信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會的普遍贊譽(yù)。

七、延伸練習(xí)。信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，最后教師出示兩三個例子 例：

1、好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。

2、我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我 會日日為你祈禱。

3、三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

八、課后作業(yè)。余秋雨先生的散文語言很有特色，請在課外閱讀余秋雨的作品，并把精彩的語句摘抄在筆記本上。教學(xué)反思： __________

第四篇：山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)七年級政治上冊《2.2 邁好青春第一步》學(xué)案

《2.2邁好青春第一步》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

2．知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。

【課前預(yù)習(xí)案】

1．青春——花樣年華

（1）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育、確立的時期；

（2）青春時節(jié)，思維活躍，敢于，是挖掘生命、開發(fā)人生的時期；

（3）青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的。

2．讓青春更美麗

（1）要樹立遠(yuǎn)大的，追求積極向上的人生。

（2）要爭分奪秒的抓住，熱愛、珍惜寶貴的，莫讓美好的青春年華付諸東流。

（3）要不斷提高，不斷。勤奮學(xué)習(xí)，豐富、充實自己，發(fā)展特長，挖掘自己的潛能，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)社會的需要。

（4）要從做起，從做起，認(rèn)真對待每堂課、每一次鍛煉、每一次活動，努力做有益他人、社會的事?！菊n堂導(dǎo)學(xué)案】

探究一 格言里的智慧

關(guān)于頌揚(yáng)青春的格言，你知道哪些？你最喜歡哪一句？請從下面格言中進(jìn)行選擇，也可以另外規(guī)范地抄寫在橫線上。說說你最喜歡這一句的理由。

我最喜歡的格言：

理由：探究二 心中的殿堂

英國有一位哲學(xué)家無意間在建筑工地碰到三個正在砌筑的青年工人，于是問：“你們在干什么？”第一個工人頭也不抬地說：“我在砌磚。第二 個工人抬了抬頭說：“我在砌一堵墻?！钡谌齻€工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說：“我在建一座雄偉的殿堂?！?/p>

聽完回答，哲學(xué)家馬上就判斷出了這三個人的未來。第一個工人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯了；第二個工人眼中有墻，心中有墻，好好干或許能當(dāng)一個工頭、技術(shù)員；惟有第三位才會有更大的作為，因為他有更大的目標(biāo)，他的心中有一座殿堂。果然30年后，第三個人成了英國最著名的建筑師。讀了上述故事，你有何啟發(fā)？請以小組為單位議一議：從小確立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義？

活動二：放飛夢想 你對自己的未來有何憧憬？寫下你的夢想，放飛我們的希望！

探究三弘揚(yáng)志愿精神 展現(xiàn)青春風(fēng)采1

材料一：2012年7月11日，南溪鎮(zhèn)希望小學(xué)的孩子們在大學(xué)生志愿者的帶領(lǐng)下做游戲。

材料二：金川縣西部計劃大學(xué)生志愿者張三林——青春在奉獻(xiàn)中閃光。“張三林做每一項工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在單位上，他把每一項工作都作為自己的本職來完成，并且在工作中，從不講條件，是不可多得的好同志?！眴挝煌氯缡窃u價。

請你談?wù)?，材料中的志愿者們是如何展現(xiàn)青春風(fēng)采的？日常生活中我們應(yīng)怎么做？

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！边@句話的內(nèi)涵是（）

A．早晨的時間最寶貴，我們應(yīng)該珍惜。B．青春時期是人生最寶貴、最關(guān)鍵的時期

C．在學(xué)習(xí)過程中要不斷地勉勵自己和他人 D．青少年時光是最完美的，要抓緊時間玩

2．“青春啊青春，多么美好，多么可愛，像春天的蓓蕾競相綻放??.”這優(yōu)美動聽的歌詞表達(dá)了（）

A．青春是美好的，我們應(yīng)該盡情享受B．青春時期沒有任何煩惱

C．要把握好青春，創(chuàng)造美好人生D．青春是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的唯一時期

3．“世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！”高爾基的這句話給我們的啟示是（）

A．青春是世界上最難得到的東西，非常珍貴B．趁青春年少，享受生活

C．青春易逝，不必在乎D．珍惜青春，邁好青春第一步

4．青春是美好的，然而青春易逝。我們應(yīng)珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。因此，我們必須做到（）①樹立崇高的理想，明確奮斗目標(biāo)②努力充實自己，全面提高自身素質(zhì)

③珍惜美好時光，不讓年華付諸東流④從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

5.我們要做到珍惜青春，奉獻(xiàn)青春，就要（）

①從我做起，從生活小事做起，實現(xiàn)青春的價值②努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，充實自己，立志為祖國、為人民服務(wù)③課余積極參加各種公益活動④珍惜青春，努力奉獻(xiàn)青春

Ａ.①③④Ｂ.①②③ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④

【課后延伸案】

搜集關(guān)于青春的箴言：評出最佳的兩句，寫在課本下面的橫線上。

第五篇：八年級語文上冊 第10課《信客》教案 新人教版

10信客

○課型：教讀課

○教學(xué)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點?！鹫n時安排：兩課時 ○教學(xué)過程： 第一課時

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。○學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。

○引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛： 在這篇課文中，老王是一個怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解? 學(xué)生思考回答：教師小結(jié)歸納：

這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。

作品寫到“文化大革命”，那是荒唐的**的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。

作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，卜老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸 者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老 王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

第二課時

○引導(dǎo)學(xué)生討論研究問題

1．為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機(jī)整體。作者是怎樣組織的? 引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排。

指導(dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機(jī)的整體。

3．比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

①他送偽冰比他前任送的大一倍，冰價相同。

②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。

①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” ②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。○布置作業(yè)：（選作一題）