第一篇：武安市職教中心2012年優(yōu)質(zhì)課比賽

武安市職教中心2012年教學(xué)比武評(píng)比結(jié)果

一等獎(jiǎng)

? 武靜 李影

二等獎(jiǎng)

? 任肖芳?? 王貞??? 張文艷??? 范曉芳??? 王學(xué)敏??? 樊曉蕾 ??? 三等獎(jiǎng)

? 邵騫 睢淑鳳? 李莎? 王莉? 周凱? 袁英雙??? 任蘇? ???張杰??? 王軍芳??? 楊旭麗??? 王輝? 馬正祥 ??? 優(yōu)秀獎(jiǎng)

? 高鑫?? ??高保霞? ?王書霞?? 杜苗? 賈利英

??? 優(yōu)勝教研組

? 數(shù)學(xué)教研組

??? 優(yōu)勝教學(xué)部

? 機(jī)電部

第二篇：武安職教中心2013優(yōu)質(zhì)課比賽

武安市職教中心

關(guān)于表彰2013年優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)集體、教師的決定

為進(jìn)一步提升內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)“項(xiàng)目化教學(xué)”改革的廣泛而深入進(jìn)行，我校以邯鄲市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)為契機(jī)，于2013年11月27日—2013年12月7日，學(xué)校教科室組織為期兩周的2013優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿結(jié)束。不同專業(yè)、不同學(xué)科的 22名教師，“以能力本位項(xiàng)目化課程改革”為指導(dǎo)思想，滲透“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”理念，表現(xiàn)出以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。參賽教師的做課特點(diǎn)鮮明、異彩紛呈，充分展示了個(gè)人的藝術(shù)魅力和教學(xué)風(fēng)格，為全校教師奉獻(xiàn)出較高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)藝術(shù)盛宴。為表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞士氣，經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定，對(duì)本優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中優(yōu)勝集體和優(yōu)秀教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，比賽結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：李蕾李曉鳳白利芳

二等獎(jiǎng)：張瑩潔國 路何海芳田維維王曉娟謝獻(xiàn)婷三等獎(jiǎng)：曹明輝李勝強(qiáng)白利波高玉偉任 蘇齊力維張世 華吳利兵李 艷李 婧秦曉培段麗麗李 靜優(yōu)勝教研組：數(shù)學(xué)教研組

優(yōu)勝教學(xué)部：綜合部

2013年12月10日

第三篇：武安市職教中心示范校建設(shè)典型案例1

武安市職教中心師資培養(yǎng)典型案例

建示范校強(qiáng)實(shí)力 重師資培養(yǎng)提內(nèi)涵

2013年7月

一、實(shí)施背景：

2011年7月我校啟動(dòng)國家中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，在師資配備、師資培訓(xùn)、教師技能賽、教學(xué)、教研、教改等多方面雖已達(dá)到評(píng)選國家級(jí)示范校標(biāo)準(zhǔn)，但放眼學(xué)校發(fā)展，對(duì)于萬人中職大校的發(fā)展來說，師資隊(duì)伍建設(shè)仍是發(fā)展的瓶頸所在：一是教學(xué)改革仍滯后于企業(yè)崗位所需。那些實(shí)踐性教學(xué)、高效課堂、魅力課堂還有差距，項(xiàng)目化教學(xué)還在逐步推行過程中，“校本革命”有待進(jìn)一步提高；二是“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其缺乏在國內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)的技術(shù)專家和能工巧匠，因此，我們必須高標(biāo)定位、放眼未來，科學(xué)合理制定一系列師資培養(yǎng)計(jì)劃，突出職業(yè)教育特色，創(chuàng)新培養(yǎng)辦法，使師資“軟件”緊跟示范校建設(shè)新步伐。

二、主要目標(biāo)：

我校開始實(shí)施國家中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)以來，以強(qiáng)勁之勢(shì)、蓄力之勢(shì)、辟徑之勢(shì)，突破重圍，突出革新，凸顯特色，大力推動(dòng)教學(xué)環(huán)境、教研教改、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合與校企合作、學(xué)校設(shè)施改善、新專業(yè)開發(fā)、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、校園文化提升等各項(xiàng)工作，在強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，撥專項(xiàng)資金，加大對(duì)學(xué)校師資的培養(yǎng)力度，以“提高教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平” 為總目標(biāo)，努力提升教師理論業(yè)務(wù)和教學(xué)水平，充分利用示范校內(nèi)涵建設(shè)的機(jī)遇，從培養(yǎng)“雙師型”教師和“多面手”管理隊(duì)伍入手，精心組織骨干教師，學(xué)科帶頭人，專任教師參加出國培訓(xùn)、國培、省培和本?！半p百工程”培養(yǎng)培訓(xùn)，開展崗位練兵和教學(xué) 比武賽，每年開展“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)，攻關(guān)各層次教研課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不斷加強(qiáng)對(duì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)績效、教學(xué)改革的整體管理工作。

三、實(shí)施過程：

（一）高標(biāo)定位 邁向國際 造就專業(yè)領(lǐng)軍人強(qiáng)師質(zhì)

1、加大骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)力度

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和重視下，進(jìn)一步加大緊缺專業(yè)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，教務(wù)處及有關(guān)部、處室人員針對(duì)示范校項(xiàng)目建設(shè)中師資隊(duì)伍、骨干教師、學(xué)科帶頭人計(jì)劃，本著實(shí)事求是、專業(yè)需求、注重動(dòng)手操作能力的師資培訓(xùn)原則，按照上級(jí)教育部門的總體要求，優(yōu)先選拔優(yōu)秀教師、專業(yè)骨干教師參加各級(jí)各類外出培訓(xùn)。

2011年選拔2名教師赴德國培訓(xùn)學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，18名教師參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，6名教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

2012年上報(bào)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)23人省級(jí)培訓(xùn)40人（基礎(chǔ)培訓(xùn)13人，提高培訓(xùn)27人）。委派2名教師赴新加坡培訓(xùn)學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，13名教師參加12個(gè)相關(guān)專業(yè)的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2名教師參加2個(gè)相關(guān)專業(yè)的國家級(jí)青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，15名教師參加河北省專業(yè)學(xué)科帶頭人基礎(chǔ)和提高培訓(xùn)。

2013年申報(bào)出國深造培訓(xùn)人員7名，國家級(jí)培訓(xùn)15名，省級(jí)培訓(xùn)14名，國家級(jí)青年教師下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)5名。截至目前，已委派1名教師赴德國培訓(xùn)學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的中職教育理念，9名教師參加國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，5名教師參加國家級(jí)青年教師下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，9個(gè)專業(yè)、11名教師參加河北省骨干教師培訓(xùn)。

2、任賢任能 遴選教學(xué)能手 重新確定專業(yè)學(xué)科帶頭人

校級(jí)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升我校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的需要。目前，我校重點(diǎn)專業(yè)教師隊(duì)伍總體來說，年青教師多，2 雖然學(xué)歷較高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)水平有待提高。在重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的專業(yè)帶頭人，是我校目前十分緊迫的任務(wù)。

按照公平公正的原則，從日常考評(píng)、教學(xué)成績、帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽成績（包括教師技能大賽）、各領(lǐng)域獲得的學(xué)術(shù)成果及個(gè)人榮譽(yù)等多方面綜合考慮，積分評(píng)選，2012年我校重新確定了27名新一屆學(xué)科帶頭人和30名教學(xué)能手。

3、積極開展校本培訓(xùn)

在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作方面，除按要求按計(jì)劃進(jìn)行校內(nèi)集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和全員參加市進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)外，我校還制定了一系列各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，其中，每年組織全體教師開展5次校本培訓(xùn)，學(xué)校自主制定教師培訓(xùn)計(jì)劃200余人。

（二）廣開渠道 精挑細(xì)選 培養(yǎng)中流骨干重師資

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè) 規(guī)范教師職業(yè)道德行為

貫徹落實(shí)國家《教育規(guī)劃綱要》提出的“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”的新要求和我市提出的以“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”（即“三師”）為主題的落實(shí)意見，進(jìn)一步強(qiáng)化“三師建設(shè)”，完善教師師德和專業(yè)成長檔案，推動(dòng)“三師”活動(dòng)科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化開展，構(gòu)建具有職教特色的教師隊(duì)伍建設(shè)生動(dòng)格局。

2、培育省市級(jí)優(yōu)秀、骨干、教學(xué)能手、名教師 實(shí)力雄厚

我校注重培養(yǎng)本校骨干力量進(jìn)軍省市級(jí)教壇，近年來，50多名教師成為省、市、縣各級(jí)中心教研組成員，4名河北省名師，2名省骨干教師，4名省優(yōu)秀教師，8名省教學(xué)能手，1名邯鄲市優(yōu)秀教師，1名邯鄲市級(jí)骨干教師，6名邯鄲市教學(xué)能手，68名武安市骨干教師,63名武安市優(yōu)秀教師等。

在武安市委、市政府聯(lián)合舉辦的兩屆“三名”評(píng)選活動(dòng)中，我校有2名校長獲選“名校長”，3名班主任獲選“名班主任”，14名教師獲選“名教師”。

3、實(shí)施“四優(yōu)”培養(yǎng) 成就職教人才

我校針對(duì)職業(yè)類學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)校已啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀技師、優(yōu)秀管理干部”的“四優(yōu)”培養(yǎng)工程，以此為契機(jī)，使此項(xiàng)工作與實(shí)施“雙百工程”、“青藍(lán)工程”、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合，本著培養(yǎng)學(xué)校管理多面手、教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的目標(biāo)，特別是要在全校大力開展傳、幫、帶活動(dòng)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)支持力度，高標(biāo)定位，以鍛煉、培養(yǎng)為主，使他們?nèi)婵焖俪砷L起來，早日成為職業(yè)教育的“臺(tái)柱子”和領(lǐng)軍人物。學(xué)校采取個(gè)人申報(bào)、部門主管推薦、答辯、綜合考評(píng)的方式評(píng)選出2012優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵18名，優(yōu)秀班主任22名，優(yōu)秀技師8名，優(yōu)秀管理干部8名。

（三）注重內(nèi)涵 力行“雙百” 抓實(shí)崗位練兵提師能

1、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

為增強(qiáng)專業(yè)教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師利用寒暑假或其它無教學(xué)任務(wù)等時(shí)間外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，到企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。要求所有專業(yè)課教師自我加壓，向“師傅”、“高級(jí)技工”、“高級(jí)技師”和“工程師”方向努力，目前，我校98.4%的專業(yè)課教師達(dá)到高級(jí)工以上的技術(shù)職稱，20%專業(yè)課教師達(dá)到技師以上職稱，“雙師型”教師比例已達(dá)到專業(yè)課專任教師的85.6%，合理構(gòu)建了“雙師型”教師隊(duì)伍。

2、嚴(yán)格落實(shí)“雙百工程”提素質(zhì)

以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案為指導(dǎo)，以四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、兩個(gè)配套項(xiàng)目為抓手，結(jié)合學(xué)校目前各專業(yè)課程開設(shè)，各專業(yè)帶頭人、骨干教師的理論結(jié)合實(shí)踐能力和社會(huì)需求等實(shí)際情況，選擇各專業(yè)對(duì)口企業(yè)，本著深入實(shí)踐、提升技能、創(chuàng)新模式的原則，分三個(gè)階段全面實(shí)施“雙百工程” ——百名教師下車間學(xué)技能，百名教師對(duì)崗位修業(yè)務(wù)，為建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍提供保障。

目前已有82名教師下車間學(xué)技能，25名教師對(duì)崗位修業(yè)務(wù)，圓滿完成實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)。參照已提交的工作日志和參訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析成效、取長補(bǔ)短，第三階段培訓(xùn)任務(wù)正在落實(shí)，力爭(zhēng)使參加學(xué)技能、修業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師人數(shù)雙雙突破100名，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，為示范校項(xiàng)目建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

3、改革培養(yǎng)模式 實(shí)現(xiàn)崗位練兵

我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不斷加強(qiáng)與企業(yè)深度合作，并將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入課程內(nèi)容的改革，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及“雙證書”教育的培訓(xùn)，體現(xiàn)出以“職業(yè)崗位核心能力為主線、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；對(duì)教師的培養(yǎng)同樣也是要走“崗位練兵”模式。

我校針對(duì)專業(yè)所需、技能所需、未來崗位所需、不同程度的學(xué)生所需，采取選拔優(yōu)秀青年教師參加國家級(jí)、省級(jí)等各級(jí)各類下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，利用帶學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，把課堂設(shè)在車間等方式最大限度地讓專業(yè)教師也進(jìn)工廠、下車間實(shí)習(xí)鍛煉動(dòng)手操作能力。

尤其是兩年來，我校結(jié)合國家示范校項(xiàng)目建設(shè)，按照國家、省級(jí)青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目計(jì)劃要求，通過外派10余名教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，并及時(shí)在校內(nèi)對(duì)同專業(yè)教師開展二級(jí)培訓(xùn)；與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立合作伙伴關(guān)系，陸續(xù)委派50余專業(yè)教師帶班到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，聘用100多名相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)能手來校擔(dān)任兼職教師等方式，培養(yǎng)出一批專業(yè)技術(shù)人才，提高了專業(yè)教師隊(duì)伍的技能教學(xué)水平，加快了主體專業(yè)的建設(shè)步伐。

（四）腳踏實(shí)地 重視大賽 興起學(xué)術(shù)科研展風(fēng)采

1、各級(jí)教師業(yè)務(wù)、技能比賽出成果

2011年全校教師積極參與河北省中小學(xué)創(chuàng)新教育協(xié)會(huì)組織的首屆課堂教學(xué)藝術(shù)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例三項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，我校教師22名獲得一等獎(jiǎng)，41名獲得二等獎(jiǎng)，23名獲得三等獎(jiǎng)。武安市高中教師信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽3名教師榮獲一等獎(jiǎng)，3名教師獲得三等獎(jiǎng)；張素平、吳 旭鳴兩位教師在海南參加全國信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽，分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。33名教師參加邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽，我校以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得比賽的第一名。

2012年9名教師參加武安教育局組織的信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽，1名教師獲一等獎(jiǎng)，3名教師獲二等獎(jiǎng)，5名教師獲三等獎(jiǎng)；在武安市教學(xué)課件比賽中，1名教師獲一等獎(jiǎng)，3名教師獲二等獎(jiǎng)，1名教師獲三等獎(jiǎng)；在河北省“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說課比賽中6名教師獲得二等獎(jiǎng)，8名教師獲得三等獎(jiǎng)；河北省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中5名教師獲得二等獎(jiǎng)，7名教師獲得三等獎(jiǎng)；兩名教師參加全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽分獲二、三等獎(jiǎng)；我校教師王鈺獲得全國信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽一等獎(jiǎng)。

2012年“時(shí)事報(bào)告杯”河北省中職學(xué)校教師禮儀風(fēng)采大賽我校一舉奪得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，侯麗輝榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。機(jī)電部5名教師代表我校參加河北省“中國聯(lián)通杯電子信息技術(shù)大賽”電子設(shè)備裝接項(xiàng)目獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)和精神文明獎(jiǎng)。

每年組織全校性的教學(xué)大比武活動(dòng)，根據(jù)新課改要求，文化課采取“同題異構(gòu)，隨機(jī)抽班”的組織形式，專業(yè)課突出了技能實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。這既是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的考察和比賽，又是我?！澳芰Ρ疚涣h(huán)節(jié)課改教學(xué)模式”的演練和展示。每次比賽結(jié)束，都要評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰，并推薦他們參加省市和全國的比賽，展示我校教師風(fēng)采，提高學(xué)校品牌的含金量。

2、抓實(shí)教研教改顯成效

我校大力推廣“定向培、技巧教、情趣學(xué)、示范做”十二字教學(xué)法，全面推行“能力本位項(xiàng)目化課程改革”，努力打造高效課堂、技能課堂、魅力課堂。通過能力過關(guān)和教學(xué)比武的展示，目前全校教師過關(guān)率達(dá)到84.3%，要求教師學(xué)期組織兩次以上示范課，由達(dá)到我校過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師承擔(dān)，重點(diǎn)示范能力本位項(xiàng)目化的教學(xué)新理念、新方法，起到了示范帶頭作用，收 到了顯著成效。我校的“項(xiàng)目化六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式得到了省市專家的高度評(píng)價(jià)。

3、推廣“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)提內(nèi)涵

首屆“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)將學(xué)術(shù)研究與教學(xué)業(yè)務(wù)相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相吻合，與提升自身素質(zhì)、塑造“雙師”型教師相媲美，呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的良好氛圍。期間，學(xué)校共收集課題（含工作案例、教學(xué)案例）494件，其中中層課題51項(xiàng)，工作案例58個(gè)，教學(xué)案例304個(gè)，論文81篇。

第二屆“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)與示范校項(xiàng)目建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，自力更生，自主創(chuàng)新，制定和完善了了四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)和兩個(gè)特色項(xiàng)目及學(xué)?？傮w項(xiàng)目的具體行動(dòng)計(jì)劃，“雙百工程”、“第二課堂活動(dòng)”相繼著手實(shí)施。我校全年發(fā)表省級(jí)以上論文129篇，國家級(jí)論文2篇，主編省級(jí)教材4部，校本教材14種，申報(bào)立項(xiàng)河北省職業(yè)教育改革課題14項(xiàng)，1個(gè)省級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題，1個(gè)邯鄲市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題，出版《時(shí)代的留影》專著1部，出版《2011年暨第一屆“學(xué)術(shù)月”成果集》一部，參加國家、省、市級(jí)學(xué)術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)、論文比賽、說課比賽、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件比賽、健康評(píng)優(yōu)課比等各種比賽累計(jì)獲獎(jiǎng)126項(xiàng)。

第三屆“技能學(xué)術(shù)月”活動(dòng)開展了我校首屆師生技能大賽、教學(xué)比武、裝備實(shí)訓(xùn)車間等活動(dòng)。本著“做精品、出成果“的原則，共收集研究成果122份，全年立項(xiàng)課題的有2個(gè)國家級(jí)課題，14個(gè)省級(jí)課題，近期又申報(bào)18個(gè)省級(jí)課題。指導(dǎo)教師報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)文章111篇，河北職成教網(wǎng)上傳文章13篇，參與編寫教材7部，并有6位同志參與了河北省對(duì)口高考指南的編寫，體現(xiàn)了大校名校的風(fēng)范和實(shí)力。

（五）著眼發(fā)展 走出請(qǐng)進(jìn) 助推青藍(lán)建設(shè)上層次

1、走出請(qǐng)進(jìn) 多途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，教務(wù)處積極與上級(jí)教育部門聯(lián)系，及時(shí)組織教 師參加國家、省、市教育行政部門組織的各類師資培訓(xùn)，近三年我校參加各級(jí)各類培訓(xùn)“走出去”的教師達(dá)三百余人次。校領(lǐng)導(dǎo)多次率領(lǐng)學(xué)校中層管理干部到省內(nèi)外兄弟學(xué)校參觀取經(jīng)，與當(dāng)?shù)亟逃龑＜疫M(jìn)行了深層次的交流，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展有著很大的借鑒作用。

近年我校先后邀請(qǐng)到張志增、顏景信、王曉勇等數(shù)名全國知名職教專家、學(xué)者到學(xué)校講座、開培訓(xùn)會(huì)，采取分散集中相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行提高培訓(xùn)。其中，60名教師參加了為期一周的千秋業(yè)教育顧問公司中德合作項(xiàng)目“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)。

2、注重內(nèi)部培養(yǎng)，為優(yōu)秀中青年教師脫穎而出搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造良好氛圍，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)梯隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

積極開展師資校本培養(yǎng)，注重對(duì)青年教師的“傳幫帶”工作，進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程。

要求新教師主動(dòng)、虛心向優(yōu)秀教師拜師學(xué)藝。中級(jí)以上職稱的優(yōu)秀教師（各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等）必須承擔(dān)幫扶新教師的職責(zé)，靈活采取集體辦公、學(xué)科教研等多種方法，從師德、業(yè)務(wù)、技能、技巧等多角度引導(dǎo)青年教師，努力他們的業(yè)務(wù)水平得到穩(wěn)步提升。

3、要求全體教師積極進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷及業(yè)務(wù)水平，全面提高我校教師隊(duì)伍學(xué)歷層次

鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，目前我校已有38人取得了研究生學(xué)歷證書，占專任教師比例的10.5%，努力提高教師中具有博士學(xué)位比例。

四、條件保障：

（一）嚴(yán)格國家、省、市各級(jí)教育部門的相關(guān)管理政策要求科學(xué)制定各項(xiàng)師資培養(yǎng)計(jì)劃；

（二）師資培養(yǎng)專項(xiàng)資金專款專用，學(xué)校設(shè)專門組織機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一支配管理；

（三）各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目要求制定詳細(xì)可行的實(shí)施方案，落實(shí)每一項(xiàng)目標(biāo)都 嚴(yán)格按照方案執(zhí)行并設(shè)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

（四）制定一系列獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)教師積極落實(shí)相關(guān)政策要求等。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況：

通過著力落實(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)學(xué)校師資的培養(yǎng)力度，使我校教師理論業(yè)務(wù)和教學(xué)水平得到提升，從培養(yǎng)“雙師型”教師和“多面手”管理隊(duì)伍入手，我校骨干教師、學(xué)科帶頭人、專任教師參加出國培訓(xùn)、國培、省培和本校“雙百工程”培養(yǎng)培訓(xùn)、開展崗位練兵和教學(xué)比武賽及每年開展“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)、學(xué)術(shù)教研、教學(xué)改革等多個(gè)工作領(lǐng)域均提升到了一個(gè)新的層面。我們將繼續(xù)努力，堅(jiān)定步伐，推廣現(xiàn)有成果，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，促進(jìn)全面工作再謀新藍(lán)圖，再上新臺(tái)階。

六、體會(huì)與思考：

對(duì)照示范校《項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》中規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)，在師資隊(duì)伍建設(shè)上仍有一定的潛力和差距，一些瓶頸問題急需攻克。我們會(huì)下定決心，以培養(yǎng)雙師型和“四優(yōu)功勛”教師為目標(biāo)，繼續(xù)落實(shí)骨干教師，學(xué)科帶頭人，專任教師參加國培省培、出國培訓(xùn)和本校各項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)等，形成本校教學(xué)風(fēng)格，造就拔尖人才隊(duì)伍，真正打造一批又一批職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物。

第四篇：1a職教中心4014乒乓球比賽報(bào)名單

2014學(xué)年襄陽市樊城區(qū)職教中心

學(xué)生乒乓球比賽通知

學(xué)校乒乓球協(xié)會(huì)為積極配合學(xué)校本學(xué)期活動(dòng)安排，繁榮校園文化生活，以比賽促進(jìn)豐富廣大同學(xué)的課余文化生活。經(jīng)研究決定，將舉辦2014學(xué)年襄陽市樊城區(qū)職教中心學(xué)生乒乓球比賽。具體通知如下：

一、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：

2014年12月每周二、周三、周四下午第三、四節(jié)在本校乒乓球場(chǎng)舉行（如遇雨天或大風(fēng)時(shí)間順延）。

二、參賽辦法：

1、以班級(jí)為單位參加本次乒乓球比賽。

2、每班報(bào)四人參加比賽。由裁判長定12位同學(xué)為種子隊(duì)員，不參加第一輪淘汰賽。每場(chǎng)比賽打三局，三局二勝。

3、各班報(bào)名單必須經(jīng)班主任審查簽字，于2014年11月26日前交胡基偉老師。逾期不報(bào)不予編排。

4、反對(duì)冒名頂替，凡是發(fā)現(xiàn)弄虛作假違反本競(jìng)賽規(guī)程者，取消比賽資格，追回獎(jiǎng)品，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

比賽采用積分制。贏一場(chǎng)記3分，負(fù)一場(chǎng)記1分、棄權(quán)記0分。第二階段排出全校乒乓球前20名名次，并頒發(fā)證書。

3、各班級(jí)4名參賽隊(duì)員得分相加排出班級(jí)團(tuán)體名次。一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、其它：

1、比賽服裝、運(yùn)動(dòng)鞋自理。

2、比賽用球由學(xué)校提供，球拍自備。

3、每班報(bào)一名學(xué)生參與裁判工作。

3、其它未盡事宜，另行通知。

五、組委會(huì)及裁判

組委會(huì)：李克軍 辛宏 魏玉享 張士兵 丁瑞 裁判長：胡基偉

襄陽市樊城區(qū)職教中心 2014年11月24日

------------裁 剪 線-------------

報(bào) 名 單 參賽隊(duì)員：

裁判員：

班級(jí)： 班主任簽字：

第五篇：職教中心章程

嵐職教辦發(fā)?2011?1號(hào)

嵐皋縣職業(yè)教育工作委員會(huì)辦公室 關(guān)于印發(fā)《嵐皋縣職業(yè)教育中心章程》的

通

知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣職業(yè)教育工作委員會(huì)各成員單位：

《嵐皋縣職業(yè)教育中心章程》已經(jīng)縣職業(yè)教育工作委員會(huì)第一次會(huì)議審定通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二〇一一年四月月十三日 嵐皋縣職業(yè)教育中心章程

第一章 總則

第一條 為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《陜西省大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、陜西省《關(guān)于貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）的實(shí)施意見》和中省教育工作會(huì)議精神，加速我縣職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化、連鎖化發(fā)展進(jìn)程，提升職業(yè)教育為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)水平，成立嵐皋縣職業(yè)教育中心。依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》以及有關(guān)法律法規(guī)，制定本章程。

第二條 學(xué)校名稱：嵐皋縣職業(yè)教育中心。

第三條 辦學(xué)地址：嵐皋縣城關(guān)鎮(zhèn)堰溪街文苑巷5號(hào)。第四條 學(xué)校性質(zhì)：嵐皋縣職業(yè)教育中心是以安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院嵐皋分院為依托，由縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和部門、行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校組成的縣級(jí)人才培養(yǎng)、技術(shù)推廣、開發(fā)經(jīng)營于一體的全民所有全日制現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)體，以中等職業(yè)技術(shù)教育為主,并常年舉辦各類職業(yè)培訓(xùn)。

第五條 辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的方向，突出行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校之間的全方位合作，拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑和模式，全 面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和熟練職業(yè)技能的實(shí)用型人才。

第六條

辦學(xué)特色：厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)，高技能，多證書。第七條

辦學(xué)形式：學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、繼續(xù)教育、對(duì)外聯(lián)合辦學(xué)相結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，多渠道、多層次辦學(xué)。

第八條

辦學(xué)目標(biāo)：以“全心全意服務(wù)學(xué)生，盡職盡責(zé)奉獻(xiàn)社會(huì)”為指導(dǎo)，樹立“求真務(wù)實(shí)，和諧發(fā)展”的管理思想，造就“有就業(yè)優(yōu)勢(shì)、有創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、有發(fā)展基礎(chǔ)、有處事能力”的人才，傾力打造西部職業(yè)教育名校。

第九條

校訓(xùn)：厚德、礪技、敬業(yè)、創(chuàng)新；校風(fēng)：釘子精神、蜜蜂團(tuán)隊(duì)；教風(fēng)：崇德、修業(yè)、啟智、愛生；教風(fēng)：愛生修德，敬業(yè)篤行；學(xué)風(fēng)：樂學(xué)勤思，苦練強(qiáng)技。

第二章 組織機(jī)構(gòu)

第十條

嵐皋縣職業(yè)教育中心在縣職業(yè)教育工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開展職業(yè)教育各項(xiàng)活動(dòng)，并接受縣教體局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。嵐皋縣職業(yè)教育中心設(shè)主任一名，由縣人民政府分管教育縣長兼任；常務(wù)副主任一名，由縣職業(yè)中學(xué)校長擔(dān)任，主持職教中心日常工作；副主任若干名，由教育、人力資源、農(nóng)業(yè)、扶貧、財(cái)政等部門負(fù)責(zé)人兼任，協(xié)助處理職教中心事務(wù)。職教中心下設(shè)辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處、培訓(xùn)處和生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)管理處等7個(gè)中層管理機(jī)構(gòu)。

第十一條 按照“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)辦、教育協(xié)調(diào)、一校多制”的辦學(xué)管理體制，由縣職業(yè)教育中心組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門、行業(yè)全程參與，落實(shí)培訓(xùn)資源共享?？h職業(yè)教育中心定期召開會(huì)議，研究討論各項(xiàng)工作。

第十二條 中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。

第三章 辦學(xué)方式

第十三條 按照開放辦學(xué)、合作共贏、優(yōu)化配置、共同發(fā)展的勞動(dòng)技能培訓(xùn)體系建設(shè)要求，整合縣教體局主管的職業(yè)中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校、農(nóng)業(yè)局主管的農(nóng)廣校、人力資源和社會(huì)保障局主管的就業(yè)培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，在縣職教中心建立勞動(dòng)力技能培訓(xùn)主體基地，加掛縣農(nóng)廣校和縣就業(yè)培訓(xùn)中心牌子以及相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)基地牌子，承擔(dān)全縣所有勞動(dòng)力技能培訓(xùn)任務(wù)。

第十四條 整合縣教育部門“人人技能工程”和“一網(wǎng)兩工程”、人力資源和社會(huì)保障部門就業(yè)培訓(xùn)工程、農(nóng)業(yè)部門“陽光工程”、扶貧開發(fā)部門“雨露計(jì)劃”以及其他行業(yè)部門的培訓(xùn)項(xiàng)目，由縣職業(yè)教育中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃，進(jìn)行分類培訓(xùn)和委托培訓(xùn)。

第十五條 所有新增勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)，就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)，各行業(yè)的崗前和提高培訓(xùn)，行業(yè)發(fā)展、旅游服務(wù)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，統(tǒng)一由縣職教中心進(jìn)行分類培訓(xùn)，建立培訓(xùn)臺(tái)賬，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)項(xiàng)目和專業(yè)班次，確保培訓(xùn)檔案在責(zé)任部門的有效使用，避免培訓(xùn)不足和過度培訓(xùn)現(xiàn)象，使所有勞動(dòng)力各選所需，各學(xué)所長，各得其所。

第十六條 統(tǒng)籌管理各部門、各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，將農(nóng)業(yè)局主管的農(nóng)廣校、人力資源和社會(huì)保障局主管的就業(yè)培訓(xùn)中心、縣扶貧辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專、兼職教師統(tǒng) 一聘請(qǐng)為縣職教中心兼職教師，發(fā)給聘任證書，建立職教中心專家教師庫，建設(shè)教師、技師、“雙師型”教師隊(duì)伍，以便統(tǒng)籌安排培訓(xùn)師資。

第四章 職能任務(wù)

第十七條 縣職教中心堅(jiān)持以對(duì)接產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)嵐皋經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，以行業(yè)合作為基礎(chǔ)，以職業(yè)中學(xué)培訓(xùn)基地為依托，以職業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)為核心，充分發(fā)揮職業(yè)中學(xué)、部門行業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展的目的，走出一條低投入、高效益的職業(yè)教育發(fā)展道路。

第十八條 大力開展人人技能培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村基層干部素質(zhì)提高、行業(yè)部門在崗職工業(yè)務(wù)提高的培訓(xùn)等，加快培養(yǎng)農(nóng)村科技骨干、新型農(nóng)民和致富帶頭人。同時(shí)為普通中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐課程、通用技術(shù)課，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成人文化技術(shù)學(xué)校提供師資、實(shí)訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。

第十九條 根據(jù)農(nóng)村實(shí)際和農(nóng)民需要，配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化項(xiàng)目的實(shí)施，積極引進(jìn)和開發(fā)農(nóng)村致富示范項(xiàng)目，促進(jìn)農(nóng)村脫貧致富；建立為“三農(nóng)”服務(wù)的信息采集發(fā)布網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)農(nóng)民走市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子，有針對(duì)性地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

第二十條 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀培養(yǎng)模式，擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升辦學(xué)水平。第二十一條 指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和合作，緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民轉(zhuǎn)移需要，制定相關(guān)專業(yè)職教中心的發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，對(duì)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定、教師的培訓(xùn)、學(xué)生技能培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)教結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教材開發(fā)等事項(xiàng)制定統(tǒng)一的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。

第二十二條 針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，健全和完善以職教中心為主體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校為支撐的職業(yè)教育體系，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，打造牢固的生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈，促進(jìn)職教中心及各成員機(jī)構(gòu)的共同進(jìn)步、提高和發(fā)展。

第五章 培訓(xùn)管理

第二十三條 各類培訓(xùn)主管部門在年初將上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)報(bào)送縣職教工作委員會(huì)辦公室，由縣職業(yè)教育工作委員會(huì)根據(jù)任務(wù)和全縣勞動(dòng)力數(shù)量、技能結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)需求等情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃并分解下達(dá)到縣職教中心和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

第二十四條 培訓(xùn)計(jì)劃下達(dá)后，所有培訓(xùn)均由縣職教中心組織實(shí)施。

第二十五條 培訓(xùn)結(jié)束后，按照“資金捆綁，財(cái)政監(jiān)管，統(tǒng)籌使用，各計(jì)其功”的原則，各部門按照相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目共享培訓(xùn)資源，向上級(jí)部門上報(bào)培訓(xùn)任務(wù)完成情況和申請(qǐng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，按照“標(biāo)準(zhǔn)不變、渠道不變、歸口上報(bào)、分類做賬”的要求，兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)貼、工作經(jīng)費(fèi)、技能鑒定補(bǔ)貼、學(xué)員生活補(bǔ)貼和住宿補(bǔ)貼等。

第六章 權(quán)利義務(wù)

第二十六條 各成員單位應(yīng)積極參與職教中心管理，積極爭(zhēng)取培訓(xùn)項(xiàng)目和資金，推薦專業(yè)教師，協(xié)助職教中心完成培訓(xùn)任務(wù)。

第二十七條 各成員單位利用職教中心培訓(xùn)基地完成培訓(xùn)任務(wù)，無償使用培訓(xùn)信息資源，按照“各計(jì)其功”的原則享受培訓(xùn)成果。

第七章 附則

第二十八條

本章程的制定和修改必須經(jīng)全體成員單位討論通過，由嵐皋縣職教工作委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

第二十九條

違反本章程規(guī)定的，由縣職業(yè)教育工作委員會(huì)給予通報(bào)批評(píng)。

第三十條

本章程如與國家法律、法規(guī)和上級(jí)有關(guān)政策相抵觸，一律以法律、法規(guī)、和政策為準(zhǔn)。

第三十一條 本章程解釋權(quán)歸縣職業(yè)教育工作委員會(huì)。第三十二條 本章程自核準(zhǔn)之日起實(shí)行。

主題詞：教育

職業(yè)教育中心

章程

通知

抄送：縣委、人大、政府、政協(xié)辦公室，擋。嵐皋縣職教工作委員會(huì)辦公室 2011年4月13日印發(fā)

共印40份