第一篇：感受頗多

近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多。看了專(zhuān)家講課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原。

感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專(zhuān)家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。

遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻,與專(zhuān)家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

二、理論水平提升，教學(xué)方法更新。

通過(guò)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果，給自己今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作奠定了一定的基礎(chǔ)?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)我還會(huì)通過(guò)各種培訓(xùn)使自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。

本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程，是發(fā)展思維的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]

創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識(shí)到教師提問(wèn)的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問(wèn)是深入思考問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問(wèn)題。

三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育。

遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，教師利用多媒體課件,有計(jì)劃地播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

四、提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增進(jìn)相互交流。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高?？傊?，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第二篇：感受頗多 受益匪淺

感受頗多

受益匪淺

神木職教中心

李粉香

4月16日至20日，教務(wù)處組織全體教師觀摩了全校學(xué)科帶頭人的示范課。各位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,每節(jié)課都在和諧、緊張有序的氣氛中，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中很多內(nèi)容講授與細(xì)節(jié)處理的方法，值得我學(xué)習(xí)和回味。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如艾小麗老師無(wú)論是在學(xué)案和有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。

感受二：

教學(xué)中，應(yīng)該教核心概念和主干知識(shí)，教知識(shí)所蘊(yùn)含的邏輯思維方法。具體到一堂課應(yīng)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，既講邏輯又貫穿其中的思想理論。鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，重視學(xué)生思維的鍛煉和數(shù)學(xué)思想方法的傳授。如崔艷梅，張曉敏兩位老師各自風(fēng)格迥異，但是效果相當(dāng)好！

感受三：

教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，不讓學(xué)案限制學(xué)生的思維，甚至限制老師的思維，束縛師生的手腳，重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自主歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行。如語(yǔ)文課上的輕松、開(kāi)心、舒暢、活躍，讓人意猶未盡！

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三篇：這次實(shí)習(xí)令我感受頗多

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高

實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒教育有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西．也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易！同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

一、在實(shí)習(xí)中我能夠熱愛(ài)所有幼兒，尊重幼兒的個(gè)體差異;認(rèn)真遵守幼兒園各項(xiàng)制度;并與同事之間相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同做好幼兒園工作。在工作中我能夠獨(dú)立完成本職工作。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠依據(jù)綱要、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，綜合利用多種方法對(duì)每位幼兒發(fā)展情況做出全面如實(shí)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展實(shí)際水平及時(shí)指定明確可行、連續(xù)一致的保教計(jì)劃。在活動(dòng)中過(guò)程中能夠圍繞目標(biāo)進(jìn)行，結(jié)構(gòu)層次清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，并能夠民主、公平地對(duì)待幼兒，使每個(gè)幼兒敢于在教師面前大膽表現(xiàn)自己，精神愉快、自信，富于創(chuàng)造精神。在區(qū)域活動(dòng)中，我能夠依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中建立必要的游戲規(guī)則，并及時(shí)引導(dǎo)幼兒選擇負(fù)荷幼兒興趣、有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并注意幼兒新的需要。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們注意了安全、安靜、清潔、舒適、空氣清新、采光照明對(duì)幼兒的適宜，在墻壁布置、區(qū)域設(shè)置積材料投放中能夠適合幼兒的年齡特點(diǎn)、富有兒童情趣，能滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，并且突出主題。但在家長(zhǎng)參與方面還較欠缺，還需要教師靈活御用多種方式繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)的參與。在日?；顒?dòng)中，我能夠重視幼兒地安全防范和保護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、清楚力所能及地各種安全隱患，能夠隨時(shí)體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧或引導(dǎo)。在戶外活動(dòng)中，我能夠根據(jù)幼兒的體質(zhì)發(fā)展水平、需要及季節(jié)特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)，并能夠確保幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間;考慮到幼兒活動(dòng)地密度、強(qiáng)度，認(rèn)真觀察，注意隨機(jī)教育。

三、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 在工作中，我能夠積極承擔(dān)研討、觀摩任務(wù)，敢于挑戰(zhàn)自己，同時(shí)我能夠堅(jiān)持做好觀察筆記、反思筆記、家園聯(lián)系簿、教研專(zhuān)題總結(jié)等工作，記錄、積累、總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。

四、工作業(yè)績(jī) 在工作中，我沒(méi)有任何事故出現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)我的工作也給予了肯定，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)文案工作，幼兒各項(xiàng)常規(guī)有所提高。但在理論知識(shí)方面還較欠缺，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取工作中更大進(jìn)步。

總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

第四篇：感想頗多（共）

成長(zhǎng)

郭巧平

隨著時(shí)間的流逝，對(duì)工作的激情漸漸消退：自甘平庸；虛度歲月，以為這才是輕松的生活；憑著老經(jīng)驗(yàn)，以為自己足可以為人師??沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有遠(yuǎn)方，就這樣一日一日復(fù)制著昨天，將自己的歲月演繹得無(wú)比的灰暗和迷茫。其實(shí)這是教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，是一種職業(yè)病。這種病表面上看自己的身體休息了，其實(shí)靈魂上的不安時(shí)時(shí)折磨著我們的心靈，我們內(nèi)心一點(diǎn)都不快樂(lè)。

這時(shí)，一場(chǎng)盛大的慶典如約而至——第七屆河南省最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮暨“跟名師一起在課堂上成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)在林州舉行，我有幸分享了成長(zhǎng)力教師成功的喜悅與幸福，聆聽(tīng)了他們蛻變中的故事，目睹了他們精湛的課堂教學(xué)。我麻木的心靈至此徹底驚醒：我的夢(mèng)想和遠(yuǎn)方何在？我該擁有什么樣的未來(lái)？

通過(guò)幾天的思索，我確認(rèn)，要尋找自己的夢(mèng)想和遠(yuǎn)方，首要的是改變自己的心態(tài)，以研究教育行動(dòng)的狀態(tài)來(lái)工作，感受工作帶給我們的幸福和快樂(lè)，而不再怨天尤人、牢騷滿腹。我們?nèi)蝿?wù)重，我們抱怨壓力大、環(huán)境差，可是有的人卻在困境中成長(zhǎng)為一處風(fēng)景，扮靚了教育的春天。良好的心態(tài)，使得他們?cè)诿恳粋€(gè)平凡的甚至艱苦的日子里，可以精彩人生。林州二小的老師這句話常掛在嘴邊：看著孩子們快速的成長(zhǎng)著，所有的苦和累都化作了甜蜜，因?yàn)槲覀兏傻氖橇夹幕顑骸?/p>

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是左邊墻壁上十個(gè)醒目的大字：“當(dāng)好中國(guó)人，寫(xiě)好中國(guó)字?！辈桓抑眯诺氖?，這蒼勁有力的字居然是一個(gè)四年級(jí)的孩子寫(xiě)的。標(biāo)語(yǔ)的下方是一塊練字板，老師們每天來(lái)學(xué)校的第一件事就是在自己的位置上練字。一個(gè)學(xué)校，這樣扎實(shí)地開(kāi)展教師寫(xiě)字的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練的重視程度就顯而易見(jiàn)了。進(jìn)教室翻看學(xué)生的作業(yè)，每一個(gè)學(xué)生的字不但漂亮、工整，大部分學(xué)生的子甚至和字帖一樣?？吹竭@里，我覺(jué)得我們不敢和他們比，我們也是天天練字，效果怎么有著這么大的區(qū)別？林州二小的校長(zhǎng)郭愛(ài)德不善言談，他說(shuō)得最多得是這幾個(gè)字：少說(shuō)多做，主動(dòng)做，堅(jiān)持做，認(rèn)真做，學(xué)校就是讀書(shū)的地方，學(xué)校是成就師生的地方。

鏡頭一：課改

她們是一群敬業(yè)愛(ài)崗，銳意進(jìn)取的人。她們緊跟教育局的課改步伐，全身心投入到高效課堂的實(shí)踐中來(lái)?，F(xiàn)在全校師生正享受著課改帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，韓玉平老師臨退休時(shí)發(fā)表退休感言：高效課堂就是好，孩子們學(xué)的主動(dòng)，老師教的輕松。贏得了雷鳴般般的掌聲。是誰(shuí)讓學(xué)校的課改活色生香？是林州二小的全體老師們！

鏡頭二：讀書(shū)?！帮埧梢砸蝗詹怀裕X(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。她們響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召帶領(lǐng)孩子們讀書(shū)，帶領(lǐng)孩子們建設(shè)書(shū)香班級(jí)！自己讀《第56號(hào)教室》、《雷夫問(wèn)答》等，帶領(lǐng)孩子讀完四大名著和其它大量?jī)?yōu)秀書(shū)目。孩子們晨讀午誦暮省，活動(dòng)中師生博覽群書(shū)，讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典成為她們生命中的一部分，學(xué)校充滿了書(shū)香氣，教師身上散發(fā)著書(shū)卷氣，學(xué)生身上洋溢著書(shū)生氣。是誰(shuí)讓學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)充滿生機(jī)？是林州二小的全體老師們。

附：師生共讀

2013年春，學(xué)校組織了兩輪實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課。一個(gè)老師寫(xiě)了一首詩(shī)： 孩子，你們讀了這么多，我感到了你們的可敬，可愛(ài)。

我可能沒(méi)有你們記得牢，背得快，因?yàn)槲义e(cuò)過(guò)了這樣的年代。請(qǐng)?jiān)试S我重新開(kāi)始，我還想跟你們賽一賽。

這位老師的小詩(shī)道出了所有老師的心聲。

學(xué)生咄咄逼人，兵臨城下。老師們重新考慮一桶水與十桶水的問(wèn)題，重新讀書(shū)，一邊和學(xué)生共讀，一邊讀自己的職業(yè)應(yīng)該讀的書(shū)。學(xué)生會(huì)背的自己首先要會(huì)背，這也是一條底線。老師要求學(xué)生背誦的篇目，自己都先把全文背誦下來(lái)。

鏡頭三：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字

學(xué)生是書(shū)生，書(shū)生就得寫(xiě)好字。為了指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好字，她們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，營(yíng)造寫(xiě)字氛圍，以老師練字帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字。全體老師每周一練和天天練字、每周一評(píng)相結(jié)合。課余時(shí)間，她們不是在讀書(shū)就是在寫(xiě)字。教室里更是書(shū)法天地，孩子們寫(xiě)的有板有眼，這些小小書(shū)法家正在拔節(jié)成長(zhǎng)。大部分學(xué)生的字寫(xiě)的相當(dāng)漂亮，有的甚至達(dá)到了字帖級(jí)的水平。是誰(shuí)在帶領(lǐng)孩子們這樣做??？是優(yōu)秀的二小人。

鏡頭四：讀書(shū)、反思、寫(xiě)作

讀書(shū)、反思、寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)必由之路，學(xué)校號(hào)召四十歲以下的老師投身校信通寫(xiě)作。課改人一馬當(dāng)先，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)博客、寫(xiě)博客、評(píng)博客。一開(kāi)始小打小鬧，三言兩語(yǔ)，漸漸地由于課改人是成群抱團(tuán)成長(zhǎng)，所以在圈子里自成氣候，博客瀏覽量、點(diǎn)擊率直線上升，不斷有博腕兒、啟明星教師、閱讀之星、書(shū)香家庭產(chǎn)生??三更燈火五更雞，正是師生讀書(shū)、寫(xiě)博時(shí)，正在成為二小師生的工作狀態(tài)。語(yǔ)文能影響學(xué)生一輩子的道路。這話用在林州二小恰如其分，他們就是在教影響學(xué)生一輩子的語(yǔ)文

一天下來(lái)，我們聽(tīng)了幾節(jié)課，和上課老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。我們深深地感覺(jué)到，這是一所特色鮮明的學(xué)校，“海量閱讀”的理念已深深扎根于每個(gè)教師心中。每位實(shí)驗(yàn)教師均結(jié)合自己的愛(ài)好和本班學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的誦讀內(nèi)容形成各自的班級(jí)特色，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下誦唐詩(shī)、讀論語(yǔ)、品三國(guó)、讀成語(yǔ)。真可謂班班有特色，人人有特色。

下午，兩節(jié)特色課展示----《唐詩(shī)帶我去旅行》《成語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》更是為我們的相遇帶來(lái)了一個(gè)大大的驚喜。如果不是親眼所見(jiàn)，我們真的無(wú)法想象二年級(jí)的孩子一節(jié)課可以背誦一百多首唐詩(shī)，而且每一首都是信手拈來(lái)，那行云流水般的背誦令人嘆為觀止；這絕不是作秀，是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的積累，這是真功夫，真本事！三年級(jí)的孩子幾百個(gè)成語(yǔ)脫口而出，運(yùn)用自如，讓我不由想起教育時(shí)報(bào)總總編說(shuō)的一句話：這里的老師善創(chuàng)新，這里的學(xué)生最精彩！

太行精神太行人，二小文化二小魂。林州學(xué)習(xí)讓我心靈得到了洗禮，靈魂得到了升華！2016年三月二日教育時(shí)報(bào)全版刊登了林州二小主體性學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)歸來(lái)，但是我對(duì)它們的課改還是饒有興趣，我看報(bào)紙總是囫圇吞棗，但這張報(bào)紙我卻看了兩個(gè)小時(shí)，我看得滿眼是淚，為二小教師的辛勞付出而感動(dòng)，為自己過(guò)去課堂耗時(shí)低效而愧疚。

反思自己，我是否還保持了飽滿的教育熱情？熱愛(ài)孩子的心靈是否已經(jīng)蒙塵？如果不能深刻感受教育生活的魅力，只能浮在教育的淺表層，我們的生命之樹(shù)就只能漸漸萎靡。我也確認(rèn)，尋夢(mèng)的過(guò)程是磨練智慧的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程考驗(yàn)的不僅是吃苦耐勞的品質(zhì)，更需要思考和反省的能力。思考、反省，這才是真正的努力。

孫永芳說(shuō)：“思索，改變著我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，也見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)”。

他執(zhí)教的《探訪風(fēng)雨——風(fēng)雨文化導(dǎo)寫(xiě)》一課，給我留下了深刻的印象：老師先讓學(xué)生說(shuō)出與風(fēng)雨有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞——這些詞、句正體現(xiàn)了風(fēng)雨的本義和各種比喻義，是后面學(xué)生習(xí)作的鋪墊和伏筆；師生共同總結(jié)風(fēng)雨文化的三重境界并舉例，使學(xué)生對(duì)風(fēng)雨文化有了完整而深刻的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生的習(xí)作才能博得聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。教師的卓越，來(lái)自勤奮，更來(lái)自思考。

應(yīng)當(dāng)崇拜思考！

這場(chǎng)慶典還讓我確認(rèn)，尋夢(mèng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而寂寞的，教師要有慢慢長(zhǎng)大的耐心和決心。

三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的杜建偉老師，15年專(zhuān)注于英語(yǔ)單詞的直接拼讀，他的青春與13種版本的英語(yǔ)字典為伴，不慕浮華，一路寂寞，最終收獲。他第一次系統(tǒng)推導(dǎo)出英語(yǔ)單詞的直拼原理，他第一次提出完全脫離音標(biāo)、英語(yǔ)單詞100%直接拼讀。他第一次提出見(jiàn)詞能讀，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，英語(yǔ)單詞不需要記憶。

成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的，但是只要方向是對(duì)的，沒(méi)有腳走不完的路，沒(méi)有人越不過(guò)去的山。

“有一條路不能走，那就是放棄；有一條路必須走，那就是成長(zhǎng)”，侯華麗老師的話，無(wú)論今天還是將來(lái)，都將會(huì)常常響在我的耳邊。

讓我們成長(zhǎng)吧，只有成長(zhǎng)才能到達(dá)自己夢(mèng)想的彼岸，只有成長(zhǎng)才能讓我們獲得幸福和尊嚴(yán)！就象侯華麗老師說(shuō)的我們業(yè)應(yīng)像一株植物那樣，在該綠的時(shí)候拼命綠，在該盛放的時(shí)候拼命盛放。、播放候華麗的演講 附：林州二小做法

郭愛(ài)德校長(zhǎng)說(shuō)他們的做法很簡(jiǎn)單只有三個(gè)字：讀、寫(xiě)、說(shuō)。

1、讀

讀什么？

①課本

②語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)

③唐詩(shī)、宋詞、成語(yǔ)、小古文??

④整本書(shū)的閱讀（《論語(yǔ)》、《三國(guó)演義》??）

從以上的列出的書(shū)目看，我們語(yǔ)文課堂授課的內(nèi)容已經(jīng)有了很大的改變，教材僅僅是個(gè)例子。很多古今中外的優(yōu)秀的文藝作品都進(jìn)入了我們的課堂，并且這些閱讀都是在課內(nèi)完成的。我們覺(jué)得閱讀是語(yǔ)文的根，只要抓住閱讀這個(gè)根本，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)一定能夠提升，這幾年的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課內(nèi)大量閱讀，孩子們變化很大，我們也看到了實(shí)實(shí)在在的效果。

怎么讀？①課內(nèi)大量閱讀。要求老師減少繁瑣的教材分析。把大量課內(nèi)時(shí)間留給學(xué)生閱讀。

②每天早上20分鐘早讀。

③每周三下午最后一節(jié)課是自由閱讀課。

④每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽。

⑤不定期舉辦讀書(shū)英雄匯、電視展播。

2、寫(xiě)； 我這里說(shuō)的寫(xiě)是指寫(xiě)字。隨著計(jì)算機(jī)的普及，很多師生寫(xiě)字的功能越來(lái)越弱化。我覺(jué)得，漢字承載著中華民族幾千年的文化。文明是從文字開(kāi)始的，當(dāng)好中國(guó)人，首先要寫(xiě)好中國(guó)字，抓寫(xiě)字就是抓語(yǔ)文，把字寫(xiě)好是語(yǔ)文的重要組成部分。我們是這樣抓寫(xiě)字的。

①每日一寫(xiě)。教師每天進(jìn)門(mén)第一件事就是在學(xué)校的大黑板上寫(xiě)粉筆字。

②每天下午上課前全體師生20分鐘共同寫(xiě)字③每周一節(jié)書(shū)法課（一、二年級(jí)鉛筆、高年級(jí)毛筆）④每周例會(huì)前10分鐘全體教師寫(xiě) ⑤每學(xué)期一次書(shū)法 ⑥每年一次全校書(shū)法評(píng)比展覽

3、說(shuō)

我們要求教師把課堂還給學(xué)生，提倡學(xué)生在課堂主動(dòng)發(fā)言，在高年級(jí)要求學(xué)生不舉手就發(fā)言，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使課堂充滿生機(jī)與活力。

第五篇：關(guān)于幼兒園和幼兒教師的負(fù)面新聞?lì)H多

關(guān)于幼兒園和幼兒教師的負(fù)面新聞?lì)H多，一時(shí)間，幼兒園和幼兒教師仿佛成了眾矢之的。我不禁心里困惑：這是為什么呢？

一、我想大家對(duì)幼兒園和幼兒教師的工作不太了解，這是一個(gè)重要的原因。

每天晚上我拖著疲憊的身軀回到家里，我老公都會(huì)用即抱怨又懷疑的口氣問(wèn)：“你們幼兒園能有啥事兒呀？成天從早忙到晚！”他這么一問(wèn)，我是又生氣又委屈，同時(shí)也在想：是呀，我從早到晚的到底做了些啥呢？我還真想不起來(lái)，也說(shuō)不清楚。這就讓我覺(jué)得做幼兒園工作的人就像在家里做家務(wù)事的人一樣，永遠(yuǎn)難以說(shuō)出自己到底做了什么，也就難以得到勛章和功績(jī)。問(wèn)問(wèn)做過(guò)家務(wù)的人就最清楚：你累得要死不活，老公回來(lái)一句話能把你噎死：“你成天在家里都做啥啦？”是啊，你做啥啦？做了的飯吃掉了；打掃干凈的房間又臟了；洗干凈的衣服已經(jīng)晾干、熨好，放進(jìn)衣柜了。從哪里能看出你的成績(jī)呢？

幼兒教師何嘗不是如此。

很多幼兒園的老師每天7:15就已經(jīng)到達(dá)幼兒園了，匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開(kāi)始一天的工作了。幾十個(gè)孩子和自己在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。

打飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的一口都不肯吃，這個(gè)時(shí)候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。每隔十幾二十分鐘和半小時(shí)（不同年齡段的孩子時(shí)間不一樣）還要組織孩子去喝水，現(xiàn)在秋高氣爽，比較干燥，就要多留心，讓每個(gè)孩子喝夠水。要管孩子拉屎拉尿，給小的擦屁股，大的也要檢查有沒(méi)有擦干凈。要給孩子組織教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展戶外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)。上課的時(shí)候又唱又跳，又說(shuō)又笑，時(shí)而扮仙子，時(shí)而扮大灰狼，沒(méi)個(gè)消停的時(shí)候，這樣才生動(dòng)活潑，吸引孩子的注意力呀。

孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，小班的孩子要給他們脫衣服，鞋襪，給他們一個(gè)個(gè)的蓋好被子；中大班的孩子也要幫助他們做好這些事情，要看他們午睡，不肯睡覺(jué)的孩子要去哄，自己不睡還要吵鬧的孩子要去教育，哭鬧的孩子就得抱在懷里哄他睡覺(jué)。乘著孩子睡著了這個(gè)空檔，老師們或是備課，或是做教具，或是填各種工作表格，或是給家長(zhǎng)打電話：哪個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)上學(xué)啦，要關(guān)心了解啦；哪個(gè)家長(zhǎng)有啥意見(jiàn)啦，要溝通解釋啦；哪個(gè)家長(zhǎng)有啥疑惑啦，要解疑答惑啦。好不容易有點(diǎn)休息時(shí)間，剛剛準(zhǔn)備躺下，可能園長(zhǎng)又叫開(kāi)緊急會(huì)議了，因?yàn)?，某某幼兒園出事啦！

下午，孩子們起床了，要抬床（睡之前也要抬一次），要給女孩子們梳頭，要組織新一輪教學(xué)活動(dòng)，要繼續(xù)喝水上洗手間，要戶外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，要給孩子吃點(diǎn)心。四點(diǎn)半之前，孩子們要離開(kāi)幼兒園了，要給他們整理書(shū)本，整理衣物，整理頭發(fā)，拿全每個(gè)孩子的個(gè)人用品，不能拿錯(cuò)，不能有遺漏。如果遺漏了，可能會(huì)被家長(zhǎng)投訴。有的幼兒園還會(huì)扣錢(qián)。

直到五點(diǎn)半，孩子們總算安全離開(kāi)了。有的家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，五點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)接孩子，老師就不能下班，要陪著這個(gè)孩子玩游戲，看書(shū)、做作業(yè)等等。好不容易所有的孩子都離開(kāi)了，老師要打掃衛(wèi)生，洗毛巾、洗口杯，給桌椅消毒，整理區(qū)域，補(bǔ)充區(qū)域材料，等等。很多時(shí)候，老師們要六點(diǎn)過(guò)才吃得上晚飯。晚飯后，因?yàn)檫@樣那樣的事情又得給一些家長(zhǎng)打電話，比如：新生家長(zhǎng)需要了解孩子今天的表現(xiàn)啦；細(xì)心的家長(zhǎng)需要知道孩子吃得多不多，睡得好不好，喝了幾次

水，拉沒(méi)有拉大便等等。如果再有孩子不小心磕傷碰傷，那就更不得了啦，就得去家訪呀，上門(mén)賠禮道歉呀。如果遇到通情達(dá)理的家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)事兒，孩子是摔大的。就是在家里也難免磕磕碰碰。你們老師帶這么多孩子也不容易?！袄蠋熅透卸鞔鞯碌貌坏昧肆耍堰@位家長(zhǎng)認(rèn)作恩人和知己！如果遇到不依不饒的家長(zhǎng)，老師就非常無(wú)奈，除了賠錢(qián)、賠時(shí)間和精力、賠小心，就沒(méi)有第二條路可走。

幼兒教育是屬于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，不像中小學(xué)，看得到成績(jī)呀，分?jǐn)?shù)呀這些顯像性的東西；幼兒園的孩子的進(jìn)步在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，要那所謂的指標(biāo)來(lái)衡量還真不容易。所以，幼兒教師是最不容易看到所謂的成績(jī)的職業(yè)，也是最容易被忘記的老師。

二、我們?nèi)狈捜葜摹?/p>

還記得大半年前的一個(gè)新聞：日本孩子在上游泳課的時(shí)候，不幸溺水去世了。學(xué)校給孩子舉行了追悼會(huì)。追悼會(huì)結(jié)束后，孩子的父親給校長(zhǎng)鞠躬道謝，說(shuō)：“對(duì)不起，給你們添麻煩了?！?/p>

我們一方面很憎恨日本鬼子，憎恨日本的右翼勢(shì)力。但是另一方面，我們不得不向他們學(xué)習(xí)為人之道——這個(gè)為人之道本來(lái)是我們老祖宗傳給我們的，可惜我們把它丟棄了，被別人撿去用起來(lái)了。

咱們中國(guó)也有通情達(dá)理的的家長(zhǎng)。

我們有個(gè)孩子在幼兒園不小心摔了一跤，縫了七針。老師和園長(zhǎng)在心疼孩子的同時(shí)也非常的忐忑不安，心想不知道孩子的家長(zhǎng)要怎樣的鬧呢。誰(shuí)知道這位家長(zhǎng)自己帶孩子去醫(yī)院縫針，自己帶孩子回家休息。不要老師去家里看望，沒(méi)有找幼兒園要求所謂的賠償。他說(shuō)：“孩子磕磕碰碰是難免的。老師也不愿意出事呀。只要不是老師失職，不是幼兒園失職，不是老師和園方故意為之，就沒(méi)必要搞得大家都不得安寧。讓老師安心工作吧”。

但是，并不是人人都能做到這樣。

我們的老師利用自己的休息時(shí)間去家訪，得到的是家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)效果不滿而潑給老師的一杯滾燙的開(kāi)水！因?yàn)閼敉饣顒?dòng)孩子不小心摔傷、碰傷，家長(zhǎng)就非要這樣那樣的賠償。給孩子開(kāi)不需要開(kāi)的藥，做不需要做的美容。孩子不小心出了意外，家長(zhǎng)不是走法律途徑解決問(wèn)題，而是對(duì)幼兒園潑紅漆，拉白橫幅，聚集上百人打砸搶、強(qiáng)吃強(qiáng)喝，逼老師和園長(zhǎng)下跪！男幼師找不到女朋友，上“非誠(chéng)勿擾”節(jié)目沒(méi)有人愿意和他牽手等等等等。

曾經(jīng)有個(gè)孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了，他死活說(shuō)是老師給他弄出血的。這個(gè)孩子的爸爸又是手機(jī)拍照，又是電話錄音，非要把這個(gè)老師置于死地而后快。最過(guò)分的是，一位頗有資歷的節(jié)目主持人居然說(shuō)：“孩子會(huì)撒謊嗎？孩子是不會(huì)撒謊的?！眱和睦韺W(xué)證明：孩子是會(huì)撒謊的！孩子的想象力非常豐富，他的撒謊有的時(shí)候是一種想象，有的時(shí)候是一種逃避，有的時(shí)候是一種自我保護(hù)。孩子和我們成人一樣，也會(huì)撒謊。

三、社會(huì)讓這個(gè)職業(yè)灰頭土臉

知道現(xiàn)在的幼師都是什么樣的人在做嗎？大專(zhuān)生是不多的，僅有的一些大專(zhuān)生大多進(jìn)了公立幼兒園；民辦幼兒園大多數(shù)是中專(zhuān)生，很多民辦幼兒園的大專(zhuān)生是通過(guò)繼續(xù)教育取得的大專(zhuān)文憑。一些幼師甚至才學(xué)了一年半載，就被學(xué)校以種

種名義，送到了幼兒園里頂班上崗。這些人也就是十多歲的大孩子，最小的剛滿十六歲，最大的也不過(guò)十八九歲。那么，為啥幼兒園要用這么年輕的老師呢？原因是：學(xué)幼師和學(xué)前教育大專(zhuān)的人本身不多，不能滿足我國(guó)幼教發(fā)展的需要。而讀學(xué)前教育大專(zhuān)的畢業(yè)生有超過(guò)三分之二畢業(yè)后不會(huì)從事這份職業(yè)；幼師中（中專(zhuān)生）也有超過(guò)三分之一不會(huì)做這份工作。所以，幼兒教師是嚴(yán)重缺乏的。

想一想，他們也就是一些大孩子，是一些拿著不過(guò)一千多兩千塊錢(qián)的大孩子。他們從事的卻是這么繁瑣、壓力這么大、責(zé)任這么重的工作。社會(huì)輿論幾乎一邊倒的成天報(bào)道這個(gè)幼兒園校車(chē)出事了，那個(gè)幼兒園老師虐童了，幾乎沒(méi)有幼兒園和幼兒教師的正面新聞。這樣的職業(yè)能受人尊重嗎？而我們對(duì)他們不小心犯的錯(cuò)誤是那樣的揪住不放，喋喋不休，不肯原諒！

請(qǐng)問(wèn)，如果是你，你愿意從事這樣的職業(yè)嗎？如果是你的孩子，你愿意他從事這樣的職業(yè)嗎？

所以有人戲稱(chēng)現(xiàn)在的中國(guó)幼師是工作強(qiáng)度大、工資水平低、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高的“高危職業(yè)”。

這也就是為啥越來(lái)越少的人不愿意從事幼兒教育的原因。

現(xiàn)在很多幼兒園招不到老師，甚至聘請(qǐng)不到園長(zhǎng)。試問(wèn)，這難道不是輿論導(dǎo)向和社會(huì)壓力造成的嗎？

我們需要為幼兒教師鼓與呼！

我們要歌頌他們的奉獻(xiàn)精神！

我們要歌頌他們純潔向上的精神！

我們要歌頌他們的愛(ài)心、童心和責(zé)任心、事業(yè)心！

我們要包容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)，讓他們得到社會(huì)的理解和認(rèn)同！

我們要報(bào)道他們中間更多的好人好事，而不是只盯著那些負(fù)面新聞并無(wú)限放大！

我們要給他們更高的社會(huì)地位，給他們更高的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬！讓幼師能成為讓人羨慕的職業(yè)之一！

只有這樣，中國(guó)的學(xué)前教育才有前途！

只有這樣，中國(guó)的教育才有未來(lái)！

而這一切，關(guān)系到每個(gè)家庭，每個(gè)孩子。所以，如果你想讓你的孩子有一個(gè)安全、健康、愉快