第一篇：小學二年級思想品德教案節(jié)約水和電

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費水電的現(xiàn)象不滿。

行為：1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水電的宣傳。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習慣，以及節(jié)約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節(jié)約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入作用。目的是啟發(fā)學生以自己的親身體驗，講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內(nèi)容與自己關系密切，激發(fā)學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學生節(jié)約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現(xiàn)象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節(jié)約水電的意識和習慣。第二小題，聯(lián)系學生實際，談小學生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1．聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當?shù)慕庹f。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.3.要密切聯(lián)系本班學生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實例,有針對性地進行教學.教學設計示例

第九課節(jié)約水和電

〈教學目標〉

認知：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節(jié)約水電人人有責。

情感：

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水電的宣傳。

教學重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節(jié)約用水和電。

教學難點：

激發(fā)學生對浪費水的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。

教育過程：

一、導入新課

1．播放錄像，導入新課

2．播放兩段錄像。

內(nèi)容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。）

（1）一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3．教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4．學生自由發(fā)言。

5．教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6．同桌同學交換看法。

7．學生自由發(fā)言。

板書：離不開水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1．分組學習課文。

2．教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3．學生發(fā)言。

4．教師小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要節(jié)約水和電。

板書：缺少十節(jié)約水和電

5．教師提問：

浪費水和電會造成什么損失？

6．教師播放錄像。

內(nèi)容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7．學生談觀后感。

8．教師小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1．學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內(nèi)容。

2．學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3．教師講我國一些地區(qū)缺水、電力不足的事例。

4．學生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5．請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6．學生小組討論。

7．各小組派代表發(fā)言。

學生討論節(jié)約水和電的方法。

學生發(fā)言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……

8．教師小結：

我們

要節(jié)約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行節(jié)約水和電的宣傳。

（1）教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

（2）全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節(jié)約水、電的能手。

第二篇：5 節(jié)約水和電

節(jié)約水和電

活動目標：

認知目標：了解水電與人們生活的關系，知道自來水的生產(chǎn)過程，懂得水電資源的寶貴。情感目標：體驗水的珍貴和來之不易。

行為目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣。

教學重點：懂得水電資源的寶貴，初步形成節(jié)約水電，節(jié)約能源的意識。教學過程：第一課時

一、謎語激趣，引出話題

1、喜歡猜謎語嗎？學生打謎語大家猜。

2、師：我也來打個謎語大家猜猜： 一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。

3、你們是怎么猜出來的？就像謎語中說的那樣，水在我們生活中人人都離不了。今天我們就來說說水——揭題。21世紀教育網(wǎng)版權所有

二、聯(lián)系生活，感受寶貴的水

1、你在哪里見到過水？ 江水、湖水、河水、露水??

2、大自然中處處可以見到水，水讓大自然如此秀美。生活中什么時候需要水？ 社會上什么地方需要水？

3、我們時時處處都離不開水，就連人的身體里也離不開水，水在人體中占65%。老師體重100斤，就有65斤的水。你們呢？ 摸摸自己的皮膚，感覺怎樣？

看看同桌的眼睛，有什么感覺?為什么水汪汪的？ 如果身體里沒有水，會怎樣？ 所以水是生命之源。

三、交流匯報，體驗水的珍貴。

1、我們先來做一個小調(diào)查:你家停過水嗎？當時是什么心情？帶來什么麻煩？

2、我們偶爾停一次水，生活就這樣不方便，可是你們知道嗎？我國西部地區(qū)的人們長年缺水。

3、師出示反映西部地區(qū)缺水的圖片，這就是記者從我國西部地區(qū)拍回來的照片，你們從照片上看到了什么？看到這些觸目驚心的場面你又想說什么？

4、對于西部地區(qū)缺水的狀況你還有哪些了解？學生交流課前收集了解到相關圖片資料。

5、前不久，老師還讀到了一個發(fā)生在我國西部地區(qū)真實的故事，師講述：青海那邊很缺水，每人每天規(guī)定只能用3斤水，包括洗衣，做飯，喂牲畜，水都是靠部隊從很遠的地方拉水過來。有一天，一頭被村子里認為是最老實的牛掙脫了繩索，可能是渴的受不了，它瘋狂的沖向了送水車行駛的公路上，這時，正好來了一輛送水車，于是老牛不加思索的沖了上去，攔住了水車。送水的戰(zhàn)士從車上走了下來，他以前也遇到過攔車的動物，可是還沒有遇到過這么倔強的動物，怎么罵，怎么趕，也不走。后來牛的主人拿著鞭子來了，很勁的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壯的向天哀叫著，這時，牛的主人哭了，送水的戰(zhàn)士哭了，后面等車的人也哭了。送水的士兵對牛的主人說：“就算我要背處分，我也要破一次例！”于是他拿著盆子，取出了3斤水，給老牛拿了過來，可是老牛卻沒喝，它對著遠方大叫，而這時，來了頭小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁邊，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看著小牛，添著它的身子，小牛也回過頭來，允吸著老牛的傷口。老牛和小牛都流下了眼淚，朝著家走了回去??

6、聽了這個故事，你有什么感受？ 第二課時

一、故事欣賞，體會水的來之不易。

1、我們離不開水，可是人們能利用的淡水卻十分有限。引導學生讀P22小資料，了解水資源分布比例，學生談感受。

2、我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧！學生看P25插圖，師講述自來水的來歷。

3、聽了小水滴的自述，你有什么體會？

4、小結：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。

二、聯(lián)系實際，暢談節(jié)水方法、1、生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？先從我們自己說起。

2、認識節(jié)水標志，說說你有什么節(jié)水方法？

3、請你設計節(jié)水標語。第三課時

一、現(xiàn)場調(diào)查，引出話題

1、你們家里有哪些電器？這些電器給你們的家庭生活帶來了哪些便利？

2、這些電器靠什么才能工作？

3、師小結：電的廣泛應用改善了我們的生活，有了電，各種電器才能工作。

二、探究交流，關注電與人們生活的密切關系

1、除了家庭用電，社會中哪些地方需要電？如果沒有電，我們的生活又會是什么樣子的？

2、電是一種重要的能源，近幾年來我國出現(xiàn)大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電，你遇到過這種情況嗎？自由交流，說說當時的心情和感受。

三、聯(lián)系實際，懂得節(jié)約用電

節(jié)約用電刻不容緩，生活中應該如何節(jié)約用電呢？你有什么節(jié)約用電的好點子？

第三篇：《節(jié)約水和電》教案

品德與生活二年級下冊 第5課《節(jié)約水和電》教學設計

荊江小學

高金萍

-教材分析：

本主題主要是通過讓學生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關系，教育學生節(jié)約水電。第21頁組圖展現(xiàn)的是地球上各種形式的水，為下一步的對比埋下伏筆。第22頁上表格一直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。而照片則展現(xiàn)的是缺水帶來的嚴重后果，旨在進一步引導學生認識到的重要性。

第24頁組圖展現(xiàn)的一個問題情境，引導學生結合自己的體驗設想停水一天將要發(fā)生的事，從而親身感受到生活離不開水。

課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的西天里扇電扇，從冰箱里拿冷飲喝，用電腦寫作，用洗衣機洗衣服~~ 本課課文不長，但內(nèi)容比較多，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習慣，以及節(jié)約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。3.節(jié)約水電人人有責。教法建議：

1．聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。應為學生對這方面的知識和情況知之甚少，所以教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當?shù)慕庹f。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大，激發(fā)學生情感。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.3.要密切聯(lián)系本班學生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實例,有針對性地進行教學.教學目的： 認知目標：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水和電。2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。3.知道節(jié)約水電人人有責。情感目標：

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費水電的現(xiàn)象不滿。行為目標：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水電的宣傳。

教學重點：

讓學生明白，要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，支援國家建設。

教學難點

讓學生理解水電來之不易。

教學過程：

一、引入新課

師：同學們，今天的思品課老師先讓你們認識兩位同學，（出示圖一）

這位同學叫紅紅，你們看紅紅在做什么？

生：紅紅在洗手絹。

師：紅紅是怎樣在洗手絹呢？

生：紅紅用很多水洗一張手絹。

師：另一位同學叫強強，強強又在做什么呢？”

生：強強在教室里做作業(yè)。

師：強強在什么樣的情況下做作業(yè)？

生：強強打開了教室的許多燈。

師：這兩個小朋友的行為對嗎？（不對）為什么不對？

生：他們浪費了水和電（板書：水和電）

師：他們浪費水和電為什么不對呢？現(xiàn)在，我們一起來學習第五課“節(jié)約水和電”

（板書：節(jié)約）學了以后，我們再來告訴紅紅和強強為什么不對。

二、學文明理

師：下面請大家打開書，一邊聽錄音，一邊思考：龍龍的爺爺有個什么習慣？

師：龍龍的爺爺有個什么習慣？

生：他愛把滴水的龍頭擰緊，把院里不用的路燈關掉，批評浪費水和電的人。

師：龍龍的爺爺為什么有這樣的習慣呢？請小朋友接著聽錄音。

師：爺爺首先是怎樣間龍龍的？

生：你知道水和電的用處嗎？（板書：水和電）

師：對水的用途龍龍是怎樣回答的？

生：洗衣、煮飯都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉莊稼和發(fā)電。

師：除了龍龍說的水的用途外，同學們都知道水有哪些用處？

生：自由說。

師：人們每天的生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水、如果沒有水，小朋友想象一下會出現(xiàn)什么情景？

生：自由說。

師：由此我們可以看出，水的用處怎么樣？

生：用處大。（板書：用處大）

師；水的用途大，那么電的用途又大不大呢？下面我們來看看龍龍是怎樣回答電的用途的？

生：人們可以在電燈下學習、工作，電可以用來抽水、碾米、磨面。

師：除了這些，電還有哪些用途？

生：自由說。

師：現(xiàn)代生活離不開電，我們一起來看一段錄相。

（師配解說詞、配樂）工業(yè)生產(chǎn)上的發(fā)動機和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的抽水機、打谷機需要電來起動。醫(yī)生做手術時需要的無影燈和心臟監(jiān)護儀離不開電；人造衛(wèi)星的研制

和發(fā)射更需要電；每當夜幕降臨的時候，千家萬戶需要電來照明，同學們看，電不但給千家萬戶進去了光明，我們家鄉(xiāng)的夜色也被裝扮得更加美麗迷人。你看，長江大橋如巨龍一般，橫臥江面，萬家燈火星星點點，外灘商業(yè)城燦爛奪目，人民大禮堂更是燈火輝煌。面對這一片金山，這一片銀海，我們不由自主地想到了：這享譽世界的山城夜景，這壯麗輝煌的光彩工程，不正顯示了電那神奇的威力嗎？

由此，我們也可以看出，電的用途怎么樣？（指板書：用處大）

師：是的，水和電的用處都很大，正因為這樣，祖國的建設、人們的生活才離不開它們。但水和電又是怎樣來的呢？

師：同學們都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我們生活在城市，我們城市里用的水是什么水？（自來水）自來水是怎么來的，同學們知道嗎？（從長江里把水抽上來，經(jīng)過水廠加工后，注進千家萬戶）

師：自來水很干凈，使用起來也很方便，水廠是怎樣生產(chǎn)自來水的呢？下面，我們來看看動畫片就明白了。

（放動畫）

首先，自來水廠的工人們要開動抽水機，把江河湖里的水抽上來，接著把水引進水廠沉淀、過濾、消毒，然后把水存進一個很大很大的貯水池里，貯水池里的水經(jīng)凈化消毒后要送到千家萬富，這需要在水廠最高點建一個高高的水塔把貯水池里的凈化水抽上水塔，最后再通過水管把水輸送到千家萬戶。

師：看了動畫片，你知道了什么？

生：自由說。

師：自來水來得真不容易，它是工人們的辛勤勞動成果。

師：水來之不易，電來得容易嗎？我們也來看看動畫片，先來了解一下火力發(fā)電的過程。

（放動畫）

首先，是煤礦工人把煤從地下采掘出來，鐵路工人把它運到發(fā)電廠，發(fā)電廠的工人把煤塊磨成煤粉，再把煤粉遞到高大的鍋爐，把鍋爐里的水燒成五百多度的蒸氣，蒸氣推動汽輪機葉輪飛速轉(zhuǎn)動，葉輪帶著發(fā)電機以每分鐘三千轉(zhuǎn)的高速轉(zhuǎn)起來，發(fā)電機就發(fā)出了強大的電力，電力產(chǎn)生之后，還要經(jīng)過電線的輸送，才能到達工廠和千千萬萬的居民家庭。

除了火力發(fā)電之外，我們用的電還主要來自水力發(fā)電，水力發(fā)電是靠水力沖擊發(fā)電機組來發(fā)出強大電流的，你看，這就是著名的葛州壩水電站，這是正在建設中的三峽水電站，你們知道嗎？為了建設三峽水電站，國家要投資兩千億元呢！

總之，不論是水力發(fā)電還是火力發(fā)電都不是一件容易的事。不但要花國家許多資金，而且要耗費工人叔叔的勞動汗水。

師：看了錄像，你們明白了什么？

生：水電來之不易，是工人們的辛勤勞動成果。（極書：來之不易）

師：水和電不僅因為是工人們的勞動成果要珍惜，同時，我國又是一個缺水少電的國家，我們來看這樣一個嚴酷的尊實，中國正面臨著一場嚴重的水危機；我國城市、農(nóng)村、北方、南方，缺水的告急之聲不絕。請同學們看一段錄像。（放錄像）

二十世紀的最后二十年，驕傲的中國人也在這缺水干涸中感到了渴，人們焦急而迷茫，我們的大地面臨著干涸，人類啊祖國偉大又脆弱，我們的水呢，那曾經(jīng)是取之不盡，而用之不竭的水呢？我們?yōu)槭裁磿凰夏兀?/p>

（1）我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。

（2）1988年夏，武漢市居民強行開啟50個消防栓，取水使用。

（3）1989年，曾有“八水繞長安”之譽的西安市，斷水面積達27平方公里，市長組織車隊為居民送水。

師：這錄像當中的事實告訴了我們什么？

生：我國很多地方缺水。（板書：我國缺水）

師：可能同學們會說，我國缺水的地方，那里的人們當然應該節(jié)約用水，我們并不缺水呀！對這個問題同學們是怎么看的？

生：自由說。

師：通過剛才同學們熱烈的討論，由此可以看出，我們雖然身處湖北，但仍然感到供水不足，那我們應該怎么做？

生：要節(jié)約。（板書：要節(jié)約）

師：水緊張。電同樣也很緊張，請同學們看最新報道：（放幻燈）

（1）我國人均用電量居全球第8州位，還有1億多人沒有用上電。

（2）目前武漢市平均每天用電量缺500到600萬度。

師：通過這兩個數(shù)據(jù)可以看出什么？

生：供電很緊張。（極書：少電）

師：由于供電不足，就更需要我們養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。

師：聽了以上的分析，下面我們來看看龍龍爺爺是怎樣語重心長地對龍龍說的？

生：生讀爺爺那一段話。

師：爺爺說得真好，為了祖國的四化建設，我們每個人都應該節(jié)約水電?？墒怯行┤藚s不注意節(jié)約，大手大腳地用水用電。龍龍的爺爺指出了哪些行為是在浪費水電呢？

生：洗了東西不擰緊水龍頭，電燈電扇不用了，也不關，甚至有的小孩用自來水打水仗。（板書：不擰緊水龍頭，電不用了不關）

師：如果大家都讓他們這樣浪費水電，會產(chǎn)生什么后果，下面我來幫助同學們算一筆帳：

（1）如果不把水龍頭關緊，讓水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一噸水，這一噸水能發(fā)電100度，能煉40公斤鋼，生產(chǎn)廠500公斤化肥，織200米布，生廠3000支鉛筆。（幻燈）

（2）如果每人節(jié)約一噸水，那么全校300人就可以節(jié)約300噸水，就可以發(fā)電300度電，那么全國12億人，每人節(jié)約一噸水，就可以節(jié)約多少噸？（12億噸）你們知道嗎？這12億噸水可以供荊州市人民喝幾十年。

師：這真是祖國建設需要水一點一滴都不能浪費。

師：我們知道，一度電，可以生產(chǎn)鉛筆100支，那么我們?nèi)嗝咳斯?jié)約一度電，能做些什么呢？那么我們?nèi)Ｃ總€同學都來節(jié)約一度電，又能辦多少事呢？

師：同學們，通過剛才的算帳，你懂得了什么？

生：我們應該節(jié)約每一滴水，每一度電來支援四化建設。

師：我們應當向龍龍的爺爺學習，從身邊的一點一滴做起，做一個節(jié)約水電的好孩子。

師：那么，這些同學應當怎樣做才是節(jié)約水電呢？

生：自由說。（板書：擰緊水龍頭，電不用了隨手關）

三、導行檢查

師：通過剛才的學習，我們懂得了什么？

師：現(xiàn)在你們告訴紅紅和強強為什么不能浪費水電了嗎？

師：你怎樣幫助紅紅改正浪費水的壞習慣？

生：自由說。

師：你怎樣幫助強強改正浪費電的毛??？

生：自由說。

師：老師想問問大家，你看到生活當中有哪些浪費水電的現(xiàn)象？

生：自由說。

師：針對這些浪費水的現(xiàn)象。我們在家星怎樣用水最節(jié)約呢？請看這樣一個例子。星期天，小琴要洗鞋、洗菜、澆花、沖洗掃帚，請你幫小琴出出主意，告訴她怎樣用水最節(jié)約？

生：上臺演示。

師，這就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能說說嗎？

生：自由說。

師：我們在學校里面怎樣做到節(jié)約水電呢？老師來考考大家：

1、如果你看見教室里門鎖著。里面卻亮著燈，這時，你該怎么辦？

2、小明洗拖帕，洗完了轉(zhuǎn)身就走，水嘩嘩地流著，他也不管，這時，你又該怎么辦？

師：碰到下面的情況你該怎么辦？

如果你看見路邊的水管爛了一個小洞，水直往外流。

師：這種說法對嗎，為什么？

家里的水電費是父母出的，浪費一點沒關系。

師：我們除了自己平時做到節(jié)約水電，我們還應該向人們作廣泛的宣傳。如果請你當一個節(jié)水節(jié)電的宣傳員，你打算向人們宣傳些什么？

師：請同學們把你們想說的話寫成標語。把你寫好的標語說給大家聽一聽。

師：通過今天的學習，同學們知道了，水和電用處大，四化建設需要它，我們應當從小養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣，做一個節(jié)約水電的好孩子，并且我們還要牢牢地記住

（出示標語，學生齊讀）：節(jié)約水電，人人有責。

板書設計：

第五課

節(jié)約水和電

用處大

擰緊水龍頭??

水和電來之不易

要節(jié)約

我國缺水少電

隨手關??

第四篇：二年級思想品德教案

不玩火防觸電

教學目標 認知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。情感：

感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。行為：

1．不玩火，防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。教學建議 教材分析

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調(diào)要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯(lián)系起來。古代《孝經(jīng)》中強調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！笨梢?，熱愛生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發(fā)生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發(fā)生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內(nèi)容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

本課教材是根據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發(fā)生的原因。教法建議

1．“不玩火”強調(diào)不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產(chǎn)生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

2．老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

3．對“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可根據(jù)學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動農(nóng)機具、曠野的高壓線的安全問題等。

教學設計示例 十二

不玩火

防觸電 教學目標 認知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。情感：

感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。行為：

1．不玩火、防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。教學重點： 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。教學具準備

1．課文掛圖1張。

2．課文錄音帶，補充內(nèi)容錄音帶。

3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

4．指導行為錄像帶。教學過程

一、導入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會想到發(fā)生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

二、學文明理。

1．過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現(xiàn)場，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。前幾天，有一個村子發(fā)生了火災。你們看，這就是火災現(xiàn)場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。

3．提問：

（1）火災是怎么引起的？

板書：玩火

（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊長說：“如果不是早發(fā)現(xiàn)、早報警，造成的損失會更大?！被鹄^續(xù)燒下去，會造成什么樣的損失？

（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經(jīng)濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產(chǎn)安全，多危險呀！

4．提問：

由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

齊讀消防隊長的話。

板書：不

5．教師舉補充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發(fā)生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發(fā)生火災，保護自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內(nèi)容。

（1）小明家中失火，他應該怎么做？

（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

7．出示幻燈“聽一聽”欄目內(nèi)容：電工叔叔的話。

（1）不要用鐵絲捅電線插座。

提問：為什么不能這樣做？

（2）不要在電線附近放風箏。

提問：如果在電線附近放風箏，會發(fā)生什么事？有什么危險？

（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

板書：防觸電

8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：保護自己

保障安全

三、聯(lián)系實例，導行。

放錄像，請同學補充錄像內(nèi)容。

1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒?！庇惺裁次ｋU？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

四、總結。

通過這節(jié)課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。板書設計

十二

不玩火

防觸電

保護自己 保障安全

可愛的班集體

教學目標 認知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。

教學建議 教材分析

二年級學生在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多，對班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務是在學生已有感性認識的基礎上，引導、幫助學生將這些感性材料進行整理、加工，使之條理化，對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。

課文通過李新轉(zhuǎn)到一個新班級中生活的小故事，說明每個學生都生活在集體中，集體生活非常好。

課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個方面展現(xiàn)班集體很可愛，集體生活非常好。

1．在班集體中同學之間很友好，李新生活在班集體中感到很高興。

2．在班集體中，同學之間互相幫助，生活在班集體中進步快。

3．在班集體中，同學之間互相關心，生活在班集體中感到很溫暖。

4．在班集體中，大家一起活動，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。

課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對班集體的熱愛。分析課文時要兼顧這兩方面內(nèi)容。教法建議

教學中應注意以下幾點。

1．增強教學針對性。本課教學重點是激發(fā)學生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習中所舉的事例，不一定都符合本班實際，因而教學中應注意聯(lián)系本班實際。教師應在課前進行調(diào)查，了解、掌握本班學生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導學生挖掘自己班集體的可愛之處，并進行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教學分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進行熱愛集體教育的第一課，只是起點，因而教育要求不能過高。對于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應按本課的教學要點，結合具體事例講解，使學生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對于關心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽等，在以后的課中另有安排。

教學中還應注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學生舉例說出班集體怎么好，但要求與作用有所不同?！跋胍幌搿痹O在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求學生想到什么說什么，懂得什么說什么，學生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的，情感和認識是隨意的、膚淺的，增強聯(lián)系實際的意識，便于教師了解學生情況等?！翱湟豢洹睓谀吭O在課文后面，用于復習鞏固環(huán)節(jié)，要求學生按課文及“讀一讀”欄目中強調(diào)的要點，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處。“夸一夸”欄目，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應突出激情。

教學設計示例 第一課

可愛的班集體 教學目標

認知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。教具準備

1．課文插圖的投影片。

2．“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。

3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。教學過程

一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容）。

1．現(xiàn)在，同學們已經(jīng)是二年級的小學生了，在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結：在家里，只是一個人學習，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書：班集體

二、學文明理。

1．課文第一幅圖的內(nèi)容。

（1）李新從老家轉(zhuǎn)學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎又差，和老師同學又不認識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他??）

（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學是怎樣做的？

這時，李新是什么心情？

小結：李新來到二（1）班，全班同學向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。

板書：友好

2．課文第二幅圖的內(nèi)容。

（1）過了幾天，同學們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學習基礎又差，同學們會怎么做呢？

（2）出示圖2，教師描述。

同學們熱情地幫助他，有的給他講算術題，有的教他說普通話??你們看李新學得多認真呀！

（3）老師夸李新學習進步了，這時李新會想些什么？

小結：在同學們熱情幫助下，李新不但學會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。

板書：幫助

3．課文第三幅圖的內(nèi)容。

（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因為他不小心摔傷了腿，不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？

（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他??）

（2）二（1）班的同學和我們一樣，時刻關心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同學們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？

小結：李新雖然摔傷了腿不能上學，讓他高興的是同學們那么關心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

板書：關心

4．課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會，同學們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>

（2）出示圖4，提問：李新和同學們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了！）

（3）李新和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣？

小結：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。

板書；活動有趣

三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容）。

1．李新為什么喜愛自己的班集體？

2．小結：李新生活的二（1）班，同學之間友好相處，學習上互相幫助，生活上互相關心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。

板書：相處 互相 互相

可愛的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。

1．看錄像，聽兒歌。

2．邊聽邊想：錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活？

3．討論。

4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。

3．出示專欄，學生邊夸班集體，邊用實物、照片填充專欄。

板書：一 可愛的班集體

六、擴展總結。

1．說一說，你參加過少先隊的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？

2．全課總結：我們生活在集體中，大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉，團結友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。板書設計

一 可愛的班集體

心中有他人

教材分析

本課是依據(jù)課程標準一、二年級“團結友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設置的。

本課所進行的心中有他人的教育是熱愛人民教育的起點，是良好思想品德內(nèi)心活動的基礎，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點，滲透在很多課中。

現(xiàn)在的小學生多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而影響同學之間的團結友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。針對這種情況，本課重點進行“和同學在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。

課文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學生在學校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)心中有他人的思想。分析課文時，應突出兩個要點。

1．怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學生“怕等著玩的同學著急”“想讓別的同學都滿意”“想起有個同學沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們在行動上能關心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。

2．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學中應引導學生聯(lián)系自己的切身體驗，設想被關心、被謙讓、被幫助的同學會是怎樣的心情，幫助學生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團結。小學生這樣做有益于自己健康地成長。教法建議

教學中應注意兩點。

1．本課教學重點是遇事能想著同學，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學重點。學生舉例時，教師應加以引導，多舉能想著同學的正面事例。

2．選擇補充事例時；可適當?shù)匾酶锩I袖、老一輩無產(chǎn)階級革命家心中有他人的事跡，使學生認識到能想著別人是高尚的品德。學設計示例 第三課 心中有他人 教學目標 認知： 1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：

1．愿意想著別人。2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。行為：

和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。教學過程

一、結合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖

1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？

3．小結：我們要學習心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會心中有他人是美德。．分析第一段

（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？（4）小結：小明同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學們，每個學期開學都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因為別的同學都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？

3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？

學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。

老師當記者采訪學生。

訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？

教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？ 小結：小明、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。

三、加深對課題的理解。

1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？

2．引導學生看課本上“填一填”欄目。

讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。

小結：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優(yōu)點，心中有他人。

四、辨析討論。1．“評一評”欄目

（1）談話：在教室里，有的同學坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學的桌子上。這樣做會發(fā)生什么事情？

（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。

打掃衛(wèi)生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？

（3）假如你在場，心里怎么想？

（4）小結：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結。

2．“看一看”欄目 演示“看一看”欄目的圖。

提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？

小結：我們應該主動幫助別人，關心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。

四、聯(lián)系實際。

1．談話：從同學們發(fā)言中聽出，你們和書上這些同學一樣，在學校里想著同學、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？

2．夸獎心中有他人的同學。

3．小結：這些同學在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼啤?．布置課后活動，完成“活動”欄目教學。

五、總結：希望同學們向心中有他人的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。

板書設計

第三課 心中有他人 遇事想到他人 不能只顧自己 要多關心他人

獨立完成作業(yè)

教學目標 認知：

1.知道什么是獨立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業(yè)，才能學好知識。情感：

有獨立完成作業(yè)的責任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標準小學一、二年級教學內(nèi)容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而設置的。其中教學內(nèi)容提出“按時、認真、獨立完成作業(yè)”，基本要求中認知要求是“結合事例說明獨立完成作業(yè)有利于學好知識”。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。

本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨立完成作業(yè)，又提示了行為要求。

本課設五個欄目。

第一個欄目“想一想”，設在課文的前面，起導入作用。由此引出應該怎樣完成作業(yè)，并說明獨立完成作業(yè)有利于學習知識。不獨立完成作業(yè)，學不會知識，影響自己的學習成績。

第二個欄目“講一講”，是對課文內(nèi)容的分析，幫助學生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學觀點。

第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業(yè)是什么意思，以及獨立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學目標認知中的第三點要求：知道名人童年努力學習的故事。

第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補充，即幫助學生明白小學生為什么要獨立完成作業(yè)。

第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學生對獨立完成作業(yè)的理解，即獨立完成不等于不許向別人請教，經(jīng)思考實在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨立完成作業(yè)。

教法建議：

1．教學中，要密切聯(lián)系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業(yè)的同學并不多，但的確存在。學生不獨立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據(jù)本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。

2．教學時，教師可以根據(jù)教材的教育目的對教材實施的順序進行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨立完成作業(yè)，怎樣做到獨立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨立完成作業(yè)的重要性。教學欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨立完成作業(yè)的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內(nèi)化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的教學，再處理課文。

3．課前，教師要了解學生在獨立完成作業(yè)方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業(yè)的同學要在課上進行表揚，還可以現(xiàn)場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經(jīng)驗。

教學設計示例

〈教學目標〉 認知：

1.知道什么是獨立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業(yè)，才能學好知識。情感：

有獨立完成作業(yè)的責任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學重點：

使學生懂得什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學生懂得獨立完成作業(yè)的重要性，即獨立完成作業(yè)是為了鞏固知識，學好知識。

教學難點：

幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。

教育過程：

一、導入新課，初步明理 導語：

在豐盛小學二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。

做有禮貌的小客人 教學目標 認知：

1.知道做客的基本禮節(jié)。

2.懂得做客有禮貌是尊重主人的表現(xiàn)，能密切主客關系，增進友誼。

情感：

從內(nèi)心尊重主人，愿意做有禮貌的小客人。

行為： 做客時做到：

敲門、問好、不亂動主人的東西，走時說再見。

教學建議

教材分析：

本課與上一課均是向?qū)W生進行文明禮貌教育。待客與做客是互相關系著的兩個方面，只有主客互相尊重，互相有禮貌，才能密切雙方關系，增進友誼。上一課強調(diào)要當好小主人，待客要熱情有禮貌，本課以上一課內(nèi)容為基礎，重點進行做客有禮貌的教育。

本課課文設計了一個小學生李明到同學家去玩的故事，既說明做客的一般禮節(jié)，又強調(diào)小孩子到別人家做客時應注意的問題。

本課設有四個欄目

第一個欄目“想一想”，主要起導入作用。

第二個欄目“說一說”，是對課文內(nèi)容的歸納和總結。

第三個欄目“議一議”，目的是使學生進一步理解做客有禮貌、懂禮節(jié)的意義并有針對性地導行。

第四個欄目 “活動”，目的是鼓勵學生在日常生活中應用做客、待客的禮節(jié)，做個有禮貌的小學生。

教法建議：

1．教學中，要注意組織學生進行討論、交流使學生對做客有禮貌的道德意義認識的更加深刻，從而激發(fā)學生樂于做一個有禮貌的小客人的積極性。

2．教學欄目四“活動”，教師可以根據(jù)本地本班的具體情況活動內(nèi)容。例如：有的地區(qū)人煙稀少沒有條件去別人家做客，教師就可以選擇課上演練的方法，現(xiàn)場讓學生表演并談體會，同樣可以達到教學目的。

教學設計示例 第八課 做有禮貌的小客人

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。

2．知道學習用品來之不易。

3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情。

2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。教學重點：

使學生懂得做客要懂禮節(jié)，并能熟練掌握做客的一般禮節(jié)。教學難點：

使學生理解做客懂禮節(jié)的道德意義。

教育過程：

一、導入新課：

1.導語：

通過上節(jié)課的學習我們學會了如何招待客人，大家都愿意做一個熱情有禮貌的小主人。你們到過別人家做客嗎？應該做一個什么樣的小客人呢？（有禮貌的小客人）

板書課題：九 做有禮貌的小客人

2.過渡語：

老師認識一位小朋友，他叫李明，李明就是一個有禮貌的小客人。我們一起來看看他的故事。

二、學文明理：

1.教師邊演示課件邊講述李明的故事。

講述內(nèi)容：與課文內(nèi)容一致。

2.小組同學之間互相說說李明是怎樣去同學家做客的。

3.各小組按李明做客過程的先后順序進行匯報。

（1）學生匯報李明進門時的做法。

①教師重新演示課件場景一：

內(nèi)容：李明敲門時情景。

②提問：

李明是怎么做的？他跟同學這么熟悉為什么還要敲門？

板書：先敲門 尊重 有禮貌

③小結：

到別人家做客時首先要敲門，得到主人允許后才能進門，這是尊重主人有禮貌的表現(xiàn)。

（2）學生匯報李明進屋后的表現(xiàn)。

①教師重新演示課件場景二、三、四、五：

板書：問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

②教師提問：

李明這么有禮貌，同學會怎么想？同學的父母又會怎么想？

③學生回答后教師小結：

到別人家做客時，對待主人有禮貌會使主人感到你很尊重他們，他們會從心里

歡迎你這樣的小客人。主客之間的關系會更加密切，友誼會更深。

板書：關系密切、增進友誼

（3）學生匯報李明走時的做法。

①教師演示課件場景五：

②教師提問：

李明是怎么做的？李明同學的媽媽是怎么說的？為什么這么說？

③教師小結：

像李明這樣講文明懂禮貌的小客人大家都歡迎。

三、指導行為 1.說一說

①李明為什么受到周新一家人的歡迎？

②你到別人家做客主人歡迎你嗎？為什么？請舉例說說。

③教師小結：

到別人家做客要彬彬有禮，懂得規(guī)矩，就會受到主人的熱情招待，真心歡迎。

過渡語：李明是個懂禮貌的小客人，受到了周新一家的歡迎?？墒?，小熊卻是一個不懂禮貌的小客人，讓我們來交流一下，應如何幫助小熊。

2.議一議（欄目三中的內(nèi)容）

①教師演示課件：小熊做客的故事。

②學生討論這樣的小客人會受歡迎嗎？為什么？

③學生談觀后感，并幫助小熊改掉不足，使小熊成為有禮貌的小客人。

④教師小結：

到別人家做客不僅要有禮貌，還要大大方方，懂得規(guī)矩，確實需要主人家的東西時，一定要得到主人的允許，像小熊這樣沒有禮貌是不會受到主人的歡迎的，會給客人留下不好的印象。

四、全課總結

學完今天這節(jié)課，老師建議大家安排一次到別人家做客的活動，做客時運用做客的禮節(jié)，老師相信大家都能成為受人歡迎有禮貌的小客人，一個月以后我們搞一次有禮貌的小客人的匯報活動。

板書設計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關系密切、增進友誼

探究活動 活動名稱：爭做“有禮貌的小客人” 活動過程：

1．在一個月內(nèi)，自己選擇一位同學、好朋友或親戚，利用節(jié)假日去他家做客，做客過程中，按照做客的禮節(jié)去做客。

2．搞一次談做客體會的座談會，交流一下有禮貌地做客，主人對你的感覺怎樣。開會時還可以邀請一些家長，請他們談談體會，鼓勵學生到別人家做客要有禮貌。

板書設計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關系密切、增進友誼

第五篇：節(jié)約水節(jié)約電節(jié)約糧食演講稿

節(jié)約水節(jié)約電節(jié)約糧食演講稿

節(jié)約水節(jié)約電節(jié)約糧食演講稿1

尊敬的各位老師，同學們：

大家好!今天我要和大家交流的話題是《節(jié)約糧食，遠離浪費》。

泱泱中華民族，上下五千年的華夏文明，經(jīng)久不衰;優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)數(shù)年的文明傳遞，至今仍炫爛不已;顆顆優(yōu)質(zhì)稻谷，歷經(jīng)數(shù)千次的科學鉆研，可謂千里飄香。

勤儉節(jié)約，是中華民稱的傳統(tǒng)美德。勤儉治國的堯，受萬民敬仰，被稱頌萬世;埋首田間的袁隆平畢生奮斗，造福人類??顆顆金黃而飽滿的谷粒，是父輩們辛勤的耕耘，是父輩們勞累的汗水，是父輩們凝結的`奉獻。我們有什么理由去浪費，有什么理由去揮霍呢?我們沒有理由，我們只有“愛惜糧食，杜絕浪費”。

古人云：“一粥一飯，當思來之不易碎;半絲半縷，恒念物力維艱?！碑斈憧吹礁改鸽姳旧硪彩且环N資源，是資源就需要節(jié)約，畢竟我們不能留給子孫后代一個空蕩蕩的生存空間?！半S著手關燈很容易，積少成多省電力”

2.節(jié)約用水，你們一定看過這樣一則公益廣告，電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難的往外滴水，滴水的速度越來越慢，最后就枯竭了，然后畫面上出現(xiàn)了一雙眼睛，從眼中流出一滴淚水，隨之出現(xiàn)的是這樣的廣告詞“如果人類不珍惜水，那我們能看到的最后一滴水將是我們自身的眼淚”。水是生命之源，假如地球上沒有水，那地球母親就不會孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O萬代。

3.節(jié)約用糧，當你捧著噴香的米飯，吃著雪白的饅頭，端起美味的面條時，你是否知道這是農(nóng)民伯伯頂著烈日辛勤耕耘換來的，糧食是我們?nèi)祟愘囈陨娴膶氋F資源。

目前我國人均耕地面積還遠遠低于世界水平，每年都要進口大量的糧食才能滿足需求，節(jié)約糧食，珍惜糧食應該成為我們每個公民的自覺行動，作為學生，我們更應該成為節(jié)約糧食的表率。親愛的同學們，讓我們積極參加節(jié)糧意識，每天節(jié)約一點點，盛飯要適量，吃多少盛多少，碗里的飯吃干凈，不剩飯剩菜，不偏食挑食，最重要的是避免餐桌浪費，積極監(jiān)督自邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現(xiàn)象，一粥一飯來之不易，讓我們從以節(jié)約為榮，讓節(jié)約成為一種時尚，一種習慣。

節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起。

節(jié)約水節(jié)約電節(jié)約糧食演講稿2

各位老師，同學們：

大家好!

中國是一個水資源緊缺的國家，在中國那600多個城市中，有400多個城市存在供水不足的問題，每沖一次馬桶所用的水，相當于正在發(fā)展中的國家的人均日用水量……可是他們?yōu)槭裁匆@樣浪費水呢?因為長期以來，人們普遍都認為水是“取之不盡，用之不竭”的，因此他們不但不愛惜水，而且任意地浪費與揮霍，才會形成浪費水的習慣?？墒?，雖然也會下雨，但，下雨只是把一個地方的水帶到另一個地方而已，卻并不會增多整個地球的水量。因此水仍是不可替代的寶貴資源。

有人為了炫耀自身的富裕，故意點很多菜，可是，只吃一小部分，就不吃了，剩下了很多;還有人因為錯點了一些自身不愛吃的，就隨意地把它們?nèi)拥??？墒恰罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”呢?糧食是能隨意揮霍、浪費的嗎?有的地區(qū)，因為自然災害，糧食連年欠收，人們別說吃魚吃肉，連飯都吃不飽!還有那些農(nóng)民，糧食是用他們辛勤的汗水換來的!有這么一組數(shù)據(jù)。20xx年我國谷物、棉花，肉類的'產(chǎn)量均占世界第一位?？墒前慈丝谄骄司屑Z食只有362公斤，比世界平均水平還低很多，甚至低于一些正在發(fā)展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知強了多少倍嗎?可是由于人口猛增，人均占有的糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤!因此，糧食問題目前仍是我們這個人口大國迫在眉睫、期待解決的大事，一絲一毫都馬虎不得。

有很多的人，總是無節(jié)制地浪費電，我們經(jīng)常能看到這樣一個景象：睡覺了，還開著電燈和電視;出門了，空調(diào)還開著，有的時候，浪費一度電都不當一回事。可是，一度電，如果用于工業(yè)生產(chǎn)，它可以織布8.7米，加工面粉16千克，可以灌溉0.14畝田地，生產(chǎn)15瓶啤酒，采煤23千克。一度電，如果用于日常生活，它可以讓冰箱運行整整一天，可以讓電風扇運行15個小時，可以燒開8公斤的水，還可以看10小時的電視，開空調(diào)90分鐘……這是僅僅一度電的用途，僅僅一度電的貢獻和一度電的價值。如果說，世界上一刻沒有電，世界會變成什么樣子呢?是沉浸在黑暗中嗎?結果就是，全球的工作都停止了運行，黑夜中不再有璀璨的燈光，因此說這個世界一刻也不能沒有電。

節(jié)約資源，從你我做起!請伸出你的雙手，與我們一起節(jié)約資源，保衛(wèi)我們的地球!

節(jié)約水節(jié)約電節(jié)約糧食演講稿3

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

早上好!今天我國旗下演講的題目是：《節(jié)水節(jié)電節(jié)糧，從點滴做起》 。曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響;曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易;一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞;曾幾何時，指引著幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生。

節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種創(chuàng)造，勤儉節(jié)約，要從每一度電、每一滴水、每一粒糧食做起，聚沙成塔，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。節(jié)約一粒糧食，就是節(jié)約一片富饒的土地;節(jié)約一滴水，就是節(jié)約一畔清澈的湖澤;節(jié)約一度電，就是節(jié)約一座充盈的礦山;節(jié)約每一點，就是創(chuàng)造一筆財富。在我們身邊，經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象，有時水龍頭旁沒人，水卻在嘩嘩地流著;大白天，教室的燈亮著，有時，教室里只有幾個人，卻開了七八根燈棍。咱們學校要求：放學后，教室的燈要關閉，但有的班級時常忘關。辦公室、教室里無人，燈卻照開，白天光線充足時燈也全部打開，長明燈隨處可見，計算機不關機，習以為常，公用水龍頭人走水照流，對長流水見慣不驚。面對這些無處不在，浪費糧食.浪費水電資源的行為，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電刻不容緩，我們應該立即行動起來，特向全體師生倡議：

1.從節(jié)約一滴水，一度電開始，重樹勤儉節(jié)約的美德。

2.用水避免長流水，用電避免晝夜燈。

3.盡量少用大功率電器。

4.“少開一盞電燈”，教室光線充足時，做到能不用電盡量不用，人不多時，能少用電盡量不用。養(yǎng)成隨手關燈，隨手關龍頭的良好習慣，樹立長期節(jié)約用電、用水觀念，提高節(jié)能意識。

5.節(jié)約每一粒糧食，不隨便浪費糧食。

6.積極向家長向鄰居向朋友宣傳節(jié)約水電的意義和方法。建議身邊的人一水多用，一燈多用，隨時糾正他人浪費水電的行為。小學生節(jié)約的責任應體現(xiàn)在細小的日常生活、學習、工作中，應體現(xiàn)在每一個小學生身上，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)紙等看似舉手之勞的'小事，但這些細節(jié)對我們的健康成長卻很重要。

親愛的老師、同學們：讓我們積極行動起來，勤儉節(jié)約，人人參與，節(jié)水節(jié)電節(jié)糧，從點滴做起，以自己的實際行動，為社會的進步進一點責任，為學校的發(fā)展進一點力量。