第一篇：教育部參賽_各異的風(fēng)土人情_(kāi)孫小全

湘版高中美術(shù)教學(xué)案例——各異的風(fēng)土人情

【教材分析】

《各異的風(fēng)土人情—中國(guó)民間美術(shù)》是湘版普通高中美術(shù)鑒賞教材的內(nèi)容,屬于“欣賞與評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容以民間美術(shù)生活為切入點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解和掌握不同民族的風(fēng)土人情以及民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)民間美術(shù)，并有選擇的學(xué)習(xí)民間美術(shù)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育課程對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，面前已經(jīng)能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)作品感受，能夠分析老師所展示的美術(shù)作品，具有一定的美術(shù)審美能力，在上本節(jié)課之前讓同學(xué)們?nèi)フ乙恍┊?dāng)?shù)氐囊恍┟耖g藝術(shù)品。

【教學(xué)理念】

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)欣賞—討論—擴(kuò)展的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切關(guān)系，了解民間美術(shù)的類(lèi)別，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)獨(dú)特形態(tài)、形式語(yǔ)言、其中的寓意。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中如何欣賞民間美術(shù)的社會(huì)價(jià)值。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在思想觀念上喜歡和關(guān)注民間美術(shù)，并從自身實(shí)際行動(dòng)中來(lái)保護(hù)民間美術(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解民間美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)的藝術(shù)特征及深厚寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】解決學(xué)生對(duì)民間美術(shù)在思想和觀念上的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)。從而進(jìn)行民族藝術(shù)的教育和承傳，使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：書(shū)本、制作多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)本、民間藝術(shù)品

【教學(xué)方法】

采用游戲、談話、討論、比較、參觀等方法，讓學(xué)生能較夠投入對(duì)各異風(fēng)土人情的感情體驗(yàn)，使他們意識(shí)到各異風(fēng)土人情所傳達(dá)的信息是多方面的；另一方面通過(guò)營(yíng)造良好的情感空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)在自己的情感上有一個(gè)教為深刻的情感體會(huì)，使他們能夠感悟風(fēng)土人情的內(nèi)在精神和意境。

教學(xué)過(guò)程：

課堂導(dǎo)入：教師展示一幅年畫(huà)作品給學(xué)生欣賞

1、問(wèn)：同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這是一幅什么畫(huà)？——答：年畫(huà)

2、問(wèn)：中國(guó)有三大年畫(huà)產(chǎn)地在哪里？——答：天津、濰坊、蘇州

問(wèn)：同學(xué)們家里過(guò)年帖過(guò)年畫(huà)嗎？——答:都有

3、問(wèn)：同學(xué)們知道的年畫(huà)都是那個(gè)地區(qū)的？——（學(xué)生回答有天津、濰坊、蘇州）教師語(yǔ)：下面帶同學(xué)們通過(guò)幻燈展示來(lái)欣賞三大年畫(huà)產(chǎn)地的特色

三大年畫(huà)產(chǎn)地：天津楊柳青山東濰坊蘇州桃花塢

4、問(wèn)：為什么三個(gè)地區(qū)的年畫(huà)各不一樣呢？——答：因?yàn)榈赜蛭幕牟町?/p>

造成每個(gè)地方的年畫(huà)各具地方特色。

教師語(yǔ)：通過(guò)欣賞三大產(chǎn)地的年畫(huà)特色，我們知道過(guò)年時(shí)候北方和南方過(guò)年貼的年畫(huà)是有差異性的，這種差異性是由地域文化差異造成的。因此了解三大產(chǎn)地的年畫(huà)要從當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣了解起。

新授：

老師語(yǔ)：什么是民間美術(shù)？

教師講解：如果我們把中華民族文化比做河流，中國(guó)美術(shù)比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)、專(zhuān)業(yè)美術(shù)。沉在水底的是民間美術(shù)。民間美術(shù)以它稚拙的特點(diǎn)支撐著主流藝術(shù)。

學(xué)生回答：通過(guò)對(duì)年畫(huà)的了解，得出結(jié)論，民間美術(shù)是人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

教師補(bǔ)充：作為民間美術(shù)應(yīng)該是民間藝術(shù)家創(chuàng)作，用于百姓人家里使用（春節(jié)、中秋節(jié)等），具有普遍性、藝術(shù)性、民間性。

2.民間美術(shù)的種類(lèi)

教師提問(wèn)：你們知道民間美術(shù)有那幾些？

學(xué)生回答：有剪紙，唐卡，漆器，竹編，陶藝，刺繡，皮影等

老師通過(guò)多媒體展示出民間藝術(shù)品，讓學(xué)生觀察這些民間藝術(shù)品的精彩之處。

教師板書(shū)：民間美術(shù)類(lèi)別：繪畫(huà)、雕塑、玩具、刺繡染織、服飾、家具器皿、教師答：在我們的生活當(dāng)中，民間美術(shù)涉及到各個(gè)方面，所以我們?cè)谏钪袘?yīng)該多加觀察和注意。

3.民間美術(shù)的藝術(shù)特征

一、民間美術(shù)的審美特點(diǎn)

民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一，所以我們不能用科學(xué)解剖透視法去衡量它，也不能用專(zhuān)業(yè)的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑，而應(yīng)通過(guò)民間美術(shù)特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會(huì)、鑒賞。

二、民間美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)特征

A.求真——真摯、真實(shí)：質(zhì)樸率真、隨意大方

B.求活——靈活、生命力：熱烈夸張 象征寓意

4.民間美術(shù)的通俗文化

銜接：教師出示幾張幻燈片，（年畫(huà)、剪紙、玩具）

問(wèn)：同學(xué)們從這些民間美術(shù)作品中能夠反映出老百姓對(duì)生活的那些美好向往呢？讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)（集體回答：年年有魚(yú)、合家歡樂(lè)、國(guó)泰民安等）

（這里是為了讓學(xué)生理解民間美術(shù)表達(dá)的是人文精神的藝術(shù)內(nèi)涵）

引導(dǎo)學(xué)生理解這些作品要表達(dá)的寓意如：年畫(huà)上的魚(yú)，寓意著年年有魚(yú)，取得就是諧音魚(yú)（余），年年有余年年都有余糧的意思。

——引導(dǎo)認(rèn)識(shí)如：“喜”字剪紙，雙喜：結(jié)婚時(shí)用象征雙喜臨門(mén)。年畫(huà)中“祥云”：吉祥的云朵，喻指吉利、吉祥。（本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題使學(xué)生明白民間美術(shù)原來(lái)是用有象征意義的東西來(lái)表達(dá)“吉祥美好”的語(yǔ)言）

藝術(shù)源于生活，又高于生活。民間美術(shù)作品源于人民群眾生活中，這些作品蘊(yùn)涵著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祝福，是樸實(shí)審美觀的體現(xiàn)。

一、討論：

在日常生活中，同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)那些地方傳統(tǒng)特色的民間美術(shù)作品？都是在什么地方的？

教師語(yǔ)：課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了關(guān)于當(dāng)?shù)靥厣拿耖g藝術(shù)品，下面讓學(xué)生按組別進(jìn)行展示。

（在學(xué)生的展示過(guò)程之中，教師始終保持鼓勵(lì)、激勵(lì)等態(tài)度，并簡(jiǎn)要的加以引用和評(píng)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，并對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容加以歸類(lèi)、區(qū)分）

學(xué)生1：展示了家鄉(xiāng)東?？h剪紙“蛇”作品。表述——今年是蛇年，寓意在蛇年里祝福大家身體健康，合家歡樂(lè)?！處熢u(píng)語(yǔ)：剪紙是我們傳統(tǒng)的民間美術(shù)之一，全國(guó)各地都有剪紙，其中以山東省剪紙比較出名，這位同學(xué)展示的生肖 “蛇”，第一象征是幸運(yùn)、吉祥和神圣，第二象征追求愛(ài)情和幸福，第三象征意義是長(zhǎng)壽、生殖和財(cái)富，第四象征是醫(yī)藥和醫(yī)業(yè)。學(xué)生2：展示了幾張“淮海戲”照片，并講解了照片是他爺爺在戲團(tuán)里拍的?！處熢u(píng)語(yǔ)：淮海戲，戲曲劇種。流行于蘇北淮陰地區(qū)、連云港市及徐州、鹽城地區(qū)的部分城鄉(xiāng)和皖東北一帶。源出于海州、灌云、沭陽(yáng)一帶流行的“拉魂腔”，因以板三弦伴奏，又稱(chēng)“三刮調(diào)”。當(dāng)然這也屬于民間美術(shù)的范疇，還有京劇，粵劇、昆曲等。

學(xué)生3：展示了連云港的面泥人作品，并講解了作品是他奶奶做的?！處熢u(píng)語(yǔ)：面塑藝術(shù)也是我國(guó)民間美術(shù)之一，其面塑藝術(shù)特點(diǎn)是“一印、二捏、三鑲、四滾。還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。

學(xué)生4：拿著風(fēng)箏在同學(xué)們中展示一番，有學(xué)生不停的向老師報(bào)告，風(fēng)箏怎么可能是民間美術(shù)呢？——教師答：風(fēng)箏當(dāng)然也是民間美術(shù)的一種了啊，——其他學(xué)生說(shuō)，風(fēng)箏為什么會(huì)是民間美術(shù)的一種呢？——教師評(píng)：風(fēng)箏為中國(guó)人發(fā)明，相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。其中山東的濰坊被稱(chēng)為國(guó)際風(fēng)箏之都。

二、課外拓展：

教師語(yǔ)：同學(xué)們剛才都展示了自己找來(lái)的的民間美術(shù)作品，作品內(nèi)容非常豐富，形式多樣。由于時(shí)間的關(guān)系，不能夠每個(gè)同學(xué)一一展示通過(guò)學(xué)生們積極參與可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備的都很充分，大家都準(zhǔn)備的非常好，因此本節(jié)課就到此為止，希望同學(xué)們回去再想想，還有那些屬于我們連云港當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，可以看出大家都對(duì)民間美術(shù)非常感興趣，下面給同學(xué)們一個(gè)課后問(wèn)題：

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民間美術(shù)會(huì)不會(huì)被現(xiàn)代化科技取代?你覺(jué)得如何保護(hù)和繼承民間美術(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。在課后，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)200字的感受，下節(jié)課交上來(lái)。

三、總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也提升了美感，使欣賞能力達(dá)到更高的境界。給我?guī)?lái)不少益處，也讓我認(rèn)識(shí)到關(guān)注現(xiàn)存民間美術(shù)的必要性。我們會(huì)越來(lái)越愛(ài)它，并將繼續(xù)關(guān)注民間美術(shù)的發(fā)展。

四、師生再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)主要圍繞“民間美術(shù)”這一主題而展開(kāi)，而這個(gè)主題包含的審美價(jià)值和社會(huì)意義實(shí)際上都較廣泛。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要對(duì)民間美術(shù)這一主題活動(dòng)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。注意幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、本課的內(nèi)容不宜講授得過(guò)于理論化，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息與課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，直觀地體驗(yàn)民間美術(shù)的重要價(jià)值。

2、在教學(xué)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生思考并參與其中，通過(guò)分組討論的形式讓學(xué)生擴(kuò)展思維。

3、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的重要門(mén)類(lèi)，也是中國(guó)文化重要的組成部分。通過(guò)動(dòng)手制作，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并注意保護(hù)優(yōu)秀的民間美術(shù)作品和形式。

第二篇：《各異的風(fēng)土人情》教案

各異的風(fēng)土人情

——中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)案例

案例背景： 【教材分析】《中國(guó)民間美術(shù)》是湖南美術(shù)出版社編著的高中美術(shù)教材美術(shù)鑒賞模塊中第三單元第九課的教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞著了解民間美術(shù)這一主題展開(kāi)，就民間美術(shù)的種類(lèi)以及與生活的關(guān)系列舉了若干圖片，通過(guò)大量照片和深入淺出的論述，分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識(shí)。民間美術(shù)植根于人民的具體生活，幾乎滲透到生活的每個(gè)角落，它與人民大眾祈求幸福的愿望以及對(duì)美的要求密切相關(guān)。在學(xué)生對(duì)此有直觀的認(rèn)識(shí)后，教材進(jìn)一步說(shuō)明了民間美術(shù)的價(jià)值，又深入的分析了民間美術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)語(yǔ)言以及它們的內(nèi)涵，列舉并分析了一些有代表性的實(shí)例。最后延伸到對(duì)民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

【教學(xué)理念】為了更好的實(shí)施新課改的教學(xué)理念，針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師立足于教材，在關(guān)注教材的同時(shí)以學(xué)生為主，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→評(píng)價(jià)延伸”的研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，多元發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間美術(shù)的概念、類(lèi)別；認(rèn)識(shí)其在人類(lèi)活動(dòng)中所具有的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)獨(dú)特形態(tài)、形式語(yǔ)言、其中的寓意。

2、能力目標(biāo)：了解民間美術(shù)的重要意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞，并把民間美術(shù)運(yùn)用到生活中來(lái)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在思想和觀念上對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同并激發(fā)他們對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)，從而能夠自覺(jué)的保護(hù)這一傳統(tǒng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解民間美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)的藝術(shù)特征及深厚寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】解決學(xué)生對(duì)民間美術(shù)在思想和觀念上的認(rèn)同，激發(fā)同學(xué)對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)。從而進(jìn)行民族藝術(shù)的教育和承傳，使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：制作多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片、視頻 學(xué)具：圖片、PPT視頻

案例實(shí)錄

導(dǎo)入：教師展示一首古詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

1.問(wèn)：從這首小詩(shī)里，你看到了哪件民間風(fēng)物？——答：風(fēng)箏 2.問(wèn)：最漂亮最有特色的風(fēng)箏產(chǎn)地在哪里？——答：山東濰坊 3.問(wèn)：你知道的風(fēng)箏有哪幾種類(lèi)型？——（學(xué)生可以有多種答案。）（展示風(fēng)箏的圖片）

展示風(fēng)箏種類(lèi)：板子風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串類(lèi)風(fēng)箏、自由類(lèi)風(fēng)箏

教師語(yǔ)：早在兩千多年前的韓信他老人家肯定不會(huì)想到，他那輕輕的一放，竟然引發(fā)出那么多的類(lèi)型。不要誤會(huì)，韓信只是史書(shū)中有記載的放風(fēng)箏的第一人，其實(shí)在民間，應(yīng)該，老早就已經(jīng)有了放風(fēng)箏這個(gè)方式。

風(fēng)箏的最初用意是驅(qū)除霉運(yùn)，家里面如果有人生病了，家人就會(huì)做一個(gè)風(fēng)箏，把病人的名字寫(xiě)在上面，然后讓風(fēng)箏飛到最高的時(shí)候把線剪斷，目的就是讓霉運(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飛走。

現(xiàn)在，放風(fēng)箏是一種民間的娛樂(lè)項(xiàng)目，也是一種民間的文化和美術(shù)作品，你能從風(fēng)箏文化里得出規(guī)律，給我們的民間美術(shù)下個(gè)定義嗎？

一、走近民間美術(shù)（引導(dǎo)學(xué)生了解民間美術(shù)的種類(lèi)和藝術(shù)特征——民間美術(shù)貫穿人 民的生活和精神世界兩個(gè)領(lǐng)域）

1、問(wèn)：什么是民間美術(shù)

觀看有關(guān)視頻，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，教師補(bǔ)充

通過(guò)學(xué)生的解答，聯(lián)系風(fēng)箏的特點(diǎn)，小結(jié)得出：民間美術(shù)是人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。教師強(qiáng)調(diào)：a、人民群眾創(chuàng)作，非士大夫、專(zhuān)業(yè)人才，不供應(yīng)宮廷需要

b、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)（元宵、端午、中秋、祭祀）c、在日常生活中應(yīng)用及流行（幾乎到每個(gè)人都會(huì)做，都能做的程度）

如果我們把中華民族文化比做河流，中國(guó)美術(shù)比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)、專(zhuān)業(yè)美術(shù)。沉在水底的是民間美術(shù)。民間美術(shù)以它稚拙的特點(diǎn)支撐著主流藝術(shù)。（用通俗易懂的比喻激發(fā)學(xué)生想了解民間美術(shù)的欲望。）

二、民間美術(shù)的種類(lèi)（板書(shū)）

教師提問(wèn)：你知道的民間美術(shù)作品有哪些？ 學(xué)生回答（??）

教師板書(shū)：民間美術(shù)類(lèi)別：繪畫(huà)、雕塑、玩具、刺繡染織、服飾、家具器皿、戲具、剪紙、紙?jiān)薀?、編織、食?/p>

分類(lèi)后，學(xué)生和教師一起逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的列舉和補(bǔ)充。

教師語(yǔ)：眾多的民間美術(shù)基本上涉及到人民生活的各個(gè)方面，他根植在人民的生活中，又影響著我們的生活。

分類(lèi)列舉介紹

剪紙

1.介紹剪紙歷史【同學(xué)介紹】 2.剪紙種類(lèi)

3.剪紙的表現(xiàn)方法【具體介紹陰刻，陽(yáng)刻】 年畫(huà)

1.介紹年畫(huà)【請(qǐng)同學(xué)介紹】

2.看圖片分析幾種年畫(huà)特點(diǎn)【提問(wèn)方式、教師總結(jié)】

桃花塢年畫(huà):用一版一色的木版套印方法印刷出來(lái)，表現(xiàn)歡樂(lè)氣氛，吉祥喜慶，民俗生活，戲文故事等。

天津楊柳青年畫(huà):寫(xiě)實(shí)，鮮明活潑

濰坊楊家埠年畫(huà):想象豐富，重用原色，線條粗獷，風(fēng)格純樸。

3.重點(diǎn)介紹桃花塢年畫(huà)

簡(jiǎn)單介紹皮影、泥塑、民間玩具、刺繡染織、編織、雕塑、服飾、食品

三、民間美術(shù)與生活（根植于生活，同時(shí)影響生活）

問(wèn)：蕪湖的民間美術(shù)有哪些

介紹各地各節(jié)日的民間特色活動(dòng)

問(wèn)：除了上面的這幾種，你知道的還有哪些各地的節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)？

四、民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言

問(wèn)：猜猜民間都是用什么來(lái)表達(dá)他們的美好祝愿的？并對(duì)這些獨(dú)特的表現(xiàn)形式和手法 來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的想法。

教師舉例展示民間藝術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)方法

教學(xué)反思：

民間美術(shù)即通俗易懂，又容易被人忽視，隨著現(xiàn)代社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，具有地方特色的民間美術(shù)已經(jīng)越來(lái)越少，作為新時(shí)代的接班人，學(xué)生們應(yīng)該懂得如何去發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)，如何去傳承，去發(fā)展。在課堂的進(jìn)程中，理清民間美術(shù)的范疇花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間，這是對(duì)我們的學(xué)生對(duì)民俗文化和民間美術(shù)的區(qū)分最好的教育，尤其是通過(guò)他們自己找例子，自己來(lái)展示、解答，不但鍛煉了表述能力，更是對(duì)民間美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為文化古城紹興，雖然在表象上具備相當(dāng)多的旅游特色產(chǎn)業(yè)，但真正能夠值得夸耀的美術(shù)作品卻不多，還在使用的，能夠被發(fā)展的民間美術(shù)也不多。所以，這樣就更需要學(xué)生們自己去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課非常需要學(xué)生前期的準(zhǔn)備，有的班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備充分，效果就很好，有的班級(jí)之前根本沒(méi)當(dāng)回事，那么就需要教師在之前做好比較充分的準(zhǔn)備，或者，可以把最后部分的討論提前，在課堂上就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)民間美術(shù)的看法等。教師可以靈活的運(yùn)用手頭已有的資源，生動(dòng)的上好這一節(jié)課。

第三篇：3.9《各異的風(fēng)土人情》

湘版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》模塊

3.9《各異的風(fēng)土人情》教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切關(guān)系。

2．了解民間美術(shù)的主要類(lèi)別。

3．認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

4．了解民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

2．民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

三、教具與學(xué)具

教具：幻燈機(jī)、幻燈片、實(shí)物投影儀、畫(huà)冊(cè)或者多媒體播放工具。

學(xué)具：筆記本（或者作業(yè)紙）、筆、剪刀。

四、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：教師展示一幅中國(guó)傳統(tǒng)的文人畫(huà)作品以及一幅剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們比較二者的不同之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務(wù)對(duì)象等方面來(lái)進(jìn)行比較。

2．教師總結(jié)，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3．教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材中所列舉的關(guān)于民間美術(shù)種類(lèi)的圖片，并且回答：我們?cè)谑裁磮?chǎng)合能夠見(jiàn)到這些民間美術(shù)作品？

4．教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地展開(kāi)思考，可以將生活中見(jiàn)到的或者在電影、電視以及報(bào)紙、雜志上見(jiàn)到的作品都講述出來(lái)。

5．教師總結(jié)，指出民間美術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系。

6．教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中“民間美術(shù)植根于人民生活中”以及“民間美 湘版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》模塊

術(shù)影響著我們的生活”這兩部分內(nèi)容以及圖片，并且分小組討論“民間美術(shù)與生活的關(guān)系”這一問(wèn)題。

7．同學(xué)們起來(lái)發(fā)表自己的看法。

①教師總結(jié)。

②教師展示一些民間美術(shù)作品（“民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言”部分），請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些作品為什么要表現(xiàn)這些形象發(fā)表一下自己的看法。

10．學(xué)生思考并且回答。

11．教師要求學(xué)生閱讀教材的“民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言”部分，對(duì)這些作品的內(nèi)涵有所了解，并且請(qǐng)一些同學(xué)起來(lái)分析作品的內(nèi)涵。完成第84頁(yè)的“思考與交流”。參考答案：喜鵲和梅花的組合是“喜上梅（眉）梢”的意思；石榴代表“多子”。

12．教師請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙練習(xí)。

13．教師請(qǐng)同學(xué)們講一下，自己的剪紙打算用來(lái)做什么用。

第四篇：各異的風(fēng)土人情教案

課題：各異的風(fēng)土人情 課型類(lèi)別：欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：1．理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切關(guān)系。

2．了解民間美術(shù)的主要類(lèi)別。

3．認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

4．了解剪紙獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。教材分析：

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，了解各民族的民俗，了解過(guò)去生活和社會(huì)的觀念變化，并嘗試豐富多彩的剪紙技巧。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)民族意識(shí)，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1．民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：2．民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈機(jī)、幻燈片、實(shí)物投影儀、多媒體播放工具、紙。

各異的風(fēng)土人情

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)播放有關(guān)民間美術(shù)內(nèi)容的一段錄像，引出今天的主題“中國(guó)民間藝術(shù)”。（2分鐘）師：今天我們先來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，這種動(dòng)畫(huà)片和我們現(xiàn)在在電視上看到的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣嗎？ 生：

師：嗯，是的，這位同學(xué)說(shuō)的非常好，這段是皮影的表演，關(guān)于皮影還有這么一個(gè)故事，兩千多年前，漢武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去，武帝思念心切神情恍惚，終日不理朝政。大臣李少翁一日出門(mén)，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅，就此愛(ài)不釋手。這個(gè)載入《漢書(shū)》的愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。

皮影是我國(guó)民間美術(shù)中的一種，我國(guó)民間藝術(shù)形式多樣，種類(lèi)繁多。你們知不知道我國(guó)有哪些民間美術(shù)？ 生：

師：是的，很多天同學(xué)都說(shuō)到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看有關(guān)于民間美術(shù)的一些圖片。（ppt展示，讓學(xué)生們欣賞一下很多種類(lèi)型的中國(guó)民間美術(shù)，讓學(xué)生區(qū)別，發(fā)表見(jiàn)解，在做歸納。）

第一張：剪紙 第二張：家具 第三張：皮影 第四張：玩具 第五張：陶瓷 第六張：泥塑 第七張：竹編 第八張：織錦 第九張：棕編 生：

師：這些呢都是中國(guó)的民間美術(shù)，什么是民間美術(shù)呢？（ppt）有沒(méi)有同學(xué)可以簡(jiǎn)單的概括一下？ 生：

師：嗯，所謂的民間美術(shù)就是人民群眾在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民俗活動(dòng)的美術(shù)。傳統(tǒng)的民間美術(shù)是相對(duì)宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言；現(xiàn)代的民間美術(shù)是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)而言（ppt）。

師：就像我們剛剛看到的剪紙，成為專(zhuān)門(mén)一種民間藝術(shù)。大家對(duì)于剪紙肯定不陌生，知道剪紙是怎么一回事。我國(guó)民間美術(shù)的一種，剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程。真正意義上的剪紙，是什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 生：

應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

中國(guó)的剪紙起源于漢至南北朝時(shí)期已相當(dāng)精熟然而真正繁盛卻是在清朝中期以后。剪紙藝術(shù)包羅了民間生活萬(wàn)象。動(dòng)物、植物、人物、勞動(dòng)場(chǎng)面、世俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化、民間故事、神話傳說(shuō)、人物典故、戲曲情節(jié)??天上飛的、地上跑的、水中游的，總之，眼中看的、手中做的、心里想的，都可以剪成寓意豐富的景象...古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪刀為主，趣味渾樸天然，都是出自農(nóng)家婦女之手； 師：你們看看這些剪紙作品 生：

師：這幾張都是唐朝的一些作品（圖片ppt），你們覺(jué)得有什么特點(diǎn)？

唐代剪紙——紙花唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代已將剪紙圖案應(yīng)用于其它工藝方面：

①1963年一1965年新疆吐魯番出土的“人勝”剪紙。

②1973年西安出土的皮革帽子，圖案是鏤空花樣。

③自漢至唐現(xiàn)了一種金銀鑲嵌技術(shù)工藝，是將刻鏤的金銀箔粘貼在漆器或銅鏡的背面，經(jīng)填漆磨干，在漆地上顯出金光燦爛的花紋。河南省鄭州出土的唐代金銀平脫鏡（直徑36．2cm）

④現(xiàn)藏于日本正倉(cāng)院唐代的“人勝”刻金箔。

⑤1951年湖南省長(zhǎng)沙出土的漢代金箔刻花圖樣。

師：這幾張是宋代的剪紙作品（圖片ppt）

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，陶瓷的花樣、雕刻成皮影戲的人物造型。宋代剪紙用于工藝裝飾的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)造，是吉州窯的瓷器，產(chǎn)品有茶盞和花瓶等，圖案題材很多，有鳳凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生動(dòng)、活潑，它是作者在施釉過(guò)程中，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

現(xiàn)代民間藍(lán)印花布，是用鏤花紙板刮漿后仿染而呈現(xiàn)花紋的，這種印染工藝宋代已很普遍。

師：這幾張是明、清時(shí)代的作品（圖片ppt）

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙。5分鐘

在文化日益全球化、多元化的今天，中國(guó)剪紙藝術(shù)如何開(kāi)辟新的藝術(shù)境界？在世界文化交流頻繁的今天，把藝術(shù)還給生活的觀念深入人心。剪紙藝術(shù)首先在語(yǔ)言形式得到突破和改變，從而誕生了這樣一批剪紙藝術(shù)家，他們?cè)谘芯壳靶l(wèi)藝術(shù)和傳統(tǒng)剪紙的基礎(chǔ)上，借鑒其他藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)方法來(lái)豐富剪紙語(yǔ)言，希望傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間，找到一個(gè)點(diǎn)。于是，剪紙又有了新變化，剪紙不在是大眾日常裝飾品，而是表達(dá)自我情感的載體。

師：剪紙是有時(shí)代性的，特別是一些已流傳千古狀態(tài)凝固的作品，是經(jīng)過(guò)許多代人的反復(fù)雕琢和修改才基本定型，而被普遍承認(rèn)、流傳和保存。不一樣的時(shí)代誕生不一樣作品，這跟它的當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景緊密的聯(lián)系在一起。師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾張現(xiàn)代剪紙作品，他們又與傳統(tǒng)的剪紙有哪些異同點(diǎn)？剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪、刀剪（刻）。生：

師：傳統(tǒng)剪紙技法單純、較具象。

現(xiàn)代剪紙具有時(shí)代性，更強(qiáng)的裝飾性，內(nèi)容更廣，也更趨抽象。

他們的相同點(diǎn)是自然、和諧、統(tǒng)一。剪紙的題材都來(lái)源于自然（有動(dòng)物，花草、人等等），一幅完整的剪紙，和諧的構(gòu)圖，統(tǒng)一的色調(diào)。

師：我們民間剪紙藝術(shù)歷史悠久，產(chǎn)生于民間，因?yàn)榧艏埐牧弦椎?，成本低廉，效果立?jiàn)，作者多為農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女從而形成了質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞他們的作品。看到這2幅作品有什么感覺(jué)，有什么不同的特點(diǎn)？（ppt）生：

師：中國(guó)民間剪紙還有兩大流派之說(shuō)，你們知不知道啊？ 生：

師：由于南北地域不同，文化背景不同，導(dǎo)致了剪紙也出現(xiàn)了南北兩大流派。師：中國(guó)民間剪紙有兩大流派：南方剪紙和北方剪紙。

南方剪紙的特點(diǎn)是精巧秀麗、玲瓏剔透，北方剪紙的特點(diǎn)是粗獷樸拙、天真渾厚

師：在中國(guó)就有兩大流派之說(shuō)，其實(shí)呢還有很多一些國(guó)外的剪紙，他跟中國(guó)的民間剪紙又有很大區(qū)別。大家不要以為只有中國(guó)才有剪紙藝術(shù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，剪紙藝術(shù)慢慢的走向了世界的舞臺(tái)，從事剪紙藝術(shù)的藝術(shù)家漸漸的增多。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅外國(guó)剪紙作品，你們看看與中國(guó)剪紙作品比較一下，有哪些異同點(diǎn)？（ppt）

日本：一幅日本的剪紙，和當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈結(jié)合，很有風(fēng)情。日本的剪紙是從中國(guó)流傳進(jìn)去的，不過(guò)它們對(duì)中國(guó)剪紙藝術(shù)進(jìn)行了繼承和創(chuàng)新，所以日本剪紙的發(fā)展深受中國(guó)剪紙的影響。日本現(xiàn)代剪紙表現(xiàn)神話，民間故事，傳奇人物，自然景色等等題材。在風(fēng)光剪紙中，富士山，櫻花等是常見(jiàn)的題材。瑞士： 法國(guó)：

美國(guó)：美國(guó)剪紙帶有很濃的剪影味，基本屬于歐洲風(fēng)格的延續(xù)和發(fā)展。值得一提的是，美國(guó)現(xiàn)代剪紙的開(kāi)拓與發(fā)展，有著華人的貢獻(xiàn)。夏威夷美藉華人李建文自1993年至1996年，連續(xù)四年設(shè)計(jì)了剪紙郵票與中國(guó)的狗年、雞年、豬年、和鼠年生肖郵票相伴相隨。丹麥：

墨西哥：墨西哥剪紙 甘蔗神 柿神 山神等等，原來(lái)這些東西是用于拜神、祭祖、祈禱和巫術(shù)活動(dòng)的神靈。

生：

師：不同點(diǎn)

1、中國(guó)民間剪紙形象比較具象

外國(guó)剪紙比較抽象、夸張

2、中國(guó)民間剪紙注重技法和裝飾性

外國(guó)剪紙注重形體和結(jié)構(gòu)

共同點(diǎn)：都是通過(guò)夸張、自由、多變、自然的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。

我們看看剪紙與生活的聯(lián)系。（圖片Ppt）

師：近幾年來(lái)，剪紙得到很大的發(fā)展，各種新型的材料制成的剪紙已步入現(xiàn)代人的生活中，剪紙得到了繼承和發(fā)揚(yáng)，慢慢的走向世界。

在21世紀(jì)的今天，服裝設(shè)計(jì)師把剪紙藝術(shù)運(yùn)用到自己的作品中，剪紙被人們穿上了“衣服”，從純粹的民間藝術(shù)品轉(zhuǎn)變成富含民族特色的時(shí)尚裝飾品，剪紙藝術(shù)還被運(yùn)用到居室的墻壁上、玻璃門(mén)上、瓷磚地磚上，讓原來(lái)單調(diào)的裝飾變得豐富多彩，居室空間也因此變得秀麗華美、靈性十足，營(yíng)造出高雅、品味十足、充滿(mǎn)文學(xué)氣息的環(huán)境。

2008北京奧運(yùn)會(huì)讓世界看到了中國(guó)的科技力量強(qiáng)大，更讓世人領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的魅力，當(dāng)備受喜愛(ài)的福娃以剪紙的形象出現(xiàn)，吸引了眾多的海外來(lái)賓，當(dāng)奧運(yùn)冠軍們?cè)谀玫街袊?guó)剪紙藝人為他們剪刻的奧運(yùn)風(fēng)采時(shí)更為興奮和驚奇。伴隨2010上海世博會(huì)的作品一一呈現(xiàn)時(shí)，一副剪紙藝術(shù)與建筑奇妙結(jié)合的作品----波蘭國(guó)家館效果圖讓世人為之震驚，充分證明了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙以從民間走上了世界歷史舞臺(tái)，顯現(xiàn)出中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的強(qiáng)大魅力。

上海世博會(huì)波蘭國(guó)家館的建筑表面充滿(mǎn)鏤空花紋，看起來(lái)好像剪紙一樣。白天，陽(yáng)光透過(guò)剪紙的縫隙照進(jìn)館內(nèi)；黃昏降臨，室內(nèi)的燈光又穿透剪紙縫隙，使展館呈現(xiàn)出不同的色彩。

設(shè)計(jì)師認(rèn)為，波蘭館的設(shè)計(jì)不僅要外表能吸引眼球，還要講求綠色環(huán)保。因此，選用什么樣的建筑材料成為一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，設(shè)計(jì)師選擇了木板——用一塊塊木板來(lái)拼出波蘭館外表的剪紙花紋。

波蘭館的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是三位年輕人，他們?yōu)檫@座國(guó)家館設(shè)計(jì)了本次世博會(huì)上最精致、繁復(fù)的外觀。整個(gè)波蘭館遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛一幅巨大的剪紙作品。事實(shí)上，剪紙藝術(shù)的確是波蘭館最初的靈感來(lái)源。和中國(guó)的剪紙藝術(shù)一樣，這項(xiàng)技藝在波蘭留存了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。過(guò)去波蘭人用剪紙作品來(lái)裝飾家居，現(xiàn)在一些鄉(xiāng)間的房子里，仍能見(jiàn)到貼在墻上的剪紙。

欣賞撕紙藝術(shù)作品作品，感受撕紙藝術(shù)的美。然后與剪紙作品進(jìn)行比較。（ppt）

師：剛剛我們已經(jīng)欣賞了很多剪紙作品，接下來(lái)要我們自己動(dòng)手試試，在動(dòng)手之前先來(lái)看幾張剪紙作品。發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有什么不同？看看他們都運(yùn)用什么樣的方式剪出來(lái)的？ 生： 師：一個(gè)是剪出來(lái)的，另一個(gè)是撕出來(lái)的，是不是覺(jué)得撕出來(lái)的比較隨意、自由、感覺(jué)更加容易表現(xiàn)思想。剪紙作品裝飾性強(qiáng)，但有一定的制約性，而撕紙是一種更加自由化的的剪紙藝術(shù)。4分鐘

師：今天我們大家就一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，撕紙也是一門(mén)藝術(shù)，一張普通的紙，無(wú)需借助任何工具。首先我用剪刀剪一個(gè)雙喜，你們有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)剪啊？會(huì)的話上來(lái)給大家示范一下。

你們看，這個(gè)雙喜就出來(lái)了。接下來(lái)我不用剪刀，就直接用手隨意的撕，根據(jù)自己的想法，撕出一個(gè)動(dòng)物的形象，你們看這是什么?。?/p>

生：蝴蝶 3分鐘

師：是不是很簡(jiǎn)單，很隨意啊，你們現(xiàn)在拿到這張紙用很簡(jiǎn)單、很隨意的方法撕出一個(gè)造型（也可以嘗試閉上眼睛大膽的撕），發(fā)揮自己豐富的想象力，把你們內(nèi)心想要表達(dá)的情感撕出來(lái)。現(xiàn)在給你們10分鐘時(shí)間，你們就大膽的發(fā)揮。你們可以把你們廢棄的報(bào)紙和草稿紙。

作品的展示和評(píng)價(jià)

1、作品的創(chuàng)意表現(xiàn)

2、作品的構(gòu)圖

選一位敢于大膽表現(xiàn)的同學(xué)給大家展示一下

創(chuàng)作中間大家評(píng)析一下這位同學(xué)的創(chuàng)造，給予肯定的同時(shí)，也指出他有待改進(jìn)的地方。

師：在你們空閑或者心煩的時(shí)候，拿出一張紙隨便撕撕，感覺(jué)還是不錯(cuò)的。10分鐘

師：所以，民間美術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的作用，所以認(rèn)識(shí)的民間美術(shù)不是過(guò)時(shí)的東西，而是有深厚的文化內(nèi)涵，運(yùn)用到現(xiàn)代的生活中同樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。1分鐘

第五篇：3.9各異的風(fēng)土人情

開(kāi)場(chǎng)白

各位評(píng)委老師下午好，我今天說(shuō)課的課題是《各異的風(fēng)土人情》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)板書(shū)等五個(gè)面來(lái)闡述說(shuō)明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

說(shuō)教材

《各異的風(fēng)土人情》這一課時(shí)選自湘版美術(shù)教材選修模塊《美術(shù)鑒賞》第 三 單元第 九 課，該單元主要講述了 美術(shù)文化與美術(shù)家個(gè)人，社會(huì)時(shí)代，歷史文化，民俗風(fēng)俗，經(jīng)濟(jì)科技，地域環(huán)境等諸多因素的聯(lián)系，教材內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：1．民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系。2．民間美術(shù)的主要類(lèi)別。3．民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。4．民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。本課主要圍繞中國(guó)的民間美術(shù)這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，目的是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的重要意義和價(jià)值，從而能夠自覺(jué)地保護(hù)這一傳統(tǒng)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、造型語(yǔ)言，及珍貴的藝術(shù)品質(zhì)，是學(xué)生喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵所在

難點(diǎn)：如何運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家的藝術(shù)情懷

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)容量和課時(shí)安排的需要，我將采用

一 個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以下我將向各位評(píng)委老師闡述說(shuō)明這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說(shuō)目標(biāo)

綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1：知識(shí)與技能：解民間美術(shù)的主要類(lèi)別，了解民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意，對(duì)民間美術(shù)的性質(zhì)有一些感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品正確鑒賞的方法能力。

2：過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；通過(guò)模仿體驗(yàn)、探究成果展示等方式以提高學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)相聯(lián)系的理解。

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切關(guān)系。認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。正確對(duì)待民間美術(shù)，培養(yǎng)熱愛(ài)本民族文化，包容多元文化的情感。

說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計(jì)具備可操作性，能達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起對(duì)美好事物的熱愛(ài)，自覺(jué)加入到保護(hù)民間美術(shù)的行列之中。本課主要以講授法和演示法為主，輔之于影片、實(shí)物和詳實(shí)的圖片。

學(xué)法上，我的知道思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法以欣賞，討論為主。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在美術(shù)教學(xué)課堂中，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“支點(diǎn)和跳板”，因此，在講授新課之前，導(dǎo)入：教師展示一幅中國(guó)傳統(tǒng)的文人畫(huà)作品以及一幅剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們比較二者的不同之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務(wù)對(duì)象等方面來(lái)進(jìn)行比較。

2．，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。點(diǎn)出本課主題“中國(guó)民間美術(shù)”。，同時(shí)進(jìn)行課題板書(shū)，相應(yīng)要求學(xué)生打開(kāi)教材P83

環(huán)節(jié)二：講授新課

《各異的風(fēng)土人情：本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開(kāi)的，在教學(xué)過(guò)程中，從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品，這些作品的審美價(jià)值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民間美術(shù)的一些常見(jiàn)形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。教師可以通過(guò)有一定歷史透視和具體的美術(shù)作品的分析，來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同的審美風(fēng)格和藝術(shù)成就。用PPT多媒體展示作者與作品名稱(chēng) 認(rèn)真觀察教材中所列舉的關(guān)于民間美術(shù)種類(lèi)的圖片，并且回答：我們?cè)谑裁磮?chǎng)合能夠見(jiàn)到這些民間美術(shù)作品？

4．要鼓勵(lì)學(xué)生積極地展開(kāi)思考，可以將生活中見(jiàn)到的或者在電影、電視以及報(bào)紙、雜志上見(jiàn)到的作品都講述出來(lái)。

。此外要注意畫(huà)面的形式特征，從畫(huà)面形象，寓意象征兩個(gè)方面讓學(xué)生作出判斷選擇，學(xué)生在欣賞，討論交流，協(xié)調(diào)合作中完成學(xué)習(xí)單上學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，由學(xué)生推舉代表上臺(tái)公布自己的結(jié)論，教師略作點(diǎn)評(píng)，并做相應(yīng)的板書(shū)。（板書(shū)：自我認(rèn)同和角色定位）

環(huán)節(jié)三：知識(shí)和技能的鞏固

閱讀教材中“民間美術(shù)植根于人民生活中”以及“民間美術(shù)影響著我們的生活”這兩部分內(nèi)容以及圖片，并且分小組討論“民間美術(shù)與生活的關(guān)系”這一問(wèn)題。3．將小組討論意見(jiàn)向全班匯報(bào)，全班進(jìn)行討論，教師進(jìn)行相關(guān)的講解和補(bǔ)充。

形式為開(kāi)放式的自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，質(zhì)疑，從美術(shù)作品中人物的動(dòng)作，所處位置，神情態(tài)度等諸多形式內(nèi)容上展開(kāi)鑒賞分析討論。帶動(dòng)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，積極地與周?chē)娜私粨Q思想，教師提醒學(xué)生注意作品中從早期到現(xiàn)在的發(fā)展軌跡。在給與學(xué)生充足的時(shí)間后，可選代表上臺(tái)闡述其觀點(diǎn)。初具體情況，也可機(jī)動(dòng)靈活地展開(kāi)小型辯論賽的方式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí)，教師也可拋出自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生交流感想。

為了讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗(yàn)心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開(kāi)展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍和容量。

此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨(dú)立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡(jiǎn)單的、經(jīng)驗(yàn)性的觀點(diǎn)代替學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐。

環(huán)節(jié)四：能力拓展

為了更好，更廣的拓展學(xué)生的能力，展示一些民間美術(shù)作品（“民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言”部分），請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些作品為什么要表現(xiàn)這些形象發(fā)表一下自己的看法。首先，從自我性格，興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)，到周?chē)h(huán)境，社會(huì)認(rèn)同等方面出發(fā)，用平等交流的對(duì)話方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品大膽肯定：然后用PPT多媒體展示若干張作品學(xué)生欣賞，有具象，意向，半抽象等的幾種表現(xiàn)形式，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試練習(xí)提供技術(shù)參考。教師也把自己的收藏作品展示出來(lái)，與學(xué)生交流創(chuàng)作的感想；接下來(lái)就讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作出一張畫(huà)像，親手感受作畫(huà)的樂(lè)趣。其間教師做巡回指導(dǎo)，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生當(dāng)中有特點(diǎn)的作品。

為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)，形成基本技能，更應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法的活動(dòng)的理念，結(jié)合學(xué)術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用各具特色的表現(xiàn)形式，進(jìn)行創(chuàng)造性的觀點(diǎn)、思想、情感的表達(dá)。

環(huán)節(jié)五：

A：在完成本課的教學(xué)活動(dòng)之后，在給學(xué)生布置課后的研究性學(xué)習(xí)的課題。閱讀教材的“民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言”部分，對(duì)這些作品的內(nèi)涵有所了解，并且請(qǐng)一些同學(xué)起來(lái)分析作品的內(nèi)涵。

板書(shū)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本課所學(xué)知識(shí)，我把黑板劃分為三個(gè)部分，一部分板書(shū)課題和主要知識(shí)點(diǎn)，一部分板書(shū)關(guān)鍵詞，一部分準(zhǔn)備張貼學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)作品或一些美術(shù)作品。

結(jié)束語(yǔ)

以上，從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)，我就湘版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第 三 單元第 九 課《各異的風(fēng)土人情》的說(shuō)課至此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。