第一篇：2014高考知識總結(jié)之 氣候篇

2014高考知識總結(jié)之——?dú)夂蚱?高二學(xué)生很快就要升入高三了。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，尤其是高考一輪復(fù)習(xí)，要涉及的知識點(diǎn)非常龐大。中國教育在線高中頻道整理了2014年高考地理第一輪復(fù)習(xí)資料，以下是高中地理中有關(guān)氣候方面的主要知識點(diǎn)，和大家分享。

一、東亞：

1、東部沿海：季風(fēng)氣候顯著；（亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候）；

2、西部內(nèi)陸：溫帶大陸干旱、半干旱氣候；

二、東南亞：

1、熱帶季風(fēng)氣候；（分布在中南半島大部分、菲律賓群島，北部夏季高溫多雨）；

2、熱帶雨林氣候；（分布在馬來半島和馬來群島，常年高溫多雨）；

三、南亞：

1、熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎唬ㄓ《劝雿u大部分）；

2、熱帶沙漠氣候；（印度中下游；巴基斯坦以熱帶沙漠為主）；

四、中亞：

1、溫帶大陸干旱、半干旱氣候；

五、西亞和北非：

1、熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳎唬?70多萬平方千米）；

2、小部分為地中海氣候；

六、撒哈拉以南非洲：

1、熱帶草原氣候（世界第一）；

2、熱帶雨林氣候；

3、熱帶沙漠氣候；

第二篇：2014高考英語作文預(yù)測之氣候問題

2014高考英語作文預(yù)測之氣候問題

2014年高考的腳步越來越近，針對高考英語備考，高考沖刺網(wǎng)小編特別整理2014高考英語作文熱點(diǎn)話題，總結(jié)2014高考英語作文題目預(yù)測，匯集參考范文，幫助考生做好高考英語作文，高效備考。

【氣候問題】

如今世界糧食短缺，價(jià)格飛漲，給部分地區(qū)造成社會動蕩。假設(shè)在你校開展的研究性學(xué)習(xí)中，你們小組以“World Food Crisis”為題進(jìn)行研究，現(xiàn)在請你代表你們小組向全體同學(xué)簡要介紹你們的研究成果。主要內(nèi)容如下：

造成的原因：

1.氣候變化，造成糧食減產(chǎn)

2.工業(yè)發(fā)展，城市化加速，耕地減少

3.世界能源價(jià)格上漲，使用糧食生產(chǎn)生物燃料

應(yīng)對的措施：

1.注重環(huán)保，改善生態(tài)

2.嚴(yán)格保護(hù)耕地

3.富國支持窮國，促進(jìn)世界和諧

你如何做出自己的貢獻(xiàn)

1．……

2．……

注意：1.內(nèi)容包括以上要點(diǎn)，但不要逐句翻譯

2.字?jǐn)?shù)150左右，文章開頭已提供，不計(jì)入總詞數(shù)

3.參考詞匯：城市化 urbanization 生物燃料 biofuels

Hello, everyone,Now I’ll tell you something about our research project The World Food Crisis on behalf of our group.As you know, food shortages have hit many countries in the world and even caused social unrest in some areas.【命題方向與寫作提示】這是一篇提綱式的議論文寫作素材，探討國計(jì)民生的社會熱點(diǎn)話題：糧食價(jià)格上漲。寫作時(shí)要注意避免逐句翻譯，并適當(dāng)增加細(xì)節(jié)以使行文連貫。

【參考范文】

Hello, everyone,Now I’ll tell you something about our research project The World Food Crisis on

behalf of our group.As you know, food shortages have hit many countries in the world and even caused social unrest in some areas.But who is responsible for the current world food crisis? First, annual world grains output has declined because of climate change.Then lots of farmland has been lost due to the rapid development of industry and urbanization.Besides, faced with the rising energy prices, people have turned to the production of biofuels, which has worsened the severe situation.Then what should we do to deal with the problem? On one hand, we should focus on the environmental protection and improve the ecology.On the other hand, strict measures should be taken to protect farmland.Of course, to build a harmonious world the developed countries should take their responsibilities to help the poor ones experiencing food shortage.As for me, I will call on the people around me to live thriftily.And for the moment, I think, we should study hard to develop science and help solve the food shortage in the future.

第三篇：高考知識總結(jié)

第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分）1．名句名篇默寫題與文學(xué)常識題

知識范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。默寫時(shí)要注意：

（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）

（3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； ⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；

3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。

4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）

5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）

常式問：詩中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問：詩中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？ 詩中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？ 文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）

（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵

如何答好每一道題

3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。

【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性 ■第二種：從語義搭配的角度推測詞義 ■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義 ■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見）。

■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義 ■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，賢不必以”?！耙浴保?被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

利用音形關(guān)系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。

【相關(guān)知識】 一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

考綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記）

1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既 5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮 7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數(shù)率說私 9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽 11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）

折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因??而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋?/p>

4.文言虛詞題 【答題技巧】

1．先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2．具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識法： ⑴虛實(shí)意識： ⑵結(jié)構(gòu)意識： ⑶句位意識：(4)呼應(yīng)意識：(5)語氣意識：

附：考綱所列18個(gè)虛詞：

⑴而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。

②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。②副詞：“多么”。

⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

②介詞：“于”、“在”、“從”。

⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是??還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞?！澳恰薄捌渲?/p>

⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。

③助詞，用于句首。

⑺若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞

⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事）”;②和“為”呼應(yīng)，表被動;③和“以”連用，表原因，“??的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，??的方法（憑借）。

⑼為介詞:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動，“被”。②疑問語氣助詞，呢。(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”;④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。

(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”;表時(shí)間、處所，“于”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。

(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;②連詞，“因此”、“于是,就”。

(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”;⑵表比較，“比”;⑶被動，“被”。

(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和??相比”;②連詞，“和”、“及”;③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結(jié)交，參加）。（16）則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。

（17）者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事、東西）;②用在句中，表提頓”。③附在時(shí)間詞后，無實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）;定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志

②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。5．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）：

【答題技巧】：對六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評價(jià)者的時(shí)代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價(jià)，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評價(jià)者對人民的態(tài)度;看評價(jià)者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。

古今異義幾種情況: ①詞義的縮小。②詞義擴(kuò)大。③詞義的轉(zhuǎn)移。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見古今異義如下：

1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙 9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然 17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容 25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大 6.內(nèi)容歸納題

【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是： ⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)； ⑵人物的事跡張冠李戴； ⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位； ⑷人物性格陳述不恰當(dāng)； ⑸憑空添加，無中生有； ⑹強(qiáng)加因果關(guān)系

7．文言文斷句與翻譯題

（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：

1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

2．實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。

3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。

5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常

能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：

1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2．譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3．譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

備查知識1：常見文言詞類活用:（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動詞:)。（2）名詞活用為使動：有“使??成為??”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。（3）名詞活用為意動：有“把----當(dāng)作---”的意思，（4）名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，”。B>表態(tài)度、方式，C.表工具，D.表處所E.表趨向。F.表頻率，（2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：4）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”（使――明顯）；（3）動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之?！保ㄊ?----來）②動詞活用為名詞，備查知識2：常見文言特殊句式：

（一）判斷句

（1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”；

（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語直接表判斷

（二）被動句:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見??于??”，“受??于??”表判斷。（2）“為”、“為??所??”、“??為所??”表判斷（3）“被”（（4）意念被動

（三）省略句：（1）省略主語：（2）省略賓語（3）省略介詞”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）

（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。

（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。

（五）定語后置:（1）者（3）??之??者：“

（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動詞前作狀語。（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)（一、表示疑問

①何以???(憑什么???)②何所???(所??是什么?)③奈何???(??怎么辦?為什么???)④如??何；奈??何?(把??怎樣呢?)⑤孰與???(與??比，哪個(gè)更??)⑥獨(dú)??耶?(難道??嗎?)

二、表示反問

①何??哉(也)?(怎么能??呢?)②何??為?(??干什么呢?)③何??之有?(有什么??呢?)④如之何???(怎么能??呢)⑤豈(其)??哉(乎，耶)(哪里??呢???哪里呢?)⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?)⑦不亦??乎?(不是??嗎?)⑧??非??歟?(??不是??嗎?)⑨寧??耶?(哪里??呢?)(10)顧??哉?(難道??嗎?)(11)獨(dú)??哉?(難道??嗎?)

三、表示感嘆

①何其??也!(怎么那么??啊!)②直??耳!(只不過??罷了!)③惟?耳!(只??罷了!)④一何??(多么??啊!)⑤亦??哉！(也真是??啊!)⑥??何如哉!(??該是怎樣的呢!)

四、表揣度

①無乃??乎(歟)(恐怕??吧?)； ②得無(微)??乎?(該不??吧?))③其??歟?(不是??嗎?)(兼表反問)④庶幾??歟?(或許??吧?)

五、表示選擇

①與其??孰若???(與其??，哪如???)②??歟（耶），抑??歟(耶)?(是??，還是??呢?)③其???其???(是??呢?還是??呢?)六，其它

否則：如果不??就??。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既??且??：又??又?乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來??的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是??――。之于：對??的態(tài)度，同??相比

第二板塊：語言知識與運(yùn)用(27分)高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求

1、字音字形辨析題：（注意：語音不考慮聲調(diào)，錯(cuò)別字今年不單獨(dú)命題。）

字音題：【答題技巧】（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯(cuò)音。(2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。（3）善用排除法。

【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時(shí)讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。

字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。（2）從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。(一).把握詞義

（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。（5）從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。(二).辨析用法

（1）搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。

（2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。(三)體悟語境

詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。3.成語辨析題

【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個(gè)意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

第四篇：體育知識之選擇題篇

體育知識之選擇題篇

?1.運(yùn)動員疾跑后不能立即站立不動，需繼續(xù)慢跑，主要是因?yàn)椋―）。A、防止低血糖的發(fā)生

B、有利于氧債的償還 C、有利于心功能的恢復(fù)

D、防止重力性休克的發(fā)生2.在跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)比賽中，每次試跳的一般時(shí)限為（A）A、1分鐘

B、1分30秒

C、2分鐘

D、3分鐘3.在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

D、前腳掌4.4×400米接力比賽為部分分道跑，運(yùn)動員跑完幾個(gè)彎道后切人里道(B)A、4個(gè)

B、3個(gè)

C、2個(gè)

D、1個(gè)5.馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項(xiàng)目。A、41.195千米

B、42.195千米 C、43.195千米

D、44.195千米6.最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯臥式7.背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線

B、弧線

C、直線加弧線

D、弧線加直線8.背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8(先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。)9.田徑場地計(jì)算100米跑的距離是從（B）A、起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿

B、起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C、起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿

D、起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿10.鉛球投擲圈的直徑是（B）A、2.50米

B、2.135米

C、1.25米

D、1.065米11.決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是(C)A、助跑速度

B、空中走步式

C、騰起初速度和角度

D、踏板的準(zhǔn)確性12.現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動員大多采用(D)A、剪式

B、跨越式

C、俯臥式

D、背越式13.發(fā)展體能的原則是(D)A、全面性和適量性原則

B、持續(xù)性原則

C、健康性原則

D、以上都是14.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A、牽拉動作的練習(xí)

B、長時(shí)間距離的練習(xí)

C、最快的動作練習(xí)

D、復(fù)雜化的練習(xí)15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長約為(B)A、400米

B、398.116米

C、396米

D、394米16.運(yùn)動后，如問隔時(shí)間過長，機(jī)體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段A、超量恢復(fù)階段

B、工作階段

C、相對恢復(fù)階段

D、復(fù)原階段17.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動的距離稱為(C)A、練習(xí)頻率

B、練習(xí)軌跡

C、練習(xí)速度

D、身體姿勢、18.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，叫做（C）A、單腳

B、跨跳

C、跨步跳

D、跳躍19.田徑運(yùn)動是比（B）的項(xiàng)目。A、強(qiáng)度、力量、耐力

B、速度、高度、遠(yuǎn)度

C、素質(zhì)、技術(shù)、意志20.耐久跑的呼吸方法，一般采用（C）呼吸。

A、鼻

B、口

C、鼻和口同時(shí)21.跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在（B）。A、短跑后、跳高前

B、跳高后、短跑前

C、短跑、跳高之后22.推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（A）

A、38-42°

B、30-35°

C、30-45°23.低強(qiáng)度、長時(shí)間的勻速跑，心率掌握在（B）次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。

A、90-120

B、110-130

C、130-15024.在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動員時(shí)，橫桿提升的高度（C）.A、不少于2厘米

B、不少于3厘米

C、征求該運(yùn)動員的意見后確定25.發(fā)展靈敏素質(zhì)的有效方法是（A）A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領(lǐng)先跑26.跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）。A、10-30度

B、20-30度

C、30-60度27.小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏

B、速度

C、力量28.在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長跑項(xiàng)目的是（C）A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米29.某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米，平均步頻4步/秒，則他100米跑的速度為（C）。A、12秒40

B、12秒45

C、12秒50

D、12秒6030.走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空31.擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度32.擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（D）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度33.彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。

A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌34.逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右

B、左

C、前

D、后35.背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包

A、頭部

B、肩部

C、背部

D、臀部36.背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式37.背越式跳高起跳時(shí)，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動

A、起跳腿

B、內(nèi)

C、上

D、異側(cè)肩38.終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、快速跑 39.背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對

B、側(cè)對

C、背對

D、斜對40.跨欄跑時(shí)，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌

B、前腳掌

C、雙腳

D、腳后跟41.挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 A、助跑

B、踏跳

C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地42.挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢

A、跨步

B、騰空步

C、弓步

D、弓箭步43.挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動腿先落地

B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地

D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地44.“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小。

B、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏小。C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大。

D、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏大。45.田徑運(yùn)動會的4×100O米接力比賽中，每個(gè)接力區(qū)的有效距離是（C）。A、10米

B、15米

C、20米

D、25米46.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法是（D）A、后蹬腿跑

B、跑上坡

C、起跑后的加速跑

D、跑下坡47.男子110米欄的欄間距是（B）。A、9.5米

B、9.14米

C、8.5米

D、8米48.直道欄全程跑中，最快速出現(xiàn)在（A）。A、4-6欄

B、5-7欄

C、6-8欄

D、3-5欄49.過欄后第一步小的主要原因是（D）A、擺動腿上擺高度不夠

B、起跨點(diǎn)太遠(yuǎn)

C、欄上重心太高

D、起跨腿提拉不到位50.女子標(biāo)槍被列為正式奧運(yùn)會項(xiàng)目是在（D）A、第7屆

B、第 8屆

C、第 9 屆

D、第10屆51.國際田聯(lián)決定從1999年4月1日起,將女子標(biāo)槍的重心前移（B）A、2厘米

B、3厘米

C、4厘米

D、5厘米52.國際標(biāo)準(zhǔn)男子標(biāo)槍的重量是（C）A、600克

B、700克

C、800克

D、900克53.背越式跳高助跑最后一步起跳角與橫竿大約成（A）度角.A、10

B、20

C、30

D、4554.女子鉛球被列為奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目是在（D）A、1932年，第10屆

B、1936年，第11屆 C、1942年，第12屆

D、1948年，第14屆55.鉛球教學(xué)中教學(xué)的重點(diǎn)是（B）

A、滑步

B最后用力

C、滑步與最后用力的結(jié)合D、滑步前的預(yù)備姿勢56.推鉛球的項(xiàng)目類型是（C）A、速度型

B、力量型

C、速度力量型

D、力量耐力型57.推鉛球的出手角度一般為（B）A、30°-35°

B、35°-39°

C、37°-42°

D、43°-45°58.在推鉛球最后用力過程中，上體用力過早，左臂過分向左后方擺動，左腳落地的位置過于偏左，會造成（A）A、推鉛球時(shí)左倒

B、推鉛球時(shí)出手角度過低

C、推鉛球時(shí)后坐

D、推鉛球時(shí)右倒59.運(yùn)動員在徑賽項(xiàng)目比賽中犯規(guī)，有權(quán)決定取消其比賽資格的是（D）A、檢查主裁判

B、檢查員

C、總裁判長

D、徑賽裁判長60.記錄跳高成功的符號為（C）A、Δ

B、√

C、〇

D、+61.負(fù)責(zé)田賽項(xiàng)目檢錄工作的是（A）A、記錄員

B、主裁判

C、賽前控制中心

D、田賽裁判長62.當(dāng)比賽出現(xiàn)不公允時(shí)，（D）有權(quán)宣布重賽。A、技術(shù)官員

B、賽事主管

C、主裁判

D、裁判長63.下面哪一組項(xiàng)目為兼項(xiàng)(B)A、100米和800米

B、100米和跳遠(yuǎn)

C、200米和800米

D、跳高和跳遠(yuǎn)64.下面哪一組在800米及其以上項(xiàng)目起跑中為不犯規(guī)行為(D)A、單手觸地

B、雙手觸地

C、單手觸地、雙手不觸地 D、單手或雙手均不觸地65.在徑賽項(xiàng)目比賽前，發(fā)令員右手側(cè)舉手旗與誰進(jìn)行聯(lián)系(A)A、終點(diǎn)主裁判

B、計(jì)時(shí)主裁判

C、徑賽裁判長

D、檢查主裁判66.接力跑比賽時(shí)，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備接力棒的是（C）A、發(fā)令員

B、召回發(fā)令員

C、助理發(fā)令員

D、大會67.在跳高比賽中，負(fù)責(zé)判定運(yùn)動員試跳是否成功的是（A）A、主裁判

B、主裁判助理

C、田賽裁判長

D、記錄員68.全能投擲項(xiàng)目比賽中運(yùn)動員的試投（A）A、3次

B、4次

C、5次

D、6次69.田賽項(xiàng)目比賽的檢錄地點(diǎn)在（D）A、比賽現(xiàn)場

B、賽后控制中心

C、編排記錄公告處

D、賽前控制中心70.徑賽項(xiàng)目判定最后名次的成績是(D)A、預(yù)賽成績

B、復(fù)賽成績

C、次賽成績

D、決賽成績71.田賽項(xiàng)目比賽中破紀(jì)錄時(shí)，主裁判除了請?zhí)镔惒门虚L審核場地和成績外，還要請（A）A、技術(shù)官員

B、丈量裁判員

C、終端操作員

D、管理裁判員72.競賽項(xiàng)目比賽中，主裁判與終點(diǎn)主裁判的聯(lián)絡(luò)旗示如果是面向終點(diǎn)將旗舉至胸前，則表示（D）A、犯規(guī)

B、詢問

C、換位

D、準(zhǔn)備就緒73.在3000米障礙跑比賽中，每個(gè)障礙欄架外應(yīng)有一名檢查員，其位置在（B）A、外圈

B、里圈

C、里、外圈均可

D、便于觀察的74.原地雙手頭上向前擲實(shí)心球時(shí)，（C）允許向前邁一步。A、出手前

B、出手同時(shí)

C、出手后75.快速跑中“坐著跑”是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤之一，其主要原因是：（C）A、概念不清楚

B、腿部力量不夠

C、后蹬不充分76.鉛球成績的好壞與運(yùn)動員是體重、身高有關(guān)，但對成績起決定作用的是（D）A、力量大小

B、技術(shù)好壞

C、出手角度

D、鉛球出手時(shí)的初速度大小77.鉛球成績的好壞與運(yùn)動員是體重、身高有關(guān)，但對成績起決定作用的是（D）。A、力量大小

B、技術(shù)好壞

C、出手角度

D、鉛球出手時(shí)的初速度大小78.世界田徑錦標(biāo)賽男子110米跨欄比賽的欄架高度是（C）米。A、0.914

B、0.84

C、1.067

D、1.0079.跑步比賽終點(diǎn)沖刺時(shí)以(A)為準(zhǔn)。A、軀干部分

B、腳和手部分

80.中長跑時(shí)正確的呼吸方法是(C)。A、張大嘴呼吸

B、用鼻子呼吸

C、用鼻、嘴同時(shí)呼吸

81.徑賽人工記時(shí)，三個(gè)裁判所記成績各不相同，如何確定？(B)A、取三人平均

B、取中間

C、取較差

82.兩跑道之間的分道線寬度應(yīng)屬于哪條跑道的寬度(A)。A、左邊跑道

B、右邊跑道

C、兩道都不是

83.側(cè)向滑步推鉛球時(shí)身體重心要求(A)。A、水平移動

B、曲線移動

84.快速跑的重點(diǎn)是(B)。A、起跑與疾跑

B、途中跑

C、沖剌

84.接力賽中接力區(qū)的距離應(yīng)該是前后各為（A）

A、10米

B、15米85.下列田徑運(yùn)動項(xiàng)目中，哪一項(xiàng)不屬于田賽？（B）

A、跳遠(yuǎn)

B、接力賽86.比賽時(shí),對犯規(guī)或者有不正當(dāng)行為的運(yùn)動員進(jìn)行懲罰時(shí),若取消運(yùn)動員的比賽資格,應(yīng)請示(B).A、徑賽裁判長

B、總裁判長

C、副總裁判長

D、技術(shù)官員87.在投擲項(xiàng)目比賽中,外場落點(diǎn)裁判員判罰投擲失敗時(shí),應(yīng)該(C).A、不舉旗

B、舉黃旗

C、舉紅旗

D、舉白旗88.第一彎道計(jì)算線的長度公式為(B).A、2πr

B、2π(r+0.3)

C、2π(r-0.3)

D、2π(r+0.2)89.蹲踞式跳遠(yuǎn)包括四個(gè)動作環(huán)節(jié),下列不屬于“四個(gè)動作環(huán)節(jié)”的是(B).A、落地緩沖動作

B、雙腳踏跳動作

C、騰空技術(shù)動作90.初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為（B）A、0.762米

B、0.914米

C、1米

91.標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場地一圈為多少米？（C）A、200米

B、300米

C、400米

D、800米92.跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大93.根據(jù)徑賽項(xiàng)目分組編排的需要，首先應(yīng)統(tǒng)計(jì)（A）Ａ、各項(xiàng)參賽人數(shù)

Ｂ、兼項(xiàng)的人數(shù)和情況

Ｃ、各單位參加人數(shù)94.100米預(yù)賽有38名運(yùn)動員參加，其跑道為８條，應(yīng)按（A）

A、3×8人+2×7人分組

B、4×6人+2×7人分組

C、4×8人+1×6人分組95.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個(gè)半徑長和一個(gè)直段長，三項(xiàng)之和就是田徑場地所需要的（B）A、建筑的總面積

B、建筑面積的總長

C、建筑面積的總寬96.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個(gè)半徑長，二項(xiàng)之和就是田徑場地所需要的（C）A、建筑的總面積

B、建筑面積的總長

C、建筑面積的總寬97.36米為半徑，1.22米分道寬，則第二分道的實(shí)跑線應(yīng)是（C）

A、2л（36+1.22）=233.86米

B、2л（36+1.22+0.3）=235.74米

C、2л（36+1.22+0.2）=235.12米；98.400米半圓式跑道，第二至第八分道的半徑均分別大于第一分道的半徑長，則各道的大于部分通常稱（B）

A、前伸數(shù)

B、分道差

C、切入差99.挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢 A、跨步

B、騰空步

C、弓步

D、弓箭步100.跑的過程中，單腿的動作順序是（A）A、著地緩沖—后蹬—后擺—前擺

B、后蹬—后擺—前擺—著地緩沖C、前擺—著地緩沖—后蹬—后擺

第五篇：高考填報(bào)志愿之常識篇

高考填報(bào)志愿之常識篇

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1． 我國目前國民教育體系中的高等教育學(xué)歷分為哪幾個(gè)層次？

答：目前我國的國民教育，從教育層次講，分為?？啤⒈究?、碩士研究生和博士研究生四個(gè)層次；從學(xué)歷系列講，分為?？啤⒈究?、第二學(xué)士學(xué)位班、研究生班、碩士研究生和博士研究生六個(gè)方面。

2． 什么是獨(dú)立學(xué)院？

答：獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請者）與社會力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。獨(dú)立學(xué)院與大學(xué)內(nèi)部學(xué)院的重要區(qū)別在于其完全的民辦性，其經(jīng)費(fèi)來源不是來自國家撥款，而是由學(xué)院的舉辦方通過各種方式籌集得到，在經(jīng)費(fèi)、學(xué)費(fèi)和其他一些相關(guān)的管理上也都是按照民辦大學(xué)的方式進(jìn)行管理。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在獎、貸學(xué)金、戶籍管理，畢業(yè)生就業(yè)等方面與其他本科學(xué)生享受同樣的政策待遇。

3． 什么是學(xué)位？

答：學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號。我國學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級；“博士后”不是學(xué)位，而是獲準(zhǔn)進(jìn)入博士后科研流動站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者。

4． 什么是學(xué)科？

答：為便于學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，把科學(xué)知識進(jìn)行編目后的分類單位稱為學(xué)科。學(xué)科縱向分類為級別，最高級為“門”，次級為“一級”，再次級為“二級”，依次類推；學(xué)科橫向分為12個(gè)“門”類，如“理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、史、哲、經(jīng)、管、法、教育、軍事”12個(gè)門類。比如“工”就是工學(xué)科，工學(xué)科下設(shè)有一級學(xué)科，如“機(jī)械工程”、“電子科學(xué)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)”、“建筑學(xué)”等；一級學(xué)科下又分二級學(xué)科。例如，“機(jī)械工程”下的二級學(xué)科有“機(jī)械制造及其自動化”、“機(jī)械電子工程”、“機(jī)械設(shè)計(jì)及理論”、“車輛工程”等。二級學(xué)科中，本科教育設(shè)置專業(yè)、研究生教育設(shè)置學(xué)科。

5.什么是第二學(xué)士學(xué)位與雙學(xué)位？

答：第二學(xué)士學(xué)位是經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)的高校，按照招生計(jì)劃，經(jīng)統(tǒng)一考試后錄取進(jìn)校學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)制兩年，學(xué)習(xí)合格可獲得第二個(gè)學(xué)士學(xué)位。雙學(xué)位是在本科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了另一學(xué)科專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到要求者可同時(shí)獲得另外一個(gè)學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

6． 什么是國防生？

答：國防生是指根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由普通高等學(xué)校從參加國家統(tǒng)一招生考試錄取或保送入學(xué)且畢業(yè)后定向分配到軍隊(duì)工作的學(xué)生。國防生可分為兩類：一類是從普通高等學(xué)校在校生中選拔的，另一類是從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的。兩類國防生在學(xué)業(yè)上，均與本專業(yè)同年入學(xué)的其他在校生全部課程內(nèi)容相一致。

7． 什么是理科？什么是工科？

答：許多人很容易把理工科混為一談，它們之間有聯(lián)系，也存在著區(qū)別。理科是基礎(chǔ)科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個(gè)國家的科學(xué)水平，理科包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)、電子信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等。理科培養(yǎng)目標(biāo)是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級專門人才。

工科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科。典型學(xué)科有土木建筑、公路橋梁、機(jī)械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。工科培養(yǎng)目標(biāo)是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

理科和工科在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位都是非常重要的。由于學(xué)科的特點(diǎn)，理科專業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量要比工科的少，但更要求精益求精。理科專業(yè)的學(xué)生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學(xué)習(xí)，由于有堅(jiān)實(shí)的理科做基礎(chǔ)，畢業(yè)生更是受到社會的認(rèn)可。

8． 什么是定向招生？

答：定向招生是指在招生時(shí)就明確畢業(yè)后的就業(yè)方向的招生辦法。其目的是為了鼓勵學(xué)生到農(nóng)村及比較艱苦的地區(qū)工作，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、礦業(yè)、地質(zhì)、煤炭、石油、水電、建材、氣象、測驗(yàn)、輕工、司法等部門和國防軍工系統(tǒng)所屬的某些學(xué)?？筛髯园措`屬關(guān)系面向農(nóng)場、牧場、林場、礦區(qū)、野地地質(zhì)隊(duì)、油田、水電施工基地、氣象臺站、鹽場、勞改勞教場所、國防軍工三線等招生，學(xué)生畢業(yè)后到這些單位工作。省、自治區(qū)、直轄市可在所屬高等學(xué)校國家任務(wù)招生計(jì)劃中，確定適當(dāng)比例，實(shí)行“定向招生、定向分配”。

9． 各類高校的招生特點(diǎn)是什么？

答：綜合性大學(xué)一般具有師資力量強(qiáng)、科研水平高、設(shè)備條件好等特點(diǎn)。相對來說，錄取人數(shù)多，錄取新生成績跨度較大，招生專業(yè)多，等等。

政法類院校：公安警察類院校均實(shí)行提前錄取的辦法，體檢標(biāo)準(zhǔn)也高于其他高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。

醫(yī)藥類院校：七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)要求較高，對考生相關(guān)科目成績有一定要求。對于嚴(yán)重口吃、聽覺遲鈍等考生，師范類院校是不予錄取的。

文史語言類院校：招生總數(shù)少，要求考生填報(bào)志愿準(zhǔn)確性較強(qiáng)；學(xué)校第二、三志愿調(diào)劑余地比理工類??；注意考生相關(guān)科目成績，期中選報(bào)外語專業(yè)的考生，外語單科成績必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，而總分、單科成績上線后，還必須進(jìn)行口試；文史類專業(yè)注意考生語文、歷史、外語等相關(guān)科目成績。

理工類院校：招生院校和專業(yè)多，招生數(shù)量大，考生選擇范圍廣；考生在第一志愿不被錄取時(shí)，第二、三志愿參加調(diào)劑的余地比文史類等專業(yè)要大。

財(cái)經(jīng)類院校：財(cái)經(jīng)類院校一般生源豐富，錄取分?jǐn)?shù)線較高，偏重考生數(shù)學(xué)、外語等成績，等等。