第一篇：增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性

增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性（干部說(shuō)干事）

陳澤浦

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2012年05月08日07 版）

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。在新形勢(shì)下，培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，迫切需要完善內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬渠道、健全機(jī)制，不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。近年來(lái)，山東省濰坊市堅(jiān)持以實(shí)踐為中心、以運(yùn)用為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，解決突出問(wèn)題，顯著提高了干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮了干部教育培訓(xùn)提升干部隊(duì)伍素質(zhì)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的積極作用。

完善培訓(xùn)計(jì)劃形成機(jī)制。根據(jù)需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃，是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的重要前提。濰坊市要求干部教育培訓(xùn)管理部門(mén)和相關(guān)機(jī)構(gòu)牢固樹(shù)立按需培訓(xùn)理念，把需求調(diào)研作為形成培訓(xùn)計(jì)劃的必經(jīng)環(huán)節(jié)，通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)研，準(zhǔn)確把握各方需求，以此來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、提出培訓(xùn)計(jì)劃。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞新班子上任后亟須學(xué)習(xí)的知識(shí)與有待提高的能力，開(kāi)展了大規(guī)模的需求調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，梳理出12個(gè)方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、民生保障和輿情應(yīng)對(duì)等20個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。這些培訓(xùn)項(xiàng)目具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到普遍歡迎。

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式，是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵所在。著眼于提高全市干部隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，濰坊市建立了以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制，重點(diǎn)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀教育以及國(guó)情和形勢(shì)教育，大力抓好提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力的教育培訓(xùn)；利用本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，打造多個(gè)有影響和帶動(dòng)作用、特色鮮明的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)變成干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課堂；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息容量大、傳輸速度快、不受時(shí)間空間限制的優(yōu)勢(shì)，自主研發(fā)濰坊干部學(xué)習(xí)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)全覆蓋。

打造優(yōu)良師資隊(duì)伍。培訓(xùn)教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平在很大程度上決定著培訓(xùn)工作的質(zhì)量，有好的師資才能有好的培訓(xùn)質(zhì)量。濰坊市堅(jiān)持把提高師資隊(duì)伍素質(zhì)擺在突出位置，大力實(shí)施培訓(xùn)者培訓(xùn)工程，定期組織優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師到上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；按照高層次、多學(xué)科、專(zhuān)業(yè)化的要求，建立由知名專(zhuān)家、相關(guān)學(xué)者等組成的師資庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化利用；建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部包括主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持到干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課；同時(shí)，研究制定符合干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的教師評(píng)聘辦法和業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師精鉆業(yè)務(wù)、細(xì)研方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

健全激勵(lì)約束機(jī)制。激勵(lì)約束是激發(fā)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)在動(dòng)力的重要手段，有助于解決培訓(xùn)與不培訓(xùn)一個(gè)樣、培訓(xùn)成效好與不好一個(gè)樣的問(wèn)題。濰坊市注重建立健全組織人事部門(mén)內(nèi)部干部培訓(xùn)工作與干部管理工作之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、識(shí)別干部的重要渠道，更好地將考核結(jié)果與干部使用結(jié)合起來(lái)；大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，探索建立自律承諾、跟班人員抽查、學(xué)員違規(guī)告知等規(guī)章制度，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的進(jìn)行嚴(yán)肅處分，并將相關(guān)情節(jié)及處理結(jié)果記入干部教育培訓(xùn)檔案。

（作者為中共山東省濰坊市委常委、組織部部長(zhǎng)）

第二篇：淺談增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性

淺談增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性

認(rèn)真研究新形勢(shì)下思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律,積極開(kāi)辟新途徑,探索新辦法,創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn),這是中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性,保持其生機(jī)和活力,更好地為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力和思想保證,具有重要意義。結(jié)合工作實(shí)際,筆者認(rèn)為,做好新時(shí)期思想政治工作應(yīng)著力搞好三個(gè)結(jié)合。

一、增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性,應(yīng)與結(jié)合現(xiàn)實(shí)搞創(chuàng)新相結(jié)合新時(shí)期思想政治工作的特征主要體現(xiàn)在:一是環(huán)境和對(duì)象的多樣化形勢(shì)明顯,職工隊(duì)伍的文化層次和知識(shí)水平不斷提高,獨(dú)立思考判斷能力越來(lái)越強(qiáng),思想多元化特點(diǎn)越來(lái)越明顯。二是隨著利益格局的調(diào)整,職工思想上產(chǎn)生了許多新的問(wèn)題。有重組帶來(lái)的憂慮,有住房制度、收入分配制度、勞動(dòng)人事制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、福利制度、醫(yī)療制度等改革帶來(lái)的思想矛盾,有競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘用帶來(lái)的危機(jī)意識(shí)等等。三是伴隨著社會(huì)生活方式的多樣化,職工的生活空間不斷擴(kuò)展,給思想政治工作帶來(lái)了許多新的難點(diǎn)?，F(xiàn)在社會(huì)大眾媒體發(fā)展迅速,信息渠道增多,電視、廣播、各種報(bào)紙、電腦信息網(wǎng)絡(luò)等多種傳播方式并存,職工可以多方面獲取信息,導(dǎo)致了企業(yè)的思想政治工作越來(lái)越受到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響,等等。

因此,新時(shí)期做好思想政治工作要求我們必須解放思想、實(shí)事求是,在創(chuàng)新上狠下工夫,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型的轉(zhuǎn)變。因?yàn)閯?chuàng)新是思想政治工作的活力所在,動(dòng)力所在。我們只有打破舊模式,構(gòu)建新思維,在觀念、內(nèi)容和方法上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,才能從中找到一套既符合時(shí)代特點(diǎn),又切合實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制,才能真正賦予思想政治工作新內(nèi)涵。

二、增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性,應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,人們思想觀念認(rèn)知程度相結(jié)合當(dāng)前,伊春國(guó)有林區(qū)正在進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的林企改革,林業(yè)企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)模式由國(guó)有國(guó)營(yíng)向國(guó)有民營(yíng)轉(zhuǎn)變,在這場(chǎng)深刻的變革中,新舊思想發(fā)生碰撞,林企職工的思想難免產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),這就賦予了林業(yè)企業(yè)思想政治工作更多的內(nèi)容。在經(jīng)歷重組調(diào)整、內(nèi)部退養(yǎng)、協(xié)議解除勞動(dòng)合同等改革后,員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,青工比例顯著增大,平均文化程度明顯提高,而受過(guò)傳統(tǒng)革命教育的人數(shù)相對(duì)偏少,年輕一代在吃苦耐勞、獻(xiàn)身精神方面明顯遜于老一輩,投機(jī)行為表現(xiàn)突出,利己主義、享樂(lè)主義思想蔓延。年齡大的職工在經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變,經(jīng)歷了革除平均主義、打破鐵飯碗、全員競(jìng)爭(zhēng)、能上能下等重大改革后,部分人思想上顯得茫然無(wú)措,產(chǎn)生了一些焦慮、失落、懷舊、求穩(wěn)、擔(dān)憂、無(wú)可奈何等心態(tài),面對(duì)以上情況,用簡(jiǎn)易空洞的政治說(shuō)教是難以說(shuō)服人的。

就目前林業(yè)企業(yè)職工思想存在的問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)突出以理論教育為主,統(tǒng)一思想,凝聚力量,選準(zhǔn)載體,營(yíng)造氛圍。要深化“加大林權(quán)制度改革,轉(zhuǎn)變就業(yè)方式,大力發(fā)展替代產(chǎn)業(yè),勤勞致富奔小康”的思想理念,以開(kāi)展職工自營(yíng)經(jīng)濟(jì)為載體,盡可能把思想政治工作的主體下移到基層,投入下移到一線。要以靈活的思想教育工作方法,對(duì)待“活躍”的思想,時(shí)刻把握職工的思想脈搏。要力戒形式主義,克服“空對(duì)空”。既要講大道理,又要針對(duì)個(gè)人的實(shí)際,虛實(shí)結(jié)合;既要上大課,又要促膝談心,要把講道理和為職工辦實(shí)事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要深入實(shí)際接近職工,把企業(yè)改革的難點(diǎn)、職工頭腦中的疑點(diǎn)和大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、作為思想政治工作的重心。真正關(guān)心職工的疾苦、了解他們的需求、掌握他們的心理變化和思想動(dòng)態(tài)、解決他們生活中的實(shí)際困難。只有這樣才能不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,才能把職工的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái),使之轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)改革和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性,應(yīng)與堅(jiān)持以人為本,充分體現(xiàn)效益性原則相結(jié)合體現(xiàn)效益性原則,是我們黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì),是衡量新時(shí)期思想政治工作成效的重要標(biāo)志?，F(xiàn)階段企業(yè)的思想政治工作必須充分展現(xiàn)其實(shí)效性的功能,堅(jiān)持效益性原則,解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣才能真正體現(xiàn)思想政治工作的靈魂所在、源泉所在。才能體現(xiàn)出我們黨是始終代表最廣大人民的根本利益。

企業(yè)思想政治工作的極其重要任務(wù),首先應(yīng)該是最大限度地激發(fā)員工的主人翁意識(shí)和創(chuàng)造活力,不斷提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平,創(chuàng)造一流的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此,努力營(yíng)造企業(yè)文化也是新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作必不可少的內(nèi)容。企業(yè)文化通過(guò)研究以人為中心的管理理論,指導(dǎo)企業(yè)的改革,引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。通過(guò)企業(yè)這種微觀文化對(duì)人產(chǎn)生的內(nèi)在潛移默化的作用,激勵(lì)職工為了一個(gè)共同的目標(biāo),持久地、自覺(jué)自愿地為企業(yè)的發(fā)展和繁榮不懈努力,這一點(diǎn)無(wú)論從國(guó)內(nèi)的海爾、聯(lián)想,還是國(guó)外的微軟、大眾都可見(jiàn)一斑。企業(yè)文化建設(shè)不僅使經(jīng)濟(jì)效益提高,更重要的在于培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,使職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系,教育職工具備社會(huì)主義的思想和職業(yè)道德,激發(fā)職工與企業(yè)共榮辱的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,從而塑造出良好的企業(yè)形象。

其次,必須在求真務(wù)實(shí)上狠下工夫。職工的心,企業(yè)的根。思想政治工作是一項(xiàng)研究以人的思想為載體的管理工作,這不同于一般的管理。因而必須在求真務(wù)實(shí)上狠下工夫。要堅(jiān)持以人為本,把尊重人、理解人、關(guān)心人、凝聚人放在首位,把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),真心實(shí)意為職工謀利益、辦好事。要真正摸清職工的思想脈搏,知道職工在想什么,有什么思想問(wèn)題。要克服在思想教育中講“假話、空話、套話”的弊端,增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。要帶著對(duì)職工的真情實(shí)感去做工作,真正做到無(wú)情管理,有情操作,幫助職工釋疑解惑,消除矛盾,理順情緒。

總之,做好新時(shí)期職工思想政治工作,把職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到穩(wěn)步推進(jìn)林權(quán)制度改革,發(fā)展生態(tài)林業(yè)上來(lái),是我們當(dāng)前思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,必須抓好抓實(shí)?！?編輯/劉佳)

第三篇：創(chuàng)新反腐倡廉教育內(nèi)容和形式 增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性

創(chuàng)新反腐倡廉教育內(nèi)容和形式 增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性

中央印發(fā)的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中明確指出：要堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重。教育是基礎(chǔ)，制度是保證，監(jiān)督是關(guān)鍵。反腐倡廉教育在懲防體系建設(shè)中就象中醫(yī)治病起著由表及里、入腦入心、潛移默化的作用。新形勢(shì)下如何緊緊圍繞全局中心工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作重點(diǎn)抓特色教育，發(fā)揮反腐倡廉教育方向性、引導(dǎo)性、示范性、凝聚性的功能是擺在我們面前一個(gè)重要課題。筆者以為，只有牢牢抓住針對(duì)性和實(shí)效性?xún)蓚€(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，才能有效地豐富教育內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新教育形式，才能更好地推動(dòng)反腐倡廉教育向前發(fā)展。

一、圍繞“三個(gè)重點(diǎn)”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部教育的針對(duì)性

一是注重領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育。尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭堅(jiān)持反腐倡廉教育，他們既是反腐倡廉教育的主要對(duì)象，是受教育者，也是推動(dòng)這項(xiàng)教育工作的責(zé)任人。實(shí)踐證明，只要領(lǐng)導(dǎo)干部能自覺(jué)帶頭廉政勤政，自覺(jué)接受教育和監(jiān)督，辦事公開(kāi)透明，心里裝著群眾，就能調(diào)動(dòng)全體稅務(wù)人員廉潔自律、正確行使職權(quán)的積極性，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康發(fā)展。在稅務(wù)機(jī)關(guān)加強(qiáng)這些同志的廉潔自律教育對(duì)于實(shí)現(xiàn)“帶好隊(duì)、收好稅”兩大工作任務(wù)就顯得格外重要。因此，要在保證領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)做到“五個(gè)加強(qiáng)”，即：加強(qiáng)理想信念教育不動(dòng)搖，“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，做科學(xué)發(fā)展觀的積極踐行者；加強(qiáng)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)的學(xué)習(xí)和依法治稅，嚴(yán)格執(zhí)法教育，做遵章守紀(jì)、從嚴(yán)執(zhí)法的模范；加強(qiáng)主動(dòng)接受監(jiān)督教育，按照黨內(nèi)監(jiān)督條例的規(guī)定，在黨內(nèi)實(shí)行民主集中制，同時(shí)如實(shí)申報(bào)個(gè)人及家庭情況，管好配偶子女和身邊工作人員，做自覺(jué)接受監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)干部；加強(qiáng)身體力行、率先垂范教育，必須做到“正人先正己”，做困難時(shí)刻沖在前，關(guān)鍵時(shí)刻搶在前，利益面前讓在前的領(lǐng)導(dǎo)者；加強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，自覺(jué)與群眾同甘共苦，做勤儉持家的群眾貼心人。

二是注重領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)培養(yǎng)和教育。胡錦濤同志曾多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)全黨和黨員干部的作風(fēng)建設(shè)。的確，在我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部中存在著工作不認(rèn)真、不細(xì)致、不深入、不扎實(shí)；對(duì)新問(wèn)題新情況研究不夠，敷衍了事，或一知半解、或不求甚解；作風(fēng)漂浮，辦事拖沓，推諉扯皮等問(wèn)題，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作質(zhì)量粗制濫造，影響部門(mén)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和干部的工作積極性，貽誤事業(yè)、損害形象、敗壞黨風(fēng)、失去民心。因此一定要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)培養(yǎng)和教育，重點(diǎn)做到“三個(gè)必須”。其一必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任感、敬業(yè)心的教育。守一方熱土，盡一份職責(zé)，干一番事業(yè)，要竭盡全力。要培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，不夸夸其談、不形式主義，不作表面文章。為鐘愛(ài)的稅收事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。其二必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部敢于接受新任務(wù)迎接新挑戰(zhàn)的教育。要有不畏艱險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難的勇氣和決心，敢于冒尖、敢于負(fù)責(zé)、敢于創(chuàng)新的魄力。其三必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率教育。要有推功攬過(guò)、先人后己、吃虧讓人的精神境界。堅(jiān)持份內(nèi)的事主動(dòng)做，份外的事協(xié)助做，不讓“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”在眼前滑過(guò)，不給下個(gè)環(huán)節(jié)增加負(fù)擔(dān)。讓納稅人滿(mǎn)意在自己的崗位，標(biāo)志就是共產(chǎn)黨員。

三是注重領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)伍抓廉政教育。領(lǐng)導(dǎo)干部在帶隊(duì)伍中，要認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)責(zé)任”，切實(shí)履行“一崗兩責(zé)”，堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制“一票否決”，堅(jiān)持重大事項(xiàng)及時(shí)報(bào)告，不壓不瞞案情，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的現(xiàn)象，要及時(shí)提醒，果斷制止，事后考察。要針對(duì)本單位本部門(mén)不同時(shí)期，不同時(shí)段的工作重點(diǎn)，突出做好反腐倡廉教育的“四個(gè)強(qiáng)化”。

1、強(qiáng)化責(zé)任部門(mén)人員權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育。要求他們自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法、政紀(jì)條規(guī)、遠(yuǎn)離“四條高壓線”、算好“人生四筆賬”、牢記對(duì)送錢(qián)送物的“三個(gè)堅(jiān)決”，不給自己留有遺憾。

2、強(qiáng)化抗擊風(fēng)險(xiǎn)、自我保護(hù)和慎重交友教育。在誘惑面前經(jīng)受住“權(quán)、錢(qián)、色” 的考驗(yàn)，耐得住清貧、守得住氣節(jié)，抗得住誘惑、管得住小節(jié)。

3、強(qiáng)化不作為、亂作為也是腐敗教育。每位稅務(wù)人員都要以飽滿(mǎn)的工作熱情，良好的精神狀態(tài)，講道德、重品行、依程序、嚴(yán)操守。

4、強(qiáng)化逢年過(guò)節(jié)關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)教育。年節(jié)是腐敗現(xiàn)象和腐敗行為易發(fā)多發(fā)時(shí)期，這時(shí)要給同志們以關(guān)愛(ài)，警醒他們及其家屬不貪圖小利，同時(shí)告誡納稅人要愛(ài)護(hù)稅務(wù)干部，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、圍繞“三個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)納稅服務(wù)理念教育的實(shí)效性

政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)是反腐倡廉教育的重要內(nèi)容之一，納稅服務(wù)質(zhì)量的高低是行風(fēng)建設(shè)的具體體現(xiàn)。通過(guò)多年的建設(shè)和治理，總體上行風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出糾正及時(shí)、整改認(rèn)真、監(jiān)督得力的局面。稅務(wù)機(jī)關(guān)既是執(zhí)法者也是面向納稅人的服務(wù)型機(jī)關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，一些同志對(duì)堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)系產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，個(gè)別同志還曾將二者對(duì)立起來(lái)。這些想法導(dǎo)致個(gè)別干部態(tài)度“生冷硬”、作風(fēng)“懶慢散”，不僅影響了征納關(guān)系的和諧，還影響了干部隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，在一定程度上也影響了納稅環(huán)境的改善，給稅務(wù)機(jī)關(guān)的形象和聲譽(yù)造成損害。因此稅務(wù)機(jī)關(guān)針對(duì)這種現(xiàn)象開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)教育就顯得十分迫切和及時(shí)。

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展討論相結(jié)合。中央提出要建立服務(wù)型政府，要認(rèn)真組織稅務(wù)人員學(xué)習(xí)做好納稅服務(wù)工作的有關(guān)文件和上級(jí)的指示精神，深刻領(lǐng)會(huì)在當(dāng)前情況下做好納稅服務(wù)工作的重要意義，提高思想認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變觀念。明確要牢固樹(shù)立為納稅人盡心盡力服務(wù)的思想。要通過(guò)開(kāi)展“假如我是納稅人”的大討論，進(jìn)行換位思考。進(jìn)一步理解依法治稅和提高納稅服務(wù)質(zhì)量是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系，而非相互對(duì)立，互為矛盾的關(guān)系。要懂得全心全意為納稅人服務(wù)是落實(shí)以人為本構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)稅收任務(wù)順利完成的需要，是塑造稅務(wù)機(jī)關(guān)良好社會(huì)形象的需要。

二是堅(jiān)持典型引路和教育培訓(xùn)相結(jié)合。要積極營(yíng)造弘揚(yáng)先進(jìn)的良好氛圍，在不同崗位設(shè)置服務(wù)示范崗，讓在納稅服務(wù)方面有經(jīng)驗(yàn)有心得的同志交流收獲介紹體會(huì)，敞開(kāi)心扉和大家分享好的納稅服務(wù)給自己和企業(yè)都帶來(lái)快樂(lè)的故事，幫助仍有疑慮的同志從中受到啟發(fā)，找到打開(kāi)思想疙瘩的鑰匙。從而激發(fā)其他同志立足崗位，想事干事的熱情和順應(yīng)時(shí)代潮流，不虛度美好年華的精神境界。要在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展討論、統(tǒng)一思想、典型引路的基礎(chǔ)上，做好相關(guān)的納稅服務(wù)培訓(xùn)。重點(diǎn)解決“生冷硬”，“臉難看”，舉止不雅等問(wèn)題。培訓(xùn)中要重溫《為人民服務(wù)》，要通過(guò)大課講：請(qǐng)專(zhuān)家、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講納稅服務(wù)與政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的關(guān)系；不作為、亂作為也是腐敗等課題開(kāi)展思考，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立信心。分組交流：每位同志要結(jié)合自身實(shí)際談培訓(xùn)收獲和體會(huì)，找出不足和差距，剖析問(wèn)題形

成的原因，制定切實(shí)可行的整改措施。要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，養(yǎng)成尊重人、理解人、幫助人的職業(yè)操守。要強(qiáng)化禮儀培訓(xùn)，注重細(xì)節(jié)的規(guī)范和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，塑造政府公務(wù)員的社會(huì)形象。要深入公安、工商、銀行、旅店等執(zhí)法和服務(wù)單位學(xué)習(xí)體驗(yàn)服務(wù)，將不同崗位的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，借鑒吸收到自己的實(shí)際工作中去，鞏固學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果。

三是堅(jiān)持找差距查不足和政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議相結(jié)合。稅務(wù)機(jī)關(guān)要積極參加地區(qū)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，將此項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作和經(jīng)常性任務(wù)來(lái)抓。這是提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，凝聚人心，查找差距的重要載體。是檢驗(yàn)稅務(wù)人員納稅服務(wù)理念是否提升，納稅服務(wù)意識(shí)是否加強(qiáng)的良機(jī)，也是衡量納稅人和社會(huì)滿(mǎn)意度的一把尺子。因此參與此項(xiàng)活動(dòng)既是找差距查不足的過(guò)程，也是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)借勢(shì)而上的機(jī)遇。是承受名次起伏變化的壓力，也是迎接挑戰(zhàn)知難而進(jìn)的動(dòng)力。在活動(dòng)中要注意把握以下幾點(diǎn)：

首先要正視不足，承認(rèn)差距。要虛心接受批評(píng)，查找自身問(wèn)題，不拉客觀原因，要廣泛聽(tīng)取評(píng)議組織單位、社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，以積極的心態(tài)，飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，認(rèn)真改正不足。

其次要分析原因，堅(jiān)決整改。要找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源，是思想認(rèn)識(shí)，是工作作風(fēng)、是漫不經(jīng)心、還是壞毛病的隨意流露。要對(duì)癥下藥，藥到病除；不拖泥帶水，養(yǎng)癰成患。

第三要嚴(yán)格考核，嚴(yán)肅追究。要引入考核檢查，責(zé)任追究機(jī)制，凡在評(píng)議活動(dòng)中被點(diǎn)名批評(píng)造成不良影響的，要嚴(yán)肅紀(jì)律規(guī)定，分別對(duì)當(dāng)事人和責(zé)任人進(jìn)行考核追究，并跟蹤監(jiān)督整改效果。

第四重在教育，狠抓落實(shí)。要將上面各環(huán)節(jié)上報(bào)評(píng)議組織者，在稅務(wù)機(jī)關(guān)內(nèi)外公示，形成監(jiān)督整改的態(tài)勢(shì)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；既教育當(dāng)事人，也要教育其他稅務(wù)人員端正行業(yè)作風(fēng)，樹(shù)立大局意識(shí)，全局觀念，不因自己的過(guò)失，給集體的榮譽(yù)帶來(lái)不好的影響。

第五要經(jīng)常反省，永不自滿(mǎn)。要使舊的不足成為過(guò)去，讓老問(wèn)題不在發(fā)生，就要每日三省吾身，不斷舉一反三，看一看我們還有那些漏洞沒(méi)有封堵，查一查我們還有那些隱患沒(méi)有消除，我們距前面的先進(jìn)還有多遠(yuǎn)。

三、圍繞“三個(gè)關(guān)系”，發(fā)揮廉政文化教育的基礎(chǔ)性作用

近幾年，中央大力倡導(dǎo)在人民群眾中開(kāi)展廉政文化建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、陶冶、凝聚、規(guī)范和預(yù)防等功能作用。廉政文化是廉政建設(shè)和文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是將廉政建設(shè)融入文化建設(shè)之中，用文化的多種表現(xiàn)形式展示廉政的豐富內(nèi)容。二者可相互依存、相互包容、緊密聯(lián)系、密切合作，是反腐倡廉教育和文化大發(fā)展中綻放的一朵絢爛奇葩。努力摸索符合稅務(wù)機(jī)關(guān)實(shí)際的廉政文化活動(dòng)，引導(dǎo)廣大稅務(wù)干部踴躍參加到活動(dòng)中來(lái)，形成反腐倡廉教育的大宣教格局。

一是長(zhǎng)期性和階段性的關(guān)系。廉政文化建設(shè)作為反腐倡廉教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容將是長(zhǎng)期的持久的，要緊緊圍繞稅務(wù)機(jī)關(guān)的中心工作，堅(jiān)持“聚財(cái)為國(guó)，執(zhí)政

為民”的工作宗旨，統(tǒng)籌安排，做好規(guī)劃。要把廉政文化作為永不竣工的工程，使之貫穿于反腐倡廉的各個(gè)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持連續(xù)性，營(yíng)造一種人人想?yún)⑴c大家盼廉政文化的環(huán)境。同時(shí)又要注意階段性的工作特點(diǎn)，根據(jù)新情況和上級(jí)的新要求，及時(shí)調(diào)整廉政文化的工作重點(diǎn)，使之更貼近實(shí)際，更具有針對(duì)性。

二是繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。廉政文化是傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，繼承和發(fā)揚(yáng)了我黨長(zhǎng)期以來(lái)積累的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒吸收了境外一些好的做法。多年來(lái)，稅務(wù)機(jī)關(guān)重視從民族文化中吸收營(yíng)養(yǎng)，組織舉辦過(guò)不同文化形式、體育項(xiàng)目、民間技藝的比賽活動(dòng)，極大地豐富了稅務(wù)干部的業(yè)余生活，陶冶了情操，為廉政文化的開(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備了人才。同時(shí)我們也要看到當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，我們僅僅依靠灌輸式教育，簡(jiǎn)單體育活動(dòng)，幾場(chǎng)歌詠演唱，已不能滿(mǎn)足廣大干部的需要。要在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，廉政文化形式既要滿(mǎn)足老同志的才藝展示，又要考慮年輕同志精神需求，因此要積極建立稅務(wù)網(wǎng)站廉政專(zhuān)欄，開(kāi)辟廉政文苑、反腐倡廉講座、熱門(mén)話題、廉政文化大家談欄目，提供廉政法規(guī)資訊服務(wù)，開(kāi)展廉政知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，征集以廉政為主題的文藝作品，向稅務(wù)干部家屬發(fā)倡議書(shū)、寄廉政賀卡、臺(tái)歷等廉政文化宣傳品，召開(kāi)家庭助廉座談會(huì)等。這些活動(dòng)與傳統(tǒng)的活動(dòng)相結(jié)合相呼應(yīng)，形成“以廉為美、以廉為樂(lè)、以廉為榮、以貪為恥”稅務(wù)廉政文化氛圍。

三是使用人才和培養(yǎng)人才的關(guān)系。廉政文化是大眾文化，需要大家的廣泛參與，具有普遍意義；每一項(xiàng)廉政文化活動(dòng)又各具特點(diǎn)，需要有一定才藝專(zhuān)長(zhǎng)的同志參加，有其特殊性。因此每一次廉政文化活動(dòng)，都使有專(zhuān)長(zhǎng)的同志得以發(fā)揮，也使得活動(dòng)能夠順利精彩的開(kāi)展。同時(shí)為使廉政文化深入持久的堅(jiān)持下去，我們必須不斷的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的文體骨干，給他們創(chuàng)造參加培訓(xùn)比賽的機(jī)會(huì)，重大場(chǎng)合鍛煉展示的機(jī)會(huì)，讓廉政文藝骨干層出不窮，使廉政文化的土壤永不枯竭。

四、圍繞“三種形式”，突出示范與警示教育的震撼作用

學(xué)習(xí)英雄人物弘揚(yáng)先進(jìn)事跡是我黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種教育手段，用以激勵(lì)人、鞭策人、感染人，讓人學(xué)有榜樣學(xué)有方向。鞭撻違法違紀(jì)者，了解他們?nèi)松葑兊能壽E，綜合運(yùn)用社會(huì)、家庭等等教育角色同樣是我們一以貫之的教育方法，用以警示人、教育人、告誡人，讓人們從中汲取教訓(xùn)引以為戒。兩種方法角度相反，二者角色迥異，確有異曲同工功效和共同強(qiáng)烈的震撼作用。

一是堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)。邀請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)的先進(jìn)模范報(bào)告團(tuán)，宣講在平凡的崗位上克服困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤工作的事跡報(bào)告，激勵(lì)大家崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)做勤政廉政、盡職盡責(zé)的模范。同時(shí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行預(yù)防職務(wù)犯罪和反腐倡廉形勢(shì)講座，使大家進(jìn)一步了解“權(quán)應(yīng)怎樣用，法該如何執(zhí)”，努力降低稅務(wù)執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)拒腐防腐的信心，筑牢思想道德防線。

二是堅(jiān)持走出去。組織稅務(wù)人員到廉政建設(shè)先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。到反腐倡廉教育基地看展覽，銘記革命前輩艱苦奮斗、潔身自好的優(yōu)秀品質(zhì)；看到黨在處理新中國(guó)第一反腐大案時(shí)堅(jiān)定的決心和自我解決問(wèn)題的信心。到監(jiān)獄參觀，觀看多部系統(tǒng)內(nèi)外的警示教育片，讓服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，痛悔過(guò)去犯罪給黨

和社會(huì)、給個(gè)人和家庭造成的影響與傷害，使稅務(wù)人員保持清醒，珍惜今天的職責(zé)和崗位。

三是堅(jiān)持自創(chuàng)教育。稅務(wù)機(jī)關(guān)的反腐倡廉教育在學(xué)習(xí)借鑒外單位成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要堅(jiān)持多年來(lái)被實(shí)踐證明行之有效的方法。比如每月開(kāi)展評(píng)選“文明示范崗”活動(dòng)，激勵(lì)全員立足本崗爭(zhēng)創(chuàng)一流。比如讓踏實(shí)工作、任勞任怨的同志在群眾中亮相，在大會(huì)上講演，讓辛勤工作的同志沒(méi)有遺憾。還比如堅(jiān)持每月編輯《廉政警示篇》、格言警句、歷代廉政小品，不斷地敲警鐘拉警鈴，強(qiáng)化全員的廉政警覺(jué)，培育全員遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。自創(chuàng)教育是自加壓力、自我創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化，更有針對(duì)性實(shí)效性的教育，是更具親和力，感召力，更貼近實(shí)際的教育，因此在實(shí)際應(yīng)用中要與其他教育形式相配合相銜接，進(jìn)一步增強(qiáng)教育功能、提高教育的效率，逐步實(shí)現(xiàn)教育工作的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

第四篇：阿克蘇地委黨校探索增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)實(shí)效性和針對(duì)性的新途徑

阿克蘇地委黨校探索增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)實(shí)效性和針對(duì)性的新途徑

根據(jù)中央《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》以及自治區(qū)黨委組織部【2011】

號(hào)關(guān)于《推進(jìn)黨校辦學(xué)體制改革的通知》精神，經(jīng)過(guò)阿克蘇地委黨校深入八縣一市實(shí)際調(diào)研，研究和制定了《阿克蘇地區(qū)推進(jìn)地縣（市）黨校辦學(xué)體制改革實(shí)施方案》，地委委員、組織部長(zhǎng)、地委黨校校長(zhǎng)竇萬(wàn)貴同志對(duì)這次教學(xué)改革工作非常重視，親自審閱實(shí)施方案，親自過(guò)問(wèn)辦班相關(guān)事宜，通過(guò)積極協(xié)調(diào)并以阿地黨辦發(fā)【2011】108號(hào)關(guān)于印發(fā)《阿克蘇地區(qū)推進(jìn)地縣（市）黨校辦學(xué)體制改革實(shí)施方案》的通知下發(fā)地區(qū)八縣一市。地委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)劉超同志親自布置，幾次召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取專(zhuān)家、教授、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的建議和意見(jiàn)，使改革方案順應(yīng)歷史潮流，順應(yīng)干部培訓(xùn)的新形勢(shì)需要。為開(kāi)展新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部，圓滿(mǎn)完成這次教改和培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提供了有力保證。這次黨校教學(xué)改革堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和研究阿克蘇地區(qū)重大問(wèn)題為中心，以提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力為目標(biāo)，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革、班次設(shè)置改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)管理改革等，建立分類(lèi)別、分層次的教學(xué)體系，以此切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中存在的“上下一般粗、左右一個(gè)樣”等問(wèn)題，進(jìn)一步提高黨校教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、整合黨校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的統(tǒng)籌：

這次教學(xué)改革在培訓(xùn)內(nèi)容上最顯著的一個(gè)特征是整合八縣一市黨校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的統(tǒng)籌：為了做到教學(xué)業(yè)務(wù)“六方

面統(tǒng)籌”：首先對(duì)八縣一市黨校教師基本情況進(jìn)行統(tǒng)一摸底，建立了統(tǒng)一的師資庫(kù)，同時(shí)舉辦了一期師資培訓(xùn)班，并以此為契機(jī)，對(duì)八縣一市黨校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)分類(lèi)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。其次于7月2日--7日，舉辦了地區(qū)黨校系統(tǒng)縣級(jí)集體備課會(huì)，對(duì)各縣市黨校師資情況進(jìn)行全面摸底，來(lái)自各縣（市）黨校的25位教師共試講了28個(gè)專(zhuān)題，按照“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”、“多媒體制作”、“教態(tài)”等方面，對(duì)每一位教師進(jìn)行打分，最后10位優(yōu)秀教師的10個(gè)專(zhuān)題獲得好評(píng)，這10位教師將與地委黨校的教師一道參加地區(qū)黨校系統(tǒng)集體備課會(huì)。再次，8月10日—15日，舉辦了地委黨校的集體備課會(huì)，我們打破了職稱(chēng)、年齡的界限，所有教師在一個(gè)平臺(tái)上對(duì)自己申報(bào)的新舊專(zhuān)題進(jìn)行試講，一共31個(gè)教師共申報(bào)39個(gè)專(zhuān)題，按照“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”、“多媒體制作”、“教態(tài)”等方面，對(duì)每一位教師進(jìn)行打分，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格打分，綜合評(píng)定，成績(jī)?cè)?0分以上的21位教師的30個(gè)專(zhuān)題將安排在2011年的秋季主體班上，同時(shí)將集體備課會(huì)成績(jī)單公布，另外10個(gè)教師的25個(gè)專(zhuān)題被淘汰，這一舉措，大大刺激了教師，從而激發(fā)了全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n的積極性。做好以上充分準(zhǔn)備后，我們根據(jù)組織部今年秋季主體班調(diào)訓(xùn)計(jì)劃，其中，通過(guò)試講的縣黨校8個(gè)教師即庫(kù)車(chē)縣3個(gè)教師、阿瓦提縣2個(gè)教師、阿克蘇市1個(gè)教師、溫宿縣1個(gè)教師、拜城縣1個(gè)教師共8個(gè)教師按排在地委黨校主體班的教學(xué)計(jì)劃中，將為全地區(qū)的主體班學(xué)員授課。實(shí)現(xiàn)了八縣一市黨校系統(tǒng)教師資源的整合，為增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性奠定了師資基礎(chǔ)。

二、科學(xué)設(shè)置課程，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

為了解決以往黨校在課程設(shè)置上存在的“上下一般粗、左右一個(gè)樣”的情況，今年秋季在課程設(shè)置方面，我們主要從以下幾個(gè)方面入手：

一是廣泛調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求。在7-8月暑假期間我們組織教務(wù)科工作人員帶著問(wèn)題、帶著課題深入基層調(diào)查研究，均在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握干部“想學(xué)什么、需要學(xué)什么”。在主體班次學(xué)習(xí)初期要求學(xué)員帶一個(gè)理論問(wèn)題、帶一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，了解掌握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，將征求學(xué)員培訓(xùn)意見(jiàn)建議貫穿教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，在培訓(xùn)期間召開(kāi)2次教學(xué)聯(lián)系會(huì)，就本期培訓(xùn)班的課程設(shè)置能否滿(mǎn)足學(xué)員需求專(zhuān)門(mén)征求學(xué)員意見(jiàn)和建議，為今后辦好同類(lèi)班次奠定良好的基礎(chǔ)。

二是以科研為基礎(chǔ)，加大調(diào)研力度，使教學(xué)內(nèi)容貼近地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。為了切實(shí)解決以往教學(xué)內(nèi)容脫離地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際的實(shí)際情況，從2011年開(kāi)始，我們修訂了《阿克蘇地委黨?？蒲泄芾磙k法》，要求每個(gè)教師必須申報(bào)自治區(qū)、地區(qū)科研課題，同時(shí)以自己授課的學(xué)科方向?yàn)榛A(chǔ)，每人不少于2個(gè)月的調(diào)研，完不成課題調(diào)研任務(wù)者扣出工資，超額完成任務(wù)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了老師的教學(xué)積極性，同時(shí)授課專(zhuān)題內(nèi)容也更貼近阿克蘇地區(qū)實(shí)際。今年經(jīng)過(guò)課題調(diào)研申報(bào)的《對(duì)發(fā)展阿克蘇地區(qū)旅游業(yè)的思考》、《加快推進(jìn)阿克蘇地區(qū)新型工業(yè)化》、《努力實(shí)現(xiàn)阿克蘇地區(qū)跨越式 3

發(fā)展》、《以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)阿克蘇跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安》、《阿克蘇地區(qū)長(zhǎng)治久安的思考》課程緊緊貼近阿克蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，受到學(xué)員的歡迎。二是緊貼實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容。以需求為導(dǎo)向，按“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次、確定培訓(xùn)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)。今年組織部建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度，我們與組織部緊密配合，建立了由40人組成的地委黨?？妥淌趲熧Y庫(kù)。今年我們邀請(qǐng)地委委員組織部長(zhǎng)竇萬(wàn)貴講授《領(lǐng)導(dǎo)干部要在“講程序，強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)一流”中樹(shù)立良好形象》、邀請(qǐng)地委委員、行署常務(wù)副專(zhuān)員李剛講授《推進(jìn)阿克蘇地區(qū)新型工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展形勢(shì)報(bào)告》邀請(qǐng)地委委員、地區(qū)紀(jì)檢委書(shū)記講授《地區(qū)反腐敗形勢(shì)與任務(wù)》、邀請(qǐng)地區(qū)地委政法委副書(shū)記徐學(xué)巍講授《地區(qū)維穩(wěn)形勢(shì)報(bào)告》、邀請(qǐng)組織部副部長(zhǎng)孫秀琴講授《干部選拔任用工作條例》。此外還邀請(qǐng)了地區(qū)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)講授《保密法知識(shí)講座》、《地震知識(shí)講座》、《反邪教知識(shí)講座》、《預(yù)防職務(wù)犯罪》、《預(yù)防愛(ài)滋病知識(shí)講座》、《六五普法知識(shí)講座等》，同時(shí)利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，有針對(duì)性地聽(tīng)取中央黨校專(zhuān)家教授的輔導(dǎo)報(bào)告。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)授課以及利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的課程達(dá)到總課程占三分之一。通過(guò)開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部的專(zhuān)題講座，使學(xué)員視野更加開(kāi)闊，戰(zhàn)略思維和科學(xué)把握形勢(shì)的能力得到培養(yǎng)鍛煉。

三是突出效果，精心設(shè)置課程安排。在培訓(xùn)課程的安排上采用模塊化結(jié)構(gòu)，必修課立足于六大模塊，即：“入學(xué)教育”、“深入學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)、七一講話精神、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”、“宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”、“能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高”、“外出考

察”、“考核總結(jié)”六大板塊，重點(diǎn)突出三大板塊：一是以學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果為起點(diǎn)，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為基礎(chǔ)理論設(shè)置的中心內(nèi)容。先后以“《7。1講話精神解讀》《以先進(jìn)文化為引領(lǐng)，推動(dòng)地區(qū)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安》”為中心，以專(zhuān)題的形式開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論必修課，著力增強(qiáng)學(xué)員的理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。；二是以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉為切入點(diǎn)，把黨性教育貫穿于整個(gè)教育培訓(xùn)過(guò)程中。三是以提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力為落腳點(diǎn)，圍繞市委、市府的中心工作，把如何促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展作為黨校教學(xué)和研討的重要內(nèi)容。

三、突出了互動(dòng)教學(xué) 在教學(xué)方式方法上有突破

這次教學(xué)改革在方式方法上最突出的一個(gè)變化是“互動(dòng)教學(xué)、方式靈活”。以學(xué)員為主體，將傳統(tǒng)的以教師為中心的填鴨式講授，改為以學(xué)員為中心、教師為指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。這次教學(xué)改革之后，教學(xué)方式方法又“講授式大課”、“ 講授式小課”、“小組討論”、“大組交流”、“學(xué)員論壇”、“案例教學(xué)、“情景模擬”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“互動(dòng)課”等達(dá)十余種，首次增添了課題組調(diào)研、情景模擬和學(xué)員論壇等新的教學(xué)形式，增加了研討式、體驗(yàn)式、模擬式和案例式等互動(dòng)教學(xué)方式的比重。今年秋季主體班互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容的課程達(dá)到了全部課程的19.5%。

楊小玲老師開(kāi)展了體驗(yàn)式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)社區(qū)、學(xué)社區(qū)、講社區(qū)，還指導(dǎo)學(xué)員召開(kāi)了模擬新聞發(fā)布會(huì)；馬秀芬老師組織學(xué)員模擬處理群體性突發(fā)事件；賀新萍老師進(jìn)行了研討式教學(xué)；教師集體進(jìn)行的單元答疑，由任課教師就單元學(xué)習(xí)中學(xué)員提出的理論問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題給予解答，共同探索，面對(duì)面進(jìn)行交流。學(xué)員考察回來(lái)后，我們又組織了一次“學(xué)員論壇”、請(qǐng)學(xué)員講地區(qū)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的目的，受到學(xué)員的好評(píng)。

教學(xué)方式的多元化，給干部教育培訓(xùn)提供了多種行之有效的方法，使教學(xué)更加生動(dòng)、更有吸引力，真正提高了主體班教學(xué)的實(shí)效性。

四、明晰了教學(xué)定位 在激發(fā)動(dòng)力上有突破

這次教學(xué)改革在教學(xué)理念上最創(chuàng)新的一項(xiàng)舉措是“以學(xué)員為主體、以教師為主導(dǎo)”。立足保障學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的參與權(quán)、選擇權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)，主體班學(xué)員既可以根據(jù)自身需求來(lái)選學(xué)，還能通過(guò)互動(dòng)、答疑、調(diào)研、模擬等方式主動(dòng)參學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)動(dòng)力上由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)態(tài)度上由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”，有效激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)生動(dòng)力。

教與學(xué)的互動(dòng)是這次教改的最大亮點(diǎn)和特色，教學(xué)氣氛空前活躍。在教學(xué)改革實(shí)踐中，地委黨校強(qiáng)調(diào)突出學(xué)員積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的意義，使教學(xué)過(guò)程盡可能增加學(xué)員活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)適宜的方式，讓學(xué)員能夠自覺(jué)和全方位地積極思考、調(diào)研、發(fā)言、寫(xiě)作。即使是課堂講授，也想辦法讓學(xué)員“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)員主

動(dòng)參與、互動(dòng)交流、模擬演練、調(diào)研實(shí)踐、反思總結(jié)，寓教于樂(lè)的新模式貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)員收獲很大，深受學(xué)員歡迎。如任課教師在講授《情景模擬---甕安事件》專(zhuān)題的“如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部處理突發(fā)事件的能力”的有關(guān)理論后，讓學(xué)員扮演不同官員、記者、評(píng)論員等角色，讓學(xué)員感到緊張有新奇，從而大大激發(fā)了學(xué)員極大的參與熱情，早早準(zhǔn)備資料、早早來(lái)到教師、積極參與角色扮演，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。老師們反映，同樣的專(zhuān)題，越往后講，同學(xué)們的主動(dòng)參與意識(shí)越強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)在課堂主動(dòng)舉手提問(wèn)的情況。氣氛非?；钴S。同時(shí)授課老師也說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)老師而言，極具挑戰(zhàn)性，要求老師不僅精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要達(dá)到知識(shí)的深度和廣度，并具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，對(duì)老師是很好的歷練。但是，當(dāng)老師們用睿智的回答贏得同學(xué)們的熱烈掌聲時(shí)，老師們很快樂(lè)地享受著這一時(shí)刻。的確，在確立學(xué)員主體地位的同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用充分體現(xiàn)，工作責(zé)任感和教學(xué)危機(jī)感增強(qiáng)，對(duì)所教課題的鉆研精神、治學(xué)精神更加突出，課題質(zhì)量由“遠(yuǎn)、大、空”向“近、精、實(shí)”轉(zhuǎn)變，品牌課、精品課不斷涌現(xiàn)，使學(xué)員聽(tīng)了更“解渴”、更“提神”、更管用。

圍繞阿克蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大實(shí)際問(wèn)題、基層亟待解決的問(wèn)題、學(xué)員急需了解和掌握的問(wèn)題，以各班為單位，組建課題調(diào)研小組，進(jìn)行自主選題。為圓滿(mǎn)完成各班次課題組調(diào)研工作，學(xué)校組建課題指導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)各班次課題組調(diào)研和調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師和課題組成員深入各基層單位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，形成了《關(guān)于深入開(kāi)發(fā)

阿克蘇旅游資源的思考》、《關(guān)于涉農(nóng)職務(wù)犯罪的調(diào)查與思考》等5篇調(diào)研報(bào)告。學(xué)員課題組研究不僅強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，鍛煉了學(xué)員分析解決問(wèn)題的綜合能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，而且形成了一些精品，為地委科學(xué)決策提供有益的依據(jù)。

另外，各班分別開(kāi)展了豐富多彩的黨性鍛煉主題實(shí)踐活動(dòng)，參觀了柯克牙紀(jì)念館、阿拉爾軍墾博物館，考察了阿克蘇市一桿旗鄉(xiāng)、溫宿等新農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)典型。另外，黨校還組織縣出版和中青班學(xué)員分別到山東青島和杭州進(jìn)行異地培訓(xùn)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。這種面向?qū)ο?、面向?wèn)題的教學(xué)創(chuàng)新，迅速提高了學(xué)員運(yùn)籌帷幄、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

第五篇：增強(qiáng)干部教育工作針對(duì)性

增強(qiáng)干部教育工作針對(duì)性、實(shí)效性的問(wèn)題研究

針對(duì)性、實(shí)效性是衡量干部培訓(xùn)工作成效的重要標(biāo)尺，也是干部教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，李源朝同志在第11次全國(guó)干部教育聯(lián)席會(huì)議上著重強(qiáng)調(diào)，干部教育培訓(xùn)工作要切實(shí)增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性。因此干部教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性是我們各級(jí)黨委、政府必須認(rèn)真研究并亟待解決的緊迫問(wèn)題。筆者就此問(wèn)題，聯(lián)系干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)際，就如何增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前干部培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性的主要問(wèn)題

（一）對(duì)干部培訓(xùn)需求情況掌握不清

主要體現(xiàn)培訓(xùn)供需脫節(jié)，效益不夠明顯。一些單位部門(mén)對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足，往往把培訓(xùn)當(dāng)作軟任務(wù)，應(yīng)付了事，沒(méi)有把培訓(xùn)需求認(rèn)真加以研究，對(duì)干部素質(zhì)、能力、執(zhí)行力方面的急需提升 “充電”的地方缺乏全面了解，對(duì)施教對(duì)象的文化結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等急切需要解決問(wèn)題與情況摸不清楚，對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)研不夠充分，需求訊息研判不準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)什么人、培訓(xùn)什么內(nèi)容、怎樣培訓(xùn)，心中無(wú)底。而現(xiàn)干部培訓(xùn)多數(shù)地方、部門(mén)又是實(shí)行“粗放型管理”，按照“計(jì)劃模式”操作，忽視了干部在培訓(xùn)工作中的主體地位，干部只能被動(dòng)接受培訓(xùn)。即課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式由組織方說(shuō)了算，參訓(xùn)的干部對(duì)象在這方面嚴(yán)重喪失發(fā)言權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，致使干部學(xué)習(xí)勁頭不足、興趣不高、成效不大，造成了“轟轟烈烈搞培訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。2009年全國(guó)組織工作滿(mǎn)意度民意調(diào)查，認(rèn)為干部教育培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題，排在第1位的是“培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，缺乏針對(duì)性，不解決實(shí)際問(wèn)題”，大多數(shù)人指出干部教育培訓(xùn)改革的重點(diǎn)是提高針對(duì)性和實(shí)效性。由此可以看出，目前的培訓(xùn)工作干部

培訓(xùn)的供需脫節(jié)、訓(xùn)用分離的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。

（二）培訓(xùn)對(duì)象的層次重點(diǎn)區(qū)分不科學(xué)

干部培訓(xùn)應(yīng)該分層次、分類(lèi)別開(kāi)展才會(huì)取得事半功倍的成效，但不少地方由于思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)干部教育工作未引起足夠重視，經(jīng)常是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。在這種思想主導(dǎo)下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往為了節(jié)省時(shí)間、資源，以“以會(huì)代訓(xùn)”形式替代干部培訓(xùn)，在大禮堂舉辦300、500人單一的大班制培訓(xùn)應(yīng)付了事，這種大而全、平均發(fā)力、毫無(wú)側(cè)重的培訓(xùn)方式，缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐、學(xué)和需的有機(jī)結(jié)合，無(wú)法滿(mǎn)足干部培訓(xùn)的個(gè)性需求，學(xué)員在聽(tīng)課中昏昏欲睡。培訓(xùn)層次重點(diǎn)區(qū)分不清，不能很好地適應(yīng)干部的需求，培訓(xùn)方式單一乏味，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)效性還不夠強(qiáng)，培訓(xùn)的供需要結(jié)合得不密切，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象重點(diǎn)、受訓(xùn)干部的職務(wù)級(jí)別，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同素質(zhì)結(jié)構(gòu)、不同知識(shí)要求分類(lèi)不清，針對(duì)性明顯不高，存在吃大鍋飯的現(xiàn)象，導(dǎo)致文化知識(shí)水平高、個(gè)人綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的干部不解渴，文化水平相對(duì)底、個(gè)人綜合素質(zhì)稍欠，工作能力比較弱的的干部吃不下的現(xiàn)象，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法保證。

（三）干部培訓(xùn)渠道較為單一

近年來(lái)干部接受教育培訓(xùn)基本是在單一干部培訓(xùn)院校進(jìn)行，各級(jí)黨校、行政學(xué)院仍是干部培訓(xùn)的主陣地，雖然黨校的教科研水平較以往有了較大提高，但由于黨校的只承擔(dān) “黨政干部和公務(wù)員培訓(xùn)”特定的職責(zé)，使黨校的培訓(xùn)著重政治理論和思想教育，授課科目、內(nèi)容相對(duì)單一，而著眼于解決現(xiàn)實(shí)工作中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)和實(shí)踐問(wèn)題較少，由此可見(jiàn)黨校的教學(xué)內(nèi)容、方式具有一定局限性和狹隘性。由于管理體制問(wèn)題，各級(jí)黨校缺乏與國(guó)內(nèi)高等院校之間的橫向聯(lián)系，一些專(zhuān)業(yè)黨校僅僅在部分間短、專(zhuān)業(yè)性特別強(qiáng)的培訓(xùn)中依靠外請(qǐng)教師授課、邀請(qǐng)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展培訓(xùn)、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開(kāi)展培訓(xùn)等渠道進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)干部日益多元化的文化、技能、理論、素質(zhì)需求無(wú)法得到有效滿(mǎn)足。其二部分黨校師資隊(duì)伍教學(xué)水平不高，存在教學(xué)質(zhì)量提高與學(xué)員需求增長(zhǎng)不同步的狀況，尤其理論與實(shí)際的結(jié)合有所脫節(jié)。目前黨校善于理論聯(lián)系實(shí)際、具有研究式教學(xué)和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少，使得有些地方的干部培訓(xùn)工作無(wú)法滿(mǎn)足新形勢(shì)對(duì)干部培訓(xùn)的要求，干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性大打了折扣。

（四）內(nèi)容方式仍顯滯后，吸引力不強(qiáng)

目前干部培訓(xùn)的方式從總體上看，與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、干部建設(shè)的新形勢(shì)相對(duì)而言，顯得較為落后，缺乏靈活性。從上課的課程來(lái)看組織安排的內(nèi)容多，滿(mǎn)足個(gè)人崗位需求的內(nèi)容少；教師講的多，互動(dòng)式教學(xué)少；灌輸式授課多，啟發(fā)式教學(xué)少；論點(diǎn)、觀點(diǎn)多，案例分析少習(xí)慣于教師講什么，學(xué)員聽(tīng)什么，教與學(xué)互動(dòng)性、交流性不強(qiáng)，與干部思想工作、實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，未走出教師講、學(xué)員聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，啟發(fā)教育、情景模擬、案例教學(xué)、對(duì)策研究、雙向交流、菜單式選課等培訓(xùn)新手段運(yùn)用較少。從2009年中組織部民調(diào)意見(jiàn)反饋的情況來(lái)看，作為教育培訓(xùn)的對(duì)象，干部普遍希望進(jìn)一步提高培訓(xùn)內(nèi)容和形式的針對(duì)性，其中最突出的是針對(duì)政治思想教育方面，認(rèn)為目前政治思想教育的內(nèi)容和形式跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求，仍然停留在傳統(tǒng)教育形式。干部隊(duì)伍尤其是基層干部的年齡、文化基礎(chǔ)以及從事崗位存在較大的差異性，客觀上也對(duì)分類(lèi)培訓(xùn)、按需施教帶來(lái)了一定難度，培訓(xùn)內(nèi)容也不得不因?yàn)榧骖櫭娑艞?，致使?nèi)容的選擇難有側(cè)重。同時(shí)，干部培訓(xùn)教學(xué)手段相對(duì)比較落后，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不多。雖然近些年黨校一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方式，大力提倡并積極推進(jìn)研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、拓展訓(xùn)練式教學(xué)，但真正能夠落實(shí)并熟練運(yùn)用的并不多見(jiàn)。

（五）學(xué)習(xí)培訓(xùn)約束機(jī)制的針對(duì)性不強(qiáng)。

雖然在諸多干部管理等法律和法規(guī)中對(duì)干部培訓(xùn)都提出了要求，但總體上還不夠具體，只是大體限定的培訓(xùn)天數(shù)和任務(wù)，但對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際成效、學(xué)習(xí)考核指標(biāo)沒(méi)有作出具體的明確，另外干部培訓(xùn)沒(méi)有與干部考核緊密結(jié)合，沒(méi)有更好地與晉升獎(jiǎng)懲掛鉤，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)好與差對(duì)干部職務(wù)晉升影響不大，干部參加培訓(xùn)內(nèi)生動(dòng)

力不足，壓力也不足，學(xué)習(xí)的積極性未能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，致使培訓(xùn)流于形式。有相當(dāng)一部分的學(xué)員存在重業(yè)務(wù)，輕學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和投入感不強(qiáng)，沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情。

二、提高干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性的對(duì)策

（一）抓調(diào)研摸底，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以干部成長(zhǎng)、能力提升需求為導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和廣大干部需求的調(diào)查研究，注重收集、調(diào)查結(jié)果的研究、判斷、運(yùn)用，根據(jù)干部實(shí)際工作、科學(xué)文化素養(yǎng)、崗位技能的需要合理設(shè)計(jì)班次，圍繞當(dāng)前本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟待解決的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)設(shè)課程，確定教學(xué)專(zhuān)題和內(nèi)容，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效突出培訓(xùn)重點(diǎn)、注重培訓(xùn)質(zhì)量是做好干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。要按照“重要干部重點(diǎn)培訓(xùn)、優(yōu)秀干部加強(qiáng)培訓(xùn)、年輕干部經(jīng)常培訓(xùn)、緊缺人才抓緊培訓(xùn)”的原則，找準(zhǔn)培訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，突出針對(duì)性，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。

（二）加強(qiáng)黨校建設(shè)，提高教科研水平

應(yīng)加大力量支持和財(cái)政投入力度，切實(shí)把黨校工作列入黨委重要議事日程，進(jìn)一步理順培訓(xùn)管理體制，避免多頭培訓(xùn)的現(xiàn)象。要整合區(qū)、市、縣三級(jí)黨校師資力量，形成協(xié)作、交流、互補(bǔ)的師資流動(dòng)機(jī)制，有計(jì)劃派遣區(qū)、市高水平黨校老師到縣級(jí)黨校援教授課，提高縣級(jí)黨校的干部教育水平。擴(kuò)大進(jìn)人渠道，有計(jì)劃地從社會(huì)各方引進(jìn)高學(xué)歷、高水平人才，同時(shí)制定規(guī)劃，通過(guò)在職攻讀學(xué)位、掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)研、參加重要科研課題等方式，培養(yǎng)與黨校的地位和任務(wù)相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。另一方面，可建立“專(zhuān)家?guī)臁?，選聘一些理論水平較高、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專(zhuān)家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門(mén)、各學(xué)科優(yōu)秀人才在內(nèi)的外聘師資網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，要注重在合作交流中培訓(xùn)干部，通過(guò)掛職、互派回訪等方式培訓(xùn)進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。此外，高等院校具有師資優(yōu)勢(shì)和教育培訓(xùn)的陣地優(yōu)勢(shì)，應(yīng)加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)班，改善干部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步形成開(kāi)放性的師資網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)放性的培訓(xùn)模式，著力把黨校建設(shè)成為教學(xué)、科研和咨詢(xún)?nèi)灰惑w的干部教育培訓(xùn)主陣地。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式內(nèi)容，突出培訓(xùn)針對(duì)性

在培訓(xùn)內(nèi)容上要堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)課堂，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，緊緊圍繞當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)工作，深化拓展培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)，在設(shè)置具體內(nèi)容上，應(yīng)組織培訓(xùn)者深入調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)題、菜單，供受訓(xùn)干部選擇，以增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。在培訓(xùn)方式上，要加大教學(xué)改革力度，提高培訓(xùn)水平。在培訓(xùn)針對(duì)性上，應(yīng)以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重個(gè)性需求，區(qū)別培訓(xùn)重點(diǎn)。根據(jù)不同類(lèi)別、不同層次、不同崗位干部的特點(diǎn)，因人而宜，因崗而宜，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的目的。

（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，是我國(guó)干部教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和培訓(xùn)工作行之有效的經(jīng)驗(yàn)。一是按需施教，突出培訓(xùn)模式與實(shí)際需要的相適應(yīng)。舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班都要與黨委、政府的經(jīng)濟(jì)工作、中心工作合拍，做到既緊密結(jié)合發(fā)展需要，又結(jié)合干部綜合素質(zhì)提高的需要。二是因材施教，突出針對(duì)性和實(shí)用性的結(jié)合。根據(jù)干部崗位需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)和從事專(zhuān)業(yè)等情況，圍繞突出理論武裝、實(shí)踐鍛煉、黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)、綜合素質(zhì)、工作技能的提高等環(huán)節(jié)，設(shè)置課程內(nèi)容。三是突出靈活性和實(shí)效性的結(jié)合。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種培訓(xùn)形式，努力提高培訓(xùn)效果。從教的角度深入積極探索案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實(shí)習(xí)等新的培訓(xùn)方式，采取講演、示范、練習(xí)、演練、參觀、個(gè)案研究、多媒體教學(xué)、電腦化

訓(xùn)練、模擬、辯論等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（五）注重層次重點(diǎn)，把握培訓(xùn)需求導(dǎo)向

結(jié)合全縣不同層次、不同類(lèi)別、不同崗位、不同系統(tǒng)干部的實(shí)際，采取問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等方式深入基層、深入實(shí)際，積極征求廣大干部對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)、建議，及時(shí)了解掌握干部最想要學(xué)什么，急需要學(xué)什么，需要通過(guò)培訓(xùn)解決什么問(wèn)題，從而選擇那些與干部本職工作聯(lián)系緊密、有利于促進(jìn)解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)作為培訓(xùn)施教的內(nèi)容，把“學(xué)得會(huì)、用得上、有實(shí)效”作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性，使基層干部的素質(zhì)和能力得到明顯提高；樹(shù)立“學(xué)以致用”培訓(xùn)理念，按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的思路和要求,堅(jiān)持素質(zhì)與能力并重，把干部教育培訓(xùn)工作從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向到“能力本位”。切實(shí)改變過(guò)去培訓(xùn)內(nèi)容理論有余、實(shí)用不足，“學(xué)用脫節(jié)”、“一刀切”的培訓(xùn)模式。結(jié)合干部實(shí)際工作的需要和干部的崗位、學(xué)歷、年齡等實(shí)際情況，實(shí)行由干部“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)，將培訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)交給基層干部，有針對(duì)性地組織干部開(kāi)展分層次、分類(lèi)別的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容的安排上做到因人而異、因材施教、量體裁衣。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要采取短期集中培訓(xùn)的方式，實(shí)行集中輔導(dǎo)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等形式，積極拓寬視野；對(duì)中青年干部，實(shí)行課堂教學(xué)、討論交流等方式，在艱苦的環(huán)境中放手培養(yǎng) 鍛煉干部，真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。