第一篇：“歸自然 快樂發(fā)展”的感想

尊敬的老師：

您好，通過對“回歸自然快樂發(fā)展”的簡單閱讀，我大致從貴園的教育內(nèi)容和教育方法有了初步了解。

“教育回歸自然”的教育思想將課程的主體內(nèi)容納入到大自然之中，這與我國著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的教育理念有異曲同工之處，他主張：“大自然，大社會都是活教育”。的確，大自然是兒童最好的老師。

大自然包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。而在自然環(huán)境的內(nèi)容介紹中提到“幼兒在和它們的互動中，內(nèi)在的自然屬性或潛力不斷得到發(fā)展”，這也是對意大利著名教育專家蒙臺梭利所提出的兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”或“內(nèi)在潛能”觀念的一次推崇與內(nèi)化，將蒙氏教育的優(yōu)秀理念與中國的本土文化相結(jié)合，重新將自然環(huán)境的課題融入到幼兒的教育中。

社會環(huán)境主要分為家庭、社區(qū)、幼兒園。近些年來，家園共育的話題不時(shí)被人提起，很多年輕的父母，由于本身的知識素養(yǎng)很高，故而對科學(xué)育兒，良好的家庭教育有一定的進(jìn)步意識，家園共育已經(jīng)有初步成果。但幼兒園與社區(qū)的合作就相對滯后些。

在具體的教育方法中，貴園主要分為個(gè)別探究和集體探究兩大核心課程板塊?！皞€(gè)別探究”首先就承認(rèn)幼兒是個(gè)別的自然人，擁有自己的身體、智力、個(gè)性的特征。作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、區(qū)別對待、積極引導(dǎo)?！凹w探究”教會幼兒如何更好的成為一名社會人。現(xiàn)在的社會競爭如此激烈，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)注重的也不僅僅是知識學(xué)歷，更重要的是一個(gè)人的情商。幼兒園是一個(gè)小社會，幼兒在集體活動中逐漸學(xué)會與人溝通，建立自信，懂得謙讓與分享等，有助于幼兒健全人格的形成。而在集體活動中教師所扮演的角色無疑是至關(guān)重要的。貴園在文中提到“集體探究活動不再是教師說幼兒聽，教師做幼兒看，相反幼兒成了整個(gè)活動的主人。”這就顛覆了傳統(tǒng)教育中教師主體教育的思想。“以兒童為中心”也是蒙臺梭利兒童教育觀的特色之一。

在教育過程中，給予幼兒更多的空間和自由，釋放他們的天性和潛能的教育理念是我們所提倡的，但是如何更好把良好的教育思想與我們本土的教育環(huán)境更好的形結(jié)合，如何在活動過程中，更好地把握幼兒中心地位，教師引導(dǎo)者身份的尺度等問題，我們還是要不斷思考的????

安梅

2011年2月3日

第二篇：自然博物館參觀感想

自然博物館參觀感想

周二下午我們參觀了自然博物館，這是開學(xué)后我們班記得第一次集體活動，開學(xué)后我沒到其他地方，因此很激動。還有我們的輔導(dǎo)員沈老師一起，坐了好長時(shí)間的車才到自然博物館，為了紀(jì)念這活動我們在博物館的門口合了一張影。

走進(jìn)博物館的大廳，我們首先看到的是恐龍時(shí)代，讓我覺得不可思議的是竟有個(gè)頭那么大的恐龍，我不禁想象在那個(gè)時(shí)代，恐龍作為哪個(gè)星球上的霸主，是如何的生存，棲息，繁衍后代。然而就是如此強(qiáng)壯的生命在一瞬間就消失殆盡，生命又是何其脆弱?。∑鋵?shí)我們?nèi)艘彩且粯?，獲取小小的打擊就可以結(jié)束人的生命。而后我們走進(jìn)了無脊椎動物的世界，看到的是主要是一些軟體動物，貝類，還有昆蟲。我們看到了各色各樣的貝殼，還有一只巨型蜻蜓，最讓我影響深刻的是有幾百只蝴蝶構(gòu)成的“蝴蝶墻”。五顏六色的蝴蝶，斑駁的色彩給我一種夢幻，一種唯美的感覺。當(dāng)我走近這里的時(shí)候，我又想起了自己的暑假的時(shí)候，在我們老家的水庫里摸貝殼的趣事。我們那里的夏天格外熱，所以不管男女老少都會在那里乘涼，有在那里洗澡，洗衣服的，還有在那里釣魚的，我就和我老弟，表妹們在水庫的尾邊摸貝殼，有很大的，也有小的，摸到的貝殼總是有放回去了。其實(shí)在博物館的時(shí)候總覺得那個(gè)蝴蝶格外的美，驚嘆大自然，竟可擁有如此多的神奇的物種。

接著我們走進(jìn)了生命的搖籃——海洋生態(tài)系統(tǒng)。深邃的藍(lán)透著生命的神秘。記得很小的時(shí)候經(jīng)常看動物世界，看到海洋時(shí)總覺得不敢相信，那里物種的豐富是無可比擬的，不同類群不同顏色的魚，還有那些美麗的珊瑚礁，?？５椎氖澜缫隋谙?，還有蝦兵蟹將，人們對海底的探索也越來越多，知識也越來越豐富。在我看來，最崇敬的應(yīng)該是那些可愛而又幼小的生物，弱肉強(qiáng)食是大自然里永遠(yuǎn)無法改變的定律，但是那些小生命卻可以憑借自己的敏銳，自己的聰穎從他們的生存環(huán)境中活下來，他們有著奇特的器官，特殊的本領(lǐng)，我想這就是進(jìn)化吧。

接著我們看到了一個(gè)進(jìn)化的過程。海里的一些魚長出了腿，爬到了陸地上從魚綱到兩棲綱的進(jìn)化，真的不可思議，還看到了許多有尾的兩棲綱，還有好多蛙類，這讓我想起了上學(xué)之前我和姨媽在飯館吃飯時(shí)的一道菜，用青蛙做的，現(xiàn)在想起來還覺得惡心，現(xiàn)在吃青蛙的實(shí)在太多了，我覺得國家應(yīng)該相關(guān)政策制止這種行為。

走著我們就來到了濕地系統(tǒng)，周圍是兩米多高的蘆葦，腳下是清澈的河流，河里有亭亭玉立的荷花，還有靈動的小魚，還有肥肥的蝦，看到這些我想到我們國家今年十八大召開咱們的目標(biāo)是將我們的國家建設(shè)成為水清，天藍(lán)，地綠的一個(gè)國家，而腳下的畫面就是我們應(yīng)該達(dá)到的。但是現(xiàn)在我們國家的環(huán)境遭到了很大的破壞，尤其是濕地系統(tǒng)，濕地里的物種也是不可小覷的，但是現(xiàn)在濕地里的鳥類有很多已經(jīng)滅絕，有很多已成為珍稀物種，可是還有人沒有警覺起來，他們泯滅自己的良心，以金錢為利益，去破壞那些瀕危物種的生存環(huán)境，殘害那些無辜的鳥類，我們每個(gè)人警覺起來，為了那個(gè)偉大的目標(biāo)而共同努力！在濕地后我們看到了各色的鳥，還有鶴和鵝，還有一只開屏的孔雀，真的好美。還有讓人覺得很真實(shí)的一幕，一只大鴕鳥追這一個(gè)偷蛋的動物，真的覺得很真實(shí)。也很可愛，就像小時(shí)候偷鄰居家桃的情景，想起來就覺得可笑。然后又來到了大草原，有雄獅，斑馬，梅花鹿等，很和諧的畫面，可是真實(shí)的生活里卻是每一只動物都必須高度警覺，以防被吃或受到襲擊。

動物的觀察就到此結(jié)束了，然后我們來到了植物世界，從最低等的植物到被子植物、裸子植物。我還看到了銀杏樹，就想起了前一個(gè)月理工樓的路上的那些銀杏樹，葉子黃時(shí)，那個(gè)畫面真的好美。其實(shí)最讓吸引我的是那里關(guān)于光合作用知識的介紹，從細(xì)胞器到他反應(yīng)的整個(gè)過程，都進(jìn)行了詳細(xì)描述。又把高中的知識復(fù)習(xí)了一遍。

最后我們走進(jìn)了自己——人的世界，踏著蝌蚪狀的精子的腳印，我們走進(jìn)了了人類，從受精卵的分裂到分化，及在母體的發(fā)育與成熟的過程，還有對人各個(gè)器官，系統(tǒng)，各種激素的介紹，這些內(nèi)容好熟悉。走著走著我看到了一些無法理解的東西，那里竟然有人的胚胎，在我看來不符合人道，但又不能不接受。

看完了人，我們就出來了，腦袋里還裝著寒武紀(jì)，海洋，濕地等畫面。這次的經(jīng)歷真的讓我無法忘記，我們通過這次的參觀，對生物及生命都有了更深層次的看法。其實(shí)每個(gè)物種都有自己的生活方式，都是地球中不可或缺的一部分，就像我們?nèi)祟愐粯?。我國早就提出了科學(xué)發(fā)展觀，可持續(xù)發(fā)展，而今又提出建設(shè)一個(gè)天藍(lán)，水清，地綠的觀念，可是現(xiàn)實(shí)卻不是這樣人們?yōu)榱俗约?，殘忍的殺害了我們的好朋友，破壞了他們的生存環(huán)境，也是我們的家園，可是仍有很多人還不知悔改，他們只顧眼前利益，卻沒有考慮到后代的發(fā)展，這也是我們應(yīng)該思考的。作為大學(xué)生的我們，要有擔(dān)當(dāng)，要有正確的觀念，首先要規(guī)范自己的行為，然后向自己身邊的人傳播，就像近兩年的一位感動中國的一個(gè)人一樣，為了保護(hù)自己的故鄉(xiāng)滇池，付出了巨大的代價(jià)?；蛟S我們不能像他一樣偉大，但是只要在自己能力范圍之內(nèi)的，都要努力做好。其實(shí)最重要的是全國公民一起努力，共同完成這個(gè)目標(biāo)。

第三篇：自然辨證法感想

漫談護(hù)生評判性思維的建立

----有感于萊文校長演講 2010年5月2日上午，耶魯大學(xué)校長理查德〃萊文教授在第四屆中外大學(xué)校長論壇上作題為“通識教育在中國教育發(fā)展中的角色”的主題演講，演講過程中萊文校長提到了自己對中國大學(xué)本科教育的一些思考和建議。他認(rèn)為“目前，中國大學(xué)的本科教育缺乏兩個(gè)非常關(guān)鍵的因素：第一，就是缺乏跨學(xué)科的廣度；第二，就是對于評判性思維的培養(yǎng)。”由此，作為一名護(hù)理學(xué)院的學(xué)生，我立刻想到了大學(xué)第一學(xué)期在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課上有一個(gè)章節(jié)專門講解“評判性思維”。從一個(gè)新鮮的概念名詞到現(xiàn)在結(jié)合一年臨床實(shí)習(xí)的親身體驗(yàn)，我感受頗多，現(xiàn)作如下闡述。

隨著社會發(fā)展和人們健康需求的改變，護(hù)理學(xué)已發(fā)展為一門獨(dú)立的學(xué)科，并且在學(xué)科的定位上也由原來的依屬于臨床醫(yī)學(xué)的二級學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)榕c臨床醫(yī)學(xué)并列的一級學(xué)科。當(dāng)然，這一系列地位的提升也因此給護(hù)理人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，再加上現(xiàn)在整體護(hù)理的提倡和實(shí)施也相應(yīng)地要求護(hù)理的功能從單純地執(zhí)行醫(yī)囑擴(kuò)展為獨(dú)立地解決護(hù)理對象的相關(guān)健康問題，這就要求護(hù)理工作者在臨床實(shí)踐中進(jìn)行獨(dú)立判斷和決策。據(jù)此，我深刻感覺到評判性思維是當(dāng)今能否勝任護(hù)理新功能的關(guān)鍵。在查閱了護(hù)生評判性思維培養(yǎng)相關(guān)的大量文獻(xiàn)之后，體會更加深刻，進(jìn)一步對評判性思維在護(hù)理工作中的重要性有更深理解。國內(nèi)護(hù)生評判性思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素

1.1 護(hù)生評判性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著護(hù)理工作模式的轉(zhuǎn)變 ,護(hù)理教育也由單一的中專教育向高職、大專、本科、研究生等多層次、多形式的護(hù)理教育體系轉(zhuǎn)變。目前的研究結(jié)果顯示 ,護(hù)生的評判性思維能力和學(xué)歷層次呈正相關(guān)。

1.1.1 本科護(hù)生評判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

有研究顯示,本科護(hù)生有正性的評判性思維能力。其中以求知欲和分析能力的研究結(jié)果最為一致 ,即本科護(hù)生在這兩方面均達(dá)到較高水平,并以求知欲的得分最高,尤其是一年級護(hù)生較為突出。這個(gè)結(jié)果也提示護(hù)生進(jìn)入高等學(xué)校后對護(hù)理專業(yè)知識充滿好奇并熱衷嘗試學(xué)習(xí)和理解,獲得護(hù)理專業(yè)知識和臨床實(shí)踐技能的潛力較大。因此,在這一階段應(yīng)創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)方法,提高護(hù)

生評判性思維能力。值得一提的是,本科護(hù)生在尋找真相和系統(tǒng)化能力這兩方面的得分較低。這個(gè)結(jié)果提示護(hù)生尋求真知的誠實(shí)度和客觀性不夠,系統(tǒng)地再組織知識的能力較差,被動接受知識的成分較重。其原因可能是長期接受“填鴨”式教學(xué),使得護(hù)生只關(guān)心書面的正確答案,而不去嘗試尋找客觀真相,這就提示護(hù)理本科教育改革的必要性。如何培養(yǎng)本科護(hù)生主動探求知識是護(hù)理教育者需要反思的問題?？傮w來說,本科護(hù)生具有正向評判性思維,求知欲和分析能力較強(qiáng),而尋找真相和系統(tǒng)化能力則有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.1.2 其他層次護(hù)生的評判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1.2.1 護(hù)理研究生

國內(nèi)護(hù)理研究生在開放思想、尋找真相和系統(tǒng)化能力等各個(gè)方面的得分均高于本科護(hù)生,但由于樣本量有限,可能這樣的研究結(jié)果并不具有代表性和可比性。這可能與我們國家護(hù)理研究生教育開展較晚,目前招生數(shù)量不具規(guī)模,不利于實(shí)施研究有關(guān)。

1.1.2.2 ?？谱o(hù)生

與本科護(hù)生相比,?？谱o(hù)生的評判性思維水平稍低。尤其在尋找真相、系統(tǒng)化能力和評判自信心等方面得分較低,表明?？谱o(hù)生在“對尋找知識抱著真誠和客觀的態(tài)度”、“有組織、有目標(biāo)地去努力處理問題”和“對自己的理性分析能力有把握”方面能力不強(qiáng),可能與?？谱o(hù)生長期習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)有關(guān)。

1.2 影響護(hù)生評判性思維的相關(guān)因素

1.2.1個(gè)人因素有研究顯示閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、年級是影響評判性思維能力的相關(guān)因素。護(hù)生評判性思維傾向與護(hù)生閱讀時(shí)間、購書費(fèi)用以及課程中有評判性思維相關(guān)內(nèi)容呈正相關(guān)。因此應(yīng)注重培養(yǎng)護(hù)生良好的閱讀習(xí)慣, 從而有利于評判性思維的養(yǎng)成。

1.2.2教學(xué)方法方面的影響萊文校長也指出，中國的教學(xué)法和一流的歐洲大學(xué)以及美國大學(xué)不同，是一種生搬硬套的模式，學(xué)生總是作為很被動的傾聽者、接受者，他們一般不會挑戰(zhàn)教授和同伴的觀點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)總的來說是把注意力放在對于知識要點(diǎn)的掌握上，不去開發(fā)人的獨(dú)立和評判性思維的能力。他還認(rèn)為，這樣一種傳統(tǒng)亞洲模式，對于培養(yǎng)一些流水線上的工程師或者是中層的管理干部可能是有用的，但是如果去培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新人才就顯得過時(shí)了。在施翠芬等學(xué)

者的研究結(jié)果中顯示, 中美合作教學(xué)班與普通班護(hù)生批判性思維能力存在差異,可能與課程設(shè)臵、教學(xué)方式和掌握雙語的程度有關(guān)?；蛟S我們可以認(rèn)為現(xiàn)時(shí)的教學(xué)方法在提高護(hù)理本科生評判性思維能力方面可能存在缺陷, 今后倘若有學(xué)者提出研究如何提高護(hù)理本科生的評判性思維能力的方法將具有劃時(shí)代的意義, 這就需要社會的廣泛關(guān)注和大力支持。如何改進(jìn)國內(nèi)的護(hù)理教學(xué)方法, 值得廣大護(hù)理教育者深入思考。

1.2.3文化因素的影響李小寒等分別對中國、日本及薩摩亞本科護(hù)生的評判性思維能力作了比較性研究,結(jié)果顯示,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。同時(shí)還有研究表明,我國東北、中部及西部3個(gè)地區(qū)本科護(hù)生的評判性思維能力總分差異也具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。劉少鵬等人對漢族、回族、維吾爾族、哈薩克族、其他少數(shù)民族本科護(hù)生評判性思維能力研究, 結(jié)果不同民族本科護(hù)生評判性思維能力不同。因此不同國家、不同地區(qū)、不同民族本科護(hù)生的評判性思維能力有差異,提示學(xué)生的評判性思維情感傾向與所在地區(qū)的風(fēng)俗文化、社會背景、社會發(fā)展速度、思維方式、價(jià)值觀、倫理觀、種族、性別、年齡、學(xué)識等有關(guān)。

1.3 目前培養(yǎng)護(hù)生評判性思維的方法

1.3.1教學(xué)方法學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性, 有利于提高學(xué)生的評判性思維能力。循證護(hù)理教學(xué)法有利于學(xué)生評判性思維能力的提高, 促進(jìn)?？浦R的掌握, 并且循證護(hù)理教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生在臨床工作中理解、應(yīng)用和實(shí)踐循證護(hù)理, 提高其評判性思維能力。也有研究顯示書寫反思日記可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式的不足, 展現(xiàn)學(xué)生的思維活動和行為過程, 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對自己思維和認(rèn)知活動反思及自覺調(diào)控的能力,對提高護(hù)生的評判性思維能力是有效的。徐仁華等的研究中也顯示, 參與式教學(xué)法可以提高護(hù)理本科生得評判性思維能力。在南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院開展的PBL 教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)證也能有效促進(jìn)護(hù)理本科生批判性思維能力的提高，模擬情境演練法可提高護(hù)生的評判性思維能力。

1.3.2課程設(shè)臵有大量研究顯示, 在護(hù)理專業(yè)學(xué)生入學(xué)早期(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)階段)開始進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的評判性思維的訓(xùn)練對學(xué)生評判性思維的形成是非常有利的。王敬茹等研究顯示, 結(jié)合臨床實(shí)際對護(hù)理學(xué)生進(jìn)行評判性思維訓(xùn)練對護(hù)理學(xué)生的專業(yè)評判性思維的形成是非常有利的。學(xué)校應(yīng)該注重課程的設(shè)臵

及順序的排列,并且注重臨床實(shí)踐。臨床典型病例 –借以說明評判性思維在護(hù)理工作中的重要性

病例一: 一老年患者主訴胸痛, 有高血壓心絞痛 10年。醫(yī)師予硝酸甘油治療, 病情不好轉(zhuǎn), 護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者有輕微咳嗽, 痰中有少量血絲,細(xì)問患者平時(shí)抽煙情況, 在全面仔細(xì)觀察后護(hù)士建議醫(yī)師給患者行 CT檢查。急診 CT示早期肺癌, 立即改變治療方案, 挽救了患者生命, 其家屬向院領(lǐng)導(dǎo)送感謝信表揚(yáng)醫(yī)護(hù)人員。

病例二: 一老年患者主訴胸痛 l周余, 醫(yī)師經(jīng)常規(guī)檢查診斷為胸膜炎, 給予引流 3d后, 出現(xiàn)嘔吐、煩躁,不能直立行走等癥狀。護(hù)士根據(jù)觀察, 患者以手托頭,述時(shí)有頭痛,乃提議醫(yī)師給患者進(jìn)行CT檢查, 急診CT示顱內(nèi)多發(fā)性腫瘤, 進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)為肺癌腦轉(zhuǎn)移。立即改變治療方案。病例分析: 老年人胸痛未經(jīng)詳細(xì)檢查,未做CT等檢查即確診胸膜炎,是錯誤的, 根據(jù)病情觀察。護(hù)士有責(zé)任提出疑問,可避免繼續(xù)進(jìn)行錯誤治療,為患者癌癥的救治贏得時(shí)間。

病例三: 一年輕患者騎摩托車撞傷下肢骨折,胸片無異常,骨科醫(yī)師給予復(fù)位,石膏固定后,患者述胸痛難受,醫(yī)師認(rèn)為是外傷所致。但護(hù)士在全面仔細(xì)觀察后,懷疑心肌梗死,后經(jīng)心電圖心肌酶譜確診為前間壁心肌梗死,轉(zhuǎn)心內(nèi)科治療,轉(zhuǎn)危為安。

病例四: 一老年患者主訴胸痛 l d ,有高血壓心絞痛 20年, 醫(yī)師予硝酸甘油治療, 病情不好轉(zhuǎn), 護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者的胸痛呈撕裂樣感覺, 在全面仔細(xì)觀察后建議醫(yī)師給患者行CT檢查。急診CT示患者為主動脈夾層瘤,及時(shí)轉(zhuǎn)診,挽救患者的生命。

病例五: 一 患 者 主 訴 胸 痛, 當(dāng) 時(shí) 患 者 血 壓160 /90mmHg ,醫(yī)師診斷高血壓心絞痛, 醫(yī)師予硝酸甘油治療,病情不好轉(zhuǎn), 護(hù)士根據(jù)觀察, 患者輕度咳嗽, 述時(shí)有泛酸,胸片無異常, 護(hù)士提醒:是否反流性食管炎, 但未引起醫(yī)師重視。經(jīng)治療無效, 后經(jīng)另一醫(yī)院確診為反流性食管炎,治療后胸痛全無。3小結(jié)

綜上所述,評判性思維能力有利于提高護(hù)理人員的實(shí)際工作能力,對于護(hù)理專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。目前國內(nèi)護(hù)生都具有正性的評判性思維能力,但還有待提高。評判性思維的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程,學(xué)校應(yīng)該注重課程設(shè)臵,盡早開始培養(yǎng)

護(hù)生的評判性思維能力;教師應(yīng)采用多種有效的教學(xué)方法;國家應(yīng)注重提高護(hù)生的學(xué)歷層次,從而提高護(hù)生整體的評判性思維能力。只有這樣,才能提高整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的評判性思維能力, 從而提高護(hù)理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)?；蛟S正如萊文校長所講的那樣，借鑒美國的通識教育(美國的本科學(xué)生在頭兩年會嘗試各種學(xué)科，然后會再選擇一個(gè)主科),因?yàn)橥ㄟ^對多個(gè)學(xué)科的接觸，會有不同的視角，自然會使學(xué)生有能力以創(chuàng)造性的方式解決新的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]李慧,唐四元,王井霞,等.國內(nèi)護(hù)生評判性思維研究現(xiàn)狀[J].護(hù)理學(xué)雜志,2009,24(7):92-94.[2] 江寅芳,王薇.護(hù)理評判性思維概念內(nèi)涵的研究進(jìn)展[J].護(hù)理學(xué)報(bào),2011,18(2B):1-5.

第四篇：感受自然快樂拓展（定稿）

感受自然快樂拓展

為增強(qiáng)員工的向心力和凝聚力，打造一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的職工隊(duì)伍。月日，公司組織員工開展了以“”為主題，為期一天的戶外拓展活動，開展此項(xiàng)活動，旨在提高培養(yǎng)員工相互配合的意識和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)的精神。

月日一大早，分公司員工乘車來到位于腳下的，他們此次拓展的內(nèi)容就是進(jìn)行7公里越野徒步行走。上午九時(shí)隨著組織者的一聲令下，一天的活動正式拉開帷幕，只見大家爭先恐后地向目的地進(jìn)發(fā)，隊(duì)伍中的女員工更是巾幗不讓須眉，她們緊跟隊(duì)伍，一步也不肯落后，就這樣，經(jīng)過跋涉，一小時(shí)后，他們順利的到達(dá)終點(diǎn)。聽著鳥兒的鳴唱，看著山澗潺潺流淌的山泉，大家激動地歡呼著、跳躍著，有些員工不顧疲憊。三五成群，向著更高的山峰進(jìn)發(fā)。兩小時(shí)后，他們開始按計(jì)劃沿原路返回，這時(shí)已時(shí)值中午，氣溫達(dá)到三十五度，火辣辣的紫外線灸烤著他們，衣服都被汗水濕透了，但他們沒有一個(gè)喊苦，沒有一個(gè)叫累，相幫互助沿著崎嶇的山路頑強(qiáng)的前進(jìn)著。

一天的活動很快就結(jié)束了，這次活動留給大家最深的感受就是：只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，只要有克服一切困難的信心和勇氣，就一定可以到達(dá)希望的頂峰。只要我們把這種信心和勇氣帶到實(shí)際工作當(dāng)中去，就一定能為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

第五篇：發(fā)展“岷歸”的幾點(diǎn)思考

發(fā)展“岷歸”的幾點(diǎn)思考

11法學(xué)1班

汪世梅

一、岷縣的資源優(yōu)勢

1、地理優(yōu)勢

岷縣位于甘肅南部,西連青海、南通巴蜀、東去三秦,素有“千年藥鄉(xiāng)”之稱。國道

212

線穿境而過,交通四通八達(dá),縣城有“隴上重鎮(zhèn)”和“旱碼頭”之稱。岷縣平均海拔

2500m,年

平均溫度

5.7～

6℃；年平均降水量

596.6mm,無霜期

86～145

天,年平均日照時(shí)數(shù)

2229

小時(shí),土壤肥沃、疏松,有機(jī)質(zhì)含量高,為當(dāng)歸等中藥材的生長提供了得天獨(dú)厚的自然條件,尤其是“岷歸”以其質(zhì)優(yōu)和道地材馳名中外,已成為岷縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

2、資源優(yōu)勢

在1500

多年前岷縣就種植當(dāng)歸,且質(zhì)量優(yōu)良。中藥當(dāng)歸有活血補(bǔ)血、潤腸通便等功效,其中補(bǔ)血效果尤為卓著,岷縣當(dāng)歸種植面積最大,品質(zhì)最佳,被譽(yù)為“岷歸”,古今中外公認(rèn)岷歸為甘肅道地藥材,產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的70%以上,遠(yuǎn)銷東南亞、港澳臺及歐美等

多個(gè)國家和地區(qū)區(qū)。

.二、岷縣當(dāng)歸發(fā)展現(xiàn)狀

1、種植面積穩(wěn)步擴(kuò)大,規(guī)范化種植格局基本形成近年來,岷縣充分發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢,因地制宜,發(fā)展以“岷歸”為主的中藥材產(chǎn)業(yè),優(yōu)化種植結(jié)構(gòu),不斷加大科技投入,擴(kuò)大種植面積。全縣基本形成了以當(dāng)歸為主,黃(紅)芪、黨參、大黃等為輔的中藥材種植格局。

2、種植向優(yōu)勢區(qū)域集中,布局更趨合理

岷縣基本形成了梅川、北路片的中藥材綜合優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶,西川片形成了以當(dāng)歸為主的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶。中藥材向優(yōu)勢區(qū)域集中,布局更加合理。

3、政府投入不斷加大,“精準(zhǔn)扶貧+產(chǎn)業(yè)扶貧”相結(jié)合岷縣在擴(kuò)大中藥材種植面積的同時(shí),當(dāng)?shù)卣哟罅朔N植支持力度和資金投入力度，鼓勵農(nóng)民擴(kuò)大種植面積和規(guī)模，在免息小額信貸、購買藥材種植保險(xiǎn)、技術(shù)人才專業(yè)指導(dǎo)的方式上精準(zhǔn)定位，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動農(nóng)民增收，促進(jìn)中藥材產(chǎn)業(yè)升級,使中藥材種植的效益不斷攀升。

4、藥材加工龍頭企業(yè)不斷壯大,對產(chǎn)業(yè)的支撐拉動力不斷增強(qiáng)

為真正發(fā)揮“岷歸”產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)農(nóng)民、企業(yè)和財(cái)政收入的穩(wěn)定增加,在基地建設(shè)初步形成規(guī)模后,及時(shí)調(diào)整了產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,大力發(fā)展中藥材精深加工企業(yè),有力地推動了中藥材產(chǎn)業(yè)和地方特色工業(yè)的發(fā)展,延長了產(chǎn)業(yè)鏈條,實(shí)現(xiàn)了“岷歸”

生產(chǎn)由原料銷售型向就地加工增值型轉(zhuǎn)變。

三、岷縣當(dāng)歸產(chǎn)業(yè)化發(fā)展策略

1、準(zhǔn)確定位,量力而為,加強(qiáng)中藥材產(chǎn)業(yè)化組織建設(shè)。岷縣縣政府設(shè)立了專門的主管中藥材產(chǎn)業(yè)的職能部門,專門負(fù)責(zé)所在區(qū)域中藥材產(chǎn)業(yè)開發(fā)的組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃調(diào)控等事項(xiàng),專門負(fù)責(zé)中藥材這一涉及種植、加工、市場、科研等多個(gè)領(lǐng)域的特色產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)規(guī)劃、政策咨詢、信息技術(shù)服務(wù)。

2、扶優(yōu)扶強(qiáng),“互聯(lián)網(wǎng)+當(dāng)歸”的方式培養(yǎng)壯大龍頭企業(yè)。龍頭企業(yè)是產(chǎn)業(yè)開發(fā)中的主要帶動力量,龍頭企業(yè)的數(shù)量多少、實(shí)力強(qiáng)弱,直接影響到其對藥材原料需求量的多少。近年來岷縣縣政府加大對電子商務(wù)的支持力度，成立了岷縣電子商務(wù)運(yùn)營中心，以技術(shù)指導(dǎo)和資金扶持的方式，擴(kuò)大藥材的銷售渠道，以互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品的形式，培育壯大了一批中藥材加工銷售的企業(yè)。

3、構(gòu)建品牌戰(zhàn)略。一是要利用好“岷縣當(dāng)歸”注冊商標(biāo)、原產(chǎn)地標(biāo)記認(rèn)證和綠色產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證,在全國各大媒體加大對外宣傳力度,大規(guī)模、多方位、立體式地進(jìn)行“打品牌,樹形象”活動。二是抓好大型市場建設(shè)。要擴(kuò)大規(guī)模、拓展功能、創(chuàng)新機(jī)制,建設(shè)集批發(fā)交易、貯藏保鮮、加工營銷、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測檢驗(yàn)、信息服務(wù)為一體的岷縣當(dāng)歸交易市場,把岷縣建成西北乃至全國規(guī)模較大,具有一定影響的以當(dāng)歸為主的中藥材產(chǎn)地交易中心、價(jià)格形成中心和信息發(fā)布中心。三是注重“岷縣當(dāng)歸”的品牌保護(hù),以品牌優(yōu)勢擴(kuò)大和占領(lǐng)市場。