第一篇：中學(xué)生文庫 上海教育出版

中學(xué)生文庫 上海教育出版社

《SOS：編碼縱橫談》談祥柏

《不等式的證明》吳承鄫 李紹宗

《初等極值問題》程龍

《從√2談起》張景中

《從勾股定理談起》盛立人,嚴(yán)鎮(zhèn)軍

《從平面到空間》 蔣聲

《遞歸數(shù)列》陳家聲 徐惠芳

《反射和反演》嚴(yán)鎮(zhèn)軍

《復(fù)合推理與真值表》戴月仙

《根與系數(shù)的關(guān)系及其應(yīng)用》毛鴻翔

《幾何變換》蔣聲

《面積關(guān)系幫你解題》張景中

《模糊數(shù)學(xué)》劉應(yīng)明 任平

《平面向量和空間向量》呂學(xué)禮

《奇數(shù)和偶數(shù)》常庚哲 蘇淳

《棋盤上的數(shù)學(xué)》單墫 程龍

《人造衛(wèi)星軌道的分析和計(jì)算》俞文魚此 陳守吉 《三角不等式及應(yīng)用》張運(yùn)籌

《三角形趣談》楊世明

《三解恒等式及應(yīng)用》 張運(yùn)籌

《射影幾何趣談》馮克勤

《生物數(shù)學(xué)趣談》李金平，蘇淳

《數(shù)學(xué)探奇》米蓋爾·德·古斯曼

《數(shù)學(xué)萬花鏡》

《談?wù)勗鯓訉W(xué)好數(shù)學(xué)》蘇步青

《凸圖形》 吳利生 莊亞棟

《圖論中的幾個(gè)極值問題》管梅谷

《形形色色的曲線》 蔣聲

《一些不像“幾何”的幾何學(xué)》沈信耀

《運(yùn)動(dòng)場上的數(shù)學(xué)》黃國勛 李炯生

《怎樣添輔助線》佘振棠 射傳芳

第二篇：上海中學(xué)生報(bào)讀后感

看《中學(xué)生報(bào)》有感

我看了《中學(xué)生報(bào)》的第7版，“校園暴力，一起來抵制”，這讓我深深地感受到校園原是一個(gè)充滿書香、朗朗書聲的地方?？墒墙陙韴?bào)紙上頻頻刊登校園暴力事件，攔路搶劫、敲詐勒索、打群架等行為嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。如果要防止學(xué)生打群架，我們應(yīng)該采取這些措施：充分發(fā)揮溝通的潛能；加強(qiáng)法制教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；倡導(dǎo)文明而積極地使用網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀等各種預(yù)防和阻止暴力行為的措施。但如果真的發(fā)生了，班主任可以采用以下方法：首先要讓學(xué)生冷靜，及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委，疏導(dǎo)情緒，重建互信，分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級觀念。這時(shí)打架的學(xué)生有三種心理：

1、恐懼。

2、不服。

3、激動(dòng)。所以我們師生一起來共創(chuàng)和諧美好的校園吧！

第三篇：上海中學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱-上海教委

上海市學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱

（征求意見稿）

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)【2004】8號）、堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系教育，深入貫徹《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱“兩綱”），堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與自然、與自我、與他人、與社會的關(guān)系，體驗(yàn)中華農(nóng)耕文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的魅力，規(guī)范學(xué)生參加農(nóng)村社會實(shí)踐的基本要求和管理辦法，特制定《上海市學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱》。

一、總體目標(biāo)

學(xué)生的農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)要以育人為本，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“兩綱”精神融入校內(nèi)外工作。按照“二期課改”理念，通過農(nóng)村社會實(shí)踐，使學(xué)生深入了解黨和國家制定的“三農(nóng)”政策，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)緊密結(jié)合，深刻感受“社會主義新農(nóng)村”的建設(shè)面貌，感知農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位。通過開展系列化的農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)農(nóng)業(yè)基本常識，使學(xué)生掌握初步的農(nóng)事操作技能，進(jìn)一步完善農(nóng)村社會實(shí)踐基地的課程資源建設(shè)，保障農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)有序、有效地開展，并在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的具體目標(biāo)：

1.知識與技能：了解和掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能；了解我國社會主義新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化；理解我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等有關(guān)政策，懂得我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中和諧社會和生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

2.過程與方法：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會珍惜勞動(dòng)成果，提升生存能力和社會適應(yīng)能力；感知現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、科技創(chuàng)新的成果，把知識學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會考察、志愿者服務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探究，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注社會解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)、尊重和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情；在集體生活中增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩、尊重自然、保護(hù)生態(tài)、關(guān)心他人、關(guān)心集體及和諧人際的情感，主動(dòng)踐行社會主義榮辱觀。

二、基本原則 1.主體性原則

農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其主動(dòng)探索、研究問題的興趣，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造的條件，搭建資源性學(xué)習(xí)的平臺，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的意識，提高自我管理的能力，完善自我評價(jià)的方式。

2.時(shí)代性原則

組織開展農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)要以踐行社會主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)宣傳為根本，結(jié)合黨在農(nóng)村工作的方針政策，把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、重視農(nóng)業(yè)新發(fā)展、認(rèn)識社會主義初級階段基本國情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)服務(wù)農(nóng)村的社會責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心。

3.整合性原則

形成雙向結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。各類農(nóng)村社會實(shí)踐基地要主動(dòng)與教育結(jié)合，善于整合周邊科技文化生態(tài)等環(huán)境資源優(yōu)勢，進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化適合不同年齡層次和不同類型實(shí)踐活動(dòng)所需要的活動(dòng)項(xiàng)目。通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效整合，促進(jìn)農(nóng)村社會實(shí)踐基地活動(dòng)內(nèi)容系列化，資源社會化，運(yùn)行機(jī)制化，環(huán)境服務(wù)人性化，制度管理科學(xué)化。

4.活動(dòng)性原則

立足基地，創(chuàng)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)載體。

激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)參與的興趣，通過參觀、訪問、遠(yuǎn)足、社會調(diào)查、社會服務(wù)和貼近自然等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，提高自身的道德實(shí)踐能力和解決問題的能力，使個(gè)性得到充分發(fā)揮，在探索、參與、研究的過程中獲得身心愉悅和健康成長。

5.體驗(yàn)性原則

農(nóng)村社會實(shí)踐要以體驗(yàn)為基本途徑，組織與引導(dǎo)學(xué)生通過開展具體、生動(dòng)的農(nóng)村社會實(shí)踐考察或親歷活動(dòng)中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，真切感悟社會主義新農(nóng)村生活，感恩自然、感恩社會，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會主義的真摯情懷。

6.課程綜合性原則

以基地為依托，注重農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程改革的有機(jī)結(jié)合，努力開發(fā)適應(yīng)時(shí)代需要和學(xué)生需求的綜合實(shí)踐課程。以拓展型或研究型課程為載體，推進(jìn)“做中學(xué)”研究與實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有目的地進(jìn)行多視角多層次多模塊的資源課程設(shè)計(jì)，突出綜合性，供不同班級或?qū)W生選擇實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生知識和能力的遷移，逐步形成課內(nèi)外貫通的基地實(shí)踐課程。

三、農(nóng)村社會實(shí)踐的內(nèi)容與要求

高中生的農(nóng)村社會實(shí)踐是拓展學(xué)生學(xué)科知識，提升綜合學(xué)力和個(gè)人素養(yǎng)的綜合課程。根據(jù)上海新課程方案和“兩綱”要求，中學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐的課程內(nèi)容主要包括兩大系列：必須參加的活動(dòng)內(nèi)容和選擇參加的活動(dòng)內(nèi)容。必須參加的活動(dòng)內(nèi)容包括田園勞作、學(xué)習(xí)考察、生活管理；選擇參加的活動(dòng)內(nèi)容包括實(shí)踐探究；綠色生態(tài)體驗(yàn)。

初中生和小學(xué)生的農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)，可結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，予以把握。

（一）田園勞作系列

包括主要目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)方法、時(shí)間安排、問題討論等方

面。

1、主要目標(biāo)——以參加田間勞動(dòng)或禽畜養(yǎng)殖，了解相關(guān)的農(nóng)業(yè)技能為主要內(nèi)容。知曉田間勞動(dòng)部分農(nóng)具及使用技巧，主要糧食作物、部分時(shí)令蔬果及其成長過程，掌握一定的采摘技巧；體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)愛惜勞動(dòng)成果的意識；認(rèn)知家禽家畜及其喂養(yǎng)的基本知識及技能，增強(qiáng)愛惜糧食、珍愛生命的責(zé)任。

2、實(shí)踐內(nèi)容——根據(jù)時(shí)令的實(shí)際情況，可開展：

（1）整地、播種、鋤草、施肥、收割、采摘、撿拾、捆扎、挑擔(dān)等農(nóng)田勞動(dòng)；

（2）喂養(yǎng)禽畜、放牧牲畜、打掃圈欄、進(jìn)行消毒等飼養(yǎng)勞動(dòng)，有條件的可進(jìn)行水產(chǎn)的養(yǎng)殖勞動(dòng)等；

（3）植樹、施肥、采摘、剪枝、樹根涂白、刮除樹膠、果實(shí)包裝等果園勞動(dòng)；

（4）組織稻草編制、堆草垛、做桃袋、做蛋網(wǎng)、農(nóng)田野炊等農(nóng)業(yè)技能競賽活動(dòng)。

3、活動(dòng)方法——觀看反映農(nóng)耕文化常識和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展專題的音像資料，根據(jù)講座指導(dǎo)和活動(dòng)指南，開展以體驗(yàn)農(nóng)耕文化為主題的實(shí)踐勞動(dòng)。

4、時(shí)間安排：田間勞動(dòng)及農(nóng)業(yè)技能學(xué)習(xí)為28小時(shí)（3.5天）；禽畜養(yǎng)殖*可根據(jù)實(shí)際調(diào)整，為4小時(shí)（0.5天）

5、問題討論：

（1）參加實(shí)踐活動(dòng)后，你學(xué)會了哪些基本技能？

（2）分析自己已經(jīng)參加的勞作的基本步驟，其目的是什么？

（二）學(xué)習(xí)考察系列

包括主要目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)方法、時(shí)間安排、問題討論等方面。

1、主要目標(biāo)——通過走近“三農(nóng)”，考察社會主義新農(nóng)村的變化

等活動(dòng)，展望農(nóng)業(yè)發(fā)展的未來；通過專題報(bào)告、參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地等，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，感悟農(nóng)業(yè)發(fā)展必須依靠“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的內(nèi)涵。

2、實(shí)踐內(nèi)容——以聽、看、問、思、辨等形式，可以開展：（1）聆聽專家關(guān)于農(nóng)業(yè)政策或發(fā)展的專題報(bào)告，觀看農(nóng)科發(fā)展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的影像資料；

（2）開展考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或周邊的相關(guān)企業(yè)、走進(jìn)農(nóng)家、收集當(dāng)?shù)剞r(nóng)諺等訪問活動(dòng)，如“當(dāng)一天農(nóng)家人”、“進(jìn)農(nóng)家，我掌勺”等體驗(yàn)；

（3）參觀有關(guān)農(nóng)業(yè)生態(tài)類科技場館，社區(qū)農(nóng)林牧副漁的綜合利用情況，學(xué)習(xí)與學(xué)科知識相關(guān)的拓展性內(nèi)容，開展以新農(nóng)村發(fā)展為主題的小課題研究實(shí)踐。

3、活動(dòng)方法——走訪、調(diào)查、研討并撰寫心得體會、調(diào)查報(bào)告和小論文等。

4、時(shí)間安排——學(xué)習(xí)考察包括考察新農(nóng)村或聽農(nóng)業(yè)專題報(bào)告*，約8小時(shí)（1天）、參觀農(nóng)業(yè)類科技場館，約4小時(shí)（0.5天）。

5、問題討論——

（1）通過對農(nóng)村的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，你對農(nóng)村了解了多少？（2）請介紹給你留下最深刻印象的一件事。

（三）生活管理系列

包括主要目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)方法、時(shí)間安排、問題討論等方面。

1、主要目標(biāo)——通過實(shí)施農(nóng)村社會實(shí)踐計(jì)劃和對集體生活的親身體驗(yàn)，提升“學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會合作、學(xué)會做人”的意識與能力；能夠自覺遵守農(nóng)村社會實(shí)踐紀(jì)律，增強(qiáng)自律意識和班級的團(tuán)隊(duì)意識。

2、實(shí)踐內(nèi)容——通過自我教育、自我管理，培養(yǎng)集體主義觀念和獨(dú)立生活的能力。

（1）組織基地生活的評比活動(dòng)。如寢室內(nèi)務(wù)評比、用餐、做糕餅、包餃子（餛飩、粽子等）評比、集隊(duì)評比等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、生活有規(guī)律等習(xí)慣；

（2）組織民主管理項(xiàng)目活動(dòng)，如學(xué)生與干部參與制定“農(nóng)村社會實(shí)踐方案”，培養(yǎng)學(xué)生干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生的主體意識與自我管理能力；

（3）組織體育或軍事活動(dòng)，如隊(duì)列訓(xùn)練、夜行軍、定向越野、安全演練、安全講座、法制講座等活動(dòng)，并注意及時(shí)交流學(xué)生的體驗(yàn)感悟，增強(qiáng)師生、生生間的情誼；開展表彰，激勵(lì)學(xué)生和諧、主動(dòng)發(fā)展。

3、活動(dòng)方法——在農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮教師和每一位學(xué)生的作用，讓他們參與到日常管理工作和競賽比賽活動(dòng)中。

4、時(shí)間安排——生活管理包括集體生活實(shí)踐訓(xùn)練*，約4小時(shí)（0.5天）；分項(xiàng)目“自我管理”實(shí)踐約4小時(shí)（0.5天）。

5、問題討論——

1.請談?wù)剠⒓愚r(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)后自己在生活管理方面的進(jìn)步。2.請對教育基地的實(shí)踐與管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（四）實(shí)踐探究系列

包括主要目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)方法、時(shí)間安排、問題討論等方面。

1、主要目標(biāo)——參與農(nóng)村社會考察和實(shí)踐，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，了解農(nóng)業(yè)節(jié)能減排、綠色能源方面的知識；聯(lián)系學(xué)科知識，拓展學(xué)科知識面，提高綜合學(xué)力；聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，開展問題研究，增強(qiáng)學(xué)以致用的經(jīng)歷，培育創(chuàng)新精神和社會責(zé)任。

2、實(shí)踐內(nèi)容——通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)基地自身資源的知識尋游和問題生成，開展探究活動(dòng)與專題研究：

（1）農(nóng)村綜合考察引發(fā)的探究（如對農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的考察，如

何體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路等）；

（2）農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)的探究（如農(nóng)作物生長環(huán)境的調(diào)查研究、對土壤待調(diào)查等）；

（3）與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)（如無土栽培、菌類栽培、盆景移栽、果樹嫁接、淡水魚綜合養(yǎng)殖等）；

（4）其他拓展的研究項(xiàng)目（如當(dāng)?shù)厮颥F(xiàn)狀探究、對水資源保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查等）。

3、活動(dòng)方法——參觀臨近的科普場館，考察農(nóng)科基地，在參考有關(guān)資料和實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)各基地的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的專題探究活動(dòng)。

4、時(shí)間安排——實(shí)踐探究分為實(shí)踐農(nóng)耕文化拓展型課程學(xué)習(xí)*4小時(shí)（0.5天）、學(xué)科或跨學(xué)科實(shí)踐課題研究*，約4小時(shí)（0.5天）

5、問題討論——

（1）農(nóng)村社會實(shí)踐過程與自己已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)知識的聯(lián)系與遷移？

（2）如何將自己學(xué)過的知識更好地用于社會實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)？請進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（五）綠色生態(tài)展示系列

包括主要目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)方法、時(shí)間安排、問題討論等方面。

1、主要目標(biāo)——以交流體驗(yàn)農(nóng)耕文化的親身感受為主題，通過形式多樣的活動(dòng)，深入理解我國農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，感悟中華農(nóng)耕文化博大精深，激發(fā)對祖國文化的認(rèn)同和熱愛，增添生態(tài)活動(dòng)樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

2、實(shí)踐內(nèi)容——結(jié)合時(shí)令和自己的體會收獲，可以開展：（1）節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際組織中華傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等）節(jié)慶活動(dòng)，重要節(jié)氣（芒種、夏至、秋分等）的常識普及教育，與農(nóng)業(yè)相關(guān)的紀(jì)念日（愛鳥周、植樹節(jié)等）的紀(jì)念活動(dòng)等。

（2）組織基地寫生、創(chuàng)作影像等多種藝術(shù)活動(dòng)，宣傳當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)知識，介紹當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)事件（農(nóng)作物、農(nóng)具、禽畜、農(nóng)事等）起源與發(fā)展，讓學(xué)生形象地感受當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)；

（3）主題文藝宣傳活動(dòng)。如賽詩會、朗誦或演講、音樂會、書畫展、聯(lián)歡會、運(yùn)動(dòng)會等綜合性活動(dòng)。

（4）組織“媒體”宣傳活動(dòng)。如舉辦廣播臺、小報(bào)、黑板報(bào)等宣傳活動(dòng)。

3、活動(dòng)方法——可通過收集資料，觀看有關(guān)音像資料等，并結(jié)合調(diào)查實(shí)踐，以班級或?qū)W校為基本單位，開展內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的創(chuàng)作展示活動(dòng)。

4、時(shí)間安排——?jiǎng)?chuàng)作與“農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)”有關(guān)的文藝作品*，4課時(shí)（0.5天）、主題展示活動(dòng)*約4課時(shí)（0.5天）。

5、問題討論——

（1）介紹自己對生命與自然，對中華農(nóng)耕文化的體驗(yàn)？（2）在這次農(nóng)科實(shí)踐體驗(yàn)中你最想展示的是什么？

四、課程資源建設(shè)

結(jié)合農(nóng)村實(shí)踐基地的特色，要緊緊圍繞課程改革和實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，緊密聯(lián)系基地的資源特點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注意處理好以下關(guān)系：

1.預(yù)設(shè)性與生成性：課程資源建設(shè)的目標(biāo)、活動(dòng)項(xiàng)目以預(yù)設(shè)為主，課程的內(nèi)容要結(jié)合不同基地的實(shí)際和學(xué)生實(shí)踐的需要，重視其生成性，體現(xiàn)以區(qū)域和學(xué)校為本的特色。

2.知識性與實(shí)踐性：要通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)來落實(shí)知識學(xué)習(xí)的要求，以“豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和“完善學(xué)習(xí)方式”的新課程理念，設(shè)計(jì)新穎的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)課程。

3.科學(xué)性與教育性：目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維要求；而在實(shí)施時(shí)，要將三維目標(biāo)的落實(shí)統(tǒng)一在項(xiàng)目活動(dòng)的整體規(guī)劃之中。

4.規(guī)范性與靈活性：必須體現(xiàn)課程的基本要素，設(shè)定并明確相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面的要求，使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有時(shí)代特征和可操作性；同時(shí)，需要根據(jù)不同的基地資源，以及學(xué)校學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施時(shí)注意“因材施教”、“因地制宜”，以體現(xiàn)有效性。

五、評估與保障

1．建立農(nóng)村社會實(shí)踐監(jiān)督和評估機(jī)制。為貫徹落實(shí)中央、教育部關(guān)于學(xué)生參加農(nóng)村社會實(shí)踐有關(guān)精神，制定農(nóng)村社會實(shí)踐基地指標(biāo)體系，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校對課程領(lǐng)導(dǎo)的管理之中。建立對學(xué)校開展農(nóng)村社會實(shí)踐工作的督導(dǎo)評估，落實(shí)農(nóng)村勞動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容。對準(zhǔn)入“市級社會實(shí)踐基地”的農(nóng)村社會實(shí)踐基地，經(jīng)專家評估后，給予認(rèn)定，并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

建立學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容。對學(xué)生的農(nóng)村社會實(shí)踐綜合素質(zhì)評價(jià)包括情感態(tài)度、思想和行為表現(xiàn)、自理能力、農(nóng)業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)。評定方式以學(xué)生自評與互評、教師評與基地評相結(jié)合。評定的結(jié)果要經(jīng)農(nóng)村社會實(shí)踐基地認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)定。

2．確保學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間。區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，精心安排各年段學(xué)生的農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和接待基地。高中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間一般不少于7天，每天不少于8小時(shí)，其中參加農(nóng)業(yè)勞作的時(shí)間不少于全部實(shí)踐時(shí)間的一半。學(xué)校要把安排學(xué)生參加農(nóng)村社會實(shí)踐列入課程計(jì)劃，事先與農(nóng)村社會實(shí)踐基地取得聯(lián)系，提高學(xué)生參加農(nóng)村社會實(shí)踐的質(zhì)量。

3．確保中學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，要有相對穩(wěn)定的農(nóng)村社會實(shí)踐課程資源及項(xiàng)目設(shè)計(jì)，形成區(qū)縣校本特色。學(xué)校要結(jié)合課程改革，以項(xiàng)目為抓手，以農(nóng)村生態(tài)實(shí)踐資源為載體開展農(nóng)村綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程開發(fā)。農(nóng)村社會實(shí)踐基地要積極開發(fā)場本教材或?qū)W生實(shí)踐活動(dòng)指南，提升基地內(nèi)涵。要注重基地的環(huán)境建設(shè)，在設(shè)備設(shè)施、活動(dòng)場地、住宿用餐、教學(xué)用品、勞動(dòng)農(nóng)具等方面注意安全并達(dá)標(biāo)，營造育人氛圍。

4．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生參加農(nóng)村社會實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。要?jiǎng)訂T教師積極參加農(nóng)村社會實(shí)踐工作，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)方面知識學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。教師要努力做到與學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)，把它作為師德師風(fēng)的重要示范。要積極開發(fā)與農(nóng)村社會實(shí)踐相關(guān)的拓展型、研究型課程教學(xué)成果，并融入到相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)之中，提高社會實(shí)踐工作的水平。

要加強(qiáng)基地輔導(dǎo)員和管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，形成一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的基地校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。基地領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的方針政策，樹立育人為本的教育理念，健全內(nèi)部組織管理制度，建立科學(xué)的管理、培訓(xùn)和安全保障措施，提高指導(dǎo)的針對性和管理工作水平。基地輔導(dǎo)員不僅要有專業(yè)化的農(nóng)業(yè)知識與技藝，而且要與教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)科院等部門緊密合作，開展崗位能力培訓(xùn)，每年完成48學(xué)時(shí)的培訓(xùn)目標(biāo)。

要加強(qiáng)研究隊(duì)伍的建設(shè)。區(qū)縣教育行政部門要整合教研室、科研室、德育室力量，聯(lián)合開發(fā)農(nóng)村社會實(shí)踐的課程資源，促進(jìn)農(nóng)村社會實(shí)踐與課程改革緊密銜接。各基地要依托專家和教育部門，形成一支研究隊(duì)伍，不斷研究基地教育的豐富內(nèi)涵，使農(nóng)村社會實(shí)踐適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

5．確保農(nóng)村社會實(shí)踐基地經(jīng)費(fèi)投入，農(nóng)村社會實(shí)踐基地的上級主管部門對基地經(jīng)費(fèi)投入要有一定比例，做到隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增長。經(jīng)費(fèi)主要用于設(shè)備更新與維修、軟件開發(fā)和隊(duì)伍培訓(xùn)。

二〇一〇年一月十日

第四篇：如何教育中學(xué)生（范文模版）

如何教育中學(xué)生

一、思想引導(dǎo)法。中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點(diǎn)，叫響“學(xué)生不學(xué)習(xí)不算盡責(zé)任，學(xué)習(xí)學(xué)不好，不算好學(xué)生”的口號。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中去，針對孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。

二、目標(biāo)鼓勵(lì)法。學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。大量事實(shí)證明，印實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長要根據(jù)孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過努力可以達(dá)到；既要有目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中．家長可制作成績―覽表，利用《學(xué)校和家長聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測驗(yàn)成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標(biāo)的科目，家長要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。

三、形象感召法。教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過努力可以達(dá)到；既要有目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中．家長可制作成績―覽表，利用《學(xué)校和家長聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測驗(yàn)成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標(biāo)的科目，家長要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。教育實(shí)踐”。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強(qiáng)烈的感召力。因此．只要家長強(qiáng)化“為國教子”的意識．努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。

四、談心疏導(dǎo)法。熟話說“知子莫如父”。家長要針對孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”；對因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強(qiáng)興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，鼓勵(lì)士氣；對因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。

五、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩：廣考試成績突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長可口頭表揚(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以優(yōu)先購買學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)(家用)、看電影等。對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績較差時(shí)，要嚴(yán)厲批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。

六、生活調(diào)節(jié)法。身強(qiáng)力壯，精神飽滿是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組、織開展家庭文體比賽、故事會、知識競賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

第五篇：中學(xué)生私自出校門檢討書

中學(xué)生私自出校門檢討書

在不小心犯錯(cuò)后，為了避免再犯，常常要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的過錯(cuò)進(jìn)行悔過，在寫檢討書的時(shí)候要注意語言真摯。你還在為寫檢討書而苦惱嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)生私自出校門檢討書，希望能夠幫助到大家。

尊敬的老師：

您好！

在這次的之后，我深刻的反省了自己的行為?；貞浿蠋熌恼佌伣陶d，我真的對自己這樣違反校規(guī)的行為感到萬分的慚愧！

作為一名初中生，我們從初一開始，就進(jìn)入了封閉式的管理環(huán)境。在校園里，大家都住在寢室，都吃著學(xué)校食堂的飯菜。但是，為什么偏偏自己就要犯下私自翻出校園的呢？！我很慚愧，更是抱歉，自己作為xxx班的學(xué)生，居然在您的管理下，還做出這樣的事情！這不僅僅是我個(gè)人違反了校規(guī)，更是給我們的的抹了黑！

我知道，我們班級的榮譽(yù)來之不易，是同學(xué)們在一次次活動(dòng)中的活躍，是同學(xué)們在一次次打掃中的細(xì)心……是大家齊心協(xié)力，才換取來的班級榮譽(yù)啊！可卻因?yàn)槲疫@一件錯(cuò)誤，給這份榮譽(yù)帶來了一層陰影。我真的感到非常的慚愧。

思前想后，我認(rèn)識到這次的問題，和我自己的思想有著不可分割的關(guān)系！正是因?yàn)槲业乃枷雴栴}，導(dǎo)致我在犯下這件事的時(shí)候不知道思考，不知道顧慮！這才犯下錯(cuò)誤，惹下麻煩！

首先，我認(rèn)識到自己對班集體的意識非常薄弱，犯錯(cuò)的時(shí)候我只考慮自己，只想到自己的可能會有什么后果和問題，但是對班級卻沒有所思考！這就是我最大的問題之一！班級和學(xué)生，其實(shí)從來都是分不開的！沒有學(xué)生，哪來的班級？而沒有班級，學(xué)生又該在哪？自己居然將自己和班級分開，這就是最大的錯(cuò)誤！沒有考慮到班集體的利益和榮譽(yù)，這就是自己最大的失誤！

其次，自己沒能遵守學(xué)校的規(guī)定，私自的翻越校門。這本身就是一件思想上問題！明明學(xué)校有明文的規(guī)定，老師們都翻來覆去的將這條規(guī)矩拿出來講，為什么我還是不能聽話？這是我在思想管理是哪個(gè)的'不嚴(yán)格，是我對自己的放縱，導(dǎo)致自己對這樣的問題卻無動(dòng)于衷！如果我仔細(xì)的去思考這個(gè)問題，我就會發(fā)現(xiàn)它對我們的影響是多么的重要！而且這樣做，并不能給我們帶來什么好處，我們得到的，只有危險(xiǎn)！

我也明白，校園的規(guī)定是為了保護(hù)我們的安全，但是我對社會的淺薄認(rèn)知讓我做出了錯(cuò)誤的選擇！我很抱歉，也很慚愧。我明白自己的行為不僅僅影響了我自己，更是給同學(xué)們帶來了不好的感受。在今后，我一定會嚴(yán)加管理自己，絕不會讓這樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生在我的身上！也不會再次失望！希望老師能原諒。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日