第一篇：教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)介紹

東營職業(yè)學(xué)院教育教育學(xué)院是目前東營市唯一的一所培養(yǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)教育師資的辦學(xué)機構(gòu)，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生3100余人，教職工107 人，開設(shè)學(xué)前教育、初等教育、文秘、音樂表演四個專業(yè)。

近幾年來，教師教育學(xué)院堅持“大學(xué)性、職業(yè)性、師范性”三性融合的辦學(xué)定位和“文化立院、管理強院、質(zhì)量興院”的辦學(xué)理念，積極推進教學(xué)改革，努力探索高職教育背景下的教師教育“三二一”人才培養(yǎng)模式，注重內(nèi)涵建設(shè)，打造優(yōu)秀團隊，狠抓質(zhì)量工程，突出學(xué)生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，教育教學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色更加突出，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的廣泛認可。

學(xué)前教育專業(yè)是我校教育文化類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2010年4月學(xué)前教育專業(yè)被評為省級特色專業(yè)。隨著國家骨干校建設(shè)的深入開展，我校對學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的投入逐年加大，學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，現(xiàn)有在校學(xué)生2500余人，專業(yè)教師66人，逐步形成了具有東營地方特色的高職背景下的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)思路。2013年1月，《中國教育報》以“春華秋實育桃李，十年磨礪鑄輝煌”為題對我校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)情況進行了報導(dǎo)。

學(xué)前教育專業(yè)十分重視“園?！敝g的合作，以“教師教育學(xué)院校企（園校、校校）合作工作委員會”為平臺，建立起了與幼兒園的長效合作體制機制，目前簽署合作辦學(xué)協(xié)議的幼兒園有48家，其中緊密型合作單位12家，現(xiàn)在我們把這些緊密型合作單位打造成了學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革、科學(xué)研究、實踐教學(xué)、學(xué)生就業(yè)的四大基地，大家在師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、橫向課題研究等領(lǐng)域互通有無，相互支持，真正做到了“互惠互利、合作共贏”。

適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育不斷發(fā)展的需求，學(xué)前教育專業(yè)也在積極對人才培養(yǎng)模式進行探索，在“三二一”人才模式的基礎(chǔ)上，逐漸建構(gòu)起了突出學(xué)生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)的課程體系和實踐教學(xué)體系。目前省教改項目“新<幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)>背景下高職高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”課題正處于成果總結(jié)階段。省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于“?！@合作共同體”的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式研究》已完成材料的準(zhǔn)備工作，正準(zhǔn)備結(jié)題。

教學(xué)改革是保持辦學(xué)生命力的關(guān)鍵所在。目前我校學(xué)前教育專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上執(zhí)行的是山東省教育廳2010年頒布的《山東省三年制大專學(xué)前教育專業(yè)課程方案（試行）》，但我們也對課程體系進行了完善和補充，以選修課和活動課為突破口，構(gòu)建起了以提升學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為重點的課程體系，在2013級學(xué)生中試行學(xué)前教育專業(yè)的分方向培養(yǎng)，準(zhǔn)備開設(shè)的方向有藝術(shù)、英語、營養(yǎng)與保健、體育四個，我們已在2012級學(xué)生中開設(shè)了音樂方向班。同時學(xué)前教育專業(yè)十分重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起了學(xué)期內(nèi)與學(xué)期外、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)得到了加強。以大學(xué)生藝術(shù)團為例，我們與東營市明星藝術(shù)公司合作成立了東營市明星藝術(shù)團，把課堂搬上舞臺，把校外專家請進學(xué)校，學(xué)生的專業(yè)能力得到了快速發(fā)展，目前藝術(shù)團每年參加大型演出幾十場，其中兩次參加中央電視臺節(jié)目錄制，一次參加全國總工會新年晚會演出，得到了央視導(dǎo)演和知名藝術(shù)家的好評，極大地擴大了學(xué)院的 2

社會影響力，成為我校對外宣傳的一張亮麗的名片。為了提高教師教學(xué)改革的能力，學(xué)校聘請了戴士弘教授來校指導(dǎo)“項目化教學(xué)”的課程設(shè)計，學(xué)前教育專業(yè)的骨干教師都參加了第一批職教能力測試的報名并完成了課程的整體設(shè)計，教師的職教能力得到了提升。多年的教學(xué)改革工作推動了課程建設(shè)，目前學(xué)前教育專業(yè)建有校級精品課程6門。

學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)十分注重教師隊伍建設(shè)和名師培養(yǎng)。近幾年來，以“專業(yè)成長，職業(yè)幸?！睘橹骶€，以校校（園）合作和行動研究為平臺，以任務(wù)驅(qū)動為基本方法，打造了一系列團隊，涌現(xiàn)出大批教學(xué)名師和專業(yè)技能名師。2011年11月學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊，有兩個教研室被評為校級優(yōu)秀團隊。專任教師中，山東省教學(xué)能手3人，山東省優(yōu)秀教師2人，東營市教學(xué)能手16人。教學(xué)團隊的建設(shè)使學(xué)院的社會服務(wù)能力不斷加強，先后多次組織中職教師和幼兒園教師的師資培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計，每年為社會各界培訓(xùn)人員2500人次。

隨著骨干校建設(shè)的深入開展，學(xué)前教育專業(yè)的硬件設(shè)施不斷完善，已建有高標(biāo)準(zhǔn)琴房80間、高級形體訓(xùn)練房3間、電鋼室2個，同時還建有排練室、多媒體教室、蒙特梭利實驗室、奧爾夫音樂教室等多個專業(yè)實訓(xùn)室，教學(xué)條件不斷得到優(yōu)化，目前我們正籌劃建設(shè)“學(xué)前教育實訓(xùn)中心”，建設(shè)方案正在積極制定中。

在學(xué)生教育管理工作中，我們堅持“三位一體”的工作理念，貫徹“全方位育人、全過程育人、全員育人”育人理念，以學(xué)生的成長和發(fā)展為宗旨，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。自建院以來，在全校

學(xué)生工作評比中，連續(xù)十年獲得先進單位稱號。

一流的教學(xué)和管理為同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，在全國、全省學(xué)生技能大賽中，我院學(xué)生屢獲佳績，以2012—2013學(xué)年為例，1人次獲得國家級職業(yè)技能比賽三等獎，7人次獲得省級各類專業(yè)技能比賽二、三等獎。專升本錄取工作更是屢創(chuàng)佳績，2011年學(xué)前教育專業(yè)報考59人，錄取51人，2012年報考70人，考取64人；2013年70人報考，考取42人，幾年來錄取總數(shù)、錄取率均居全省前列。在幼兒教師招考工作中，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生也是捷報頻傳，2009-2011年，東營市直幼兒園共招聘25名教師，我院考取19名；2011年有80余名、2012年有110余名同學(xué)在東營市縣區(qū)幼兒園教師招考中考取正式教師崗位。截止目前，我院2013屆學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生已有30多人考取正式教師崗位，成為我們學(xué)生就業(yè)工作的驕傲。

良好的辦學(xué)質(zhì)量和社會效益贏得了多項榮譽。教師教育學(xué)院先后榮獲“山東省師德建設(shè)先進單位”、“東營市先進基層黨組織”、“山東省高校工委先進基層黨組織”等榮譽稱號，多次被評為先進教學(xué)單位。東營職業(yè)學(xué)院教師教育學(xué)院，正敞開寬闊的胸懷，迎接八方學(xué)子的到來。

東營職業(yè)學(xué)院教師教育學(xué)院

2013年10月29日

第二篇：教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)介紹

東營職業(yè)學(xué)院教育教育學(xué)院是目前東營市唯一的一所培養(yǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)教育師資的辦學(xué)機構(gòu)，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生3100余人，教職工107 人，開設(shè)學(xué)前教育、初等教育、文秘、音樂表演四個專業(yè)。

近幾年來，教師教育學(xué)院堅持“大學(xué)性、職業(yè)性、師范性”三性融合的辦學(xué)定位和“文化立院、管理強院、質(zhì)量興院”的辦學(xué)理念，積極推進教學(xué)改革，努力探索高職教育背景下的教師教育“三二一”人才培養(yǎng)模式，注重內(nèi)涵建設(shè)，打造優(yōu)秀團隊，狠抓質(zhì)量工程，突出學(xué)生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，教育教學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色更加突出，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的廣泛認可。

學(xué)前教育專業(yè)是我校教育文化類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2010年4月學(xué)前教育專業(yè)被評為省級特色專業(yè)。隨著國家骨干校建設(shè)的深入開展，我校對學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的投入逐年加大，學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃F(xiàn)有在校學(xué)生2500余人，專業(yè)教師66人，逐步形成了具有東營地方特色的高職背景下的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)思路。2013年1月，《中國教育報》以“春華秋實育桃李，十年磨礪鑄輝煌”為題對我校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)情況進行了報導(dǎo)。

學(xué)前教育專業(yè)十分重視“園?！敝g的合作，以“教師教育學(xué)院校企（園校、校校）合作工作委員會”為平臺，建立起了與幼兒園的長效合作體制機制，目前簽署合作辦學(xué)協(xié)議的幼兒園有48家，其中緊密型合作單位12家，現(xiàn)在我們把這些緊密型合作單位打造成了學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革、科學(xué)研究、實踐教學(xué)、學(xué)生就業(yè)的四大基地，1

大家在師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、橫向課題研究等領(lǐng)域互通有無，相互支

持，真正做到了“互惠互利、合作共贏”。

適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育不斷發(fā)展的需求，學(xué)前教育專業(yè)也在積極對人

才培養(yǎng)模式進行探索，在“三二一”人才模式的基礎(chǔ)上，逐漸建構(gòu)起

了突出學(xué)生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)的課程體系和實踐教學(xué)體系。目前省教

改項目“新<幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)>背景下高職高專學(xué)前教育專業(yè)人才

培養(yǎng)模式研究”課題正處于成果總結(jié)階段。省“十二五”教育科學(xué)規(guī)

劃課題《基于“?！@合作共同體”的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式研究》

已完成材料的準(zhǔn)備工作，正準(zhǔn)備結(jié)題。

教學(xué)改革是保持辦學(xué)生命力的關(guān)鍵所在。目前我校學(xué)前教育專業(yè)

在人才培養(yǎng)方案上執(zhí)行的是山東省教育廳2010年頒布的《山東省三

年制大專學(xué)前教育專業(yè)課程方案（試行）》，但我們也對課程體系進

行了完善和補充，以選修課和活動課為突破口，構(gòu)建起了以提升學(xué)生

職業(yè)能力發(fā)展為重點的課程體系，在2013級學(xué)生中試行學(xué)前教育專

業(yè)的分方向培養(yǎng)，準(zhǔn)備開設(shè)的方向有藝術(shù)、英語、營養(yǎng)與保健、體育

四個，我們已在2012級學(xué)生中開設(shè)了音樂方向班。同時學(xué)前教育專

業(yè)十分重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起了學(xué)期內(nèi)與學(xué)期外、課內(nèi)與

課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)

得到了加強。以大學(xué)生藝術(shù)團為例，我們與東營市明星藝術(shù)公司合作

成立了東營市明星藝術(shù)團，把課堂搬上舞臺，把校外專家請進學(xué)校，學(xué)生的專業(yè)能力得到了快速發(fā)展，目前藝術(shù)團每年參加大型演出幾十

場，其中兩次參加中央電視臺節(jié)目錄制，一次參加全國總工會新年晚

會演出，得到了央視導(dǎo)演和知名藝術(shù)家的好評，極大地擴大了學(xué)院的社會影響力，成為我校對外宣傳的一張亮麗的名片。為了提高教師教

學(xué)改革的能力，學(xué)校聘請了戴士弘教授來校指導(dǎo)“項目化教學(xué)”的課

程設(shè)計，學(xué)前教育專業(yè)的骨干教師都參加了第一批職教能力測試的報

名并完成了課程的整體設(shè)計，教師的職教能力得到了提升。多年的教

學(xué)改革工作推動了課程建設(shè)，目前學(xué)前教育專業(yè)建有校級精品課程6

門。

學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)十分注重教師隊伍建設(shè)和名師培養(yǎng)。近幾年

來，以“專業(yè)成長，職業(yè)幸福”為主線，以校校（園）合作和行動研

究為平臺，以任務(wù)驅(qū)動為基本方法，打造了一系列團隊，涌現(xiàn)出大批

教學(xué)名師和專業(yè)技能名師。2011年11月學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團隊被評

為省級教學(xué)團隊，有兩個教研室被評為校級優(yōu)秀團隊。專任教師中，山東省教學(xué)能手3人，山東省優(yōu)秀教師2人，東營市教學(xué)能手16人。

教學(xué)團隊的建設(shè)使學(xué)院的社會服務(wù)能力不斷加強，先后多次組織中職

教師和幼兒園教師的師資培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計，每年為社會各界培訓(xùn)

人員2500人次。

隨著骨干校建設(shè)的深入開展，學(xué)前教育專業(yè)的硬件設(shè)施不斷完

善，已建有高標(biāo)準(zhǔn)琴房80間、高級形體訓(xùn)練房3間、電鋼室2個，同時還建有排練室、多媒體教室、蒙特梭利實驗室、奧爾夫音樂教室

等多個專業(yè)實訓(xùn)室，教學(xué)條件不斷得到優(yōu)化，目前我們正籌劃建設(shè)“學(xué)

前教育實訓(xùn)中心”，建設(shè)方案正在積極制定中。

在學(xué)生教育管理工作中，我們堅持“三位一體”的工作理念，貫

徹“全方位育人、全過程育人、全員育人”育人理念，以學(xué)生的成長

和發(fā)展為宗旨，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。自建院以來，在全校

學(xué)生工作評比中，連續(xù)十年獲得先進單位稱號。

一流的教學(xué)和管理為同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，在全國、全省學(xué)生技能大賽中，我院學(xué)生屢獲佳績，以2012—2013

學(xué)年為例，1人次獲得國家級職業(yè)技能比賽三等獎，7人次獲得省級

各類專業(yè)技能比賽二、三等獎。專升本錄取工作更是屢創(chuàng)佳績，2011

年學(xué)前教育專業(yè)報考59人，錄取51人，2012年報考70人，考取64

人；2013年70人報考，考取42人，幾年來錄取總數(shù)、錄取率均居

全省前列。在幼兒教師招考工作中，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生也是捷報頻

傳，2009-2011年，東營市直幼兒園共招聘25名教師，我院考取19

名；2011年有80余名、2012年有110余名同學(xué)在東營市縣區(qū)幼兒園

教師招考中考取正式教師崗位。截止目前，我院2013屆學(xué)前教育專

業(yè)畢業(yè)生已有30多人考取正式教師崗位，成為我們學(xué)生就業(yè)工作的驕傲。

良好的辦學(xué)質(zhì)量和社會效益贏得了多項榮譽。教師教育學(xué)院先后

榮獲“山東省師德建設(shè)先進單位”、“東營市先進基層黨組織”、“山

東省高校工委先進基層黨組織”等榮譽稱號，多次被評為先進教學(xué)單

位。東營職業(yè)學(xué)院教師教育學(xué)院，正敞開寬闊的胸懷，迎接八方學(xué)子的到來。

東營職業(yè)學(xué)院教師教育學(xué)院

2013年10月29日

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)宣講材料

1、宣講人自我介紹

2、提問：選擇幼師專業(yè)的原因

3、幼兒教師的角色（3-

6、7歲幼兒的教師）

幼兒眼中的老師：舞蹈家、歌唱家、畫家、故事大王、能夠解決一切問題的超人，是小朋友最信賴的人、勝過自己的父母。

家長眼中的幼師：愛心、耐心、細致入微、多才多藝，是自己寶貝的啟蒙者，照顧孩子一日生活的“恩人”。

幼兒教師的角色定位：

（1）生活中的母親

（2）學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師

（3）游戲中的伙伴、（4）困難中的朋友

學(xué)前教育專業(yè)是通過探究兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律和行為表現(xiàn)，研究運用怎樣生動而有效的方法，幫助他們獲得最良好的發(fā)展，同時，協(xié)助家長和教師為兒童創(chuàng)造最有利的外部發(fā)展環(huán)境，以促進兒童全方面發(fā)展。

一、我校學(xué)前教育專業(yè)主干學(xué)科

《學(xué)前兒童教育心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒園活動設(shè)計》。

二、我校學(xué)前教育專業(yè)主要課程

琴法（琴法基本功與幼兒歌曲即興伴奏）、聲樂（樂理、視唱、練耳、幼兒歌曲演唱與創(chuàng)編）、舞蹈（舞蹈基本功、民族舞、兒童舞蹈表演與創(chuàng)編）、美術(shù)（素描、簡筆畫、手工制作、書法）

三、我校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向

1、師資，即為各類師范院校及托幼機構(gòu)培養(yǎng)師資；

2、兒童工作者，即學(xué)前教育有關(guān)機構(gòu)工作人員，如學(xué)前教育行政工作者、早教教師、社區(qū)幼兒教育指導(dǎo)員、兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節(jié)目編導(dǎo)等；

3、為學(xué)前專業(yè)的高層次學(xué)歷教育輸送生源（升學(xué)）。

四、我校學(xué)前教育專業(yè)師資簡介

聲樂教師：楊帆 聲樂專業(yè)，專業(yè)方向（美聲）舞蹈教師：寶葉紅 舞蹈專業(yè)，專業(yè)方向（民族舞）鍵盤教師：

專業(yè)課教師：張媛 學(xué)前教育專業(yè)，幼兒園一線工作經(jīng)驗（蒙特梭利特色教育教師經(jīng)歷、早期教育教師經(jīng)歷）

五、我校實踐教學(xué)與就業(yè)

定期組織學(xué)生到學(xué)前教育實習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)、聽課調(diào)研，通過與幼兒接觸、與幼兒教師座談，感知幼兒的身心特點，體驗幼兒教師的工作特點，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

六、學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。男幼師更是極為緊缺。

我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向簡介 05級畢業(yè)生：王慧 工作于南區(qū)幼兒園 馮曉丹 工作于滿洲里市機關(guān)幼兒園 11級畢業(yè)生：蔡佳琪 工作于滿洲里市機關(guān)幼兒園 我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生升學(xué)去向簡介

于婉瑩 就讀于呼倫貝爾學(xué)院（本科）

七、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備素質(zhì)：

1、對專業(yè)由衷的熱愛和敬畏之情

2、拓寬知識領(lǐng)域

3、駕馭幼兒活動的組織能力

4、良好的體態(tài)語言

5、因材施教的能力

滿洲里中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張媛

2014-9-2

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)介紹

——千陽縣職業(yè)中專特色專業(yè)

（一）2010年，我校根據(jù)《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃》精神，審時度勢，果斷開設(shè)了中職學(xué)前教育專業(yè)，并將其確定為我校的特色專業(yè)，大力發(fā)展。

目前我校為該專業(yè)設(shè)置了五個專業(yè)實訓(xùn)室，分別是舞蹈室、電鋼琴室、繪畫室、作品展室、音樂教室，為學(xué)生提供了舒適、專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教工作的教師。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。學(xué)制期滿，學(xué)員具備一定的演唱、舞蹈、鍵盤、口語、手工制作、繪畫等幼兒教師基本技能。

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)，營養(yǎng)學(xué)，鋼琴，舞蹈，繪畫美工、語言學(xué)。

主要課程：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，游戲?qū)W原理、教師口語等。該專業(yè)學(xué)制三年，采用（2+1），每學(xué)年安排定期到縣鄉(xiāng)

幼兒園見習(xí)活動讓學(xué)生將理論與實踐更好的的結(jié)合起來。目前，該專業(yè)學(xué)生已達近百人，學(xué)風(fēng)濃厚，在學(xué)校的各類文藝活動中，展示了不凡的才華，博得了師生的好評。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)介紹[定稿]

學(xué)前教育專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任早期教育機構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)面向 本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是幼兒園專職教師、學(xué)前教育機構(gòu)管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機構(gòu)的工作人員。

（二）知識結(jié)構(gòu) 1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識； 2.熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識； 3.掌握英語聽、說、讀、寫等相關(guān)知識； 4.具備對幼兒實施保育和教育的基本技能。

（三）能力結(jié)構(gòu) 1.具備較扎實的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語言和文字表達能力；

2.具有編制具體教育、教學(xué)方案和實施方案的初步能力； 3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力； 5.具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點和藝術(shù)表演能力； 6.掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理咨詢知識和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強的意志和自我調(diào)節(jié)能力。

（四）素質(zhì)結(jié)構(gòu) 1.學(xué)生應(yīng)具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹立正確的世界觀、價值觀，探討人生的意義與價值； 2.學(xué)生遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，能為人師表； 3.學(xué)生應(yīng)該具備學(xué)習(xí)與科研的能力。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)； 4.學(xué)生應(yīng)積極加強體育鍛煉，達到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康； 5.能夠?qū)⒆约旱闹R、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育特長而具備競爭取勝的職業(yè)素質(zhì)。

三、學(xué)制：三年

四、畢業(yè)要求

1.學(xué)分要求：不少于121學(xué)分，其中理論教學(xué)85學(xué)分，實踐教學(xué)36學(xué)分。

2.證書要求：學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)獲得或通過普通話二級乙等及以上等級證書、教師資格證、一級或二級計算機等級證書等證。

五、專業(yè)主干課程及簡介

學(xué)前衛(wèi)生

學(xué)時：48

內(nèi)容提要：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的重要專業(yè)必修課。該課程講述的主要內(nèi)容是幼兒生理的特點、幼兒心理衛(wèi)生、兒童營養(yǎng)、常見病防治等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生基本知識，并能處理幼兒生理和心理方面的基本問題。

考核方式：考試

學(xué)前心理學(xué)

學(xué)時：51

內(nèi)容提要：本課程為學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)必修課，主要任務(wù)是揭示兒童、尤其是嬰幼兒心理發(fā)生發(fā)展的各種現(xiàn)象、規(guī)律性特點，并對其進行解釋。具體研究內(nèi)容包括：兒童心理發(fā)民兵的要領(lǐng)和涵義；發(fā)的一般趨勢、年齡特征和個體差異：嬰幼兒心理研究的基本類型方法和原則：嬰幼兒各種認知過程發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律及相關(guān)研究：嬰幼兒情緒情感、社會性、個性的一般發(fā)展規(guī)律及相關(guān)研究：主要的兒童發(fā)展理論流派：嬰幼兒發(fā)展評估。

考核方式：考試

學(xué)前教育學(xué)

學(xué)時：51

內(nèi)容提要：學(xué)前教育概論是學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課。它以0-6歲兒童的教育為研究對象，本著理論性、應(yīng)用性與科學(xué)性的高度統(tǒng)一的精神，介紹學(xué)前教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展，學(xué)前教育的目標(biāo)及學(xué)前兒童德、智、體、美等各領(lǐng)域發(fā)展的規(guī)律，學(xué)前教育的主要活動形式。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握學(xué)前教育方面的基礎(chǔ)知識和基本理論，能對學(xué)前教育的目的、任務(wù)及主要活動有概括性的認識。

考核方式：考試

教師口語

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：本課程的目的是使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的語音知識，掌握幼師教學(xué)口語和教育口語的特點和要求，具備二級甲等以上的普通話水平，能進行生動、流暢、合理的教學(xué)表達和教育談話。教學(xué)的主要內(nèi)容有普通話的聲母、韻母、聲調(diào)、音變知識及技能訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練，演講訓(xùn)練，幼師教學(xué)、教育口語的特點要求及技能訓(xùn)練。

考核方式：考查

兒童文學(xué)

學(xué)時：36

內(nèi)容提要：兒童文學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，是一門從心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等多種角度來研究兒童文學(xué)的課程，具有較完整的兒童文學(xué)理論體系。通過本課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和分析兒童文學(xué)作品的能力，并使其在廣泛閱讀和寫作練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會創(chuàng)作或改編常見的兒童文學(xué)文體，學(xué)會在幼兒園教育活動中通過文學(xué)對幼兒進行教育。

考核方式：考試

幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)

學(xué)時：51

內(nèi)容提要：幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)由幼兒語言教育、幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒體育教育、幼兒音樂教育、幼兒美術(shù)教育等課程綜合而成，著眼于實際幼兒教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)，是一門綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科的知識和方法，研究如何通過科學(xué)地設(shè)計和指導(dǎo)幼兒教育活動，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，使幼兒獲得全面發(fā)展的學(xué)科。幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，旨在提高學(xué)生從事幼兒教育與教學(xué)的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于理論聯(lián)系實際、善于從實際工作出發(fā)制定幼教工作的具體策略和實施方案，養(yǎng)成理性地分析問題和解決問題的良好習(xí)慣。

考核方式：考試

幼兒營養(yǎng)與保健

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：幼兒營養(yǎng)與保健是幼兒園工作的重點。本課程主要研究幼兒的生理發(fā)展特點，研究如何促進幼兒的健康發(fā)展。通過介紹兒童生長發(fā)育規(guī)律及影響因素、兒童常見病、傳染病、意外事故、心理疾病等，使學(xué)生對兒童生理和心理健康及其評價有所了解，掌握預(yù)防兒童常見病、傳染病、意外事故的一般方法，從預(yù)防醫(yī)學(xué)的角度，積極促進幼兒身心全面健康的發(fā)展。

考核方式：考查

學(xué)前兒童游戲

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：本課程介紹兒童游戲的基本概念和基本理論及指導(dǎo)和評價游戲的方法。具體內(nèi)容包括：兒童游戲的發(fā)展階段及影響因素，兒童游戲的分類，兒童玩具，兒童游戲的研究。

考核方法：考試

樂理與視唱

學(xué)時：67

內(nèi)容提要：樂理與視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的基本技能技巧課，旨在通過有關(guān)音樂基礎(chǔ)知識的介紹，以及讀譜方法、音樂聽覺、唱歌準(zhǔn)確性等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生了解音樂的基本原理、音高記譜法則、音程和弦的構(gòu)成、調(diào)式調(diào)性等方面的基本知識；掌握學(xué)習(xí)音樂的基本方法和能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他音樂科目打下基礎(chǔ)。

考核方式：考查

鋼琴

學(xué)時：150

內(nèi)容提要：鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的基本技能技巧課，旨在使學(xué)生掌握鍵盤樂器演奏的技能和技巧，是培養(yǎng)幼兒園教師具備良好的音樂與演奏能力的必修課程。本課程要求學(xué)生了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達到一定的級別，增強學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

考核方式：考查

美術(shù)

學(xué)時：100

內(nèi)容提要：美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的基本技能技巧課。通過本課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授繪畫的基本方法與技能，提高學(xué)生的觀察能力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，提高對美術(shù)作品的欣賞水平。

考核方式：考查

舞蹈

學(xué)時：150

內(nèi)容提要：舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的基本技能技巧課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈基本動作創(chuàng)編的能力，使學(xué)生在掌握舞蹈基本動作的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒生活、情趣和身心發(fā)展的特點，欣賞和創(chuàng)編舞蹈作品。

考核方式：考查

聲樂

學(xué)時：150

內(nèi)容提要：聲樂是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須的基本技能課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在唱歌方面的基本技能和技巧，并能在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。結(jié)合幼兒生活、情趣和身心發(fā)展的特點，演唱歌曲。

考核方式：考查

幼兒園組織與管理

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：本課程簡要介紹一般管理學(xué)原理及其在幼兒園管理中的應(yīng)用，介紹幼兒園管理的主要特點、規(guī)律，重點分析幼兒園的師資隊、教養(yǎng)工作、總務(wù)工作及衛(wèi)生保健工作的管理。

考核方式：考試

幼兒語言教學(xué)

學(xué)：34

內(nèi)容提要：培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說普通話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒口頭語言的表達能力，促進思維的發(fā)展，逐步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，為小學(xué)學(xué)習(xí)書面語言做好準(zhǔn)備。本課程包括學(xué)前兒童語言教育的意義、內(nèi)容及具體操作方法和過程。

考核方式：考試

幼兒科學(xué)教學(xué)

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：幼兒園科學(xué)教育的意義、科學(xué)教育的任務(wù)、科學(xué)教育的內(nèi)容、科學(xué)教育的方法（觀察、游戲、種植飼養(yǎng)、科學(xué)實驗、電化教學(xué)、講述談話）、教學(xué)方法和途徑的選擇、科學(xué)教育的計劃與記錄。

考核方式：考試

幼兒數(shù)學(xué)

學(xué)時：34

內(nèi)容提要：通過教學(xué)、使學(xué)生了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本理論，了解幼兒掌握各部分數(shù)學(xué)知識的特點，了解在幼兒園中如何根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識進行教育、教學(xué)。幼兒教學(xué)教育的意義、任務(wù)及內(nèi)容；幼兒園數(shù)學(xué)教育的原則、途徑及方法；學(xué)前兒童數(shù)字感知的教育；認識10以內(nèi)的數(shù)的教育；10以內(nèi)數(shù)的加減運算；認識和與差的教育；認識量的教育；認識空間方位和教育；認識時間的教育等。

考核方式：考式