第一篇：一趟有趣的作文課

一堂有趣的作文課

今天是周末，我要去作文補(bǔ)習(xí)班上課。早早的來(lái)到補(bǔ)習(xí)班，我看到老師把兩個(gè)氣球綁在一根繩子的兩頭。我走上前疑惑的問(wèn)老師：“氣球是干什么用呀”。老師神秘的說(shuō)：“上課時(shí)你就知道了?！甭?tīng)老師這么說(shuō)，我就更加想疑惑了。

上課了，老師帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)了昨天的知識(shí)。我等了又等，真有些不耐煩，就舉起手指著氣球問(wèn)老師：“老師氣球是用來(lái)干什么的呀？”老師還是那句話(huà)：“等會(huì)就知道了”。終于老師拿起了氣球，“同學(xué)們你們誰(shuí)能讓兩個(gè)氣球分開(kāi)”我心想：把兩個(gè)氣球分開(kāi)太簡(jiǎn)單了，三歲小孩都能分開(kāi)，老師怎么會(huì)問(wèn)這么低級(jí)的問(wèn)題呢？后面一定有詐！老師又說(shuō)道：“我是有要求的，不能借助外物，讓自然下垂并保持在一個(gè)水平線(xiàn)上的兩個(gè)氣球，不挨在一起?！薄芭叮@才是廬山真面目，我想就不會(huì)那么簡(jiǎn)單”我暗暗的想著。頓時(shí)同學(xué)們目瞪口呆，這怎么可能，拿著繩子中間，讓氣球自然下垂，并保持在同一水平線(xiàn)上，氣球怎么會(huì)不挨在一起呢？但還是有同學(xué)不死心，想試一試。同學(xué)們想盡各種方式，但最后結(jié)果都以失敗告終。老師說(shuō)：“同學(xué)們你們把眼睛閉上，老師要給氣球是魔法了，當(dāng)你們睜開(kāi)眼睛時(shí)，氣球就不會(huì)挨在一起了?！蓖瑢W(xué)們紛紛閉上眼睛，由于我的好奇心驅(qū)使，我偷偷的把眼睛瞇成一條縫，我看到老師用氣球在摩擦她的頭發(fā)，這就是老師的魔法嗎？我們睜開(kāi)眼睛，再次看氣球，兩個(gè)氣球就像是有仇似得，你不挨我，我不挨著你，互相排斥著，氣球真的分開(kāi)了。同學(xué)們都奇怪的問(wèn)老師為什么，我也很不解，怎么摩擦過(guò)頭發(fā)的氣球就給分開(kāi)了呢？老師告訴了我們其中的道理，原來(lái)是利用摩擦起電的原理，帶了電的氣球就會(huì)相互排斥，所以氣球就分開(kāi)了。我聽(tīng)了老師的原理，真是佩服老師能懂得這么多。

老師對(duì)我們說(shuō)生活中有很多小奧秘，要靠我們自己去探索。生活也是我們作文素材的來(lái)源，所以要做生活的有心人，多留心觀(guān)察和積累，寫(xiě)作文就是一件很容易的事了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也深有體會(huì)，我要做生活的有心人，我也相信寫(xiě)作文對(duì)我來(lái)說(shuō)，慢慢就會(huì)是一件很容易，甚至很快樂(lè)的事情。

第二篇：一趟“體驗(yàn)式作文課教學(xué)實(shí)錄”

一趟“體驗(yàn)式”作文課教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)理念：

1、把作文和做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使二者相得益彰。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生考試的時(shí)候，有的落下題忘了做，有的不看要求，題目要求將錯(cuò)誤答案劃掉，他偏偏在正確答案上劃對(duì)號(hào)，強(qiáng)調(diào)了很多次也不見(jiàn)成效。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)這么一個(gè)活動(dòng)，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對(duì)生活的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，真正做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，達(dá)到“言為心聲”的寫(xiě)作境界。

教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫(xiě)作素材指導(dǎo)體驗(yàn)生活

師：知道今天老師們來(lái)我們班干什么嗎？

生：那還用說(shuō)，聽(tīng)課唄！

師：盡管你們很聰明，但是這次你們猜錯(cuò)了。前幾天我在網(wǎng)上找到一份據(jù)說(shuō)是聯(lián)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。為了保證考試的公開(kāi)、公正、公平。我把校長(zhǎng)和所有的語(yǔ)文老師都請(qǐng)來(lái)幫老師監(jiān)考，希望同學(xué)們嚴(yán)守考場(chǎng)紀(jì)律。下面我把考試需注意的我他說(shuō)一下：

1、試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；

2、為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開(kāi)始后才能打開(kāi)；

3、你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問(wèn)，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去非常激動(dòng)）

生：記住了！

二 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”

（1）請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺(jué)？（教師板書(shū)：考前）

生1：我心里太緊張了！覺(jué)得心都快跳出來(lái)了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。）（師生大笑）

生

2、我覺(jué)得很好奇也很刺激，我們從沒(méi)做過(guò)什么“天才試卷”，能通過(guò)這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

生3：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒(méi)戲了，這么多老師來(lái)聽(tīng)課，我真害怕丟人現(xiàn)眼。

師：你在這么多老師面前敢說(shuō)真話(huà)，我真佩服你！不過(guò)，你不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去 做，你一定能得滿(mǎn)分。有沒(méi)有信心？

生：有！

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師：同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)??！老師希望你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)能把它生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，你們能做到嗎？

生：能！

（2）師：老師馬上要開(kāi)始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書(shū)：考試）

（同學(xué)們從信封里抽出試題答卷）

師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過(guò)來(lái)放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣??）你們做完了嗎？都沒(méi)做完??！誰(shuí)來(lái)告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?/p>

生：我覺(jué)得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒(méi)做完，我才做到第九題呢。

生2：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫(xiě)錯(cuò)了，覺(jué)得題不難就是想不起來(lái)。

生3：我覺(jué)得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。

師：在這么緊張的氣氛中你還能感覺(jué)到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。

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（3）師：同學(xué)們把剛才參加考試的過(guò)程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說(shuō)，是不是??？考試結(jié)束了（師板書(shū)：考后），很遺憾的是大家都沒(méi)能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰(shuí)來(lái)讀讀最后一題？

生1：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來(lái)，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿(mǎn)面愧色……）

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。

生2：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。

生3：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。

生4：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。（同學(xué)們?yōu)樗钠鹫苼?lái)）??

師：大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒(méi)有白費(fèi)。

三 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

師：今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就——（學(xué)生興奮地喊起來(lái)“寫(xiě)作文寫(xiě)作文”，這在以前作文課上是很少見(jiàn)的）告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫(xiě)？

生1：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

生2：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。

師：說(shuō)得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書(shū)：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？

生1：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們都沒(méi)有及格。

生2：還可以叫《一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試》或者《一場(chǎng)特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。

生3：我想取名叫《教訓(xùn)》。

生4：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開(kāi)始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《?。　匪懔?，你看行不行？（大家都鼓起掌來(lái)）

師：同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說(shuō)“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說(shuō)，就是要把考試的過(guò)程寫(xiě)得翔實(shí)一些（板書(shū)：過(guò)程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)（板書(shū)：體驗(yàn) 感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫(xiě)下來(lái)吧！

四 學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）

（第二課時(shí)：集體評(píng)改部分習(xí)作，指出優(yōu)缺點(diǎn)，明確修改標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作進(jìn)一步修改，略）

附一 板書(shū)：

《考試》 考前

《一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試》

中心 《教訓(xùn)》 考試 過(guò)程 · 體驗(yàn) · 感受

《啊！》 `````` 考后

附二

綜合素質(zhì)測(cè)試題

姓名

1、請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完；

2、請(qǐng)把你的姓名寫(xiě)在試卷的右上角；

3、請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?/p>

4、請(qǐng)寫(xiě)出你們班里五位同學(xué)的名字；

5、請(qǐng)寫(xiě)出五種動(dòng)物的名稱(chēng)；

6、請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱(chēng)；

7、請(qǐng)寫(xiě)出五種植物的名稱(chēng)；

8、請(qǐng)寫(xiě)出五種蔬菜的名稱(chēng)；

9、請(qǐng)寫(xiě)出五座中國(guó)城市的名稱(chēng)；

10、請(qǐng)寫(xiě)出五座外國(guó)城市的名稱(chēng)；

11、請(qǐng)寫(xiě)出五位中國(guó)科學(xué)家的名字；

12、請(qǐng)寫(xiě)出五位外國(guó)科學(xué)家的名字；

13、請(qǐng)寫(xiě)出五種自然現(xiàn)象；

14、請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)行星的名稱(chēng)；

15、請(qǐng)寫(xiě)出五處國(guó)內(nèi)旅游勝地；

16、請(qǐng)寫(xiě)出五處國(guó)外旅游勝地；

17、請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)；

18、請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)；

19、請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡的五個(gè)成語(yǔ)；

20、如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。

附三 學(xué)生部分作品

慘痛的教訓(xùn)

萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校五（2）林霖

“丁零零??”上課了，喧鬧的樓道安靜下來(lái)了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來(lái)聽(tīng)課的呢，誰(shuí)知鄭老師卻說(shuō)，這是他請(qǐng)來(lái)監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？ 更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽(tīng)鄭老師說(shuō)，這份試卷是由聯(lián)合國(guó)教科文組織命題，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來(lái)了。老師有所“開(kāi)始”，我馬上拆開(kāi)試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我自言自語(yǔ)道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢。”

我接著往下做，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂(lè)了，這是什么“天才試卷”??？鄭老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫(xiě)是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫(xiě)出自己班里五位同學(xué)的名字??.我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒?，做著做著就出來(lái)“攔路虎”了，第十題是讓我們寫(xiě)出五座外國(guó)城市的名字，我左思右想才寫(xiě)出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書(shū)籍。我努力使自己平靜下來(lái)，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。

正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！?，我只好把筆放下。他微笑著問(wèn)：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒(méi)有！”鄭老師接著說(shuō)：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫(xiě)上自己的名字嗎？別說(shuō)五分鐘，一分鐘足夠了！

我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。

考試

萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校五（2）王晗

今天是10月11日，我們吃完早飯照常來(lái)到教室準(zhǔn)備上課。過(guò)了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽(tīng)課本走了進(jìn)來(lái)，一看就知道，他們是來(lái)聽(tīng)課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了

上課了，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道老師們來(lái)干什么嗎？”“聽(tīng)課！”我異口同聲地喊起來(lái)。可老師卻說(shuō)：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來(lái)做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲?，必須保證考場(chǎng)絕無(wú)作弊現(xiàn)象??”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥?！?/p>

考試開(kāi)始了，整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽(tīng)得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭(zhēng)氣的手老是抖來(lái)抖去寫(xiě)錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這 里我默默地想：這是誰(shuí)出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒(méi)去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。

“停！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問(wèn)到?！鞍　蓖瑢W(xué)們都抱怨起來(lái)，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來(lái)：“??！‘如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題??”頓時(shí)我像一只泄氣的皮球一樣變得無(wú)精打采。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了?？磥?lái)。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。

這次考試讓我明白了一個(gè)道理，不管考試還是做別的事必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，否則就會(huì)一事無(wú)成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會(huì)忘記。

啊！

萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校五（2）石雪梅

“啊——”聽(tīng)鄭老師一說(shuō)，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲怼?？聯(lián)合國(guó)的題？檢測(cè)各國(guó)兒童的天賦？從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。雖然自己平時(shí)在班里考試一直名列前茅，可是對(duì)于這樣的考試還真沒(méi)有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺(jué)得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽(tīng)見(jiàn)心臟跳動(dòng)的聲音。鄭老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問(wèn)我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺(jué)?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說(shuō)緊張、害怕，張鎮(zhèn)說(shuō)，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不行，對(duì)于這樣的考試更沒(méi)什么希望?？墒钱?dāng)他說(shuō)完時(shí)，鄭老師卻對(duì)他說(shuō)，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿(mǎn)分。我對(duì)這次考試起了疑心，真是荒唐，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿(mǎn)分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫“天才試卷”嗎？

鄭老師一聲令下，同學(xué)們便手忙腳亂地開(kāi)始答題了。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，??！這算什么題啊？太浪費(fèi)時(shí)間了，再說(shuō)，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過(guò)這道題做起來(lái)。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來(lái)。

正當(dāng)我?jiàn)^筆疾書(shū)時(shí)候，鄭老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“??！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒(méi)動(dòng)筆呢。倒霉！天才看來(lái)是與我無(wú)緣了。鄭老師問(wèn)：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?！笨墒侨鄾](méi)有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來(lái)。鄭老師眼里露出失望的目光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題?！鞍?！”我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來(lái)這張?jiān)嚲碇灰笪覀冏龅诙}——把自己的名字寫(xiě)上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時(shí)做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面 前不全軍覆沒(méi)才怪呢。

考試結(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)時(shí)時(shí)給我敲起警鐘??

第三篇：有趣的作文課

有趣的作文課

今天，我又像往常一樣來(lái)到作文補(bǔ)習(xí)班。只見(jiàn)老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，你們猜猜看是什么游戲？”

“是貼鼻子游戲嗎？”“不知道”“你知道是什么嗎？”教室里頓時(shí)議論紛紛，突然有個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了講臺(tái)后的凳子，說(shuō)：“老師，是不是玩搶凳子游戲？”“你真是個(gè)善于觀(guān)察的孩子”，徐老師笑瞇瞇的說(shuō)道?！澳怯螒蛞?guī)則是什么？”教師室又熱鬧起來(lái)。

徐老師打開(kāi)話(huà)匣子開(kāi)始宣布游戲規(guī)則：全班同學(xué)分成兩組，每組派三名同學(xué)參加比賽，音樂(lè)聲響，參賽選手就圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂(lè)聲停，開(kāi)始搶凳子，沒(méi)有搶到凳子的同學(xué)就被淘汰出局，直到最后一人勝出。

游戲開(kāi)始了，我和其他兩位組員被選擇上了。比賽進(jìn)行得非常激烈，有一輪，音樂(lè)聲響起，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著凳子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，突然！音樂(lè)聲停了下來(lái)，我連忙坐下，可老天不長(zhǎng)眼，讓我坐到了兩個(gè)凳子中間，開(kāi)始了擠屁股大PK，我馬上就要把黃成文擠掉下來(lái)了，可黃成文把凳子一挪開(kāi)，我撲了個(gè)空，可憐地被淘汰了。

最后一輪更為精彩，只剩下黃成文和姜云天了，老師音樂(lè)一停，他倆幾乎同時(shí)占到凳子，黃成文還是占得多一些，但姜云天屁股大，眼看黃成文就要掉下來(lái)了，但“魔高一尺，道高一丈”黃成文使出了吃奶的勁用手去抽凳子，終于，黃成文獲勝了，為我們組爭(zhēng)得了一朵小貼花，他兩次都化險(xiǎn)為夷，太驚險(xiǎn)了！

這節(jié)課太有趣了。

六年級(jí):陳嘉鳴

第四篇：有趣的作文課

有趣的作文課

今天，我像出了籠的小鳥(niǎo)一樣，高高興興地來(lái)到“婦女兒童中心”學(xué)寫(xiě)作文。上課了，老師說(shuō)：“我們先來(lái)玩一會(huì)兒腦筋急轉(zhuǎn)彎，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地：“好！”我覺(jué)得很奇怪，不是來(lái)學(xué)寫(xiě)作文的嗎？怎么玩起了腦筋急轉(zhuǎn)彎？

于是，老師高興地亮出了第一個(gè)題目：從飛機(jī)上跳下來(lái)最怕的是什么？老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉起了手。老師請(qǐng)了一位同學(xué)回答，那位同學(xué)胸有成竹地說(shuō)：“忘帶降落傘?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)！”

老師又出了一個(gè)很難的題目：一個(gè)人帶著八只羊到市場(chǎng)去賣(mài)，可是他還是把那八只羊帶了回來(lái)，這是為什么呢？只見(jiàn)同學(xué)們有的拖著腮幫子想，有的抓耳撈腮，還有的趴在桌子上想。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了答案，可是又不敢確認(rèn)是不是正確的答案。我就小聲地對(duì)老師說(shuō)：“老師，答案應(yīng)該是賣(mài)羊毛吧？”只見(jiàn)老師朝我豎起大拇指說(shuō)：“對(duì)！”同學(xué)們才恍然大悟，熱烈地為我鼓掌。我心里比吃了蜜還甜。

我覺(jué)得這節(jié)課真有趣，期待著下一次作文課早點(diǎn)到來(lái)。

2011年9月18日星期日

第五篇：有趣的作文課

有趣的作文課

上課時(shí)，老師問(wèn)顧震雨觀(guān)察指的是什么，顧震雨撅起嘴巴，都能掛上個(gè)油瓶，我舉起手來(lái)回答道：“觀(guān)察就是看一件東西?！标惓垦a(bǔ)充道：“用眼睛去看一件東西?！薄白屑?xì)去看一件東西。”陳家林說(shuō)。老師在黑板上謝：“用眼睛看”老師從身后拿出三個(gè)杯子，老師說(shuō)：“觀(guān)察這個(gè)杯子，里面有什么，該怎樣觀(guān)察？”在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們踴躍回答：明白觀(guān)察還有用耳朵去“聽(tīng)”，用鼻子去“聞”，用手去“摸”，用舌頭去“嘗”??

接著老師拿出幾個(gè)杯子，分別倒上水，開(kāi)始讓大家嘗了。大家都擠過(guò)去，韋一嘗了一口：“水?！薄跋蹋趟?。”端起第三杯時(shí)，他聞了聞：“酒！”杯子傳到我們這兒，陳晨舉起第一個(gè)杯子：“水?！薄跋??！焙髞?lái)，他端起一個(gè)杯子，捏著鼻子喝起來(lái)，一口氣就是一大半，我以為是水，就搶了過(guò)來(lái)，剛要喝，仲老師一掀杯子，倒得我滿(mǎn)嘴都是酒，辣得我“啊！??！”得大叫，“痛死我啦！啊！”嘴里像是著了火向外噴。我把腿都跑軟了，就是停不下，后來(lái)跑到作文展覽墻前撞了一下，才停了下來(lái)。

一會(huì)兒，老師拿出一個(gè)袋子，讓大家觀(guān)察是什么，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)用手去摸，有人猜是“柚子！”有猜才是“香瓜！”我猜是“土豆！”最后去了袋子，一看竟然是個(gè)香瓜，老師切開(kāi)香瓜，我們每人都都品嘗到了，那瓜真甜！今天我才知道，觀(guān)察東西原來(lái)包括這么多內(nèi)容啊！這真是有趣的作文課！

江蘇省沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):觸目愁腸斷