按照國(guó)際化大都市的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求經(jīng)濟(jì)的全球化，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教育和文化的國(guó)際化。教育是城市發(fā)展的引擎，所以教育國(guó)際化是上海建設(shè)國(guó)際化大都市的必然選擇，其目標(biāo)非常明確，即通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和發(fā)展留學(xué)生教育兩大方面，推動(dòng)上海整體教育水平的提高，培養(yǎng)并吸引高素質(zhì)的國(guó)際化人才，服務(wù)于上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的大局。

從政策上來(lái)看，上海早在1993年就針對(duì)境外機(jī)構(gòu)的個(gè)人來(lái)華合作辦學(xué)問(wèn)題制定了《上海市境外機(jī)構(gòu)和個(gè)人在滬合作辦學(xué)管理方法》。2007 年上海市教委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范本市中外合作辦學(xué)秩序的通知》，繼續(xù)完善上海中外辦學(xué)的相關(guān)規(guī)定和政策。隨后在2010年，頒布了《上海市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市教育國(guó)際化的“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》兩大政策，明確將“教育國(guó)際化水平進(jìn)一步提升”和“建成國(guó)際教育交流中心城市”作為2020 年中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo);并將“擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放”、“增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交往和競(jìng)爭(zhēng)能力”以及“大力發(fā)展留學(xué)生教育”作為推進(jìn)教育國(guó)際化的重點(diǎn)任務(wù)。并圍繞來(lái)華留學(xué)生教育、師生出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)秀海外專(zhuān)家學(xué)者引進(jìn)、國(guó)際教育服務(wù)等幾方面制定了更詳細(xì)系統(tǒng)的行動(dòng)方案。

從數(shù)據(jù)指標(biāo)上看，通過(guò)這十年間國(guó)際教育的發(fā)展，從《2019中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》中可以看到，中國(guó)內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校數(shù)量已達(dá)到860所，上海的國(guó)際學(xué)校的數(shù)量也從2010的39所，增長(zhǎng)到了130余所學(xué)校，就讀學(xué)生超過(guò)7.6萬(wàn)人。而北京則有100多所國(guó)際學(xué)校和超過(guò)5.2萬(wàn)就讀學(xué)生。這些國(guó)際學(xué)校的就讀學(xué)生還包括了不少外籍學(xué)生。北京同樣作為國(guó)內(nèi)的國(guó)際化大都市，雖然集中了全國(guó)絕大多數(shù)的教育資源，在質(zhì)量上數(shù)量上都?jí)旱股虾?。但比較其兩個(gè)城市的國(guó)際化教育，我們都能很直觀地看到，無(wú)論是在學(xué)校數(shù)量還是學(xué)生數(shù)量上，上海都要高過(guò)北京一頭。通過(guò)這些我們可以看出，教育國(guó)際化作為上海國(guó)際化的特色之一，上海有責(zé)任運(yùn)用世界最先進(jìn)的理念實(shí)現(xiàn)上海教育發(fā)展，并為國(guó)家教育體制改革進(jìn)行各方面的探索，發(fā)展上海教育、提高教育水平以及如何建設(shè)國(guó)際教育交流中心也成為了上海城市化進(jìn)程中重要的一環(huán)。