第一篇：堅(jiān)持-勝利

堅(jiān)持“一課多研” 促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展

——重慶市沙坪壩區(qū)西永小學(xué)個(gè)案解讀

重慶市沙坪壩區(qū)西永小學(xué)原本是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村小學(xué)，但是，自從2003年校本教研不斷“升溫”以來(lái)，這所學(xué)校的“名氣”越來(lái)越大，引來(lái)眾多關(guān)注的目光。它既是沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)銜的國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“校本教研與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”子課題學(xué)校，又是沙坪壩區(qū)承擔(dān)的教育部“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目校。2004年，該校因?yàn)樾１窘萄械耐怀龀煽?jī)而被重慶市教委表彰為課改先進(jìn)單位。2005年，因?yàn)槌袚?dān)重慶市校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)任務(wù)，而使該校的“一課多研”聲譽(yù)鵲起，受到與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

筆者兩年多來(lái)，數(shù)十次深入該校，對(duì)該校的校本教研感同身受，一直希望通過(guò)自己的敘述與思考，給眾多的農(nóng)村中小學(xué)提供一點(diǎn)思路。

一、何謂“一課多研”？

下面是該校校長(zhǎng)蘭英對(duì)“一課多研”的介紹：

“一課多研”也就是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容作多視角、多頻率、連環(huán)式研究的教研。其指導(dǎo)思想是：“以問(wèn)題為導(dǎo)引，以創(chuàng)新為主題，以課例為載體，以反思為前提，以研究為中心，以發(fā)展為目標(biāo)”。

其操作程序是：

1．11X操作程序：（1指一名教師、1指同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)教學(xué)方案——第一次實(shí)踐課——第一次研討反思；

二研：修改教學(xué)設(shè)計(jì)——第二次課堂實(shí)踐——第二次研討反思；

三研：第三次修改教學(xué)設(shè)計(jì)——第三次課堂實(shí)踐——第三次研討反思——獲

得解決問(wèn)題的策略、形成實(shí)踐智慧知識(shí)。

這種方式注重教師整體專業(yè)水平的提高,不僅培養(yǎng)教師的反思能力和合作意識(shí)，還逐步解決教學(xué)中的“真問(wèn)題”。

2．X1X操作程序：（X指多個(gè)教師、1指同一個(gè)內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案——研究實(shí)踐課

1、課2??——研討反思；

二研：各自修改教學(xué)設(shè)計(jì)——再次實(shí)踐——再次研討反思。

問(wèn)題如果沒(méi)有得到解決，可能還有三研、四研、五研甚至六研。

此種方式鼓勵(lì)教師群體發(fā)展基礎(chǔ)上的教師創(chuàng)新，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展。“一課多研”活動(dòng)中主題的確定，根據(jù)本校、本年級(jí)、本班的課堂教學(xué)實(shí)際情況，由學(xué)校、教研組集體篩選或執(zhí)教教師自己選定。比如：“如何有效開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合”這個(gè)話題就是四年級(jí)語(yǔ)文組在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)比較突出的問(wèn)題，該組成員及時(shí)把它提煉出來(lái)，上升為學(xué)校層面的小課題研究。

“一課多研”的主要特點(diǎn)：

問(wèn)題性：“一課多研”要求教師必須帶著問(wèn)題上課，通過(guò)研討要解決的問(wèn)題并不斷生成新的問(wèn)題。這就要求我們的老師或者教研組在平時(shí)的教學(xué)中就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)開(kāi)展行動(dòng)研究，解決問(wèn)題。

整體性：“一課多研”是一種融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體的研討活動(dòng)。主體性：教師主體參與，深入學(xué)習(xí)、自主思考、自主實(shí)踐。

超越性：超越自我。

二、如何克服高原現(xiàn)象？

西永小學(xué)在推進(jìn)校本教研過(guò)程中，同樣遇上了高原現(xiàn)象等問(wèn)題。不解決這一點(diǎn)，校本教研就可能覆沒(méi)。于是，西永小學(xué)通過(guò)以下措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：

（一）向制度要效益

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，西永小學(xué)制定了《西永鎮(zhèn)小學(xué)課題管理制度》、《西永鎮(zhèn)小

學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教學(xué)研究制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教研對(duì)話交流制度》以及《西永鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等一系列規(guī)章制度，建立了直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教研管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教研工作有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化。如在《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教研對(duì)話交流制度》中明確要求：

1．營(yíng)造氛圍：鼓勵(lì)教師勇于說(shuō)實(shí)話，敢于講真話，樂(lè)于交流，善于交流。

2．拓寬渠道：鼓勵(lì)教師與文本對(duì)話，與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，與專家對(duì)話，與同伴對(duì)話。

3．搭建平臺(tái)：備課交流活動(dòng)，“五課”交流活動(dòng)，讀書(shū)交流，?？涣?。

4．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)話交流做得較好的個(gè)人和教研組，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定，將其納入骨干教師或優(yōu)秀教研組考核之中。

在實(shí)施上述各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，引進(jìn)多元評(píng)價(jià)，在期末對(duì)教師實(shí)施業(yè)績(jī)考核時(shí)，學(xué)生考試成績(jī)占40%，師德占20%，常規(guī)占10%，安全占10%，校本教研占20%，從而為校本教研工作扎實(shí)推進(jìn)奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建學(xué)校文化氛圍

為教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校因地制宜，為各學(xué)科組、各村校訂閱了二十多種不同的教學(xué)雜志，并購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)教育教學(xué)論著、光盤(pán)、錄像帶等，還從有限的資金中抽出一部分，為中心校辦公室配備了6臺(tái)電腦，開(kāi)通英特網(wǎng)，為老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱資料，豐富文化生活，創(chuàng)造了條件。

（三）注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

校本教研是一件大事，要做成一件大事，單單靠

一、兩個(gè)人的力量是不行的。西永小學(xué)充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。為了突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，西永小學(xué)加強(qiáng)了專業(yè)引領(lǐng)力量的建構(gòu)：

1．開(kāi)發(fā)區(qū)域教育智力資源

學(xué)校尤其重視在開(kāi)展以課例為載體的校本教研活動(dòng)中的專業(yè)引領(lǐng)，不定期邀

請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校指導(dǎo)工作，并通過(guò)區(qū)教研員邀請(qǐng)市教科院教研員、主城區(qū)知名教師來(lái)校聽(tīng)課評(píng)課，開(kāi)講座，對(duì)校本教研作專項(xiàng)指導(dǎo)。

2．重視骨干教師作用發(fā)揮

為了縮短中心校與村點(diǎn)校的差距，從每所村小中選出2-3名業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師作為骨干培訓(xùn)對(duì)象，與中心校實(shí)驗(yàn)教師一起參加間周一次的骨干教師培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的村小骨干教師回校后再對(duì)各自學(xué)校的教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。教學(xué)骨干、科研骨干作用的發(fā)揮，使學(xué)校的校本教研如虎添翼。

3．加強(qiáng)教研組建設(shè)

學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是西永小學(xué)努力的方向。下面，我們來(lái)看看該校的語(yǔ)文組學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）提問(wèn)式學(xué)習(xí)：教師先提出問(wèn)題，經(jīng)篩選后，由教研組長(zhǎng)召集全體組員收集信息，最后由組長(zhǎng)匯總?cè)w組員意見(jiàn)相互解答問(wèn)題。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇，延展學(xué)習(xí)的空間。

（3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時(shí)間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強(qiáng)。（4）操作式學(xué)習(xí)：包括學(xué)科組間周一次的案例分析以及現(xiàn)代信息技術(shù)、普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。這些內(nèi)容大大豐富了教師們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教研組的主要職能之一就是開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。教務(wù)處主任彭玲說(shuō)，我校常規(guī)教研活動(dòng)是以“案例教研”、“集體備課”為主。我們把“案例”定位為“課堂案例”和“文本案例”，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們以“課堂案例”居多。其基本形式為：研究課+執(zhí)教者個(gè)人反思+參與式評(píng)價(jià)和建議+骨干教師或領(lǐng)導(dǎo)歸納總結(jié)、提煉，形成策略。在集體備課中，我們主要采取X+1+Y的備課模式。X代表集體備課的多元組合（如年級(jí)組集體研究+校內(nèi)備課組合作交流（指村小），1代表由教師分工撰寫(xiě)、個(gè)別修正。Y代表多人反復(fù)修改循環(huán)使用的過(guò)程。

教研組組織教研活動(dòng)，建立中心發(fā)言人制度，推行“三定三自一尋”工作模

式：

三定：定時(shí)間、定內(nèi)容（教研組要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容）、定質(zhì)量（教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)后要有實(shí)踐性作業(yè)）。

三自：自選內(nèi)容學(xué)習(xí)（教研組根據(jù)本組實(shí)際情況，進(jìn)行診斷性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)）；自選時(shí)間在大教研組交流、匯報(bào)；自選本土專家質(zhì)疑解難。其基本流程為：自我診斷——自我提問(wèn)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)自由論壇——本土專家質(zhì)疑解難——組內(nèi)作業(yè)實(shí)踐。

一尋：尋找“活水源”。我們把“站在名師的肩膀上提升”作為一種發(fā)展策略，學(xué)校積極為各學(xué)科組搭建平臺(tái)，尋求專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)支持與引領(lǐng)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。讓教師在與專家和名師的“對(duì)話”中不斷提升。

（四）校際互動(dòng)西永小學(xué)利用在本地區(qū)的教育資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校與校之間的聯(lián)合校本教研活動(dòng)，營(yíng)造校本教研氣候，培植智慧土壤，吸納集體智慧。

三、幾點(diǎn)思考

（一）要?jiǎng)?wù)實(shí) 校本教研強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，但是，實(shí)際上能夠做到這一點(diǎn)的校長(zhǎng)并不多。究其原因是多方面的，但是，思想上不重視，把校本教研剝離在學(xué)校教學(xué)工作之外，是主要因素。西永小學(xué)能夠取得一定的成績(jī)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的務(wù)實(shí)作風(fēng)分不開(kāi)。學(xué)校行政一班人善于抓住機(jī)遇，高度重視校本教研，強(qiáng)力推進(jìn)校本教研，通過(guò)校本教研，把科研興校、科研興教落到實(shí)處。

（二）制度化 制度的主要職責(zé)是維持工作的基本底線，解決教師自身發(fā)展原動(dòng)力不足的問(wèn)題。落實(shí)校本教研制度，引導(dǎo)校本教研的規(guī)范發(fā)展，提高制度的效益化，是促進(jìn)校本教研可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）多研究 校本教研是基于問(wèn)題的田野研究，是以廣大中小學(xué)教師為研究主體的草根研究，它的主要研究方法是行動(dòng)研究。西永小學(xué)的研究活動(dòng)是在“校內(nèi)教研組、備課組教研方式研究”的引領(lǐng)下開(kāi)展的，因此，是研究型的校本教研實(shí)踐。

（四）勤學(xué)習(xí)校本教研就是要變革舊有的教研秩序，建立一種新的教研文化，改善教學(xué)生態(tài)環(huán)境。西永小學(xué)就是通過(guò)建設(shè)教研組文化去建構(gòu)新的學(xué)校文化的。西永小學(xué)雖然地處農(nóng)村，但是人際環(huán)境寬松，教師心情舒暢。筆者與同事一起多次參加該校的活動(dòng)，都非常深切地感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、教師內(nèi)心的喜悅與職業(yè)的快樂(lè)。

（五）請(qǐng)“外援” 引入“外援”，其實(shí)也就是解決專業(yè)引領(lǐng)的問(wèn)題。西永小學(xué)校本教研的蓬勃開(kāi)展，與市、區(qū)教研員的努力分不開(kāi)。這也充分說(shuō)明，在新一輪課程改革中，在校本教研活動(dòng)中，教研機(jī)構(gòu)大有作為。而教研機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)換職能不能僅僅停留在口土上，也不僅僅是走馬觀花，需要的是踏踏實(shí)實(shí)扎根下去，深入課堂，開(kāi)展田野研究，與老師們一起感受，一起探討，一起成長(zhǎng)。

第二篇：堅(jiān)持,是勝利嗎

堅(jiān)持，就是為了那一天相遇的好

我們的人生中聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的心靈雞湯，但是總離不開(kāi)這句總是，做事情，貴在堅(jiān)持。從小到大，我們唯一堅(jiān)持不變的又是什么呢？

吃喝拉撒睡，生活的點(diǎn)滴是你一直堅(jiān)持的事情，這不是生活，這是堅(jiān)持； 今日的工作，今日的工資是你一直堅(jiān)持的事情，這不是生存，這是堅(jiān)持； 今天的購(gòu)物，今日的花錢(qián)是你一直堅(jiān)持的事情，這不是享受，這是堅(jiān)持；

其實(shí)這一切的一切，并不是我們所謂的堅(jiān)持，而是我們的習(xí)慣，我們習(xí)慣了生活中這些場(chǎng)景的出現(xiàn)，以至于我們已經(jīng)忘了這是我們的生活還是我們的堅(jiān)持。我們不清楚也不明白，我們總是希冀的生活的更美好，卻忽略了生活中的更坎坷；我們總是羨慕他人的高品質(zhì)，卻忽略了我們當(dāng)初的堅(jiān)持。

生活，其實(shí)簡(jiǎn)單就好。

朋友們，捫心自問(wèn)，你們一直堅(jiān)持下來(lái)的是什么呢：是書(shū)讀百遍？是長(zhǎng)跑鍛煉？是素食主義？是享受主義？是親朋好友一大籮？是生活孤單能自已？

生活，其實(shí)自己的生活才是最值得研究的生活。

他人的生活只是自己外界編制的蜘蛛網(wǎng)上的一粒塵埃，有時(shí)會(huì)經(jīng)受不住誘惑讓自己選擇放手，可有事又會(huì)讓自己長(zhǎng)滿滿身的刺，不依不饒，你憑什么闖進(jìn)我安靜的生活呢？

生活其實(shí)就是堅(jiān)持。

我所認(rèn)為的堅(jiān)持其實(shí)就是生活，而生活其實(shí)就是堅(jiān)持。在我們看來(lái)，一切的生活都像是進(jìn)入了一個(gè)怪圈圈，不明不白，不懂不解，可是卻又是那樣的清晰明了。原來(lái)到頭來(lái)我一直所堅(jiān)持的只是我自己的生活。我所謂的堅(jiān)持并不是別人口中的舍己為人，其實(shí)這樣就好。

為什么，有人說(shuō)堅(jiān)持的過(guò)分就是對(duì)他人的自私！可是在我看來(lái)，過(guò)分的堅(jiān)持有時(shí)就是對(duì)自己生活的愛(ài)惜，生活不論怎樣，只要你明白了堅(jiān)持的真諦，一切未來(lái)的美好都在那邊等你去接收。

堅(jiān)持，不是為了什么，只是為愛(ài)為生活!

第三篇：勝利貴在堅(jiān)持

勝利貴在堅(jiān)持

勝利貴在堅(jiān)持，要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以這樣說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。

古往今來(lái)，許許多多的名人不都是依靠堅(jiān)持而取得勝利的嗎？

《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫(xiě)《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。

他靠的是什么？還不是靠堅(jiān)持而已，要是他在遭受了腐刑以后就對(duì)自己失去信心，不堅(jiān)持寫(xiě)《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅(jiān)持。

外國(guó)名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅(jiān)持之上的。他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價(jià)也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，同樣，堅(jiān)持也是他成功的保障。

荀子說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！边@也正充分地說(shuō)明了堅(jiān)持的重要性，駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過(guò)十步，這就是不堅(jiān)持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而若它能堅(jiān)持不懈地拉車(chē)走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停，也就是堅(jiān)持不懈，這也就像似龜兔賽跑：兔子腿長(zhǎng)跑起來(lái)比烏龜快得多，照理說(shuō)，也應(yīng)該是兔子贏得這場(chǎng)比賽，然而結(jié)果恰恰相反，烏龜卻贏了這場(chǎng)比賽，這是什么緣故呢？這正是因?yàn)橥米硬粓?jiān)持到底，它恃自己腿長(zhǎng)，跑得快，跑了一會(huì)兒就在路邊睡大覺(jué)，似乎是穩(wěn)操勝券，然而烏龜則不同了，他沒(méi)有因?yàn)樽约旱耐榷?，爬得慢而氣餒，反而，它卻更加鍥而不舍地堅(jiān)持爬到底。堅(jiān)持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽。

“水滴石穿，繩鋸木斷”，這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得，然而為什么對(duì)石頭來(lái)說(shuō)微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說(shuō)透了，這還是堅(jiān)持。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴的水堅(jiān)持不斷地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭沖穿。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。

功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅(jiān)持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功，所以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。

一個(gè)人要取得事業(yè)的成功，必然要經(jīng)歷困難和痛苦的過(guò)程。是成功還是失敗，往往在于有沒(méi)有耐力，有沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的挺功。自古以來(lái)，成功者和失敗

者的差異除了其它因素外，主要的區(qū)別還在于意志品質(zhì)的不同。凡成大事者都有超乎常人的意志力、忍耐力，也就是說(shuō)，碰到艱難險(xiǎn)阻或陷入困境，常人難以堅(jiān)持下去而放棄或逃避時(shí)，有作為的人往往能夠挺住，挺過(guò)去就是勝者。有句古話叫“行百里者半九十”，簡(jiǎn)短幾個(gè)字中包含著深刻的哲理。這就是說(shuō)無(wú)論干什么，越到最后越艱難。就像爬山，越接近頂峰越累，越容易使人放棄。成功需要堅(jiān)持。古往今來(lái)，有多少功虧一簣、功敗垂成的例子，之所以導(dǎo)致失敗，原因就是不能堅(jiān)持，在大功告成之際，卻走向了失敗。有人提出“99度加1度”的成功公式，就是說(shuō)水燒到了99度，最后再加1度水就燒開(kāi)了，這最后的1度最為關(guān)鍵?？上У氖?，許多人已經(jīng)把成功之水燒到了99度，卻放棄了這最后的1度，然后轉(zhuǎn)到別處再燒99度，等到只差1度時(shí)又放棄了。就這樣惡性循環(huán)，陷入了失敗的“怪圈”，最終離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。

中華民族是吃苦耐勞的民族，在民間流傳著許多頌揚(yáng)堅(jiān)韌耐力的故事。比如“鐵杵磨針”，講的是李白小時(shí)候讀書(shū)不用功，整日貪玩。一日，碰見(jiàn)一位白發(fā)婆婆坐在河邊的石頭上磨一根鐵棒，李白好奇地上前打問(wèn)，得知老婆婆是在磨針。李白問(wèn)：“這么粗的鐵棒能磨成針嗎？”老婆婆回答說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩畎讖拇死斡涍@句話，勤奮用功，終成一代詩(shī)仙。不管這一故事真實(shí)與否，“只要功夫深，鐵杵磨成針”卻是真理，成為流傳千古的格言，激勵(lì)著有志者在創(chuàng)業(yè)道路上堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏。

耐力需要時(shí)間，時(shí)間能消除許多問(wèn)題。舉世聞名的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就是以耐力拖垮了敵人，以時(shí)間贏得了勝利。紅軍第五次反圍剿的失敗，使革命處于低潮時(shí)期，而正是進(jìn)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的長(zhǎng)征，才最終擺脫了敵人的圍追堵截，保存了實(shí)力。歷時(shí)一年多的長(zhǎng)征，贏得了時(shí)間，贏得了轉(zhuǎn)機(jī)，成為中國(guó)革命史上最壯麗的篇章。

日本著名企業(yè)家松下幸之助，就是一個(gè)在困難中勇于挺住，贏得時(shí)間，最終成就大業(yè)的商界巨人。他在談經(jīng)營(yíng)管理的論著中，專門(mén)闡述了如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)不景氣的問(wèn)題。他認(rèn)為，不景氣是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段。從景氣到不景氣，再到景氣，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。當(dāng)不景氣來(lái)臨時(shí)，正好考驗(yàn)經(jīng)營(yíng)決策者的能力和膽識(shí)。他說(shuō)，“利用不景氣打天下，當(dāng)大家在不景氣下一籌莫展時(shí)，你仍有開(kāi)拓事業(yè)的勇氣和能力，再不景氣下去將來(lái)就是你的天下了。”松下幸之助正是在創(chuàng)業(yè)初期利用不景氣進(jìn)行負(fù)債經(jīng)營(yíng)，添置設(shè)備，在渡過(guò)困境后才有了更大的發(fā)展。

由此可見(jiàn)，耐力是時(shí)間上的堅(jiān)持，能持久挺過(guò)最困難的時(shí)間正是有耐力的體現(xiàn)。如果我們?cè)诠ぷ髦杏錾狭寺闊┖妥璧K，要勇于坦然面對(duì)，尤其是一時(shí)半會(huì)兒不能解決的問(wèn)題，一定要做好長(zhǎng)時(shí)間作戰(zhàn)的打算，要有足夠的耐心和耐力。耐力需要時(shí)間的考驗(yàn)，時(shí)間能夠消除許多問(wèn)題。等一等，拖一拖，可能事情就會(huì)發(fā)生變化。耐力越持久，解決問(wèn)題的機(jī)遇和辦法也越多。當(dāng)然，等和拖不是被動(dòng)的，在等待中要積極尋找突破口，創(chuàng)造條件去克服困難。從“山重水復(fù)疑無(wú)路”到“柳暗花明又一村”，期間需要時(shí)間與耐力。法國(guó)生物學(xué)家巴斯德說(shuō)得好：“告訴你我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！?/p>

第四篇：堅(jiān)持，就是勝利

堅(jiān)持，就是勝利

堅(jiān)持，就是勝利1

俗話說(shuō)：“持就是勝利?！敝挥袌?jiān)持不懈，才能把自己想要做的事情做好。

我是屬于那種做事沒(méi)有恒心的人，做事總是會(huì)半途而廢，對(duì)于我來(lái)說(shuō)堅(jiān)持做一件事情很難。就那這次堅(jiān)持晨跑來(lái)說(shuō)，我都有想過(guò)要放棄了，因?yàn)槊刻於家鸬煤茉?，有的時(shí)候會(huì)完成不了我給自己制定的計(jì)劃，可我想想還是不能夠放棄，就繼續(xù)堅(jiān)持了下來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，我的體能變好了，以前跑兩圈半就累的不行了，可現(xiàn)在跑三四圈，我都不會(huì)覺(jué)得很累，而且，我的體重也減少了很多，我想這就是我堅(jiān)持跑步的成果吧。最近，非常的喜歡做仰臥起坐，每次都得做六七十個(gè)才行。之前仰臥起坐對(duì)于我來(lái)說(shuō)，比較吃力，我在這段時(shí)間里，在我朋友小郭的監(jiān)督下，每天都有做仰臥起坐，一天做的比一天多，天天如此，現(xiàn)在我也可以一下子做很多個(gè)仰臥起坐。

我猜測(cè)并沒(méi)有多少人，能夠一直堅(jiān)持做一件事情，而且，還能從始至終把事情做得很好，這樣的人很少。但是我想，能一直堅(jiān)持做一件事情的人一定很自律，一定是一個(gè)十分優(yōu)秀的人。

所以，遇到自己想要做的事情就得堅(jiān)持下來(lái)，逐漸的提升對(duì)自己的要求，慢慢的努力成為更加優(yōu)秀的人。這樣，才能不讓自己失望，最后成為一個(gè)自律的人，自律的人總是會(huì)成為優(yōu)秀的人。

堅(jiān)持，就是勝利2

跆拳道給人們的印象一般都是這樣的：一身潔白的服裝，呼之有聲的踢腿，多么英武?。《嗝礊t灑??！懷著它的美好遐想，于是我踏上了學(xué)跆拳道的路途。

唉！今天又要劈叉了，簡(jiǎn)直在考驗(yàn)著我學(xué)跆拳道的決心！不過(guò)，一想到能在危險(xiǎn)時(shí)刻保護(hù)自己，心里又開(kāi)始快活起來(lái)！

首次上課，施教練和蘭教練早已在道館等我們。他說(shuō)，學(xué)跆拳道很艱苦，但堅(jiān)強(qiáng)的人就一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)好它。所以，這些日子練的不僅是跆拳道，更是練毅力，加油吧！教練把這番話說(shuō)好，就教我們跆拳道預(yù)備式。

敬禮語(yǔ)音未落，我們就跟著他來(lái)了個(gè)90度的鞠躬。然后，他開(kāi)始教我們跆拳道預(yù)備式。我說(shuō)‘跆拳道預(yù)備式準(zhǔn)備’時(shí)，你們就喊一聲：‘cei’隨后，先將左腳向后挪一步，右腳不動(dòng)，兩腳距離不能太大。身體微微向右側(cè)轉(zhuǎn)，左手握拳放在在頭部的側(cè)面，右手放在頭部的正前方，但不能擋住實(shí)現(xiàn)，明白了嗎？明白！我試著練了一會(huì)兒，教練便走過(guò)來(lái)幫我糾正姿勢(shì)，瞧！這樣才對(duì)！就這樣，跆拳道的禮儀與預(yù)備式就學(xué)成了。教練一再告誡我們要堅(jiān)持下去！

十二天的練習(xí)是充滿汗水和酸痛的，我不知流了多少了，喊了多少聲疼。我咬著腰帶。堅(jiān)持著，跆拳道讓我從苦練中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了好多防身本領(lǐng)，學(xué)到了道理：堅(jiān)持就是勝利！只要堅(jiān)持了，努力了，必定能到達(dá)勝利的彼岸！

堅(jiān)持，就是勝利3

在一個(gè)寒冷的冬天，天還沒(méi)亮，我和爸爸就早早起床，匆匆趕往西單小學(xué)參加中國(guó)棋院組織的圍棋升級(jí)比賽。來(lái)的操場(chǎng)上一看，天啊！怎么這么多人參加比賽呀，足足有好幾百人，我能行嗎？我的心開(kāi)始打起鼓來(lái)。

我首先參加的是無(wú)極升10級(jí)的比賽，比賽規(guī)則是6局比賽要贏3局。上午的比賽我下了3局全都輸了，這時(shí)我看到有許多人都放棄了下午的比賽回家了。這時(shí)我也開(kāi)始猶豫了，因?yàn)槲乙呀?jīng)又困又累，真想回家美美地睡上一覺(jué)。可是我想一定要堅(jiān)持到最后，堅(jiān)持就是勝利，于是我緊咬牙關(guān)，堅(jiān)定信心，”我一定會(huì)贏的".在下午的比賽中集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真的下好每一步棋。功夫不負(fù)有心人，我下午比賽的三局棋竟然全都贏了下來(lái)，通過(guò)了無(wú)極升10級(jí)的比賽，真是不容易呀！

在第二天，我又一鼓作氣的.參加了十級(jí)升五級(jí)的比賽，我居然又拿到了五級(jí)的證書(shū)，天氣雖然非常寒冷，我的心里確是暖暖的，因?yàn)槲覜](méi)有放棄，堅(jiān)持到底而取得了勝利。

堅(jiān)持，就是勝利4

一聲哨響劃破云霄。一組考生開(kāi)始了他們的長(zhǎng)跑考試。其中包括我。一圈下來(lái)我漸漸有些體力不支，呼吸很急促，喉嚨很干，腿似乎沒(méi)了力氣。慢慢得，我減慢了速度。我的目光轉(zhuǎn)移到終點(diǎn)位置。還有半圈，堅(jiān)持堅(jiān)持?？赏炔宦?tīng)我的使喚，一步跨得很短，看著身后的考生一個(gè)個(gè)從我身后跑到身前，我感覺(jué)整個(gè)人就如塊鉛，沉重沉重得，跑不起來(lái)。還有幾步就到終點(diǎn)了，我?jiàn)^力一沖，終于完了。成績(jī)不佳。這是我上一次的體考。

今年的期末體考我的印象很深刻。應(yīng)為我得到了有史以來(lái)最大的進(jìn)步。我提高了接近二十秒。還記得當(dāng)時(shí)跑到第二圈的時(shí)候，我的腿并不是沒(méi)有力氣，只是喉嚨有些發(fā)干我跑到第五位，眼看后面的同學(xué)要超過(guò)我了，我加了把勁，盡最大的努力把腳步跨到最大，接著，我超過(guò)了前面的一個(gè)同學(xué)，使勁擺臂。漸漸得靠近終點(diǎn)，漸漸得，我的腿開(kāi)始沒(méi)有力氣，沉重得像石頭，開(kāi)始不停得吸氣吐氣，堅(jiān)持堅(jiān)持，一定要有所進(jìn)步，不能再像上次那樣沒(méi)有信，快到終點(diǎn)了，加油一定要堅(jiān)持！！就這樣我堅(jiān)持了下來(lái)。在還有一百米的時(shí)候，我開(kāi)始沖刺，沖向終點(diǎn)，腳步雖然沒(méi)有跨到很大，但我相信堅(jiān)持就是勝利，最終的支撐及我還是很高興。因?yàn)檫@次考試的成績(jī)我并沒(méi)有超過(guò)四分鐘，有進(jìn)步，總分也因此提高了兩分。

看來(lái)在自己信心就快失去時(shí)一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持就是取得進(jìn)步的源泉。

堅(jiān)持，就是勝利5

兔媽媽給小白兔報(bào)了個(gè)書(shū)法輔導(dǎo)班。

一次，小白兔在學(xué)校玩耍，這是，小黑兔悄悄走過(guò)來(lái)，把一只遙控老鼠偷偷放在了她的衣服里。小黑兔自己在一邊遙控。嚇得小白兔滿校園亂跑，“呀呀呀，老鼠，老鼠!”幸虧老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把遙控老鼠抓了出來(lái)。小白兔這才呼哧呼哧地停了下來(lái)。事后，老師把小黑兔狠狠批評(píng)了一頓。

還有一次，小灰兔、長(zhǎng)耳朵等人跑到小白兔面前，明目張膽地大聲喊：“小白兔，笨蛋;小白兔，笨蛋……”小白兔哭著把這件事告訴了老師。老師對(duì)長(zhǎng)耳朵他們說(shuō)：“你們?nèi)绻倨圬?fù)小白兔，我就把你們從書(shū)法班開(kāi)除!”小灰兔等連連保證以后再也不欺負(fù)小白兔，小白兔受欺負(fù)的事數(shù)不勝數(shù)。

回家后，小白兔撲在媽媽?xiě)牙?，說(shuō)：“媽媽，我不上書(shū)法班了。他們凈欺負(fù)我。”媽媽撫摸著小白兔輕輕地說(shuō)：“好女兒，他們是逗你玩，沒(méi)什么的，再說(shuō)干什么都要付出努力，不能半途而廢。你要堅(jiān)持下去，那樣你才能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。”

同學(xué)們誠(chéng)心誠(chéng)意地向小白兔道了歉。小白兔也聽(tīng)從了媽媽的話，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，高高興興學(xué)書(shū)法。最后，小白兔終于成了森林王國(guó)的小小書(shū)法家。

堅(jiān)持，就是勝利6

自然界中的許多事物都值得我們?nèi)ビ眯挠^察，從而有所發(fā)現(xiàn)。

假日里，我們幾個(gè)好朋友去公園游玩，我被一群黑乎乎的小螞蟻吸引住了。走近一看，原來(lái)，它們?cè)诎嶂恢凰廊サ募紫x(chóng)。

我想：螞蟻怎么能搬動(dòng)這么大的甲蟲(chóng)的呢？甲蟲(chóng)的身體可是它們的幾百倍大呢。在我的眼里，甲蟲(chóng)是微不足道的，可對(duì)于甲蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)龐然大物呢。我看你們?cè)趺窗釀?dòng)它。對(duì)于小螞蟻的舉動(dòng)，我是輕視的。可出乎我的意料，甲蟲(chóng)在螞蟻大軍的推動(dòng)下，居然往前移動(dòng)了。我真不相信這是真的，這小小的螞蟻怎么能產(chǎn)生這么大的力量？

它們一個(gè)個(gè)賣(mài)力地往前推，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。有的還在急匆匆地左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像在找自己的位置。我看著，仿佛能聽(tīng)到它們賣(mài)力發(fā)出的口號(hào)聲：“一二，一二……”十多分鐘過(guò)去了，這只甲蟲(chóng)硬生生地被這群螞蟻搬到了家門(mén)口。

這次觀察小螞蟻，我明白了一個(gè)道理：做任何事情都得盡力，都得有團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)精神。要相信，堅(jiān)持就是勝利。

堅(jiān)持，就是勝利7

成功，這是一個(gè)神圣的詞語(yǔ)！每一個(gè)人都想擁有它，但并不是所以人都可以得到它；成功，這是一個(gè)美妙的詞語(yǔ)，不管它降臨到誰(shuí)的身上，都會(huì)發(fā)出璀璨的光芒；成功，又是一個(gè)平凡的詞語(yǔ)，只要是那些有毅力、有智慧的人，都可以擁有它……

記得有一次，我去外婆家，因?yàn)樘珶o(wú)聊了，所以我就提出和哥哥玩游戲。玩什么好呢？哥哥靈機(jī)一動(dòng)，想起了一個(gè)幼稚但又非常有趣的游戲——木頭人。

只聽(tīng)哥哥數(shù)“1——2——3——”，我和哥哥都定住了，既不能動(dòng)，也不能笑。開(kāi)始時(shí)，我和哥哥不相上下，誰(shuí)都不動(dòng)不笑，還真有些“木頭人”的架勢(shì)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的腳有些酸，不過(guò)，這一丁點(diǎn)酸痛還打不倒我。突然，一只小狗跑進(jìn)房間，它一會(huì)兒聞聞這，一會(huì)兒聞聞那，我暗暗祈禱它不要跑到我身邊來(lái)。小狗好像聽(tīng)懂了我的祈禱，它跑到哥哥腳邊，伸出小爪子，去扯哥哥的褲腿。我暗暗高興，心想：嘿，小狗都在幫我，看哥哥還忍得住？眼看哥哥要?jiǎng)恿?，誰(shuí)知他一用力，硬是定住了。我很失望，哥哥呢，高興得直沖我眨眼睛?？赡苁翘靡馔瘟税桑绺缟眢w開(kāi)始搖晃起來(lái)，終于“咚”的一聲倒在了地板上。我見(jiàn)哥哥倒了，高興地拍著手跳了起來(lái)……

這一次小小的勝利，猶如一個(gè)小音符，在以后的生活中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)讓許多小音符譜成一曲美妙的樂(lè)曲，唱響我多姿多彩的人生！

堅(jiān)持，就是勝利8

因?yàn)樯弦淮锡斖觅惻埽瑸觚斱A了，它就很驕傲，一直炫耀自己的勝利。于是，有一天烏龜再一次向兔子發(fā)起挑戰(zhàn)，約好時(shí)間，它們們又開(kāi)始比賽了。

那是一個(gè)早晨，天氣晴朗。它們開(kāi)始了一場(chǎng)新的比賽。烏龜想：兔子這個(gè)驕傲又懶惰的家伙，一定會(huì)再睡一會(huì)兒覺(jué)的，等它到達(dá)那棵松樹(shù)時(shí)我再出發(fā)，絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。于是烏龜懶洋洋達(dá)待在原地喝著果汁。

兔子呢，它吸取原來(lái)的教訓(xùn)，早已經(jīng)出發(fā)了。它跑著跑著突然摔了一跤，腿破了，出血了，疼的它額頭上直冒汗。這時(shí)，烏龜才剛開(kāi)始走。池塘里的小鴨子和小魚(yú)兒都在大聲的喊：加油！加油！然后，兔子又勇敢的站了起來(lái)，繼續(xù)著跑。終于，兔子第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)，這時(shí)小鴨子請(qǐng)來(lái)了猴子醫(yī)生給給它包扎傷口，兔子在小鴨子和一些小動(dòng)物的簇?fù)硐?，捧著?jiǎng)杯回家了。

這時(shí)候它還天真地以為兔子在松樹(shù)后面睡覺(jué)呢。它爬呀爬呀，終于爬到了終點(diǎn)，它得意地問(wèn)小魚(yú)兒：小魚(yú)兒，是不是我贏啦？

小魚(yú)兒說(shuō)：三天都過(guò)去了，第一名是兔子，它早就捧著獎(jiǎng)杯回家啦！

這個(gè)故事告訴我們，堅(jiān)持就是勝利，而且，人是會(huì)變的，我們不能用老眼光看待別人。

堅(jiān)持，就是勝利9

下午，烏云來(lái)了，下起了雨，嘩啦啦嘩啦啦……脆弱的花兒被雨水打掉了花瓣。麻雀飛到樹(shù)上避開(kāi)雨水，幾只小燕子的羽毛濕濕的，停在屋檐下的電線上，不停地拍打翅膀。

雨停了，地上滿是水。我到樓下抓蝸牛，忽然，我發(fā)現(xiàn)地上躺著一只花蝴蝶，我便放開(kāi)了抓蝸牛的心思。蝴蝶是白色的，中間還有幾個(gè)黑點(diǎn)。它的一只翅膀斷了一角，那只翅膀粘在地上一片的雨水中。它好像死了，一動(dòng)不動(dòng)。我小心翼翼地拿著樹(shù)枝將蝴蝶弄到一片樹(shù)葉上。突然，它動(dòng)了，它動(dòng)了！它試圖扇動(dòng)著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。它又試圖飛起來(lái)，可還是飛不起來(lái)。它并沒(méi)有氣餒，它又要飛起來(lái)，這次終于成功了。雖然，它飛得高度不超過(guò)30厘米，動(dòng)作也不是那么協(xié)調(diào)有序，飛的時(shí)候斷斷續(xù)續(xù)。但這只蝴蝶還是堅(jiān)持，一直飛到花叢中的一朵花上休息。

一只小小的蝴蝶，遇到挫折，也不會(huì)向困難低頭，它學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，它學(xué)會(huì)了從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，我們要向這只蝴蝶學(xué)習(xí)，不能向困難。挫折屈服。

堅(jiān)持，就是勝利10

“堅(jiān)持就是勝利?！边@句話給予我鼓勵(lì)與堅(jiān)持，它讓我終生受益。

記得那個(gè)暑假，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的早晨。我一早起來(lái)，吃過(guò)早飯，閑得很，我便拿出溜冰鞋，讓媽媽來(lái)教我。

媽媽做好了準(zhǔn)備，眉毛彎成月牙，眼睛張大，嘴咧開(kāi)了，臉像春天盛開(kāi)的花朵：“溜冰的時(shí)候，必須要堅(jiān)持平穩(wěn)。”我想了一下，并胸有成竹地準(zhǔn)備溜了。

我十分興奮，按媽媽說(shuō)的，堅(jiān)持好平穩(wěn)，便滑動(dòng)起來(lái)。不料，一顆小石子在我的腳下。我一溜，被那石子絆倒在地上，我摔了個(gè)四腳朝天。媽媽望著我，說(shuō)：“孩子，站起來(lái)，你能行的。”我心想：我必須行的，加油！我站了起來(lái)，又開(kāi)始溜起來(lái)了。

這時(shí)，我沿著小道，溜了一段距離，旁邊的小花為我綻放，小樹(shù)為我跳舞，小草為我點(diǎn)頭。我由于太興奮，腳步受控制，又摔倒了。我心想：溜冰那么難學(xué)，我再也不想溜了。媽媽看了看我，似乎看出了我的心思：“孩子，要想學(xué)一樣?xùn)|西，不可能一步登天，必須要經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練才行。記住，堅(jiān)持就是勝利?！甭?tīng)了媽媽的話，我又站了起來(lái)，再一次溜起來(lái)?！凹佑停⒆?！你必須行的，加油！”媽媽在一旁為我打氣。經(jīng)過(guò)努力，我最終學(xué)會(huì)了溜冰。

這個(gè)暑假，我不僅僅學(xué)會(huì)了溜冰，還體會(huì)到堅(jiān)持就是勝利！

堅(jiān)持，就是勝利11

堅(jiān)持就是勝利，不要讓無(wú)數(shù)人的努力功虧一簣！看到了這段話，大家一定要注意啊！“一級(jí)響應(yīng)變成三級(jí)響應(yīng)，不是沒(méi)有疫情，零新增不是零風(fēng)險(xiǎn)。解封，是為了復(fù)工復(fù)產(chǎn)，不是為了走親訪友，不是為了踏馬觀花，不能放松防控，而是要做到疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩不誤。切記少出門(mén)，帶口罩，勤洗手，不聚餐，不聚集?！眻?jiān)持就是勝利，等到春暖花開(kāi)的時(shí)候，疫情散去，一切會(huì)變得美好。

我覺(jué)得現(xiàn)在一定不能放松警惕，疫情防控很重要，大家一定要共同抗擊疫情，從自身做起，不給國(guó)家添麻煩?？纯茨切┌滓绿焓共环謺円沟乜箵粢咔椋茖W(xué)家們絞盡腦汁地鉆研治療疫情的特效藥，愛(ài)心人士捐贈(zèng)各種物資，我們能做到的只是不要到外面瘋跑，這樣做才可以讓無(wú)數(shù)英雄的付出得到回報(bào)。堅(jiān)持一下別亂跑，讓疫情快快散去。以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)筑起一道阻擊疫情的墻，不要抱著“試試看”的心理去以身示毒。

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們每一個(gè)行為都是對(duì)疫情防控的一份貢獻(xiàn)。疫情是命令，防控是責(zé)任，在疫情防控形勢(shì)好轉(zhuǎn)時(shí)，不能放飛自我，疫情尚未結(jié)束，沒(méi)到歡歌的時(shí)候，絕不放松防護(hù)?！爱?dāng)你快要成功時(shí)，你一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)槭≡谀闵砗笕缬半S形”。只有堅(jiān)持到最后的，才是勝利者。

堅(jiān)持，就是勝利12

很久很久以前，在大西洋中的一座島嶼上面有兩個(gè)已在島上共存多年的國(guó)家，它們分別是數(shù)字國(guó)和文具國(guó)。但是這一任數(shù)字國(guó)的國(guó)王十分兇殘，于是有了侵略文具國(guó)的念頭，還為此組建了四支精銳的軍隊(duì)。

有一天，一向熱愛(ài)和平的文具國(guó)國(guó)王“鋼筆”心想：我有橡皮特戰(zhàn)軍、鉛筆邊防軍和直尺大軍三支大軍，但是我不去侵略數(shù)字國(guó)，只需維護(hù)城市治安不用三支軍隊(duì)。于是“鋼筆”國(guó)王叫直尺大軍的將士們都回家種田了，并讓直尺將軍到王宮做參謀。

可是這一消息被數(shù)字國(guó)的探子聽(tīng)了去，便回去匯報(bào)。數(shù)字國(guó)王“9”聽(tīng)了大喜說(shuō)：“這下好了！命令‘8’將軍帶他的部隊(duì)直插文具國(guó)首都，‘7’將軍和‘6’將軍從兩側(cè)迂回配合‘8’將軍?！?/p>

但直到“8”將軍攻到邊境“鋼筆”國(guó)王才知道這件事，而且橡皮特種軍已經(jīng)去國(guó)家的另一邊巡邏了。于是“鉛筆”將軍就率領(lǐng)鉛筆邊防軍出發(fā)了。在臨行前“鋼筆”國(guó)王對(duì)將士們說(shuō)“你們一定要記住‘堅(jiān)持，就是勝利’，三天之后橡皮特種軍就會(huì)來(lái)增援了”。因?yàn)閲?guó)王知道這一去九死一生的將士們做好了成為烈士的準(zhǔn)備。

到了邊境區(qū)域鉛筆將士們面對(duì)數(shù)倍于自己的敵人沒(méi)有退縮，還給予了頑強(qiáng)的抵抗，因?yàn)樗麄冃闹秀懹浿皥?jiān)持，就是勝利?！边@句話。而這也是讓他們最后在敵人的進(jìn)攻下堅(jiān)持三天等到援軍的動(dòng)力。

最后，在鉛筆將士們頑強(qiáng)抵抗下，在橡皮特種軍及時(shí)的增援下，文具國(guó)的將士們?nèi)〉昧俗罱K的勝利。

堅(jiān)持，就是勝利13

“堅(jiān)持就是勝利”，在這個(gè)暑假，我深刻的體會(huì)到了這句話的意義。

一年一度的藝術(shù)考級(jí)都會(huì)在每年的暑期進(jìn)行。我今年的“重要任務(wù)”就是攻破鋼琴級(jí)十級(jí)這塊硬石。但是，想考過(guò)十級(jí)，可不是那么容易的，所以我要加倍努力。

七月的青島，天氣又悶又熱，俗稱“桑拿天“即便是坐著，也是汗流浹背，空氣像是凝滯了一樣，令人窒息。可是練琴卻不能停止，這正是沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，每天練琴時(shí)必須保證4個(gè)小時(shí)，可是，我不能放棄，我沒(méi)有選擇的余地，我必須堅(jiān)持。

終于，考級(jí)的那一天來(lái)臨了。大清早我和媽媽就已梳妝完畢，準(zhǔn)備出發(fā)。我們打車(chē)到了考場(chǎng)，考生一個(gè)個(gè)都很緊張。隨著點(diǎn)名聲，我進(jìn)入了考場(chǎng)。所有人都很安靜，我仿佛都能聽(tīng)到自己的心跳聲。輪到氣我了，我熟練地彈完了所有曲子，如釋重負(fù)地走出了考場(chǎng)。但是，真正令人值得期待還在后面。

8月31號(hào)，可以查成績(jī)了，我緊張而又激動(dòng)地閉上了眼睛，“考生成績(jī)，合格！”媽媽念出了我的成績(jī)，我興奮的跳了起，又不可思議的反復(fù)確認(rèn)。

通過(guò)這件事情，我知道了只有堅(jiān)持才會(huì)勝利，不管做什么事情都不能放棄！

堅(jiān)持，就是勝利14

俗話說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”，這句話還真應(yīng)驗(yàn)了。

我是學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的一員，我們鼓號(hào)隊(duì)參加比賽，得了第一名，那是離不開(kāi)我們的練習(xí)和努力的。

我們每天上午要練習(xí)半小時(shí)，下午放學(xué)還要訓(xùn)練，每天都很辛苦，個(gè)個(gè)練得腰酸背痛。

有一次，徐大隊(duì)突然感冒，聲音都啞了，但是他還是陪我們訓(xùn)練。站在寒風(fēng)中，我們看到徐大隊(duì)拿著喇叭竭盡全力，喊出他最大的聲音，這不禁讓我感到他很偉大。我們也精神抖擻起來(lái)，雖然已是筋疲力盡但是我們堅(jiān)持了下去。

在那段日子里，有很多人在中途放棄，我們剩下來(lái)的六十幾個(gè)人選擇了堅(jiān)持到底。

訓(xùn)練的路途艱辛而漫長(zhǎng)，日積月累，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多曲子，盼星星盼月亮，終于盼到了比賽。

靖江十幾所小學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了省靖中，他們?cè)诒硌葜胁迦肓缩r花隊(duì)和舞蹈隊(duì)，表演的很好，在這種情況下，我們不但沒(méi)有失去信心，而且更加激發(fā)了我們要表演的更好的決心，因?yàn)槲覀冎?，鼓?hào)隊(duì)的任務(wù)就是敲鼓吹號(hào)，而不是去練習(xí)什么跳舞。

最后我們的得了第一，在學(xué)校成了有頭有臉的人物，我真為那些半途而廢的人感到可惜，俗話說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”！

堅(jiān)持，就是勝利15

“周新然，加油！”在一聲聲吶喊中，我的四百米比賽開(kāi)始了。首先我超過(guò)了我前面的參賽者，過(guò)大彎的時(shí)候我又把三位參賽者超過(guò)了。在離終點(diǎn)不遠(yuǎn)處，有一名參賽者緊緊追在我后面，好像馬上要把我超過(guò)了，但是我堅(jiān)持著，沒(méi)有放棄。最后，我勝利了，得到了預(yù)賽的第一名，這是我第一次感受這種沖過(guò)終點(diǎn)線的感覺(jué)。這是我的第一個(gè)第一名，我知道要是沒(méi)有堅(jiān)持的信念，我肯定早已被許多人超過(guò)。

第三天，我們開(kāi)始決賽了。我十分的緊張。對(duì)手都是很強(qiáng)大的。在同學(xué)的鼓勵(lì)下。我有了自信心。可是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我后面滴的運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)把我超過(guò)的時(shí)候，我越跑越慢。我居然是最后一名，我心里十分難受。出了比賽場(chǎng)地之后，許多同學(xué)都跑過(guò)來(lái)安慰我，有的給我送來(lái)課間餐。還有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，她都沒(méi)有進(jìn)決賽呢，有的同學(xué)還把零食給我。我的心情漸漸轉(zhuǎn)好。我雖然既然沒(méi)有得到第一。但還是一定要堅(jiān)持。

堅(jiān)持就是勝利。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有傷心，有開(kāi)心。無(wú)論是怎樣的心情，我都應(yīng)該去面對(duì)，不能低頭折節(jié)。就像《梅花魂》這篇課文中說(shuō)的，梅花是我們中國(guó)最有名的花。其他的花大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是寒風(fēng)，花開(kāi)得愈精神愈秀氣。

第五篇：不是勝利也要堅(jiān)持(總結(jié))[范文模版]

不是“勝利”也要堅(jiān)持

——2010-2011學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

青龍中學(xué)八（3）班

班主任：張風(fēng)云

2011年7月1日，暑假開(kāi)始，宣告著八3班的第四學(xué)期工作結(jié)束。即將迎來(lái)最后一學(xué)年的沖刺。作為班主任，回顧本學(xué)期的工作，最大的收獲就是堅(jiān)持。哪怕堅(jiān)持到最后不一定是所謂的勝利，堅(jiān)持也有它獨(dú)特的魅力！

首先，堅(jiān)持是種態(tài)度。這個(gè)班級(jí)從初一一開(kāi)始就出現(xiàn)了理科弱勢(shì)，但并沒(méi)有日趨嚴(yán)重，就因?yàn)槲覀儓?jiān)持在努力。在這個(gè)努力的過(guò)程中，所有學(xué)生學(xué)會(huì)了不放棄，班里也始終洋溢著對(duì)數(shù)學(xué)、物理的重視。即使我們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)的奇跡，但我們一直相信，至少堅(jiān)持下去，每個(gè)人，每位老師都會(huì)倍感欣慰。在本學(xué)期的多次考試中，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)中有升。

其次，堅(jiān)持是種習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成靠堅(jiān)持，而堅(jiān)持多種良好的習(xí)慣必定對(duì)青春期的孩子的成長(zhǎng)有益。在班級(jí)的日常管理中，很多習(xí)慣已經(jīng)被堅(jiān)持下來(lái)了。例如：班干部的各負(fù)其責(zé)，班級(jí)秩序井然，養(yǎng)成了孩子們的自覺(jué)性和責(zé)任感。堅(jiān)持每天晨跑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，鍛煉的不只是身體，還有他們的意志力。堅(jiān)持每周一記，養(yǎng)成他們記錄成長(zhǎng)，交流思想的習(xí)慣，心態(tài)和表達(dá)能力都有明顯改善。堅(jiān)持兩周一次的班風(fēng)維護(hù)，發(fā)揮民主管理的優(yōu)勢(shì)，在一定程度上減輕了班主任的壓力……這些堅(jiān)持下來(lái)的習(xí)慣就成了學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的痕跡。

第三，在堅(jiān)持中尋求變化。我不敢說(shuō)我的變化時(shí)創(chuàng)新，因?yàn)橛行┻€是我的嘗試。本學(xué)期我在班級(jí)中嘗試了一些新的舉措：1.劃分學(xué)習(xí)小組，使各個(gè)層次的學(xué)生組合在一起，既調(diào)動(dòng)優(yōu)生們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力，也不忽略后進(jìn)生的潛力。每次考試之后，也會(huì)分層次進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，而這些費(fèi)用由班主任出資，更加融洽了師生之間的關(guān)系。2.采取同學(xué)互評(píng)，相互監(jiān)督。以為學(xué)生的優(yōu)劣全部來(lái)自班主任或者課任老師的片面認(rèn)識(shí)，不能完全反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力，采取同學(xué)無(wú)記名互評(píng)，相互給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)和建議，濃厚了學(xué)生之間的感情，也讓我們班主任發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他值得驕傲的閃光點(diǎn)。3.強(qiáng)調(diào)感恩教育。青春期孩子的思想史一片曠野，需要用心開(kāi)發(fā)。叛逆是他們渴望獨(dú)立、追求獨(dú)特的證據(jù)，一個(gè)沒(méi)有情感牽制的叛逆孩子更容易偏離正途?！案赣H節(jié)”、“母親節(jié)”以及農(nóng)村的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我會(huì)給他們布置有意義的體驗(yàn)活動(dòng)，孩子在付出之后更加珍惜親情懂得感恩和回報(bào)。

第四，堅(jiān)持讓班級(jí)煥發(fā)凝聚力。一個(gè)班級(jí)如果有了統(tǒng)一的目標(biāo)，有了共同的習(xí)慣，有了互幫互助的氛圍，便會(huì)自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在一起；他們希望能夠彌補(bǔ)弱勢(shì)，渴望創(chuàng)造輝煌，他們會(huì)格外愛(ài)惜集體榮譽(yù)。這樣的集體即便沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，他們和我也一直會(huì)為了“優(yōu)異”一直堅(jiān)持去努力。

初三來(lái)了，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，堅(jiān)持努力。

后記：初二下學(xué)期，少數(shù)學(xué)生因?yàn)樽陨碓蚝图彝ピ?，提前離開(kāi)了班級(jí)，這給我留下來(lái)深深的遺憾，也讓深感能力的不足，這是我工作中的失敗。今后，我會(huì)盡力挽留和挽救每一個(gè)孩子，讓我們一起堅(jiān)持到底！

2011年7月

青龍