第一篇：教育學院學前教育專業(yè)升級為省級特色專業(yè)

教育學院學前教育專業(yè)升級為省級特色專業(yè)

——教育學院第十一屆“敬敷源”大型文藝晚會圓滿成功

2011年12月23日晚上在安慶石化俱樂部中心舉辦的教育學院第十一屆“敬敷源”晚會上，教育學院曹院長在晚會上向到來的領導和學生表示新年祝賀后宣稱“教育學院學前教育專業(yè)升級為省級特色專業(yè)，質(zhì)量工程取得了新的發(fā)展?！边€對教育學院2011年在教育隊伍、質(zhì)量工程、科研實力上取得的進步進行了匯報，“安慶師范學院教育學院將成為安徽省中等職業(yè)學校師范類教師唯一的培訓基地?！辈逃龑W院的學生在全國、省級獲得的獎項進行了宣讀，提出教育學院將在未來5—10年中實現(xiàn)“四大”提升，即內(nèi)涵提升、實力提升、層次提升、質(zhì)量提升。

這次晚會由徐葉凡、陳婷、胡亮亮時夏夢柳坤江瑜薇主持，晚會節(jié)目分為三個篇章：一一綻放，情系敬敷，再創(chuàng)輝煌。除了有相聲小品歌曲舞蹈外，還有外教老師Anna、文學院學生江翰清的參演，掀起了晚會上的高潮。

出席這次會議的有黨委副書記、紀委書記殷書記，學生處金處長，校團委劉書記，外國語學院王書記，生命科學學院院長吳院長，教育學院黨政領導班級各位老師。何書記、朱院長因公事出差晚會的舉辦表示祝賀！這次晚會圓滿謝幕。

第二篇：教師教育學院學前教育專業(yè)介紹

學前教育專業(yè)介紹

東營職業(yè)學院教育教育學院是目前東營市唯一的一所培養(yǎng)培訓基礎教育師資的辦學機構(gòu)，現(xiàn)有全日制在校學生3100余人，教職工107 人，開設學前教育、初等教育、文秘、音樂表演四個專業(yè)。

近幾年來，教師教育學院堅持“大學性、職業(yè)性、師范性”三性融合的辦學定位和“文化立院、管理強院、質(zhì)量興院”的辦學理念，積極推進教學改革，努力探索高職教育背景下的教師教育“三二一”人才培養(yǎng)模式，注重內(nèi)涵建設，打造優(yōu)秀團隊，狠抓質(zhì)量工程，突出學生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，教育教學水平不斷提高，辦學特色更加突出，學生培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的廣泛認可。

學前教育專業(yè)是我校教育文化類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2010年4月學前教育專業(yè)被評為省級特色專業(yè)。隨著國家骨干校建設的深入開展，我校對學前教育專業(yè)建設的投入逐年加大，學前教育專業(yè)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，現(xiàn)有在校學生2500余人，專業(yè)教師66人，逐步形成了具有東營地方特色的高職背景下的學前教育專業(yè)建設思路。2013年1月，《中國教育報》以“春華秋實育桃李，十年磨礪鑄輝煌”為題對我校學前教育專業(yè)的建設情況進行了報導。

學前教育專業(yè)十分重視“園?！敝g的合作，以“教師教育學院校企（園校、校校）合作工作委員會”為平臺，建立起了與幼兒園的長效合作體制機制，目前簽署合作辦學協(xié)議的幼兒園有48家，其中緊密型合作單位12家，現(xiàn)在我們把這些緊密型合作單位打造成了學前教育專業(yè)的教學改革、科學研究、實踐教學、學生就業(yè)的四大基地，1

大家在師資培訓、課程開發(fā)、橫向課題研究等領域互通有無，相互支

持，真正做到了“互惠互利、合作共贏”。

適應當前學前教育不斷發(fā)展的需求，學前教育專業(yè)也在積極對人

才培養(yǎng)模式進行探索，在“三二一”人才模式的基礎上，逐漸建構(gòu)起

了突出學生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)的課程體系和實踐教學體系。目前省教

改項目“新<幼兒園教師專業(yè)標準>背景下高職高專學前教育專業(yè)人才

培養(yǎng)模式研究”課題正處于成果總結(jié)階段。省“十二五”教育科學規(guī)

劃課題《基于“?！@合作共同體”的學前教育人才培養(yǎng)模式研究》

已完成材料的準備工作，正準備結(jié)題。

教學改革是保持辦學生命力的關(guān)鍵所在。目前我校學前教育專業(yè)

在人才培養(yǎng)方案上執(zhí)行的是山東省教育廳2010年頒布的《山東省三

年制大專學前教育專業(yè)課程方案（試行）》，但我們也對課程體系進

行了完善和補充，以選修課和活動課為突破口，構(gòu)建起了以提升學生

職業(yè)能力發(fā)展為重點的課程體系，在2013級學生中試行學前教育專

業(yè)的分方向培養(yǎng)，準備開設的方向有藝術(shù)、英語、營養(yǎng)與保健、體育

四個，我們已在2012級學生中開設了音樂方向班。同時學前教育專

業(yè)十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起了學期內(nèi)與學期外、課內(nèi)與

課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的實踐教學體系，學生綜合實踐能力的培養(yǎng)

得到了加強。以大學生藝術(shù)團為例，我們與東營市明星藝術(shù)公司合作

成立了東營市明星藝術(shù)團，把課堂搬上舞臺，把校外專家請進學校，學生的專業(yè)能力得到了快速發(fā)展，目前藝術(shù)團每年參加大型演出幾十

場，其中兩次參加中央電視臺節(jié)目錄制，一次參加全國總工會新年晚

會演出，得到了央視導演和知名藝術(shù)家的好評，極大地擴大了學院的社會影響力，成為我校對外宣傳的一張亮麗的名片。為了提高教師教

學改革的能力，學校聘請了戴士弘教授來校指導“項目化教學”的課

程設計，學前教育專業(yè)的骨干教師都參加了第一批職教能力測試的報

名并完成了課程的整體設計，教師的職教能力得到了提升。多年的教

學改革工作推動了課程建設，目前學前教育專業(yè)建有校級精品課程6

門。

學前教育專業(yè)建設十分注重教師隊伍建設和名師培養(yǎng)。近幾年

來，以“專業(yè)成長，職業(yè)幸?！睘橹骶€，以校校（園）合作和行動研

究為平臺，以任務驅(qū)動為基本方法，打造了一系列團隊，涌現(xiàn)出大批

教學名師和專業(yè)技能名師。2011年11月學前教育專業(yè)教學團隊被評

為省級教學團隊，有兩個教研室被評為校級優(yōu)秀團隊。專任教師中，山東省教學能手3人，山東省優(yōu)秀教師2人，東營市教學能手16人。

教學團隊的建設使學院的社會服務能力不斷加強，先后多次組織中職

教師和幼兒園教師的師資培訓，據(jù)不完全統(tǒng)計，每年為社會各界培訓

人員2500人次。

隨著骨干校建設的深入開展，學前教育專業(yè)的硬件設施不斷完

善，已建有高標準琴房80間、高級形體訓練房3間、電鋼室2個，同時還建有排練室、多媒體教室、蒙特梭利實驗室、奧爾夫音樂教室

等多個專業(yè)實訓室，教學條件不斷得到優(yōu)化，目前我們正籌劃建設“學

前教育實訓中心”，建設方案正在積極制定中。

在學生教育管理工作中，我們堅持“三位一體”的工作理念，貫

徹“全方位育人、全過程育人、全員育人”育人理念，以學生的成長

和發(fā)展為宗旨，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。自建院以來，在全校

學生工作評比中，連續(xù)十年獲得先進單位稱號。

一流的教學和管理為同學們學習提供了優(yōu)越的生活和學習環(huán)境，在全國、全省學生技能大賽中，我院學生屢獲佳績，以2012—2013

學年為例，1人次獲得國家級職業(yè)技能比賽三等獎，7人次獲得省級

各類專業(yè)技能比賽二、三等獎。專升本錄取工作更是屢創(chuàng)佳績，2011

年學前教育專業(yè)報考59人，錄取51人，2012年報考70人，考取64

人；2013年70人報考，考取42人，幾年來錄取總數(shù)、錄取率均居

全省前列。在幼兒教師招考工作中，學前教育專業(yè)畢業(yè)生也是捷報頻

傳，2009-2011年，東營市直幼兒園共招聘25名教師，我院考取19

名；2011年有80余名、2012年有110余名同學在東營市縣區(qū)幼兒園

教師招考中考取正式教師崗位。截止目前，我院2013屆學前教育專

業(yè)畢業(yè)生已有30多人考取正式教師崗位，成為我們學生就業(yè)工作的驕傲。

良好的辦學質(zhì)量和社會效益贏得了多項榮譽。教師教育學院先后

榮獲“山東省師德建設先進單位”、“東營市先進基層黨組織”、“山

東省高校工委先進基層黨組織”等榮譽稱號，多次被評為先進教學單

位。東營職業(yè)學院教師教育學院，正敞開寬闊的胸懷，迎接八方學子的到來。

東營職業(yè)學院教師教育學院

2013年10月29日

第三篇：師范教育學院省級特色專業(yè)建設匯報展演新聞稿

師范教育學院省級特色專業(yè)建設匯報展演新聞稿

2010年5月6日晚，以“放飛夢想、擁抱未來”為主題的師范教育學院省級特色專業(yè)建設匯報展演在平頂山學院2106大廳隆重舉行。當晚到場的嘉賓有：平山學院院長文禎中、黨委副書記竇效民、副院長羅士喜、校團委副書記賀德穩(wěn)等校領導。

本次展演由師范教育學院黨委書記奚青梅、院長王彥斌作了歡迎致辭，展演在師范教育學院合唱團的精彩演唱中拉開序幕。

此次展演異彩紛呈，有幽默搞怪的幼兒舞蹈情景劇、古典舞蹈、動感十足的街舞表演、傳統(tǒng)歌伴舞、歌曲獨唱、樂隊合奏、中西樂器獨奏等許多有趣精彩的節(jié)目。舞臺上演員們悠揚的歌聲、歡快的舞步、盡情的表演一次次將展演的現(xiàn)場氣氛推向高潮。吸引來了眾多的老師和同學們前來觀看，更得到了嘉賓和廣大師生的一致好評。

當五月的雨季滋潤著花蕾，我們開始吟唱我們的季節(jié)；當五月的雨季催生著綠芽，我們開始謳歌我們的青春。本次展演的成功舉辦不僅展示了我們師院的藝術(shù)風采而且豐富了同學們的課余生活。體現(xiàn)了我們放飛夢想，擁抱未來的活動主題；更加體現(xiàn)了我們對生活、對學習積極向上的精神風貌。我們用五月的燦爛，映照師院的今天；我們用五月的光環(huán)，輝映師院的明天。明天如此燦爛，未來的師院也必將輝煌。

平頂山學院

師范教育學院

2010年5月6日

第四篇：學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)《數(shù)學》教學大綱（第二冊）

進入新世紀以來，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷層次上移成為大趨勢，數(shù)學是學前教育專業(yè)的一門主要課程。數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)、觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學的應用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。它是學習其它學科以及參加社會生產(chǎn)、日常生活和進一步學習的必要基礎，對形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學生在?？齐A段繼續(xù)受到數(shù)學教育，提高數(shù)學素養(yǎng)，對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒教育所需要的人才打好基礎是十分必要的。

一、教 學 目 的學前教育專業(yè)數(shù)學的教學目的是：使學生學好從事幼兒教育和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識，并形成基本技能；進一步培養(yǎng)學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點

基礎知識是指：學前教育專業(yè)數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計算器）、簡單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學概念、思想和方法，辨明數(shù)學關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

運算能力是指：會根據(jù)法則、公式正確地進行運算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問題的情景，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運動和變化；能夠從復雜的圖形

中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫出圖形；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質(zhì)。

解決實際問題的能力是指：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關(guān)學科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學問題；會使用數(shù)學語言表達問題、進行交流，形成用數(shù)學的意識。

創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。

良好的個性品質(zhì)主要是指：正確的學習目的，學習數(shù)學的興趣、信心和毅力，實事求是的科學態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學的美學價值。

學前教育專業(yè)數(shù)學中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點主要是指：數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點；數(shù)學中普遍存在的對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點。

二、教學內(nèi)容的確定和安排

學前教育專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容應精選那些在現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)中、幼兒教育中有著廣泛應用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時又是學生所能接受的知識。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識的系統(tǒng)性，注意與其他學科的相互配合，更要注意符合學生的認識規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學內(nèi)容相銜接。

學前教育專業(yè)數(shù)學分三冊，每學年一冊，總計280課時，每學年至少安排一個研究性課題。

三、教學內(nèi)容和教學目標

1．平面向量（12課時）

向量、向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、平面向量的坐標表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點間的距離。

教學目標

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實數(shù)與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。

2.直線和平面（36課時）

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。

平行直線。對應邊分別平行的角。異面直線所成的角。

直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定與性質(zhì)。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。

平面與平面平行的判定與性質(zhì)。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定與性質(zhì)。

教學目標

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角的概念。

（3）了解空間直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角的概念。

（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。

（6）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。

3.多面體與旋轉(zhuǎn)體（16課時）

棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。

教學目標

（1）了解多面體的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫直棱柱的直觀圖。

（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。

（4）了解圓柱、圓錐的概念，會畫直觀圖。

（5）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

4.直線和方程（24）

直線的傾斜角和斜率、直線方程的點斜式和兩點式、直線方程的一般、兩條直線平行與垂直的條件、兩條直線的交角、點到直線的距離。

教學目標

（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。

（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式；能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。

（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標法研究幾何問題的方法。

（4）結(jié)合教學內(nèi)容進行對立統(tǒng)一觀點的教育。

5.圓錐曲線（24）

曲線與方程的概念、由已知條件列出曲線方程、圓的標準方程和一般方程、圓的參數(shù)方程、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性、橢圓的參數(shù)方程、雙曲線及其標準方程、雙曲線的簡單幾何性質(zhì)、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質(zhì)。

教學目標

（1）掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（2）掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（3）掌握雙曲線的定義、標準方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì)。

（4）掌握拋物線的定義、標準方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì)。

（5）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡單應用。

（6）結(jié)合教學內(nèi)容，繼續(xù)進行運動、變化觀點的教育。

（7）結(jié)合教學內(nèi)容進行對立統(tǒng)一觀點的教育。

6．推理與證明（16課時）

合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。

教學目標

（1）理解歸納推理、類比推理的概念；掌握歸納推理、類比推理的方法。

（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。

（3）掌握綜合法和分析法證明問題的的方法并靈活運用

（4）掌握間接證明的方法 并靈活運用

7、研究性課題（8課時）

研究性課題主要是指對某些數(shù)學問題的深入探討，或者從數(shù)學角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。充分地體現(xiàn)學生的自主活動和合作活動。研究性課題應以所學的數(shù)學知識為基礎，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實際。課題的選擇提倡教師和學生自已提出問題。

教學目標

（1）學會提出問題和明確探究方向。

（2）體驗數(shù)學活動的過程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力。

（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。

第五篇：學前教育專業(yè)

Xxx

申請開設學前教育普通中專專業(yè)的調(diào)研報告

一、學前教育專業(yè)的市場分析

開發(fā)區(qū)的發(fā)展前景有目共睹，跨海大橋和海底隧道的建成勢必縮短開發(fā)區(qū)與青島市區(qū)的距離，而且開發(fā)區(qū)還有很多得天獨厚的優(yōu)勢，海陸空交通便利，世界五百強多家大型跨國企業(yè)入駐開多發(fā)區(qū)，海爾、海信、澳柯瑪、雙星、大煉油、中石油、中石化、北海船廠等大型國營企業(yè)都在開發(fā)區(qū)如火如荼的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展,帶動了人員的流動,隨之而來的是對子女入園入學的要求，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的，盡管近年來我校學前教育專業(yè)培養(yǎng)了很多幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，社會對幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。

二、學校條件分析

1、硬件條件逐步改善。青島開發(fā)區(qū)職業(yè)中專成立于1981年，是

全區(qū)唯一一所公辦職業(yè)中專，也是一所具有自身辦學特色的“國家級重點職業(yè)學?！?。學校辦學設施齊全，辦學條件優(yōu)越、擁有現(xiàn)代化的辦公教學樓、實訓樓、公寓化宿舍樓、學生餐廳共7棟，建有數(shù)控、汽修、車工、鉗工等實訓車間和電力拖動、PLC、焊接、網(wǎng)絡搭建、財會、物流、計算機、舞蹈、鋼琴等專業(yè)實驗室。最先進的數(shù)碼鋼琴教室,舞蹈教室,手工教室為培養(yǎng)學生成才奠定了堅實基礎。學?，F(xiàn)開設機

電、數(shù)控、多媒體、旅游管理與服務等15個專業(yè)86個教學班4500多名學生。其中幼師專業(yè)學生7個教學班，300多名學生。

2、師資配備情況。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工252人，其中70%以上具有中高級專業(yè)技術(shù)職稱，具有雙師型資格教師117人。幼師專業(yè)，專業(yè)課教師70%以上具有中高級專業(yè)技術(shù)職稱。

3、課程設置。針對幼師專業(yè)的特殊性，進行如下設置：

文化課: 語文、數(shù)學、政治、英語、計算機等

專業(yè)課: 鍵盤、舞蹈、聲樂、視唱、樂理、美術(shù)、手工、口語、健康、科學、藝術(shù)、語言、社會、幼兒園活動教程、幼兒園管理、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學等。為學生在校期間理論方面的儲備奠定基礎。

4、就業(yè)形勢及聯(lián)合辦學情況。學校成立了招生安置辦公室，專門負責學校的招生和畢業(yè)生、實習生安置工作。學校辦學初注重抓教學質(zhì)量，把辦學目標定在培養(yǎng)實用型、應用型服務人才。并與青島職業(yè)技術(shù)學院、開發(fā)區(qū)機關(guān)幼兒園等建立長期合作關(guān)系，并把它們作為學生的校外實習基地。畢業(yè)后是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師,特教教師、專職兼職幼教培訓教師（英語、感統(tǒng)訓練等）的最佳師資力量。

通過以上分析，整個開發(fā)區(qū)迫切需要大量幼師專業(yè)人才。而我校的硬件設施、教育教學質(zhì)量、師資配備、就業(yè)實習等方面都已具備開設幼師專業(yè)的條件與水平，開設此專業(yè)的條件已成熟，因此申請開設幼師專業(yè)。

2012年3月8日