第一篇：信息技術(shù)演講稿

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景，信息技術(shù)演講稿。

無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時，會讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動中，為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

在教學(xué)活動中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學(xué)則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良

3年來，在市教研室的指導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項教研工作以市教研室年度工作要點(diǎn)以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī)劃為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)、加強(qiáng)課題研究、提高專業(yè)素質(zhì)”為研究重點(diǎn)，以近期教研目標(biāo)為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教師和教學(xué)實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進(jìn)日常教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，積極探求新的教研理念。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，作新教育理念的追隨者。

基礎(chǔ)教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉(zhuǎn)變了，才能自覺指導(dǎo)教學(xué)行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術(shù)教育》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀點(diǎn)和案例等，并隨時進(jìn)行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎(chǔ)教育課程改革中新教育理念的追隨者。

其次，轉(zhuǎn)變觀念，作教師教研工作的合作者

在基礎(chǔ)教育課程改革面前，深刻認(rèn)識到教研員不是所謂“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學(xué)校聽課調(diào)研，與一線教師進(jìn)行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教師檔案袋庫；同時，針對教學(xué)中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術(shù)教學(xué)新模式，演講稿《信息技術(shù)演講稿》。在指導(dǎo)教學(xué)中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設(shè)計任務(wù)和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學(xué)反思中一起進(jìn)步成長，成為教師教學(xué)的合作者。

二、積極創(chuàng)新，開展形式多樣的教研活動。

為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質(zhì)量，每學(xué)期初在介紹學(xué)期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學(xué)科工作計劃的看法，說出自己本學(xué)期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學(xué)期工作目標(biāo)，使工作目標(biāo)有針對性和可行性。此外，在學(xué)期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學(xué)期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進(jìn)行有效自查和評估的同時，及早地為下學(xué)期工作能收集到具有指導(dǎo)意義的第一手寶貴資料。

此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學(xué)中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學(xué)研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓(xùn)以及上課評課、教學(xué)案例評比等教師基本功培訓(xùn)、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機(jī)會增多，教師從中汲取新知識的機(jī)會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。

三、認(rèn)真鉆研，實現(xiàn)以科研促教研，以教研促教學(xué)。

一方面科學(xué)、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進(jìn)課題研究；同時注重以應(yīng)用性研究為主，加強(qiáng)課題研究的總結(jié)和推廣。曾經(jīng)承擔(dān)了市教研室課題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學(xué)校建立課題組，到完成階段性研究和結(jié)題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、研究課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、小論文、階段性總結(jié)等活動，不僅保證了課題的順利結(jié)題，而且取得了點(diǎn)帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計資源庫構(gòu)建與優(yōu)化研究”的研究工作。

四、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，以中心促全面。

由于學(xué)科特點(diǎn)，我區(qū)信息技術(shù)教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近80%，教師教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施和教學(xué)監(jiān)控的能力很薄弱，計算機(jī)專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調(diào)研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學(xué)中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學(xué)等活動，達(dá)到鍛煉能力、提高教學(xué)的目的；另一方面，通過讓教學(xué)能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如在上學(xué)期由骨干教師們主持的“信息技術(shù)大討論”，大家將自己在教學(xué)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)房維護(hù)中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。

五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、分級管理，建立網(wǎng)上教研新模式。

因為學(xué)科特點(diǎn)，大部分學(xué)校一般只有一位信息技術(shù)老師，平時缺少與同行教師的交流，不利于整體素質(zhì)的提高，因此，我們建立“區(qū)----學(xué)片-----學(xué)?！比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)，由中心組成員和骨干教師擔(dān)當(dāng)學(xué)片組長，對學(xué)片的教研活動進(jìn)行組織、管理。而且，通過學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)輻射到每一位教師，學(xué)片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。

在市教研室的倡議下，我們也建立了學(xué)科網(wǎng)頁，將教研通知、教研內(nèi)容以及相關(guān)資料等補(bǔ)充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)掌握每一次教研活動的內(nèi)容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標(biāo)解讀、各省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計以及專家理論等進(jìn)行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。

通過開展上述活動，取得以下點(diǎn)滴成績：在兩屆中小學(xué)生電腦作品制作大賽中曾2人次獲全國三等獎，1人次或全國優(yōu)秀獎，4人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學(xué)奧賽中2人次獲市一等獎，本人撰寫的3片論文獲市級二等獎2篇，三等獎1篇。

以上是我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教研工作的一點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當(dāng)之處，敬請指正。

最后我想補(bǔ)充一下，以上所說的所謂“經(jīng)驗”，其實在座的許多老師都在做，而且經(jīng)驗比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學(xué)習(xí)的地方，也在工作中存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是3年來，我工作的最大動力是來源于市教研室各位老師和在座老師們對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。

第二篇：信息技術(shù)演講稿

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時，會讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動中，為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

在教學(xué)活動中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學(xué)則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良

3年來，在市教研室的指導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項教研工作以市教研室工作要點(diǎn)以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī)劃為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)、加強(qiáng)課題研究、提高專業(yè)素質(zhì)”為研究重點(diǎn)，以近期教研目標(biāo)為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教師和教學(xué)實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進(jìn)日常教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項教研工作。現(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，積極探求新的教研理念。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，作新教育理念的追隨者。

基礎(chǔ)教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉(zhuǎn)變了，才能自覺指導(dǎo)教學(xué)行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術(shù)教育》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀點(diǎn)和案例等，并隨時進(jìn)行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎(chǔ)教育課程改革中新教育理念的追隨者。

其次，轉(zhuǎn)變觀念，作教師教研工作的合作者

在基礎(chǔ)教育課程改革面前，深刻認(rèn)識到教研員不是所謂“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學(xué)校聽課調(diào)研，與一線教師進(jìn)行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教師檔案袋庫；同時，針對教學(xué)中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術(shù)教學(xué)新模式。在指導(dǎo)教學(xué)中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設(shè)計任務(wù)和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學(xué)反思中一起進(jìn)步成長，成為教師教學(xué)的合作者。

第三篇：中學(xué)生信息技術(shù)演講稿

篇一：初中信息技術(shù)“多媒體演講稿的制作”單元教學(xué)設(shè)計 初中信息技術(shù)“多媒體演講稿的制作”單元教學(xué)設(shè)計 寧強(qiáng)縣第一初級中學(xué) 王華

一、教學(xué)理念

信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。通常用“紙上談兵”的教學(xué)方法是不可行的。只有通過學(xué)生親自上機(jī)操作、實踐、摸索，這樣往往要遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范的教學(xué)效果好得多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于信息技術(shù)教育，其根本原因在于把教學(xué)過程的雙邊共同活動變成了教師單向地傳授知識，學(xué)生作為容器被動地吸取知識的過程。信息技術(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。目的不單單要教會學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而且要讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1．任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典任務(wù)為主。確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。這個原則突出了“在‘任務(wù)驅(qū)動’中學(xué)”的思想。“任務(wù)驅(qū)動”是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，從學(xué)生的角度來說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識和技能。從教師的角度來說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個“信息處理任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機(jī)處理信息的能力。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。2．自主性學(xué)習(xí)

自主性學(xué)習(xí)是對被動適應(yīng)式學(xué)習(xí)的超越，它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，以發(fā)展學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性為目的的實踐活動，也是現(xiàn)代的教學(xué)理念。

自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可以這樣描述：它是一種與情境聯(lián)系緊密的自主操作活動，在此活動中，學(xué)生的知識、技能、能力不是被訓(xùn)練或灌輸?shù)玫降?，而是學(xué)生以原有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行主動的建構(gòu)形成的。自主性學(xué)習(xí)的學(xué)生在認(rèn)知、動機(jī)、行為三個方面都是積極的參與者，即學(xué)生能夠自我激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)，自主地選擇、組織、建構(gòu)適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境，并針對不同的問題情境靈活地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

powerpoint 2003是微軟公司推出的辦公自動化軟件office 2000中的核心組件之一，集文字、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息于一體，較word2000學(xué)起來更加簡單、生動，學(xué)生樂意學(xué)且容易接受。1．教材結(jié)構(gòu)

本單元教材分為初識powerpoint 2003、在幻燈片中插入圖片、游覽與放映、設(shè)置動畫效果、幻燈片的切換五課組成，通過“我們的運(yùn)動會”主題展開教學(xué)活動。結(jié)合學(xué)生實際，我將本單元的內(nèi)容稍作修改，除了書上所講內(nèi)容之外，我還添加了一些內(nèi)容：如在幻燈片中插入聲音、動畫、視頻；插入超級鏈接等。讓學(xué)生真正掌握如何制作多媒體作品。

2．教學(xué)目標(biāo)

⑴認(rèn)識多媒體制作軟件“powerpoint 2003”，了解它的主要功能； ⑵學(xué)會創(chuàng)建、保存、打開演示文稿；

⑶學(xué)會在幻燈片中插入聲音、文字、圖像、動畫、視頻等信息； ⑷學(xué)會在幻燈片中設(shè)置動畫效果； ⑸學(xué)會在幻燈片之間或其它文件之間的超級鏈接。⑹進(jìn)一步學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)或其它方式收集、處理和應(yīng)用信息。⑺能通過小組合作學(xué)習(xí)，完成一個有一定質(zhì)量的多媒體作品。3．教學(xué)重、難點(diǎn)

⑴理解“新建(n)”命令與“新幻燈片(n)”命令的不同之處。⑵在幻燈片中插入藝術(shù)字及輸入文字。

⑶學(xué)會調(diào)整幻燈片的位置及刪除無用的空幻燈片。⑷在幻燈片中插入各種圖片及設(shè)置背景效果。

⑸設(shè)置動畫效果及利用“幻燈片切換”命令設(shè)置換頁效果。⑹在幻燈片中插入聲音及視頻。⑺真正理解超級鏈接的含義及應(yīng)用。⑻應(yīng)用所學(xué)知識完成一份精彩的多媒體作品。

三、教學(xué)策略 1．調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)統(tǒng)一教材的安排，要到最后學(xué)生才能學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”，照這樣的安排，我們教學(xué)時就不能達(dá)到預(yù)定的效果，所以在七年級時，我先將上網(wǎng)瀏覽、搜索與下載信息，收發(fā)電子郵件等知識教給學(xué)生，為我們后面學(xué)習(xí)的知識提供方便，從而體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用性特點(diǎn)。2．課程整合初中信息技術(shù)課程與初中其他學(xué)科課程相比較，具有較強(qiáng)的整合性。整合性的根本在于它的學(xué)科交叉性和它支持知識聯(lián)系的整體性。我們在“信息技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)有意滲透和融合其他學(xué)科的內(nèi)容，只有在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容的過程中才能更好的掌握信息技術(shù)的知識和技能。在教學(xué)中，我利用語文、環(huán)境等課中的課題，或提供資料，或讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料，制作主題鮮明的幻燈片作品。3．合作學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡“合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，也是信息時代對人的一種要求。在教學(xué)中，我通過設(shè)計一個個“任務(wù)”，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。4．課后延伸

初中信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力是課程的核心目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵有條件的同學(xué)利用所學(xué)知識，在平時或節(jié)日來臨時用計算機(jī)制作電子賀卡郵給老師或其它認(rèn)識的人，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，提高學(xué)生的操作水平。

四、教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)方法上，知識和技能的傳授應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程可以從完成各種各樣的“任務(wù)”著手，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。因此我把教學(xué)內(nèi)容活動化、任務(wù)化，把教學(xué)過程模塊化，同時為學(xué)生設(shè)計一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、綜合實踐活動（6—8課時）附： 篇二：鄭繼鋒初中信息技術(shù)研課標(biāo)說教材演講稿 初中信息技術(shù)研課標(biāo)說教材 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！隨著中學(xué)新課標(biāo)的出臺，中小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。新課標(biāo)指出，中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何獲取、處理信息以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)來分析、解決實際問題。對于《powerpoint》本課也正是基于這個要求并從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、媒體、成果展示六個方面來對《powerpoint》這一課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了論述。請各位老師指正。首先是：

一、教材分析及處理

1、《powerpoint中演示文稿制作》是七年級信息技術(shù)教科書中的內(nèi)容。綜觀整本教材powerpoint應(yīng)該說一個受學(xué)生歡迎的軟件，特別是在學(xué)習(xí)動態(tài)文稿制作時。按照書本從教學(xué)內(nèi)容上看是運(yùn)用powerpoint制作出簡單的演示文稿作品，主要是文本的一些操作及對文稿的保存。我在設(shè)計此課時將內(nèi)容作了變動，添加了圖片、背景設(shè)置及動畫設(shè)置操作內(nèi)容，具體我將任務(wù)進(jìn)行了分解：文本及圖片操作為基本任務(wù)；背景設(shè)置為提高任務(wù)；動畫效果添加為挑戰(zhàn)任務(wù)。

新課標(biāo)下的信息技術(shù)教學(xué)要求我們從知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：運(yùn)用powerpoint能制作幻燈片演示文稿（包括文本、圖片、背景及動畫效果），并將文稿以新文件名保存。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： powerpoint中文本及圖片的相關(guān)操作及文稿的保存； 難點(diǎn)：幻燈片背景的設(shè)置及動畫效果的添加。

二、說學(xué)情

在學(xué)習(xí)本單元之前，同學(xué)們學(xué)習(xí)了office公司的 word和excel軟件，同屬一家公司的這幾個軟件在界面和圖標(biāo)上應(yīng)該會讓學(xué)生有承接的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，考慮分層教學(xué)。

三、說教法

本課我采用了任務(wù)驅(qū)動式以及與自主探究式、分層教學(xué)式相結(jié)合的教學(xué)模式?？偟慕虒W(xué)設(shè)計思想是“在問題解決中學(xué)習(xí)”。通過：創(chuàng)設(shè)情境——出示任務(wù)——自主探究 ——親歷過程——問題反饋——匯報交流——自主創(chuàng)新——展示個性——評價交流——?dú)w納總結(jié)來完成教學(xué)。

四、說學(xué)法

本課嘗試引導(dǎo)以小組合作的方式進(jìn)行研究，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

五、說媒體

硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

軟件環(huán)境：powerpoint軟件 中小學(xué)開展信息科技教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好信息素養(yǎng)的公民，是21世紀(jì)信息化社會對學(xué)校教育的基本要求之一。從原來的計算機(jī)課程到信息科技課程，不僅僅是課程的名稱變化，更重要的是教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的變化。

六、成果展示

在絕大多數(shù)同學(xué)完成作品的時候，挑選5篇做得比較好的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行成果展示，讓大家充分發(fā)表意見，然后讓這5名同學(xué)對其作品進(jìn)一步完善、美化，最后將這5篇作品保存在我校的網(wǎng)站上，準(zhǔn)備參加下一屆作品比賽。

結(jié)束語：再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，不當(dāng)之處敬請多多批評指正。篇三：信息技術(shù)教師師德演講稿 放飛夢想

有一句話說的好“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想?！泵總€人都懷有自己的夢想，在追尋夢想的過程中，去追求、實現(xiàn)人生的價值。作為一名教師，我對自己所從事的職業(yè)同樣懷著許多美好的夢想——

我夢想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷。讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石。我們的教育要真正體現(xiàn)出讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生享受到關(guān)愛，享受到適合自己的教育，讓每一個學(xué)生都做最好的自己。

我夢想：我的學(xué)生能夠真正愛上信息技術(shù)課堂。學(xué)生愛上信息課的原因不是來自于對網(wǎng)絡(luò)、游戲等娛樂活動的熱愛，而是來自于積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求，提高自己操作能力目標(biāo)的驅(qū)動，利用信息技術(shù)解決實際問題的快樂，以及當(dāng)他們加工出優(yōu)秀作品時的喜悅。

我夢想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優(yōu)秀的教師。從教30余年，她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、堅毅追求的精神讓我感動。作為同行，我從來想象不到李老師經(jīng)常批改學(xué)生的作業(yè)到凌晨兩點(diǎn)。李老師真正的把教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)來做，她甘愿奉獻(xiàn)，自覺付出的精神激勵著我。她總結(jié)自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻(xiàn)、研究、創(chuàng)新、境界，她的攀登之路為我指明了發(fā)展和努力的方向，為我注入了正能量。她還把自己多年整理的各種教學(xué)資源放在博客上供其他老師們學(xué)習(xí)，并且耐心為我們解決工作實踐中遇到的各種困惑。她這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我敬佩。我夢想有一天能成為李老師那樣優(yōu)秀的教師，我將為這樣的夢想而努力，追夢將會讓我的人生更加精彩。

我夢想：在工作中和諧進(jìn)取，在生活中充滿樂趣。作為老師，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分，終身學(xué)習(xí)是根本，盡心盡責(zé)服務(wù)學(xué)生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作譜寫一個個傳奇。老師們，就讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，去實現(xiàn)自己的夢想吧！

祝所有老師們都能夢想成真！

第四篇：信息技術(shù)教師師德演講稿

放飛夢想

有一句話說的好“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想?！泵總€人都懷有自己的夢想，在追尋夢想的過程中，去追求、實現(xiàn)人生的價值。作為一名教師，我對自己所從事的職業(yè)同樣懷著許多美好的夢想——

我夢想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷。讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石。我們的教育要真正體現(xiàn)出讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生享受到關(guān)愛，享受到適合自己的教育，讓每一個學(xué)生都做最好的自己。

我夢想：我的學(xué)生能夠真正愛上信息技術(shù)課堂。學(xué)生愛上信息課的原因不是來自于對網(wǎng)絡(luò)、游戲等娛樂活動的熱愛，而是來自于積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求，提高自己操作能力目標(biāo)的驅(qū)動，利用信息技術(shù)解決實際問題的快樂，以及當(dāng)他們加工出優(yōu)秀作品時的喜悅。

我夢想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優(yōu)秀的教師。從教30余年，她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、堅毅追求的精神讓我感動。作為同行，我從來想象不到李老師經(jīng)常批改學(xué)生的作業(yè)到凌晨兩點(diǎn)。李老師真正的把教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)來做，她甘愿奉獻(xiàn)，自覺付出的精神激勵著我。她總結(jié)自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻(xiàn)、研究、創(chuàng)新、境界，她的攀登之路為我指明了發(fā)展和努力的方向，為我注入了正能量。她還把自己多年整理的各種教學(xué)資源放在博客上供其他老師們學(xué)習(xí)，并且耐心為我們解決工作實踐中遇到的各種困惑。她這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我敬佩。我夢想有一天能成為李老師那樣優(yōu)秀的教師，我將為這樣的夢想而努力，追夢將會讓我的人生更加精彩。

我夢想：在工作中和諧進(jìn)取，在生活中充滿樂趣。作為老師，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分，終身學(xué)習(xí)是根本，盡心盡責(zé)服務(wù)學(xué)生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作譜寫一個個傳奇。

老師們，就讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，去實現(xiàn)自己的夢想吧！

祝所有老師們都能夢想成真！

第五篇：信息技術(shù)教師競聘演講稿

信息技術(shù)教師競聘演講稿

信息技術(shù)教師競聘演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，讓我有機(jī)會參加演講。

我是一名來自基層學(xué)校的信息技術(shù)教師，96年中專計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，后就讀于重師物理系信息技術(shù)專業(yè)本科，現(xiàn)已執(zhí)教13年，2000年被聘為小學(xué)一級教師。我競聘的崗位是信息技術(shù)教師職位，我之所以競聘這個職位，是因為我具有以下的五個優(yōu)勢：

一、我于02年光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，從入黨宣誓的那一刻開始，我就下定決心，要忠誠于人民的教育事業(yè)，以身作則、為人師表、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行。在過去教學(xué)生涯中，我一直在努力使自己完成三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。因為我認(rèn)為做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會是核心。

二、我有較為扎實的計算機(jī)專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。近幾年參加區(qū)級信息技術(shù)賽課三次，市級計算機(jī)賽課和區(qū)級示范課各一次。01年6月計算機(jī)賽課獲區(qū)評比一等獎，市評比三等獎。03年計算機(jī)教學(xué)設(shè)計《學(xué)做生日賀卡》獲區(qū)評比一等獎，05年獲區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎。07年獲渝北區(qū)第七屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教改成果二等獎。自己設(shè)計制作的課件，也曾多次獲區(qū)表彰一、二等獎。由此我堅信我的專業(yè)知識是完全能夠勝任信息技術(shù)教學(xué)工作的。

三、我有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。在這13年的教學(xué)生涯中，我任教過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、地方、體育、綜合實踐等課程，我深知、信息技術(shù)在這些基本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，把握好信息技術(shù)教師的優(yōu)勢、利用信息技術(shù)設(shè)備，采用信息技術(shù)手段，更好的整合其它學(xué)科的教學(xué)，悟出并實踐過較好的方法和策略。

四、我有較強(qiáng)的工作能力。在工作中本著為師生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，踏實工作，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、開發(fā)和搜集教學(xué)資源的能力、信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和網(wǎng)站建設(shè)方面都有了很大的提高，完全能勝任信息技術(shù)教師工作。

五、我有較好的年齡優(yōu)勢。我今年33歲，正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到工作中去。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進(jìn)自己的工作，提高自己的工作水平。

要更加科學(xué)規(guī)范地做好信息技術(shù)教學(xué)工作。根據(jù)實際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)，確保信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

有效搜集和整理教學(xué)資源，為師生教學(xué)服務(wù)。（將發(fā)揮專業(yè)所長，搜集整理對教學(xué)有用的網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、文字、聲音、動畫、課件等），整合“農(nóng)遠(yuǎn)資源”，并結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際需要開發(fā)課程資源。為教師的教學(xué)提供方便。）

培訓(xùn)教師，提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平（作為信息技術(shù)老師帶頭對全校一線教師進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓(xùn)和研討，使他們熟練掌握計算機(jī)使用方法，靈活運(yùn)用多媒體課件，充分利用信息技術(shù)教育資源庫為課堂教學(xué)服務(wù)，使他們充分感受到現(xiàn)代化教學(xué)手段的方便、快捷、直觀、新穎，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，給課堂注入鮮活的力量。

完善和充實好校園網(wǎng)站，擴(kuò)大學(xué)校宣傳

（校園網(wǎng)站是學(xué)校校園網(wǎng)和“班班通”應(yīng)用的一個重要載體，是校園網(wǎng)應(yīng)用的軟環(huán)境，它連接著學(xué)校的教學(xué)、管理等各種平臺，同時也是學(xué)校對外聯(lián)系和交流的窗口，更是學(xué)校開展校園文化建設(shè)、進(jìn)行宣傳、發(fā)布新聞、交流信息等的重要平臺，）我將學(xué)以致用，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)站的模塊建設(shè)，如學(xué)校管理”、“教育科研”、“教師天地”、“學(xué)生樂園”、課件資源”、“農(nóng)?；印钡?，并及時完善和更新內(nèi)容，為學(xué)校管理服務(wù)，為師生教學(xué)服務(wù)，為擴(kuò)大學(xué)校對外宣傳，提高知名度服務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，“敬業(yè)是前提，本事是保障，勤奮是行動”，我相信，只要我們熱愛教師這個崇高而又神圣的職業(yè)，做一個“盡本職，重學(xué)習(xí)，手腳勤，頭腦勤”的教師。一定會出色的完成任務(wù)。

謝謝大家！