第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 對(duì)應(yīng)與比較教案 滬教版

對(duì)應(yīng)與比較

教學(xué)反思：

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在“疑”中探索。

“思維是以疑問(wèn)和驚奇開始的”。如課開始，將教材中的圖片改成生動(dòng)的學(xué)生生活中常見的動(dòng)畫故事，并提出碰碰車到底夠不夠。正是這樣的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的交流與反思，讓孩子們探索出了各種比較物體多少的方法。

2.鼓勵(lì)自主探索，讓學(xué)生在“做”中“再創(chuàng)造”。

“兒童的智慧在手指尖上”。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物質(zhì)化實(shí)踐活動(dòng)，在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加深對(duì)應(yīng)地理解。課中讓學(xué)生操作常用的“套筆套”、“塞瓶塞”活動(dòng)，他們有的可以數(shù)，有的可以套，也有的用數(shù)字表示??多么富有個(gè)性化的創(chuàng)造！

3.提倡實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在“用”中實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”。

把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一個(gè)人對(duì)應(yīng)一雙鞋，一張棋盤對(duì)應(yīng)兩個(gè)人??都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從生活中來(lái)又回到生活中去的規(guī)律，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 第一課時(shí)教案 滬教版

對(duì)應(yīng)與比較 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。

2．初步體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體數(shù)量的多少，并能用符號(hào)“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果。

3．通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4.學(xué)會(huì)書寫“8”。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用語(yǔ)言完整表達(dá)比較的結(jié)果。2.學(xué)會(huì)書寫“8”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1．比較的含義

星期天，小伙伴們?nèi)ス珗@玩碰碰車，仔細(xì)觀察，你看到些什么？（出示課件）交流匯報(bào)：有幾輛車，有幾個(gè)人？

兔子歡歡要考考大家： “車夠嗎?”為什么？ 交流匯報(bào)：

（1）揭題：原來(lái)問(wèn)“車夠不夠”的問(wèn)題就是比較人數(shù)和車輛數(shù)多少的問(wèn)題。出示：“比較”（2）一一對(duì)應(yīng)：為了讓大家看清楚，老師把車和人排排隊(duì)，用一個(gè)對(duì)一個(gè)比的好辦法，就很快發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)人坐不到車，所以車不夠。

（3）小結(jié)：比較兩樣?xùn)|西多少的時(shí)候我們可以用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法比，這樣誰(shuí)多誰(shuí)少看起來(lái)很清楚。

2．用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果

（1）車5輛，人6個(gè)，車和人比結(jié)果怎么樣？車少，車比什么少？ 誰(shuí)能說(shuō)完整？誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)（車5輛、人6個(gè)，車少，車比人少）。

（2）如果先看到人，人6個(gè)、車5輛，人多還是少？人比什么多？ 誰(shuí)能完整地說(shuō)？

同桌兩個(gè)人也用悄悄話說(shuō)一說(shuō)（人6個(gè)、車5輛，人多，人比車多）。

小結(jié)：我們能用一句話把車和人數(shù)比較的結(jié)果說(shuō)完整，我們還可以用更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)辦法來(lái)表示這個(gè)結(jié)果。想不想知道？

3．用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比較的結(jié)果 ①認(rèn)識(shí)小于號(hào)

（出示車和人對(duì)應(yīng)的圖片）

講述：車5輛，人6個(gè)，在5和6之間添上這個(gè)符號(hào)“<”就表示車少人多了！這個(gè)符號(hào)長(zhǎng)得象小雞的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒過(guò)來(lái)看張得很大。尖尖的嘴巴在前面我們把他叫做：“小于”號(hào)。讀作：5小于6。（領(lǐng)讀、齊讀）

書空“<”。不等式含義

觀察：車5輛，人6個(gè)，車少人多。尖嘴巴對(duì)著5，表示5小，大嘴巴對(duì)著6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。

誰(shuí)明白這個(gè)小秘密，說(shuō)給大家聽？ ②認(rèn)識(shí)大于號(hào)

提問(wèn)：有的小朋友先數(shù)人，人6個(gè)，車5輛，人多車少，還能不能用<表示呢？那用什么符號(hào)表

示？（請(qǐng)生嘗試）用>表示。

傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號(hào)。誰(shuí)會(huì)讀？跟他讀！6大于5 板書“>”。

含義：6＞5大嘴對(duì)著6表示什么？尖嘴對(duì)著5表示什么？6＞5表示什么？

小結(jié)：同樣是坐碰碰車的情景圖，我們可以用5<6表示車與人比較的結(jié)果；也可以用6>5表示它們比較的結(jié)果。不管用小于號(hào)還是大于號(hào)表示，尖尖的嘴巴總是對(duì)著小的數(shù)，大嘴總是對(duì)著大是數(shù)。

③認(rèn)識(shí)等于號(hào)

（出示圖3）剛才有一個(gè)小朋友沒(méi)有坐到碰碰車，所以走了?，F(xiàn)在車有5輛，人也有5個(gè)，車和人比，怎么樣？（一樣多）

一樣多應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)表示？表示什么？ 誰(shuí)再來(lái)用等于號(hào)說(shuō)說(shuō)式子？

4．新課小結(jié)：小朋友剛才我們知道了兩樣?xùn)|西可以進(jìn)行多少的比較，知道了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法比起來(lái)很清楚，而且這個(gè)比較的結(jié)果可以用三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。哪三個(gè)符號(hào)？（出示副標(biāo)題）

二、“8”的書寫

8的形狀有什么特點(diǎn)嗎？（葫蘆葫蘆8、8、8。）教師示范，學(xué)生描摹，后練習(xí)。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià) 今天你學(xué)到了什么？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù)教案 滬教版（定稿）

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用小圓片、中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

2．通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗(yàn)對(duì)應(yīng)的思想。3．能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)與表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：6~10物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、電腦課件、雙色片 教學(xué)過(guò)程：

一、1——10的認(rèn)識(shí)

（一）1～5的認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)“1”

（1）昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)生活中我們可以怎樣來(lái)表示這些物品的個(gè)數(shù)。如我們的教室里有一臺(tái)電腦，老師可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一個(gè)小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。（3）用抽象的符號(hào)表示“1” 師：一臺(tái)電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？

可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來(lái)表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來(lái)表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡(jiǎn)單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷。）

（4）討論：數(shù)字“1”可以表示什么？

（5）小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個(gè)小圓片，中國(guó)數(shù)詞或者阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表

示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來(lái)表示。

2．2～5的認(rèn)識(shí)（方法同上）

（二）6～10的認(rèn)識(shí)

1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學(xué)生嘗試擺）強(qiáng)調(diào)：要充分運(yùn)用“5”的作用。2．學(xué)生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認(rèn)識(shí)（方法同上）

4．討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

5．小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)小圓片表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來(lái)表示。

二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成。

教師巡視，輔導(dǎo)。全班核對(duì)。

2．小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地?cái)?shù)出它的個(gè)數(shù)，再找到與它相對(duì)應(yīng)的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時(shí)一定要規(guī)范，認(rèn)真。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 秋游 1教案 滬教版

秋游

教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

1.知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義之一：組合。2.知道加法中各部分的名稱。3.知道加法交換律?！灸芰δ繕?biāo)】

1.能理解圖意列出加法算式并計(jì)算。2.能用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。3.能正確讀出加法算式?！厩楦心繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)建的思想處理學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。2.能用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用加法交換律。教具準(zhǔn)備： “教學(xué)平臺(tái)”媒體。學(xué)具準(zhǔn)備： 紅、藍(lán)圓片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊說(shuō)說(shuō)幼兒園時(shí)，老師帶你去過(guò)哪些地方秋游？2.出示小丁丁、小亞秋游時(shí)在公園里看老虎的情景。

二、探究：

1.看圖說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？ 2.演示小丁丁、小亞數(shù)老虎的情景。3.根據(jù)小丁丁數(shù)虎的情景，列出加法算式。

（板）2+4=6 4.介紹加法算式中各部分的名稱。2 + 4 = 6 加數(shù) 加號(hào) 加數(shù) 和 5.讀算式。

6.看圖小組討論：小亞是怎樣數(shù)虎的？ 7.你能根據(jù)小亞數(shù)虎的情景列一個(gè)加法算式嗎？（板）4+2=6 8.觀察算式組：2+4=6，4+2=6。你發(fā)現(xiàn)了什么？

9.揭示加法交換律：交換2個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

三、鞏固：

1.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？可以怎樣列式？2.結(jié)合題

2、題3的圖片，出示媒體秋游場(chǎng)景。小組選擇一個(gè)動(dòng)物喂養(yǎng)區(qū)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)射線教案 滬教版

數(shù)射線

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。2.會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。3.會(huì)用數(shù)射線說(shuō)故事比大小。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。5.發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、新授引入

1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學(xué)大森林的跳遠(yuǎn)比賽?？矗谝粭l怎樣的線上練習(xí)呢？

（故事情景引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，動(dòng)態(tài)演示數(shù)射線，使學(xué)生對(duì)數(shù)射線的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的更具體形象，有助于學(xué)習(xí)。）2.出示隨意擺放的0～10 老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們?cè)谶@條射出去的線上找到自己的位置嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？ 0表示什么意思？10的后面還能填幾？

（通過(guò)給數(shù)找位置的活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。）

二、在數(shù)射線上比大小講故事 1.一個(gè)一個(gè)跳

（1）企鵝與鴨子上場(chǎng)了。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的比賽結(jié)果？

生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠(yuǎn)。（2）現(xiàn)在小牛和小猴比賽。

師：兩個(gè)選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。（用學(xué)具擺出算式）（3）第3場(chǎng)比賽開始了。

兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)比賽的結(jié)果，并用學(xué)具擺出一個(gè)式子。

（學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)使他們更有興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。不但能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能把他們對(duì)知識(shí)的理解說(shuō)出來(lái)，使教師能及時(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）2.多格一跳

師：誰(shuí)能做個(gè)合格的裁判，把這兩個(gè)選手比賽的情況說(shuō)清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格？ 生：a 一格格數(shù)的。

b 看后面的數(shù)是幾就可以確定這個(gè)數(shù)了。

（由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學(xué)生的計(jì)數(shù)能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎(chǔ)。）3.3只小老鼠的故事 看圖編故事（生自由發(fā)言）師：這3只老鼠誰(shuí)跳得快呢？

（紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍(lán)老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍(lán)老鼠最慢。）

（老鼠與貓的故事學(xué)生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠(yuǎn)近不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)誰(shuí)逃得最快產(chǎn)生爭(zhēng)論，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行思索，碰撞思維，進(jìn)而得出結(jié)論。）

4.小兔和袋鼠、小老鼠的比賽

他們跳得怎么樣？請(qǐng)你根據(jù)這場(chǎng)比賽，左右兩個(gè)小朋友擺擺學(xué)具說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的故事。（生說(shuō)師出示）

（在練習(xí)比較的過(guò)程中，可以從兩個(gè)小動(dòng)物的比較過(guò)渡到三個(gè)小動(dòng)物的比較，加大比的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生由易到難，先從2個(gè)小動(dòng)物、2個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行比較，再到3個(gè)小動(dòng)物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。）

三、看式子講故事

1.9○8 請(qǐng)你比比這兩個(gè)數(shù)？

師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)式子編一個(gè)數(shù)射線上比賽的故事？ 2.9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正確的符號(hào)，再4人小組一人說(shuō)一個(gè)故事。

（從具體到抽象，從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠(yuǎn)的故事）

四、小結(jié)：

今天你們認(rèn)識(shí)了什么？數(shù)射線從幾開始？

（讓學(xué)生回顧一節(jié)課的所學(xué)，鞏固對(duì)數(shù)射線的認(rèn)識(shí)。）