第一篇：角色游戲：水果商店

角色游戲：水果商店 活動目標：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色游戲的快樂。

2、能根據顧客的需要進行交易活動，在游戲中發(fā)現斷貨能及時補貨。

活動準備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場

活動過程：

（一）談話，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

2、師：我發(fā)現一個水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會去那個水果店買水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）

3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

（二）提出活動要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

（三）幼兒游戲，教師指導

1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進行游戲，教師適當調整幼兒的人數

2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展

重點指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動，發(fā)現斷貨能及時補貨。一般指導：引導幼兒主動參與角色游戲活動，大膽模仿成人的勞動。

（四）游戲結束，教師講評

1、今天你扮演了誰？做了什么事？

2、重點請水果店的幼兒說說

3、教師適當小結幼兒的活動情況

4、師幼共同收拾整理

第二篇：小班角色游戲——《商店》

小班角色游戲——《商店》 活動目標：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯 活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎? 活動反思：

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調整策略：在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性

引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。

第三篇：角色游戲：商店(二)

角色游戲：商店

（二）活動目標：

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

活動準備：投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

活動過程：

一、教師出示新增的商店游戲材料，導入游戲。

師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發(fā)現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老板還是當營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們去商店買東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

第四篇：小班角色游戲商店

游戲主題（預定）：商店 游戲目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。

3.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學會在游戲中使用禮貌用語。

4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具 游戲準備:

1.物質準備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識經驗準備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的 第一次活動指導：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解商店里的基本構造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時”再見,歡迎下次在來.“

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請問多少錢.“ 四.引導”商店“與其它游戲間的相互聯系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規(guī)則

1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌

2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對商店的“開展”都非常的期待，家長也積極的配合手機各種食品日用品的包裝。

第二次活動指導：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動內容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4、能夠簡單的模仿各角色進行游戲

5.教師引導幼兒進行簡單的玩具收拾 觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動指導：

1.布置游戲場所,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色 職責

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：

整個游戲我發(fā)現中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第四次活動指導：

1.開設娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具八.收拾玩具引導幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4。教師進行游戲評價

（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導幼兒進行自評及他評

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發(fā)引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強他們的交往能力。

名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應該完成的任務，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡

第五篇：大班角色游戲商店教案

角色游戲：商店

（一）活動目標：

1．知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。

2．通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。

3．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

4．鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1．物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2．經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。重點指導：

1．合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

2．大膽想象進行游戲

3．加強各角色間的聯 活動過程：

一.以談話的形式引入。

1．師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2．師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3．引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1．我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2．師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1．師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2．師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3．師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導幼兒加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。

師引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

五、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價

你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

角色游戲：商店

（二）活動目標：

1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。2.能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲?；顒訙蕚洌?/p>

1．水果實物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。2．請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經驗。活動過程：

一、引出游戲主題。

1.師：（出示各種水果實物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小 朋友，你們說，我去哪里買水果呢？（引導幼兒說出水果商店）那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好？

2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢？ 3.你們到水果商店買水果了嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游 戲場景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導。

以角色的身份參與游戲，隨機對水果商店進行指導。

1.以水果商店經理的身份參與游戲進行指導：組織在水果商店工作的幼兒討 論：水果商店該有哪些人？并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。

2.以顧客的身份參與游戲進行指導：

1)進入水果店：你們好！請問你們這里賣些什么水果呀？有賣蘋果嗎？那 這里蘋果柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）

2)我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎？一斤多少錢？請我挑5個吧！3)我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點？（引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。）

四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

角色游戲：商店

（三）娃娃家

活動目標：

1．熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。2．能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3．能在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系?；顒訙蕚洌?/p>

1．知識準備：已有過去商店的經驗 2．物質準備：娃娃家與商店的各種玩具 活動過程：

1．提問導入

師：你們都去過商店商店，對吧？商店里的售貨員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？

顧客到了商店又是怎么買東西的？ 2．選擇游戲內容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？ 3．分配角色

請幼兒自主選擇，并引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？” ②分配角色時，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒?！?/p>

4．幼兒游戲，教師巡回指導，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？ 幼：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？ 幼：我是媽媽，我要去買菜了。

??

②指導幼兒在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5．游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ 角色游戲：商店

（四）娃娃家 銀行

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2．讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

活動準備：

1.商店、銀行、娃娃家等主題游戲玩具。

2.讓幼兒了解商店、銀行的工作性質、內容。

活動過程：

1.教師出示商店、銀行、娃娃家等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師: 今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲呢？ 2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中 改進。

師：小朋友也發(fā)現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要 改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4.引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

在游戲開始時若發(fā)現幼兒還在爭吵著當同一個角色，教師應及時引導幼兒, 讓幼兒學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5.幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6.結束游戲：

（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。