第一篇：課外實踐活動的探索和思考——課題實驗總結(jié)

“做中學(xué)，學(xué)中做”是知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”要實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”，除了每天40分鐘的課堂教學(xué)以外，若能有課堂教學(xué)之外的數(shù)學(xué)實踐活動作為對課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，定能起到重要的作用。但長期以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，“學(xué)習(xí)方式單一，被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機(jī)會；偏重書本知識、運(yùn)算技能和推理技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”。要改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀況，把他們從被動的接受式學(xué)習(xí)中解放出來，從封閉的課堂教學(xué)中解放出來，重要的問題是改變學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”?！皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。數(shù)學(xué)實踐活動的開展，為學(xué)生“動手實踐”提供了極大的活動的空間，也為學(xué)生的“自主探索與合作交流”創(chuàng)設(shè)了重要的活動環(huán)境。近幾年來，我們以課外實踐活動研究為平臺，對數(shù)學(xué)實踐活動進(jìn)行了嘗試和探索。

一、對數(shù)學(xué)課外實踐活動的再認(rèn)識與再理解：

數(shù)學(xué)課外實踐活動與課堂教學(xué)的目的一致，但內(nèi)容和形式的不同，使這種活動與之相比表現(xiàn)出更加自主、靈活、豐富、開放。

從活動內(nèi)容和空間看，學(xué)科課有較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，教材有嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系，數(shù)學(xué)課外實踐活動內(nèi)容可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，不受教材、課時的限制，可多可少，可以是按照課本上安排的活動內(nèi)容開展活動實踐，對課本知識的深化和提高，也可以選擇具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的素材做學(xué)習(xí)、調(diào)查研究性的內(nèi)容，還可向?qū)W生提供一些閱讀材料，開拓視野，滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，讓其他學(xué)生也能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

數(shù)學(xué)課主要采用班級授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識為主，教師居于主導(dǎo)地位。實踐活動一般不受課堂限制，可以靈活選擇，既可以選擇在課堂內(nèi)或課堂外進(jìn)行，也可以在校園內(nèi)、社區(qū)、科技館、大自然中進(jìn)行。只要條件允許，就可以組織學(xué)生前去活動，為他們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

從活動目標(biāo)和形式看，數(shù)學(xué)課有教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，其具體教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)。目前，小學(xué)最常見的數(shù)學(xué)課外活動的形式多數(shù)是舉辦數(shù)學(xué)興趣班，比如：速算比賽、奧數(shù)競賽等，但這種形式的活動，覆蓋面太小，數(shù)學(xué)成績不拔尖的學(xué)生是沒有資格參加的，要使人人都有鍛煉的機(jī)會，就要有不同的活動形式來滿足不同層次學(xué)生的需要。由于每個學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的。這種客觀存在的個體差異決定了每個人在課外活動中的收獲也是不同的。正因為如此，才有豐富多彩的活動形式，讓學(xué)生自由選擇，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇的是符合自己學(xué)習(xí)水平的、比較有信心的活動內(nèi)容和方式。因此，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，不管是學(xué)習(xí)有困難的還是學(xué)有余力的，都能得到不同的發(fā)展，獲得成功的體驗，從而使情感態(tài)度和價值觀得到了較好的體現(xiàn)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課外實踐活動呈現(xiàn)的方式可謂豐富多彩，如：數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)玩具小制作、數(shù)學(xué)小發(fā)明、出數(shù)學(xué)知識小報、簡單調(diào)查與統(tǒng)計等等。中、高年級學(xué)生在老師和家長的帶領(lǐng)下，參觀、走訪一些工廠、科技宮，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，搞一些調(diào)查、研究。學(xué)生的親身實踐，動手操作，手腦并用，學(xué)生始終處于動態(tài)的活動之中，融知識性和趣味性于一體的活動，對學(xué)生很有吸引力。數(shù)學(xué)實踐活動不對學(xué)生個體作統(tǒng)一的要求，一般不要求人人都懂，個個都會，只要求積極參與，盡情投入。因而，數(shù)學(xué)實踐活動的考核評定不像數(shù)學(xué)課那樣嚴(yán)密和定量化，主要是讓學(xué)生的自我和相互評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識自己及他人在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。

從活動地位和狀態(tài)來看，學(xué)生參加數(shù)學(xué)課外活動，完全根據(jù)自己的興趣愛好、特長能力自由選擇，自愿參加，或集體活動，或幾個一組，或獨立完成?；顒又?，學(xué)生沒有課堂上的緊張，沒有考試的心理壓力，是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，學(xué)生感到自己是活動的主人，他們樂于探索、愿意合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

由此，我們可以看出，數(shù)學(xué)課外實踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分，是對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對學(xué)生理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的升華過程。在這個過程中始終貫穿著發(fā)揮學(xué)生

主體性這一思想，包含尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要來設(shè)計活動，同時要保證教師的指導(dǎo)地位，忌放任自流。它具有強(qiáng)烈的實踐性、研究性、參與性、生活性和開放性等特點。

它們內(nèi)容相輔相成，數(shù)學(xué)課就為數(shù)學(xué)課外實踐活動提供了必要的數(shù)學(xué)知識、技能基礎(chǔ)和一定的內(nèi)容來源；反過來，數(shù)學(xué)課外實踐活動的內(nèi)容又會受到數(shù)學(xué)課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的制約。

在育人功能上相互補(bǔ)充，使學(xué)生個性在全面發(fā)展的同時，又有特色發(fā)展。它作為一種新型的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)上著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，我們在數(shù)學(xué)課外實踐活動教學(xué)中注意處理好與數(shù)學(xué)課兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相緊密配合，相輔相成，相得益彰。

二、課題實驗開展的主要過程與措施：

隨著信息化社會的來臨，社會實踐對數(shù)學(xué)的需求發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)越來越成為人們生活中必不可少的一種工具，我們有責(zé)任將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)好數(shù)學(xué)，開展數(shù)學(xué)實踐活動。一方面是體現(xiàn)在課內(nèi)，如何構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能；另一方面是延伸在課外，如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，采用學(xué)生喜愛的形式，讓學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)方法，增長綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力。

(一)本課題實驗的目標(biāo)

1、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。

3、初步構(gòu)建具有本校、本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。

4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。

(二)課題具體運(yùn)用的實驗方法

1、實驗法

應(yīng)用實驗法來研究數(shù)學(xué)課外實踐活動的開展對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域的影響，并通過一系列數(shù)量來反映。

2、行動研究法

運(yùn)用行動研究法來研究教師在實驗活動中的作用，研究學(xué)生對實踐活動的興趣、態(tài)度及方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法

運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學(xué)課外實踐活動的教學(xué)模式以及具有本校、本地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。

(三)課題實驗中的主要工作措施

第一階段：課題的初探與摸索

(1)教研活動小組，定期組織小組，定期組織集體備課及常規(guī)的教研活動，課題指導(dǎo)小組成員不定期開展教研小組的活動，開展教學(xué)研討，傳遞信息，收集個案。

(2)組織實驗教師理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)科研能力。

(3)對學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查、研究、了解學(xué)生喜愛的活動形式，結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計數(shù)學(xué)課外實踐活動方案，認(rèn)真開展數(shù)學(xué)實踐活動，重視活動后的反思，形成文字材料。

(4)及時召開課題指導(dǎo)小組會議，交流匯總實驗情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的實驗建議。

第二階段：課題實驗的提高、完善

(1)進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的認(rèn)識，促進(jìn)教師把握教材內(nèi)容更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教法，注意活動的實踐性、研究性、創(chuàng)新性，提高數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)質(zhì)量。

(2)組織開展實踐活動觀摩研究，并對活動進(jìn)行評點、研討分析、形成典型案例，積累實驗的素材、經(jīng)驗。

(3)組織教學(xué)活動方案評比，調(diào)動教師參與研究的積極性，促進(jìn)教師認(rèn)真開展實驗研究積累個案資料，形成優(yōu)秀實踐活動的方案集。

(4)召開實驗教師座談會，對實驗中存在問題進(jìn)行分析，予以指導(dǎo)，形成實驗中指導(dǎo)性意見。

(5)在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提煉，初步構(gòu)建具有特色的數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)模式。

(6)組織優(yōu)秀論文的評比活動，幫助教師疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，形成優(yōu)秀論文集。

(7)組織課題階段成果匯報展示活動，完成實驗階段的總結(jié)報告

三、本課題研究取得的成效：

1、我們不斷更新了觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認(rèn)識。

開展數(shù)學(xué)課外實踐活動，我們引導(dǎo)孩子們做中學(xué)，學(xué)中做，回顧這個課題整個的實驗與研究的過程，我們自己何嘗不也是“做中學(xué)，學(xué)中做”。

“講授不應(yīng)是試圖將抽象的數(shù)學(xué)概念、方法與一開始給予的意義環(huán)境相分離，學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)是放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！薄罢鎸崋栴}背景”主要是指實際生活或者模擬實際生活。從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述生活中的實際問題，能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中善于尋找生活素材，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近兒童生活，把生活中的事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的研究對象，學(xué)生就會感到親切、生動有趣，就能激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地從事各種學(xué)習(xí)探索活動。例如《千克的認(rèn)識》，我們老師親自組織帶學(xué)生走進(jìn)超市、菜市場，開展調(diào)查，提前熟悉了比較抽象的學(xué)習(xí)材料，體驗到千克的含義和用途，從而把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，教師材料都來源于學(xué)生的生活，教材內(nèi)容和生活實際有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

我們引導(dǎo)孩子如何捕捉“生活現(xiàn)象”，聯(lián)系“生活畫面”，設(shè)計“生活情境”，把數(shù)學(xué)知識巧妙地結(jié)合于學(xué)生生活之中，讓他們體驗數(shù)學(xué)的可親、可感、可用。

知識源于實踐，更應(yīng)用于實踐，結(jié)合新學(xué)的知識去探索和解決實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，解釋周圍生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可以讓學(xué)生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)的意義，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我們精心設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的實踐能力。

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后，開展“小小商店”游戲?qū)嵺`活動，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。有的老師還在游戲中設(shè)計了為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動，使學(xué)生受到一定的思想道德教育。這個實踐活動的設(shè)計，比簡單的人民幣計算教學(xué)效果要好得多。再如：為了提高一年級學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的能力，設(shè)計玩“撲克牌”游戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率。

數(shù)學(xué)來源于實踐。現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。教師善于引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的一些問題抽象出來，轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題設(shè)計實踐活動課。例如：學(xué)習(xí)完比例尺一課后，我們開展《美麗的校園—…我是小小設(shè)計師》一節(jié)實踐活動課，組織學(xué)生開展實地測量、科學(xué)規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學(xué)生“零花錢過多，亂花零花錢”的現(xiàn)象，設(shè)計“手中的零花錢”一節(jié)實踐活動課，讓學(xué)生調(diào)查零花錢的來源、支出情況，分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。在教學(xué)了”利息”后，組織學(xué)生去銀行調(diào)查，不但明確了本金、利率和利息的關(guān)系，還知道了存期長短有不同的利率，懂得了要根據(jù)實際情況，選擇存儲時間，從而也從中受到了金融知識的教育：在學(xué)習(xí)了”簡單的統(tǒng)計”后，開展了對兒童電視節(jié)目收視率的調(diào)查；對小學(xué)生課外閱讀的統(tǒng)計調(diào)查：對小學(xué)生課外活動種類和時間的統(tǒng)計調(diào)查；統(tǒng)計近幾屆奧運(yùn)會中國隊獲得獎牌的情況：本校各年級男、女生人數(shù)的統(tǒng)計情況；我市月平均氣溫的情況及空氣質(zhì)量統(tǒng)計報告。統(tǒng)計調(diào)查自己家里的彩電、收入等等活動情況，并繪制成統(tǒng)計圖表，既加深對知識的理解，又提高了實踐能力。

“兒童的智慧在他的手指尖上?！睌?shù)學(xué)課外活動大都是學(xué)生感興趣的富有探索性與挑戰(zhàn)性的實踐活動，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。如：自己收集數(shù)學(xué)信息，出知識小報；動手

制作數(shù)學(xué)玩具；調(diào)查、統(tǒng)計一些事和物：搞一些小發(fā)明等都為學(xué)生提供了充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機(jī)會，發(fā)展了學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新精神。低年級孩子的特點就是喜愛動手，在他們已經(jīng)初步認(rèn)識了幾種平面圖形之后，開展拼“七巧板”的課外活動，必將大受歡迎。可以幾個一組，也可以人手一份，讓孩子大膽展開想象的翅膀，拼出不同的圖形，再開一個作品展覽，孩子們會受益非淺。實踐是知識的源泉，在實踐活動中，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高實踐的能力。例如：在學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形的知識后，開展折、剪、拼等活動，讓學(xué)生在動手、動腦中鞏固平面圖形的知識，發(fā)展他們的能力。

由于數(shù)學(xué)課外實踐活動的大力開展，我們的學(xué)生表現(xiàn)出充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，他們好奇、好問、求知欲強(qiáng)，他們主動參與，深入探索。其中一個數(shù)學(xué)活動小組撰寫的《我市廢舊電池的調(diào)查報告》被省里推薦到國家級交流，獲國家級優(yōu)秀集體獎，學(xué)生的10多件小制作、小發(fā)明獲得省、市級一等獎。上百件的小制作、小發(fā)明、小設(shè)計作品在各級交流與展出。

2、教師的科研熱情不斷提高。

為深入有效地開展本課題的研究，課題組定期舉辦教育科研知識講座，提高教師們的科研水平。在課題研究過程中，教師們通過學(xué)習(xí)探索，能自覺地探索數(shù)學(xué)活動的方法途徑，在課題研究中增長了才干，取得了成果。現(xiàn)在自覺積極地參加科研已成為教師們自身的需要，1名數(shù)學(xué)教師成為區(qū)級學(xué)科帶頭人，2名成為市級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手，2名數(shù)學(xué)教師在市區(qū)及教學(xué)大獎賽中均獲一等獎，多名教師獲得省、市級科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員稱號，10多篇教育教學(xué)、教案設(shè)計在有關(guān)省市區(qū)市級獲獎或發(fā)表，10人在省市區(qū)多次開展了教學(xué)研討與交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的研究對學(xué)校開展綜合實踐活動起了引領(lǐng)與示范作用，我校相應(yīng)開展了一系列豐富多彩的實踐活動，如語文學(xué)科開展兒童文學(xué)社DVD課題研究，美術(shù)的兒童版畫實踐研究，音樂的小學(xué)合唱實踐研究等等。這些實踐活動精彩分呈，構(gòu)建出校園文化的一道道美麗的彩虹，營造出師生共同成長的幸福樂園。

四、數(shù)學(xué)課外實踐活動存在的問題：

小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動是數(shù)學(xué)教材中一種新型的教學(xué)形式。開展實踐活動的意義眾所周知，實踐活動開展得好，將強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力等。但由于數(shù)學(xué)實踐活動的組織者--教師教育觀念轉(zhuǎn)變的滯后及一些現(xiàn)代教學(xué)技能、素質(zhì)的欠缺，影響了活動效果。如從有的活動形式看，單調(diào)、老套的形式無異于傳統(tǒng)的課堂授課，在教師“規(guī)矩、聽話、安靜”的要求下，學(xué)生的活動興趣被壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得不到開發(fā)。從活動內(nèi)容看，內(nèi)容單一，僅局限于教材上每冊兩次的現(xiàn)成的實踐活動內(nèi)容，學(xué)生在如此少得可憐又不能充分自主的實踐活動中的收益也是很有限的。如何豐富和開發(fā)；利用各類實踐活動資源，是擺在我們教師面前的首要問題。另外我們還沒有規(guī)劃好與學(xué)生身心發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性和連續(xù)性，有時出現(xiàn)隨心所欲地決定數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致活動過難或過易、活動交叉重復(fù)等狀況，影響了學(xué)生在活動中積極性和主動性的真正發(fā)揮。從活動形式看，我們有時組織和指導(dǎo)乏力，學(xué)生只是興致勃勃、熱熱鬧鬧地進(jìn)行“拼搭”、“買賣東西”等游戲或手工操作，而忽視思考其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。我們能放卻不能收，整個活動過程有時如同一盤散沙，在學(xué)生盲目的“主動”中，學(xué)生只“玩”未“學(xué)”，活動目標(biāo)難以落實。這在某種程度上也制約了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

有人說教育行為是精神形態(tài)的創(chuàng)造性勞動，具有無限的多樣性。確實，數(shù)學(xué)實踐活動就是一項需要教師的創(chuàng)造意識、開發(fā)精神才能取得理想效果的教育行為。生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)實踐活動的素材蘊(yùn)含于學(xué)生的生活中，蘊(yùn)含于課本中，蘊(yùn)含于靈動的社會生活中，教師要用敏銳的觸角來開發(fā)、挖掘、重組、設(shè)計……將活動設(shè)計在課本和生活的結(jié)合點上，將活動設(shè)計在學(xué)生興趣與思維的興奮區(qū)內(nèi)，讓活動拓寬學(xué)生的視野，讓活動激活學(xué)生的潛能。只有教師成為一名主動的數(shù)學(xué)實踐活動的開發(fā)者，把學(xué)生帶入豐富多樣的世界中去，數(shù)學(xué)實踐活動才會有不竭的源泉。豐富、變化的社會生活是一部永遠(yuǎn)讀不完的鮮活教材。教師要確立“以活動促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生從單一的“書本———作業(yè)———考試———升學(xué)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)生活中解脫出來，盡力開發(fā)、創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活世界的學(xué)習(xí)情景，使兒童在活動中學(xué)，在做中學(xué)，主動學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，從而獲得生動活潑的發(fā)展。

五、進(jìn)一步深入研究的設(shè)想：

開展數(shù)學(xué)課外實踐活動，對我們來說是一種新的嘗試，無論從內(nèi)容、形式、方法上講都是新的。因此對教師的教育觀念、教學(xué)方法及教師對數(shù)學(xué)教育的理解都產(chǎn)生一定的影響，我們嘗試之后還認(rèn)識到，與實際情境密切相聯(lián)的方式，不只在組織數(shù)學(xué)實踐活動中需要，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中也是需要的，應(yīng)該在教學(xué)中自覺地運(yùn)用它來組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課外實踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)方式，對于我們來講是一個嶄新的課題。數(shù)學(xué)實踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識；不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識來解決實際問題，還激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)代的主體性教育思想。通過實踐活動的教學(xué)，拓寬現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

第二篇：課外實踐活動總結(jié)

課外實踐活動總結(jié)3篇

課外實踐活動總結(jié)

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學(xué)到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

課外實踐活動總結(jié)

總結(jié)是社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)，下頭是小編整理的課外體育活動總結(jié)，歡迎來參考！

課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。課外活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生供給一個自主發(fā)展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動，貼合廣大學(xué)生家長的意愿。學(xué)生經(jīng)過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，組織學(xué)生開展了資料豐富、形式多樣的課外活動。

一、主要工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工。

2、制定具體措施，落實活動計劃。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動擺在學(xué)校工作重要議事日程，新學(xué)期制訂計劃時，校領(lǐng)導(dǎo)都要下達(dá)半年的達(dá)標(biāo)工作計劃和指標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎懲措施。各教師要根據(jù)學(xué)校的要求制定自我的活動計劃。

（2）為了便于開展課外活動，學(xué)校給每個活動小組定資料，定時間，定地點，設(shè)置活動項目，提出具體要求。對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間，每周二、三、四的午時第四節(jié)課為全校性課外活動時間。

（3）建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍。學(xué)校注意選拔思想好、職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。由各年級組負(fù)責(zé)落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，對他們的成績要及時表揚(yáng)、獎勵。

（4）在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子，讓學(xué)生成為活動的主人。學(xué)校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法堅持各類活動的連續(xù)性。試行讓學(xué)生自我制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

（5）以豐富多彩的資料、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生參與課外活動。一是結(jié)合“冬鍛”長跑和課間操評比及各種體育競賽等形式來激發(fā)生參加體育鍛煉活動。并評選達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級，并利用升旗儀式大力宣傳表揚(yáng)，有力推動了體育活動的開展。二是建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科技制作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。三是建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、舞蹈隊、合唱團(tuán)等，發(fā)揮文、體進(jìn)取分子的一技之長。學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等；這樣既可活躍學(xué)校氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加課外活動。此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的本事。

二、主要成績：

我校課外活動成效明顯，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實施。學(xué)生的興趣愛好得到培養(yǎng)，個性特長得到張揚(yáng)。本學(xué)年我校學(xué)生在市“三好杯”比賽中獲得了一系列好成績。

1：按期初制定的計劃完成任務(wù)。

2：舉行了ｘｘ班級籃球賽。

3：舉行了ｘｘ班級籃球和氣排球賽。

4：大課間和課外活動搞得豐富多彩，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，豐富了學(xué)校文化生活。

課外實踐活動總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一年來美術(shù)小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，就積極組建興趣小組并開始活動。

每兩周組織興趣小組的學(xué)生在美術(shù)室活動一次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行中國畫的基礎(chǔ)知識和基本技法傳授。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，學(xué)生雖一點基礎(chǔ)都沒有，對一些基本的技法剛接觸，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生繪畫水平有了進(jìn)一定的提高。

二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技法、取長補(bǔ)短。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與日俱增。由于學(xué)生們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識技能有了進(jìn)一步地提高。

三、作品效果。

部分學(xué)生能很好地運(yùn)用教師教的用筆用墨方法臨摹，自己構(gòu)圖，組織畫面進(jìn)行小幅創(chuàng)作，并且?guī)熒餐瑒?chuàng)作一幅中國畫金魚。在這一學(xué)期的工作中存在著一些不足，如知識面不寬，我剛到本校對報名學(xué)生不了解，個別學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，天賦較差，用筆用墨掌握不好等。在下學(xué)期的工作中，將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，進(jìn)一步搞好這項活動。

四、迎新畫展

積極組織全校學(xué)生美術(shù)作品展覽，取得良好效果。涌現(xiàn)出一大批美術(shù)拔尖學(xué)生，共產(chǎn)生一等獎18人，二等獎40人，三等獎60人。有效的促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性！

第三篇：《課外藝術(shù)活動的管理實踐與研究》課題實驗工作方案

《課外藝術(shù)活動的管理實踐與研究》

課題實驗工作方案

新密市牛店鎮(zhèn)中心學(xué)校

一、課題的提出

隨著素質(zhì)教育不斷提升，藝術(shù)教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，越來越受到重視。同時，單純的藝術(shù)課程的安排已不能滿足現(xiàn)有素質(zhì)教育的新要求，開展課外藝術(shù)活動成了許多學(xué)校在突破這個瓶頸時的首選策略。然而，長期以來，課外藝術(shù)活動被當(dāng)作課外教學(xué)，作為藝術(shù)課程的延伸和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)藝術(shù)尖子生的途徑，歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動。各類藝術(shù)展演活動中也是極少數(shù)藝術(shù)特長生展示的平臺，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾。不利于藝術(shù)教育的普及與進(jìn)一步發(fā)展，為改變這種不平衡的現(xiàn)狀，必須開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動。

近年來，我們農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育雖得到較快發(fā)展,并取得可喜的成績。但從整體上看,學(xué)校藝術(shù)教育仍然是整個學(xué)校教育中最薄弱環(huán)節(jié),從課外藝術(shù)活動的開展情況來看，往往存在著臨時性、應(yīng)景性、功利性、片面性、粗淺性的特征。因此,明確課外藝術(shù)活動的指導(dǎo)思想,提高對課外藝術(shù)活動性質(zhì)、作用的認(rèn)識,建立一支高素質(zhì)的實施課外藝術(shù)活動的教師隊伍,進(jìn)而探索和開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動的途徑與方法,是當(dāng)前我們農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育面臨的首要任務(wù)。

二、課題的界定

本課題有四個層面的界定：一是強(qiáng)調(diào)“面向全體”，實施藝術(shù)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，開展課外藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式應(yīng)適合學(xué)生的廣泛參與，要讓農(nóng)村中小學(xué)校的每一個學(xué)生都從中獲益；二是強(qiáng)調(diào)“課外延伸”，即利用課堂45分鐘以外的時間，做好課堂知識的延伸、補(bǔ)充和拓展；三是強(qiáng)調(diào)“重視實踐”，實施藝術(shù)教育重在實踐，要著眼于學(xué)生動手（奏、畫等）、動腦（創(chuàng)編、設(shè)計等）、動口（唱、表等）能力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神；四是強(qiáng)調(diào)“關(guān)注提高”，通過課外藝術(shù)活動知識技能的拓展和訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，為其參與更高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和追求打下基礎(chǔ)。

三、研究的目標(biāo)

通過三年的實踐與研究，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課外藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能較好的掌握一項藝術(shù)技能，為學(xué)生的終身幸福奠基；創(chuàng)造良好條件，打造學(xué)?！皞€性社團(tuán)”，充分發(fā)揮課外藝術(shù)活動在活躍校園文化、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的重要作用，推動學(xué)校健康、穩(wěn)步地發(fā)展；探索適合我校的課外藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式，在“活動的開發(fā)、組織管理、制度保障、實踐評估”等方面形成一套健全的、合理的、有效的機(jī)制，切實提高農(nóng)村藝術(shù)教育質(zhì)量。

四、現(xiàn)有基礎(chǔ)和存在問題的分析

（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)

課外藝術(shù)活動是課堂教學(xué)的拓展和延伸。大力開展課外藝術(shù)活動、藝術(shù)成果展示對于提高藝術(shù)教育的社會影響、促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展、提高師生的藝術(shù)表現(xiàn)力、展示師生的藝術(shù)才華等有著十分重要的作用。

1、藝術(shù)成果展示常態(tài)化。即兩年一次舞蹈、器樂比賽，隔年一次中小學(xué)合唱節(jié)、戲劇比賽，一年一次師生演唱比賽和大型現(xiàn)場書畫比賽。至今，我們已成功舉辦了兩屆舞蹈、器樂、合唱節(jié)、校園?。ㄕn本?。熒莩荣惡蛶熒鷷嫳荣惣白髌氛褂[，在各種比賽和展示活動中，涌現(xiàn)出了一大批有特色的節(jié)目和作品及優(yōu)秀人才。

2、藝術(shù)專業(yè)教師專業(yè)化。我們把近幾年分配藝術(shù)教師合理分配到各中小學(xué)校，讓他們擔(dān)任藝術(shù)學(xué)科課程，結(jié)合藝術(shù)學(xué)科特點，加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)和基本功訓(xùn)練提升，使其業(yè)務(wù)更加專業(yè)。

（二）存在的問題及分析

1、從事藝術(shù)教學(xué)的專業(yè)師資匱乏。

由于受經(jīng)濟(jì)、地理、人文等因素條件的影響，我們農(nóng)村中小學(xué)100%以上的藝術(shù)教師都兼任有其他學(xué)科，這部分師資不能夠把精力全部投入到藝術(shù)教學(xué)及課外藝術(shù)活動的輔導(dǎo)當(dāng)中，到課外活動時間了他們也會因為備課、批改作業(yè)等等忽略了課外藝術(shù)活動的全面開展；甚至有些學(xué)校兼職的藝術(shù)教師沒有接受過專業(yè)知識訓(xùn)練、藝術(shù)素養(yǎng)較低只是個人愛好而已，還容易把錯誤的知識點誤傳給學(xué)生。審美意識淡薄，審美能力低下，是當(dāng)前我們師資匱乏的一大顯著特點，使學(xué)校缺少一種濃郁的美育氛圍，嚴(yán)重阻礙著各中小學(xué)校藝術(shù)教育的提高和發(fā)展。

2、硬件設(shè)施不夠完備，場地器材明顯短缺。

到目前為止，我們11所中小學(xué)校大部分都是教學(xué)班多，藝術(shù)活動專用教室少，甚至沒有。有的學(xué)校只有一個音樂舞蹈混用教室，音響設(shè)備缺少，像樣的美術(shù)教室更是沒有。有的學(xué)校由于主觀努力不夠，不能充分利用現(xiàn)有條件，或由于學(xué)校經(jīng)費有限，沒有能力購置教學(xué)設(shè)備，使得藝術(shù)教育活動沒有器材，也沒有活動的場地。

3、教師藝術(shù)教育觀念不規(guī)范。

重知識傳授輕學(xué)生能力培養(yǎng)，重專業(yè)本身的知識系統(tǒng)輕課程間的相互滲透，重教學(xué)任務(wù)的完成輕學(xué)生情感發(fā)展，重課時量的完成輕教學(xué)質(zhì)量的落實。

五、課題研究內(nèi)容和目標(biāo)

根據(jù)《開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動的實踐與研究》課題實驗工作方案，結(jié)合我們實際情況，我們把《課外藝術(shù)活動的管理與實踐與研究》作為我校的研究課題。

（一）具體內(nèi)容

1、小學(xué)課外藝術(shù)活動的開發(fā)模式研究；

2、小學(xué)課外藝術(shù)活動的管理機(jī)制的研究；

3、小學(xué)課外藝術(shù)活動的保障制度的研究；

4、課外藝術(shù)活動對推動學(xué)校生命教育特色發(fā)展的作用研究；

（二）實驗?zāi)繕?biāo)

通過三年的實踐與研究，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課外藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能較好的掌握一項藝術(shù)技能，為學(xué)生的終身幸福奠基；創(chuàng)造良好條件，打造學(xué)校“個性社團(tuán)”，充分發(fā)揮課外藝術(shù)活動在活躍校園文化、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的重要作用，推動學(xué)校健康、穩(wěn)步地發(fā)展；探索適合我校的課外藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式，在“活動的開發(fā)、組織管理、制度保障、實踐評估”等方面形成一套健全的、合理的、有效的機(jī)制，切實提高農(nóng)村藝術(shù)教育質(zhì)量。

六、課題研究計劃

課題研究分為三個階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（2015年2月——4月）根據(jù)市局相關(guān)會議精神，結(jié)合我校的實際情況和發(fā)展需求，通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生、教師、家長對藝術(shù)個性社團(tuán)活動的認(rèn)識及參與情況，制定實驗方案，召開實驗教師會議。

（二）研究階段（2015年5月——2015年8月）完善課題研究方案，組織人力、物力，舉行開題專家論證；在專家指導(dǎo)下，按照課題研究計劃，有步驟的完成各項研究任務(wù)，完成研究目標(biāo)。例如：各藝術(shù)社團(tuán)統(tǒng)一管理。各藝術(shù)社團(tuán)都要制定相應(yīng)的管理制度，活動前有活動通知，之后有活動記錄（出勤情況，內(nèi)容記載等），另外歸檔資料（計劃，記錄，考勤，階段小結(jié)，參與重要活動記載，活動簡訊，重大活動圖片，成果，典型記錄。）

（三）總結(jié)階段（2015年9——2016年8月）總結(jié)研究成果，收集研究相關(guān)資料，匯總編集相關(guān)論文集，結(jié)題論證。

七、課題研究的保障措施

1.組織保障。建立“牛店鎮(zhèn)藝術(shù)教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”和《課外藝術(shù)活動的管理實踐與研究》課題研究小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王振文（鎮(zhèn)中心學(xué)校校長）

副組長：王天杰（鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書記）

楊

帆（鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長）

成員：鎮(zhèn)中心學(xué)校全體工作人員

課題研究組組

長：楊

帆（鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長）

副組長：王全升（鎮(zhèn)中心學(xué)校工會主席）

成員：王俊偉

喬振卿

申亞軍

宋愛琴

王振卿

學(xué)校將在課題組人員的學(xué)習(xí)、績效考核、評優(yōu)晉級等方面給予優(yōu)先考慮，在科研經(jīng)費上給予充分保證，讓課題組的研究不缺人、不缺錢、不缺支持。

八、建立完善的藝術(shù)教育管理評估機(jī)制，保證藝術(shù)教育沿著健康軌道正常運(yùn)行。

鎮(zhèn)中心學(xué)校藝術(shù)教育由鎮(zhèn)藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗課題研究組具體組織實施我鎮(zhèn)藝術(shù)教育規(guī)劃和實施方案，配合督導(dǎo)、評估各單位藝術(shù)教育實施情況，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，使學(xué)校藝術(shù)教育管理納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道。使“沒有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育，沒有開展藝術(shù)教育的學(xué)校是不合格學(xué)校，沒有受過藝術(shù)教育的學(xué)生是不健全的人”落在實處。把學(xué)校藝術(shù)教育開展情況納入評估學(xué)校全面工作的一項重要內(nèi)容。美育和德育、智育、體育并重。為強(qiáng)化美育，實行學(xué)校不搞藝術(shù)教育一票否決的辦法，使學(xué)校重視美育工作。對藝術(shù)教師，每年要分別對其教學(xué)、輔導(dǎo)、個人素質(zhì)提高等方面組織評價。對學(xué)生音美必修課進(jìn)行考察，按等級計入學(xué)生綜合素質(zhì)評定。作為升級、畢業(yè)、評選三好學(xué)生的重要依據(jù)。鎮(zhèn)中心學(xué)校通過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、師資水平和課堂教學(xué)、課外活動、器材配備、藝教科研等全面評估，評出藝術(shù)教育示范學(xué)校，進(jìn)行表彰以點帶面，促進(jìn)我鎮(zhèn)藝術(shù)教育全面發(fā)展。

（一）評估辦法

評估周期。三年一輪，一輪三個周期，每學(xué)年為一個周期。

（二）實驗總結(jié)形式

《牛店鎮(zhèn)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》研究方案

《牛店鎮(zhèn)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》結(jié)題報告

《牛店鎮(zhèn)學(xué)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》教師論文集

《牛店鎮(zhèn)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》學(xué)生作品集

《牛店鎮(zhèn)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》圖片集

《牛店鎮(zhèn)課外藝術(shù)活動開發(fā)與管理實踐研究》活動集錦（DVD）

第四篇：課外實踐活動總結(jié)

課外實踐活動總結(jié)

為了深入開展?fàn)幃?dāng)“四個好少年”陽光假日活動，提高學(xué)生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生用親身體驗的感受去了解新家鄉(xiāng)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和國家榮譽(yù)感。調(diào)整了今年學(xué)生社會實踐活動實施方案，旨在通過活動培養(yǎng)隊員們的生活意識。即通過關(guān)愛家人培養(yǎng)感恩意識、通過藝術(shù)實踐活動培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)情趣、通過體育實踐活動培養(yǎng)健康意識、通過 節(jié)能行動和環(huán)保公益活動提高環(huán)保意識、通過愛心行動培養(yǎng)自己的關(guān)愛意識、通過科技實踐活動培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識、通過普法宣傳培養(yǎng)自己的法律意識。這些豐富多彩的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生度過了一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學(xué)生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、揚(yáng)正氣。

為了夯實此項工作，學(xué)校在寒假前給全校學(xué)生下發(fā)了丹城三小學(xué)生寒假實踐活動反饋表，并及時在校園網(wǎng)站上發(fā)出了宣傳通告，將活動內(nèi)容、對象、形式，逐項落實到不同的班級。因此，在寒假期間我校各年級都踴躍參加了不同形式的社會實踐活動。綜觀我校寒假社會實踐，主要反映在以下幾個方面：

一、師生高度重視，活動內(nèi)容安排扎實到位

結(jié)合本校實際，將社會實踐活動歸結(jié)為9大主題。一是積極參加“感恩”回報活動，利用假期在家中幫助父母做些力所能及的事，如冼衣、做飯、打掃衛(wèi)生，用這種方式來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩，從而懂得如何去感恩，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣；二是在節(jié)假日向親朋好友積極宣傳“開車不飲酒，飲酒不開車”，堅決拒乘酒駕車；三是看一場好的電影、欣賞一次畫展、參觀一座博物館，提高審美意識和藝術(shù)情趣；四是堅持體育鍛煉，選擇一兩項自己喜歡的體育運(yùn)動，每天堅持鍛煉；五是繼續(xù)開展“讀好書，寫讀后感”活動。

六、通過網(wǎng)絡(luò)書籍，進(jìn)行一次中國傳統(tǒng)文化禮儀學(xué)習(xí)，做一名“慈孝”學(xué)生，并刊出一份以“感恩、慈孝”為主題的手抄報；

七、學(xué)習(xí)普法等有關(guān)知識，并刊出一份以“學(xué)法、守法”為主題的手抄報；

八、開展“感受家鄉(xiāng)新變化”活動，去家鄉(xiāng)標(biāo)志性的、變化最大最有影響的地方游玩，寫一篇游記記錄下發(fā)現(xiàn)的變化，還可用鏡頭記錄下來，期初在班級中搞一次影展；

九、參加一次社會實踐活動，在社區(qū)做一些義務(wù)勞動，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”，做一份以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的手抄報。各班均能按時按要求完成任務(wù)，扎實開展了不同形式的寒假社會實踐活動。

二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣

我校社會實踐活動形式多樣，有集體性的，也有單個開展活動的，通過查看活動反饋表和各班活動總結(jié)，反映出學(xué)校寒假社會實踐活動內(nèi)容比較豐富。一是要求四、五年級學(xué)生利用寒假利用網(wǎng)絡(luò)等資源寫一篇讀后感、完成一幅手抄報。通過閱讀書籍、收集資料寫（畫）出自己的感受，進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國的變化和遵守法律法規(guī)的重要性。這樣大大拓展了學(xué)生的知識視野；二是開展各種體驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗感悟做人道德；三培養(yǎng)了學(xué)生的動手制作能力。

三、活動效果非常明顯，社會整體反響較好 在今年寒假社會實踐活動中，從活動記錄單反饋的信息可以看出，廣大家長對社會實踐活動都非常滿意，對我校今后的教育教學(xué)工作也提出了中肯的建議。全體學(xué)生能嚴(yán)格依照新頒《守則》、《規(guī)范》要求自己，文明守紀(jì)、禮貌大方，約束自己的行為。在寒假期間我校小學(xué)生沒有出現(xiàn)任何違法違紀(jì)事件，無一例不安全事故發(fā)生，學(xué)生能高高興興回家，平平安安返校。開學(xué)后，學(xué)生的不良行為習(xí)慣也較以前有所減少，這足以說明開展社會實踐活動是非?？尚械?。

總之，學(xué)校利用節(jié)假日不失時機(jī)地開展實踐活動，有效地抑制了學(xué)生放假放任自流的惡習(xí)。雖然寒假已經(jīng)結(jié)束，但是在今后的教育教學(xué)過程中一如既往的堅持下去，把社會實踐活動作為加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的重要內(nèi)涵常抓不懈，使我校教育工作真正形成社會、家庭、學(xué)校齊抓共管的好局面，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格接班人而努力。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理,自我教育的能力，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，我校開展了一系列的學(xué)生自我教育的實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動 開展校園實踐活動。讓各班自我主辦組題主體中隊會,以期在這樣的活動中,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采,提升學(xué)生間的合作.同時學(xué)生在學(xué)生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立 文明監(jiān)督崗，由中隊輔導(dǎo)員擔(dān)任文明監(jiān)督員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。讓學(xué)生自己管理自己.做自己的主人.第三、開展各類實踐活動。

組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾?；顒又嘘爢T們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場面十分感人?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。還組織學(xué)生參加徒步活動,在在這樣的活動中,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情.在學(xué)生中土豆的過程中體驗勞動的辛苦快樂,通過這一系列的活動讓學(xué)生的各種能力得到發(fā)展.大德九年制學(xué)校 2016-12-15

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的探索和思考的階段小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的探索和思考的階段小結(jié)

實驗小學(xué)

楊亞靚 “做中學(xué)，學(xué)中做”是知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！傲x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！币獙崿F(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”，除了每天40分鐘的課堂教學(xué)以外，若能有課堂教學(xué)之外的數(shù)學(xué)實踐活動作為對課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，定能起到重要的作用。但長期以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，“學(xué)習(xí)方式單一，被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機(jī)會；偏重書本知識、運(yùn)算技能和推理技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”。要改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀況，把他們從被動的接受式學(xué)習(xí)中解放出來，從封閉的課堂教學(xué)中解放出來，重要的問題是改變學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”。“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。數(shù)學(xué)實踐活動的開展，為學(xué)生“動手實踐”提供了極大的活動的空間，也為學(xué)生的“自主探索與合作交流”創(chuàng)設(shè)了重要的活動環(huán)境。近幾年來，我們以課外實踐活動研究為平臺，對數(shù)學(xué)實踐活動進(jìn)行了嘗試和探索。

一、對數(shù)學(xué)課外實踐活動的再認(rèn)識與再理解：

數(shù)學(xué)課外實踐活動與課堂教學(xué)的目的一致，但內(nèi)容和形式的不同，使這種活動與之相比表現(xiàn)出更加自主、靈活、豐富、開放。

從活動內(nèi)容和空間看，學(xué)科課有較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，教材有嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系，數(shù)學(xué)課外實踐活動內(nèi)容可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，不受教材、課時的限制，可多可少，可以是按照課本上安排的活動內(nèi)容開展活動實踐，對課本知識的深化和提高，也可以選擇具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的素材做學(xué)習(xí)、調(diào)查研究性的內(nèi)容，還可向?qū)W生提供一些閱讀材料，開拓視野，滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，讓其他學(xué)生也能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

數(shù)學(xué)課主要采用班級授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識為主，教師居于主導(dǎo)地位。實踐活動一般不受課堂限制，可以靈活選擇，既可以選擇在課堂內(nèi)或課堂外進(jìn)行，也可以在校園內(nèi)、社區(qū)、科技館、大自然中進(jìn)行。只要條件允許，就可以組織學(xué)生前去活動，為他們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

從活動目標(biāo)和形式看，數(shù)學(xué)課有教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，其具體教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)。目前，小學(xué)最常見的數(shù)學(xué)課外活動的形式多數(shù)是舉辦數(shù)學(xué)興趣班，比如：速算比賽、奧數(shù)競賽等，但這種形式的活動，覆蓋面太小，數(shù)學(xué)成績不拔尖的學(xué)生是沒有資格參加的，要使人人都有鍛煉的機(jī)會，就要有不同的活動形式來滿足不同層次學(xué)生的需要。由于每個學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的。這種客觀存在的個體差異決定了每個人在課外活動中的收獲也是不同的。課外實踐活動呈現(xiàn)的方式可謂豐富多彩，如：數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)玩具小制作、數(shù)學(xué)小發(fā)明、出數(shù)學(xué)知識小報、簡單調(diào)查與統(tǒng)計等等。中、高年級學(xué)生在老師和家長的帶領(lǐng)下，參觀、走訪一些工廠、科技宮，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，搞一些調(diào)查、研究。學(xué)生的親身實踐，動手操作，手腦并用，學(xué)生始終處于動態(tài)的活動之中，融知識性和趣味性于一體的活動，對學(xué)生很有吸引力。數(shù)學(xué)實踐活動不對學(xué)生個體作統(tǒng)一的要求，一般不要求人人都懂，個個都會，只要求積極參與，盡情投入。因而，數(shù)學(xué)實踐活動的考核評定不像數(shù)學(xué)課那樣嚴(yán)密和定量化，主要是讓學(xué)生的自我和相互評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識自己及他人在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。

它們內(nèi)容相輔相成，數(shù)學(xué)課就為數(shù)學(xué)課外實踐活動提供了必要的數(shù)學(xué)知識、技能基礎(chǔ)和一定的內(nèi)容來源；反過來，數(shù)學(xué)課外實踐活動的內(nèi)容又會受到數(shù)學(xué)課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的制約。

在育人功能上相互補(bǔ)充，使學(xué)生個性在全面發(fā)展的同時，又有特色發(fā)展。它作為一種新型的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)上著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，我們在數(shù)學(xué)課外實踐活動教學(xué)中注意處理好與數(shù)學(xué)課兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相緊密配合，相輔相成，相得益彰。

二、課題實驗開展的主要過程與措施：

隨著信息化社會的來臨，社會實踐對數(shù)學(xué)的需求發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)越來越成為人們生活中必不可少的一種工具，我們有責(zé)任將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)好數(shù)學(xué)，開展數(shù)學(xué)實踐活動。一方面是體現(xiàn)在課內(nèi)，如何構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能；另一方面是延伸在課外，如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，采用學(xué)生喜愛的形式，讓學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)方法，增長綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力。

(一)本課題實驗的目標(biāo)

1、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。

3、初步構(gòu)建具有本校、本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。

4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。

(二)課題具體運(yùn)用的實驗方法

1、實驗法

應(yīng)用實驗法來研究數(shù)學(xué)課外實踐活動的開展對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域的影響，并通過一系列數(shù)量來反映。

2、行動研究法

運(yùn)用行動研究法來研究教師在實驗活動中的作用，研究學(xué)生對實踐活動的興趣、態(tài)度及方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法

運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學(xué)課外實踐活動的教學(xué)模式以及具有本校、本地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。

(三)課題實驗中的主要工作措施

第一階段：課題的初探與摸索

定期開展教研活動，開展教學(xué)研討，傳遞信息，收集個案。理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)科研能力。對學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查、研究、了解學(xué)生喜愛的活動形式，結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計數(shù)學(xué)課外實踐活動方案，認(rèn)真開展數(shù)學(xué)實踐活動，重視活動后的反思，形成文字材料。交流匯總實驗情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的實驗建議。

第二階段：課題實驗的提高、完善

(1)進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動的認(rèn)識，促進(jìn)教師把握教材內(nèi)容更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教法，注意活動的實踐性、研究性、創(chuàng)新性，提高數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)質(zhì)量。

(2)組織開展實踐活動觀摩研究，并對活動進(jìn)行評點、研討分析、形成典型案例，積累實驗的素材、經(jīng)驗。

(3)組織教學(xué)活動方案評比，調(diào)動教師參與研究的積極性，促進(jìn)教師認(rèn)真開展實驗研究積累個案資料，形成優(yōu)秀實踐活動的方案集。

(4)召開實驗教師座談會，對實驗中存在問題進(jìn)行分析，予以指導(dǎo)，形成實驗中指導(dǎo)性意見。

(5)在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提煉，初步構(gòu)建具有特色的數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)模式。

(6)組織優(yōu)秀論文的評比活動，幫助教師疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，形成優(yōu)秀論文集。

(7)組織課題階段成果匯報展示活動，完成實驗階段的總結(jié)報告

三、本課題研究取得的成效：

1、我們不斷更新了觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認(rèn)識。

開展數(shù)學(xué)課外實踐活動，我們引導(dǎo)孩子們做中學(xué)，學(xué)中做，回顧這個課題整個的實驗與研究的過程，我們自己何嘗不也是“做中學(xué)，學(xué)中做”。

“講授不應(yīng)是試圖將抽象的數(shù)學(xué)概念、方法與一開始給予的意義環(huán)境相分離，學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)是放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！薄罢鎸崋栴}背景”主要是指實際生活或者模擬實際生活。從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述生活中的實際問題，能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中善于尋找生活素材，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近兒童生活，把生活中的事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的研究對象，學(xué)生就會感到親切、生動有趣，就能激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地從事各種學(xué)習(xí)探索活動。例如《千克的認(rèn)識》，我們老師親自組織帶學(xué)生走進(jìn)超市、菜市場，開展調(diào)查，提前熟悉了比較抽象的學(xué)習(xí)材料，體驗到千克的含義和用途，從而把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，教師材料都來源于學(xué)生的生活，教材內(nèi)容和生活實際有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

我們引導(dǎo)孩子如何捕捉“生活現(xiàn)象”，聯(lián)系“生活畫面”，設(shè)計“生活情境”，把數(shù)學(xué)知識巧妙地結(jié)合于學(xué)生生活之中，讓他們體驗數(shù)學(xué)的可親、可感、可用。

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后，開展“小小商店”游戲?qū)嵺`活動，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。有的老師還在游戲中設(shè)計了為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動，使學(xué)生受到一定的思想道德教育。這個實踐活動的設(shè)計，比簡單的人民幣計算教學(xué)效果要好得多。再如：為了提高一年級學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的能力，設(shè)計玩“撲克牌”游戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率。

數(shù)學(xué)來源于實踐?，F(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。教師善于引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的一些問題抽象出來，轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題設(shè)計實踐活動課。例如：學(xué)習(xí)完比例尺一課后，我們開展《美麗的校園—?我是小小設(shè)計師》一節(jié)實踐活動課，組織學(xué)生開展實地測量、科學(xué)規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學(xué)生“零花錢過多，亂花零花錢”的現(xiàn)象，設(shè)計“手中的零花錢”一節(jié)實踐活動課，讓學(xué)生調(diào)查零花錢的來源、支出情況，分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。在教學(xué)了”利息”后，組織學(xué)生去銀行調(diào)查，不但明確了本金、利率和利息的關(guān)系，還知道了存期長短有不同的利率，懂得了要根據(jù)實際情況，選擇存儲時間，從而也從中受到了金融知識的教育：在學(xué)習(xí)了”簡單的統(tǒng)計”后，開展了對兒童電視節(jié)目收視率的調(diào)查；對小學(xué)生課外閱讀的統(tǒng)計調(diào)查：對小學(xué)生課外活動種類和時間的統(tǒng)計調(diào)查；統(tǒng)計近幾屆奧運(yùn)會中國隊獲得獎牌的情況：本校各年級男、女生人數(shù)的統(tǒng)計情況；我市月平均氣溫的情況及空氣質(zhì)量統(tǒng)計報告。

四、數(shù)學(xué)課外實踐活動存在的問題：

小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動是數(shù)學(xué)教材中一種新型的教學(xué)形式。開展實踐活動的意義眾所周知，實踐活動開展得好，將強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力等。

如從有的活動形式看，單調(diào)、老套的形式無異于傳統(tǒng)的課堂授課，在教師“規(guī)矩、聽話、安靜”的要求下，學(xué)生的活動興趣被壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得不到開發(fā)。從活動內(nèi)容看，內(nèi)容單一，僅局限于教材上每冊兩次的現(xiàn)成的實踐活動內(nèi)容，學(xué)生在如此少得可憐又不能充分自主的實踐活動中的收益也是很有限的。如何豐富和開發(fā)；利用各類實踐活動資源，是擺在我們教師面前的首要問題。另外我們還沒有規(guī)劃好與學(xué)生身心發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性和連續(xù)性，有時出現(xiàn)隨心所欲地決定數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致活動過難或過易、活動交叉重復(fù)等狀況，影響了學(xué)生在活動中積極性和主動性的真正發(fā)揮。從活動形式看，我們有時組織和指導(dǎo)乏力，學(xué)生只是興致勃勃、熱熱鬧鬧地進(jìn)行“拼搭”、“買賣東西”等游戲或手工操作，而忽視思考其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。我們能放卻不能收，整個活動過程有時如同一盤散沙，在學(xué)生盲目的“主動”中，學(xué)生只“玩”未“學(xué)”，活動目標(biāo)難以落實。這在某種程度上也制約了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

五、進(jìn)一步深入研究的設(shè)想：

數(shù)學(xué)課外實踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)方式，對于我們來講是一個嶄新的課題。數(shù)學(xué)實踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識；不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識來解決實際問題，還激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)代的主體性教育思想。通過實踐活動的教學(xué)，拓寬現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。