第一篇：對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題的思考和提升策略研究

對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題的思考和提升策略研究

云南省曲靖市富源縣富村鎮(zhèn)牛路明德小學(xué)彭紅梅

摘要：數(shù)學(xué)在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中都不可或缺，是一項基本的技能和工具。因此小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題一直備受關(guān)注。本文綜合了眾多專家學(xué)者對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題的研究和結(jié)論，并結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的一些經(jīng)驗，找出了一些可以有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 提升策略

一、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率含義的思考

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性：九年義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念和要求是這樣描述的：數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ钪?、工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具和技能，數(shù)學(xué)對人類來說是一種重要的文化，是人類文明的重要組成部分。小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該源于現(xiàn)實，挑戰(zhàn)現(xiàn)實，找到它的意義所在。這個內(nèi)容要有助于學(xué)生在今后的工作生活和學(xué)習(xí)中能主動通過數(shù)學(xué)知識觀察、認(rèn)識、理解、實踐。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也就變得非常重要。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的含義：顧名思義，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就是在一定的時間里學(xué)生學(xué)習(xí)到的有效的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與很多的因素相關(guān)，其中最主要的，一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。而是教師、家長等各方面對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的兩個因素中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是最重要的。根據(jù)自主學(xué)習(xí)能力的不同可以把學(xué)生分為三類：一是已經(jīng)對數(shù)學(xué)充滿興趣，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；二是愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但談不上很感興趣；三是對數(shù)學(xué)感到反感，不愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這三種類型中，第一種最為難能可貴，但這樣的學(xué)生數(shù)量不多，對這樣的學(xué)生，只需要多多鼓勵，正確引導(dǎo)，就能得到好的成績。第二種學(xué)生就比較多，可以采取多種方式比如做數(shù)學(xué)游戲激發(fā)他們的興趣，使他們轉(zhuǎn)化成第一類的學(xué)生。第三種學(xué)生也不在少數(shù)，主要還是通過鼓勵的方法增加他們的信心，讓他們逐漸找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、課堂有效講授，課下積極引導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提上去以后，老師就要在課堂上提高授課效率，避免學(xué)生想學(xué)學(xué)不到的問題。課下還需要對他們加以正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走上彎路。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，需要各方面共同努力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高也不可一蹴而就，需要做好計劃，按部就班的實施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王光明,嚴(yán)家麗.論高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——從孫維剛的一節(jié)公開課談起[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版).2010(07)

[2] 侯文,朱琳琳.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率評價的實證研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報.2010(03)

第二篇：提升小學(xué)體育小班化教學(xué)效率的策略研究

提升小學(xué)體育小班化教學(xué)效率的策略研究

梁梓鑫 惠州市第四小學(xué)

摘要：小班化教學(xué)一直是西方國家普遍實施的一種教學(xué)方式，由于我國的人口數(shù)量較大，一直無法實施小班化教學(xué)，但是近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟、教育事業(yè)、科技文化等的發(fā)展，人們對教育事業(yè)的質(zhì)量有了更高的要求，因此小班化教學(xué)有了實施的空間。小學(xué)體育有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展和道德素質(zhì)的提高，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，學(xué)會團結(jié)互助，增強他們的團隊合作能力。所以，提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量對于小學(xué)生是有積極作用的，而小班化的體育教學(xué)相較于我國傳統(tǒng)的大班制教學(xué)，更加的體現(xiàn)出了小班制教學(xué)的優(yōu)點，解決了學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、活動場地少、運動器材少等問題，對于提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量有著重大的影響。因此，本文就提升小學(xué)體育小班化教學(xué)效率的研究策略進(jìn)行討論，望能為我國實施小班化體育教學(xué)的發(fā)展提供一些有效的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育

小班化教學(xué)

教學(xué)效率

策略研究 小班化體育教學(xué)的優(yōu)點：

（一）可以充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在我國實施新課改之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小班化體育教學(xué)是教師通過不同的方法以及多種的形式將學(xué)生進(jìn)行分組，在分組后，學(xué)生可以按照自己的特長和喜好進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生可以選擇不同的練習(xí)方式、不同的練習(xí)內(nèi)容等，并不像傳統(tǒng)的大班制教學(xué)一樣，完全聽從教師的安排，教師讓做什么就做什么，在這樣的小班化體育教學(xué)過程中，教師只是起到了一個引導(dǎo)的作用，然后學(xué)生就可以根據(jù)自己的愛好來練習(xí)，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，這將能夠較大的提高學(xué)生對體育的興趣。

（二）有助于對學(xué)生因材施教

在實施小班化體育教學(xué)以后，班級的學(xué)生人數(shù)減少，教師與班上學(xué)生交流接觸的機會就會增加，教師就能夠更加準(zhǔn)確的照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師就可以按照班級學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)情況、身體狀況等對學(xué)生進(jìn)行不同的安排和訓(xùn)練，因材施教、因人而異，從而讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在進(jìn)行小班化體育教學(xué)的過程中，教師需要照看的學(xué)生人數(shù)減少，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時候，教師就能夠更加仔細(xì)的給予學(xué)生指導(dǎo)，并為學(xué)生糾正錯誤的動作，這是傳統(tǒng)的大班制教學(xué)所做不到的。

（三）有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小班化體育教學(xué)具有學(xué)生人數(shù)少活動空間大、活動時間多、師生接觸多的特點，因此在小班化的體育教學(xué)過程中，教師很多時候都會加入一些體育游戲的活動，體育游戲不僅可以增加體育課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動，營造一種和諧的課堂氣氛。體育游戲還會讓學(xué)生之間形成一種競爭的氣氛，這種競爭氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在小班化的體育教學(xué)中能夠快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到足夠發(fā)展的空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）有利于教師對學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)

在以前傳統(tǒng)的大班制教學(xué)中，一個班上的學(xué)生人數(shù)是現(xiàn)在小班人數(shù)的兩倍甚至更多，教師在面對一個這樣龐大的班級時，上課的大部分時間都是用于整頓班上的紀(jì)律的，但就算是用了大半的上課時間來管理紀(jì)律，班上的紀(jì)律還是不好，上課時學(xué)生仍然鬧不停，這是大班制教學(xué)中教師最為頭疼的問題。但是在小班制的體育教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生就會聽話一點，教師就能夠更好的控制班上的教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生也能夠安靜下來學(xué)習(xí)。

提升小班化體育教學(xué)效率的策略：

（一）充分發(fā)揮左膀右臂的作用

在小班化體育教學(xué)中，雖然學(xué)生的人數(shù)減少了，教師能夠輕易的控制班級，但是教師也要發(fā)揮左膀右臂的力量，不能只靠自己管理班級，因為教師不可能時刻的關(guān)注著每個學(xué)生，所以教師要發(fā)揮左膀右臂的作用，讓他們成為教師和學(xué)生之間的橋梁，幫助教師管理好班級。

（二）關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況

小班化的體育教學(xué)突出的是“以人為本”的教學(xué)理念，減少了班上的人數(shù)目的就在于要讓我們的教師關(guān)注到每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平等的對待每一個學(xué)生，與學(xué)生多接觸、多交流，從而更好的開展教學(xué)活動。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是任何事情長久堅持下去的保證，所以，想要讓小學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，就要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)該從小學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注小學(xué)生的運動興趣，才能使小學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。教師要根據(jù)小學(xué)生貪玩好動，好奇心強的心理特點進(jìn)行課堂教學(xué)，每堂課的安排要有創(chuàng)新和趣味。在組織小班體育教學(xué)的過程中，可以借助運動器材和多媒體等進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)：小班化的體育教學(xué)解決了傳統(tǒng)的大班制教學(xué)的許多問題，它不僅能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠促進(jìn)師生之間的溝通交流，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時能夠得到全面的發(fā)展，我相信，在不久的將來，小班制教學(xué)也會成為我國的普遍教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：

1、小班化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，王譯偉，青春歲月，2015（08）

2、優(yōu)化小學(xué)小班化體育課堂教學(xué)初探，金趙俊，都市家教月刊，2014（10）

3、小學(xué)體育小班化教學(xué)效率提升策略研究，孫邦顏，當(dāng)代體育科技，2017（02）

第三篇：中學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升策略研究論文

內(nèi)容摘要：國家時刻在進(jìn)步，我國的教育水平也隨著不斷地改革創(chuàng)新，以便達(dá)到高效、最佳的教學(xué)目的。但是由于我國的應(yīng)試教育影響極深，中學(xué)的學(xué)生面對家長以及自身的多方面壓力，學(xué)生根本無法專心致志地學(xué)習(xí)，而且學(xué)生對于課堂上有意注意的教學(xué)方法不感興趣，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效率大大降低，因此教師要重視無意注意和有意注意相互結(jié)合，積極地運用無意注意，有效地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地提高學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：無意注意；中學(xué)語文；研究與策略

無意注意這種教學(xué)方法，有這樣理解：在課堂上，教師充分巧妙地運用注意的規(guī)律，無意進(jìn)行的、沒有提前備課的一些思維活動。通過大量的實驗證明，處于精神放松、心神寧靜的狀態(tài)下，人們的思維處于高度靈活，如此一來，人們在輕松愉快的空間中，感知能力會逐漸增強，進(jìn)而人們的才智也會提高，那么就能夠更有效地學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，中學(xué)語文教師在教學(xué)過程中運用無意注意的教學(xué)方式，能夠達(dá)到最佳的課堂效果。

一、中學(xué)語文教學(xué)存在的嚴(yán)重情況

1.中學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是難以想象，他們每天“三點一線”的學(xué)習(xí)生活，并且學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容雜亂無章，時刻都處在于精神緊繃的狀態(tài)。長期以來，學(xué)生就會忍受不了，他們便開始尋找可以稍微休息的時刻，由于語文課的枯燥，中學(xué)生覺得可以在語文課堂放松自己，偶爾還會在課堂上睡覺。久而久之，中學(xué)生的語文課堂只屬于教師一個人的舞臺，根本沒有學(xué)生積極參與到其中。所以語文課的地位慢慢下降，教師的教學(xué)效率也一直呈下滑趨勢。

2.中學(xué)語文教師的低素養(yǎng)

素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必須必備，一方面是個人素養(yǎng)，教師這一職業(yè)是神圣不可侵犯，在教學(xué)過程中，教師必須以德服人，并以身作則，教育學(xué)生的同時教會學(xué)生如何做人；另一方面是專業(yè)素養(yǎng)，有著專業(yè)化知識的教師才能夠準(zhǔn)確地將知識教給學(xué)生，古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，隨著教育的不斷改革，教師要與時俱進(jìn)，跟隨時代的潮流，無時無刻地完善自身的專業(yè)知識。然而，現(xiàn)實生活中的部分教師墨守成規(guī)，專業(yè)知識落后，個人素質(zhì)低，在教學(xué)的時候容易導(dǎo)致學(xué)生走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，甚至還會造成更嚴(yán)重的后果，這樣語文的教學(xué)效率肯定不會提高。

二、運用無意注意方法提高教學(xué)效率的策略

1.營造一個輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

如今，高效的教學(xué)課堂最重要的一個組成部分是課堂環(huán)境。有人曾認(rèn)為，若一個人真正地想學(xué)知識，根本不會在乎身邊周圍的環(huán)境，但是這個觀點很快被否決，由于大量的調(diào)查可知，中學(xué)生在良好的課堂氛圍里，他們會更加專注學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效率才會真正地提高。教師可以這樣營造氛圍：第一，教室內(nèi)的衛(wèi)生情況必須合格，教師將學(xué)生分成幾個小組，每周組織學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生；第二，在課堂上，中學(xué)生特別容易受教師的感染，師生之間的一切都是相互影響，對于語文課更加如此，因此語文教師在講課時，始終保持積極向上的情緒，激情昂揚地教授知識，使得課堂時刻充滿生機與活力；第三，課下閑暇時間舉行一些有趣的活動，這樣學(xué)生時而放松一下，最終保證上課飽滿的精氣神。

2.無意注意的教學(xué)方式

在當(dāng)今社會生活中，其實有許多方面都涉及到無意注意的方法，中學(xué)生在學(xué)習(xí)時的無意注意和有意注意的學(xué)習(xí)效果是具有極大的差別，一旦集中注意時，人的大腦中只有一個學(xué)習(xí)的興奮點，但是一旦學(xué)習(xí)不專心，注意力分散，不會集中在一個方面，那么學(xué)習(xí)的最終結(jié)果會更好。例如，一位著名的高級翻譯官，一次，上司分配給他一個實習(xí)生，實習(xí)生在高級翻譯官眼里只是一個不完美的翻譯官，他根本不會有意注意地去訓(xùn)練這個實習(xí)生，一開始他就無意注意地傳遞翻譯技巧。實習(xí)生自己研究出高級翻譯官的一個方法，每天上班不會坐電梯，邊聽法語新聞聽力邊數(shù)自己所走過的樓梯階層數(shù)，久而久之，實習(xí)生攻破了之前難以攻克的翻譯難點，最后實習(xí)生也成為一名高級翻譯。所以說，無意注意的方法會提高效率。比如語文課的教學(xué)，課堂上教師檢查背誦古詩詞，課上肯定有聽課與不聽課的學(xué)生，最后有這樣的結(jié)果，十分專注背誦的學(xué)生背誦好多遍，依舊沒有完成背誦。然而，那些沒有認(rèn)真聽課的學(xué)生，他不知道自己需要專注哪個內(nèi)容，并不會要求自己背誦的程度，所以他們不會刻意去注意，不一會兒，他們就能很好地完成背誦。

3.有意注意與無意注意相互變換

任何一種教學(xué)手段都不是完美，所以中學(xué)語文教師一定要注意正確地運用無意注意的方式，一旦使用不當(dāng)，就會適得其反。中學(xué)的語文知識并不會都吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)習(xí)過程中，中學(xué)生必然會遇到各種各樣的困難，如果一味地?zé)o意注意教學(xué)，那么學(xué)生就會厭倦教學(xué)方法。所以，教師講課時要細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生的興趣點，然后依照學(xué)生不同的興趣來轉(zhuǎn)換注意的兩種方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦，更有效地提高中學(xué)生的語文教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，中學(xué)語文課堂運用無意注意的方法，教師必須重視注意的轉(zhuǎn)換，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，在這種新的教學(xué)方式下，中學(xué)生面對新穎的教學(xué)方式，激發(fā)心中隱藏的斗志，最終提高課堂教學(xué)效率，中學(xué)生能夠完善自己，全面培養(yǎng)素養(yǎng)，做一個素質(zhì)高的人。

參考文獻(xiàn):

[1]王毅華.優(yōu)化課堂心理環(huán)境[J].中國教育報，1999（11）.[2]施云康.無意注意在教學(xué)中的運用.[3]嚴(yán)正勇.提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率應(yīng)注意的幾個環(huán)節(jié)[J].考試周刊，2014（46）.

第四篇：淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)效率其實就是課堂的有效性。而如何提提高課堂的教學(xué)效率呢？下面是本人根據(jù)經(jīng)驗與實際總結(jié)的一些方法。

以本人之見提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂歐要使學(xué)生不僅弄懂新的知識點，同時幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的知識，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地達(dá)到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。課堂教學(xué)又應(yīng)注重以下幾個方面：

1、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入

無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。比如在教學(xué)《能被2整除的數(shù)的特征》這個內(nèi)容時，我先寫出544這個數(shù)讓學(xué)生計算一下，這個數(shù)能不能被2整除，學(xué)生通過計算知道它能被2整除。然后，讓學(xué)生隨便出一個多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除。學(xué)生感到十分詫異，同時又有些懷疑?！跋氩幌胫览蠋熓窃鯓幼龅膯幔磕蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這一課吧。”我借機導(dǎo)入了新課?？梢?，藝術(shù)的新課導(dǎo)入能使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的求知欲望，能誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。只要我們是教育的有心人，一定都能為學(xué)生的發(fā)展注入鮮活的能源。

2、科學(xué)地設(shè)置課堂提問 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題又是思維的起點、創(chuàng)造的起點，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問起著極其重要的作用。教師巧“導(dǎo)”,能化平淡為生動,化腐朽為神奇,使課堂教學(xué)波瀾起伏,引人入勝而教師的提問是激發(fā)學(xué)生積極思維的動力,是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,是信息輸入與輸出的橋梁,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)課堂提問質(zhì)量的高低對學(xué)生思維發(fā)展影響極大。這就要求我們教師要精心設(shè)計課堂提問以保證每堂課都能收到預(yù)期的效果。(1)設(shè)計的問題要難易適中。教師的提問,必須靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓絕大多數(shù)學(xué)生“跳一跳,便能摸到”，但是“不跳絕對夠不著”。(2)設(shè)計的問題要有層次性。(3)設(shè)計的問題要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?。這樣，不僅使學(xué)生能夠感覺自己參與了問題的探索而且能夠使他們對于這個問題有更深入的理解?？傊n堂提問要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生的心理狀態(tài)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，循序漸進(jìn)，才能充分體現(xiàn)課堂提問的目的，充分體現(xiàn)提問的有效性。

3、大膽地創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)一個好的情境能撥動學(xué)生思維之弦,激活求知欲、喚起好奇心,能使看似枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識充滿親和力和吸引力,能讓數(shù)學(xué)課堂變得富有詩意。創(chuàng)設(shè)情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一個重要理念。它指出:“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境”。我們要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力。學(xué)習(xí)總是與一定的社會背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義的建構(gòu)。

4、多樣化的作業(yè)

在素質(zhì)教育的今天,新的教學(xué)理念,新的教材,新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,賦予作業(yè)新的內(nèi)

涵——是促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識與技能,有利于良好情感和正確態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展,有利于潛能充分發(fā)揮、個性充分張揚的一切學(xué)習(xí)活動的總和。為此,作業(yè)要以書寫、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動為方式,以富有挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實的、有意義的資源為內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為目的的作業(yè)模式。新課程理念下，作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實和鞏固知識目標(biāo)外，更需要考慮的是多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)以及加德納提出的多元智能目標(biāo)等。所以,教師設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè),要“以人為本”,充分調(diào)動學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的積極思維,適應(yīng)每個學(xué)生的個性發(fā)展,使數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有利手段和重要保障。

5、提倡自主性學(xué)習(xí)課堂

傳統(tǒng)的課程教學(xué)，普遍存在主客體錯位現(xiàn)象，即注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。所以要提高課堂效率,要把學(xué)生的眼光引向課外,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,體驗和感受生活,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是過早的給學(xué)生解難引路，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不利于學(xué)生主動探求知識能力的培養(yǎng)。例如在教學(xué)《平行四邊形面積的計算》的時候，要求學(xué)生拿出統(tǒng)一規(guī)格的平行四邊形以及刻度尺和剪刀，讓學(xué)生思考看能不能利用已給的工具和已學(xué)過的知識計算平行四邊形的面積，并且分組進(jìn)行討論，最后由學(xué)生給同學(xué)講解，最終老師給出總結(jié)。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率其次必須緊抓復(fù)習(xí)。因為小學(xué)生平時學(xué)習(xí)本身就是潛移默化的，而復(fù)習(xí)相當(dāng)于是對這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容的總結(jié)。若放棄對其復(fù)習(xí)，必然導(dǎo)致學(xué)生忘卻所有的知識點。當(dāng)然復(fù)習(xí)也必須把握尺度，首先要以基礎(chǔ)為主，夯實基礎(chǔ)后，再把靈活多變的一些知識點進(jìn)行總結(jié)，這樣就不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時必須要配備相應(yīng)的練習(xí)與測試，這對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立思考的能力以及計算能力，提高計算速度都很有幫助。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，把數(shù)學(xué)的枯燥變?yōu)樯鷦拥膶嵺`事物，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣！教學(xué)語言也必需情理交融，寓理于情，這樣學(xué)生才能真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究

一個好的教育者可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，相應(yīng)的，一個壞的教育者則會抹殺掉學(xué)生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在的課堂往往是教師在講臺上盡心盡力講得唾沫橫飛，學(xué)生卻在底下開小差、講小話，對于老師的付出不以為意。教師雖然盡了心力教導(dǎo)學(xué)生，但是教學(xué)效果卻差強人意。因此，必須尋求一種好的教育方法改變這一現(xiàn)狀。就初中數(shù)學(xué)而言，好的教育方法能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維，通過小組合組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行探索、進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的作用

（一）讓學(xué)生更好地融入課堂

就初中數(shù)學(xué)而言，因其本身的特點，在學(xué)生學(xué)習(xí)時就會感覺到知識枯燥、無趣，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果能夠在課堂教學(xué)中很好地利用小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生開展一些學(xué)習(xí)活動，做到以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，最終優(yōu)化教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對比反比例函數(shù)與正比例函數(shù)進(jìn)行討論，區(qū)分這兩個知識點。這樣既能讓學(xué)生掌握好知識點，又能避免混淆概念，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提高課堂教學(xué)的平衡性

對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一些實踐性較強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，并且鼓勵學(xué)生之間要互相幫助、互相監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，合理的教學(xué)情境是要以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計的，教師要明確知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要以學(xué)生為中心。舉個例子，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對稱軸這一知識點時，可以讓學(xué)生用紙片對折，然后畫三角形的方式親身體驗軸對稱的概念。并且可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作探索出對稱點這一知識點，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）建立和諧、平等的師生關(guān)系

在實踐教學(xué)中，多數(shù)教師都把自己放在教學(xué)權(quán)威的位置上，認(rèn)為只有在學(xué)生中間樹立起自己的權(quán)威形象，才能教育好學(xué)生，但其實這恰恰是一個誤區(qū)。教育是培養(yǎng)學(xué)生的，使學(xué)生全面發(fā)展，而非單一發(fā)展。教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師必須把自己和學(xué)生放在和諧、平等的平臺上，幫助和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生不斷思考、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能從整體上提高課堂教學(xué)效率。

二、小組合作學(xué)習(xí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略

（一）營造良好的小組合作氛圍

初中數(shù)學(xué)課堂比較枯燥無味，教師可以通過營造良好的小組合作氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛，實現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的最終目的。但是要想很好地運用小組合作學(xué)習(xí)，首先，數(shù)學(xué)教師需要具備新型的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，對于小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的探索能力，啟發(fā)學(xué)生思維等效果要給予重視。

其次，在課堂中運用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時，對于分組，教師需要根據(jù)學(xué)生的個性、興趣、知識掌握情況等因素進(jìn)行小組的劃分。一般以四人為一組，但同時要確保組員之間的內(nèi)在差距不大，讓小組之間既存在一定的競爭性，又能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組隊長可以采取輪換制，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要和相應(yīng)的課堂教學(xué)情景進(jìn)行調(diào)整，讓每個學(xué)生都有能夠展示自己和鍛煉自己的機會。

最后，在學(xué)習(xí)完知識之余，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實踐，鞏固并且檢驗知識的掌握程度。例如，學(xué)習(xí)完直角三角形這一知識點后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量教學(xué)樓，小組成員可以根據(jù)需要分工合作。完成了從課堂理論知識到實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能立即學(xué)以致用，在整體上提高課堂教學(xué)效率。

（二）充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式設(shè)計教學(xué)

（三）堅持做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

新型的師生關(guān)系是教師要成為使學(xué)生得到教益和幫助的好老師與好朋友，用真情實感為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對于知識的渴望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以要求學(xué)生制定一個目標(biāo)，讓學(xué)生體會到參與學(xué)習(xí)的快樂，并且知道自己是學(xué)習(xí)的主人，明白白學(xué)習(xí)活動是自己應(yīng)該主動積極參與的。數(shù)學(xué)教師還要在小組合作學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生建立平等、協(xié)作的小組合作關(guān)系，讓小組的每個成員都明白小組的學(xué)習(xí)任務(wù)就是自己的使命，確保小組合作學(xué)習(xí)落到實處。

結(jié)語

參考文獻(xiàn)：

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