第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 小胖過生日 1教案 滬教版

小胖過生日

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試用本）P32、33 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

將“過生日”中一些情節(jié)解釋成減的應(yīng)用情節(jié)，能夠熟練的做減法題。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)化的能力，進(jìn)一步構(gòu)建減法。情感目標(biāo)：

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能在生活實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、算式卡片等 學(xué)具：算式卡片 教學(xué)過程：

（一）引入（創(chuàng)設(shè)過生日的情境，進(jìn)入氛圍）

師：你知道今天是個(gè)什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。我們一起來和他過生日吧。1.揭示課題：小胖過生日。

師：過生日的時(shí)候要唱什么歌？（生日快樂歌）

齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！??（放生日快樂的音樂）2.（出示主題圖）

師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。

找一找，小胖在生日宴會(huì)上準(zhǔn)備了些什么？邀請了哪些好朋友？（可樂、蛋糕、香蕉、氣球??）（小亞、小巧、小丁丁??）

（二）探究（小組合作，在過生日的情境中找數(shù)學(xué)算式）1.砰！

師： 哎呀！發(fā)生了什么事情？（氣球爆了）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)氣球爆掉了？（3個(gè)）（1）你能來講個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？

（原來有8只氣球，3只破了，還剩下5只。）（2）列出算式：8－3=5 2.師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。（1）獨(dú)立思考，找找算式。

師：現(xiàn)在生日宴會(huì)上又發(fā)生了許多變化，你能找到哪些數(shù)學(xué)故事？在心里想一想。（2）小組合作，寫出算式。

師：把你想的數(shù)學(xué)故事和小組的小朋友一起交流一下，并把算式記錄下來。（3）講講故事，全班交流。

原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。6－3=3 原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。6－1=5 有7個(gè)杯子，倒下了1個(gè)，還有6個(gè)。7－1=6 原來有6個(gè)小朋友，走了5個(gè)，還剩下小胖1個(gè)人。6－5=1 ??

（三）綜合練習(xí)。

1.師：小胖的生日過得真熱鬧呀！

天色已晚，小伙伴們都回家了。小胖的數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業(yè)。我們也來試一試，和小胖比一比，看誰做得又快又好？ 5－1= 7－3= 7－1= 6－2= 8－3= 7－2= 9－2= 5－4= 6－1= 9－9= 8－3= 7－2= 2.看算式講故事。

師：拿出你的算式卡片，填上正確的答案，并看著算式說一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。（1）小組交流。（2）全班交流。3.找一找教室里的數(shù)學(xué)。

（四）全課總結(jié)。

今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會(huì)上發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，其實(shí)我們生活中到處都有數(shù)學(xué)，只要小朋友們處處做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)就在我們身邊。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 小胖過生日教案 滬教版

小胖過生日

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第32～33頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的各種含義，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，進(jìn)一步加深對減法的理解。

2.學(xué)生會(huì)將生活情節(jié)解釋成減法問題，做減法題，并將結(jié)果回到實(shí)際中去檢驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程：

一、情景引入

你們知道今天是什么日子嗎？是小胖的生日。

你們想不想知道他是怎么過這個(gè)生日的？讓我們一起去瞧瞧吧！出示課題（小胖過生日）和情景圖。

二、形成新知 1.范例：氣球圖 小胖是怎么過生日的？

這么多的物品和小朋友，我們應(yīng)該按照什么順序來觀察呢？（從上到下，從左到右）你們先觀察到的是什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（墻上原來有8只氣球，破了3只，還剩下5只。）同桌互相說一說。

根據(jù)你們說的，你會(huì)列個(gè)減法算式嗎？（8-3=5），8、3、5分別表示什么？

從這道題你知道了什么樣的題目能用減法計(jì)算？（在原有的基礎(chǔ)上“去掉”破的，用減法計(jì)算。）2.按情景圖編故事

剛才你們說的真好，老師像在聽你們講故事似的！按照順序，我們該講哪個(gè)故事了？（蛋糕圖）誰會(huì)完整地把故事和算式都說一說？

（桌上有7塊蛋糕，小朋友們吃了2塊，還剩下5塊。7-2＝5）從這道題你又知道了還有什么樣的題目也能用減法計(jì)算？（“吃掉”）

這副大圖里隱藏著許多小故事呢！下面請你們分小組說說故事，然后把算式列在書上并計(jì)算。比一比，哪個(gè)小組故事編得多，算式列得對。

匯報(bào)：

小胖準(zhǔn)備了6個(gè)茶杯，其中1個(gè)打碎了，還有5個(gè)是好的。6-1＝5 小胖準(zhǔn)備了10根棒棒糖，吃了5根，還有5根。10-5＝5 有9個(gè)保齡球，打掉2個(gè)，還有7個(gè)。9-2=7 ??

吃飽了，喝足了，玩夠了，天也黑了，小朋友們該干什么了？（出示回家圖）你能看著這幅圖也來編個(gè)小故事嗎？算式又該怎么列呢？自己輕聲說一說。3.小結(jié)

我們今天講的故事有個(gè)什么相同點(diǎn)？（都用減法計(jì)算）

你能說說什么樣的題目是用減法計(jì)算的嗎？（去掉、破了、拿走、吃了、離開??）

三、練習(xí)應(yīng)用

你們說的真好！現(xiàn)在請你仔細(xì)的觀察你的周圍，在我們這個(gè)教室中，你是不是也能編出幾個(gè)小故事，并列式呢？（課前事先有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教室情景）尋找你自己的合作伙伴，一起編故事，列算式。（匯報(bào)交流）

四、總結(jié)

小朋友，今天你有什么收獲？

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 秋游 1教案 滬教版

秋游

教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

1.知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義之一：組合。2.知道加法中各部分的名稱。3.知道加法交換律?！灸芰δ繕?biāo)】

1.能理解圖意列出加法算式并計(jì)算。2.能用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。3.能正確讀出加法算式?！厩楦心繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)建的思想處理學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。2.能用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用加法交換律。教具準(zhǔn)備： “教學(xué)平臺(tái)”媒體。學(xué)具準(zhǔn)備： 紅、藍(lán)圓片。教學(xué)過程：

一、引入：

1.請學(xué)生邊回憶邊說說幼兒園時(shí)，老師帶你去過哪些地方秋游？2.出示小丁丁、小亞秋游時(shí)在公園里看老虎的情景。

二、探究：

1.看圖說說你從圖中看到了什么？ 2.演示小丁丁、小亞數(shù)老虎的情景。3.根據(jù)小丁丁數(shù)虎的情景，列出加法算式。

（板）2+4=6 4.介紹加法算式中各部分的名稱。2 + 4 = 6 加數(shù) 加號(hào) 加數(shù) 和 5.讀算式。

6.看圖小組討論：小亞是怎樣數(shù)虎的？ 7.你能根據(jù)小亞數(shù)虎的情景列一個(gè)加法算式嗎？（板）4+2=6 8.觀察算式組：2+4=6，4+2=6。你發(fā)現(xiàn)了什么？

9.揭示加法交換律：交換2個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

三、鞏固：

1.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，說說你是怎樣擺的？可以怎樣列式？2.結(jié)合題

2、題3的圖片，出示媒體秋游場景。小組選擇一個(gè)動(dòng)物喂養(yǎng)區(qū)。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 買冰淇淋 運(yùn)動(dòng)會(huì) 1教案 滬教版

買冰淇淋 運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第18——19頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。2.學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫，能進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。3.知道序數(shù)與編號(hào)無關(guān)。

4.給學(xué)生以空間，讓學(xué)生自己觀察自己探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。2.學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫，能進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)：

理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、水果圖的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示水果圖（每一種各一個(gè)）：香蕉、蘋果、桃子、菠蘿、生梨。

2.請學(xué)生兩人合作，用水果圖像老師這樣擺一擺，再數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)水果？

3.從左往右看，第一個(gè)是什么水果？第二個(gè)是什么水果？第三個(gè)是什么水果？第四個(gè)是什么水果？最后一個(gè)是什么水果？

二、探究新知：

（一）：幾個(gè)與第幾個(gè)

1.多媒體出示課本題1：同桌互相看圖說圖意，反饋。

誰能看了這幅圖講一個(gè)小故事？

（例：有8個(gè)小朋友在排隊(duì)買冰淇淋，小巧排在第一個(gè)，小胖排在最后一個(gè)??）2.認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)

（1）認(rèn)識(shí)基數(shù)：一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？（8個(gè)）板書：一共有8個(gè)小朋友。（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)：

師：這些小朋友買東西能自覺遵守秩序，主動(dòng)排好隊(duì)。

看！從左往右數(shù)，小巧排在第幾個(gè)？小丁丁呢？小亞？小胖？最高的一個(gè)小朋友排在第幾個(gè)？ 對，從左往右數(shù)，小巧排在第1個(gè)，我們就在小巧下面的□中寫1.這樣寫與我們平時(shí)的寫法有什么不同？（1的右下角多了一個(gè)小圓點(diǎn)。）從左往右數(shù)，小丁丁排在第2個(gè)，我們就在小丁丁下面的□中寫2.從左往右數(shù)，戴帽子的小朋友排在第3個(gè)，我們就在這個(gè)小朋友下面的□中寫3.（依次板書：1.2.3.）

請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：4.5.6.7.8.3.媒體出示題2（1）請學(xué)生說圖意。

（2）師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，從左往右數(shù)，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個(gè)？（第 1個(gè)）現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？（7個(gè)）

（3）小胖插隊(duì)了，他插在第幾個(gè)？（第3個(gè)）在誰的前面？（小亞）他后面的小朋友在說什么？（不能插隊(duì)，小朋友買東西要能自覺遵守秩序，主動(dòng)排好隊(duì)。）

（4）請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：1.2.3.4.5.6.7.4.媒體出示題3 圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個(gè)在排隊(duì)？（6個(gè)）

從左往右數(shù)，小胖排在第幾個(gè)？（第6個(gè)）

5.比較：這三幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同：都在買冰淇淋。

不同：每一次的總?cè)藬?shù)不同，每個(gè)小朋友排隊(duì)的順序會(huì)發(fā)生變化。

師：我們把每一次的總?cè)藬?shù)叫“幾個(gè)”，每個(gè)小朋友排隊(duì)的順序叫“第幾個(gè)”。板書設(shè)計(jì)：

幾個(gè) 第幾個(gè)

第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 一共有8個(gè)小朋友。1.2.3.4.5.6.7.8.一共有7個(gè)小朋友。1.2.3.4.5.6.7.一共有6個(gè)小朋友。1.2.3.4.5.6.這就是今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)“幾個(gè)和第幾個(gè)”，揭示課題：幾個(gè)和第幾個(gè)。6.序數(shù)的書寫。

學(xué)生完成題4，有能力的學(xué)生可以填寫10后面的數(shù)。

（二）序數(shù)與編號(hào)無關(guān) 媒體出示課本19頁的運(yùn)動(dòng)會(huì)圖。

1.四人小組合作：①看圖說情節(jié) ②填名次

2.反饋交流。（例：小朋友跑步比賽??，最后5號(hào)小朋友得了第一名，3號(hào)小朋友得了第二名）3.小結(jié)：小朋友的編號(hào)與名次是無關(guān)的。

三、應(yīng)用提高

1.看班內(nèi)第二組的座位，數(shù)一數(shù)靠南面的一排小朋友一共有幾個(gè)？某某小朋友坐在第幾個(gè)可以怎么數(shù)？

（1）從前往后數(shù)，某某小朋友坐在第幾個(gè)？（2）從后往前數(shù)，剛才的某某小朋友坐在第幾個(gè)？

（3）每個(gè)小朋友說說從前往后數(shù)，自己坐在第幾個(gè)？從后往前數(shù)，坐在第幾個(gè)？反饋交流。2.媒體出示六幅不同的玩具圖：(上下擺放)小手槍 小兔 布娃娃 小汽車 小皮球 溜溜球

學(xué)生自己提問題,請班內(nèi)的小朋友回答。如： 問題1：一共有幾種玩具？

問題2：從上往下數(shù)，布娃娃在第幾個(gè)？ 問題3：從下往上數(shù)，布娃娃在第幾個(gè)？

3.同桌兩人拿出各自不同的學(xué)習(xí)用品，按一定的順序擺放。用今天學(xué)的本領(lǐng)來提問題，并回答。請四人在實(shí)物投影儀上反饋交流。（上下、左右各一種擺法）

四、總結(jié)階段

這節(jié)課你學(xué)到了一些什么本領(lǐng)？還有有疑問的地方嗎？（幾個(gè)和第幾個(gè)）

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 小于、等于、大于 1教案 滬教版

小于、等于、大于

教學(xué)內(nèi)容：

P21“小于、等于、大于” 教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。【能力目標(biāo)】

1.能用符號(hào)“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2.能根據(jù)長度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較。

3.通過看一看，數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力、操作能力?！厩楦心繕?biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中通過親身實(shí)踐、主動(dòng)體驗(yàn)、理解知識(shí)獲得感悟，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：

計(jì)算條，“﹤、﹥、=”符號(hào)卡片，“小馬過河”故事磁帶，錄音機(jī) 學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)算條，“﹤、﹥、=”符號(hào)卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題 1.聽故事：小馬過河。

2.師：小朋友們，小馬現(xiàn)在碰到了問題，你們能幫它解決嗎？為什么松鼠媽媽說，大黃牛和小山羊都說得對呢？

生互相討論。提出解決方案。

3.師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，因?yàn)樗麄円^的是同一條河，大黃牛個(gè)大，比河水要高很多，所以很容

用心

愛心

專心 1

易就能過河，而小山羊的個(gè)子比較小，與河水差不多高，所以它過河就有一定的困難。4.師：那么，最終小馬有沒有過河呢？

5.問：小馬最后過河了嗎？河中央的河水到了小馬身體的哪個(gè)部分呀？ 6.啟發(fā)：同學(xué)們，聽了剛才這個(gè)故事，你知道了什么？ 生：做任何事情，不能光聽別人說，一定要自己試一試。

師：對呀，由于大黃牛、小山羊、小馬的個(gè)頭不一樣，所以他們過河時(shí)，會(huì)有不同的體驗(yàn)。請你們來說一說，在這則故事中，誰比誰的個(gè)頭大，誰比誰的個(gè)頭小？ 從不同角度啟發(fā)學(xué)生回答。

7.師：在生活中，我們經(jīng)?？梢耘龅叫枰覀儽纫槐鹊那闆r，可以是比大小，也可能是比高矮，還可以比什么？

生：還可以比多少、比厚薄、比輕重??

二、探究新知，解決問題：

1.出示課本P21/1“比高低”題圖（多媒體教學(xué)平臺(tái)）

師：小朋友們，你們看，今天，小丁丁小組在比身高呢，他們比的結(jié)果怎樣呢？ ⑴說一說比的結(jié)果（多請幾個(gè)從不同角度說）

⑵匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：（）和（）同樣高；（）比（）高；（）比（）矮。2.動(dòng)手操作：

請同學(xué)拿出計(jì)算條，師生一起擺：

（1）左邊放3個(gè)□的計(jì)算條，右邊放5個(gè)□的計(jì)算條，互相說一說比的結(jié)果。（2）左邊放4個(gè)□的計(jì)算條，右邊放2個(gè)□的計(jì)算條，互相說一說比的結(jié)果。

（3）師：我的計(jì)算條上有2個(gè)正方形，你們能拿出和我一樣的計(jì)算條嗎？說說你是怎么想的？ 學(xué)生A：我用數(shù)的方法來比較。老師計(jì)算條上的正方形有2個(gè)，所以我也拿2個(gè)正方形的計(jì)算條，這樣就和老師一樣多了。

學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較。我先擺一個(gè)正方形，再擺一個(gè)正方形，擺了2 個(gè)，就和老師一樣多了。

??

（4）認(rèn)識(shí) “=”

師：老師有2個(gè)正方形，每個(gè)小朋友也都有2個(gè)正方形，你們看，如果在這兩根計(jì)算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線都是平平的，兩邊開口一樣。我們把這兩條線移下來，看，這就是一個(gè)表

用心

愛心

專心

示“同樣多”的符號(hào)，它叫什么呢？（大部分學(xué)生都能說出“等

號(hào)”）學(xué)生一起書寫等號(hào)。（5）游戲：找相同的。出示下列計(jì)算條：

找出相等的，用等號(hào)連接。4 = 4，5 = 5 不相等的，說一說比的結(jié)果。

生：① 1比2小 ② 1比3小

2比1大 3比1大

（6）認(rèn)識(shí)“〈”、“﹥”

出示：

1比2小 1比3小

2比1大 3比1大

師：現(xiàn)在，我們再在每組兩根計(jì)算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線還是平平的，兩邊開口是一樣的嗎？

師在計(jì)算條上畫小于號(hào)、大于號(hào)。

師：這兩個(gè)符號(hào)，一個(gè)叫大于號(hào)，一個(gè)叫小于號(hào)。開口的方向表示大，合攏的方向表示小。①介紹小于號(hào)。先合攏再張開的是小于號(hào)“﹤”。一起書寫小于號(hào)。

師：一個(gè)單位的計(jì)算條比兩個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1﹤2。念作1小于2。（板書）那么，旁邊的1比3小又可以怎樣表示呢？（生：1小于3）板書：1﹤3 ②介紹大于號(hào)。下面的“2比1大”、“3比1大”兩條線的形狀是怎樣的？ 猜想一下它叫什么名字？

用心

愛心

專心

匯報(bào)：A：解釋形狀

B：名稱

師：大家講得真好，正如大家想的，我們可以用大于號(hào)來表示“2比1大”、“3比1大”。

板書：2＞1、3＞1 讀作：2大于1、3大于1 一起書寫大于號(hào)。③看圖編一編，說一說：

根據(jù)書上P21/3圖中所列信息，說圖意，比大小。（多媒體教學(xué)平臺(tái)）1、2兩題邊討論邊做，3、4兩題可以同桌交流完成。小結(jié)：你是怎么比的？

④觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它們？

引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。

揭示課題：“小于、等于、大于”

⑤用“﹤”或“﹥”表示“小馬過河”比較的結(jié)果。

三、拓展應(yīng)用 1.游戲：看誰找得快

（1）師拿出數(shù)字卡片3和5，問：中間用什么符號(hào)連接呢？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來?？凑l找的最快?。?）交換成5和3，找符號(hào)。

（3）小組游戲：請小組長出示1～10中的兩個(gè)數(shù)，其他同學(xué)找符號(hào)。并互評誰找得又快又對！2.書上P21/4，生獨(dú)立完成。（多媒體教學(xué)平臺(tái)）看誰做的又對又快。

3.師：大家學(xué)的真不錯(cuò)，小兔歡歡聽說小朋友們今天學(xué)習(xí)了一種新本領(lǐng)，要來考考小朋友，行嗎？ 出示書上P21/5，按要求填□。（多媒體教學(xué)平臺(tái)）

2﹤□，7﹥□ 反饋：你是怎么想的？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

用心

愛心

專心