第一篇：高考地理,氣候的成因小結(jié)

氣候的成因

氣候特征一般涉及一個(gè)地方長時(shí)間的氣溫與降水，所以影響氣溫和降水的因素都可以成為影響氣候的因素。每一種氣候的成因都是多個(gè)因素共同作用的結(jié)果，但具體細(xì)節(jié)到某個(gè)地方的某一種氣候類型時(shí)，可以找出其主要影響因素。（其實(shí)很多地理題都可以這么去理解，例如整個(gè)河流的補(bǔ)給是多樣的，但具體某個(gè)河段某個(gè)季節(jié)卻以某種特定的補(bǔ)給為主；農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是多樣的，但具體某個(gè)地方的某種農(nóng)業(yè)布局卻可以找到其主要成因……）

1.緯度

緯度越高，溫度越低。因?yàn)榫暥炔煌?，咱們可以將氣候粗略分為熱帶氣候（熱帶雨林、熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶沙漠）、亞熱帶氣候（地中海、亞熱帶季風(fēng)）、溫帶氣候（溫度季風(fēng)、溫帶大陸、溫帶海洋）、寒帶氣候（冰原、苔原）。

2.大氣環(huán)流

影響氣候的最最重要的因素。

? 單一氣壓帶控制：

常年受副熱帶高壓控制形成熱帶沙漠氣候。

常年受赤道低壓帶控制形成熱帶雨林氣候。

? 單一風(fēng)帶控制：

常年受低緯信風(fēng)帶控制可形成熱帶沙漠氣候。

常年受中緯西風(fēng)帶控制形成溫帶海洋氣候。

? 氣壓帶風(fēng)帶交替控制：

赤道低壓帶與低緯信風(fēng)帶交替影響形成熱帶草原氣候。

副熱帶高壓帶與中緯西風(fēng)交替控制形成地中海氣候。

? 季風(fēng)影響：

東亞季風(fēng)是因海陸熱力性質(zhì)形成的，南亞季風(fēng)既有海陸熱力性質(zhì)的作用，也有氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動的作用。季風(fēng)氣候在大陸東岸常見。

答氣候成因時(shí)，東亞季風(fēng)是因?yàn)楹ｊ憻崃π再|(zhì)差異，南亞季風(fēng)是海陸熱力性質(zhì)差異與氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動共同作用。

熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

3.海陸位置

越靠近海洋，溫差越小，降水越豐富。溫帶大陸氣候主要成因是深居大陸內(nèi)部。

4.地形

地勢高低：東非高原與剛果盆地在一個(gè)緯度，但因?yàn)楹０屋^高降水偏少，形成熱帶草原氣候。青藏高原因?yàn)楹０螌?shí)在太高，只好形成了高原山地氣候。

山脈：馬達(dá)加斯加島因?yàn)樯矫}的影響東岸形成熱帶雨林，西部是熱帶草原。南美中高緯度地區(qū)受安第斯山脈影響，山脈西部溫帶海洋氣候，山脈東部卻是溫帶大陸氣候。

5.洋流

暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。

澳大利亞東北部、巴西東南部、馬達(dá)加斯加島東部的熱帶雨林氣候受暖流影響。

歐洲北部、北美阿拉斯加的溫帶海洋氣候受暖流影響。

秘魯沿岸、澳大利亞西部、非洲西部、美國和墨西哥西部的熱帶沙漠氣候受寒流影響。

你想要的特殊的氣候成因主要是受地形和洋流的影響。但統(tǒng)一整理一下，看看還有什么不明確的地方。其他可能影響局地氣候的成因包括什么濕地調(diào)節(jié)、城市熱島、火山爆發(fā)啊什么的，小范圍小問題，遇到題目一看便知。

可以簡單思考思考：為什么孟加拉國多洪澇災(zāi)害？臺灣東部降水比西部多，為什么？紅海兩岸常年高溫干燥的原因？中亞的氣候成因？

第二篇：新西蘭地理氣候

新西蘭地理氣候

新西蘭位于南太平洋，西隔塔斯曼海與澳大利亞相望，西距澳大利亞1600公里，東鄰湯加、斐濟(jì)面積為268103平方千米，海岸線長6900千米，海岸線上有許多美麗的海灘。新西蘭主要由南島和北島組成庫克海峽將兩島分開。還有許多較小的島嶼。國土面積為二十七萬平方公里，全境多山，山地面積占全國面積的50%。南島西部綿亙著雄偉的南阿爾卑斯山脈。庫克峰海拔3764米，為全國最高峰。山區(qū)多冰川和湖泊；西部是丘陵，西南部是高原。北島東部地勢較高，多火山，中部多湖泊。湖的周圍為平原，在平原上聳立著高達(dá)2797米的魯阿佩胡火山，是北島的最高點(diǎn)，附近多溫泉，現(xiàn)已利用熱泉發(fā)電及硫化泉治病。無論是茂盛的雨林、清澈的湖泊，還是綠草茵茵的和山坡、水清沙白的海灘，無不顯示新西蘭的清新和美妙。新西蘭很接近國際日界線，北島的Chatham島嶼和Gisborne鎮(zhèn)，是全球最先迎接新一天到來的地方。許多人專程到那些地方觀看兩千年第一縷陽光的到來。

新西蘭處于南半球，其季節(jié)剛好和位于北半球的國家相反。新西蘭氣候溫和，四季差別不大明顯。冬天溫和濕潤，夏天溫暖干躁。夏季12月--2月，秋季3月--5月，冬季6月--8月，春季9月--11月。全境屬海洋性溫帶闊葉林氣候。由于西風(fēng)影響，西海岸年平均降水量為1000一3000毫米，南島西南沿海地區(qū)可達(dá)5000毫米以上；東海岸僅500毫米。

新西蘭四面環(huán)海，附近沒有大片陸地影響氣候變化，故冬夏季的氣溫相差甚少，僅10度左右。即使最寒冷的七月和八月，氣溫也不低于攝氏10度；最炎熱的一月和二月，氣溫則保持在攝氏25℃左右。北島的年平均氣溫大約為15℃，南島的年平均氣溫大約為10℃。

不同地區(qū)的氣候特徵也各不相同，總的說來，越往北氣溫越高。北島氣候溫和，常年綠草如茵。南島氣溫較低，四季景色分明。新西蘭的年平均降雨量在一千至兩千毫米之間。除高山區(qū)域外，北島及南島的北部很少下雪，而南島每年冬季一般都會下雪。北島的年平均氣溫大約為15℃，南島的年平均氣溫大約為10℃。

第三篇：高考地理：中國氣候類型及特征

高考地理：中國氣候類型及特征

一、氣候

（一）冬季氣溫

(1)冬季氣溫分布特點(diǎn): ①南暖北寒

②南北溫差大：漠河一月均溫約–30℃.西沙群島一月均溫約22.9℃.南北溫差50℃上.(2)影響因素

①緯度因素:北方緯度高，太陽高度角比南方小，且日照時(shí)間比南方短。②北方離冬季風(fēng)源地近:加劇寒冷。

（二）夏季氣溫

（1）夏季氣溫分布特點(diǎn)

青藏高原相對低溫

其它普遍高溫，南北溫差小。

（2）影響因素

此時(shí)太陽直射北半球.正午太陽高度北方雖然比南方小.但日照時(shí)間卻比南方長.得到的太陽輻射并不比南方少多少.青藏高原由于海拔高，空氣稀薄，大氣對地面的保溫作用弱，地面熱量容易散失。

（三）我國的溫度帶

二、降水

（一）降水的空間分布 特征：東南多，西北少.原因：受夏季風(fēng)的影響程度由東南向 西北遞減.（二）降水的時(shí)間分布

①季節(jié)變化:夏秋季節(jié)多雨，冬春季節(jié)少雨。②年際變化：南方較小，北方較大，西北最大。

（三）降水的時(shí)空分布取決于季風(fēng)活動

我國降水的空間分布和時(shí)間變化與季風(fēng)活動有著密切關(guān)系。東南地區(qū)距海近，受東南季風(fēng)帶來豐富的降水，西北地區(qū)距海遠(yuǎn)，受東南季風(fēng)影響小，降水少；夏季風(fēng)的強(qiáng)弱，夏季風(fēng)的進(jìn)退和鋒面雨帶的推移。都決定了降雨量的長短，以及降雨量的多少。此外，我國西高東低的地勢特征也對降雨量分布有一定影響。

（四）干濕地區(qū) 根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，我國可以劃分為四個(gè)干濕區(qū)：濕潤地區(qū)，半濕潤地區(qū)，半旱地區(qū)，干旱地區(qū)。

三、我國氣候

（一）我國氣候特征

氣候復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著大陸性氣候強(qiáng)

（二）影響

農(nóng)作物與動植物資源多種多樣。

東部較濕潤

雨熱同期，便于農(nóng)作物，樹木，牧草生長。

夏季南北溫差小，喜溫作物（如水稻）可在我國較高緯度東北地區(qū)種植。

（三）氣象災(zāi)害

1、寒潮：每年秋末、冬季、初春，從西伯利亞、蒙古侵入我國的強(qiáng)冷空氣。嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍。

我大部分地區(qū)受影響，西藏、云貴地區(qū)影響小

2、臺風(fēng)：西北太平洋上的強(qiáng)熱帶氣旋

影響我國廣東、臺灣、海南、福建

利：緩和長江流域的伏旱

災(zāi)害：狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮

3、旱澇災(zāi)害：我國的旱澇災(zāi)害與當(dāng)年夏季風(fēng)的強(qiáng)弱密切相關(guān)，夏季風(fēng)強(qiáng)的年份雨帶迅速北移，長時(shí)間滯留在北方，造成北澇南旱，反之，則南澇北旱。

第四篇：濟(jì)南市氣候地理?xiàng)l件

濟(jì)南地理氣候、自然資源

濟(jì)南市位于北緯36度40分，東經(jīng)117度00分，南依泰山，北跨黃河，地處魯中南低山丘陵與魯西北沖積平原的交接帶上，地勢南高北低。地形可分為三帶：北部臨黃帶，中部山前平原帶，南部丘陵山區(qū)帶。

境內(nèi)主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等等。陸地面積8154平方千米，山地丘陵3000多平方公里，平原5000平方公里。

濟(jì)南屬于暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候。其特點(diǎn)是季風(fēng)明顯，四季分明，春季干旱少雨，夏季炎熱多雨，秋季較為清爽，冬季干燥寒冷。年平均氣溫14.3℃，年平均降水量660.7毫米。

地理概貌

濟(jì)南位于山東省的中西部，是京滬鐵路、膠濟(jì)鐵路與邯濟(jì)鐵路的交匯點(diǎn)，南面與列入“世界自然文化遺產(chǎn)”清單的泰山毗鄰，北與被稱為“中華民族母親河”的黃河相依。

濟(jì)南地處魯中南低山丘陵與魯西北沖積平原的交接帶上，地勢南高北低。地形復(fù)雜多樣，大體可分為三帶；北部臨黃帶，中部山前平原帶，南部丘陵山區(qū)帶。濟(jì)南境內(nèi)河流較多，主要有黃河、小清河兩大水系。還有南北大沙河，玉符河等河流。湖泊有大明湖、白云湖等。

氣候狀況

濟(jì)南地形復(fù)雜多樣，南為泰山山地，北靠黃河，地勢南高北低。濟(jì)南地處中緯度，屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū)。春季干燥少雨，夏季炎熱多雨，秋季天高氣爽，冬季嚴(yán)寒干燥，四季分明。

濟(jì)南市地處中緯度地帶，由于受太陽輻射、大氣環(huán)流和地理環(huán)境的影響，屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。其主要?dú)夂蛱卣魇牵杭撅L(fēng)明顯，四季分明；冬冷夏熱，雨量集中。

季風(fēng)明顯，四季分明。我國是世界上季風(fēng)氣候十分典型的國家，而濟(jì)南市則是季風(fēng)氣候明顯區(qū)域之一。冬季亞洲大陸北部形成了蒙古高壓，濟(jì)南市被變性極地大陸氣團(tuán)所控制，常受來自北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北風(fēng)。夏季受熱帶、副熱帶海洋氣團(tuán)影響，盛行來自海洋的暖濕氣流，天氣炎熱，雨量充沛，光照充足，多偏南風(fēng)。春季和秋季是冬季轉(zhuǎn)夏季、夏季轉(zhuǎn)冬季的過渡季節(jié)，風(fēng)向多變。一年之中，在不同季節(jié)，全市處在不同大氣環(huán)流控制之下，構(gòu)成了春暖、夏熱、秋爽、冬寒四季變化分明的氣候。濟(jì)南市冬季長達(dá)136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬；夏季為105～120天，一般在5月下旬至9月上旬；春、秋季最短，都不足兩個(gè)月。

冬冷夏熱，雨量集中。冬季濟(jì)南市受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風(fēng)，一般6～8天有一次冷空氣侵入，使氣溫不斷降低。冬季最冷月平均氣溫在0℃以下，極端最低溫度平均在-20℃以下(平陰縣為-18.9℃，長清縣為-19.1℃，濟(jì)南市北郊為-19.7℃，濟(jì)南市東郊為-22.5℃，章丘縣為-24.5℃)，低于-10℃的嚴(yán)寒日數(shù)98%集中在冬季。最大凍土深度為45厘米左右，最大積雪深度為20厘米左右。冬季降水量在20～25毫米，僅占全年總降水量的3.0～3.7%，整個(gè)冬季雨雪稀少，北風(fēng)頻吹，干燥寒冷。夏季炎熱，季平均溫度在26℃左右，極端最高溫度超過40℃，日最高氣溫≥40℃的酷熱日數(shù)均出現(xiàn)在夏季。夏季不僅炎熱，且多降水，雨熱同季。夏季降水量全市各縣區(qū)平均都在400毫米以上，全年60%的降水量集中在夏季，7月份降水日數(shù)平均在15天左右，日降水量≥50毫米的暴雨日數(shù)集中在7、8兩月，占全年暴雨日數(shù)的70%。

自然資源

全市土地資源總面積8154平方公里。山地丘陵3000多平方公里，平原5000平方公里。全市有棕壤、褐土、潮土、沙姜黑土、水稻土、風(fēng)砂土6個(gè)土類。粘土、石灰?guī)r、白云巖、質(zhì)優(yōu)量大，但尚未被充分地開發(fā)利用?！皾?jì)南青”輝長巖和“柳埠紅”花崗巖已遠(yuǎn)銷歐亞非等30多個(gè)國家和地區(qū)，有待于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。礦產(chǎn)資源豐富，主要有鐵、煤、花崗石、耐火粘土以及銅、鉀、鉑、鉆等多種有色金屬、稀有金屬和非金屬等。特別是石灰?guī)r品位高、儲量大。花崗石的黑色花崗石，質(zhì)地純正，為國內(nèi)獨(dú)有。林木資源分喬木、灌木兩大類，共有60多科，300多種。南部山區(qū)盛產(chǎn)蘋果、黃梨、柿子、核桃、山楂、板栗等，并產(chǎn)有遠(yuǎn)志丹參、棗仁、野菊、香附等多種藥材。北部臨黃平原的大棗也有很高的產(chǎn)量。另外，白蓮藕、大蔥、玫瑰花、蘆葦?shù)戎参镆灿休^高的產(chǎn)量，并在省內(nèi)外享有盛名。水資源15.9億立方米，可利用量14.7億立方米。土地資源

本頁數(shù)字均為1985年土地普查數(shù)據(jù)。1985年，濟(jì)南市總面積為5633.78平方公里，其中耕地面積2684平方公里。全市耕地率47.6%，高于全省47%、全國平均10.4%的水平。平陰、長清、歷城及章丘南部山區(qū)中有耕地1508.3平方公里，占總耕地面積的56.2%，因地勢較高，田塊支碎，耕地質(zhì)量較差，耕作困難，農(nóng)作物產(chǎn)量較低。北部平原地區(qū)有耕地710.9平方公里，占總耕地面積的26.5%，該區(qū)土壤肥沃，土層深厚，是糧菜精種高產(chǎn)區(qū)。因城鎮(zhèn)及工礦企業(yè)的排污，使土壤受到不同程度的污染。沿黃、沿清地帶有低洼耕地465平方公里，占總耕地面積的17.3%，這部分耕地有內(nèi)澇危害。全市人均占有耕地0.07公頃，低于全省人均0.1公頃、全國人均0.13公頃的水平。全市城鎮(zhèn)工礦、交通用地842平方公里，占總面積的15%。林地面積736.4平方公里，占總面積的13.1%，人均0.02公頃?；纳交牡孛娣e949.8平方公里，占總面積的16.9%。

水資源

由降水及黃河側(cè)滲補(bǔ)給形成的全市天然水資源總量為16.07億立方米；其中地表水6.41億立方米，占總量的38%；地下水9.66億立方米，占總量的62%。在現(xiàn)狀水利設(shè)施及其正常運(yùn)用條件下，結(jié)合天然水資源的特點(diǎn)，可以攔蓄提引的水量，即多年平均可利用量為11.92億立方米。占天然水資源總量的74.2%；其中地表水4.29億立方米，地下水7.63億立方米。1985年，國民經(jīng)濟(jì)各部門實(shí)際需水量12.48億立方米。其中，工業(yè)生產(chǎn)及城鎮(zhèn)生活用水3.3億立方米，占26.4%；農(nóng)業(yè)灌溉及農(nóng)村生活用水8.94億立方米，占71.6%；其他用水0.24億立方米，占2%。

濟(jì)南市天然水資源分布的特點(diǎn)：南部變質(zhì)巖山區(qū)及平陰山區(qū)，年降水量及地表徑流均比平原區(qū)為大；從山區(qū)到平原，年降水量由710毫米，遞減為645毫米；年徑流深由197毫米，遞減為80毫米。山高坡陡水流失，成為全市的貧水區(qū)。中部山前平原地下水富集，泉水眾多，未大量開采前，以泉的形式自然排泄。北部沿黃地區(qū)，有著豐富的客水資源(黃河來水)，淺層地下水也富集。濟(jì)南市水資源的開發(fā)利用：中部小清河兩岸地區(qū)及平陰沿匯盆地，是濟(jì)南市工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；由于地下水具有比地表水更高的可靠性和穩(wěn)定性，所以長期以來把地下水作為主要水源，進(jìn)行高度集中的開采。特別是市區(qū)，日開采量由50年代的十幾萬噸，增加到80年代的70萬噸左右，導(dǎo)致采補(bǔ)失調(diào)，泉水?dāng)嗔?。而在長清縣的孝里、許寺一線及平陰縣的舊縣、東阿條帶狀地區(qū)，蘊(yùn)藏著豐富而水質(zhì)良好的地下水資源，有待于開發(fā)。地表水的開發(fā)利用，受工程運(yùn)用條件制約，同時(shí)地表水的污染狀況也妨礙了對地表水進(jìn)一步的開發(fā)利用。境內(nèi)地表水主要用于農(nóng)業(yè)灌溉。地表水灌溉面積263.8平方公里，占全市灌溉面積的21%。由于小清河水源不足，污染嚴(yán)重，在灌溉上有引黃取代引清的趨勢。自1965年引黃復(fù)灌以來，在積極慎重的方針指導(dǎo)下，充分發(fā)揮黃河的水資源優(yōu)勢，為農(nóng)業(yè)灌溉、城市供水提供了優(yōu)質(zhì)水源。

一、地表水(一)小清河歷史上小清河是一條排澇、泄洪、灌溉、航運(yùn)綜合利用的人工河道。濟(jì)南泉水是其主要的源泉。1904年，在玉符河右堤建睦里閘，引玉符河水入小清河以接濟(jì)航運(yùn)和兵工廠用水。20世紀(jì)50年代末開始，在小清河眾多支流上興建了垛莊、杏林、大站、杜張、狼貓山等5座中型水庫及53座小型水庫，最大攔蓄能力1.1億立方米。境內(nèi)小清河流域多均年降水產(chǎn)生的地表徑流量為2.97億立方米，支流上水庫塘壩攔蓄利用量年僅0.66億立方米，占流域地表徑流量的22.2%，77.8%的水量在匯集過程中補(bǔ)給了地下水，蒸發(fā)、提用和排泄到境外。主要支流繡江河多均年徑流量1.12億立方米，攔蓄0.33億立方米，攔蓄利用率29.5%；漯河年徑流量0.41億立方米，攔蓄0.19億立方米，利用率46.3%；巨野河年徑流量0.26億立方米，攔蓄0.14億立方米，利用率53.8%。(二)境內(nèi)入黃諸河平陰的狼溪河、玉帶河、龍柳河、平陰河、安欒河、長清的南大沙河、北大沙河及市五區(qū)的玉符河。上述諸河汛期暴雨形成的河川徑流皆從右岸匯入黃河一并注入渤海。非汛期，只有狼溪河、玉符河上游三川由淺層基巖裂隙水以下降泉的形式補(bǔ)給河道，形成河川基流；其他河道多是雨后斷流。繼50年代末在玉符河上修建了臥虎山水庫以后，又在其他支流上建成錦繡川、崮頭、釣魚臺、石店4座中型水庫以及120座小型水庫，最大攔蓄能力為2.63億立方米。境內(nèi)入黃諸河多均年降水產(chǎn)生的地表徑流量為3.44億立方米，支流上塘壩水庫攔蓄利用量為1.32億立方米，攔蓄利用率為42%。主要支流玉符河多均年徑流量1.3億立方米，攔蓄利用量0.75億立方米，攔蓄利用率57.7%；北大沙河年徑流量0.78億立方米，攔蓄0.21億立方米，利用率26.9%；南大沙河年徑流量0.47億立方米，攔蓄0.13億立方米，利用率27.7%。平陰入黃諸河年徑流量0.69億立方米，攔蓄僅0.11億立方米，利用率16%，水庫多漏水，僅起緩洪固沙的作用。(三)白云湖原是呈東西向的天然洼地，接受繡江河來水，水源充足。1958年人工圍湖筑堤，為人工控制的平原水庫。湖圍堤頂高程為22.8米，安全滯洪水位21.8米，相應(yīng)蓄水量0.645億立方米，湖面16.5平方公里。

二、地下水 灰?guī)r分布的低山丘陵及山前平原區(qū)是富水區(qū)，泉眼密集，屬深層巖溶水，一般埋深數(shù)十米至二百米；水質(zhì)純正，礦化度小于0.5克/升，是重碳酸鹽類鈣鎂型的淡水。巖漿巖變質(zhì)巖分布的南部山區(qū)是貧水區(qū)，屬風(fēng)化巖裂隙水，埋藏較淺(十米以內(nèi))，水量甚微。沿黃沿匯沖洪積平原為中等富水區(qū)，屬第四系松散巖類的孔隙水，從南往北，礦化度增高，屬微咸弱堿性的硬質(zhì)水。濟(jì)南市開發(fā)利用地下水的歷史悠久。很早以前，群眾就用簡易水具提取井水澆菜園并飲用。1936年，市內(nèi)建成提取地下水的自來水廠，日提取量1.1萬噸。1980年已建成9個(gè)水源廠，4個(gè)加壓站，日提取量達(dá)39.26萬噸。農(nóng)村在50年代掀起打井高潮，土井、磚井，畜力水車提取淺層水。70年代機(jī)井建設(shè)迅速發(fā)展，地下水的開采量逐年增長。1985年全市純井灌面積已達(dá)764.1平方公里，占全市灌溉面積的61.1%，有配套機(jī)井2.2萬眼，其中深井2154眼。由于開采量的增加，氣候的干旱，有些地區(qū)采大于補(bǔ)，導(dǎo)致地下水位大面積持續(xù)下降，農(nóng)井報(bào)廢，泉水干涸。歷城寇家莊、林家村，章丘寧家埠、舊軍、水寨一帶澇洼地已變成旱田；唐王地區(qū)形成近百平方公里的地下水位降水漏斗，坑底中心水位1981年平均為16.08米，已比小清河柴家閘前正常水位18.7米低2.62米，出現(xiàn)倒?jié)B回補(bǔ)現(xiàn)象，地下水受到污染。1.市區(qū)泉群 市區(qū)泉水水質(zhì)純正，水溫恒定，在18℃左右。無色無味，酸堿度適中，PH值7.3～7.8，總硬度9～14度。據(jù)計(jì)算，市區(qū)泉群補(bǔ)給量多均年為1.93億立方米，折日補(bǔ)給量53萬立方米。1958～1964年7年間實(shí)測，泉群涌水量平均年達(dá)1.46億立方米，折日涌水量40.1萬立方米(未包括市內(nèi)零星泉眼及西郊臘山等山泉的涌水量)。隨著城市人口及工業(yè)生產(chǎn)的增長，用水量也隨之增加，1980年日實(shí)際開采量已達(dá)61.86萬立方米。開采量大于補(bǔ)給量，地下水位下降，泉群涌水量銳減，只有9.39萬立方米/日。首先在黑虎泉出現(xiàn)斷流，相繼趵突泉等亦間斷出流。2.東郊泉群 多均年補(bǔ)給量0.89億立方米，折日補(bǔ)給量24.4萬立方米。東郊是濟(jì)南工業(yè)供水集中開采區(qū)。1983年工廠自備水井年采量達(dá)百萬立方米的就有11家之多，年開采量0.5683億立方米，折日開采量15.57萬立方米。設(shè)在裴家營、中李莊的自來水廠同期開采量為0.4048億立方米，折日開采量11.09萬立方米。合計(jì)年開采量達(dá)0.9731億立方米，農(nóng)用井開采量未計(jì)在內(nèi)，就已超采，地下水位已形成下降漏斗，白泉枯竭。3.明水泉群 明水泉(百脈泉)是建國初我省第一處中型自流灌區(qū)繡惠渠灌區(qū)及明水鎮(zhèn)居民、工業(yè)用水的主要水源，多均年涌水量為1.3億立方米，折流量4.2立方米/秒。4.洪范泉群平陰縣有27處山泉，常年不枯的18處，為狼溪河的河川基流。很早以前，當(dāng)?shù)厝死么怂局瓢⒛z。1974～1975年實(shí)測，泉群涌水量年達(dá)500萬立方米。其中書院泉310萬立方米，丁泉50.8萬立方米，洪范池38萬立方米，白雁泉31萬立方米。

三、過境水 濟(jì)南市北臨黃河，有著豐富的客水資源。據(jù)濼口水文站1949～1985年37年實(shí)測徑流量平均年437.2億立方米。隨著引黃事業(yè)的發(fā)展，中上游開發(fā)利用的趨勢日增，斷流機(jī)率也逐漸增多，據(jù)濼口水文站1949～1982年統(tǒng)計(jì)，有6個(gè)年份出現(xiàn)斷流，分別是：1972年6月20～29日，5天；1974年6月28～7月5日，8天；1975年6月23～24日，2天；1979年6月29～7月2日，4天；1981年6月13～26日，14天；1982年6月9日，1天。據(jù)濼口水文站1968～1981年統(tǒng)計(jì)，14年中8年出現(xiàn)全河封凍現(xiàn)象，1968年連續(xù)封凍期長達(dá)58天。開發(fā)利用黃河水沙資源早在1930年就著手進(jìn)行，1933年11月18日建成山東省第一條虹吸管工程——?dú)v城縣的王家梨行虹吸管。建國后特別是1965年引黃復(fù)灌以來，現(xiàn)已建成引黃閘4處，大中型電力排灌站3處，尚存虹吸工程6處，共計(jì)提引能力達(dá)125立方米/秒，現(xiàn)狀年引黃量2.35億立方米，約占濼口站多均年來水量的5%。長清、平陰已引黃上山，為解決山區(qū)飲水難提供了良好水源。1972年建成的北店子引黃站，截至1984年共計(jì)提引水量達(dá)12.28億立方米，年均0.945億立方米，除灌溉2000公頃稻田外，約70%的水送入小清河，接濟(jì)小清河航運(yùn)。由于黃河在境內(nèi)是一條懸河，年均側(cè)滲補(bǔ)給地下水約0.43億立方米。為了改變濟(jì)南市單一的開采地下水供水狀況，恢復(fù)泉城風(fēng)貌，1981年9月向省政府呈報(bào)了《濟(jì)南市引黃保泉供水工程計(jì)劃任務(wù)書》。國家計(jì)委批復(fù)：按日供水40萬噸進(jìn)行總體規(guī)劃，分期建設(shè)，第一期工程日供礦產(chǎn)資源 濟(jì)南市境內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富多樣的礦產(chǎn)資源。其中一些礦產(chǎn)資源潛力大，開發(fā)利用配套程度高，如石灰?guī)r、花崗巖、硬質(zhì)耐火粘土、白云巖、鉀長石、鐵礦等具中型以上規(guī)模，是濟(jì)南市的優(yōu)勢礦產(chǎn)。

第五篇：《世界的氣候》地理教案

《世界的氣候》地理教案

《世界的氣候》地理教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。

2.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。

3.通過閱讀等溫線分布圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。

4.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.1月0℃等溫線的分布與地理意義，知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)。

2.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

教學(xué)工具

掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示學(xué)生收集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花……晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的.春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香，使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。

(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。

二、新課教學(xué)

(一)冬季南北氣溫相差很大

1.比較學(xué)習(xí)新知

讀圖2.13,我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。

要了解我國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國1月、7月平均氣溫圖--等溫線分布圖。

根據(jù)我們學(xué)過的等溫線知識，我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬、夏氣溫分布有什么規(guī)律?(學(xué)生讀圖討論回答。)

教師總結(jié)：

(1)冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差很大。

(2)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。

教師總結(jié)：我國幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。除緯度因素外，還有冬季風(fēng)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生讀課本P40圖2.28,思考以下問題：

(1)冬季風(fēng)的源地在哪兒?風(fēng)向如何?

(2)冬季風(fēng)對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?

(3)青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?

(學(xué)生討論、回答。)

教師總結(jié)：冬季風(fēng)南下，我國北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。

過渡：我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?

(二)夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)

1.讀圖導(dǎo)讀

用同樣的方法，分析我國7月平均氣溫圖。(學(xué)生讀圖討論回答。)

指圖總結(jié)：

(1)夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫。

(2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。

(3)7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因?yàn)榍嗖馗咴貏莺芨?，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大，夏季全國普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?

(討論回答。)

(1)夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長。

(2)冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。

過渡：什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長呢?劃分溫度帶的主要指標(biāo)是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

(三)溫度帶的劃分和分布

根據(jù)活動積溫，我國劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)，請同學(xué)們讀圖2.17《中國溫度帶的劃分》。說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

(1)我國共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)?

(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?

(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與幾月份的哪條等溫線一致?

(4)我們生活的地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶?東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?

小組討論、回答。

結(jié)合課本P33“活動”,說一說在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等。)

(四)東西干濕差異顯著

1.讀圖知新知

讀圖2.18,小組合作，相互交流。

(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量線的位置。

(2)用彩色筆描出800毫米、400毫米年等降水量線，觀察800毫米年等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。

(3)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。

教師總結(jié)：我國年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

(1)造成我國降水分布的主要因素是什么?

(2)找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里?

(3)我國降水量的地區(qū)差異很大，一個(gè)地區(qū)的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)啬杲邓康亩嗌賳?

學(xué)生回答：干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系將我國劃分為四類干濕地區(qū)。

(五)干濕地區(qū)

劃分依據(jù)：一個(gè)地區(qū)年降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。

1.讀圖2.22,小組交流：

(1)我國分為哪四類干濕地區(qū)?其中，山東省有哪兩類干濕地區(qū)?

(2)我國四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致?

(3)我國四類干濕地區(qū)各以什么植被為主?

2.讀課本P37“活動”

(1)降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系?

學(xué)生比較、討論和發(fā)言。

(2)不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀課本P37“活動2”,并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。

提問：書中的描述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢?

(學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。)

①干濕地區(qū)影響地面植被：濕潤地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木矮小。

②干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。

③干濕地區(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解了我國冬季南北溫差大，夏季普遍高溫;降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。

《世界的氣候》地理教案2

1. 教材地位和作用

《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。

2. 教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

（2）過程與方法：1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識氣候類型及其分布。

2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。

3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過實(shí)例分析，體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識指導(dǎo)生活的能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌夂蛱卣骷暗湫途坝^特征。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

4.學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

2.教學(xué)方法：

（1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

（2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與相互合作的.能力。

第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

導(dǎo)入新課

教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個(gè)氣候類型？

教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的？

學(xué)生回答：降水和溫度。

閱讀課本：找出世界氣候類型的分類？

小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？

小組展示：略

活動一：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？

活動二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。

3.提問：.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？

4提問：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？

教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

課堂小結(jié)

提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識，你有什么收獲嗎？

《世界的氣候》地理教案3

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、識記：

（1）歐洲地形特征；

（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；

2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；

二、能力目標(biāo)：

學(xué)會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歐洲地形特征；

2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；

教學(xué)難點(diǎn)：

溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因

教學(xué)方法：

讀、講、議、練

教具使用：

掛圖、投影片、錄像

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？

生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。

導(dǎo)入：

我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。

新課：

（將學(xué)生分成3組，每組選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵(lì)競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的'一組要表演節(jié)目。）

引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：

歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？

1、學(xué)生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。

2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。

3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。

學(xué)生自學(xué)西歐的氣候： 學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。

答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。

學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。 老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。 學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。 學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：

溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強(qiáng)勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。

地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）

1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像，鞏固效果。 學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。

板書設(shè)計(jì)：

湖泊

地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形---- 峽灣

u形谷

歐洲西部

特征：海洋性特征顯著

特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均

氣候溫帶海洋性氣候 勻。

成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶

地中海氣候 特征：冬雨夏干

成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動

《世界的氣候》地理教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；

2、掌握全球氣候類型的判讀方法。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

三、課型：

新授課。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類型的判讀方法。

五、教學(xué)方法：

讀圖法。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）

2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

下列句子描述的是天氣還是氣候？

昆明四季如春；——?dú)夂?/p>

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣

明天大風(fēng)降臨；——天氣

全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒；——?dú)夂?/p>

風(fēng)和日麗?！鞖?/p>

3、讀世界氣候類型分布圖：

熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè)，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。

熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。

熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的'大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。

《世界的氣候》地理教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要?dú)夂蝾愋图爸饕匀痪坝^的分布。

2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個(gè)地方的氣候特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌夂蛱卣骷熬坝^特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型

四、教學(xué)過程：

（一）由“探索”活動導(dǎo)入教學(xué)

1、簡單介紹自然景觀

2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的

3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異

（二）學(xué)生讀世界氣候類型圖，回答汽車?yán)愌赝窘?jīng)過哪些氣候類型

（三）借助教材上回幅景觀圖來講解什么是自然景觀

（四）讀教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型

依據(jù)四個(gè)地點(diǎn)氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）

1、一個(gè)地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個(gè)方面來描述

2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同，形成不同氣候的特點(diǎn)

3、歸納四種氣候類型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類型的主要分布

（五）亞熱帶氣候類型

1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個(gè)同屬亞熱帶的氣候類型的異同點(diǎn)

2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比

3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解

（六）溫帶氣候類型

1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。

2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨(dú)相當(dāng)?shù)珳夭詈艽?，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。

（七）寒帶氣候類型

1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。

2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其代表的'寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。

3、東方主要?dú)鉁厍€和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。

（八）高原、水地氣候，教師通過板書示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>

（九）教師對全文總結(jié)。

（十）作業(yè)：

1、從統(tǒng)計(jì)圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是（ ）

2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類（ ）

3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據(jù)此可看出其影響因素是（ ）

4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）

5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）

附答案：

1、氣溫和降水

2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。

3、洋流

4、地形

5、熱帶雨林氣候

《世界的氣候》地理教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；

2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)；

3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

導(dǎo)學(xué)過程：

1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

2、天氣的特點(diǎn)是什么？氣候的.特點(diǎn)是什么?

3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？

4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個(gè)字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？

5、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌矗藗兠枋鰵夂?，關(guān)注的時(shí)間是多長？一般只注意哪兩個(gè)要素？你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎？

6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？

7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

8、影響氣候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？

達(dá)標(biāo)檢測：

1、課本p58活動題2。

2、課本p59—60活動題1、2、3、4。

3、課本p61—62活動題2、3、4。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。

2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

《世界的氣候》地理教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)

（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識

重難點(diǎn)

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

《世界的氣候》地理教案8

教學(xué)目標(biāo)

［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會各因素對氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽钡慕虒W(xué)，使學(xué)生體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識。

［知識和能力］

1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

3.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

4.初步學(xué)會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。

5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

教學(xué)難點(diǎn)1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。

教學(xué)設(shè)計(jì)

［導(dǎo)入新課］

復(fù)習(xí)提問：1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型？

2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些？

學(xué)生回答后教師指出：是的，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異，因此，緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

板書

二、影響氣候的主要因素

對于本段教學(xué)內(nèi)容，要圍繞課本P59活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中讀圖、討論、運(yùn)用舊知，分析歸納，體會各因素對氣候的影響。

1.投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合，圖的下端表示一年的12個(gè)月，圖的左側(cè)是氣溫刻度，右側(cè)是年降水量刻度。閱讀時(shí)以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領(lǐng)進(jìn)行分析判讀。然后把學(xué)生分成兩大組，每組討論分析一地的氣溫是什么特點(diǎn)？降水是什么特點(diǎn)？組合成什么樣的氣候特征？形成的原因是什么？屬于何種氣候類型？并選出代表在全班交流。

2.各組的代表發(fā)言交流、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū)，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。

甲圖

3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點(diǎn)，說說各氣候類型的特征。

4.各組代表發(fā)言、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。

位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候，其特點(diǎn)是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

乙圖

位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。

5.讓學(xué)生觀察課本P60圖3.25，指出A坡屬于（迎風(fēng)坡），B坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個(gè)坡？（A坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認(rèn)識和體會地形對氣溫和降水的影響。

丙圖

6.組織學(xué)生先獨(dú)立完成課本P10活動4，然后讓3名學(xué)生說說自己的答案和做題思路，大家評判補(bǔ)充。

（1）青藏高原緯度較高，但是氣候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低，每升高100米，氣溫約下降0.6℃）

（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省

北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置：海南島緯度低，氣溫高；而黑龍江省北部，緯度較高，氣溫低）

（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候較濕潤。（海陸位置：二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū)，但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部，距海較遠(yuǎn)，降水少；而北京位于大陸東岸沿海地區(qū)，降水較多）

板書

三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué)，通過從學(xué)生的自身體驗(yàn)出發(fā)，實(shí)例討論分析，讓學(xué)生認(rèn)識體會不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)活動也不一樣。

1.學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，列舉一年內(nèi)的不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)評價(jià)。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61活動1，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒幽姆矫娴挠绊?，而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個(gè)代表概括大家的發(fā)言，在全班進(jìn)行交流，如果能選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的'感受會更深。通過討論交流，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊?，但是隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

3.讓學(xué)生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解，結(jié)合水稻的生長習(xí)性，看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻，使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。

4.用兩個(gè)學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對話，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn)，為什么？通過討論交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動必須要符合自然規(guī)律。

5.組織學(xué)生閱讀活動3，然后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無人煙，長時(shí)間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，一個(gè)月不下雨，人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。

通過對實(shí)例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識。

6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球?yàn)槭裁闯龊沽耍?/p>

讓學(xué)生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球?yàn)槭裁闯龊沽?？面對全球變暖的趨勢，人類?yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負(fù)面影響的活動。

［課堂小結(jié)］

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。通過這些實(shí)例的分析，一方面要認(rèn)識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，要保護(hù)好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀(jì)未來的青年，同學(xué)們也要積極投入行動行列。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置閱讀下列材料，結(jié)合課堂的討論，以及通過調(diào)查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動。

《世界的氣候》地理教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。

【過程與方法】

通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

【難點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。（京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長城冬季）

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）

多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）

（1）讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？

（2）從以上景觀圖的變化能得到什么信息？

師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、世界氣候類型的分布

活動一：比一比，貼一貼——認(rèn)識氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）

活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請介紹一下經(jīng)驗(yàn)，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2、世界氣候類型的分布規(guī)律

、教師PPT展示書本65頁圖3、28世界氣候類型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

（1）世界上主要有哪些氣候類型？

（2）熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？

（3）溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？

【師生總結(jié)】

（1）世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂?、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳌?/p>

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的'景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。

《世界的氣候》地理教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。

2、學(xué)會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

世界氣候類型分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。

情景導(dǎo)入生成問題

多媒體導(dǎo)入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——世界氣候。

自學(xué)互研生成能力

學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布

【自主探究】

掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。

2、教師點(diǎn)評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。

3、學(xué)生讀P62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認(rèn)識：

（1）世界各地氣溫和降水的.差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。

（2）由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。

4、教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。

5、學(xué)生獨(dú)立完成書本P63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。

學(xué)生活動1：（引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。

師問：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？

生答：10℃以上。

師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？

生答：溫和。

師問：該地最熱月均溫在多少度以上？

生答：23℃以上。

師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？

生答：炎熱。

師小結(jié)：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。

師問：根據(jù)圖3、25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個(gè)月降水量多，哪幾個(gè)月降水量少？

生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。

師小結(jié)：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。

師問：根據(jù)前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)，可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢？

生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。

師小結(jié)：通過對圖3、25的分析，我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀

《世界的氣候》地理教案11

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、認(rèn)識熱帶景觀的差異。

2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。

4、能根據(jù)氣溫和降水的資料簡要描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

二、過程與方法

1、通過氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。

2、通過閱讀教材，提高閱讀及分析能力。

三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1、擴(kuò)展知識，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)熱愛自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)

熱帶氣候類型的氣候特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。

2、播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。

3、制作本節(jié)課適用的.學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。

教學(xué)方法

1、基于對學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法，開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。

2、教學(xué)中采用“學(xué)練一體案”為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，過程設(shè)計(jì)由情景入手，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動每位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程

《世界的氣候》地理教案12

教學(xué)目標(biāo)

舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析

本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。

影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議

對于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。

對于“影響氣候的主要因素”部分，應(yīng)充分利用多媒體，突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學(xué)過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片，使學(xué)生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。

關(guān)于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議

對于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌保詫W(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

對于“自然景觀的差異”，雖然是選學(xué)內(nèi)容，但它卻是本章的/Article/Index.html>總結(jié)和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的`內(nèi)容?？梢岳媒滩呐溆邢鄬Φ木坝^圖，動畫或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，利于學(xué)生把形象認(rèn)識和概念的理解結(jié)合起來?；蛘呃谜n下查找資料，課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)又参锏挠绊憽Ｐ纬墒挛镏g聯(lián)系的觀點(diǎn)。

關(guān)于“主要?dú)夂蝾愋秃妥匀痪坝^的地區(qū)差異”的教材分析

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠郑鶕?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。

對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。

很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動參與學(xué)習(xí)過程。

關(guān)于“陸地自然景觀的地區(qū)差異”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（教學(xué)手段）

各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖

（引入）播放云南世界園藝博覽會的錄像，提問：仔細(xì)觀察南方和北方的植物，在葉子的大小、冬季是否落葉、還是一年四季常綠上，南方與北方植物有什么區(qū)別？一個(gè)地區(qū)的地形我們可以直接的看出來，但是一個(gè)地方的氣候我們怎樣看出來呢？

（學(xué)生討論、回答）

（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來認(rèn)識這里的氣候特點(diǎn)。

（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動物迭加圖

（板書）四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

（學(xué)生活動）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動物的關(guān)系，并完成下表：

自然帶名稱

分布

氣候特征

植被類型

典型動物

熱帶雨林帶

熱帶草原帶

熱帶沙漠帶

溫帶沙漠帶

溫帶草原帶

溫帶闊葉林帶

亞寒帶針葉林帶

苔原帶

冰原帶

（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動植物等，快且正確者勝。

（板書設(shè)計(jì)）

四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

自然帶名稱

分布

氣候特征

植被類型

典型動物

熱帶雨林帶

赤道附近

全年高溫多雨

熱帶雨林

猩猩、河馬、大象

熱帶草原帶

雨林兩側(cè)

全年分雨季、干季

熱帶草原

長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗

熱帶沙漠帶

回歸線附近大陸西部，中部

《世界的氣候》地理教案13

一、背景與意義分析

本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識的概括綜合，也是前兩節(jié)知識的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到氣候與人類活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識，加強(qiáng)環(huán)境教育。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，影響氣候的主要因素及氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識。利用率達(dá)100%。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響?；勇蔬_(dá)100%。

4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識積極性高。投入率達(dá)95%。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識的教育。認(rèn)同率100%。

（教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。）

三、障礙與生成關(guān)注：

對氣候影響的因素（緯度位置、海陸位置、地形）等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

探究活動一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

教師：

⑴同學(xué)們是否去過或看到過這些地方？你能從畫面上感悟到是什么氣候？

⑵同學(xué)們通過觀察，你們對氣候是如何理解的？

⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎？

⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同？

（通過生動形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，才能形成教學(xué)問題場。）

探究活動二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：分組討論，分析圖表。

學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

（通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會，初步形成個(gè)體意境場。）

探究活動三：分析因素，加深認(rèn)識。

錄像：觀看資料：

⑴氣溫、降水量圖；

⑵實(shí)例。

教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)？說明原因。

學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

（通過師生、生生互動作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。）

探究活動四：實(shí)例分析，鞏固提高。

1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳睢⑸a(chǎn)的影響。

2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動題。

（學(xué)生在以上探究活動和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

五、筆記與板書提綱：

氣候的地區(qū)差異

世界氣候的分布

影響氣候的主要因素

⑴緯度位置⑵海陸位置⑶地形等

氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

⑴生產(chǎn)活動⑵生活

六、練習(xí)與拓展選題：

判斷表示天氣還是氣候：

狂風(fēng)暴雨晴空萬里（）

四季如春（）春光明媚（）

填出影響氣候的主要因素：

⑴海南終年如夏，南通四季分明。（）

⑵青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（）

⑶天津的年降水量比烏魯木齊多。（）

探討：面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎樣做？

七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)：

學(xué)生姓名（略）

八、反思與點(diǎn)評記錄

本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識的開放題。

教學(xué)過程中注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

學(xué)習(xí)地理的方法

第一，你上課要非常有感覺，就是你要非常的專著，老師說的.每一個(gè)問題你都要在腦子里想一遍，爭取在老師說出答案之前你就心里有譜兒了。反正我上課就非常專注，每一次都是搶在老師說答案之前把自己的想法說出來，錯(cuò)了也沒關(guān)系的。我要是錯(cuò)了，老師還會專門給我講呢！

第二，課上的筆記很重要。我上課的筆記從來都是一張a4紙，字跡非常潦草，但自己一定要看得懂！筆記沒有必要記下老師說的每一句話，只把重要的記下來就可以了，速度要快，不然老師說的下一個(gè)要點(diǎn)你很有可能就聽不見了。

第三，下課一定要整理自己的筆記。把老師上課講的知識按章自己的順序作一個(gè)系統(tǒng)化的框架式的總結(jié)。這樣會對知識有全面的了解！

第四，經(jīng)常看看地圖！地圖對地理來說是第一重要的。高考幾乎每道題都有圖，當(dāng)然我們能夠準(zhǔn)備的就只有政區(qū)圖和地形圖了。你可以按照經(jīng)緯線來記憶地形區(qū)，就是地圖在你腦海中要形成一個(gè)數(shù)字化的系統(tǒng)。還有，地圖也要形成整體的印象，有時(shí)候你忘了它給你的兩個(gè)經(jīng)緯線代表著哪個(gè)地形區(qū)，你就可以和這兩個(gè)差不遠(yuǎn)的經(jīng)緯線，然后用整體思想就能推出來。當(dāng)然地理事物的輪廓特征也需要熟練掌握！

第五，開始要做題，地理題千變?nèi)f化，但唯一不變的就只有解題的思路。因此，你在平時(shí)做題時(shí)要注意掌握思路，只有先多做題以后才不用多做題！

《世界的氣候》地理教案14

第一、二課時(shí)

課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍

主備人：羅文學(xué)成員：楊麗教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、學(xué)會描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、地形名稱卡片課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)位臵和范圍

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。

教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)習(xí)討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。

板書：

一、雄踞東方的大洲——亞洲

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）

三、新授：

（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20__年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”，即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個(gè)歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍

認(rèn)識一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？

師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動]：看圖討論回答：

1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）

2、讀圖6.2《亞洲的`范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E

3、讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

[學(xué)以致用]：讀圖6。23“北美洲的位臵和范圍”，

1．簡述北美洲的半球位臵。2。說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。

3。找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。

[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

四、課堂小結(jié)：

認(rèn)識區(qū)域，首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。

五、作業(yè)安排：

完成地理填充圖冊同步練習(xí)。

第二課時(shí)位臵和范圍

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達(dá)了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗(yàn)證亞洲之最。二、活動內(nèi)容：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]

1、計(jì)算：

a、跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b、地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

c、跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

d、比較和其他大洲的東西距離。

2、讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？

1、跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）

2、東西距離最長

3、面積最大（4400千米）

（二）找一找——亞洲的分區(qū)

通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個(gè)國家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國家？

學(xué)生讀圖分析：

看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋

四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。

三、師生共同小結(jié)：

今天的旅程即將結(jié)束，請你們談?wù)動惺裁词斋@。四、作業(yè)安排：

完成地理填充圖冊同步練習(xí)。