第一篇：田玉“做溫暖人心的教育”報告會聽后感

田玉“做溫暖人心的教育”報告會聽后感

今天上午，田玉博士為家長們帶來了《“六渡”家庭教育》專題講座。報告中，田玉博士提出教育不是控制而是解放，不是給予而是喚醒孩子的天性，“六渡”既指家庭教育的六個維度，也包含了渡人渡己的意思。田玉博士通過旁引博證，通過案例分析當(dāng)前存在于家庭中的教育誤區(qū)，并以一個媽媽的三個歲數(shù)相差懸殊的孩子來比喻“學(xué)校、家庭和社會”在教育中所各自扮演的角色，令我深感家庭教育的重要性，并從中反思自己對孩子的教育方式。講座通俗易懂，與家長互動的環(huán)節(jié)更引來了陣陣笑聲和掌聲。

田老師還給我們家長上了“家庭教育的基本常識和環(huán)境建設(shè)”一課，通過走出誤區(qū)、守住常識、修煉自己三個步驟來實現(xiàn)，教給家長“六句真言”，告訴我們“家是講感情的地方”，讓我們明白家庭語言的魅力，從修煉自己出發(fā)，給孩子營造良好的成長環(huán)境。

讓成功的教育為每一個孩子的幸福人生奠基，讓孩子們健康成長，是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。教育好孩子，必須是學(xué)校、家庭和社會有機結(jié)合。家庭教育是學(xué)校教育的堅實基礎(chǔ)，需要家庭和社會的密切配合。講座結(jié)束后，感覺此次活動讓自己收獲很大，使我明確了教育孩子的方向和目標，懂得了教育孩子的策略和方法，尤其是報告中具有參照性、可操作性的教育方法，使我深受啟發(fā)。

第二篇：感恩教育報告會聽后感想

前天去女兒學(xué)校聽北京感恩協(xié)會張青老師的感恩報告會。家長和學(xué)生互動，接受感恩教育。

張青老師的演講抑揚頓挫，感人肺腑，講到動情處，全場所有的人都會流下感動的眼淚，這是一場既動人心弦，又讓人深思的感恩演講會。尤其對孩子可以說是一堂非常有意義的感恩教育課。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，一切以我為中心，自私，狹隘，經(jīng)不起一點挫折和風(fēng)浪，他們認為別人為他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，是不需要感激的。只知道一味的索取，從沒想過要回報。甚至對含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母指鼻子瞪眼，橫加指責(zé)，頂撞他們，蔑視他們的存在。有多少孩子懂得回報自己的父母呢？

在張青老師的引導(dǎo)下，孩子們盡管發(fā)出了“媽媽我愛您，媽媽您辛苦啦，媽媽我以后要好好學(xué)習(xí)，將來報答您！”的感人之言，可那是發(fā)自肺腑的語言嗎？單憑老師騸情的演講，就能從骨子里感動他們，讓他們的靈魂得到凈化嗎？我看只是逢場作戲而已，幾句感人的話也只能感動他們一時，而感動不了他們一世。也許少數(shù)人從中能受到教益，但多數(shù)人是不會真正體會其內(nèi)在含義的。

我看到一位剛才還淚流滿面、發(fā)誓不再頂撞母親、惹母親生氣的學(xué)生，因為母親無心的一句話，向母親瞪起了眼，一副不耐煩的樣子。這就是剛剛受完感恩教育的學(xué)生的表現(xiàn)，讓人多么的寒心。

感恩是讓你去行動，不是聽聽、說說而已。

感恩你的父母吧，是他們給了你生命，賦予你長大。感恩你可敬的老師吧，是他們給你打開了知識寶庫的鑰匙，照亮了你人生的道路。感恩你的同學(xué)和朋友吧，是他們給了你友誼，讓你不再感到孤獨。感恩世界上一切善待你的事物吧，正是有了感恩的心，你才會擁有真正的快樂。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。他來自對生活的愛和希望。一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。

第三篇：感恩勵志教育報告會聽后感

一次感動，一生感恩

國旗下講話2012.10.29

上個周三下午就是在這個升旗的地方，我們舉行了“關(guān)愛生命、伴你成長 ”感恩報告會，不用我說，這場報告會是感人肺腑的，是令人心潮澎湃的，是催人淚下的，對我們，包括對我們的家長，也很有可能是有生以來的聽過的最感人、最難忘的一堂課。從長輩們濕潤的眼睛中，從學(xué)生們低聲的哭泣中，甚至是大哭，我知道那不只是自己良心的譴責(zé)，更是良知的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)聽到在汶川大地震中，一位女教師在樓房倒塌的那一刻，用自己瘦弱的雙臂為兩名學(xué)生撐起生存的一片天，卻把自己的生命圈到了圈外，最后是用鋸鋸開教師緊緊抱住的雙臂時，同學(xué)們的眼睛濕潤了，那是發(fā)自內(nèi)心的敬佩和感動。

當(dāng)聽到《感恩的心》這首歌背后鮮為人知的動人故事，為了一個和自己一點血緣關(guān)系都沒有的女兒上大學(xué)，臨死之際捐出自己有用的器官，只求孩子上學(xué)的每月生活費時，同學(xué)們都不敢抬頭聽，開始哭泣了。

龍巖山區(qū)有位母親為了湊齊孩子上學(xué)的200元學(xué)費，爬幾十里山路去賣血，最后暈倒在風(fēng)雨的山溝里，還是這位偉大的母親，蹲侯垃圾桶10余年，供應(yīng)了清華大學(xué)的一位博士生，好多同學(xué)都哭了，一些老師也黯然淚下。高老師讓我們看看身旁的父母、爺爺奶奶，看看他們?yōu)槲覀儾傩牡暮圹E。果然，父母原本烏黑的頭發(fā)多添了幾縷銀絲，原本白凈、細膩的手變得枯黃，粗糙甚至有些變形，媽媽原本美麗的臉，居然已有了那么多皺紋！時光帶走了媽媽華美的青春，歲月磨光了媽媽的銳氣，同學(xué)們哭了，哭得厲害，有些喘不過氣來。十四歲，自尊心很強的年齡，怎么會在那么多人的操場上哭得那樣失態(tài)？可我們就是哭了，哭得自己都控制不住。同學(xué)們終于齊聲喊出了那聲：“媽媽，我愛你！”這句我們認為再平常不過的話語，這句我們認為與親生父母根本不用說的客套話、肉麻話，竟讓媽媽的眼圈“刷”得紅了，流淚了。

當(dāng)我們站在這旗臺上一個個對我們的班主任說：“老師，我愛你?！薄袄蠋?，我一定好好學(xué)習(xí)”時，我們敬愛的班主任們，在閃著淚光，一個一個地與同學(xué)們擁抱，原來無私的不只是父母，還有老師。

我一直在用錄像機記錄著這感人的時刻，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生直直跪在爸媽、爺爺奶奶的身旁，或者抱頭痛哭時，我的手都在顫抖，我知道我們學(xué)生真的震撼了，體會到了做長輩的不容易，也感到自己的任性、不孝順。這是打心底的在懺悔。

從同學(xué)們的哭泣中，我可以感受到，我們的學(xué)生是有良知的，美好心靈是不會泯滅的，這場感恩勵志報告會是我們這學(xué)期最感動的一次，但他不可能讓我們一學(xué)期都感動，所以我想讓同學(xué)們記住幾個節(jié)日，陽歷五月的第二個星期日是母親節(jié)，六月的第三個星期日是父親節(jié)，陰歷九月九是中國的老人節(jié)，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥的生日，在這幾個節(jié)日那天，別忘了給遠方打工的爸媽打個電話，問個好，報個平安；別忘了給在家辛苦工作的爸媽倒杯水，親口說聲：節(jié)日快樂。更別忘了幫一直為我們燒水做飯的爺爺奶奶拎桶水，洗洗碗筷。

當(dāng)我看到同學(xué)們高高舉起自己的拳頭，一遍又一遍地重復(fù)著“我要成功”時，我知道我們的學(xué)生是有骨氣的，不會讓爸媽憂傷的，不會讓老師失望的，更是讓家長、老師看到了希望。

既然接受了父母的愛，就要用最動情的方式報答這份愛

既然選擇了上學(xué)，就要用飽滿的熱情為自己的選擇而努力

既然開始了學(xué)習(xí)，就要用最燦爛的顏色為之畫上圓滿的記號

第四篇：感恩勵志教育報告會聽后感解讀

感恩勵志教育報告會聽后感

今天,我們學(xué)校來了許多的領(lǐng)導(dǎo),給我們開了一次報告會,這一次報告會 的主題是”感恩勵志教育報告會“。

其中,有一位老師講了許多關(guān)于感恩方面的故事,聽了他的故事以后,同 學(xué)們的淚水也就不斷的往下流了。

父愛如山,母愛似海

爸爸您的愛讓我深深的體會到嚴厲的也是一種愛。正因為有了您嚴厲的愛, 我才從錯誤的道路里走出來,才從陰影的道路上爬出來。正因為有了您的批評, 我才有上進心,才有努力心,才從失敗走向成功。爸爸,您每一次發(fā)現(xiàn)我做錯 了,都會用嚴厲的愛教育我。每一次發(fā)現(xiàn)我考試考砸了,都會用嚴厲的語氣批 評我。讓我知道,我做錯了,讓我知道,該努力學(xué)習(xí)了?？墒?您每一次教育 我,我都與您頂嘴,使您火冒三丈。爸爸對不起,原諒我的無知,原諒我的過 錯。

媽媽,您的愛是偉大的。您不顧勞累的照顧生病的我。您不分晝夜地工作, 這已經(jīng)給了你很大很大的壓力?；氐郊液筮€要做一堆永遠也做不完的家務(wù)。還 要不停地叮囑我做作業(yè)。這給了您多少勞累。每天早上,您必須早早地起床, 給我做早飯,做完早飯,您還要上班。中午,您下班回來了,又不能歇一會兒, 還必須做飯給我吃。吃飯后你又匆匆忙忙地趕著上班。晚上,您下班回來了, 又要給我們做飯,等我吃完飯,還要洗碗,洗一家八口人的衣服,您是多么辛 苦啊!可是,小時候我不聽話,不能體會您,給您帶來了很多麻煩,總是把臟 東西隨地亂扔,把水弄到滿地都是,您剛忙完,又要收拾到處的臟東西?？赡?沒罵我,只是教育我以后不要那么調(diào)皮。媽媽,我由衷感謝您,感謝您的付出。還有,媽媽,對不起,是我不懂事才讓你如此勞累。

老師,您是園丁,而我們是花朵。老師您默默地奉獻著,從不索取什么。您日月不停地工作著。時時刻刻都要為班里的事操心著。您每天都要早早地來 到學(xué)校,管班里的紀律,放學(xué)了,您卻晚晚地回家。您每天都要教育班里不聽 話的男生。每一次,您還沒有把這件事辦完,又有同學(xué)到您那告狀了。您每天 都在茫茫碌碌的工作中生

活。多累呀!可是您從來沒有索取過什么。只是默默 地奉獻著。老師謝謝您,謝謝您的付出!聽了這位老師的演講之后,使我懂得了許多道理,最重要的還是我們要學(xué) 會感恩!興平市西關(guān)小學(xué)五年級 :馬欣玥

第五篇：也做溫暖人心的語文教師

也做溫暖人心的語文教師

----感知作文的實踐與思考

化州市麗崗中學(xué)蘇心清

不少學(xué)生怕寫作文，這是長期以來客觀存在的事實。農(nóng)村學(xué)生作文能力低下、水平不高，這更是不爭的事實。在農(nóng)村十多年的教學(xué)實踐中，筆者對如何打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力等方面進行了不懈的探索。雖然新的語文課程標準也給教師提供了極大的創(chuàng)新空間，我也在作文教學(xué)中嘗試了各種各樣的方法，目的都是讓學(xué)生喜歡作文。但效果都不甚理想，自參加田玉教授感知作文培訓(xùn)后，我才發(fā)現(xiàn)自己在作文教學(xué)中走了不少的彎路，未能讓自己的情感和學(xué)生的情感達到共鳴，更未能調(diào)動學(xué)生真真切切的感知去作文，這才是學(xué)生言之無物、不知所云的真正原因。于是，我對感知作文教學(xué)開展了積極的實踐與探索，既感受到了溫暖人心的作文教學(xué)的樂趣，也收到了意想不到的效果。

一、“游戲”讓作文課堂樂起來。

在田玉教授的感知作文教學(xué)流程中，游戲是非常重要的一環(huán)，它既能讓枯燥的作文課堂快樂起來，更能讓學(xué)生的作文思維活躍起來。第一次上感知作文課時，是星期五下午的作文課。以往上作文課時學(xué)生總是無精打采、心情沉重的。那天我說：“同學(xué)們，我們相處這么久了，老師還沒有送過禮物給你們。今天，老師決定給每位同學(xué)都送點禮物，然后和大家玩?zhèn)€游戲?！蓖瑢W(xué)們先是面面相覷，繼而掌聲雷響。我拿出一袋珍珠番茄，說明了游戲的規(guī)則，整個教室樂開了鍋。能吃、能玩有禮收的語文課堂，誰會拒絕呢？拿著手中的禮物去寫作，誰會言之無物呢？學(xué)生寫作的思維，就讓游戲和禮物發(fā)散開去了，枯燥的作文課堂也立即溫暖了起來。

二、“追問”讓寫作思維活起來。

長期的應(yīng)試思維，長久的模仿背誦，學(xué)生往往忽略了甚至關(guān)閉了自己的感知器官，使得對事物的感知變得麻木了。在第二次寫作前對學(xué)生進行五級追問：是什么？像什么？為什么？怎么辦？如何評價？是引導(dǎo)學(xué)生感知事物、發(fā)散思維的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理的好與壞，關(guān)系到整節(jié)課的成功與失敗。在引導(dǎo)學(xué)生感知“番茄”時，我先讓學(xué)生充分調(diào)動“眼、手、耳、鼻、口”五種感覺器官去感知，然后同桌之間、師生之間交流感知結(jié)果，在交流中引導(dǎo)，在交流中共鳴。我問一個學(xué)生：

“你手里拿的是什么？”

“是番茄”。

“能說詳細點嗎？”

“是一個顏色鮮紅、橢圓形、有幾點花斑的番茄”

“你的觀察力很強。我的顏色、形狀和你的差不多，但我的沒有花斑，”我適時引導(dǎo)，“世界上沒有兩片相同的樹葉，只要你細心觀察，總會有和別人不同的發(fā)現(xiàn)。你覺得像什么？”

學(xué)生頓了一會，說：“像公雞的卵子?！?/p>

“為什么這樣說？你什么時間在什么地方見過公雞的卵子？”

就這樣，學(xué)生在我的級級追問下，說出了他由番茄想到某次在家里看獸醫(yī)從公雞肚里閹割出卵子的經(jīng)歷，并強調(diào)卵子的大小、形狀、顏色都和珍珠番茄差不多。全方位的感知引導(dǎo)調(diào)動了學(xué)生的想象能力。世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。好文章、好作品不就是這樣出來的嗎？這樣的課堂，誰還會覺得枯燥無味 呢？

三、“點評”讓創(chuàng)作欲望鼓起來

作文點評是師生相互交流對事物的感知過程。田教授的感知作文教學(xué)課中有兩次作文點評, 前次教師點評，后一次由學(xué)生朗讀，師生共評，田教授用點評把學(xué)生創(chuàng)作的欲望鼓動起來了。應(yīng)當(dāng)看到，每個學(xué)生都有正確認識生活的潛力。當(dāng)他們的這種認識用作文表達出來之后，教師最先發(fā)現(xiàn)了解。教師對作文評價如何，不僅關(guān)系到對學(xué)生勞動成果的態(tài)度，而且影響到對學(xué)生生活認識的指導(dǎo)。有人把教師批閱評講作文比作在開掘人生的金礦，確實不無道理。因此，作文評講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對生活的真知灼見，哪怕是一點閃光的東西，都應(yīng)給予肯定、鼓勵。同時還要幫助學(xué)生找出作文成功的原因，指出努力的方向。誠摯的感情交流、中肯的評價、熱忱的鼓勵提高，是作文點評的主旋律。那種在點評中指責(zé)、在評講中點名的做法是不足取的。認可和鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫作積極性的催化劑。誠于內(nèi)，才能行于外。佳作自不必說，就連佳句或一個好的過渡照應(yīng)，都應(yīng)給以肯定。評講要以情動人，要喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望。教師對學(xué)生作文的公正評價和熱情鼓勵，會使學(xué)生寫作積極性經(jīng)久不衰。例如：我在五分鐘作文后朗讀點評一位同學(xué)的作文，他這樣寫：“這是一粒番茄，是老師送給我的禮物，那鮮紅的顏色，橢圓的形狀，不正代表了老師火熱的心嗎？??”明顯，這是一篇跑題了的作文，作者未能按自己的感知進行作文，但我不批評他，反而贊揚他運用了視覺器官對番茄的形狀和顏色觀察細致，如果再多用幾種感覺器官去寫，一定會寫得更好。經(jīng)過感知引導(dǎo)后，第二次寫作完成后，我叫他再讀自己的習(xí)作，他是這樣寫的：“這是一顆剛摘不久的草莓，果柄上的葉片還沾著些泥斑，雞心般大小，鮮紅中帶點嫩黃，放在手心，滑滑的，還有一股淡淡的泥土清香，可以想象，那風(fēng)吹欲破的薄皮包裹的果漿，定是玉液瓊漿般的鮮美，我迫不及待的放進嘴里，玉液四射，甜甜的、酸酸的??”雷鳴般的掌聲響了起來，我相信，他以后寫作的欲望也會像這掌聲一樣經(jīng)久不息的。

四、感知作文探索后的思考

可見，學(xué)生在心理上懼怕寫作，一到上作文課便兩眼茫然，不知如何下筆。是因為在他們的眼里，世界是單調(diào)的，生活是平面的，學(xué)習(xí)是枯燥的，沒有什么

寫頭。即便是硬著頭皮寫了，言辭也缺乏個性、缺乏想象力、缺乏形象思維能力，既沒有自己的喜怒哀樂，更缺乏真情實感?！扒蓩D難為無米之炊”。在寫作上，有人把寫作素材比作米，我們把寫作素材叫做“寫作能源”。我們要做的就是如何開發(fā)學(xué)生感知作文的能源。

寫作能源埋藏在生活中，沒有生活就沒有寫作能源。中學(xué)生有沒有生活呢？有。他們平時朝氣蓬勃，機智敏捷，思想非?；钴S，在課堂上爭著發(fā)言，在辯論會上滔滔不絕，可為什么一聽上作文課就發(fā)愁，立刻變得頭腦遲鈍起來了呢？他們生活在學(xué)校里，家庭中，還經(jīng)常參加社會活動，可面對著老師留下的寫身邊生活方面的作文卻感到一籌莫展。

殊不知，大至世界和社會，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事不勝枚舉。同時，我們每一個活生生的“人”，其中就有很多寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定如滔滔江水，長流不息?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，感知就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。“作文中，不是缺少素材，而是缺少感知?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種“坐守糧山愁無米”的現(xiàn)象呢？感知的淡漠是一個極其主要的原因。我相信，隨著化州市語文發(fā)展基地二級培訓(xùn)工作的深入開展，學(xué)生們的感知能力將會得到全方位的提高，我們也都可以做溫暖人心的語文教師。