第一篇：小學(xué)語文課程與教學(xué)參考書目

“小學(xué)語文課程與教學(xué)”參考書目

必讀書目：

1.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)國家教育部人民教育出版社2001年

2.傳統(tǒng)語文教育初探張志公著上海教育出版社1979年

3．葉圣陶語文教育論集葉圣陶著教育科學(xué)出版社1980年

4．語文教育展望倪文錦主編華東師范大學(xué)出版社2002年

5．當(dāng)代外國語文課程教材評(píng)價(jià)洪宗禮主編江蘇教育出版社2004年

6．語文科課程學(xué)基礎(chǔ)王榮生著上海教育出版社2003年

7．語文教育的心理學(xué)原理韓雪屏著上海教育出版社2001

8．語文測試原理與實(shí)施法朱作仁主編上海教育出版社1991

9．語文教育研究大系（理論卷）李海林主編上海教育出版社2006

10.語文教育研究大系（小學(xué)教學(xué)卷）吳忠豪主編上海教育出版社2007

推薦書目：

張志公語文教育論集張志公著人民教育出版社1994黎錦熙語文教育論集黎錦熙著人民教育出版社1996陳望道語文教育論集陳望道著上海教育出版社1997陳望道論語文教育陳望道著河南教育出版社1989王力論語文教育王力著河南教育出版社1996劉國正語文教育論集劉國正著人民教育出版社1995全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組湖北教育出版社2002中國現(xiàn)代語文教育發(fā)展史陳必祥主編云南教育出版社1987中國現(xiàn)代語文教育史李杏保、顧黃初著四川教育出版社1997中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)韓雪屏四川教育出版社2000小學(xué)語文教學(xué)原理朱作仁主編華東師大出版社1992小學(xué)語文教學(xué)研究吳立崗主編中國廣播電視大學(xué)出版社2004語文教育論稿顧黃初著人民教育出版社語文教學(xué)概論王松泉、王相文、韓雪屏主編高等教育出版社1999閱讀教育學(xué)王松泉著遼寧大學(xué)出版社1992言語教學(xué)論李海林著上海教育出版社2000語文言意論李維鼎著上海教育出版社2000語感論王尚文著上海教育出版社2000語文教學(xué)心理學(xué)朱作仁著黑龍江人民出版社1984語文能力發(fā)展心理學(xué)祝新華著杭州大學(xué)出版社1993語文思維培育學(xué)衛(wèi)燦金著語文出版社1994語文教學(xué)能力論曾祥芹主編河南大學(xué)出版社1987斯霞霍懋征袁容語文教育思想與實(shí)踐崔巒陳先云主編人民教育出版社2003小學(xué)語文情境教學(xué)李吉林人民教育出版社2003賈老師教語文賈志敏上海教育出版社2000教海漫記于永正中國礦業(yè)大學(xué)出版社1999薛法根經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計(jì)薛法根山西教育出版社2005王崧舟經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計(jì)王崧舟山西教育出版社2005聽竇桂梅老師講課竇桂梅著華東師范大學(xué)出版社2005年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 1995年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年

第二篇：語文課程與教學(xué)論相關(guān)書目

語文課程與教學(xué)論相關(guān)書目

1.阮 真：《中學(xué)國文教學(xué)法》，正中書局，1936年版

2.黎錦熙：《新國文教學(xué)法》，北京師范大學(xué)出版社，1951年版 3.張志公：《傳統(tǒng)語文教育初探》，上海教育出版社，1979年版 4.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社，1980年版

5.張鴻苓、吳亨淑、張銳、孫炳銓：《語文教學(xué)方法路》，北京師范大學(xué)出版

社，1982年版

6.尤.克.巴班斯基（蘇）：《論教學(xué)過程最優(yōu)化》，教育科學(xué)出版社，1982年版 7.沈衡仲：《語文教學(xué)散論》，上海教育出版社，1983年版 8.葉倉岑：《中學(xué)語文教學(xué)通論》，北京教育出版社，1984年版

9.蘇霍姆林斯基（蘇）：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年版 10.《朱自清論語文教育》，教育科學(xué)出版社，1985年版 11.萬恒德：《中學(xué)語文教學(xué)概論》，江蘇古籍出版社，1986年版 12.黃振中、王世堪：《中學(xué)語文教學(xué)法》，廣西民族出版社，1986年版 13.譚惟翰：《語文教學(xué)心理學(xué)》，安徽教育出版社，1986年版 14.曾祥芹：《語文教學(xué)能力論》，河南大學(xué)出版社，1987年版

15.張隆華、楊成章、滿云龍：《語文教育學(xué)》，重慶出版社，1987年版 16.朱紹禹(東北師大)：《中學(xué)語文教學(xué)法》，高等教育出版社，1988年版 17.陳毛美：《中學(xué)語文教材教法》，東北師范大學(xué)出版社，1989年版 18.陳學(xué)法：《語文教育學(xué)》，大連理工大學(xué)出版社，1989年版

19.于滿川、楊履武、顧黃初：《語文教學(xué)論》，南京大學(xué)出版社，1989年版 20.楊德如、沈長春：《實(shí)用語文教育學(xué)》，安徽教育出版社，1989年版 21.約翰.杜威（美）：《民主主義與教育》，王承緒譯，人民教育出版社，1990年版

22.黃麟生、倪文錦：《先進(jìn)教育思想 高超教育藝術(shù)》，廣西師范大學(xué)出版社，1991年版

23.楊德如、楊光、石經(jīng)綸：《語文美育學(xué)導(dǎo)論》，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，1993年版

24.楊德如：《語文教育學(xué)概論》，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，1993年版 25.王光龍：《語文學(xué)習(xí)方法論》，山西高校聯(lián)合出版社，1993年版 26.張鴻苓：《語文教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1993年版

27.王家政、潘紀(jì)平：《中學(xué)語文教學(xué)法教程》，華中師范大學(xué)出版社，1993年版

28.楊成章：《語文教育心理學(xué)》，四川教育出版社，1994年版 29.《張志公論語文教育》，河南教育出版社，1994年版 30.劉國正：《葉圣陶教育文集》，人民教育出版社，1994年版 31.陶行知：《中國教育改造》，東方出版社，1996年版 32.王力：《論語文教育》，河南教育出版社，1996年版 33.佟士凡：《語文學(xué)習(xí)論》，廣西教育出版社，1996年版 34.張鴻苓：《語文教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1997年版 35.謝象賢：《語文教育學(xué)》，浙江教育出版社，1997年版 36.程達(dá)：《語文學(xué)科論》，湖南教育出版社，1998年版 37.莊靜肅：《語文教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，1998年版 38.韋志誠：《作文教學(xué)論》，廣西教育出版社，1998年版 39.曹明海：《語文學(xué)習(xí)心理論》，海洋大學(xué)出版社，1998年版 40.曹明海：《語文審美教育論》，海洋大學(xué)出版社，1998年版 41.《張志公自選集》，北京大學(xué)出版社，1998年版

42.王本華：《張志公論語文（集外集）》，語文出版社，1998年版

43.毓明笠：《中學(xué)語文學(xué)習(xí)心里及學(xué)習(xí)方法研究》，東北師范大學(xué)出版社，1999年版

44.錢威、徐越化：《中學(xué)語文教學(xué)法》，華東師范大學(xué)出版社，2000年版 45.王顯槐：《現(xiàn)代語文教學(xué)論》，江西高校出版社，2000年版 46.池方浩：《中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)》，江西教育出版社，2000年版 47.錢威：《語文教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論》，新疆大學(xué)出版社，2000年版 48.陳黎明：《高師語文教學(xué)論》，海洋大學(xué)出版社，2000年版

49.唐作藩：《語文修養(yǎng)與中學(xué)語文教學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2000年版 50.區(qū)培民：《語文教師技術(shù)行為概論》，貴州人民出版社，2000年版 51.王松泉：《閱讀教育學(xué)》，遼寧大學(xué)出版社，2000年版 52.曾祥芹：《閱讀學(xué)新論》，語文出版社，2000年版

53.黃岳州：《語言文學(xué)與教學(xué)新論》，山西人民教育出版社，2000年版 54.于亞中：《中學(xué)語文教育學(xué)》，高等教育出版社，2000年版 55.于年河：《中學(xué)語文教材教法》，河北大學(xué)出版社，2000年版 56.董菊初：《葉圣陶語文教育思想概論》，開明出版社，2000年版 57.黎澤渝：《黎錦熙語文教育論著選》，人民教育出版社，2000年版 58.復(fù)旦大學(xué)語言室編：《陳望道語文論集》，上海教育出版社，2000年版 59.陳光磊：《陳望道論語文教育》，河南教育出版社，2000年版 60.唐作藩：《王力論語文教育》，河南教育出版社，2000年版 61.張志公：《張志公自選集》，北京師范大學(xué)出版社，2000年版

62.張志公：《張志公漢語語法教學(xué)論著選》，山西教育出版社，2000年版 63.靳?。骸冬F(xiàn)代語文教育學(xué)》，甘肅教育出版社，2000年版

64.王文彥、蔡明：《語文課程與教學(xué)論》，高等教育出版社，2002年版 65.王尚文、吳克強(qiáng)：《中學(xué)語文教學(xué)研究》，高等教育出版社，2002年版 66.石中英《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》教科社2001年 67.王麗《中學(xué)語文教育憂思錄》華東師大1998 68.劉永康《語文教育學(xué)》高教社2005年 69.朱紹禹《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》高教版社 70.倪文錦《語文教育學(xué)引論》高教社1996年 71.《初中、高中語文新課程教學(xué)法》同上03、04 72.馬云鵬《課程與教學(xué)論》中央電大出版社05 73.教育部《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

74.《教育心理學(xué)》（皮連生、莫雷、吳慶齡等）75.張中原《語文課程與教學(xué)論新編》蘇教社07 76.《教育學(xué)》（《教育學(xué)原理》）（王道俊、南師大等）77.張華 《課程與教學(xué)論》上海教育00年 《語文教學(xué)論》參考書目

1.鄭之鋼：《鄉(xiāng)村師范教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，黎明書局，1935年再版 2.李伯棠：《師范生實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，正中書局，1935年版 3.波良斯基（蘇）：《教育實(shí)習(xí)》，人民教育出版社，1953年版 4.孟慶承：《中國古代教育史資料》，人民教育出版社，1961年版 5.陳震陳：《教育科學(xué)研究方法》，人民教育出版社，1980年版 6.舒新城：《中國近代教育史資料》，人民教育出版社，1981年版 7.游正輪：《班主任工作》，四川人民出版社，1982年版 8.王禹：《中學(xué)生寫作心理》，北京師范大學(xué)出版社，1983年版

9.索里.特爾福德（美）：《教育心理學(xué)》，高覺敷譯，人民教育出版社，1983年版

10.李秉德：《教學(xué)論》，人民教育出版社，1983年版 11.陳必祥：《語文教育發(fā)展史》，語文展現(xiàn)雜志社，1984年版 12.張隆華：《教育實(shí)習(xí)》，湖南教育出版社，1984年版 13.燕國材：《心理與教育》，浙江教育出版社，1984年版 14.張殿國：《情緒的控制和調(diào)節(jié)》，上海人民出版社，1985年版 15.黃永信：《中等師范教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》，人民教育出版社，1985年版 16.馮克誠、于明：《課堂教學(xué)組織調(diào)控技巧全書》，國際文化出版公司，1986年版

17.毛禮銳、沈灌群：《《中國教育通史》（六卷本）》，山東教育出版社，1987年版

18.關(guān)峺霞：《教學(xué)論教程》，陜西師范大學(xué)出版社，1987年版 19.董杰鋒、朱若真：《教師語言藝術(shù)》，遼寧大學(xué)出版社，1987年版 20.鐘啟泉編譯：《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》，教育科學(xué)出版社，1988年版 21.伽達(dá)默爾（美）：《真理與方法》，遼寧人民出版社，1988年版 22.陳俠：《課程論》，人民教育出版社，1989年版

23.王道俊、王漢瀾：《教育學(xué)》，人民教育出版社，1989年版

24.王松泉：《中學(xué)語文基本篇目導(dǎo)讀圖示全集》，大連出版社，1989年版 25.譚傳才、崔遠(yuǎn)培：《教育實(shí)習(xí)問答》，廣西師范大學(xué)出版社，1989年版 26.顧天禎、高德建：《教育科學(xué)研究入門》，人民教育出版社，1989年版 27.葉瀾：《教育研究及其方法》，中國科學(xué)技術(shù)出版社，1990年版 28.郝德元、周謙：《教育科學(xué)研究法》，教育科學(xué)出版社，1990年版 29.廖哲勛：《課程學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，1991年版 30.張維平：《比較教育基礎(chǔ)》，遼寧大學(xué)出版社，1991年版 31.張隆華：《中國語文教育史綱》，湖南師范大學(xué)出版社，1991年版 32.張中原：《語文教育實(shí)習(xí)》，江蘇教育出版社，1991年版 33.孫培清：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，1992年版 34.溫寒江：《現(xiàn)代教學(xué)論引論》，天津教育出版社，1992年版 35.吳定初：《教育科學(xué)研究概論》，四川教育出版社，1992年版 36.倪文錦：《語文考試論》，廣西教育出版社，1993年版

37.劉向鈾：《教育科學(xué)研究方法與應(yīng)用》，北京大學(xué)出版社，1993年版 38.施良方：《學(xué)習(xí)論》，人民教育出版社，1996年版

39.楊小微、劉衛(wèi)華：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社，1994年版 40.張中原：《語文教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，高等教育出版社，1994年版 41.張隆華：《中國古代教育史》，四川教育出版社，1995年版 42.曾祥芹：《文章學(xué)與語文教育》，上海教育出版社，1995年版 43.裴麗娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1995年版 44.方展畫：《教育科學(xué)論稿》，上海教育出版社，1995年版 45.張連起：《清末新政》，黑龍江人民出版社，1996年版

46.熊承滌：《中國古代學(xué)校教材研究》，人民教育出版社，1996年版 47.施良方：《課程原理》，教育科學(xué)出版社，1996年版

48.饒杰滕、王問漁主編：《中學(xué)語文教師教學(xué)基本功講座》，首都師范大學(xué)出版社，1996年版

49.皮連生：《教與學(xué)的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1996年版

51.李杏保、顧黃初：《中國現(xiàn)代語文教育史》，四川教育出版社，1997年版 52.馮克誠、田曉娜：《教師教學(xué)基本功全書》，中國三峽出版社，1997年版 53.王策三：《教學(xué)論稿》，人民教育出版社，1997年版

54.周學(xué)海：《學(xué)科教育研究方法導(dǎo)論》，廣西教育出版社，1997年版 55.皇甫全、王本陸：《現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程》，教育科學(xué)出版社，1998年版 56.韋志誠：《作文教學(xué)論》，廣西教育出版社，1998年版

57.寧鴻彬：《語文教學(xué)的思考與實(shí)踐》，教育科學(xué)出版社，1998年版 58.賴志奎：《現(xiàn)代教學(xué)論》，杭州大學(xué)出版社，1998年版 59.李秉德：《教育科學(xué)研究方法》，人民教育出版社，1998年版

60.王鵬偉：《高中語文教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析》，東北師范大學(xué)出版社，1999年版

61.王鵬偉：《中學(xué)語文教育學(xué)與語文教學(xué)改革》，東北師范大學(xué)出版社，1999年版

62.段繼揚(yáng)：《創(chuàng)造性教學(xué)通論》，吉林人民出版社，1999年版

63.霍華德.加德納（美）：《多元智能》，沈致隆譯，新華出版社，1999年版 64.張文泰：《中學(xué)作文教學(xué)研究》，東北師范大學(xué)出版，2000年版 65.黃文碩：《語文教材論》，人民教育出版社，2000年版

66.劉國正：《實(shí)和活：劉國正語文教育文選》，人民教育出版社，2000年版 67.張隆華：《中國古代語文教育史》，四川教育出版社，2000年版 68.李杏保：《中國現(xiàn)代語文教育史》，四川教育出版社，2000年版 69.李田若：《中國當(dāng)代漢字認(rèn)讀與書寫》，四川教育出版社，2000年版 70.韓雪屏：《中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》，四川教育出版社，2000年版 71.張鴻苓：《中國當(dāng)代聽說理論與聽說教學(xué)》，四川教育出版社，2000年版 72.劉國正：《中國當(dāng)代寫作與閱讀測試》，四川教育出版社，2000年版 73.倪寶元：《語言學(xué)與語文教育》，上海教育出版社，2000年版 74.曾祥芹：《文章學(xué)與語文教育》，上海教育出版社，2000年版 75.王紀(jì)人：《文藝學(xué)與語文教育》，上海教育出版社，2000年版

76.曹明海：《理解與建構(gòu)：語文閱讀活動(dòng)論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 77.曹明海：《營構(gòu)與創(chuàng)造：語文教學(xué)策略論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 78.曹明海：《感應(yīng)與塑造：語文審美教育論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 79.曹明海：《追問與發(fā)展：語文學(xué)習(xí)心理論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 80.曹明海：《整體與圓識(shí)：語文教學(xué)系統(tǒng)論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 81.曹明海：《存在與發(fā)展：語文教學(xué)生態(tài)論》，青島大學(xué)出版社，2000年版 82.李海林：《言語教學(xué)論》，上海教育出版社，2000年版 83.王尚文：《語感論》，上海教育出版社，2000年版 84.李維鼎：《語文言意論》，上海教育出版社，2000年版

85.吳發(fā)衍：《當(dāng)代語文教法學(xué)法辭典》，廣西教育出版社，2000年版 86.許其舉：《中語指要》，中國礦業(yè)出版社，2000年版 87.李廷揚(yáng)：《語文新論：美辭論》，貴州教育出版社，2000年版

88.全國中學(xué)語文會(huì)編：《新世紀(jì)中學(xué)語文教育》，人民教育出版社，2000年版 89.孔慶東：《審視中學(xué)語文教育》，汕頭大學(xué)出版社，2000年版 90.白金聲：《語文德育滲透術(shù)》，中國林業(yè)出版社，2000年版 91.張定元：《中學(xué)著名特級(jí)教師思想精粹》，語文出版社，2000年版 92.顧黃初：《語文教育論稿》，人民教育出版社，2000年版 93.顧之川：《語文論稿》，湖南教育出版社，2000年版 94.張隆華：《語文素質(zhì)教育研究》，湖南教育出版社，2000年版

95.王力：《語文教學(xué)創(chuàng)新研究》（中學(xué)卷），哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2000年版

96.李行建：《語文學(xué)習(xí)新論》，山西人民教育出版社，2000年版 97.毛雨先：《語文學(xué)習(xí)面面觀》，江西高校出版社，2000年版 98.張建華：《中學(xué)語文教學(xué)法輔導(dǎo)》，高等教育出版社，2000年版 99.王松泉：《語文教學(xué)概論》，高等教育出版社，2000年版 100.韓雪屏：《語文教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練》，高等教育出版社，2000年版 101.程翔：《語文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》，語文出版社，2000年版 102.孫春成：《語文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談》，語文出版社，2000年版

103.衛(wèi)燦金：《語文思維培育學(xué)：語文教育研究探索》，語文出版社，2000年版

104.左兵著：《語文考試藝術(shù)》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000年版 105.吳桐禎：《語文自學(xué)能力培養(yǎng)法》，教育科學(xué)出版社，2000年版 106.周德藩：《中學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀個(gè)案》，蘇州大學(xué)出版社，2000年版 107.彭觀仞：《中學(xué)語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)》，湖南人民出版社，2000年版 108.李慶平：《中學(xué)語文板書設(shè)計(jì)精編》，北京師范大學(xué)出版社，2000年版 109.趙賢州：《對(duì)外漢語教學(xué)通論》，上海外語教育出版社，2000年版 110.程棠：《對(duì)外漢語教學(xué)目的、原則、方法》，華語教學(xué)出版社，2000年版 112.王相文：《語文教材研究》，高等教育出版社，2000年版 113.朱紹禹：《中學(xué)語文教材概觀》，人民教育出版社，2000年版

114.王相文：《中學(xué)語文教材研究導(dǎo)論》，東北師范大學(xué)出版社，2000年版 115.顧黃初：《語文教材的編制與使用》，江蘇教育出版社，2000年版 116.王柏勛：《中學(xué)語文教材分類研究》，海南出版社，2000年版 117.費(fèi)錦昌：《中國語文現(xiàn)代化百年記事》，語文出版社，2000年版

118.顧黃初：《20世紀(jì)后期中國語文教育論集》，四川教育出版社，2000年版 119.鄭國民：《從文言教學(xué)到白話文教學(xué)：我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》，北師大出版，2000 120.張志公：《張志公語文集外集》，語文出版社，2000年版

121.本書編委：《張志公先生紀(jì)念文集》，北京師范大學(xué)出版社，2000年版 122.傅永安：《中學(xué)語文比較教學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2000年版 123.莊文中：《中學(xué)教學(xué)語法和語法教學(xué)》，語文出版社，2000年版 124.陳幗雄：《中學(xué)語文實(shí)用語法》，開明出版社，2000年版

125.呂必松：《語言教育問題研究論文集》，華語教學(xué)出版社，2000年版 126.許嘉璐：《中學(xué)語言教學(xué)研究》，廣東教育出版社，2000年版 127.錢夢(mèng)龍：《導(dǎo)讀的藝術(shù)（修訂本）》，人民教育出版社，2000年版 128.李家樹：《香港語文教學(xué)策略》，南京師范大學(xué)出版社，2000年版 129.田小琳：《香港中文教學(xué)和普通話教學(xué)論集》，人民教育出版社，2000年版

130.王繼坤：《現(xiàn)代閱讀學(xué)教程》，海洋大學(xué)出版社，2000年版 131.王松泉：《閱讀教材》，遼寧大學(xué)出版社，2000年版

132.小威廉姆.E.多爾（美）：《后現(xiàn)代課程觀》，王漢字譯，教育科學(xué)出版社，2000年版

133.張華：《課程與教學(xué)論》。上海教育出版社，2000年版 135.李秉德：《教育論》，人民教育出版社，2000年版

136.柳士鎮(zhèn)、洪宗禮《中外母語教材比較叢書》，江蘇教育出版社，2000年版 137.應(yīng)峻峰：《研究型課程》，天津教育出版社，2001年版

138.鐘啟泉、崔允漷、張華：《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版

139.曾祥芹：《閱讀學(xué)新論》，語文出版社，2001年版

140.鐘啟泉、崔允漷、張華：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師大學(xué)，2001年

141.顧明遠(yuǎn)、夢(mèng)繁華：《國際教育新理念》，海南出版社，2001年版 142.張華：《經(jīng)驗(yàn)課程論》，上海教育出版社，2001年版

143.何文勝、巢宗祺、何國祥：《中國語文及人文素質(zhì)教育》，香港教育學(xué)院，2001版

144.王更生：《國文教學(xué)面面觀》，五南圖書出版公司，2001年版

145.顧黃初：《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》，上海教育出版社，2001年版 146.河明：《中學(xué)作文教育實(shí)踐問題研究》，東北師范大學(xué)出版，2001年版 147.倪文錦、歐陽汝穎：《語文教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2002年版 148.楊再隨：《<全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)>學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》，語文出版社，2002年版

149.陸志平：《語文課程新探》，東北師范大學(xué)出版，2002年版

150.朱慕菊：《走進(jìn)新課堂——與課程實(shí)施者對(duì)話》，東北師范大學(xué)出版，2002年版

151.朱芒芒：《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（初中版）》，東北師范大學(xué)出版，2002年版

152.朱紹禹：《語文學(xué)科研究動(dòng)向》，東北師范大學(xué)出版，2002年版

常見雜志：

《當(dāng)代教育》北京.中小學(xué)教育改革研究中心 《教育科學(xué)》大連.遼寧師范大學(xué) 《教育研究》北京.中央教科所 《教育評(píng)論》福州.福建省教育廳 《人民教育》北京.教育部 《中小學(xué)教育》北京.人大復(fù)印資料 《中國教育學(xué)刊》北京.教育部 《課程.教材.教法》北京.人民教育出版社 《比較教育研究》北京.北京師范大學(xué) 《教師教育研究》北京師范大學(xué) 《語文建設(shè)》北京.教育部語言文字報(bào)刊社 《中國語文》北京.商務(wù)印書館 《中學(xué)語文教與學(xué)》北京.（人大復(fù)印資料）《中學(xué)語文教學(xué)》北京.首都師范大學(xué)

《語文學(xué)習(xí)》上海 《語文教學(xué)與研究》武漢.華中師范大學(xué) 《語文教學(xué)通訊》山西（初中、高中）《中學(xué)語文教學(xué)參考》西安.陜西師范大學(xué) 《語文月刊》廣州 《語文教學(xué)之友》河北.石家莊 《學(xué)語文》蕪湖.安徽師范大學(xué) 《現(xiàn)代語文》山東.曲阜師范大學(xué) 《新課程研究》武漢.長江教育研究院 《語文世界》北京.中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)

語文名師

魏書生、錢夢(mèng)龍、于漪、蔡澄清、呂叔湘、寧鴻彬、高萬祥、李吉林、李鎮(zhèn)西、余映潮、趙謙祥、韓軍、程紅兵、竇桂梅、干國祥、郭初陽、蔡朝陽、范美忠

語文相關(guān)網(wǎng)站

語文教育網(wǎng)http://004km.cn 中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)http://004km.cn 現(xiàn)代語文教育網(wǎng)http://004km.cn/subject/chinese

第三篇：語文課程與教學(xué)論 書目

語文課程與教學(xué)論

推薦閱讀書目

中小學(xué)語文課堂教學(xué)研究新書目

1、語文課程再探-高中語文新課程問題研究 陳志平

東北師范大學(xué)出版社

2006

2、中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)100招 王世群

重慶出版社

2006

3、中學(xué)語文教學(xué)百年史話

李樹

山東人民出版社

2007

4、語文教學(xué)技能培育教程

黃麟生，林潤之

廣西人民出版社

2006

5、語文教學(xué)案例選評(píng)(高等師范院校教育碩士教學(xué)參考書)

史大明

學(xué)苑出版社

2007

6、新課程高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄選編(選修部分)王景華，厲復(fù)東 山東人民出版社 2008

7、新課程高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄選編(選修部分)王景華

山東人民出版社 2008

8、語文教學(xué)案例分析/高中新課程教學(xué)啟示錄

濟(jì)南市教學(xué)研究室

山東教育出版社

2005

9、高中語文整體閱讀設(shè)計(jì)

王毅民

西藏人民出版社

2005

10、名師透視：語文教學(xué)智慧篇

曹明海，史潔

山東教育出版社

2008

11、好課這樣教--小學(xué)名師經(jīng)典案例(語文)/名師經(jīng)典案例

周韓林

徐承蕓

江西出版集團(tuán)，江西教育出版社

2008

語文教育研究書目

《語文教育研究概論》 周慶元 《語文教育學(xué)引論》

閻立欽 《初中語文新課程教學(xué)法》倪文錦 《高中語文新課程教學(xué)法》倪文錦 《語文教育展望》倪文錦、歐陽汝穎 《語感論》王尚文

《中學(xué)語文教學(xué)研究》王尚文 《言語教學(xué)論》

李海林 《語文科課程論基礎(chǔ)》

王榮生 《中國語文教育憂思錄》王

麗 《語文教育學(xué)》曹明海

《中學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)》申繼亮 《審視中學(xué)語文教育》孔慶東等

《中國古代語文教育史》張隆華等

《中國現(xiàn)代語文教育史》李杏保、顧黃初 《葉圣陶語文教育論集》葉圣陶

語文教學(xué)類常見期刊目錄

1、語文建設(shè)

月刊:全國 中文核心期刊 主辦:教育部語言文字報(bào)刊社 主編:鄭 浩

地址:北京朝內(nèi)南小街51 號(hào) 郵編:100010電話:65598577 65592961 電子郵箱: ywjs@chinajournal.net.cn

2、語文教學(xué)通訊

月刊:中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊；全國中文核心期刊 山西省一級(jí)期刊

主辦: 《語文教學(xué)通訊》編委會(huì)

主編:桑建中

地址:山西省太原市廣場收投局12022信箱《語文教學(xué)通訊.初中刊》 郵編:030012 電話:0351-4291528 電子郵箱: txa@ywtd.com.cn

3、中學(xué)語文教學(xué)參考

月刊:全國中文核心期刊,全國優(yōu)秀語文期刊 主辦:陜西師范大學(xué)

主編: 張吉武

地址:西安市雁塔區(qū)陜西師范大學(xué)校內(nèi) 郵編:7100 62 電話:029-5308237 電子郵箱: chi@cfe21.com 網(wǎng)址: 004km.cnu.edu.cn

7、中學(xué)語文天地

半月刊:全國青少年百家優(yōu)秀期刊；全國中語會(huì)課堂教學(xué)研究中心綜合會(huì)刊 主辦: 河南大學(xué) 主編: 王建平

地址:河南省開封市明倫街85號(hào) 郵編:475001 電話: 0378-2820775 電子郵箱: zxlwyd@public.kfptt.ha.cn

8、中國 語文

月刊

主辦:中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所 主編: 侯精一

地址:北京建國門內(nèi)大街5號(hào),中國語文雜志社 郵編:100732 電話:65137744-5373

65125849 電子郵箱: zgywbjb@linguistics.cass.net.cn 網(wǎng)址: http://language.cass.net.cn

9、語文教學(xué)之友 月刊:河北省社科十佳期刊 主辦:廊坊 師范學(xué)院 主編:苗時(shí)雨

地址: 廊坊 師范學(xué)院 郵編:065000 電話:0316-2119930

10、中學(xué)語文

半月刊:湖北省優(yōu)秀期刊, 主辦:湖北大學(xué) 主編: 董明旺

地址:湖北省武昌湖北大學(xué)人文學(xué)院 郵編:430062

電話:0715-8321237

11、語文學(xué)習(xí)

月刊

主辦: 上海教育出版社 主編: 王為松

地址:上海永福路123號(hào) 郵編: 200031 電話: 021-64373598 電子郵箱: sephywxx@seph.com.cn

12、中學(xué)語文天地

半月刊:全國青少年百家優(yōu)秀期刊；全國中語會(huì)課堂教學(xué)研究中心綜合會(huì)刊 主辦: 河南大學(xué)

主編: 王建平

地址:河南省開封市明倫街85號(hào) 郵編:475001 電話: 0378-2820775 電子郵箱: zxlwyd@public.kfptt.ha.cn

13、中國 語文 月刊

主辦:中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所 主編: 侯精一

地址:北京建國門內(nèi)大街5號(hào),中國語文雜志社 郵編:100732 電話:65137744-5373

65125849 電子郵箱: zgywbjb@linguistics.cass.net.cn 網(wǎng)址: http://language.cass.net.cn

14、教育研究

15、課程·教材· 教法

第四篇：語文課程與教學(xué)論閱讀書目

課程文件

教育部制訂《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（全日制義務(wù)教育）》，北京：北京師范大學(xué)出版社2011年版；

教育部制訂《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（普通高中）》（實(shí)驗(yàn)），北京：人民教育出版社2003年版；

課程教材研究所編《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編·語文卷》北京：人民教育出版社，2001年版；

課程教材研究所編《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編·課程（教學(xué)）計(jì)劃卷》北京：人民教育出版社，2001年版；

歷史文獻(xiàn)

張志公著《傳統(tǒng)語文教育初探（附蒙學(xué)書目稿）》，上海：上海教育出版社，1962年版；

張志公著《傳統(tǒng)語文教育教材論——暨蒙學(xué)書目和書影》，上海：上海教育出版社，1992年版；

徐梓著《蒙學(xué)讀物的歷史透視》，武漢：湖北教育出版社，1996年版； 曾祥芹等編著《古代閱讀論》，鄭州：河南教育出版社，1992年版； 潘新和著《中國現(xiàn)代寫作教育史》，福州：福建人民出版社，1997年版；

潘新和著《中國寫作教育思想論綱》，北京：人民教育出版社1998年版；

韓雪屏著《中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》，成都：四川教育出版社2000年版；

張隆華、曾仲珊著《中國古代語文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；

李杏保、顧黃初著《中國現(xiàn)代語文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；

鄭國民著《從文言文教學(xué)到白話文教學(xué)——我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2000年版；

顧黃初、李杏保編《二十世紀(jì)前期中國語文教育論集》，成都：四川教育出版社，1990年版；

顧黃初、李杏保編《二十世紀(jì)后期中國語文教育論集》，成都：四川教育出版社，2000版；

張鴻苓等編《新中國中學(xué)語文教育大典》，北京：語文出版社，2001年版；

顧黃初主編《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》，上海：上海教育出版社，2001年版；

理論著作

黎澤渝等編《黎錦熙語文教育論著選》，北京：人民教育出版社，1996年版；

中央教育科學(xué)研究所編《朱自清論語文教育》，北京：教育科學(xué)出版社，1985年版；

中央教育科學(xué)研究所編《葉圣陶語文教育論集（上、下）》，北京：教育科學(xué)出版社，1980年版；

孟憲范編《張志公語文教學(xué)論集》，福州：福建教育出版社，1981年版；

張必隱著《閱讀心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，1994年版； 王紀(jì)人主編《文藝學(xué)與語文教育》，上海：上海教育出版社，1995年版；

李海林著《言語教學(xué)論》，上海：上海教育出版社，2000年版； 馬笑霞著《語文教學(xué)心理研究》，杭州：浙江大學(xué)出版社，2001年版； 韓雪屏著《語文教育的心理學(xué)原理》，北京：上海教育出版社，2001年版；

汪潮著《語文學(xué)理——語文學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理》，杭州：浙江大學(xué)出版社，2013年版；

劉淼著《作文心理學(xué)》，北京：高等教育出版社，2001年版；

朱曉斌著《寫作教學(xué)心理學(xué)》，杭州：浙江大學(xué)出版社，2007年版； 倪文錦歐陽汝穎主編《語文教育展望》，上海：華東師范大學(xué)出版，社2002年版；

王榮生著《語文科課程論基礎(chǔ)》，上海：上海教育出版社，2003年版； 鄭國民著《新世紀(jì)－語文課程改革研究》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2003年版；

潘新和著《語文：表現(xiàn)與存在》，福州：福建人民出版社，2004年版； 王榮生主編《語文教育研究大系》，上海：上海教育出版社，2005年版；

課程教材

葉蒼岑主編《中學(xué)語文教學(xué)通論》，北京：北京教育出版社，1984年版；

張鴻苓主編《語文教育學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)，1993年版； 余應(yīng)源主編《語文教育學(xué)》，南昌：江西教育出版社，1996年版； 饒杰騰著《語文學(xué)科教育學(xué)》，北京：首都師范大學(xué)，2000年版； 潘新和主編《新課程語文教學(xué)論》，人民教育出版社，2006年版；

第五篇：小學(xué)語文課程與教學(xué)復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語文課程與教學(xué)復(fù)習(xí)資料

第一章小學(xué)語文課程（上）

1.唐代孔穎達(dá)在《五經(jīng)正義》里注釋《詩經(jīng)·小雅·小牟》時(shí)就用過“課程”一詞。

2.1902年我國在小學(xué)獨(dú)立設(shè)置語文科。

3.1907年清政府頒布《奏定女子小學(xué)堂章程》其中規(guī)定的教授科目中只有國文科，而無讀經(jīng)科，從此，“國文”科的名稱見于法令。

4.北洋政府規(guī)定1922年起國民小學(xué)各科教科書一律改為白話文。胡適認(rèn)為這一舉措將中國教育的革新至少提前了20年。

5.1923年北洋政府頒布了我國第一課程綱要——《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》

6.新中國成立后，以葉圣陶為主組建的教科書編審委員會(huì)將國語改為“語文課本”。

7.因?yàn)閷W(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教學(xué)模式，1956年將漢語、文學(xué)分科教學(xué)，這是新中國成立后小學(xué)語文課程的第一次重大改革。

8.1997年由《北京文學(xué)》引發(fā)的對(duì)中小學(xué)語文教育的“憂思”涉及中小學(xué)語文教育的理念、教材、教學(xué)以及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。

9.語文是實(shí)踐的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而此能力培養(yǎng)的重要途徑也是學(xué)生的實(shí)踐。

10.1956年的教學(xué)大綱是敘述最詳細(xì)的大綱。

11.1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》第一次提出“九年義務(wù)教育”。

一、語文的性質(zhì)：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

二、語文新課程基本理念的內(nèi)涵： 重點(diǎn) p29

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)；

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

教學(xué)實(shí)際中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要和課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。

（1）現(xiàn)代課程注意了學(xué)習(xí)方式的變化

（2）現(xiàn)代課程注意了知識(shí)拓展與課程內(nèi)容的整合

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；

語文課程的開放系統(tǒng)：校園的語文課程、網(wǎng)絡(luò)語文在線

語文課程的“生態(tài)系統(tǒng)”：教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成，以及相互間的互相生成 三、三個(gè)維度有機(jī)融合（重點(diǎn)）p49

1、“知識(shí)與能力”的整合2、“過程和方法”的意義

3、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的強(qiáng)調(diào)

4、三維融合的境界

四、編制小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的要求：

全面、適度、具體、分層。盡可能具體化，使其具有可行性和可測性

五、教學(xué)目標(biāo)的陳述：

以研究行為目標(biāo)著名的美國學(xué)者馬杰在其《程序教學(xué)目標(biāo)的編寫》中提出，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)基本要素：

1、說明具體的行為，以便教師能觀察學(xué)生

2、說明產(chǎn)生上述行為的條件

3、指出評(píng)定上述行為的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)的陳述力求明確、具體，可以觀察和測量。

第二章小學(xué)語文課程（下）

一、《急救篇》 ：西漢時(shí)期的教材，為西漢元帝的史官所作。

二、《千字文》周光嗣，《三字經(jīng)》王應(yīng)麟，《百家姓》佚名，與《千百詩》合稱“三百千千”。

三、《國語教科書》采用的是 審定制、國定制。

四、《開明國語讀本》是葉圣陶編纂的影響最大的一套教材。

五、20001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）配套的實(shí)驗(yàn)教材： 2001年初審?fù)ㄟ^的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”有三套：人教版、蘇教版、北師大版。

六、小學(xué)語文課程資源

按照小學(xué)語文課程資源的功能特點(diǎn)，還可以把小學(xué)語文課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。

（素材性小學(xué)語文課程資源是指作用于課程并且能夠成為小學(xué)語文課程的素材或來源，比如語文知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，都屬于素材性課程資源。

條件性小學(xué)語文課程資源是指作用于課程卻并不是形成課程本身的直接資源，也就是那些并非學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的直接對(duì)象，但卻是學(xué)生學(xué)習(xí)和有所收獲的條件，比如人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間、地點(diǎn)、場所、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等。）

七、影視、網(wǎng)絡(luò)等信息化課程資源的開發(fā)利用 p81 材料分析

第三章 小學(xué)語文學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：

1、自主性學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)是主動(dòng)性

2、自主性學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)是獨(dú)立性

3、自主性學(xué)習(xí)是一種元認(rèn)知監(jiān)護(hù)的學(xué)習(xí)、小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的措施之教法與學(xué)法相結(jié)合：

1、教師指導(dǎo)，學(xué)生嘗試

2、教師示范，學(xué)生模仿

3、學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)能力

小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的方式和途徑：

1、開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課

2、總結(jié)學(xué)習(xí)過程

3、教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)

4、指導(dǎo)學(xué)生擬定并執(zhí)行學(xué)習(xí)常規(guī)

5、進(jìn)行學(xué)法信息交流

第四章 小學(xué)語文教學(xué)（上）

一、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律 2 p111 1.語文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān) 2.學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化 3.語言教學(xué)與思維訓(xùn)練同步 4.語言的積累有助于語感的培養(yǎng) 5.語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實(shí)踐

二、40年代葉圣陶與夏丏(mian)尊合著的《閱讀與寫作》提出“語感說”。

三、語感教學(xué)模式的教學(xué)策略

p133 1.個(gè)性發(fā)展策略 2.形象思維策略 3.實(shí)踐感受策略 4.情感驅(qū)動(dòng)策略 5.人格塑造策略

四、講讀法 4 p140 講讀法是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。教師往往寥寥數(shù)語就講清一個(gè)問題，或點(diǎn)破難點(diǎn)，說清關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)課文“字求其訓(xùn)，句求其義，篇求其旨”，并“因道悟文”，掌握遣詞造句、布局謀篇的方法、要領(lǐng)。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生理解能力、分析探究能力。它包含兩種具體操作的方式：一是講述或講解。二是講讀。

五、小學(xué)語文教學(xué)方法整合的方式 1 p143 從時(shí)間關(guān)系看，有雁形式與魚貫式；從角色關(guān)系說，有主輔式和主從式。

六、小學(xué)語文說課的主要內(nèi)容包括： 4 p153 1.說教材 2.說教法 3.說學(xué)法 4.說教學(xué)過程 5.說媒體設(shè)計(jì)

七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)包括的環(huán)節(jié)：2 p155 1.提出預(yù)習(xí)要求。2.教給預(yù)習(xí)的方法。3.預(yù)習(xí)要有檢查。

第五章 小學(xué)語文教學(xué)（下）

小學(xué)階段識(shí)字、寫字目標(biāo)： 第一學(xué)段（1~2年級(jí)）：認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫； 第二學(xué)段（3~4年級(jí)）：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)會(huì)寫； 第三學(xué)段（5~6年級(jí)）：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫。

識(shí)字、寫字教學(xué)的原則：

1、音、形、義結(jié)合

2、字不離詞、詞不離句、句不離文

3、識(shí)字、寫字相結(jié)合

借鑒蒙學(xué)識(shí)字傳統(tǒng)：

1、韻語識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)；

2、讀書識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)；（集中識(shí)字，是小學(xué)語文識(shí)字教材編排的常見形式，根據(jù)漢字規(guī)律，在音形義上把有聯(lián)系的字集中在一起編排，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有利于提高單位時(shí)間識(shí)字的效率，但有時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的識(shí)字負(fù)擔(dān)）

3、重視寫字的經(jīng)驗(yàn)。

教師教學(xué)發(fā)音常用方法之析出法：進(jìn)行聲母或韻母教學(xué)，教師先從情境圖內(nèi)容引出詞語，再從詞語中析出音節(jié)，然后從音節(jié)中析出要教的字母。

字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵：

1、筆畫部件分析法

2、利用造字規(guī)律識(shí)字法

3、形象識(shí)字法

4、形近比較法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出的目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀的能力。閱讀能力的核心是理解書面語言的能力。六年閱讀總量應(yīng)在145萬字以上。

要形成“獨(dú)立閱讀的能力”必須多讀：遍數(shù)多、數(shù)量多、品種多、強(qiáng)調(diào)朗讀。

探究性閱讀：是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)文本的深層含義進(jìn)行探究的閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)造性閱讀：是在充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神、充分尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使學(xué)生憑借語言文字，對(duì)課文涵泳、體味、思考，從而讀出疑問，讀出新意，得出前人或他人未曾有過的獨(dú)特的感悟和新異的結(jié)論。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)話”的內(nèi)容是：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、教科書編者之間對(duì)話的過程。

（含義：

1、閱讀是讀者與文本的主體間對(duì)話的過程；

2、教學(xué)是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生的主體間的對(duì)話過程。）

特級(jí)教師于永正的“五重教學(xué)法”：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。

句子教學(xué)方法之指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子：

1、抓住句子中的關(guān)鍵詞語

2、抓住關(guān)聯(lián)詞

3、抓住句子主干

4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子

5、通過了解課文的時(shí)代背景理解句子

6、根據(jù)句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用理解句子

分段中要教給學(xué)生思考的方法：

1、鄰近段落歸并法

2、重點(diǎn)突破法

3、整體分割法

概括段意的方法：

1、取舍法

2、摘句法（有的段落里有現(xiàn)成的可概括段意的句子，就摘錄取用）

3、串聯(lián)法

朗讀指導(dǎo)：

首先要正確示范；其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情；第三，提示難點(diǎn)；第四，讀后評(píng)議。

背誦的方法：

1、理清課文的線索便于記憶

2、幫助學(xué)生尋找和建立記憶的“支撐點(diǎn)”

3、克服記憶的難點(diǎn)

4、采用嘗試回憶法

5、整體法和部分法相結(jié)合

復(fù)述的三種形式：詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。

略讀的方法：

1、瀏覽式的略讀方法

2、檢索式的略讀方法

3、篩選式的略讀方法

閱讀教學(xué)中的變序教學(xué)：變序教學(xué)就是打破逐段講讀的程式，不按課文結(jié)構(gòu)順序，直接切入，直奔課文的中心或重點(diǎn)組織教學(xué)。“整體入手，直奔中心”是變序教學(xué)常用的方法。

習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)：

一、降低要求，淡化文體。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作知識(shí)的要求提得很少，也較低?！熬唧w明確”指的是內(nèi)容；“文從字順”指的是寫文章時(shí)，用詞造句通順妥帖，語句通順。對(duì)于文體，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里只提了“常見的表達(dá)方式”，要求也不具體；在階段目標(biāo)中，只籠統(tǒng)地提了記實(shí)習(xí)作和想象習(xí)作兩種。）

二、重視情感態(tài)度

（1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和自信；

2、強(qiáng)調(diào)寫作的個(gè)性化，重視學(xué)生的主觀感受。）

三、講究過程和方法（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視讀寫聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合。）

紀(jì)實(shí)與想象：應(yīng)以寫紀(jì)實(shí)習(xí)作為主、寫想象習(xí)作為輔。

“以讀促寫、讀寫結(jié)合”是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。

習(xí)作教學(xué)要從內(nèi)容入手，密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際。習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)遵循從說到寫的順序。

習(xí)作教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)。（結(jié)合作文訓(xùn)練進(jìn)行聽說的方式是口頭作文）

小學(xué)各學(xué)段傾聽能力的目標(biāo)要求： 第一學(xué)段（1~2年級(jí)）：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。第二學(xué)段（3~4年級(jí)）：在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。第三學(xué)段（5~6年級(jí)）：聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。（寫作能力不屬于說話能力的要素）

口語交際話題的類型：介紹類、獨(dú)白類、交往類、表演類、討論類。

口語交際的指導(dǎo)方法：

1、尋找貼近小學(xué)生生活的話題（貼近學(xué)生生活實(shí)際與情感實(shí)際）

2、精心創(chuàng)設(shè)交際情境

3、努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向或多向互動(dòng)

4、優(yōu)化口語交際指導(dǎo)流程

5、多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)

顯性互動(dòng)話題：是口語交際話題的一種類型，操作起來比較容易。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，只要讓學(xué)生弄清這個(gè)話題的提示要求，扮演特定交際情境中那個(gè)角色，按照提示問題的順序，連說話帶動(dòng)作表演起來，就可以進(jìn)入互動(dòng)狀態(tài)。

隱性互動(dòng)話題：也是口語交際話題的一種類型，由于互動(dòng)性不十分明顯，雙向互動(dòng)往往被忽視，極容易把口語交際課上成聽說訓(xùn)練課，一人講，大家聽。這就需要教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的交際情境中互動(dòng)起來。

綜合性學(xué)習(xí)：要充分利用學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等教育資源，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)的基本類型：

1、主題探究的研究性學(xué)習(xí)的策略

2、問題解決的應(yīng)用性學(xué)習(xí)的策略

3、考察、參觀、訪問的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的策略

4、社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)的策略

第七章 小學(xué)語文課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

一、小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)的基本原則 4 p347 1.堅(jiān)持整體性和綜合性相結(jié)合 2.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 3.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)相結(jié)合

二、小學(xué)語文學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)涵

p356 小學(xué)語文學(xué)習(xí)檔案袋是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的一種方法。不是指小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)檔案袋，而是指用以顯示有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就或持續(xù)性進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。

三、小學(xué)語文學(xué)習(xí)檔案袋的構(gòu)成 4 p356 1.設(shè)計(jì)說明 2.系列作品 3.反思記錄

四、小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的內(nèi)容 3 p367 1.教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確、具體、全面 2.教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位

3.教學(xué)方法：精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，方法靈活多樣

4.教師素養(yǎng)：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，教態(tài)親切、自然，板書工整、合理

5.學(xué)生學(xué)習(xí)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間多而有效；在知能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。

第八章 小學(xué)語文教育研究

一、李吉林“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn) 4 p400 情境教學(xué)是上世紀(jì)八十年代特級(jí)教師李吉林提出并進(jìn)行的一項(xiàng)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)。情境教學(xué)是充分利用形象，為兒童創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激起兒童情感，從而引起他們從整體上理解和運(yùn)用語言的一種實(shí)驗(yàn)。

江平第二版《小學(xué)語文課程與教學(xué)》 高等教育出版社.北京 34.00元