第一篇：淺析水生植物及其園林應(yīng)用

淺析水生植物及其園林應(yīng)用

(轉(zhuǎn)自“園林學(xué)習(xí)網(wǎng)”)摘 要：本文對(duì)水生植物的種類、花期、花色、葉形等主要性狀進(jìn)行描述，對(duì)水生植物在園林水景中的不同配置應(yīng)用加以初步探析，并試著提出了自己的一些結(jié)論和想法。.關(guān)鍵詞：水生植物；植物配置 ；園林應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)周圍生活環(huán)境的質(zhì)量要求也不斷提高，風(fēng)景區(qū)、城市綠化、房地產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域?qū)λ熬G化的應(yīng)用也隨之不斷的增加。無(wú)論是動(dòng)態(tài)水景還是靜態(tài)水景，都離不開水生植物來(lái)創(chuàng)造意境，因此，水生植物需求量不斷增大。本文對(duì)水生植物在園林中的應(yīng)用加以淺析，為水生植物在園林中得到更好應(yīng)用提供依據(jù)。1 水生植物概況

1.1 水生植物的概念

水生植物是指常年生長(zhǎng)在水中或沼澤地中的觀賞植物，大部分為多年草生，水生植物體內(nèi)有發(fā)達(dá)的通氣組織，水下器官?zèng)]有角質(zhì)層和周皮，可以直接吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分。

1.2 水生植物的類型

（一）挺水型植物

挺水型植物的根扎在泥中，莖葉挺出水面，有些種類具有肥厚根狀莖或根系中具有發(fā)達(dá)的通氣組織，對(duì)水深的適應(yīng)性與植物的高度有關(guān)，植株高大則適水能力較強(qiáng)，如再勵(lì)花，蘆葦，蘆竹，水蔥等植物適應(yīng)水深可達(dá)60cm;慈菇、海壽花、黃菖蒲、香蒲、千屈菜等植株中等的植物適應(yīng)55cm左右水深;花葉蘆葦、玉嬋花、燈心草、澤瀉等適應(yīng)水深在10～30cm。

（二）浮水型植物

浮水類植物的根在泥中,葉片漂浮于水面或略高出水面,花開時(shí)近水面。這些植物的葉柄或莖、葉片的海綿組織較為發(fā)達(dá),貯存有大量的空氣。浮葉植物對(duì)水深的適應(yīng)性一般來(lái)說(shuō)較挺水植物要好,并且因種類而異,如芡實(shí)的適水深度達(dá)1.5m,菱可達(dá)3m,當(dāng)植株生長(zhǎng)到一定程度時(shí)可斷根成為浮水植物,不再受水深限制。

（三）漂浮類植物

漂浮類植物的根系漂在水中,葉完全浮于水面,可隨水漂移,在水面的位置不易控制。多數(shù)以觀葉為主,它們既能吸收水里的礦物質(zhì),又能抑制水藻的生長(zhǎng),如浮萍、水鱉、鳳眼蓮等。

（四）沉水型植物

沉水類植物的根扎在泥中,莖葉沉于水中,它與湖底水生植被的存在可阻止上層水體動(dòng)力擾亂濕地底部,有效遏制底泥營(yíng)養(yǎng)鹽向水體釋放,是凈化水質(zhì)或布置水下景觀的優(yōu)良植物材料。如狐尾藻，金魚藻，皺葉波浪草等。

1.3 園林中常見的水生植物

植物名稱科屬葉形花色及花期生長(zhǎng)習(xí)性及應(yīng)用

荷花睡蓮科蓮屬葉片盾狀圓形，上表面深綠色具白粉，葉脈放射狀，葉柄密生倒刺花色粉、紅、白、黃彩色等．花期６～９月。喜光不耐陰，喜靜水和溫暖的環(huán)境?？勺鞔竺娣e水栽，可與睡蓮，王蓮搭配擺放于園林綠地和亭榭旁，烘托吉祥喜慶的氣氛。

睡蓮睡蓮科蓮屬葉兩形，浮水葉圓形或卵形，先端鈍圓基部深裂成馬蹄形或心臟形，葉緣波狀全緣或微有齒?；ㄉ屑t、白、黃、粉、藍(lán)、紫之分。

花期６～９月。喜陽(yáng)光充足、通風(fēng)良好、水質(zhì)清潔、溫暖的靜水環(huán)境。盆栽在庭院、建筑物或假山石前擺放；與其他水生植物如王蓮、荷花、香蒲等配置，周圍布置瀑布、溪流形成動(dòng)靜結(jié)合，生機(jī)勃勃的自然景觀。

鳳眼蓮雨久花科鳳眼蓮屬葉呈蓮座狀基生，直立，葉片卵形、倒卵形至腎形，光滑全緣。小花堇紫色，中央花被片具深藍(lán)色塊斑，斑中央具鮮黃色眼點(diǎn)，似孔雀羽毛?；ㄆ?到9月。適應(yīng)性強(qiáng)，喜溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的環(huán)境，宜生活在富含有機(jī)質(zhì)的靜水中。可用于布置或凈化水面，花序可用于切花材料。

千屈菜千屈菜科千屈菜屬葉對(duì)生或輪生，披針形。長(zhǎng)穗狀花序頂生，小花多而密，紫紅色，夏秋開花。喜溫暖水濕，較耐寒；水邊叢植，水池栽植，花境，盆栽。

再力花苳葉科塔利亞屬葉卵狀披針形，淺灰藍(lán)色，邊緣紫色，長(zhǎng)50cm，寬25cm。復(fù)總狀花序，花小，紫堇色，夏秋開花。喜溫暖水濕、陽(yáng)光充足的氣候環(huán)境，不耐寒，入冬后地上部分逐漸枯死；株形美觀灑脫，葉色翠綠可愛，是水景綠化的上品花卉?；蜃髋柙杂^賞。

海壽花雨久花科梭魚草屬基生葉廣卵圓狀心形，頂端急尖或漸尖，基部心形，全圓，具弧狀脈，有長(zhǎng)柄，有時(shí)膨脹成囊狀，柄有鞘?？偁罨ㄐ?，藍(lán)色；花期7至9月。適宜生長(zhǎng)溫度范圍18－35攝氏度。5℃以下地上部分枯死。藍(lán)花串串，葉形雅致，是夏季優(yōu)良的水生觀賞花卉，適合池栽、盆栽、叢植、帶植，也可作為河道水體治理的先鋒植物。

花葉蘆竹禾本科蘆竹屬葉互生,排成兩列,彎垂,具白色條紋。地上莖挺直,有間節(jié),似竹。圓錐花序，小穗通常含4～7個(gè)小花?；ㄐ蛐嗡泼恪；ㄆ谙那锛尽Ｏ矞叵补?耐濕較耐寒。通常生于河旁、池沼、湖邊,常大片生長(zhǎng)形成蘆葦蕩?？勺魉皥@背景，也可點(diǎn)綴于橋、亭、榭四周，可用于盆栽或切花。

花菖蒲鳶尾科鳶尾屬葉基生，葉中脈隆起，兩側(cè)脈較平整?；ㄉS富，有紅、白、紫、藍(lán)等色?；ㄆ?月下旬至5月下旬。在園林中可叢植盆栽，布置花壇。栽植于淺水區(qū)、河濱池旁，可布置專類園，也可作切花。

黃花鳶尾鳶尾科鳶尾屬葉基生，劍形長(zhǎng)60-120厘米，中脈明顯，并具橫向網(wǎng)狀脈。花黃色，花期5~6月。耐寒，喜水濕，能在水畔和淺水中正常生長(zhǎng)，也耐干燥。可布置于園林中的池畔河邊的水濕處或淺水區(qū)如點(diǎn)綴在水邊的石旁巖邊。水蔥莎草科莎草屬葉片線形，長(zhǎng)1.5-11厘米。苞片1枚，為稈的延長(zhǎng)，直立，鉆狀，常短于花序花穗單生或2-3個(gè)簇生于輻射枝頂端，卵形或長(zhǎng)圓形，頂端急尖或鈍圓，具多數(shù)花，花果期6~9月。最佳生長(zhǎng)溫度15-30℃，10℃以下停止生長(zhǎng)。能耐低溫，北方大部分地區(qū)可露地越冬。園林中可于水邊池旁布置，甚為美觀。

慈姑澤瀉科慈姑屬葉片著生基部，出水成劍形，葉片箭頭狀，全緣，葉柄較長(zhǎng)，中空。

花莖直立，多單生，上部著生出輪生狀圓錐花序，小花單性同株或雜性株，白色，花期7~9月。有很強(qiáng)適應(yīng)性，但要求光照充足，氣候溫和、較背風(fēng)的環(huán)境下生；可做水邊、岸邊的綠化材料，也可做為盆栽觀賞。

燈芯草燈芯草科燈芯草屬葉鞘紅褐色或淡黃色，長(zhǎng)者達(dá)15cm；葉片退化呈刺芒狀。花淡綠色，具短柄；花期6~7月。適應(yīng)性強(qiáng)，可植于水邊、小池旁用于觀賞，也可入藥。

澤瀉澤瀉科澤瀉屬葉片寬橢圓形至卵形，先端急尖或短尖，基部廣楔形、圓形或稍心形，全緣，兩面光滑?；ㄐ?，白色；花期6月至8月喜光喜溫，耐寒耐濕；可作水景園配置，盆栽或入藥。

1.4 水生植物的作用

水生植物在近幾年被廣泛應(yīng)用于公園綠地以及小區(qū)別墅的水景體系中，成為現(xiàn)代園林造景中不可缺少的材料。水生植物在園林應(yīng)用中的作用主要有以下兩點(diǎn)：

（一）觀賞性：水生植物以其灑脫的姿態(tài)，優(yōu)美的線條點(diǎn)綴在水面和河邊，并形成水中倒影，使水體變得生動(dòng)活潑，加強(qiáng)了水體的美感。另外，不同的水生植物通過(guò)搭配組合，給人以美的畫面。

（二）功能性：水生植物能夠有效的富集水中的氮磷等元素，能夠調(diào)節(jié)抑制水體的富營(yíng)養(yǎng)化；另外，某些水生植物還能夠吸收水體中的重金屬元素，能夠?qū)r(nóng)藥和化學(xué)污染物進(jìn)行降解，從而達(dá)到凈化水體的作用。水生植物在園林景觀中的應(yīng)用

在水體植物配置上應(yīng)通過(guò)藝術(shù)的構(gòu)圖原理,體現(xiàn)水生植物個(gè)體和群體的形式美。自然的水體配置的水生植物宜高低錯(cuò)落,沿水岸邊緣或叢植或點(diǎn)植,植物的色彩、體量及線條可多變,忌裙帶式式種植,規(guī)則式的水體宜在水體中圍合規(guī)則的種植槽,槽內(nèi)水生植物不宜過(guò)多,以防植物蔓延破壞整體景觀。曲折溪流的配置手法較為特別,對(duì)植物的品質(zhì)、色彩、線條要求也高,種植時(shí)還需考慮卵石的擺放,通常定位在點(diǎn)植的植物之前,以減緩流動(dòng)的水體對(duì)水生植物長(zhǎng)期沖擊產(chǎn)生的不利影響。在植物品種配置上,構(gòu)成挺水、沉水相呼應(yīng),水生、陸生相協(xié)調(diào)的植物配置格局。種類配置時(shí)還應(yīng)注意與耐水濕的喬灌木及色葉樹種的配置。如荷柳組合,荷竹組合,或水杉、落羽杉、水松等位背景?？傊?水生植物的配置與環(huán)境達(dá)到和諧、自然、舒適為宜。下面分別介紹一下具體構(gòu)想：

2.1靜態(tài)水景中的植物配置

首先要考慮水體的景觀效果和周圍的環(huán)境特征。如果要進(jìn)行植物配置，應(yīng)考慮水面的鏡面作用。水面植物不能過(guò)于擁擠，一般不要超過(guò)水面的三分之一，以免影響水面的倒影效果和水體本身的美學(xué)效果。對(duì)選用植物應(yīng)嚴(yán)格控制其蔓延，可設(shè)置隔離帶，也可缸栽放入水中。對(duì)觀賞作用不大的水面，可以加大植物的配置密度，形成綠色景觀。

一般來(lái)說(shuō)，水面的植物配置有以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）忌將池面種滿，最多60%～70%的水面浮滿葉子或花就足夠了。如荷花睡蓮類，種植面積應(yīng)從三分之一到一半。像睡蓮、萍蓬草、荇菜之類，將是滿池浮葉不住的發(fā)展。因此，在配置時(shí)我們要注意栽植的密度。

（二）、直立的品種如香蒲、燈芯草、菖蒲、蘆葦之類，叢生而挺拔，又都是淺水淺水性植物，以其屏障作用充當(dāng)背景較為理想，宜安排在池角，與浮水的睡蓮恰成對(duì)比。秋季蒲棒褐黃，蘆花搖曳，頗有秋意，也是季相性很好的水生植物選擇。大池可以成片種植，任其蔓延生長(zhǎng)，小池只能點(diǎn)綴角隅。

（三）、伸出水面、枝葉不高，又有美麗的花果的植物如荷花、熱帶睡蓮、燕子花、黃菖蒲、金棒、鳳眼蓮、花藺之類，在水池栽植中可根據(jù)花期的先后進(jìn)行規(guī)劃，達(dá)到此起彼落的效果，而且要注意高低錯(cuò)落，達(dá)到立面的層次效果。

（四）、自然形成的或人工建造的水池大都中間深，四周淺，種植之前既要清楚植物生長(zhǎng)需要的水深，又要知道池內(nèi)深淺的位置。此時(shí)栽植要注意水陸結(jié)合的方法，即水緣少種或不種水生植物的地方，岸坡上應(yīng)種些陸生花卉。如池邊小路臨池一邊的水緣若無(wú)水生植物，可種些酢漿草、矮雪輪、美女櫻等花期長(zhǎng)而植株矮小的種類，可以起到相互補(bǔ)充的作用。

2.2動(dòng)態(tài)水景中的植物配置

動(dòng)態(tài)水景栽植時(shí)同樣要注意不同水生植物間的搭配組合，做到疏密有致，觀賞性強(qiáng)。動(dòng)態(tài)水景可分為自然河流、人工溪流、泉瀑等。無(wú)論是自然河流還是人工溪流都有駁岸，把硬質(zhì)駁岸改造成為以水生植物為主的生態(tài)駁岸，可減少駁岸沖刷，豐富駁岸物種。駁岸綠化既能使陸地和水系融成一體，又能對(duì)水面空間的景觀起主導(dǎo)美化作用，可選擇大批宿根、球根類水生植物，如天南星科的菖蒲、石菖蒲，鳶尾科的黃菖蒲、燕子花，毛茛科的馬蹄草等種類，在綠化、美化的同時(shí)還可起到改善水體、加固駁岸的作用。為配合駁岸綠化，水體內(nèi)若依次種植沉水植物苦草、金魚藻，浮葉植物睡蓮、滿江紅，挺水植物荷花、千屈菜等，能構(gòu)建出

生機(jī)盎然的自然野景。

(一)自然河流的植物配置

河流兩岸帶狀的水生植物景觀要求所用植物材料高低錯(cuò)落，疏密有致，能充分體現(xiàn)節(jié)奏與韻律，切忌所有植物處于同一水平線上。河道兩岸的水生植物可采用以下幾種方案進(jìn)行配置： A溪菘、黃菖蒲、菖蒲、再力花組團(tuán)；

B黃菖蒲、花葉蘆竹、蘆葦、蒲葦組團(tuán)；

C慈菇、黃菖蒲、美人蕉組團(tuán)；

D蘆竹、水蔥、黃菖蒲、花葉蘆竹、美人蕉、干屈菜、再力花、睡蓮、野菱組團(tuán)； E水蔥、黃菖蒲、海壽花、干屈菜組團(tuán)；

F黃菖蒲、菖蒲、水燭、水蔥、睡蓮組團(tuán)；

G水蔥、海壽花、睡蓮、再力花、野菱組團(tuán)。

（二）人工溪流的植物配置

人工溪流的寬度、深淺一般都比自然河流小，一眼即可見底。硬質(zhì)池底上常鋪設(shè)卵石或少量種植土，以供種植水生植物綠化水體，此類水體的寬窄、深淺是植物配置重點(diǎn)考慮的因素。一般應(yīng)選擇低矮的水生植物與之協(xié)調(diào)，且量不宜過(guò)大，種類不宜過(guò)多，只起點(diǎn)綴作用。一般以水蠟燭、菖蒲、石菖蒲、海壽花等幾株一叢點(diǎn)植于水緣石旁，清新秀氣。對(duì)于完全硬質(zhì)池底的人工溪流，水生植物的種植一般采用盆栽形式，將盆嵌入河床中，盡可能減少人工痕跡，體現(xiàn)水生植物的自然之美。

（三）泉瀑的植物配置

泉水瀑布噴吐跳躍的特點(diǎn)，容易吸引人們的注意力和視線，往往成為某個(gè)景區(qū)的主景。而泉水瀑布邊緣人們喜歡疊石壘山，在山石間隙若配植合適的植物，加以烘托、陪襯，則效果更佳。在植物品種的選擇上，主要是選用一些挺水類型植物，如水蔥、慈菇、萱草、小香蒲、苞香蒲、燕子花、黃菖蒲、馬蹄草等，這些植物選材，能較好地襯托泉水瀑布景觀。如果旁邊上有大樹遮陰，下種沿階草，夾雜栽培一叢竹子、幾株棕櫚，更給人一種簡(jiǎn)潔、靜雅而又親切、和諧的感覺(jué)。

2.3室內(nèi)水生植物配置

近年來(lái)，水生植物的室內(nèi)栽植也逐漸受到人們的喜愛。室內(nèi)栽植水生植物的方式主要有兩種：水族箱和盆栽。

（一）水族箱

近年來(lái)，越來(lái)越多的人喜歡在室內(nèi)擺放水族箱，養(yǎng)殖觀賞魚類，若在水族箱中加入一些植物，定可增加自然野趣，提高水族箱的觀賞性。適合在水族箱中生長(zhǎng)的水草，主要為沉水型植物，如苦草、水芹、蝦藻、金魚藻等，有的水草葉色碧綠、姿態(tài)華麗極具觀賞性，有的水草布置在水族箱四周用作點(diǎn)綴、襯景，還有的水草能遮蔭降溫，為觀賞魚類營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（二）盆栽

隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)盆栽已漸漸成為綠化常態(tài)。在室內(nèi)擺放一盆水生植物，會(huì)給生活帶來(lái)更多的溫馨和浪漫。如海芋，又名滴水觀音，作為盆栽在廈門市民深受歡迎，其它如萱草、碗蓮、紙莎草、小香蒲等，都是理想的盆栽植物材料。目前盆栽水生植物的品種逐漸增多，包括水蔥、黃菖蒲、再力花、千屈菜等，在北京、上海等大城市的銷量都有了明顯的上升。

3結(jié)論與討論

通過(guò)以上對(duì)水生植物的應(yīng)用分析，我們?cè)趫@林造景中首先要了解水生植物的生長(zhǎng)習(xí)性，對(duì)其加以科學(xué)的利用和后期的管理養(yǎng)護(hù)，使其在園林中得到充分的應(yīng)用。另外，在園林應(yīng)用中，我們園林工作者要注意不同水生植物的搭配組合，使其形成高低錯(cuò)落，意境優(yōu)美的環(huán)境，給生活在周圍的人們提供一個(gè)舒適生態(tài)的環(huán)境場(chǎng)所。

第二篇：《水生植物》教案

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水生植物》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因； 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖； 在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長(zhǎng)情況；

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本，小刀 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會(huì)是生長(zhǎng)在那里？（學(xué)生：水里）

對(duì)了，就是在水里，我們把這些生長(zhǎng)在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對(duì)于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過(guò)觀察了解了很多。今

天,我們還是來(lái)通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過(guò)很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現(xiàn)在就來(lái)觀察水生植物，請(qǐng)同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來(lái)進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問(wèn)題？觀察是要注意紀(jì)律問(wèn)題。

（2）小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問(wèn)題。老師這里也有這么一個(gè)問(wèn)題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水

生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時(shí)也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ ……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）

三、課外延伸

1.總結(jié)水生植物的一些知識(shí)：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長(zhǎng)需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？ 2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。3.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長(zhǎng)著不同老嫩的樹葉?！景鍟O(shè)計(jì)】 4.觀察水生植物 觀察方法： 在水槽中進(jìn)行觀察 在水槽外進(jìn)行觀察 記錄自己遇到問(wèn)題

水葫蘆

狗尾草

第三篇：《水生植物》教學(xué)反思

《水生植物》教學(xué)反思

濱江小學(xué)

梅揚(yáng)

三年級(jí)是小學(xué)科學(xué)的初始年段，對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)是一門全新的課程，第一單元《植物》又是以觀察活動(dòng)為主，學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分的感興趣，如何在學(xué)生感興趣的時(shí)候讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法卻一直是困擾我的一個(gè)大問(wèn)題。這次作為科學(xué)骨干教師的我上了一節(jié)《水生植物》對(duì)此又多了一些反思。

在這節(jié)課里，我安排了兩個(gè)觀察活動(dòng)，一是觀察水葫蘆和金魚藻，二是觀察水葫蘆的膨大莖。教材上是一個(gè)活動(dòng)，我之所以把它分解成兩個(gè)，主要是擔(dān)心學(xué)生在觀察過(guò)程中老盯著膨大莖而忘記了觀察其他的方面。然而從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我的擔(dān)心仍然出現(xiàn)了，雖然在第一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生很認(rèn)真的觀察了很多地方，但是第二個(gè)活動(dòng)開始后，學(xué)生的主要注意點(diǎn)全集中在了膨大莖上，導(dǎo)致后面的交流都在談?wù)撆虼笄o。在這里我反思，在活動(dòng)一完成之后就應(yīng)該來(lái)進(jìn)行交流，在學(xué)生交流完成之后再進(jìn)行第二次觀察活動(dòng)，再做交流。把第二次交流的重點(diǎn)放在膨大莖的作用上。

這節(jié)課另外一個(gè)大的問(wèn)題就是時(shí)間。在課堂上由于學(xué)生年齡小，觀察記錄的動(dòng)作比較慢，交流的時(shí)候表述也不準(zhǔn)確，需要大量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)。導(dǎo)致時(shí)間上要完成全課內(nèi)容很吃力。這次的課比較趕時(shí)間，學(xué)生吸收消化的不好，可以將植物之間的比較放在下節(jié)課完成。這節(jié)課主要就是觀察記錄。這樣效果應(yīng)該好一些。

另外，三年級(jí)的學(xué)生表述上不夠準(zhǔn)確和連貫。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中要在活動(dòng)之后讓學(xué)生充分的說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中教師引導(dǎo)讓他們知道應(yīng)該說(shuō)什么，怎么說(shuō)？逐步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)表達(dá)。

第四篇：第4課 觀察水生植物

教育科學(xué)版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

第一單元 植物

第四課 觀察水生植物（1課時(shí)）

第四課

觀察水生植物 【教學(xué)內(nèi)容】觀察水生植物 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

教育科學(xué)版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

第一單元 植物

第四課 觀察水生植物（1課時(shí)）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）

課后反思:這兩種植物對(duì)于學(xué)生并不陌生，多引導(dǎo)觀察就發(fā)現(xiàn)了彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，達(dá)到了本次課的目標(biāo)。

第五篇：《水生植物》的教學(xué)反思

《水生植物》是第一單元《植物》的第四課的內(nèi)容，在前面的3課中講的都是陸生植物，從第四課開始學(xué)生接觸水生植物。

水生植物并不向陸生植物大樹和小草那樣容易得到，因此在這一課中要求要用到的金魚藻和水葫蘆這兩種水生植物并沒(méi)有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行研究。為了是我的課堂更加生動(dòng)，我借助了多媒體課件以及視頻的方式幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在上過(guò)這堂課后，我結(jié)合自己的體會(huì)和別人給的一些意見，對(duì)我的教學(xué)過(guò)程以及PPT進(jìn)行修改。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用談話引入法，首先詢問(wèn)孩子們知道的植物，孩子們回答多種多樣，有陸生植物也有水生植物，我在聯(lián)系孩子們給的答案將植物分為水生植物和陸生植物兩大類，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水生植物，在一步步的引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆和金魚藻，接著再提問(wèn)題觀看視頻，再結(jié)合課件進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這樣的話就顯得更有邏輯。在課件中，我將學(xué)生容易混淆水葫蘆中的葉柄和葉片結(jié)構(gòu)用不同的顏色標(biāo)出來(lái)，金魚藻中的根和葉的按先后不用的順序不同顏色出示，使學(xué)生對(duì)這兩種水生植物的結(jié)構(gòu)更加明了。在改進(jìn)之后再上這堂課，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了。

通過(guò)這一節(jié)課的修改，我知道了要上好一節(jié)課必須要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于多媒體設(shè)備的使用可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，但是對(duì)于我們從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，我們也要經(jīng)過(guò)深思熟慮，幾經(jīng)斟酌，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)修改。我們的課堂才會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。