第一篇：論高中數(shù)字化校園建設(shè)的必要性

論高中數(shù)字化校園建設(shè)的必要性

銅梁二中譚學(xué)勇陳兵

摘要：教育信息化是教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志，它不僅是教育手段的變革，而且必將引起人們教育觀念、教育方法的一場(chǎng)大變革，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加快教育信息化的進(jìn)程。我們充分認(rèn)識(shí)教育信息化在學(xué)校教育中的重要地位和作用，加快建設(shè)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，重視教學(xué)信息資源中心的建設(shè)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

數(shù)字化校園環(huán)境的推進(jìn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種延伸和改進(jìn)，其優(yōu)勢(shì)不僅僅局限于用大屏幕代替黑板、用現(xiàn)代教育工具代替老師手中的粉筆，而是把更多的數(shù)字化信息如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等更加生動(dòng)地帶入課堂及校園學(xué)習(xí)中，對(duì)教育教學(xué)和對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展都具有深遠(yuǎn)的推進(jìn)意義。

關(guān)鍵字：高中數(shù)字化校園建設(shè)必要性

正文：

教育信息化是教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志，它不僅是教育手段的變革，而且必將引起人們教育觀念、教育方法的一場(chǎng)大變革，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加快教育信息化的進(jìn)程。我們充分認(rèn)識(shí)教育信息化在學(xué)校教育中的重要地位和作用，加快建設(shè)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，重視教學(xué)信息資源中心的建設(shè)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

數(shù)字化校園建設(shè)就是更多更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究，終生求知的能力上，促進(jìn)身心健康、提高自身素質(zhì)。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與外部世界、以及社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)和知識(shí)生產(chǎn)建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生生活在一種準(zhǔn)社會(huì)的實(shí)踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷迸發(fā)、不斷碰撞、不斷整合，開(kāi)發(fā)人的潛能。另一方面，通過(guò)研究將探求數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，創(chuàng)建科學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)的示范學(xué)校，為教育信息化的理論和實(shí)踐的研究提供充分和有益的依據(jù)和材料。數(shù)字化校園環(huán)境的推進(jìn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種延伸和改進(jìn)，其優(yōu)勢(shì)不僅僅局限于用大屏幕代替黑板、用現(xiàn)代教育

工具代替老師手中的粉筆，而是把更多的數(shù)字化信息如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等更加生動(dòng)地帶入課堂及校園學(xué)習(xí)中，數(shù)字化校園的實(shí)現(xiàn)，對(duì)高中學(xué)校的教育教學(xué)和對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展以及新一輪的課程改革都具有深遠(yuǎn)的推進(jìn)意義。同時(shí)，校園網(wǎng)建設(shè)面臨著極多的問(wèn)題：“投入與產(chǎn)出”極不相對(duì)稱，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和效益低是當(dāng)前很多學(xué)校存在的問(wèn)題?！靶ＰＭā惫こ痰耐七M(jìn)，為教育信息化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，但由于數(shù)字化資源的缺乏，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡人意，真正堪稱數(shù)字化、信息化的學(xué)校很少。抓住信息化學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵，有望提升校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的效益，真正在全面改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上取得實(shí)效，促進(jìn)教育信息化的實(shí)施和發(fā)展。課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)是信息技術(shù)與課程的整合，而數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用是課程整合的核心。

數(shù)字化校園環(huán)境：是指在“傳統(tǒng)校園”的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源信息化形成的一個(gè)數(shù)字的虛擬空間與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，從而把教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)從繁重的機(jī)械式的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，最終提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，高中學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園是必要的，也是必須的。

一、加大教學(xué)資源整合，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

1）大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育這一新的方法和手段，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。

2）加強(qiáng)整合網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)教育資源的優(yōu)勢(shì)。

3）充分利用數(shù)字化的教育教學(xué)手段來(lái)輔助教師的課堂教學(xué)。

二、通過(guò)教學(xué)資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究，推進(jìn)數(shù)字化校園的進(jìn)程。

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)空界線，充分利用校內(nèi)外一切教育教學(xué)資源，構(gòu)建好流動(dòng)性資源平臺(tái)，在平臺(tái)上用戶可以實(shí)現(xiàn)資源的上傳、下載、根據(jù)專題重組、再分類、再加工利用等操作使得教學(xué)資源不斷完善，逐步適合用戶的特定需要；平臺(tái)的設(shè)計(jì)要能使用戶很容易對(duì)海量資源進(jìn)行分類并能靈活處理和應(yīng)用，達(dá)到對(duì)普通的教師（不需專門(mén)的計(jì)算機(jī)知識(shí)）和學(xué)生都能很容易地掌握和使用的目的。

2．利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的交流和研究，結(jié)合開(kāi)會(huì)集體研討形式，切實(shí)搞好課題研究。

3．在明確的分工合作機(jī)制下，具體以學(xué)校為主體,以教研組為單位,各年級(jí)

備課組具體負(fù)責(zé)本學(xué)科、本年級(jí)的資源建設(shè)，學(xué)校制定總體目標(biāo),教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)把任務(wù)具體分解到個(gè)人,再把個(gè)人收集的資源進(jìn)行統(tǒng)一歸類入庫(kù)。

三、通過(guò)教學(xué)資源體系的建設(shè)與創(chuàng)新，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

教學(xué)資源體系的建設(shè)主要是利用信息科技手段, 以“廣博”為原則，以“多媒體性”為特征，緊密圍繞教學(xué)這個(gè)核心對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行整合,最終建成互動(dòng)化,多媒體化的共享式教育資源倉(cāng)庫(kù)。資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)變化的,長(zhǎng)期的過(guò)程,明確目標(biāo),統(tǒng)一規(guī)范,合理規(guī)劃可以使我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中少走彎路。明確目標(biāo)即明確資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的信息化,網(wǎng)絡(luò)化；統(tǒng)一規(guī)范即資源的收集,整理,制作要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)資源要具備科學(xué)性,先進(jìn)性和教學(xué)適用性，在資源建設(shè)中,如果缺少統(tǒng)一的規(guī)范,資源的檢索就會(huì)混亂,資源的共享就是空談；合理規(guī)劃即合理規(guī)劃資源庫(kù)構(gòu)建及發(fā)展,以建設(shè)出具有開(kāi)放性,適用性,規(guī)范性及前瞻性的可持續(xù)發(fā)展的資源庫(kù)。它是集“教學(xué)參考”、“多媒體教學(xué)”、“學(xué)生探索學(xué)習(xí)”和“教師進(jìn)修大全”于一體的系統(tǒng)性的資源庫(kù)，為教師提供備課指導(dǎo)、參考教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、多媒體資源、知識(shí)點(diǎn)、參考試卷、擴(kuò)展知識(shí)、學(xué)科博覽、作家作品、課文配音朗誦、英語(yǔ)視聽(tīng)、教學(xué)研究等資源；為學(xué)生提供優(yōu)秀課件、經(jīng)典試題試卷、經(jīng)典教學(xué)影片等學(xué)習(xí)資料，并以教材為主線把各種資源有機(jī)地聯(lián)系在一起，老師和學(xué)生很輕松地就可以完成備課、制作課件、在線學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題等工作。同時(shí)為了豐富學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量，方便教師查閱圖書(shū)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)資源的建設(shè)還應(yīng)體現(xiàn)出創(chuàng)新的意義，要采用“面向教師和學(xué)生”的全新設(shè)計(jì)思路，整合好各科資源之間的相互利用，使其發(fā)揮最佳的整體效益。據(jù)此我校將以《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)我校的教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)架，并按各科教學(xué)的需要對(duì)資源進(jìn)行分類存儲(chǔ),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的統(tǒng)一規(guī)劃。

我校提出了“統(tǒng)籌規(guī)劃,分工合作,重在應(yīng)用,優(yōu)質(zhì)高效,不斷創(chuàng)新”的建設(shè)思路,我們將努力構(gòu)建并逐步完善一個(gè)科學(xué)的,先進(jìn)的并能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需求的教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息化,推動(dòng)教育現(xiàn)代化的高速發(fā)展。

四、數(shù)字化校園的建設(shè)，全面推進(jìn)高中學(xué)校的教與學(xué)。

1、商業(yè)團(tuán)體、軟件公司以盈利為目的，研制和開(kāi)發(fā)的軟件雖然花俏，但絕大部分與教學(xué)實(shí)際或教育改革宗旨不一致，不適合教師在課堂輔助教學(xué)；而且

學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科的理解最為透徹，懂得教育理論，知道教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題或障礙，所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際建設(shè)校園教學(xué)的數(shù)字化資源對(duì)推動(dòng)對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都能有著深遠(yuǎn)的意義，2、數(shù)字化校園的建設(shè)有利于及時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用數(shù)字化教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)，具有覆蓋面廣，見(jiàn)效快等特點(diǎn)，能及時(shí)把先進(jìn)的理論和知識(shí)、新方法、新手段傳到廣大教師手中。而且遠(yuǎn)程教育資源豐富，形象生動(dòng)，有助于教師幫助學(xué)生更好的接受一些抽象的知識(shí)。

3．?dāng)?shù)字化校園的建設(shè)有利于提高教師課堂效率。通過(guò)把視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等數(shù)字化信息帶進(jìn)課堂，讓課堂更加生動(dòng)、有趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高老師課堂效率。

4．?dāng)?shù)字化校園的建設(shè)還有利于讓我們的任課教師從“體力勞動(dòng)”中解脫出來(lái)。通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，教師們熟練地對(duì)數(shù)字化教育資源的運(yùn)用，讓教師不再整幅地寫(xiě)黑板，從而節(jié)省教師的精力和時(shí)間。

5．?dāng)?shù)字化校園的建設(shè)有利于提高高中學(xué)校的教育教學(xué)最終提高教育質(zhì)量。教師對(duì)數(shù)字化教育資源應(yīng)用的得心應(yīng)手，使得教師的教育教學(xué)水平得以提高，有助于學(xué)生更好的掌握知識(shí)，有助于推進(jìn)我校的教育質(zhì)量的提升。

綜上所述，在高中學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園其必要性，可以顯見(jiàn)。但每一所學(xué)校的實(shí)際情況是不相同的，這就需要我們針對(duì)每一所學(xué)校的實(shí)際情況，來(lái)建設(shè)自己的數(shù)字化校園，全面推進(jìn)信息化、多媒體化的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，從而更好地全面地推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪的課程改革及學(xué)科整合。

參考文獻(xiàn)

（1）《電教世界》

（2）《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育》

（3）《電腦報(bào)》

第二篇：淺談職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)的必要性

淺談職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)的必要性

摘要：職業(yè)院校在數(shù)字化校園建設(shè)上還存在認(rèn)識(shí)、資金投入、人員結(jié)構(gòu)等方面問(wèn)題，本文從什么是數(shù)字化校園，為什么建設(shè)，如何建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容以及建設(shè)困境等五方面闡述數(shù)字化校園建設(shè)的必要性。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 建設(shè) 職業(yè)院校

2012年3月教育部在《國(guó)家教育信息化十年規(guī)劃（2011-2020年）》提出推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力。積極利用信息化手段，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和共建共享環(huán)境。2011年《江蘇省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》及《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，結(jié)合全省教育改革和發(fā)展實(shí)際情況，制定發(fā)展目標(biāo)：全面建成江蘇省教育信息化公共服務(wù)體系，充分利用信息技術(shù)手段為教育教學(xué)、教育管理及學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)，為溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育提供支持。2012年《江蘇省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2013-2015年)》，關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)等等提出數(shù)字校園建設(shè)的要求和目標(biāo)。

一、什么是數(shù)字化校園

數(shù)字化校園可分為內(nèi)涵和外延兩部分，內(nèi)涵就是我們所作的概念定義，數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。數(shù)字化校園用層次化、整體的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息方便地發(fā)布出去。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

其外延包括其歷史沿革和邊界說(shuō)明。是在以學(xué)校為單位的班級(jí)建制的傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上的教育網(wǎng)絡(luò)體系，其形成的數(shù)字空間使得現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上可無(wú)限延伸，從而提升傳統(tǒng)校園的教育管理水平和效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能。具體表現(xiàn)形式上，根據(jù)分類的不同，既可以是中小學(xué)類型的數(shù)字化校園，也可以是大學(xué)或其他法人機(jī)構(gòu)的數(shù)字化校園；既可以是一個(gè)學(xué)校獨(dú)立建設(shè)的單體式的數(shù)字化校園，也可以是多個(gè)分校區(qū)組合成的復(fù)合式的數(shù)字化校園。

二、為什么建設(shè)數(shù)字化校園

國(guó)家發(fā)布中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010年-2020年）和教育部發(fā)布的推進(jìn)信息化建設(shè)相關(guān)文件，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為目前教育改革發(fā)展方向。建設(shè)數(shù)字化校園是當(dāng)今時(shí)代學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)的重要組成部分，主要目的就是為了打造更好的為社會(huì)培養(yǎng)人才的環(huán)境。一方面解決教育均衡化問(wèn)題，一方面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。從學(xué)院實(shí)際出發(fā)建設(shè)數(shù)字化校園是因?yàn)橐韵聨追矫妫?/p>

第一，解決面臨日益擴(kuò)大的的招生規(guī)模，與有限師資力量之間的矛盾。目前很多學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，而學(xué)校的教師資源又極為有限，和學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)不成比例。從工作內(nèi)容上說(shuō)，教師每天的日常事務(wù)性工作繁多，在這些瑣碎但重要的事情化花費(fèi)的精力偏多，而無(wú)法為學(xué)生提供更個(gè)性化、更優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)。

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識(shí)的教書(shū)方式和學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化校園建設(shè)則以提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的，為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

第二，科學(xué)決策依賴于大量的信息資源支撐。決策者的決策往往是來(lái)自于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于各部門(mén)上報(bào)的不一致的數(shù)據(jù)，決策需要相應(yīng)的精確數(shù)據(jù)支撐才能做出決策分析。

這就必須依賴于數(shù)據(jù)的支撐、實(shí)時(shí)查看全校業(yè)務(wù)運(yùn)行狀態(tài)，如學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)生住宿數(shù)據(jù)、學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)等等，長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)積累提供準(zhǔn)確的分析，可以有效的幫助決策者快速了解學(xué)院業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)、分析趨勢(shì)，直觀快速了解學(xué)院的真實(shí)全面情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

第三，全校信息資源有效利用與信息孤島之間的矛盾 學(xué)院有大量的信息資源，有效信息的利用和積累可以為上層的管理提供知識(shí)管理和有效服務(wù)。從學(xué)院的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析，教學(xué)與科研是高校的兩大核心業(yè)務(wù)；教學(xué)是知識(shí)傳播的過(guò)程、科研是知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程，兩者都依賴于知識(shí)工作者、信息資源大量的交流、互動(dòng)、協(xié)作。

但目前學(xué)院部門(mén)之間橫向聯(lián)邦、獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)，各個(gè)業(yè)務(wù)單元的流程處于不斷的變化中。同時(shí)，學(xué)院處于管理變革的過(guò)程中，整個(gè)學(xué)院的業(yè)務(wù)流程不斷變化，從具體的表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)，例如教務(wù)處、學(xué)生處及宿管部學(xué)生名單是有差異的；有些學(xué)生已經(jīng)休學(xué)了，教務(wù)處已經(jīng)登記，但是學(xué)生處和宿管部沒(méi)有及時(shí)得到登記，宿管部門(mén)還在給他分配宿舍，學(xué)工處還在給他發(fā)助學(xué)金；教職工情況登記表每年需要重復(fù)填報(bào)等。這些現(xiàn)象使全院信息資源的有效利用大大降低。

數(shù)字化校園建設(shè)促使信息資源的有效利用。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)數(shù)字校園平臺(tái)收集大量的信息資源，這些資源對(duì)上層管理提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)做決策分析，實(shí)時(shí)查看全校業(yè)務(wù)運(yùn)行狀態(tài)，教師可根據(jù)此數(shù)據(jù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式方法。數(shù)字化校園建設(shè)，可以為學(xué)校降低運(yùn)營(yíng)成本提升工作效率，提供師生服務(wù)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，師生一站式、個(gè)性化的服務(wù)需求與校園網(wǎng)服務(wù)局限性的矛盾

校園網(wǎng)服務(wù)主要是以學(xué)生和教師的管理、科研、生活等為核心，但是內(nèi)容上相對(duì)來(lái)說(shuō)有很大欠缺，不能為師生及領(lǐng)導(dǎo)提供更完善的服務(wù)。

目前，廣大師生及相關(guān)職能管理部門(mén)對(duì)信息化的要求越來(lái)越高，師生希望通過(guò)信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)排課、成績(jī)管理、學(xué)生信息管理等，享受一站式、個(gè)性化、高效的信息服務(wù)；業(yè)務(wù)管理部門(mén)希望通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的業(yè)務(wù)處理，減輕日常事務(wù)處理的工作量。簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，降低學(xué)院運(yùn)營(yíng)成本?，F(xiàn)有的信息化建設(shè)現(xiàn)狀還不能滿足師生、業(yè)務(wù)部門(mén)的需求，信息化校園建設(shè)是一項(xiàng)投資大、周期長(zhǎng)、難度大的復(fù)雜型系統(tǒng)工程，其實(shí)施過(guò)程也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，需要調(diào)研、分析、整理一個(gè)符合學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略、符合師生需求的、科學(xué)合理的信息化校園總體建設(shè)規(guī)劃，需要堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障進(jìn)行正確、穩(wěn)健的實(shí)施策略，需要充裕的資金持續(xù)投入、需要各部門(mén)配合工作，而目前學(xué)院對(duì)信息化部門(mén)這些支持都嚴(yán)重不足。

由于以上的壓力與矛盾，學(xué)院希望通過(guò)數(shù)字化校園（校園信息化）的建設(shè)來(lái)降低自身的運(yùn)營(yíng)成本、提升效率，擴(kuò)展師生服務(wù)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、如何建設(shè)數(shù)字化校園

建設(shè)好數(shù)字化校園，首先，要有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子參與，分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總體規(guī)劃、拍板和協(xié)調(diào)。數(shù)字化校園的規(guī)劃必須與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃同步，最好是提前一些；學(xué)校新上馬的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、已有環(huán)境的升級(jí)改造，都是實(shí)施數(shù)字化的好時(shí)機(jī)；正確處理好建設(shè)中的關(guān)鍵矛盾，如建設(shè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和人員編制問(wèn)題，課堂教學(xué)信息化和教學(xué)管理信息化的主次地位問(wèn)題，具體實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)和學(xué)校數(shù)字化整體關(guān)系問(wèn)題等。其次，建設(shè)數(shù)字化校園，必須體現(xiàn)學(xué)校的特色，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)，要反映出學(xué)校的校園文化傳統(tǒng)和發(fā)展服務(wù)功能。

在教學(xué)方面，要恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

在科研方面，要利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源和設(shè)備的共享，加快科研信息傳播，促進(jìn)國(guó)際性學(xué)術(shù)交流，開(kāi)展網(wǎng)上合作研究，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)最新科研成果向教學(xué)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化，從而大大提高科研的創(chuàng)新水平和輻射力。

在管理方面，要利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門(mén)之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。

在公共服務(wù)體系方面，要建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)區(qū)域的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供面向全體師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和正版軟件服務(wù)；要建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字化的圖書(shū)館、檔案館、博物館、藝術(shù)館等；要在校園內(nèi)建立電子身份及其認(rèn)證系統(tǒng)，從而為學(xué)校高水平的教學(xué)、科研和管理等提供強(qiáng)有力的支撐。

在學(xué)院社區(qū)服務(wù)方面，要適應(yīng)后勤社會(huì)化改革的需要開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)項(xiàng)目，包括電子商務(wù)、電子醫(yī)療等，為師生員工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休閑娛樂(lè)服務(wù)，形成智能型的社區(qū)服務(wù)體系。促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，提高家長(zhǎng)的滿意度。

再有，數(shù)字化校園建設(shè)要注意遵循教育信息化自身發(fā)展規(guī)律。數(shù)字化校園建設(shè)要遵守國(guó)際，國(guó)內(nèi)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外，要特別注意具體項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中形成的接口標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范：數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，新應(yīng)用加入的接口標(biāo)準(zhǔn)；身份認(rèn)證與授權(quán)的用戶認(rèn)證的接口標(biāo)準(zhǔn)，授權(quán)信息的接口標(biāo)準(zhǔn)；消息與協(xié)作平臺(tái)系統(tǒng)給用戶發(fā)送任務(wù)消息的接口標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)頁(yè)上集成用戶在線狀態(tài)的接口標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)調(diào)用報(bào)表服務(wù)的接口標(biāo)準(zhǔn)；安全體系規(guī)范的安全管理與操作規(guī)范；系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)管理的運(yùn)維操作規(guī)范?？梢哉f(shuō)，校園網(wǎng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化是共享共通的橋梁，要制定相應(yīng)的管理制度進(jìn)行規(guī)范；提高提高應(yīng)用系統(tǒng)的使用效益，就要提高學(xué)校教育核心業(yè)務(wù)對(duì)信息化的依賴度；要提高管理系統(tǒng)的服務(wù)效率，必須能夠快速應(yīng)對(duì)和解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的孤島、維護(hù)成本、新技術(shù)應(yīng)用、信息安全、學(xué)生網(wǎng)隱等問(wèn)題。

四、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

數(shù)字化校園的建設(shè)包括硬件基礎(chǔ)建設(shè)、基礎(chǔ)軟件建設(shè)和應(yīng)用軟件建設(shè)，硬件基礎(chǔ)建設(shè)包含網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等；基礎(chǔ)軟件建設(shè)包含用戶中心、數(shù)據(jù)中心、信息交換、統(tǒng)一認(rèn)證等；應(yīng)用軟件建設(shè)包含教學(xué)類、教務(wù)類、管理類等。也可以用以下幾個(gè)階段來(lái)劃分：

網(wǎng)絡(luò)硬件為主的建設(shè)。這一階段主要關(guān)注的是校園網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)提供部分網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)，與此同時(shí)，也進(jìn)行部分信息應(yīng)用內(nèi)容的建設(shè)，如電子化圖書(shū)館、綜合管理信息系統(tǒng)等。

信息系統(tǒng)為主的建設(shè)。主要表現(xiàn)在應(yīng)用支撐系統(tǒng)的建設(shè)，如辦公自動(dòng)化、各類管理信息系統(tǒng)、數(shù)字化圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。由于應(yīng)用的需要與推動(dòng)，繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并提供更多的網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)（如身份認(rèn)證）。另外，隨著應(yīng)用的增加，統(tǒng)一的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)始建設(shè)。由于各管理部門(mén)的信息化建設(shè)與學(xué)校的管理模式和部門(mén)的具體業(yè)務(wù)活動(dòng)緊密相關(guān)，這項(xiàng)工作將伴隨著清華大學(xué)在進(jìn)行一流大學(xué)建設(shè)中教育體制的改革逐步進(jìn)行，信息系統(tǒng)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的建設(shè)。越來(lái)越多的高校，在校內(nèi)信息化普及后，建設(shè)一個(gè)新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將是此階段的主要任務(wù)。這一階段，是數(shù)字化校園真正展現(xiàn)魅力的時(shí)候?，F(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室、個(gè)性化信息服務(wù)將是這一階段的重點(diǎn)。

五、建設(shè)數(shù)字化校園的困境

雖然國(guó)家對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)非常重視。但是在數(shù)字化校園建設(shè)中還存在很多問(wèn)題，有對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)存在差異，數(shù)字化校園建設(shè)缺乏長(zhǎng)期統(tǒng)一的規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)不重視或重視力度不夠，資金投入不足，年長(zhǎng)的老師喜歡傳統(tǒng)的管理教學(xué)模式，對(duì)新型的教學(xué)管理模式不太容易接受等等。數(shù)字化校園建設(shè)的道路還很長(zhǎng)，需要你我共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)

加強(qiáng)教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2006.1

2東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是伴隨著全市基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。建校以來(lái)，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設(shè)工程的實(shí)施，學(xué)校以建設(shè)“齊魯名?！睘槟繕?biāo)，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進(jìn)和保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與管理、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開(kāi)展，我們深深的認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)工作對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高辦學(xué)水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來(lái)做。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)李家軍同志任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請(qǐng)的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開(kāi)展具體工作。在抓好隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學(xué)期計(jì)劃，確定了明確的工作目標(biāo)和實(shí)施措施。為學(xué)校信息化建設(shè)工作的開(kāi)展建立了工作機(jī)制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

我校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)一直本著科學(xué)規(guī)劃、循序漸進(jìn)、因地制宜、量力而行的原則進(jìn)行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在市政府及上級(jí)教育主管部門(mén)的大力支持下，投入資金380萬(wàn)多元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，配備服務(wù)器7臺(tái)、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營(yíng)市教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1

相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學(xué)校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個(gè)，并接入市有線電視網(wǎng)絡(luò)；配備微機(jī)教室3個(gè)，計(jì)算機(jī)性能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，能保證信息技術(shù)課學(xué)生一人一臺(tái)微機(jī)。三是將學(xué)校84間教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了東師理想教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)班班通。在此基礎(chǔ)上，配備語(yǔ)言教室2個(gè)，多功能電教室3個(gè)，四是給全體教職工每人配備一臺(tái)微機(jī)，將校園網(wǎng)絡(luò)終端延伸至每間教室和辦公室,學(xué)校還給每個(gè)級(jí)部和科室配備了掃描儀，處室購(gòu)置了刻錄機(jī)和照像機(jī)和攝像機(jī)。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實(shí)現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為學(xué)校行政辦公、后勤管理和教學(xué)工作的重要資源，應(yīng)用十分廣泛。教師實(shí)現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)等。

三、教學(xué)資源建設(shè)與管理

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是開(kāi)展“數(shù)字校園”應(yīng)用的核心。到目前為止，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要從四個(gè)方面進(jìn)行，一是學(xué)校近兩年先后投入累計(jì)30多萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了大量的網(wǎng)絡(luò)資源“信息化教育平臺(tái)”、“校務(wù)管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng)”、“K12資源庫(kù)”、“VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書(shū)館”等。2004年10月，學(xué)校交費(fèi)開(kāi)通了中國(guó)課件網(wǎng)（http://chinakj.com）、中學(xué)語(yǔ)文資源站(http://)、51121中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)(http://)等8個(gè)全國(guó)知名的專業(yè)資源網(wǎng)站，供教師查閱資料，交流學(xué)習(xí)。二是學(xué)校通過(guò)有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題教研等形式積極開(kāi)發(fā)校本教育教學(xué)資源，積累了大量的學(xué)科教學(xué)素材，形成了豐富的學(xué)科教學(xué)資源。三是積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，特別在新課程的實(shí)施過(guò)程中積累案例，撰寫(xiě)案例，積累素材，建立教育教學(xué)應(yīng)用素材庫(kù)。到目前為止，通過(guò)自制、積累、網(wǎng)上下載、購(gòu)買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫(kù)，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級(jí)管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進(jìn)行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。四是按照

省教育廳的有關(guān)文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費(fèi)，每學(xué)期按規(guī)定訂購(gòu)購(gòu)買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購(gòu)進(jìn)了各類內(nèi)容豐富的教學(xué)錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學(xué)軟件1000余件；現(xiàn)在學(xué)校己逐步建立起了能滿足教育、教學(xué)需要的教學(xué)資源庫(kù)。

四、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校始終遵循以人為本管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題，把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。為了落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍當(dāng)成教師校本培訓(xùn)的重中之重。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進(jìn)發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實(shí)可行的培訓(xùn)思路－－以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動(dòng)為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對(duì)象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

首先對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)，學(xué)校先后購(gòu)買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進(jìn)新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長(zhǎng)》等專業(yè)書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓(xùn)。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班和教育信息化培訓(xùn)班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)；二是立足校內(nèi)，每學(xué)期有計(jì)劃地組織電教人員對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會(huì)操作電腦，個(gè)個(gè)能運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)要求，開(kāi)發(fā)了《電教管理使用手冊(cè)》、《校園教學(xué)平臺(tái)使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和

運(yùn)用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。

通過(guò)培訓(xùn)，現(xiàn)在全校270名教職工全部會(huì)操作計(jì)算機(jī)，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平全部合格，并能夠進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能夠運(yùn)用Powerpoint、flash等常用工具制作教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師一種自覺(jué)行為，教師嘗到了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的甜頭。教師自主開(kāi)發(fā)的課件和校本教學(xué)資源有21人在省市課件比賽中獲獎(jiǎng)，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國(guó)教學(xué)課件評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我校學(xué)生連續(xù)多年代表東營(yíng)市參加全省的信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽并多人次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

五、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究

在大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的同時(shí)，我們更注重將教育信息化建設(shè)工作滲透在教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平和與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在這一方面，我們一是構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機(jī)制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高辦公效率。二是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)建立了教師網(wǎng)絡(luò)化備課平臺(tái)和授課平臺(tái)，將教師教學(xué)常規(guī)資料的傳輸、儲(chǔ)存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上運(yùn)行。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機(jī)制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機(jī)制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對(duì)教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了備課質(zhì)量。四是大力開(kāi)展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。2003年全市國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實(shí)踐研究》的開(kāi)展給學(xué)校順利推進(jìn)這項(xiàng)工作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校以承擔(dān)《信息技術(shù)與初中階段學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐與研究》子課題研究為契機(jī)，從抓課題研究隊(duì)伍建設(shè)和構(gòu)建學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)入手，加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織學(xué)校骨干教師積極參與課題實(shí)驗(yàn)工作，組建了一支由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師參與的課題研究隊(duì)伍。在組建課題研究隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐工作。在深入開(kāi)展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)專家

學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來(lái)增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時(shí)間里，學(xué)校共進(jìn)行了8次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)教師的85％以上。

信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開(kāi)展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項(xiàng)校級(jí)科研課題結(jié)題，其中126項(xiàng)課題成果獲學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，21名教師在省市課件比賽中獲獎(jiǎng)。我校教師組織學(xué)生參加的各級(jí)各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎(jiǎng)。2004、2005、2006年學(xué)校中考成績(jī)逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)名列前茅。學(xué)校被評(píng)為東營(yíng)市首批教學(xué)示范學(xué)校和省級(jí)校本培訓(xùn)示范學(xué)校。

總之，在近幾年的學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)多方位的措施和保障機(jī)制，努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的開(kāi)展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我校計(jì)劃再配置3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用機(jī)房，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，配置校園電視臺(tái)、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實(shí)現(xiàn)家庭、校園和班級(jí)教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。展望未來(lái)，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺(tái)，學(xué)校教育信息建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強(qiáng)和完善，希望得到上級(jí)部門(mén)更多的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：數(shù)字化校園與高中英語(yǔ)教學(xué)

數(shù)字化校園與高中英語(yǔ)教學(xué)

重慶市大足第一中學(xué)校 劉碩情

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境<引自百度搜索>。

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本身就很難置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，在數(shù)字化校園的這一前提下，創(chuàng)設(shè)一種虛擬的教育環(huán)境，有效的進(jìn)行高中英語(yǔ)的聽(tīng)力，口語(yǔ)，詞匯等課堂教學(xué)，就成為一種可能。

1． 充分運(yùn)用數(shù)字化校園的資源，創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)行人教修訂版高二上的聽(tīng)力內(nèi)容，來(lái)說(shuō)明如何這個(gè)操作，以提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的效果。

首先，在具體的聽(tīng)力教學(xué)中，筆者一般向同學(xué)們?cè)诖笃聊簧险故鞠嚓P(guān)的生詞和背景圖象。這樣生動(dòng)、逼真的圖像一下就吸引了學(xué)生的留意力，消除了他們?cè)诼?tīng)力中對(duì)生詞的生疏乃至恐懼之感。緊接著就以屏幕上的一個(gè)生詞為例，根據(jù)背景圖象，讓一個(gè)學(xué)生編出一組對(duì)話，并切背景圖象，不斷改編成新的對(duì)話。在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來(lái)組成對(duì)話，在這種比較真實(shí)的情景下，基本能夠順利完成pre-listening。

教學(xué)活動(dòng)示例1：一：（高二下UNIT17聽(tīng)力生詞預(yù)設(shè)）1)展示生詞：

shelf

架子 stuff 材料；東西 cupboard 食櫥，碗櫥 roll v.使?jié)L[轉(zhuǎn)]動(dòng) elevator 升降機(jī)，電梯2)造句。

shelf ：The shelf is fullof books。

···，···

其次，聽(tīng)力課件教學(xué)的基本思路。

近年，高中擴(kuò)招后，實(shí)話說(shuō)。有些聽(tīng)力對(duì)大多學(xué)生太難了。故降低難度是我常思考的。故我經(jīng)常把教材聽(tīng)力問(wèn)題的句子回答，挖空后再呈現(xiàn)給學(xué)生。再以u(píng)nit17的聽(tīng)力問(wèn)題為例：

教學(xué)活動(dòng)示例2：QUESTIONG How do John’s parents help him in the morning?

They help ______________ and lift him into _____________。

再呈現(xiàn)挖空的聽(tīng)力材料。挖空內(nèi)容，著重于一些KEYWORDS，本單元重點(diǎn)單詞，詞組及常用習(xí)慣用語(yǔ)。

教學(xué)活動(dòng)示例3：：Listening text John: Outside my house，it is more difficult to____________。People just don’t think about_____________ when they build houses and cities for example，most streets have________________，so it’s almost impossible for me to _______________。

最后，為了訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，筆者經(jīng)常把課文制作成視頻或flash，加大平時(shí)訓(xùn)練力度。如對(duì)八單元聽(tīng)力（Ex 3: Listen to part 2 and draw a simple map of the accident scene）進(jìn)行教學(xué)。先把內(nèi)容制成FLASH，播放后，讓學(xué)生到黑板上作圖，再呈現(xiàn)之。

一句話，一定要充分運(yùn)用背景圖象，flash，視頻，等諸多模式來(lái)改變聽(tīng)力課堂教學(xué)的枯燥，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，祛除學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)習(xí)中，一聽(tīng)腦海就一片空白的心理陰影。

2．應(yīng)用新的計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全新的語(yǔ)音和課文場(chǎng)景同步，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的技能訓(xùn)練

對(duì)此，一是可以對(duì)教材文本進(jìn)行編輯，在PowerPiont中實(shí)現(xiàn)與聲音文件同步，點(diǎn)擊一段文本，出來(lái)一段聲音。這樣學(xué)生就能夠及時(shí)的模仿或矯正自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及朗讀時(shí)應(yīng)投入的各種情感。二是，教材文本設(shè)計(jì)成各種FLASH，教師點(diǎn)擊進(jìn)入一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)景或?qū)@個(gè)場(chǎng)景用英語(yǔ)作出反映。

在實(shí)施過(guò)程中，教師或可以運(yùn)用各種軟件對(duì)數(shù)字音頻實(shí)時(shí)的變速不變調(diào)功能，在播放的過(guò)程中就可以直接改變聲音的速度?；蛘撸猛獠坑布ㄈ玟浺魴C(jī)、錄像機(jī)、VCD等）來(lái)模擬音頻都，以達(dá)到比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)糾正的目的。

教學(xué)活動(dòng)示例4：

1）Story Swap（故事互換）

這是一個(gè)以小組合作學(xué)習(xí)策略為主的教學(xué)活動(dòng)。全班分為兩大組，每組內(nèi)再分四人一組。先熟讀馬克·吐溫作品《百萬(wàn)英鎊》的兩個(gè)不同片段，然后小組內(nèi)交流，再按兩大組分別就對(duì)方所聽(tīng)的內(nèi)容提問(wèn)，最后各找一人復(fù)述。

2）角色扮演 先收看《百萬(wàn)英鎊》的一個(gè)片段，接下來(lái)學(xué)生模仿人物的對(duì)話，最后小組內(nèi)分角色扮演。這次教學(xué)活動(dòng)還運(yùn)用了情景教學(xué)策略，我把根據(jù)文學(xué)經(jīng)典拍攝的電影的一個(gè)場(chǎng)景搬到教室里，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

3）呈現(xiàn)觀看

把學(xué)生的角色扮演錄制下來(lái)，在進(jìn)行播放，與教材的文本及同步錄音進(jìn)行對(duì)照進(jìn)行。這樣，就可以及時(shí)讓學(xué)生知道自己的不足，及時(shí)的自行校正。

3．多煤體呈現(xiàn)，有效教學(xué)詞匯，促進(jìn)學(xué)生的記憶效率

多媒體為我們教學(xué)提供了更加立體，直觀的教學(xué)模式。一定的圖片展示，在詞匯教學(xué)中很容易突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。多媒體為我們教學(xué)提供了更加立體，直觀的教學(xué)模式。播放一首歌曲，在詞匯教學(xué)中很容易改變課堂的枯燥。我在講解fever一詞，就播放《fever》歌曲一首，邊聽(tīng)歌邊填單詞，收到良好效果。

更為重要的是，還可以運(yùn)用flash，視頻，師生互動(dòng)，cross word等諸多模式來(lái)改變?cè)~匯課堂教學(xué)的枯燥，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。這樣，就可以在閱讀教學(xué)中，進(jìn)行上下的聯(lián)系或情景再現(xiàn)的模式來(lái)教學(xué)單詞單詞，仿佛一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)記憶一樣，有情節(jié)，有過(guò)程，是記憶單詞的最佳途徑。

教學(xué)活動(dòng)示例5：

1）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、看圖討論、情景聽(tīng)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考該話題。

2）閱讀或聽(tīng)和該主題有關(guān)的材料，掃除新的語(yǔ)言障礙理解材料，通過(guò)上下文來(lái)學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

3）圍繞話題，有選擇性地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合性練習(xí)。

4）總結(jié)所學(xué)到的與本話題有關(guān)的內(nèi)容、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生運(yùn)用適合自己的認(rèn)知策略鞏固記憶。

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)方案

長(zhǎng)子縣嵐水中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案

一、工作目標(biāo)

為師生創(chuàng)造高效工作、學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，全面提升農(nóng)村學(xué)校教育品位，用三年時(shí)間建成全省農(nóng)村學(xué)校數(shù)字化校園，建設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用一流學(xué)校，從而形成硬件+軟件+現(xiàn)代教育新模式。

二、項(xiàng)目背景

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃發(fā)展綱要》：到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。

鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析、解決問(wèn)題的能力。

2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃發(fā)展綱要》：把信息化納入全省信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。

重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)班班多媒體教學(xué)。3、2011年7月1日，省教育廳“基于網(wǎng)絡(luò)和教室雙平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)及模式研究”第一次會(huì)議在太原召開(kāi)，我校校長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)參與了本次會(huì)議研討。4、2011年8月12日省教育廳“基于網(wǎng)絡(luò)和教室雙平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)及模式研究”第二次會(huì)議在太原召開(kāi)。本次會(huì)議成立了“研究課題組”，我校與太原成成中學(xué)等7所學(xué)校被確立為課題組成員學(xué)校，我校校長(zhǎng)與教育局分管局長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。5、2011年7月縣教育局校長(zhǎng)會(huì)議上李局長(zhǎng)講話，確立了從2011年下學(xué)期開(kāi)始要把全縣學(xué)校的信息化建設(shè)作為今后一個(gè)時(shí)期的重要工作。

6、學(xué)術(shù)交流：通過(guò)遠(yuǎn)程交流，可與全國(guó)各重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，充分借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，獲取教科研最新成果。

三、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成

1、結(jié)構(gòu)組成：現(xiàn)代教育模式、學(xué)校應(yīng)用軟件、教育資源、硬件架構(gòu)組成。

2、運(yùn)用構(gòu)成：校園網(wǎng)操作系統(tǒng)+備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、遠(yuǎn)程教育5個(gè)專網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在網(wǎng)上全面深入地進(jìn)行備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理及遠(yuǎn)程教育等。

四、系統(tǒng)規(guī)劃及費(fèi)用

1、學(xué)校各教室、教師辦公室Internet網(wǎng)。接入10M寬帶，每年使用費(fèi)1.2萬(wàn)元，一次性安裝費(fèi)1.7萬(wàn)元（含光纜、交換機(jī)兩臺(tái)、1500米分線、施工費(fèi)及電線若干）。

2、每個(gè)教室安裝多媒體設(shè)備一套2.3萬(wàn)元（含電子白板一塊、電腦一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)、投影機(jī)一臺(tái)、操控臺(tái)一套），12個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)已有設(shè)備兩套，還需10設(shè)備，共需資金23萬(wàn)元。

3、初一為全省“網(wǎng)絡(luò)與教室雙平臺(tái)自主學(xué)習(xí)資源模式”實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，每班每小組配筆記本電腦一臺(tái)，共48臺(tái)，每臺(tái)0.38萬(wàn)元，共需資金18.24萬(wàn)元，由教育廳提供。

4、教師每?jī)扇艘慌_(tái)電腦，共需17臺(tái)，學(xué)校解決。

五、功能定位

1、管理工作：實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理、自然情況、成績(jī)?cè)u(píng)定、位次確定、人事檔案、業(yè)務(wù)考核、財(cái)務(wù)等管理手段的現(xiàn)代化。

2、學(xué)校政務(wù)：通過(guò)電子公告向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)校通知、公告、在校情況等建立學(xué)校聯(lián)系的新手段。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全省、全國(guó)發(fā)布學(xué)校信息。

3、教學(xué)工作：通過(guò)教師電子備課系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的教學(xué)工作。

4、教研工作：變紙質(zhì)學(xué)案為電子學(xué)案，通過(guò)網(wǎng)上查詢資料，進(jìn)行最廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，隨時(shí)了解全國(guó)教科研的最新動(dòng)態(tài)。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)：使多媒體教學(xué)常態(tài)化，使書(shū)本知識(shí)具體、直觀、易解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在網(wǎng)上進(jìn)行科研探索，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)論文等（如：電腦繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)微博等）。

六、培訓(xùn)計(jì)劃

1、從8月20日—9月30日，每位教師要熟練掌握學(xué)案、試題、課件制作等電腦操作技能。

2、學(xué)案設(shè)計(jì)要與多媒體使用充分結(jié)合，學(xué)案的環(huán)節(jié)設(shè)置、解決問(wèn)題方法、小組合作方式等方面均要做新的研究和探索，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐要逐步形成“雙平臺(tái)下的自主學(xué)習(xí)模式”。

七、設(shè)備安裝進(jìn)程 1、2011年9月10日前，以財(cái)政招標(biāo)形式確定多媒體設(shè)備安裝公司，并與寬帶公司聯(lián)系，接通寬帶光纜。2、2011年9月11—20日，安裝調(diào)試各班多媒體設(shè)備。3、2011年9月20—30日，校園網(wǎng)試用期。4、2011年10月1日校園正式投入使用。