第一篇：某縣國稅局提高教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

某縣國稅局構(gòu)建“四分式”機(jī)制提高教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

近年來，某縣國稅局秉承“以人為本”的教育培訓(xùn)理念，創(chuàng)建分級、分類、分層次培訓(xùn)和分項(xiàng)激勵的“四分式”教育培訓(xùn)機(jī)制，在實(shí)踐中取得了較好效果。目前，該局有7人進(jìn)入總局和省局人才庫，有4人成為全省國稅系統(tǒng)“三百能手”，8人考取了律師或注冊稅務(wù)師資格，在全市納稅服務(wù)和所得稅業(yè)務(wù)技能比武中，獲得團(tuán)體和個人第一的好成績。

一、實(shí)施分級教育培訓(xùn)

完善分級教育培訓(xùn)體系，明確各級各部門教育培訓(xùn)職責(zé)，發(fā)揮各類人員的作用，建立教育培訓(xùn)長效機(jī)制。

一是縣局的教育培訓(xùn)職責(zé)。縣局負(fù)責(zé)制定全縣教育培訓(xùn)方案，并督導(dǎo)抓好落實(shí)和考核。教育部門負(fù)責(zé)制定教育培訓(xùn)配檔表，組織實(shí)施培訓(xùn)和督導(dǎo)檢查。各業(yè)務(wù)科室及時提出培訓(xùn)需求，積極組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目。

二是基層分局的教育培訓(xùn)職責(zé)。要求基層分局落實(shí)好縣局的教育培訓(xùn)方案，結(jié)合實(shí)際制定和落實(shí)本單位的教育培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)是抓日常思想教育、專業(yè)知識學(xué)習(xí)和崗位技能培訓(xùn)，引導(dǎo)基層干部加強(qiáng)自學(xué)。

三是各級人員的教育培訓(xùn)職責(zé)。要求機(jī)關(guān)中層干部達(dá)到全縣本科室業(yè)務(wù)的最高水平，為科室人員和基層人員帶好頭，做好老師?；鶎臃志珠L負(fù)責(zé)規(guī)劃、督導(dǎo)好本單位的教育培訓(xùn)工作。其他人員積極參與教育培訓(xùn)，按照缺什么補(bǔ)什么的原則加強(qiáng)自學(xué)。

二、推進(jìn)分類教育培訓(xùn)

對培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)分類，實(shí)行“1+4+1”分類培訓(xùn)，即要求干部職工具備一流政治思想素質(zhì)，做到四懂：懂稅法、懂財(cái)會、懂法律、懂電腦操作，熟練掌握一項(xiàng)崗位技能。同時針對不同教育培訓(xùn)內(nèi)容采取不同的方法，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

一是思想政治教育。采取集中輔導(dǎo)、主題教育、專家輔導(dǎo)、對比教育、體驗(yàn)教育等方式，增強(qiáng)教育效果。發(fā)揮典型的示范帶動作用，推選勤奮學(xué)習(xí)、青年成長、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔勤政等方面的典型人物，使大家

1學(xué)有榜樣。以“責(zé)任、榮譽(yù)、稅收”為主題深化國稅文化建設(shè)，增強(qiáng)干部職工的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

二是專業(yè)知識培訓(xùn)。以科室集中進(jìn)行崗位輔導(dǎo)和分局集體學(xué)習(xí)為主，每年相關(guān)科室匯總?cè)瓿雠_的新政策進(jìn)行集中講解。設(shè)立多功能學(xué)習(xí)室，配備專業(yè)書籍、光盤等學(xué)習(xí)資料，供大家自學(xué)。邀請專家就社會熱點(diǎn)、業(yè)務(wù)難點(diǎn)等給干部授課，豐富和拓寬干部的知識面。

三是崗位技能培訓(xùn)。實(shí)施案例式教學(xué)，通過選取典型案例剖析的方法講解業(yè)務(wù)操作技能。實(shí)施訂單式教學(xué)，定期征求培訓(xùn)需求，對共性問題集中講解，對個性需求個別輔導(dǎo)。實(shí)施研討式教學(xué)，設(shè)立“周五業(yè)務(wù)論壇”，對重點(diǎn)和難點(diǎn)政策問題，組織相關(guān)科室人員、基層業(yè)務(wù)骨干集中討論、解疑釋惑。

三、強(qiáng)化分層次教育培訓(xùn)

區(qū)分不同人員的職務(wù)、年齡、基礎(chǔ)等，分層次抓好教育培訓(xùn)，建設(shè)一支領(lǐng)導(dǎo)帶頭、骨干支撐、全員提升的雁陣式人才隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。縣局制定黨組理論中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，集體學(xué)習(xí)每季度一次，個人自學(xué)不少于30天。對于分局長和機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人，通過舉辦讀書班等形式，重點(diǎn)加強(qiáng)執(zhí)政能力、管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)等方面的培訓(xùn)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力，為群眾當(dāng)好表率。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)。本著重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)使用的原則，個人自學(xué)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，依托網(wǎng)上教育培訓(xùn)中心、省局教育培訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行有重點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)，組織中層干部和業(yè)務(wù)骨干到揚(yáng)州稅務(wù)學(xué)院培訓(xùn)，提升干部綜合素質(zhì)。通過每年下達(dá)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目、研究課題等方法，發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的帶動作用，推動全局工作突破提升。

三是加強(qiáng)后備人才培訓(xùn)。落實(shí)《青年干部培養(yǎng)管理辦法》，積極實(shí)施“青年干部業(yè)務(wù)競賽工程”，組織年輕干部參加各類知識拓展學(xué)習(xí)，參加課題攻關(guān)和專題實(shí)踐，提高青年干部的實(shí)用專業(yè)技能。堅(jiān)持周二晚上集體學(xué)習(xí)，安排青年輪流講解案例，講課者在備課講解中提升自己，其他人員在聽課中增長知識。

四、完善分項(xiàng)激勵措施

一是鼓勵干部參加學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)競賽。制定了《創(chuàng)先爭優(yōu)獎勵辦法》，對成績優(yōu)秀的給予獎勵。推行考試達(dá)標(biāo)累積學(xué)分制，為每名干部職工建立學(xué)分檔案，要求全員必須達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)分，并根據(jù)學(xué)分每年評選獎勵“學(xué)習(xí)之星”。

二是鼓勵干部參加學(xué)歷、職稱教育。對取得高層次學(xué)歷、考取注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、律師“三師”和計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)職稱的，憑相關(guān)證書報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用，并結(jié)合個人表現(xiàn)和工作評價(jià)，優(yōu)秀的直接進(jìn)入人才庫，除享受競爭上崗加分等獎勵外，縣局給予表彰和獎勵。

三是鼓勵干部立足崗位建功立業(yè)。建立稽查、評估和納稅服務(wù)三類人才庫，通過考試和競賽選拔人才。實(shí)施《崗位能手選拔管理辦法》，以實(shí)際工作量、工作質(zhì)量等可量化的工作實(shí)績?yōu)橹饕笜?biāo)，選拔各個崗位的崗位能手。設(shè)立“建言獎”，引導(dǎo)干部職工圍繞中心工作提出合理化建議，對有效的建議給予獎勵，促進(jìn)知識、能力到業(yè)績的轉(zhuǎn)化。

第二篇：曹如何提高反腐倡廉教育的針對性和實(shí)效性

如何提高反腐倡廉教育的針對性和實(shí)效性

調(diào)研重點(diǎn)：監(jiān)獄反腐倡廉教育工作現(xiàn)狀，存在的問題不足及成因，提升反腐倡廉教育效果的方法途徑。

一、監(jiān)獄反腐倡廉教育工作現(xiàn)狀

(一)部分領(lǐng)導(dǎo)干部重視程度不高。部分領(lǐng)導(dǎo)干部把廉政宣傳教育當(dāng)作突擊性任務(wù)來抓，上級檢查或過問時，臨時搞突擊，重政績輕教育，一心樹形象，抓見效快、有經(jīng)濟(jì)效益的工作，而忽視廉政宣傳教育，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”現(xiàn)象。缺少長期做好黨風(fēng)廉政宣傳教育工作的責(zé)任意識，最終削弱了宣傳教育作用的有效發(fā)揮。

(二)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識存在偏差。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部人生觀和價(jià)值觀上尋找突破口，特別是要抓好個別黨員干部的庸、懶、散等思想根源問題，而在實(shí)際工作中存在反腐倡廉教育工作層次不清、對象不明，突出表現(xiàn)就是對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育存在“盲區(qū)”，而對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督制約又相對弱化，往往處于上級管得著，看不見，同級看得見，管不了，一般群眾無法監(jiān)督的狀態(tài)。中央紀(jì)委二次全會明確規(guī)定，反腐敗重點(diǎn)是解決領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部問題。但實(shí)際工作中，這一原則貫徹不徹底，真正需要接受教育的領(lǐng)導(dǎo)干部往往高高在上，得不到教育。正如有的人說，“領(lǐng)導(dǎo)有病讓群眾吃藥”、“領(lǐng)導(dǎo)有問題卻讓我們受教育”。有時把對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和對一般干部職工的教育混為一談，沒有突出反腐倡廉教育的層次性；有時把應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展的教育活動搞成了全員教育，沖淡了重點(diǎn)；個別單位在對干部職工進(jìn)行反腐倡廉教育活動中，只圖表面形式，不講實(shí)際效果，致使反腐倡廉教育走過場。

(三)黨風(fēng)廉政宣傳教育形式單一缺乏活力流于形式。缺乏專職從事宣傳教育的紀(jì)檢干部，監(jiān)區(qū)紀(jì)檢員在對干警的宣傳教育上，僅限于傳達(dá)個文件，學(xué)習(xí)個政策條文、紀(jì)律規(guī)定，條件好的組織觀看一些典型案例專題片，教育形式單

一、枯燥，缺少鮮活性和吸引力，更有甚者，有些紀(jì)檢員只做臺賬應(yīng)付上面檢查，廉政教育流于形式，加上各級反腐倡廉宣傳教育資金投入不夠，激勵機(jī)制形同虛設(shè)，廣大紀(jì)檢干部的工作積極性普遍不高。

（四)對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題避重就輕，大事化小，小事化了，原則性不強(qiáng)，問責(zé)缺乏力度，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過得去，不求過得硬，制度缺乏統(tǒng)一性和連貫性，存在朝令夕改現(xiàn)象，很大程度上為腐敗的滋生提供了生長的土壤。

(五)監(jiān)區(qū)一把手財(cái)權(quán)、人權(quán)統(tǒng)管，權(quán)利過大，作為監(jiān)區(qū)紀(jì)檢員雖然業(yè)務(wù)上隸屬于監(jiān)獄監(jiān)察室、紀(jì)委，但考核、各種福利待遇都在監(jiān)區(qū)，加上紀(jì)檢員僅僅是副科級職別，很難對單位一把手實(shí)施有效的監(jiān)督。

二、存在問題不足及成因

針對上述存在這些的這些問題，筆者認(rèn)真加以梳理，總結(jié)起來產(chǎn)生的根源主要有以下幾種：一是一些領(lǐng)導(dǎo)干部對反腐倡廉宣傳教育重要性認(rèn)識不夠，沒有做到“兩手抓、兩手硬”，往往更注重“業(yè)務(wù)”工作，忽視了反腐倡廉宣傳教育的效果。二是黨員干部、職工自身的廉政觀念意識不強(qiáng)，認(rèn)為反腐倡廉宣傳教育工作是領(lǐng)導(dǎo)的事，自己手中無權(quán)，又不涉及錢財(cái)，事不關(guān)已高高掛起，忽視宣傳教育和民主監(jiān)督的作用。三是“應(yīng)付式”教育為主，缺乏主動性和創(chuàng)新意識，沒有針對性強(qiáng)的、細(xì)致入微的黨員干部思想動態(tài)教育。四是紀(jì)檢部門人力不足，專業(yè)人員匱乏，在實(shí)施宣傳教育過程中，教育的目標(biāo)不夠明確,采取的措施不夠得力,管理機(jī)制不夠科學(xué)，激勵機(jī)制不夠健全。五是監(jiān)區(qū)派駐紀(jì)檢員身份尷尬，不能很好發(fā)揮職能作用。六是在制度落實(shí)上缺乏連貫性，時松時緊，朝令夕改，缺乏嚴(yán)肅性。

三、方法和途徑

經(jīng)過監(jiān)獄長期的教育實(shí)踐，目前雖然已經(jīng)初步形成了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，相關(guān)部門密切配合、各展所長”的反腐倡廉“大宣教”工作格局，樹立了制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的工作理念。但隨著社會的不斷發(fā)展，反腐倡廉工作面臨許多新的問題和新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的宣傳教育手段、形式和途徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢的需要。如何進(jìn)一步整合宣教資源，健全和完善大宣教工作格局，不斷增強(qiáng)反腐倡廉宣教工作的針對性、有效性，切實(shí)發(fā)揮其在懲防體系中的治本功能，就成為當(dāng)前亟待解決的一項(xiàng)重要的理論與實(shí)踐課題，通過長期基層調(diào)研總結(jié)，筆者以為，要從根本上解決上述存在問題，必須做到以下幾點(diǎn)：

一是要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，完善大宣教工作的格局。建立和完善宣教工作的格局，必須建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。各級領(lǐng)導(dǎo)要把黨風(fēng)廉政教育工作作為黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和治本之策，周密部署、精心組織。要把黨風(fēng)廉政教育納入黨風(fēng)廉政責(zé)任制中，明確“一把手”是黨風(fēng)廉政教育的第一責(zé)任人。各級紀(jì)委要充分發(fā)揮組織組織協(xié)調(diào)的職能，保證實(shí)現(xiàn)大宣教的“黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)配合”的良性工作運(yùn)行機(jī)制。形成“不敢腐敗”的運(yùn)行機(jī)制。

二是要把握重點(diǎn)，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)切實(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育。領(lǐng)導(dǎo)干部所處的特殊位置，決定了他們的形象和行為具有重要的導(dǎo)向作用。領(lǐng)導(dǎo)干部形象的好壞不僅在社會生活中印象重大，輻射面廣，一旦產(chǎn)生腐敗，后果十分嚴(yán)重，往往成為所在地區(qū)和單位歪風(fēng)邪氣猖獗的導(dǎo)因，會對某些社會丑惡現(xiàn)象產(chǎn)生“催化”和助長作用。要經(jīng)常通過黨校培訓(xùn)、讀書思廉、中心組學(xué)習(xí)、座談會等多種形式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育廣大黨員干部樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀，深入進(jìn)行“四大紀(jì)律八項(xiàng)要求”的教育，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識。抓住這個重點(diǎn)進(jìn)行反腐倡廉教育，就抓住行了問題的關(guān)鍵，有利于解決整個黨風(fēng)、政風(fēng)和社會風(fēng)氣方面存在的問題，有利于整個黨風(fēng)、政風(fēng)和社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。有利于增強(qiáng)教育針對性和有效性，有利于推動整個反腐倡廉教育工作的深入開展。“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，修德、思害、律己領(lǐng)導(dǎo)干部在這樣的廉政文化的熏陶下筑牢“不想腐敗”“不敢腐敗”的思想防線。

三是要突出反腐倡廉宣傳教育工作的特定性，與黨的思想政治教育相輔相成。反腐倡廉教育具有特定的目的、對象、內(nèi)容和要求。它既是黨的思想政治工作的重要組成部分，又有別于一般的思想政治教育。要重視研究在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會利益結(jié)構(gòu)調(diào)整，人們就業(yè)方式、生活方式的變化對黨員干部思想觀念的深刻影響，廣泛了解和掌握黨員干部的思想狀況和變化，用發(fā)展的眼光審視和改進(jìn)教育工作，進(jìn)一步從理論上、實(shí)踐上正確回答黨員干部在社會實(shí)踐中遇到的重大的、深層次的問題。以提高黨員干部的思想覺悟、道德境界和政治修養(yǎng)為目的，充分調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，自覺進(jìn)行主觀世界改造。要以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，把反腐倡廉教育貫穿于領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、選拔、管理、使用等各個方面，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合，督促領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。既要講正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀等大道理，也要講現(xiàn)實(shí)生活中人生美德、職業(yè)道德等小道理，充分發(fā)揮黨紀(jì)條規(guī)、法律法規(guī)和案例在警示教育中的作用，教育提高黨員干部遵紀(jì)守法的自覺性和拒腐防變的能力。并積極主動把反腐倡廉教育納入本單位、本系統(tǒng)宣傳教育總體部署，積極開展廉政文化建設(shè)，推動廉政教育進(jìn)入社區(qū)、家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)和監(jiān)區(qū)，以提高全體干警職工的廉潔意識。

四是要確保反腐倡廉宣傳教育工作的專業(yè)性，建立一支“一專多能”的反腐倡廉宣教干部隊(duì)伍，加大要通過黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗任務(wù)分工，進(jìn)一步明確職責(zé)，細(xì)化量化廉政宣傳教育目標(biāo)，加大宣傳教育工作力度，使其納入到構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系之中。尤其要配齊配硬專兼反腐倡廉宣教干部。教育者和受教育者是構(gòu)成反腐倡廉宣傳教育的主體，要想讓受教育者明白道理和自覺接受教育，宣教干部干部在理論和教育方法上必須勝人一籌。宣教干部要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，不斷的進(jìn)行理論創(chuàng)新和個人素質(zhì)提升及掌握靈活新穎的宣教方法，這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起職責(zé)范圍內(nèi)的工作。同時要注重創(chuàng)新監(jiān)督制約激勵機(jī)制。監(jiān)督是反腐敗斗爭的關(guān)鍵，也是廉政宣傳教育重要手段，要與有效的制約機(jī)制相結(jié)合。比如把黨風(fēng)廉政宣傳教育工作與各單位的黨政“一把手”年終績效考核相掛鉤，與具體工作人員選拔任用、績效工資、激勵措施相結(jié)合，加大獎懲力度，這樣才能確保反腐倡廉宣傳教育工作取得實(shí)效。

五是要注重反腐倡廉宣傳教育工作的實(shí)效性，要強(qiáng)調(diào)反腐倡廉宣傳教育工作的相關(guān)性，與制度、監(jiān)督、懲處同步并行，在建立長效機(jī)制上下功夫。反腐倡廉建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須把教育、制度、監(jiān)督、懲處有機(jī)結(jié)合起來，常抓不懈，形成長效機(jī)制，不能時緊時松。必須克服表面化、簡單化、概念化以及照搬照套的做法，努力增強(qiáng)工作的針對性，因人施教、因事施教，不能“一刀切”、“一鍋煮”。對不同的教育對象要有不同的教育要求，要有所區(qū)分，反腐倡廉教育是一項(xiàng)長期的治本性工作，我們要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷探索反腐倡廉教育規(guī)律，要通過法規(guī)制度設(shè)定教育的內(nèi)容方法和途徑，增強(qiáng)針對性，同時依據(jù)法規(guī)制度進(jìn)行嚴(yán)格檢查，科學(xué)考評，監(jiān)督實(shí)施；抓制度建設(shè)，要通過教育提高黨員干部遵紀(jì)守法的自覺性，并依靠監(jiān)督促進(jìn)其有效執(zhí)行；抓監(jiān)督和懲處，要通過教育增強(qiáng)黨員干部自覺接受監(jiān)督的意識，通過制度為實(shí)施有效監(jiān)督提供保證，并嚴(yán)格按照法律法規(guī)制度規(guī)定，對違反制度規(guī)定的行為進(jìn)行查處。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008—2012年工作規(guī)劃》，把改革的推動力、制度的約束力、監(jiān)督的制衡力、懲治的威懾力與教育的說服力結(jié)合起來，運(yùn)用綜合的手段達(dá)到綜合的效果，使廣大黨員干部遠(yuǎn)離腐敗。

六是要提高監(jiān)區(qū)派駐紀(jì)檢監(jiān)察員的職務(wù)級別，由現(xiàn)在的副科級提升為正科級職別，監(jiān)獄紀(jì)委監(jiān)察室要加大對紀(jì)檢監(jiān)察員的管理力度，定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，座談交流，切實(shí)提高紀(jì)檢員的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)紀(jì)檢員的責(zé)任意識，對在考核中達(dá)不到要求的紀(jì)檢員予以辭退，及時調(diào)整更新紀(jì)檢干部隊(duì)伍。同時，監(jiān)獄紀(jì)委監(jiān)察室要廣泛征集監(jiān)區(qū)紀(jì)檢員的意見建議，并認(rèn)真梳理，以紅頭文件的形式下發(fā)，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)區(qū)議事事項(xiàng)，財(cái)務(wù)審計(jì)事項(xiàng)，人事管理事項(xiàng)等，在考核中要把對監(jiān)區(qū)的財(cái)務(wù)審計(jì)事項(xiàng)作為一項(xiàng)重要的工作抓進(jìn)抓好，對查出的問題，首先對單位一把手實(shí)行問責(zé)，其次對相關(guān)責(zé)任人（紀(jì)檢員、財(cái)會人員等）實(shí)施問責(zé)，嚴(yán)格按照監(jiān)獄有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不能姑息遷就，一說了事。

總之，反腐倡廉宣傳教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，面廣，難度大，隨著新情況、新問題的不斷出現(xiàn)，反腐倡廉宣傳教育要取得實(shí)效，內(nèi)容單一不行，形式單一不行，一陣風(fēng)式不行；同樣，要取得針對性的實(shí)效，就必須體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，緊跟社會發(fā)展的腳步，把握職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)敏感問題，貼近黨員干部的思想與工作實(shí)際，并不斷賦予新的內(nèi)涵，才能激發(fā)黨員干部的“興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)”，避免“雷聲大雨點(diǎn)小”“雨過地皮濕”，不斷增強(qiáng)教育的吸引力，提升反腐倡廉教育的整體效能，筑牢拒腐防變的思想道德防線，提高反腐倡廉宣傳教育的針對性、實(shí)效性。

第三篇：提高德育教育的針對性和實(shí)效性

提高德育教育的針對性和實(shí)效性

——機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室“三育人”工作先進(jìn)事跡

我們機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室在“三育人”工作中，始終堅(jiān)持把德育作為“三育人”工作的重點(diǎn)，同時也列為學(xué)院的重要工作，以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際技能為主體，把“三育人”工作融于學(xué)院的各項(xiàng)管理之中，在隊(duì)伍建設(shè)、工作經(jīng)費(fèi)投入、制度保障建設(shè)等方面，制定了切實(shí)可行的政策、措施，“三育人”工作取得良好的成績。

一、更新教育理念，重視學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)

始終把“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”這一宗旨貫穿到我們對學(xué)生的服務(wù)工作之中。重視學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作作風(fēng)硬、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師和學(xué)生擔(dān)任班主任、支部書記和學(xué)生輔導(dǎo)員，大家統(tǒng)一思想把學(xué)生的“三育”放在工作的核心地位，在工作中突出抓好讓學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會感恩、學(xué)會負(fù)責(zé)任”這六個環(huán)節(jié)，做實(shí)每一項(xiàng)工作，以此培養(yǎng)學(xué)生工作隊(duì)伍的工作能力。

二、結(jié)合學(xué)生思想狀況積極進(jìn)行思想政治教育

我們組織院團(tuán)委、各班級團(tuán)支部以 “學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“紀(jì)念五四活動”、“學(xué)習(xí)‘十七大’精神”、“回顧改革開放三十周年”等為主題開展教育學(xué)習(xí)活動；通過在青年學(xué)生中發(fā)放《團(tuán)學(xué)簡訊》、《浪潮》、《活動論文集》等有關(guān)書刊來豐富同學(xué)們的政治文化生活。2008年5月，組織學(xué)院50余名青年志愿者到昆明市虹山東路安全新村，為該社區(qū)做環(huán)保義工；7月間，我們學(xué)生辦組織團(tuán)員青年到勝利堂參加“云南省紀(jì)念七一五愛國民主運(yùn)動60周年”大會，以此強(qiáng)化團(tuán)員的愛國主義信念；10月組織開展“走進(jìn)

夢想中的象牙塔”活動，通過老生帶新生參觀三個老校區(qū)，進(jìn)行座談交流，增強(qiáng)了學(xué)院新生作為昆工人、機(jī)電人的自豪感。12 月，又開展“宿舍安全教育暨安全知識有獎答題”活動，提高了同學(xué)們的安全防范意識；09年3月，我們通過學(xué)院聯(lián)合校保衛(wèi)處在機(jī)電大樓舉行了近2000名學(xué)生參與的“消防疏散演習(xí)”活動，通過演練，有效地提高了同學(xué)們的消防防火意識及火場逃生的能力。同時，將活動與“三生”教育結(jié)合起來，讓同學(xué)們更加懂得了生命的可畏、可貴、可敬，形成了良好的青年文化氛圍，全面提高了全院青年的思想政治素質(zhì)。

三、重視學(xué)生黨、團(tuán)組織建設(shè)，培育優(yōu)秀青年學(xué)生

針對黨團(tuán)工作，我們定期組織各班級團(tuán)支部積極開展“爭創(chuàng)紅旗團(tuán)支部”活動，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次“紅旗團(tuán)支部”評比工作。不斷地培育出校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干，以及省級三好學(xué)生、省級優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立模范旗幟，打造先鋒團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)先進(jìn)方向。同時，重視學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作，抓好學(xué)生黨組織建設(shè)。引導(dǎo)各學(xué)生支部開展“黨員身份亮出來”、“黨員樹形象工程”以充分發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。08年，學(xué)生黨支部向受雪災(zāi)影響嚴(yán)重的云南陸良縣召夸中學(xué)捐贈愛心黨費(fèi)8000余元用于其學(xué)校建設(shè)；09年5月向?qū)W院患尿毒癥的李林蕓同學(xué)捐贈愛心黨費(fèi)3970元，這些舉措都有利于強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨員意識，發(fā)揮其帶頭作用。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全方位地開展“三育人”工作

在學(xué)科層面，我們在全院范圍內(nèi)每兩年舉辦一次大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，不定期舉辦各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)技能競賽等活動，構(gòu)建以“機(jī)

械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”為龍頭的學(xué)術(shù)科技競賽體系，舉辦了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、機(jī)電控制大賽、機(jī)械實(shí)踐動手能力大賽、計(jì)算機(jī)動手能力競賽和小制作、小發(fā)明創(chuàng)意創(chuàng)作大賽等課外科技實(shí)踐育人活動。在第三屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽慧魚組競賽暨第五屆全國慧魚工程技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我院選送的《自動分揀輸送線模型》、《高效清潔生產(chǎn)線模型》分別榮獲一等獎和三等獎，是迄今為止學(xué)院學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技作品競賽所獲得的最高獎項(xiàng)。充分體現(xiàn)了我院“三育人”工作的實(shí)效。

五、關(guān)注特殊群體、特殊階段的教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

新生入學(xué)，我們學(xué)生工作辦先后在貧困生中開展心理健康狀況普查，開展“為貧困生送溫暖 “、“我們都是一家人”、“風(fēng)雨兼程，一路有你”等團(tuán)隊(duì)活動，設(shè)立“樂觀成就未來”工作坊，“兼職大比拼” 和“貧困生第二課堂課外學(xué)術(shù)課題研究”等學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生提高綜合能力。09年我院組織院團(tuán)委、各級團(tuán)支部向機(jī)械工程及自動化065班患尿毒癥的李林蕓同學(xué)捐助34905元，幫助她入院治療，恢復(fù)健康。

另外，我們開動腦筋，創(chuàng)新心理健康教育模式。組織學(xué)生成立心欣協(xié)會，開展“心之初”調(diào)研、“長大了，該如何去愛”、“我們的宿舍”心橋論壇、新生入學(xué)心理健康、心理咨詢、《就業(yè)心理指導(dǎo)》講座，幫助貧困生走出就業(yè)誤區(qū)，發(fā)揮自我潛能，積極就業(yè)，促使參與者了解自身的價(jià)值，樹立自信心，自尊、自強(qiáng)、自立地面對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，為今后走向社會、適應(yīng)社會打下良好的思想基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

總之，我們機(jī)電學(xué)院學(xué)生辦堅(jiān)持以對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為核心，以對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國主義、集體主義等教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)

際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力提高德育教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，在這一思想的指導(dǎo)下，育人工作取得了良好的效果。

第四篇：提高反腐倡廉宣傳教育針對性和實(shí)效性

如何提高反腐倡廉宣傳教育針對性和實(shí)效性 在黨的十七大報(bào)告中，胡錦濤總書記再次強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)改進(jìn)黨的作風(fēng)，著力加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)”。由此可以看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會制度的完善，黨和國家現(xiàn)在已經(jīng)把反腐倡廉工作視為目前加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè)工作的重中之重。而作為反腐倡廉工作的重要組成部分的黨風(fēng)廉政宣教工作，又是懲治和預(yù)防腐敗體系的主要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著為反腐倡廉工作提供思想根基、充分營造良好輿論氛圍的重要任務(wù)。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，反腐倡廉工作面臨著許多新的問題和新的挑戰(zhàn)：過去傳統(tǒng)的宣教形式和途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢的需求。因此，如何整合宣教資源、健全和完善宣教工作格局，切實(shí)發(fā)揮其在懲防體系中的治本功能，就成為當(dāng)前亟待解決的一項(xiàng)重要的理論與實(shí)踐課題。

從廉政教育的內(nèi)容來講，一方面，要針對反腐倡廉工作中遇到的新情況新問題，準(zhǔn)確把握黨員干部思想脈搏，緊緊圍繞黨員干部關(guān)心關(guān)注和思想上的苗頭性、傾向性問題，根據(jù)不同工作性質(zhì)和特點(diǎn)確定不同的教育內(nèi)容，既要面向未來講通“大道理”，又要立足現(xiàn)實(shí)講透“小道理”。另一方面，反腐倡廉教育應(yīng)該是一種素質(zhì)教育、全面教育，應(yīng)用多學(xué)科的研究成果和科學(xué)的教育方式來豐富和完善自身的體系和內(nèi)容，不斷增強(qiáng)廉政教育的針對性與實(shí)效性，形成現(xiàn)代化的黨風(fēng)廉政教育觀念。

一、更新廉政教育理念，增強(qiáng)宣教工作的針對性

由于黨員干部在思想上、行為實(shí)踐上存在著不同的層次，因此要區(qū)分對象，因人施教，開展不同內(nèi)容、不同形式、不同層次的教育，不能一刀切、一勺燴、一鍋煮。把全體干部職工劃分幾個層次，如黨政班子層次、中層干部和管理干部層次、普通黨員層次，針對不同層次開展不同形式的教育，著力提高廉政教育的針對性。

1、針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，發(fā)揮先進(jìn)作表率。

領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國家事業(yè)的中堅(jiān)力量，是廣大群眾的標(biāo)桿向?qū)?。領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政教育是反腐倡廉工作的重要組成部分，其拒腐防變能力的強(qiáng)弱、抵御腐朽思想侵蝕能力的大小，影響甚至決定著黨和國家事業(yè)的興衰成敗。在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中，重點(diǎn)圍繞如何用自身的良好形象影響和帶動廣大干部，如何自覺接受組織和群眾“雙重”監(jiān)督的教育。在實(shí)踐中，要根據(jù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想狀況和從政行為特點(diǎn)，以樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的權(quán)力觀為主要內(nèi)容，按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育。如在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中，深入開展“責(zé)任、意

識、權(quán)利”教育，督促領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真履行職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，正確看待和運(yùn)用手中的權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)，切實(shí)做到思想上清凈、政治上清明、經(jīng)濟(jì)上清白。

2、針對普通黨員干部，廉潔隊(duì)伍樹形象。

在普通黨員干部中，應(yīng)重點(diǎn)圍繞黨員崗位進(jìn)行教育，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立正確的人生觀、權(quán)力觀、名利觀和地位觀，正確看待和運(yùn)用手中的權(quán)力，提高普通黨員干部廉潔自律意識，著力提高拒腐防變能力，構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。如在普通黨員干部中，開展“明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)廉政意識”的主題教育，進(jìn)行崗位廉政紀(jì)律教育、崗位廉政示范和警示教育、崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)教育，以增強(qiáng)廉政意識，做出廉政承諾，制定廉政措施。如由財(cái)政部門牽頭，對單位會計(jì)、出納、報(bào)賬員開展“廉管家”教育，組織學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)和廉政規(guī)定，強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的自律意識，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。再比如建立廉政知識考試制度，把廉政知識考試成績作為考核提職領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，使最基層的黨員干部“不想腐、不愿腐、不敢腐”，促進(jìn)廉政教育落到實(shí)處，取得成效，樹立清正廉潔的基層隊(duì)伍形象。

3、針對社會大眾，深入教育促風(fēng)氣。

廉政教育離不開廣大群眾的積極支持和自覺行動，沒有群眾的參與和支持，就等于無源之水、無本之木。在推進(jìn)社會大眾的廉潔教育過程中，可以在廉政教育基地、愛心驛站等平臺開展“百姓廉政論壇”，講廉政事、唱廉政歌、寫廉政書、拍廉政片、倡廉政風(fēng)，對廣大群眾加強(qiáng)守法、道德、誠信、廉潔教育，積極營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會風(fēng)尚。與此同時，充分利用廉政櫥窗、廉政路牌、廉政文化長廊、廉政碑廊、廉政卡片、倡廉廣告等有效形式，將廉政文化與大眾文化有機(jī)結(jié)合起來，使人們在潛移默化中受到教育，增強(qiáng)廉政教育工作的感染力和滲透力。

二、創(chuàng)新教育方式方法，增強(qiáng)宣教教育的實(shí)效性

提高反腐倡廉教育效果，既要堅(jiān)持過去行之有效的做法，更要探索挖掘新的方式方法，致力于創(chuàng)建干部職工喜聞樂見的教育載體，為廣大黨員干部營造一個和諧寬松、寓教于樂的教育氛圍，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。與時俱進(jìn)，創(chuàng)新手段，靈活方法，不斷增強(qiáng)廉政教育的實(shí)際效果。

1、寓教于樂，抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，愉悅?cè)诵摹?/p>

為增強(qiáng)廉政教育的吸引力和感染力，堅(jiān)持和諧寬松的趣味式教育，可通過舉辦群眾喜聞樂見、易于接受、覆蓋面廣的“廉政知識競賽”、“廉政作品征集”、“廉政文藝演出”等文化娛樂活動，使枯燥的說教藝術(shù)化、深奧的道理形象化、抽象的概念具體化、單調(diào)的形式多樣化，廣大黨員干部通過觀看歌舞書畫吹拉彈唱等娛樂活動，接受教育和熏陶、潛移默化地受到豐富有多彩的思想教育。

2、說事明理，擊準(zhǔn)共鳴點(diǎn)，震撼人心。

先進(jìn)示廉，用基層單位勤廉兼優(yōu)的典型事跡教育人、鞭策人、激勵人，通過典型的示范作用，把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的道理形象化，引起干部群眾思想的共鳴，引導(dǎo)大家自覺對照和仿效，防止和克服隨大流的腐敗“認(rèn)同心理”、“趨眾心理”與“攀比心理”。反面警廉也是宣教工作的一種重要形式，如組織黨員干部參觀預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展，到監(jiān)獄接受警示教育，感悟高墻內(nèi)外人生自由的真諦，洗滌靈魂，震撼心靈；組織觀看警示電教片，深刻剖析反面典型案例、立鏡為鑒，深入剖析案情發(fā)生的主客觀原因，分析犯罪給社會、家庭及個人造成的危害，讓黨員干部受到活生生的法紀(jì)教育，自覺做到警鐘長鳴，時刻保持清醒頭腦，決不“闖紅燈”、“踩紅線”，做到一塵不染，兩袖清風(fēng)。

3、教育互動，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，激勵人心。

為打破“我打你通”、“我講你聽”的教育模式，形成人人參與教育，自愿接受教育的局面，可以借助討論辨析的方法對干部職工黨員進(jìn)行啟發(fā)式教育，充分發(fā)揮干部群眾在教育中的能動作用，調(diào)動大家參與教育的熱情，引導(dǎo)黨員干部敢于發(fā)問、敢于有不同意見。要針對在開展廉政教育時大家發(fā)表的意見建議和提出的疑問，正確的給予肯定和鼓勵，錯誤的加以引導(dǎo)和批駁。另外，要多一點(diǎn)換位思考，關(guān)心黨員干部的冷暖，既要講理，也要敢于言利，在教育過程中積極解決受教育者的實(shí)際問題和具體困難，了卻后顧之憂。新的教育理念告訴我們，只有關(guān)心受教育者切身利益的工作做好了，對黨風(fēng)廉政教育來說，道理就會變?yōu)閯恿?，精神就會變?yōu)槲镔|(zhì)，才能更好的激勵黨員干部正確處理公與私、義與利的關(guān)系，自覺抵制各種腐朽現(xiàn)象的侵襲，既干凈又干事，做人民滿意的公仆。

4、情理相融，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，溫暖人心。

在開展教育活動中，如果教育者高高在上，深居簡出、看著文件說文件，盡管說的都是對的，但被教育者就是不愛聽，嘴上不說，心里反感，教育效果就會大打折扣。所以，要寓情于事進(jìn)行情理式教育。如結(jié)合元旦、春節(jié)開展“貼廉政對聯(lián)、發(fā)廉政短信、送廉政賀卡、掛廉政條幅”為內(nèi)容的“迎春倡廉”活動，在喜迎、慶賀節(jié)日的同時，教育提醒黨員干部。又如各級領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)下高樓，輕車簡從下基層，開展“一線工作法”，以身示范教育廣大的黨員干部，下沉身

心、下移重心為民解難題。此式情理相融，情理相映生輝，教育入耳、入心、入腦，起到事半功倍的效果。

隨著新情況、新問題的不斷出現(xiàn)，反腐倡廉宣傳教育要取得實(shí)效，內(nèi)容單一不行，必須體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，緊跟社會發(fā)展的腳步，貼近黨員干部的思想與工作實(shí)際，并不斷賦予新的內(nèi)涵，才能激發(fā)黨員干部的“興奮點(diǎn)”，避免“雨過地皮濕”，增強(qiáng)教育的吸引力，提升反腐倡廉教育的整體效能，筑牢拒腐防變的思想道德防線和黨紀(jì)國法防線，提高反腐倡廉宣傳教育的針對性、實(shí)效性。

第五篇：著力提高干部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

著力提高干部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

來源：人民網(wǎng)-理論頻道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加教育培訓(xùn)，干部學(xué)員最為關(guān)注的是其針對性和實(shí)效性。著力提高干部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性是當(dāng)前黨校面臨的迫切任務(wù)。

一、干部學(xué)員對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的要求越來越高

應(yīng)該說，廣大干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性是比較高的。因此，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的要求也是高的。

（一）對教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力的要求越來越高

干部隊(duì)伍的素質(zhì)越來越高。一方面，他們的學(xué)歷層次不斷提高，多數(shù)都是本科以上學(xué)歷，而且不少是經(jīng)過考選的，綜合素質(zhì)較高；另一方面，他們從事實(shí)際工作，具有較強(qiáng)的工作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就決定了干部教育培訓(xùn)對授課教師的要求是很高的。從一定意義上說，黨校教師比高校教師還要難當(dāng)。因此，黨校教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，縣級黨校教師更是如此。同時，這種壓力和挑戰(zhàn)不但來自教學(xué)對象的特殊性，也來自高校、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)等部門的外聘教師的壓力。

（二）對教學(xué)形式和教學(xué)方法的要求越來越高

在教學(xué)形式上，他們不再單純滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對新的教學(xué)形式如現(xiàn)場教學(xué)等有強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)方法上，他們也不再單純滿足于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是比較喜歡生動活潑互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，如案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研討式教學(xué)、論壇式教學(xué)等。

（三）對教學(xué)管理的要求越來越高

他們要求有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望能得到公正合理的考核，并期望考核的結(jié)果能作為選拔重用的依據(jù)之一。

二、對進(jìn)一步提高教學(xué)針對性和實(shí)效性的幾點(diǎn)建議

（一）實(shí)行教學(xué)與管理方面的改革創(chuàng)新

1、以需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂需求，是指組織需求、崗位需求和個人需求，三者有機(jī)統(tǒng)一。

（1）以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)課題。課題選擇是否對路直接決定著教學(xué)的針對性和實(shí)效性。選準(zhǔn)選好課題的關(guān)鍵在于深刻理解并準(zhǔn)確把握三種需求，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。

（2）以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)內(nèi)容。即使是同一課題，面對不同的需求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)該不同。有的側(cè)重于理想信念，有的側(cè)重于思想理論，有的側(cè)重于政策法規(guī)，有的側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的側(cè)重于實(shí)際能力，有的側(cè)重于開闊思路等等，要根據(jù)不同的教學(xué)需求選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。

（3）以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)方法。比如需要提高理論水平的就離不開講授式教學(xué)，需要學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最好選擇現(xiàn)場教學(xué)，需要提高實(shí)際能力的可以采用模擬教學(xué)等。需求決定方法，方法服務(wù)于需求。

2、以科學(xué)為導(dǎo)向進(jìn)行管理設(shè)計(jì)

管理是一門科學(xué)，黨校主體班次的管理更是如此。在班級管理中，要積極探索科學(xué)、規(guī)范、有效的管理模式和管理方法，力求實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理。

（1）實(shí)行目標(biāo)管理。根據(jù)不同主體班次的培訓(xùn)目標(biāo)，制定不同的管理目標(biāo)，以此為依據(jù)進(jìn)行全程管理，最終達(dá)成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）實(shí)行自主管理。黨校主體班次面對的是黨員干部，自身都具有較強(qiáng)的約束能力和工作能力，班主任沒有必要面面俱到、事必躬親，尤其是長期班，通過建立支部、班委、小組等班級組織系統(tǒng)完全可以實(shí)行自主管理。這也鍛煉了學(xué)員的能力和黨性修養(yǎng)。

（3）實(shí)行量化管理。對班級的聽課率，對學(xué)員的請假次數(shù)、請假總量都進(jìn)行量化控制。超過規(guī)定的量就要進(jìn)行相應(yīng)的處理，直至勸其退學(xué)或轉(zhuǎn)入下一期學(xué)習(xí)。

（二）著力加大對黨校教師的培養(yǎng)力度

教師決定教學(xué)質(zhì)量。提高黨校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平是當(dāng)務(wù)之急?？刹扇∪缦麓胧?/p>

1、實(shí)行黨校教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)制度

現(xiàn)在知識的更新非?？臁｜h校教師尤其需要實(shí)行知識的不斷更新，以適應(yīng)要求越來越高的干部教育培訓(xùn)任務(wù)。這就需要實(shí)行黨校教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)制度。如三年一次，實(shí)行全員培訓(xùn)。

2、建立黨校教師參與或聯(lián)系中心工作制度

黨校教學(xué)要服務(wù)中心，圍繞大局，黨校教師就要對中心和大局有比較及時、準(zhǔn)確、全面、深刻的了解，這就有必要建立黨校教師參與或聯(lián)系中心工作的制度。如可列席有關(guān)重要會議，可獲取有關(guān)重要文件或資料，可到重點(diǎn)工作部門或重點(diǎn)項(xiàng)目指揮部參與有關(guān)工作等。

3、建立黨校教師掛職鍛煉制度

黨校教學(xué)面對的是黨政機(jī)構(gòu)的黨員干部，可黨校教師本人對這些部門的工作情況、運(yùn)行機(jī)制、存在的問題等卻缺乏足夠的具體了解，那么教學(xué)也就很難保證有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，出現(xiàn)隔靴搔癢甚至盲人摸象的現(xiàn)象也就不足為怪了。

4、建立黨校之間教師交流制度

現(xiàn)在黨校之間教師交流的太少，信息阻隔，不能相互切磋、共同提高。實(shí)踐證明，大家多交流、多研討，提高是比較快的。交流可在同級黨校進(jìn)行，也可在上下級黨校進(jìn)行。在上下級黨校交流更利于下級黨校教師的學(xué)習(xí)提高。

（三）盡快建立統(tǒng)一共享的課題庫

提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，要讓學(xué)員有更多的課題進(jìn)行自主選學(xué)。建立全市乃至全省的課題庫，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課題資源的共享，是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑之一。

（四）設(shè)立專門干部需求調(diào)研機(jī)構(gòu)

需求調(diào)研，單個學(xué)校、教師個人是難以勝任的，可建立一個專門的需求調(diào)研機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)需求信息的搜集和發(fā)布，為黨校教師備課提供參考和依據(jù)。

（五）建立健全嚴(yán)格、科學(xué)、管用的黨校學(xué)習(xí)考核體系

黨校學(xué)習(xí)考核是個薄弱環(huán)節(jié)。工作考核硬，學(xué)習(xí)考核軟，有的學(xué)員就不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。要使學(xué)習(xí)考核像工作考核一樣硬化起來，使學(xué)員像不敢耽誤工作一樣不敢耽誤學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)考核能不能起作用，根本還在于學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和成績能不能作為選拔重用的依據(jù)之一，也就是要把學(xué)習(xí)和干部自身的利益聯(lián)系起來，以體現(xiàn)學(xué)與不學(xué)不一樣、學(xué)好與學(xué)孬不一樣。倘若如此，學(xué)習(xí)的效果自然就不難保證了。

（六）建立干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間保障機(jī)制

在黨校主體班次中，工作與學(xué)習(xí)的矛盾非常突出，學(xué)習(xí)往往被工作所沖擊、沖淡甚至沖散。這里存在兩個思想認(rèn)識問題：一個是單位領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識問題，一個是學(xué)員個人的思想認(rèn)識問題。但客觀上是工作任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)時間得不到保障。因?yàn)楣ぷ鳑]有交接好，而工作又耽誤不得，于是就只好犧牲學(xué)習(xí)時間了。因此，建立干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間的保障機(jī)制是確保學(xué)習(xí)效果的前提。

黨校干部培訓(xùn)存在的問題及對策

黨校是黨員干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主渠道、主陣地，其培訓(xùn)效果如何直接決定著黨員干部素質(zhì)、能力的提高，進(jìn)而決定著黨的事業(yè)的成敗。這些年來，縣級黨校在干部教育培訓(xùn)方面取得了一定的成效，黨員干部素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提高。但是，縣級黨校的培訓(xùn)還存在一些有待于解決的問題。

一、縣級黨校干部教育培訓(xùn)存在的問題

1.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性

縣級黨校在培訓(xùn)之前沒有深入調(diào)查了解培訓(xùn)對象的具體需求，培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員的需求有很大的差異。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊、空洞、乏味

縣級黨校對舉辦培訓(xùn)班缺乏自主性，教師在得到組織部門辦班通知后才備課，備課時間倉促，教師對授課專題缺乏足夠的深入研究，更無法到實(shí)際中搜集第一手資料，教學(xué)沒有新穎性、獨(dú)特性，結(jié)合實(shí)際的少。

3.教師理論水平和實(shí)踐能力不高

縣級黨校教師對當(dāng)前一些最新知識、前沿理論和國內(nèi)國際形勢缺乏深入的研究，理論水平提高不快，教師參加社會實(shí)踐不多，缺乏對實(shí)際情況的深入了解，使黨校教師處于封閉性的狀態(tài)，面對素質(zhì)已得到不斷提高的開放性的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員，教師面臨“理論深度不夠，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足”的尷尬局面。

4.教學(xué)方法單一

受主客觀條件的限制，縣級黨校教師教學(xué)方法單一。大多數(shù)教師授課都采取單一的講授式教學(xué)方式，以教師講授知識為主，學(xué)員被動地聽，學(xué)員積極性無法調(diào)動起來。

5.培訓(xùn)機(jī)制不健全，管理不夠嚴(yán)格

在干部教育、考核與使用上缺乏有效的制約機(jī)制。干部教育培訓(xùn)沒有與選拔任用有機(jī)地結(jié)合起來，在考核選拔干部時，一般很少把干部參加培訓(xùn)的情況作為考核內(nèi)容，致使一些干部形成了“學(xué)與不學(xué)沒什么區(qū)別，學(xué)得好與學(xué)不好一個樣”的觀念。培訓(xùn)日常管理不夠嚴(yán)格，致使一些學(xué)員不能正確處理好工學(xué)矛盾。

6.學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

大部分學(xué)員學(xué)習(xí)主動性、自覺性、積極性不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)培訓(xùn)是形式主義，沒有任何作用。

二、解決培訓(xùn)存在問題、增強(qiáng)縣級黨校培訓(xùn)效果的對策

（一）增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性

1.加強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)研。培訓(xùn)之前，采取發(fā)放問卷調(diào)查表、個別走訪、深入各單位征求意見等形式，了解培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求，針對不同層次、不同類別干部的實(shí)際需求，精選和確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，按工作崗位、知識結(jié)構(gòu)、需求情況分別設(shè)置教學(xué)班次和課程。力求培訓(xùn)內(nèi)容與組織需求、崗位需求，干部個人需求相一致。

2.建立針對性、實(shí)用性、專業(yè)性強(qiáng)的專題課題庫和案例庫。根據(jù)學(xué)員的需要和本地實(shí)際情況和社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織教師編寫專題課題和案例，不斷充實(shí)和更新專題課題庫和案例庫，以便發(fā)現(xiàn)“精品”課題和突然辦培訓(xùn)班之用。

3.培訓(xùn)內(nèi)容要理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容要從單純講理論向理論實(shí)際運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，要著重在于指導(dǎo)學(xué)員解決實(shí)際問題的思路和方法，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用理論分析問題、解決問題，幫助學(xué)員提高理論水平和處理實(shí)際工作中各種問題的能力。

（二）努力提高縣級黨校教師理論水平和實(shí)踐能力

1．加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。首先，把黨校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入每年的財(cái)政預(yù)算，建立黨校專職教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修制度，每個學(xué)期都要選派教師參加自治區(qū)黨校或者著名高校舉辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓每位教師都有學(xué)習(xí)進(jìn)修和提高的機(jī)會。其次，利用黨校自身的資源優(yōu)勢，開展各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

2．教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師要把學(xué)習(xí)作為一種精神境界、一種終身追求。首先，平時多看書、多看新聞，關(guān)心國家大事，了解黨的戰(zhàn)略部署和中心工作。特別是要多聽本地領(lǐng)導(dǎo)的講話和工作報(bào)告，了解本地黨委、政府的工作思路和目標(biāo)、工作部署。要緊扣本地中心工作進(jìn)行教學(xué)和科研，使教學(xué)和科研貼近現(xiàn)實(shí)，貼近本地?zé)狳c(diǎn)難點(diǎn)。其次，利用遠(yuǎn)程教育多聽專家學(xué)者的講座，了解本學(xué)科理論前沿，把握最新理論動態(tài)。再次，多聽學(xué)員的討論和反饋意見，了解學(xué)員關(guān)注的問題、思想動態(tài)，增強(qiáng)授課的針對性和說服力。

3．各部門要大力支持黨校教師參加社會實(shí)踐，不斷提高教師的實(shí)踐能力。組織部門要選派黨校教師到基層單位掛職鍛煉；教師根據(jù)自己的教學(xué)和研究方向，到有關(guān)單位實(shí)踐或調(diào)研，有關(guān)單位要給予大力支持。

（三）努力提高教師的科研能力，加強(qiáng)教學(xué)與科研的結(jié)合

1．重視科研工作的重要性，把提高教師科研能力擺到重要位置。要利用各種資源為教師營造一個熱鬧的、多人參與合作、你追我趕的科研氛圍，以調(diào)動教師積極性。

2．組織教師參與各類課題的研究。對各級各類課題，都要強(qiáng)調(diào)教師積極參加申報(bào)與研究，提高黨校教師的知名度。同時，加強(qiáng)黨校與地方黨委、政府工作部門的合作與交流，進(jìn)行開放性科研，全面提升黨校的科研層次和水平，使黨校的科研與教學(xué)、地方政府的中心工作密切掛勾，更好地為教學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展服務(wù)。

3．制定切實(shí)有效的科研管理制度。建立科學(xué)合理的考核激勵機(jī)制，明確量化指標(biāo)，要把科研成果作為考核、提拔、任用的依據(jù)。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法

1.開展教學(xué)方法師資培訓(xùn)，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式對縣級黨校教師進(jìn)行新教學(xué)方法的培訓(xùn)，讓教師學(xué)會靈活采用各種教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)手段。

2.鼓勵教師大膽探索，采用靈活多樣的教學(xué)方法。學(xué)校要以“允許、寬容失敗”的態(tài)度鼓勵教師大膽采用各種教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)、現(xiàn)有的教學(xué)條件對各種教學(xué)方法進(jìn)行組合運(yùn)用，增強(qiáng)課堂的吸引力、感染力。

（五）建立干部教育培訓(xùn)長效機(jī)制。一要保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，要把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，采取財(cái)政投入、單位籌集、個人自付的多元化投入方式保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。二要保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間。要做好培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)員所在單位在學(xué)員受訓(xùn)期間不安排其工作，保證學(xué)習(xí)時間。三要堅(jiān)持訓(xùn)用結(jié)合制度。把干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)與使用有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)員參加培訓(xùn)的考核結(jié)果作為使用干部的重要依據(jù)之一，并與干部的評優(yōu)選優(yōu)、晉職晉級結(jié)合起來，以提高干部參加學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。四要加強(qiáng)各類班次的日常管理。不斷完善考勤制度、請假制度，以制度進(jìn)行管理，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，提高學(xué)員的組織紀(jì)律性。