第一篇：我對 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專業(yè)的認(rèn)識

我對 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專業(yè)的認(rèn)識

一、專業(yè)的發(fā)展簡要概述

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)可謂是歷史悠久。從古代結(jié)繩記數(shù)、丈量土地、分配財產(chǎn)導(dǎo)致算術(shù)、代數(shù)、幾何的相繼產(chǎn)生，以及我國最著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中246個實際應(yīng)用問題的匯集；到現(xiàn)代數(shù)學(xué)概念、語言在日常生活中的滲透，一些數(shù)學(xué)原理已成為人們必備知識，如對稱、百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)、比例等成為社會生活中常見名詞；象人口增長率、生產(chǎn)統(tǒng)計圖、股票趨勢圖等不斷出現(xiàn)在報刊、電視等大眾信息傳播媒介中；而儲蓄、債券、保險、面積、體積計算（估算）、購物決策等成為人們難以回避的現(xiàn)實問題?？梢姡瑪?shù)學(xué)已不僅只作為解決問題的工具，更是時代文化的重要組成部分。

人類正進(jìn)入信息社會時代，面臨許多發(fā)展與對策問題。應(yīng)用數(shù)學(xué)也同步進(jìn)入一個新的發(fā)展時間。國際間已多次舉行過有關(guān)數(shù)學(xué)物理、控制論、運(yùn)籌學(xué)、計算數(shù)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、有限元方法、邊界元法法、生物數(shù)學(xué)等方面的學(xué)術(shù)性會議。第一屆工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)國際會議已于1987年6月在法國巴黎舉行,到會代表約2000人，是應(yīng)用數(shù)學(xué)界的一次空前盛會。在工業(yè)先進(jìn)的各國中，應(yīng)用數(shù)學(xué)受到極大地重視，應(yīng)用數(shù)學(xué)具有廣闊的發(fā)展前途。

二、專業(yè)的研究方法

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)最重要的就是獨(dú)立思考，學(xué)會鉆研剖析，掌握理論知識，并靈活應(yīng)用至實際問題。但是，學(xué)習(xí)中的合作精神也是必不可少的，例如在數(shù)模競賽中，團(tuán)隊的力量就顯得尤為重要了。

三、大學(xué)的奮斗

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和使用計算機(jī)解決若干實際數(shù)學(xué)問題，具備在高等和中等學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

因此，大學(xué)期間有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論、實變函數(shù)、微分幾何、數(shù)理統(tǒng)計和抽象代數(shù)等專業(yè)核心課程,有數(shù)學(xué)建模、Matlab軟件及應(yīng)用、SAS統(tǒng)計軟件及應(yīng)用、畢業(yè)論文等提高性實踐教育課程，還有科研訓(xùn)練項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社團(tuán)活動課程等創(chuàng)新性實踐教學(xué)課程。另外，根據(jù)師范類專業(yè)要求還必須修讀教師教育類課程，包括班級經(jīng)營、教育學(xué)、教師語言技能、三筆字技能等。

四、未來的方向

四年畢業(yè)后，我希望能去貴州支教一年，然后再回到寧波成為一名普通卻光榮的高中教師。初中時候的數(shù)學(xué)老師就是去過小山村支教的，從那時我就想，如果有機(jī)會，我也愿意以這樣的方式關(guān)愛他們，來到大學(xué)，又在十佳學(xué)子報告會上聽到了其中一位學(xué)長的支教經(jīng)歷，讓我心潮澎湃了好久，因此，畢業(yè)后我希望能在這樣的實踐中更好的磨練自己，變得更優(yōu)秀。

第二篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)《學(xué)年論文》 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)《學(xué)年論文》指導(dǎo)書 撰寫人： 撰寫人：楊禾花 審定人： 審定人： 毛志強(qiáng)

一、學(xué)年論文的目的與任務(wù)

學(xué)年論文是學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時完成的學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用 已有知識進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，分析解決所屬專業(yè)領(lǐng)域的問題，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的研究成果。其目的在于使學(xué)生初步掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的方法，鞏固深化所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生縝 密的思維能力和分析解決問題的能力、較強(qiáng)的書面表達(dá)能力及論證才能，發(fā)揮創(chuàng)造精神，并作為檢驗學(xué)生一學(xué)年學(xué)習(xí)成績和研究成果的重要手段。學(xué)年論文是學(xué)生在完成公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生整理已學(xué)到的理論知識的一次訓(xùn)練，并為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年論文的 目的和任務(wù)是： 1.檢驗學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的效果和收獲； 2.培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用知識和獲取資料的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新能力； 4.使學(xué)生了解期刊論文的基本格式和寫作要求，并遵照要求完成論文寫作； 5.使學(xué)生認(rèn)識遵守學(xué)術(shù)道德的重要，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造精神；

二、學(xué)年論文的時間安排

序號 學(xué)年論文教學(xué)工作內(nèi)容 教學(xué)工作目標(biāo)、要求 論題要求明確具體，具備一 定的理論價值或?qū)嵱脙r值。第 12 教學(xué)周 學(xué)生應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán) 密，層次分明，重點(diǎn)突出。學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論 文，論文要求格式規(guī)范，有 第 13、15、封面、14、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、16 教學(xué)周 作者、正文、參考文獻(xiàn)，字 數(shù)在 3000-6000 字之間。時間安排

完成論文選題及提綱

完成論文定稿

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)年論文共兩篇，分別安排在第三、第六學(xué)期，每次二周的 學(xué)時，每次 1 學(xué)分。學(xué)年論文的時間安排在第 12 到 16 教學(xué)周中分散進(jìn)行。

三、學(xué)年論文地點(diǎn)安排

校內(nèi)

四、學(xué)年論文內(nèi)容具體安排及要求

（一）項目一：論文選題及提綱 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文選題及提綱。2.操作過程： 由教研室分別指定指導(dǎo)教師，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同討論分析，確定研究方向和初步選題。選題初步確定以后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對專業(yè)報紙期刊以及電子信息數(shù)據(jù)庫（包 括網(wǎng)站）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解前人工作成果，收集有關(guān)論據(jù)材料，與指導(dǎo)教師討論確定 論文題目。學(xué)生在動手寫作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。3.基本要求：

（1）論題要體現(xiàn)本專業(yè)的基本訓(xùn)練內(nèi)容；同時也可考慮專業(yè)擴(kuò)展，選擇邊緣專業(yè)的 論題。

（2）論題應(yīng)盡可能結(jié)合實際或指導(dǎo)教師科研進(jìn)行，來源于實際論題有利于增強(qiáng)學(xué)生 的責(zé)任感、緊迫感。（3）論題類型應(yīng)盡可能多樣化，消除雷同的課題；論題可由指導(dǎo)教師提供或?qū)W生自 己收集，若是指導(dǎo)教師列出的課題應(yīng)多于其指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，便于學(xué)生針對自己的實際 進(jìn)行選擇。最終指導(dǎo)教師必須把關(guān)。（4）論題研究內(nèi)容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大。（5）課題必須具有可完成性，即在保證課題質(zhì)量的前提下，在規(guī)定的時間內(nèi)，通過 教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課余可以完成。課題的工作量和難度要適中。

（二）項目二：論文定稿 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文定稿。2.操作過程： 論文的寫作過程采取教

師跟蹤輔導(dǎo)和學(xué)生自主研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論文，在對文章反復(fù)修改后打印出來，上交指導(dǎo)教師。3.基本要求：（1）論文基本構(gòu)成 一篇完整的學(xué)術(shù)論文通常由題目、摘要及關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等 部分組成。許多專業(yè)學(xué)術(shù)期刊還要求要有英文摘要。○題目

題目要簡明、確切、具有概括性，字?jǐn)?shù)一般不宜超過 20 個字?！鹫瓣P(guān)鍵詞

論文的摘要應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法、觀點(diǎn)以及取得的主要 成果結(jié)論。摘要可在 150-250 字的幅度，不宜過多，也不要太少。關(guān)鍵詞以 3～5 個為宜。3 ○前言或引言

論文的前言或引言一般應(yīng)闡明選題的緣由；本研究在國內(nèi)(外)發(fā)展概況及評述；本 研究所要解決的主要問題及采取的研究手段和方法；概述成果及意義。對于數(shù)千字的單 篇論文，“前言”兩字一般并不寫出?！鹫?/p>

正文是作者對自己所研究的課題詳細(xì)的表述，是全文的主體部分。論文的撰寫應(yīng)注 意理論聯(lián)系實際，系統(tǒng)組織論點(diǎn)論據(jù)，按邏輯展開對問題的分析討論。論文中引用別人 的觀點(diǎn)、意見要明確交代，禁止照抄照搬而不做任何說明的學(xué)術(shù)剽竊?！鸾Y(jié)論

結(jié)論是對論文進(jìn)行歸納綜合后得出的總結(jié)，是全文的思想精髓和文章價值。要求概 括簡明、措辭嚴(yán)謹(jǐn)，但又能使人領(lǐng)會。其中可以寫進(jìn)尚存在的問題及進(jìn)一步研究的建議。對于數(shù)千字的單篇論文，如果結(jié)論部分不長，“結(jié)論”的標(biāo)題也可以不列出?！饏⒖嘉墨I(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分，它反映了作者的取材來源及材料的廣博性和 可靠性。參考文獻(xiàn)按規(guī)格要求書寫。未公開發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用腳注引用，即在引用 的行文中右上角注明腳注標(biāo)號(如①、②)，在當(dāng)頁下方按標(biāo)號順序列出文獻(xiàn)出處。公開 發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用文末注，即在引用的行文中右上角注明標(biāo)號(如[1]、[3～4])，在全文末按標(biāo)號順序列出文獻(xiàn)出處。具體如下： 期刊：作者.論文名[J].刊名，年份，卷（期）：起止頁碼.專著和譯著：作者.書名[M].版次(第一版不列).(譯者+“譯”字).出版地：出版社，年份.文集：文獻(xiàn)作者.文獻(xiàn)題名[A].文集編者姓名+“主編”兩字.文集題名[C].出版地：出 版社，年份.起止頁碼.報刊：作者.題名[N].報刊名，年份-月份-日期.（版次）.未出版學(xué)術(shù)研討會交流論文：作者.論文名[R].學(xué)術(shù)會議名（會議地點(diǎn)）或會議文集 名.年份.（會議文集頁碼.）未公開發(fā)表資料：作者.標(biāo)題[Z].年份.網(wǎng)站上不明原始出處的文獻(xiàn)：（作者）.題名[Z].網(wǎng)站中文名（http//www.××××××）如果作者不止一人，三人內(nèi)的一般全部列出，姓名間用逗號，最后一個姓名之后仍 然用英文的點(diǎn)號，多個作者可以只列前一、二位加“等”字，而外文文獻(xiàn)多名作者的最后 用“at.al.”。學(xué)年論文不要求英文摘要，如愿意進(jìn)行寫作訓(xùn)練的，注意不用嚴(yán)格按照中文摘要翻 譯，而是按照英文語言習(xí)慣去寫。位置可以安排在中文摘要之后，或者參考文獻(xiàn)之后。并在摘要文字上方列出英文標(biāo)題與姓名的漢語拼音。（2）論文書寫編排要求 論文要求不含摘要、參考文獻(xiàn)之外的全文不少于 4000 字，用 A4 紙打印。具體的編 排規(guī)定是： 論文標(biāo)題：黑體加粗，三號，居中。有副標(biāo)題者自破折號起另一行，黑體小三號加 粗。中文摘要：與姓名部分隔一行，宋體、五號。左右均在端線縮入兩字（移動 Word 軟件中標(biāo)尺限定），使其與下面的正文相比橫寬較小。提示的“摘要”兩字，黑體加粗，置于摘要文字之前，頂格，并與摘要文字之間格開一字。在標(biāo)題和摘要文字之間各隔一 行，居中并在兩字之間空開 1-2 字：“摘 要”。提示的“關(guān)鍵詞”三字，頂格，黑體加粗，五號。列出的關(guān)鍵詞宋體，五號。關(guān)鍵詞之間為分號，最后一個關(guān)鍵詞之后不用任何標(biāo) 點(diǎn)?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”的提示不用方括號“[ ]”括起。如有英文摘要，與標(biāo)題及關(guān)鍵詞一起參照中文摘要格式編排。英文標(biāo)題全用大寫字 母，摘要用 Times New Roman 字體。提示的 Abstract 和 Key Word 黑體加粗。論文正文：宋體，小四號。其中的各級標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，數(shù)字與章節(jié)標(biāo) 題之間空一字，不用標(biāo)點(diǎn)。具體的編排為： 一級標(biāo)題（包括結(jié)語）：黑體加粗，四號，編號的數(shù)目字頂格； 二級標(biāo)題：黑體加粗，小四號，與左邊端線縮進(jìn)一個漢字； 二級標(biāo)題以下用“1）、2）、3）”等編號的小標(biāo)題，楷體加粗，小四號，與正文有所 區(qū)別。如還有“①、②、③”的再次一級，則不做字體字號的區(qū)別。參考文獻(xiàn)；宋體，五號。

正文中的腳注一律用 Word 軟件中上方工具菜單的“插入”-“腳注和尾注”中的“腳注” 給出。引用文獻(xiàn)的詞句則在“×××（19××）”之后或之前加引號明確，并用與文末參考文 獻(xiàn)編號相同的方括號編號，用“格式”-“字體”中的“上標(biāo)”注明。文章的層次應(yīng)有條不紊、整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體和大小。論文的 結(jié)構(gòu)一般并不復(fù)雜，通常章節(jié)編號分到第三級即可，這樣到三級標(biāo)題縮兩格正好與文字 段落起首縮進(jìn)兩字平齊。三級標(biāo)題以下如還要分小標(biāo)題的，可以用“1）、2）、3）……” 以及“①、②、③……”的標(biāo)號。要注意用作符號的大小寫、斜體及上下標(biāo)書寫正確。標(biāo)點(diǎn)符號：要符合國家標(biāo)準(zhǔn) GB/T15834—1995《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的規(guī)定。名詞和名稱： ① 要正確使用專業(yè)術(shù)語和科學(xué)名詞，專業(yè)術(shù)語和科學(xué)名詞以國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教材或 專業(yè)名詞詞典為準(zhǔn)。不要使用日常俚語。術(shù)語名詞的使用要前后統(tǒng)一。② 英文縮寫代替的術(shù)語名詞首次使用應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義。③ 外國人名和地名除熟知者(如托馬斯· 庫克)可按標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名外，其余直寫英 文原文，不譯成中文。④ 國內(nèi)單位要使用全稱，不要簡寫(如“中國科學(xué)院”寫成“中科院”等)圖表：正文中的表、圖要分別編號，并應(yīng)該注意文內(nèi)放置的插圖圖名應(yīng)在圖的下方，而表格的名稱則在表的上方。如果圖表較大，或者同類表格較多，只是用做佐證，應(yīng)該 放在文后作為附圖、附表。表格中的資料如并非自己親自調(diào)查，必須在最下方說明“資 料來源：……”的字樣。插圖和表格應(yīng)安排在離正文說明文字的近處，不要超前或過分拖后。

五、注意事項

遵守學(xué)術(shù)道德，杜絕弄虛作假。

六、上交成果及成績評定

1.上交成果：按照一般學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文的大致篇幅和基本格式，完成一份選題得 當(dāng)、言之有理的論文。2.成績評定：學(xué)年論文的評定根據(jù)論文的觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行綜合 評價，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，及格以上獲得學(xué)分。

第三篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

Mathematics and Applied Mathematics

本專業(yè)有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個專業(yè)方向，有一大批學(xué)術(shù)水平高的研究生導(dǎo)師。主要講授數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型和使用計算機(jī)解決實際問題的能力。畢業(yè)生除到黨政機(jī)關(guān)、高等院校、科研部門從事教學(xué)、科研、管理工作外，還可到銀行、證券投資公司、計算機(jī)公司、保險公司或其他高新技術(shù)企業(yè)，從事軟件開發(fā)、市場調(diào)研與分析、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與運(yùn)行管理等工作，也可繼續(xù)攻讀研究生或到國外深造。

主要課程: 數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、常微分方程、概率論、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學(xué)物理方程、近世代數(shù)、數(shù)學(xué)模型、程序設(shè)計和算法語言、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)原理、拓?fù)鋵W(xué)、泛函分析、數(shù)論基礎(chǔ)、最優(yōu)化方法、證券組合優(yōu)化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

學(xué) 制：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

第四篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)描述（范文）

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)描述

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、使用計算機(jī)解決實際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的，具備數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有數(shù)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)核心能力，思想品德有，理論基礎(chǔ)實，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、主要課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史、實變函數(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件等20余門近代與現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的主要課程。

三、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向科技和教育，從事數(shù)學(xué)教育研究和教學(xué)等方面的工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)教育研究人員或普通中小學(xué)，職業(yè)中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師。學(xué)生也可選擇繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位。

第五篇：我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

對于每一個孩子來說，從進(jìn)入學(xué)堂的那一天開始，數(shù)學(xué)便走進(jìn)了他的的生活。并且將一直伴隨他走過二十幾年的時光。

上學(xué)的時候，數(shù)學(xué)作為一門必修的科目，學(xué)起來多少是被動的，而不是自發(fā)自覺的。而隨著年齡的增長，慢慢的覺得數(shù)學(xué)不再是課堂上一堆枯燥的數(shù)字。它成為了我們認(rèn)識世界，探索世界，甚至改造世界的窗口。它漸漸地散發(fā)出了它本身所具有的魅力。它變得不再只是一門考試課，不再是讓人頭疼的數(shù)字游戲了。

還記得高中時很喜歡上數(shù)學(xué)課，每一次做出一道數(shù)學(xué)題時的那種成就感，總是會讓我開心好長時間。所以上數(shù)學(xué)課的時候總是覺得時間過得好快。

后來上了大學(xué)，因為是文科生，專業(yè)又是政史類，所以更加沒有機(jī)會接觸數(shù)學(xué)了。所以，在選擇選修課的時候我毫不猶豫的選擇了數(shù)學(xué)文化。

而究竟什么是數(shù)學(xué)呢?最為權(quán)威的應(yīng)該是恩格斯的定義：純數(shù)學(xué)的對象是現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系。后人根據(jù)他的論述，將其概括為：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。當(dāng)然，這是對數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確總結(jié)。但是，我認(rèn)為這個概念不能讓我們更加深刻的感受數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。我覺得，數(shù)學(xué)存在于生活。生活處處可見數(shù)學(xué)。它不再是枯燥的數(shù)學(xué)課程。它還原成了我們生活中的桌子，椅子，房子，美麗的曲線。變成了身邊被我們忽視的美麗。

例如過節(jié)了，人們用彩旗裝飾馬路，2面黃的，2面紅的，2面綠的，讓干巴巴的馬路變的婀娜多姿。廣場上擺放了許多漂亮的鮮花，一圈紅花，一圈黃花，一圈綠樹，相互映稱，非常奪目。這樣的排列還有很多，運(yùn)用了一定的規(guī)律，使景觀整潔有序，美麗大方。

而馬路上的下水井蓋為什么都做成圓的，你又想過嗎？如果做成長方形的話，長方形的長和寬都比對角線短，那如果蓋子豎下去放斜掉了就會掉進(jìn)下水道。正方形也是這樣。而圓形的直徑都相等，所以無論怎么放都不會掉下去。

還有為什么樹木的支架、屋頂?shù)牧鹤龀扇切危录?，伸縮門卻做成平行四邊形？不難發(fā)現(xiàn)，如果樹木的支架做成長方形，大風(fēng)一吹就容易變形，而三角形很穩(wěn)定，所以房梁要做成三角形。衣架、伸縮門就是要讓他們能伸得開、收得攏，做成平行四邊形就是利用了它容易變形的特點(diǎn)。

再或者我們每天都在住著的舒適的房子。雪白的墻面，整潔的地板，有序的瓷磚，這里就有蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)問題。粉刷墻頂和墻壁四周，要用多少涂料？一間房里鋪地板，要買多少平方米？一間衛(wèi)生間里鋪瓷磚，一共多少平方米，要買多大規(guī)格的，大約多少塊？裝修的時候要認(rèn)真測量房間的長寬高、計算面積、去市場調(diào)查價格、買好各種材料。這都需要數(shù)學(xué)的幫助。

再例如我們每天都要消費(fèi)。這就需要數(shù)學(xué)計算。加減乘除其實都已變成了我們的日常生活。只是我們平時并沒有去注意罷

了。

因此，當(dāng)我們離開了課堂，換個角度再去看數(shù)學(xué)的時候。就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是美的，各種圖形或圓或方，各種建筑有棱有角，還有各種各樣的對稱圖形，都讓我們的視覺感到了美。

而我們學(xué)習(xí)的求圖形的面積、體積公式和各種統(tǒng)計圖表，雖然簡單明了，卻蘊(yùn)涵了深刻的道理和大量的信息，簡單樸素中又透出美。

其實我們的生活從來沒有離開過數(shù)學(xué)。

不僅如此，數(shù)學(xué)科學(xué)的精確性和抽象性在一定程度也在鍛煉著我們的思維。學(xué)習(xí)了這么多年的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對我們自身的邏輯思維鍛煉和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性的塑造也不容忽視。它使我們在思考問題的時候更加周密。幫助我們更好的解決身邊的問題。當(dāng)然，數(shù)學(xué)也有一定的抽象性。上學(xué)的時候總有一些題理解起來會比較吃力，覺得無法想象。但是也正是這一次次的抽象性理解使我們的大腦更加的靈活與敏捷。其實不是只有數(shù)學(xué)是抽象的，任何一門學(xué)科都具有這個特點(diǎn)。又況且抽象的背后，都是現(xiàn)實的背景。數(shù)學(xué)也是來源于生活的。

前幾天，神舟十號已成功升天。這背后，應(yīng)該是有大量的計算與測算的。無疑，在科技發(fā)展迅速的今天，數(shù)學(xué)是做了巨大的貢獻(xiàn)的。從數(shù)學(xué)課程到藝術(shù)建筑，再到金融貿(mào)易，最后到我們的日常生活，數(shù)學(xué)的身影無處不在。普及的數(shù)學(xué)已經(jīng)深入到我們的生命。以至于我們經(jīng)常忘記了它的存在。越來越多的地方要依賴

數(shù)學(xué)。無法想象，如果有一天，如果沒有了數(shù)學(xué)，我們的生活會變成什么樣！

數(shù)學(xué)無處不在。它來源于生活，也造福于生活。這就是我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。