第一篇：六班級文化

六（2）班班級文化

班主任：高文才

任課老師：

語文：高文才數(shù)學(xué)：張兆明英語：徐媛

班委會成員：

班長：李靜學(xué)習(xí)委員：張瑩君文體文員：王立成 生活文員：周明明中隊(duì)長：祁鵬程

班風(fēng):勤奮務(wù)實(shí)真誠創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：不求最好但求更好

班級格言：不比聰明比勤奮，不必今天比明天。

班主任寄語：只要努力拼搏過，人生就是一個完美的圓。

座右銘：只要用心，萬事皆有可能；只要拼搏，成功就在腳下。

第二篇：六班級文化解說詞

六（1）班級文化解說詞

尊敬的各位遠(yuǎn)方客人：

歡迎你們來到我們增城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

現(xiàn)在在我們左手邊的是我們學(xué)校的圖書館，圖書館全天候開放，里面藏書三萬多冊，各班會根據(jù)學(xué)校的安排來圖書館借閱圖書，每周的閱讀課也可以在這里上。

請向前看，這是我們學(xué)校設(shè)計(jì)的棋苑，稱為綠雅小園，每周都有專業(yè)的教練員來上義教課，平時也是全天開放，孩子們的課間時間可以到這里來下棋。

樓梯四周掛著的這些照片，是各年級評選出來的好少年與好家長。這是我們 六（1）班這個幸福和諧的班級。

我代表 六（1）班所有老師和同學(xué)們歡迎你們。我是六（1）班的家長義工，但今天我是作為六（1）班的一份子，帶你們參觀我們的班級文化建設(shè)，并感受一下我們這一個幸福和諧的大家庭。

說到班級文化建設(shè)，它不但是校園文化建設(shè)的重要組成部分，更是我們孩子學(xué)習(xí)的一個重要氛圍，它展現(xiàn)出孩子們的學(xué)習(xí)情況，有利于孩子的學(xué)習(xí)和調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性等的特點(diǎn)，同時充分展示了班級的風(fēng)格與個性。

請看：這是我們其中幾個家長寫給孩子的寄語：它寄托著我們家長對孩子們殷切的期望以及祝福；看看這幾塊笑臉墻，我們可以看出孩子們一張張幸福、燦爛的笑臉，孩子們是多么開心啊，幸福的笑意都流露在了臉上。

這是我們班級的重要展板，我們以“勤奮 好學(xué)

善思

進(jìn)取”為班訓(xùn)，鼓勵每一位孩子要積極上進(jìn)。我們班級的口號是：人人參與，再創(chuàng)佳績。我們的班徽用綠、藍(lán)、橙三種顏色組成，表示當(dāng)展翅的雄鷹搏擊天宇時，它便擁有了天的廣闊無邊，當(dāng)躍起的騏驥奔馳曠野時，它便擁有了地的遼遠(yuǎn)天際;而當(dāng)我們拐對失敗時，也同樣有了奮斗的信念和充盈的生命，我們堅(jiān)信成功不是偶然，而是每時每刻的全力以赴。這就是我們的六（1)班。現(xiàn)在請各位客人隨我一起進(jìn)到班里看看。

首先請看左墻面，可以看到貼著這個班的班歌《倔強(qiáng)》。那么我們?yōu)槭裁匆x這首歌做我們的班歌呢？因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆訉W(xué)習(xí)缺乏鉆研精神，久而久之落下了比較多的知識，另外，我們班的孩子學(xué)習(xí)缺乏自信，上課不敢舉

手回答問題，有疑問也不敢問老師。而《倔強(qiáng)》這首歌呢，是一首能激勵人心的歌曲，每次聽到這首歌都能讓孩子們找回自信，并鼓勵著孩子相信自己，正如歌詞里面寫到的“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降??”通過歌曲讓同學(xué)們對自己充滿信心,相信我們并不差,我們是最棒的！

這是:數(shù)學(xué)小能手.它向我們展示了我們班同學(xué)的優(yōu)秀的作業(yè),讓我們以這些同學(xué)為榜樣,向他們學(xué)習(xí).同時也激勵了我們的班的同學(xué),讓我們行動起來,積極學(xué)好數(shù)學(xué)。

這是:比一比誰最棒!這一塊模板是專門給同學(xué)們相互比較各科的.這讓我們班的同學(xué)有了競爭力,也提醒著我們,讓我們不要忘記我們時刻在競爭，時刻在進(jìn)步!這個模板是:好書推薦.它向我們展示了我們班同學(xué)優(yōu)秀的好書推薦卡,也想向我們推薦了許多課外讀物,如《窗邊的小豆豆》、《根鳥》等書。這塊模板能豐富我們的知識，開闊我們的視野，并讓我們記住：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

接著是英語專欄，我們展示了英語句子規(guī)范的書寫格式的三點(diǎn)要求。孩子們從中學(xué)到一些英語知識，拉近了與英語的距離。

這是我們班的板報(bào)；板報(bào)由寄語、安全、推廣普通話、文明之花四大板塊組成。板報(bào)旁邊是班級圖書角，這些書籍可都是孩子們的精神食糧。大家把自己的書帶來放在書柜里，課余時間，孩子們就在這里遨游知識的海洋，吸收知識營養(yǎng)。

在我們左手邊的有 “優(yōu)秀作文”展示欄，這里向我們展示了我們班同學(xué)的優(yōu)秀作文。孩子們不僅能感受到一篇篇優(yōu)秀的文章,還能學(xué)習(xí)到五花八門的寫作方法,對提高孩子的寫作水平很有幫助。

這是:學(xué)生才能展示。這次，陳老師選了同學(xué)們做的一些優(yōu)秀的手抄報(bào)。讓孩子學(xué)到知識，同時讓孩子們學(xué)到了設(shè)計(jì)手抄報(bào)的方法，真是一舉兩得。

最后看看這一張張漂亮的照片，這可是我們的班級之星。這些孩子不但人長得漂亮，而且學(xué)習(xí)更是其他孩子的榜樣。

六（1）班，是孩子們幸福溫馨的家，孩子在這里開心地學(xué)習(xí)，快樂地成長!

第三篇：六班級文化展示1

六（3）班 “我愛我班”班級文化建設(shè)

首先我介紹一下我們班的環(huán)境文化和制度文化

一、環(huán)境文化和制度文化 班名：幸福中隊(duì)

“幸福中隊(duì)”寓意： 六（3）中隊(duì)的每個成員能在這個大家庭里幸福快樂的成長。班級文化建設(shè)理念： 一個中心：以班級文化建設(shè)為中心 兩個基本點(diǎn)：合作 奮進(jìn)

三個學(xué)會：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會處事

學(xué)會做人：道德上做個好人，學(xué)習(xí)上做個能人

學(xué)會學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

學(xué)會處事：學(xué)會正確處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系

全家福：46張燦爛的笑臉。

班級名片：教室門口名片欄，中隊(duì)名稱，課表和作息時間表。

班主任寄語：讓我們用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌！班訓(xùn)：亮出自我 挑戰(zhàn)自我 成就自我 班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 友愛

拼搏 向上

班級公約：共計(jì)了12條班級公約，從進(jìn)校、早讀、升旗、兩操、上課、課間、學(xué)習(xí)、作業(yè)、活動、生活、離校、目標(biāo)這12個方面對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，并結(jié)合小學(xué)生守則制定了12條班級公約細(xì)則。

接下來給大家介紹的是我們班的班級的文化布置：

綠化角：介紹窗臺上各式盆栽，本學(xué)期要求每一位學(xué)生都種植一種盆栽，保護(hù)環(huán)境，從我做起，每一位同學(xué)從精心照顧一種盆栽做起，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。科學(xué)角：袁老師在我們班設(shè)立科學(xué)角“魚菜共生”，魚菜共生系統(tǒng)是魚、植物、微生物之間所形成的生態(tài)共生系統(tǒng)，其中植物的栽培為魚養(yǎng)殖的水創(chuàng)造了可循環(huán)的生物潔凈環(huán)境，利用根系的強(qiáng)大吸收吸附能力，充分利用了魚水的營養(yǎng)源而健康生長。同學(xué)們對“魚菜共生”系統(tǒng)十分感興趣，班里的幾名科學(xué)愛好者，還主動承擔(dān)起換水，喂魚食的任務(wù)。一有時間同學(xué)們就圍在科學(xué)角仔細(xì)觀察，一起探討科學(xué)問題。

圖書角：這是我們班的圖書角，上學(xué)期我當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了許多書，用來獎勵學(xué)生和充實(shí)圖書角的，鼓勵學(xué)生多看好書。尤其在課余時間，我要求人手一本好書，靜心閱讀。把早讀課前的時間好好利用起來，不在收交作業(yè)本上浪費(fèi)時間，不大聲喧嘩，安靜看書。

學(xué)習(xí)園地：學(xué)習(xí)園地為學(xué)生提供了展示個性的空間，由值日班長負(fù)責(zé)定期更換，結(jié)合我們六年級本學(xué)期綜合實(shí)踐課的研究內(nèi)容：《尋訪常州的歷史文化——常州的名勝古跡》，將尋訪到的材料，分期分批展示在學(xué)習(xí)欄里，以供大家參考學(xué)習(xí)。

黑板報(bào)：結(jié)合大隊(duì)部的要求，每月定期更換黑板報(bào)，這是本月主題板報(bào)。全班分組承擔(dān)出黑板報(bào)的工作，做到人人參與。

二、特色文化

1、“水果拼盤”大比拼

為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、合作能力，也是畢業(yè)在即，讓每個學(xué)生能在母校留下幾個精彩難忘的活動瞬間，我班于3月8日這天舉行了一次自制“水果拼盤”大比拼活動，讓我們一起來看一看活動當(dāng)天的情景。當(dāng)前大家看到的是班主任精湛的才藝展示，尤老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，同學(xué)們快樂的水果大餐，孩子們富有創(chuàng)意的作品展。

2、尋訪常州的歷史文化——名勝古跡

為了傳承常州歷史文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和弘揚(yáng)常州歷史文化的精華，爭做文明的龍城人，我們六年級開展了 “尋訪常州的歷史文化”社會實(shí)踐活動。我把這一塊也納入班級文化建設(shè)，我們班級尋訪的內(nèi)容是常州的名勝古跡，讓學(xué)生通過網(wǎng)上找資料，春日踏足尋訪等方式，挖掘常州的幾大名勝古跡的歷史文化，比如：紅梅公園的三區(qū)八景，尤其是八景的典故非常源遠(yuǎn)流長，如紅梅閣名字的由來及歷史典故，文筆塔的筆架山的傳說，紅梅公園里的座嘉賢坊，它是為紀(jì)念常州古城奠基人季札(zhá)所修建的，東坡公園的名字由來，東坡公園的三蘇苑、艤舟亭，春秋淹城遺址背后強(qiáng)大的歷史背景等等，同學(xué)們自制PPT，讓學(xué)生自己上綜合實(shí)踐課，收獲很多，本學(xué)期將開展系列尋訪活動，以下是學(xué)生上綜合課的幾個片段，課后讓學(xué)生制作“尋訪常州的歷史文化”小報(bào)，也以展板的形式交流。活動計(jì)劃及過程性材料一一記錄在班級網(wǎng)站上，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，大家分享收獲的喜悅。

三、有趣的“十字繡”

接下來展示的是我們班的特色活動三“十字繡”，從學(xué)會釘一粒紐扣開始到簡單的十字繡，此項(xiàng)活動為期2周。現(xiàn)在的孩子動手能力比較差，由此引發(fā)我開展此項(xiàng)活動，意在鍛煉孩子生活上動手能力。別看學(xué)生們平時沒從來沒動過針線，活動起來還有模有樣，我們班的武卿蕓在專注的穿針引線，蔡文櫻在研究配色方案，全班同學(xué)熱情參與，每個學(xué)生都有活干，而且是津津有味，最后是幾幅比較成功的作品。這些作品里面還有孩子們自己制作的十字繡小掛件。

在一次一次的活動中，孩子們接受者鍛煉和挑戰(zhàn)，收獲成功與快樂！每一次活動我都發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛閃閃發(fā)亮。因此我的教育理念是：孩子不僅要讀好書，更要學(xué)會做好每一件事。

我們六（3）班就是這樣學(xué)習(xí)著，收獲著，快樂著，幸福著。匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第四篇：班級文化

13級國貿(mào)一班班級文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說 知識青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬難去爭取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動中結(jié)下的友誼 真的我會好好珍惜 啥時候你們來城里 我會好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設(shè)計(jì)理念：希望我們班級里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績?！钡男拍钭呦虺晒?，綻放出自己的色彩。

三、班委會施政方法 一點(diǎn)代線，以線代面。一面代集體

四、班委會施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。黑板對面的墻上面的板報(bào)由班級同學(xué)積極參與各種活動的照片、班級干部個人照片以及大一時期班級同學(xué)填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們在生活學(xué)習(xí)中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動中在活動中學(xué)習(xí)成長的精彩瞬間。每一位同學(xué)的辛勤勞動，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級干部，使我們更能嚴(yán)格要求我們自身。剛步入大學(xué)的我們每個人都對未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。

第五篇：班級文化

摘要：和諧的班級才是理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級。在這樣的班級里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，并實(shí)現(xiàn)個人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。可以通過班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級。

關(guān)鍵詞：班級文化 構(gòu)建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會讓人感到安全和幸福，和諧的班級才是一種理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級，我們可以通過班級文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級。主要從以下三個方面著手。

一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應(yīng)臺曾如此形象地詮釋：它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨(dú)處時，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個人如何對待他人，對待自己，如何對待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級的管理中，就是一種班級文化。

1、學(xué)會善待他人，同學(xué)間相處融洽。

一個幾十人的班集體，每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個人形象，時時灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對班級同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時表揚(yáng)和宣傳。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開展各項(xiàng)文化活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動。讓學(xué)生在活動中各盡其能，各得其所，取長補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來的快樂。

2、學(xué)會親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。以“愛”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個學(xué)生，把“每一個學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績，紀(jì)律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學(xué)生為每一個任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級出現(xiàn)了課余時間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時間主動找老師交流。

人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

二、用班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，健康地成長。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。

教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時時暗示學(xué)生“國旗在我心中”，時時鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號，每天讓一個學(xué)生翻新一次。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺”園地。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報(bào)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵學(xué)

生不斷進(jìn)取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對學(xué)生的情緒情感，個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。在班委的組織下，向班級里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。通過全班同學(xué)討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵自己。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護(hù)集體利益。

營造良好的讀書氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營造正確的班級輿論導(dǎo)向。良好的班集體的形成離不開良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開班級正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動。好人好事及時宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。讓學(xué)生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，把班級規(guī)定改為班級公約，組織學(xué)生給班級管理、班級文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。把班級工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長幾人，設(shè)環(huán)保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。

三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說，人與自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會需要的人才。

1、利用每周班會課講一個小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價(jià)值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開展“小書吧”活動。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學(xué)會傾聽”“學(xué)會感動”等作文。讓學(xué)生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，笑對人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個通過階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)上有一個明確的努力方向。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱?，這些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語當(dāng)作自己的座右銘。一旦這個榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會激發(fā)出比平時更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢和劣勢，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過努力，學(xué)生都會達(dá)到近期目標(biāo)。這時教師又及時對他們的努力進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。