第一篇：讀《小水珠和大浪》有感

讀《小水珠和大浪》有感

今天，我讀了一篇文章，名為小水珠和大浪，深有感觸，這篇文章主要講了，小水珠和大浪打賭，小水珠把石頭滴穿，而大浪把石頭打個洞，九百九十九天后看結(jié)果。小水珠每天都努力的滴著，而大浪卻不以為然，高興的時候沖一下，不高興的時候就懶洋洋的躺著。時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，九百九十九天的期限到了，小水珠找到大浪，并且告訴大浪，它已經(jīng)把石頭滴穿。大浪著急了，連忙使出全身的力氣去沖石頭，但是石頭依然紋絲不動。讀完之后，我在想，難道我們做一件事不應(yīng)該像小水珠一樣持之以恒嗎？是的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小水珠那種水滴石穿的精神，我們都明白這個道理，可是在生活中，我確實(shí)是個“大浪”。

幾年前，媽媽帶我去一中體育館看看那個乒乓球班，我從看的第一眼起，就已經(jīng)心動了。我纏著媽媽留給我報名。媽媽答應(yīng)了。

在學(xué)了一年多了已后，因?yàn)殚_奧運(yùn)會，體育館閉館了，乒乓球班因而搬到了一座新建起的大樓里，因?yàn)槭切陆ǖ?，教室里有一股油漆味，媽媽就沒去讓我去。

本來，我得理想是做中國的第二個“鄧亞萍”，甚至要超越她，可是我現(xiàn)在不學(xué)了，我得“鄧亞萍夢”還沒開始去努力實(shí)現(xiàn)，就早早的落空了。

我知道，我們做什么事都要像小水珠一樣，做什么事都要有始有終，可是，我就是堅持不下去了。

難道我們不應(yīng)該像小水珠一樣做什么事都持之以恒嗎？

張家口市宣化區(qū)第二中學(xué)初一 趙雨

第二篇：《小水珠和大浪》的讀后感

《小水珠和大浪》的讀后感

今天我完成語文練習(xí)冊的時候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，讓我想了很多。

故事講的是小水珠下定決心要把石頭滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，說：“就憑你那點(diǎn)力量，能把石頭滴穿？”小水珠說：“不信，咱們比比。你把河邊那塊石頭打個洞，我把那塊石頭滴穿?！?/p>

從此，小水珠對這石頭的一個點(diǎn)，不停地滴。堅持不懈，終于把石頭滴穿了。而大浪高興是沖一下，不高興時的懶洋洋，結(jié)果河邊的石頭依然完好無損?？赐赀@篇短文，我明白了一個道理，不管干什么事，不能驕傲、自大，要像小水珠一樣，堅持不懈才能成功。我還想到了鐵棒磨針、龜兔賽跑、聞雞起舞的故事。

我以后在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)小水珠的精神，從一點(diǎn)一滴做起。不怕困難，努力學(xué)習(xí)。不能像大浪一樣，有興趣時就學(xué)習(xí)，沒興趣就不學(xué)。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，為實(shí)現(xiàn)我的理想而拼搏。

五年級:楊程吉

第三篇：大浪和小浪教案

音樂情境游戲-《大浪和小浪》

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)孩子去感受，理解并通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

教具準(zhǔn)備：

藍(lán)綢。

教學(xué)活動結(jié)構(gòu);

1、說說海的故事;

2、欣賞分析《大浪和小浪》

3、舞蹈與游戲;教學(xué)活動提示:

1、你們看見過大海嗎？說說印象中海的模樣。人海里居住著誰？大海高興時怎樣，生氣時又怎樣？

2、讓小朋友欣賞音樂《大浪和小小浪》，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。都是要能運(yùn)作表情引導(dǎo)小朋友感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助小朋友理解音樂旋律是如何體現(xiàn)一個接一個的大浪和狂風(fēng)巨浪的。

3、讓孩子親自體驗(yàn)才能感受到音樂，通過簡單的肢體律動表現(xiàn)音樂的力度。讓孩子自編動作，老師為小朋友提供參考意見，選擇適合表演的舞蹈動作，集體表演。例如：手腕波浪式上下擺動、雙臂同方向揮臂畫180度弧線、雙臂上下快速太幅度擺動等，在舞蹈中，肢體的力度與音樂的力度統(tǒng)一，音樂情緒和小朋友情感達(dá)到統(tǒng)一。

4、用藍(lán)綢演繹海浪兩人一組，各自抓住藍(lán)綢一頭上下抖動，控制動作幅度的大小。請年齡相對大一些或個子較高的，好動的小朋友操作藍(lán)綢演繹海浪，其他小朋友扮演游戲健將、魚船、魚等角色，在“海浪”中穿行。跌倒起伏的“海浪”能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

5、在家長活動日中，讓家長親自參加游戲，抖動藍(lán)綢，提供親子交流的機(jī)會，同時也給家長們“上一堂音樂課”。

第四篇：大浪和小浪說課稿

《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計的，活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)幼師寓教于樂、兒童寓學(xué)于樂，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)兒童主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩碚f，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)兒童快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說：“要引導(dǎo)兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象?！迸_州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

（二）目標(biāo)的制定

兒童是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標(biāo)為：

1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

（三）活動的準(zhǔn)備

根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)

兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來輔助兒童進(jìn)一步理解音樂，讓兒童的情緒得以宣泄。

二、說重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。活動前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

（二）難點(diǎn)：活動的難點(diǎn)是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，幼師還要用適當(dāng)?shù)恼Z言提醒兒童，用鼓勵表揚(yáng)的語氣來引導(dǎo)兒童，從而解決難點(diǎn)。

三、教法學(xué)法

整個活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)兒童熱愛大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對老師來說是示范，對兒童來說是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供

兒童模仿，在音樂教學(xué)中是一個很重要的教學(xué)方法，但一個兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓兒童單純機(jī)械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

（二）游戲法

大班時期，我們能明顯的感受到兒童對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會音樂游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松。

四、活動流程

（一）說說海的故事

激發(fā)兒童通過已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)兒童感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎(chǔ)上，兒童用自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵兒童用不同的動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個兒童都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。同時，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

第五篇：小水珠找家說課稿

小水珠找家說課稿——語言領(lǐng)域

各位老師大家好，我是第**號考生，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園語言活動《小水珠找家》

下面我將對本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報如下：

在本節(jié)課中，我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，以激發(fā)學(xué)生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是觀察者，課程應(yīng)建立在對兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上。”在幼兒教學(xué)中，我推行一種趣味、快樂的課堂。因此，我會將這一理念貫徹始終。首先說一說教材

《小水珠找家》這個故事講述了小水珠從天上飛下來，想給自己找個家，在找家的過程中，它發(fā)現(xiàn)池塘的水很黑，大海的水很油膩，最后小水珠來到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)水是清的，于是在這里安家了。這個故事通俗易懂，情節(jié)比較簡單，符合中班兒童的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，并且極具教育意義，能夠激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識。

二、說活動目標(biāo)

基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及綱要中語言領(lǐng)域的要求，我將從知識、能力、情感這三個方面制定本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法

3、產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識 依據(jù)幼兒在認(rèn)知及情感方面的特點(diǎn)及理解水平，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事 難點(diǎn)： 產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為目標(biāo)服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：

《小水珠找家》故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾

四、說教法學(xué)法

1、教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法、情景表演法等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、傳授學(xué)法，讓幼兒主動學(xué)習(xí)。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進(jìn)行教育，就是通過各種活動，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展?！币虼?，本次活動我預(yù)設(shè)的學(xué)法有：交流討論法、體驗(yàn)法、游戲法等。

五、說活動過程

美國實(shí)用主義教育家杜威曾說“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)。”在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題——傾聽故事，理解故事內(nèi)容——復(fù)述表演故事

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

1、猜謎語，導(dǎo)入新課

我會出這樣一個謎語：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？——水 中班的小朋友會很容易的猜出這便是水。

這時我會請小朋友說一說，我們什么地方需要用到水？請小朋友們自由討論。最后老師進(jìn)行總結(jié)

（這一環(huán)節(jié)的通過猜謎語能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，并且引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活有著密切的關(guān)系）

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1、欣賞故事

我會播放《小水珠找家》的錄音，聽完故事我會提出問題： A、小水珠找家都遇到了誰？

B、大海和池塘為什么不是小水珠的家？ C、小水珠最后找到家了嗎？

D、為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家呢？（通過這些問題，可以一步步的引導(dǎo)幼兒理解故事，）

2、結(jié)合課件，再次講述故事

（幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對故事有個初步的了解，再借助課件，再現(xiàn)故事情節(jié)，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）

3、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法

師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？

幼兒之間進(jìn)行討論，并且請小朋友們回答。

藍(lán)色的大海變了，變得油膩了，大魚小魚都病倒了，小烏龜也逃走了、、、、、、、最后我將進(jìn)行總結(jié)：水被污染了，給我們的生活造成了嚴(yán)重的危害，我們小朋友要保護(hù)環(huán)境，在生活中節(jié)約每一滴水。

三、表演故事

1、游戲

讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來表演小水珠找家。

游戲是幼兒最喜愛的形式，通過這個表演，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)造了一個想說、喜歡說的環(huán)境，加深了對本故事的理解。

2、活動延伸

回家把這個故事講給爸爸媽媽聽

以上就是我對本次活動的理解與說明，謝謝各位老師！

小船悠悠說課稿——語言領(lǐng)域

各位老師大家好，我是第**號考生今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小船悠悠》

下面我將對本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報如下：

在本節(jié)課中我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，以激發(fā)幼兒的興趣為原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上”在幼兒教學(xué)中我推行一種快樂、趣味的課堂，所以我會將這一理念穿始終。首先說一說教材

《小船悠悠》講述了海龜爺爺過生日，小動物們用自己做的船去看給海龜爺爺過生日的情景。本故事語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，并且通過小動物們做的船可以讓小朋友們明白沉浮的道理，具有很大的教育意義。

二、說活動目標(biāo)

基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。

2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。依據(jù)幼兒在認(rèn)知和情感方面的特點(diǎn)和理解水平，我確定重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能夠用簡短形象的語言描述小動物的形象和他們的小船 難點(diǎn)：通過觀察圖片，大膽想象講述圖片的內(nèi)容

三、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為目標(biāo)而服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：

多媒體課件、一盆水，水果皮、小木板、草墊等實(shí)驗(yàn)材料

四、說教法學(xué)法

1、教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了演示法、提問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法，等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、傳授學(xué)法，讓幼兒主動學(xué)習(xí)。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以幼兒為主體，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進(jìn)行教育，就是通過各種活動，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展。”因此，本次活動我預(yù)設(shè)的學(xué)法有：觀察法、交流討論法、操作法等。

五、說活動過程 美國實(shí)用主義教育家杜威曾說過：“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)”在活動中以激發(fā)兒童的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

海龜爺爺要過生日了，邀請了小朋友們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，我們怎么去呢?/p>

通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的興趣 海龜爺爺不光請了小朋友們，它還請了很多陸地上的小動物，那么小朋友們你們想不想知道小動物們是怎么去的嘛？

原來小動物們都是坐著各式各樣的小船去的。到底它們會坐著什么特別的船去呢？請聽故事《小船悠悠》。

二、播放課件，講述故事

分段進(jìn)行講述，結(jié)合課件，讓小朋友們說一說，小動物們是怎么去的？他們的船都有什么特點(diǎn)？并且結(jié)合事先準(zhǔn)備好的水以及小木板，水果皮等材料進(jìn)行現(xiàn)場演示，幫助幼兒明白什么樣的船才是合適的船。（幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。借助課件以及實(shí)物演示，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）

三、復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編

首先，看著圖片，講述故事，能夠用簡短的語言進(jìn)行講述，并且說說小動物船的特點(diǎn) 其次，把自己做的船加入到故事中，陪烏龜爺爺過生日 此環(huán)節(jié)旨在發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

四、拓展延伸

1、用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽

2、回家把自己的小船在父母的指導(dǎo)下做出來，試驗(yàn)一下是否能在水上漂浮

以上就是我對本次活動的理解與設(shè)計，謝謝各位老師！

游子吟說課稿

語言領(lǐng)域

大班下1 p14。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

《游子吟》這首詩是唐代詩人孟郊所作，全詩共六行三句，詩的字里行間流露出母親對兒子的愛和牽掛，詩的畫面描寫的是兒子臨行前，母親在燈光下一針一針地為兒子縫制衣服的情景。詩中表達(dá)了母親對兒子的關(guān)懷之情，同時也表達(dá)了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情，從而教育幼兒從小要體貼、孝敬父母，長大后要回報父母的養(yǎng)育之恩。

二、說活動目標(biāo)。。。。。。。。。。。

1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

3、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩

三、說活動準(zhǔn)備。。。。。。。。。掛圖、多媒體課件

四、說教法學(xué)法

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五、說活動過程

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1、歌曲導(dǎo)入

老師唱《世上只有媽媽好》引入主題談話。

首先教師創(chuàng)設(shè)情境唱《世上只有媽媽好》，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進(jìn)了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ” 這時讓孩子們自由討論，說出媽媽為他所做的一切。然后接著問：“媽媽為我們做了這么多，你們想怎樣回報自己的媽媽呢？”鼓勵幼兒想象，說出自己的想法，然后引出課題。

2、揭示主題《游子吟》。

今天讓我們帶著對媽媽的無比熱愛之情來學(xué)習(xí)一首古詩《游子吟》。

（1）首先簡單介紹古詩的名稱、作者及古詩的含義

（介紹作者）這首詩是唐代詩人孟郊所作，這是一首母愛的頌歌，下面就請孩子們來了解一下這首詩。

3、《游子吟》故事簡介。

老師講解詩的故事情節(jié)，幼兒結(jié)合圖片理解古詩內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)古詩《游子吟》

學(xué)習(xí)古詩的重要方法是反復(fù)吟讀，通過形式多樣的吟讀，讓幼兒理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

在本課設(shè)計時，“吟讀古詩”是貫穿全課的主線，首先教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，達(dá)到初步感知詩意的目的；

接著讓幼兒根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)使幼兒逐句品讀古詩，準(zhǔn)確把握詩意；在幼兒充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會詩人的情感和詩中的意境，再次有感情地吟讀。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我將采用（1）教師范讀（2）幼兒練讀（3）同桌互讀（4）教師指導(dǎo)朗讀（5）全班匯報比賽。

5、理解詩意，鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)出對這首詩的理解。結(jié)合畫面讓孩子說說自己對詩的理解，教師針對孩子們的回答，恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和補(bǔ)充。

6、感情升華，再欣賞一遍《游子吟》。（1）播放《游子吟》課件

（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表達(dá)古詩所表達(dá)的感情，并且嘗試?yán)收b。表達(dá)對母親的愛。延伸活動 回家把這首詩朗誦給媽媽聽，并且?guī)蛬寢屪鲆患∈?以上就是我對本次活動的理解與設(shè)計，謝謝各位老師！

母與子說課稿

美術(shù)欣賞活動

大班下1

p16-17。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

綱要中要求幼兒教學(xué)活動的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，《母與子》正好符合這一要求，媽媽是幼兒接觸最早、也是接觸時間最久的人，每個幼兒對母親都有極大的依戀，每當(dāng)幼兒哭的時候，嘴里也總是叫著媽媽，因此，通過欣賞《母與子》的畫面，使幼兒嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。

二、說活動目標(biāo)。。。。。。。。。。。

1、理解畫面內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)對作品的感受。

3、能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對媽媽的濃濃的愛。。。。。。。。。。

重點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。難點(diǎn)：能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對媽媽的濃濃的愛。

三、說活動準(zhǔn)備

。。。。。。。。。。。。。。。掛圖、多媒體課件

四、說教法學(xué)法

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五、說活動過程

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1、歌曲導(dǎo)入

老師唱《世上只有媽媽好》引入主題談話。

首先教師創(chuàng)設(shè)情境唱《世上只有媽媽好》，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進(jìn)了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ”

2、出示掛圖《母與子》引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，說一說畫面的內(nèi)容以及包含的情感。

（1）鼓勵幼兒說一說畫面中都有誰？他們之間是什么關(guān)系？他們在干什么？

通過以上問題，可以引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞的興趣

（2）引導(dǎo)幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試把畫面創(chuàng)編成故事，充分理解畫面所包含的媽媽和孩子直接溫暖的親情。在這一環(huán)節(jié)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，并且進(jìn)行情感的升華。

3、交流討論

（1）引導(dǎo)幼兒討論，作品的名稱為什么叫《母與子》？你聯(lián)想到了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己和媽媽的故事。

并問幼兒：媽媽平時是怎么喂你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時還為你做過什么事呢？她為什么要這么做？你認(rèn)為畫面的這為媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她說些什么？你又想對自己的媽媽說些什么呢？

此環(huán)節(jié)能夠引起幼兒思考，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)自己的情感 拓展延伸

將自己與媽媽愛的故事用繪畫的方式表現(xiàn)出來

尖嘴巴和短尾巴

語言

大下1 p20-21。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

《尖嘴巴和短尾巴》這個故事主要講述了兩只可愛的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后來又和好的故事，這個故事，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理發(fā)展水平以及認(rèn)知特點(diǎn)，并且具有很大的教育意義，幼兒園的小朋友還不知道應(yīng)該如何和別的小朋友好好相處，通過對本節(jié)故事的學(xué)習(xí)就能夠使幼兒明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理。

二、說活動目標(biāo)

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1、理解故事的基本內(nèi)容 2.能夠復(fù)述故事情節(jié)

3.明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：能夠復(fù)述故事情節(jié)

三、說活動準(zhǔn)備

。。。。。。。。。。。。。。。。多媒體課件、短尾巴和尖嘴巴的頭飾和手偶

四、說教法學(xué)法。。。。。。。。。

五、說活動過程

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（一）利用手偶，激發(fā)興趣

小朋友們，今天我們班來了兩個神秘的客人，你們知道是誰嗎？（出示尖嘴巴和短尾巴的手偶）

這個長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴。可是現(xiàn)在他們誰也不理誰了？這是怎么了？

小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要 仔細(xì)聽聽到底發(fā)生了什么呢？

（通過此環(huán)節(jié)，生動有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）

（二）伴隨音樂講故事

伴隨著輕音樂，我用生動幽默的語氣講一遍故事。小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發(fā)生了什么事？ 為什么，尖嘴巴不叫粗嘴巴？短尾巴不叫長尾巴？

（通過此環(huán)節(jié)，使幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠區(qū)分嘴巴、尾巴、長短尖，這幾個特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，同時培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。）

（三）利用多媒體，分段講故事

配合著精美的多媒體畫面，在輕音樂的伴隨下，我一段一段的講述故事，邊講邊提出問題，小朋友們，為什么田鼠媽媽讓尖嘴巴和短尾巴出去住？他們住在哪？當(dāng)他們又碰到一起說了些什么？最后，他們是怎么和好的?

（通過問題的提出與回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，思維能力。并讓幼兒明白;好朋友之間要相互寬容相互理解，相親相愛的道理。從而完成我對目標(biāo)三的設(shè)定。）

（四）分角色，表演故事

由我來扮演鼠媽媽，請兩位幼兒，帶上頭飾分別扮演尖嘴巴和短尾巴，一起來表演故事。

（游戲是幼兒最喜歡的形式，通過游戲，不僅可以調(diào)動幼兒的積極性，而且有助于幼兒理解故事內(nèi)容）

（五）聯(lián)系生活實(shí)際，升華主題

小朋友，你們今天有沒有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？ 吵架生氣是不對的，小伙伴簡要相互寬容一起玩，現(xiàn)在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說：我們是相親相愛的好朋友。

（通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。）

延伸活動。。。。。。。

回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽

以上就是我對本節(jié)課的理解與設(shè)計，謝謝各位老師！

拉手小人說課稿

藝術(shù)領(lǐng)域的手工

大下1 p22-23。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

剪紙對于幼兒來說并不陌生，小朋友們已經(jīng)知道了剪紙的基本方法