第一篇：每一天的陽光都是新的

每一天的陽光都是新的杭十四中康橋校區(qū)高一(1)班黃師貝

昏沉沉的陰雨天總算過去，天終于也咧開了嘴，如一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，一道明媚的笑容綻放在嘴角，亮閃閃的眼睛，晃得刺眼。日光——刺穿了厚厚的云層，終于將幸福之箭射向了萬物。

臨窗而坐，有著獨(dú)特的好處，能讓我在喧鬧的課間，在閑適懶散的午后，將目光投向窗外，落在不遠(yuǎn)處的幾棵筆直向上，不知挺立了多少年的水杉上，先看日光，透過枝杈，在地上綻放成花。

水杉如此的筆直，直沖著云霄而去，并不十分粗壯的身軀，竟也可以和居民樓一爭(zhēng)高下，樹梢驕傲的一高于周圍一切的身軀，飽覽人間千般氣象、萬種風(fēng)情。隔著一條街，遙望水杉，依稀可以看見水杉那清晰而又深深淺淺的丘壑，那是歲月的藝術(shù)大師用時(shí)光的可到在身上雕刻的美麗花紋。一道道溝、裂，回訴說著一段段往事，承載著生活的成與毀，生命的虛無與意義。記錄著每一天的歡與憂，陽光的明媚與輕柔。

春的歌是那樣的動(dòng)聽，春的酒是那樣的醇香，春的舞是那樣的動(dòng)人，音符喚醒了誰刪的靈魂，醇酒引來了一個(gè)個(gè)貪吃的綠芽?jī)?，舞蹈吸引了綠芽?jī)籂?zhēng)先恐后的旁觀。褪盡了一季浮華，經(jīng)過了冬的洗滌，又是一個(gè)四季輪回。

綠芽?jī)涸S是一天之內(nèi)便冒出了頭，余光落向窗外，便看見在朝陽的沐浴下，水杉盯著點(diǎn)點(diǎn)青蔥，綠芽?jī)籂N爛的笑臉映著朝陽滿含青春與活力的光明。最初，綠芽而只是集中在頂端，只是在枝頭悄然探出

了頭，水杉的身上，終于有了春的復(fù)蘇的跡象。望著鍍著金輝的水杉，恍然失神，不知是興奮，是激動(dòng)，亦或是一份感動(dòng)。在經(jīng)歷了寒冬的考驗(yàn)之后，忍受著劇痛，在熬過了漫長(zhǎng)的黑暗之后，新的希望有懸掛枝頭，而新的陽光又灑落在了水杉這個(gè)巨人的肩膀上。

陽光每一天都是新的，水杉也在悄然變化著，綠芽?jī)阂惶焯熳兓?，努力著，而我，也在一天天成長(zhǎng)著，為自己的未來拼搏著。在風(fēng)雨建成的人生之路上，站在無數(shù)的十字路口，靜靜地，張開雙手，任陽光透過指縫，從發(fā)梢滑下，在肩頭綻放成花，看自己的背影被陽光拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，仿佛自己也是一個(gè)巨人，撥開云層，迎接每一天鮮活的陽光。

在二樓，仰望你的身軀，發(fā)覺自己是那么的渺小。

但每一天的陽光都是新的，有一天，我終將成為你，驕傲的回頭看自己走過的道路是那么漫長(zhǎng)。

看水杉，一日一新，四季輪轉(zhuǎn)。

看自己，一分一秒，漸漸成長(zhǎng)。

看陽光，每一天綻放出新的笑臉。

第二篇：每一天都是新的美文摘抄

一輩子，無論多華美的光陰，都要零敲碎打，交給一個(gè)又一個(gè)煩瑣的日子。從華美到煩瑣，再高貴的生命，都得經(jīng)過這樣凡俗的降落。也就說，好日子壞日子，本質(zhì)上都是單調(diào)的，都在重復(fù)著。

有些人，過幾十年就像過了一天；有的人，過幾十年也像過了一天。區(qū)別是，一種人在忘我耕耘，一種人在得過且過。前者，看似辛苦，抵達(dá)的卻是人生的一種超凡境界，把一輩子忙乎成了一天。后者就不一樣了，看似愜意，卻陷入到人生的一種虛無境地，活到最后，不過荒度一場(chǎng)。換一種說法就是，有的人在重復(fù)光陰，有的人在重復(fù)生命。

一個(gè)人，當(dāng)身與心相厭，就會(huì)陷入疲憊。心是騎白馬的王子，身卻是喂白馬的農(nóng)夫。于是，心挑剔著，總覺得所追隨的這個(gè)身混得窩囊。所謂心累，就是一顆自命不凡的心，被淪落到了自輕自賤，久陷其中，便成了掙扎。而幸福正好相反，就是一顆平和的心，始終廝守著那個(gè)凡俗的身，不嫌棄，不放棄。

這個(gè)世界上，不是所有人都在做著自己喜歡的事?；蛘哒f，更多的人，都在做著不喜歡的事。因?yàn)?，無論多美的工作，重復(fù)地做，做久了也會(huì)枯燥，也會(huì)生厭。一件歡喜的事背后，其實(shí)是一顆歡喜的心。歡喜的心丟了，再豐美的生活，也會(huì)變得索然無味。

于是，重復(fù)的日子，就成了說辭。因?yàn)橛憛捴貜?fù)，所以選擇敷衍。敷衍工作，敷衍日子，敷衍生命。當(dāng)生命流于敷衍，人生的意義就會(huì)變得虛空。然后，又把這種虛空，歸咎于重復(fù)毀掉了所有價(jià)值。

殊不知，是你搪塞了光陰，光陰才荒涼了自己。

太陽東升西落，季節(jié)春榮秋枯，人世間，好多東西都在重復(fù)著。但這并不影響，陽光讓每一寸溫暖都不盡相同，季節(jié)讓每一朵花都開到驚艷絕倫。只要你的內(nèi)心不過到重復(fù)，每一個(gè)日子，都會(huì)為你而新。

第三篇：+陽光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)每一天》心得體會(huì)

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺(tái)下一雙雙眼睛的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)生命的希望。靜靜地翻閱，用心來聆聽他們充滿智慧和愛心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬花筒，然而班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，沒有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時(shí)燃眉之急，卻從不曾是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對(duì)于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來。

陽光心態(tài)，就如每天簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一抹充滿信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠(chéng)懇的談話。人常說，每個(gè)孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽光雨露的灌溉；在他們的成長(zhǎng)生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽光般的溫暖。如果說人生就像一次漫長(zhǎng)卻又短暫的旅途，那個(gè)無法預(yù)見的終點(diǎn)似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛心、去感動(dòng)教育甚至可以說去“征服”我的學(xué)生。但事實(shí)證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書間，我明白了：心態(tài)也是一種班主任的工作原則，甚至可以說是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書中囊括了在日常教育中，師生之間最常見的沖突與事例，同時(shí)也見招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個(gè)不成熟的個(gè)體，是個(gè)成長(zhǎng)中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對(duì)他們，我們往往會(huì)用大人慣性的思維去評(píng)價(jià)他，會(huì)用社會(huì)倫理道德所描述的規(guī)則來看待他，事實(shí)上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個(gè)好學(xué)生教的更好，而是將一個(gè)瀕臨“危險(xiǎn)”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個(gè)過程可想而知是漫長(zhǎng)的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個(gè)人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師顧泠沅說：教育，有的時(shí)候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽學(xué)生講在學(xué)習(xí)過程中的故事，在講述與傾聽中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說過：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其價(jià)值在于創(chuàng)新?！边@句話道出了教育的真諦，也是每一個(gè)教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門科學(xué)，不斷實(shí)驗(yàn)，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門藝術(shù)，因時(shí)創(chuàng)新，精益求精。經(jīng)常會(huì)有人說，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會(huì)生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，而老師只是對(duì)他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但是在未來的日子里，他不再認(rèn)真聽你的課，對(duì)你所教的這門科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時(shí)，你可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒關(guān)系，我們都會(huì)等你?！碑?dāng)學(xué)生近來成績(jī)不佳的時(shí)候，就主動(dòng)詢問：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨?？”學(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個(gè)精美的書簽，上面寫道：曾經(jīng)有一個(gè)叫某某的同學(xué)，上課積極主動(dòng)，解題從不滿足一種解法，獨(dú)特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說了個(gè)笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個(gè)農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒了轍，這時(shí)走來一個(gè)心理學(xué)家，他看著驢子，只見他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時(shí)候教育也是這個(gè)道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識(shí)的眼，一個(gè)自由的點(diǎn)，再加上一種美麗的心境，這是一個(gè)班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的畫卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗(yàn)。《陽光心態(tài)每一天》讓我找到了夢(mèng)想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢(mèng)想之旅！

第四篇：陽光心態(tài)每一天

《陽光心態(tài)每一天》學(xué)習(xí)體會(huì)

通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，我體會(huì)頗多。

一、陽光的心態(tài)會(huì)使得班主任自己擁有健康快樂的一天，更加有利于師生和諧相處，真心溝通。

陽光心態(tài)即平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。擁有了這樣的心態(tài)，教師才會(huì)理解，尊重和寬容一切的學(xué)生，就是找到了和學(xué)生交流和溝通的鑰匙。一旦擁有了陽光的心態(tài)，我們?cè)谔幚韺W(xué)生的遲到，早退等班主任工作時(shí)，我們會(huì)更加有耐心，更加關(guān)心學(xué)生，也會(huì)仔細(xì)傾聽學(xué)生的心聲，尤其是一些學(xué)生本來就沒有自信心，如在老師的鼓勵(lì)下，在班主任的耐心教育下他們會(huì)慢慢好起來，試問，如班主任都急躁，過度追求完美，不給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又怎能讓學(xué)生成長(zhǎng)呢？只有互相理解互相溝通，以積極的心態(tài)看待學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能師生和諧相處，避免不必要的麻煩。如我班有位男同學(xué)經(jīng)常遲到，有一次，剛好是我早讀，他還是遲到了，我并沒有把他罰站，而是叫他先進(jìn)了教室早讀，而隔壁班的走廊上卻站了好幾個(gè)遲到的學(xué)生，下課后這位學(xué)生對(duì)我說，班主任謝謝你，我保證以后不再遲到了。我其實(shí)是以一種寬容的心來對(duì)這個(gè)學(xué)生，沒想到他看到別的學(xué)生被罰我卻原涼了他，他會(huì)對(duì)比、會(huì)反省自己，其實(shí)有的時(shí)候?qū)捜菀彩墙鉀Q問題的一個(gè)好方法。這樣既保持了師生的和諧相處，有讓彼此一天都有個(gè)好心情。

二、擁有陽光的心態(tài)，班主任會(huì)更好的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班都免不了有“后進(jìn)生”。只要我們稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不是一開始就落后，普遍情況是由于未得到正確引導(dǎo)，而逐漸導(dǎo)致的。作為班主任，我們就要想方設(shè)法轉(zhuǎn)化他們。

這時(shí)我們班主任就要以陽光的心態(tài)來對(duì)待每一天，發(fā)脾氣，罵學(xué)生，心急都沒用。一定要好好分析學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。如有一次，我班有一位男同學(xué)頭發(fā)很長(zhǎng)就是沒去剪短，我并沒有直接批評(píng)他，而是說，你留短發(fā)會(huì)顯得你更有精神，更有活力。還別說，這一招還管用，第二天，他還真這樣做了。其實(shí)有的時(shí)候，對(duì)一些特別的學(xué)生心態(tài)還真的要陽光點(diǎn)，千萬不能過于激動(dòng)。

對(duì)品德好，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和其自信心的培養(yǎng)。對(duì)大多數(shù)都很用功，可收效并不大的學(xué)生，這個(gè)工作由老師或成績(jī)好的學(xué)生承擔(dān)，采取優(yōu)生帶的效果更佳，因?yàn)閷W(xué)生之間的思想及語言表達(dá)相互更容易接受和理解，因此，老師指定一個(gè)或兩個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助。同時(shí)要時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)或刺激，因?yàn)樗麄兺捎谧员埃傉J(rèn)為自己笨）而造成學(xué)習(xí)上非常被動(dòng)，心里也很壓抑，這樣，學(xué)習(xí)便成了他們的沉重的負(fù)擔(dān)。若班主任未進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)與幫助，那么長(zhǎng)此下去，他們就會(huì)崩潰。他們會(huì)把學(xué)習(xí)看得無所謂，壓抑的心理開始變?yōu)樗神Y的心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和抵觸情緒，逐漸就會(huì)以搗蛋破壞紀(jì)律的形式擾亂他人的學(xué)習(xí)而發(fā)泄其對(duì)學(xué)習(xí)反感的心理情緒；要么就徹底自暴自棄，因?yàn)橥ㄟ^多次的所謂“自己努力”都毫無進(jìn)步，那么他就會(huì)認(rèn)為“自己確實(shí)太笨了”。當(dāng)然，作為班主任，一定要時(shí)時(shí)注意這些學(xué)生的心理變化，進(jìn)行及時(shí)地糾正與引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，甚至只要沒有落后，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

通過以上做法我班的學(xué)生都有了許多的轉(zhuǎn)變，看來，有時(shí)候還得慢慢來，還是對(duì)學(xué)生耐心點(diǎn)好，千萬不能埋怨，還是陽光心態(tài)每一天好。

三、擁有陽光心態(tài)，有利于學(xué)生的品德教育

冰凍三尺，非一日之寒，思想品德不是一時(shí)半載就形成的，對(duì)其影響也是多方面的，主要是家庭、社會(huì)及所結(jié)交的人的影響。對(duì)這種學(xué)生的教育切忌用“嗓門大”的方式進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重，而“鬼點(diǎn)子”又特別多，如果他一旦認(rèn)為你不尊重他并歧視他的話，那么就會(huì)想些“鬼點(diǎn)子”與你作對(duì)，變得更加的對(duì)立和落后，較好的方式是曉之以理，動(dòng)之以情。例如我班有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常亂丟碎紙屑，我并沒有在全班批評(píng)他，而是讓他臨時(shí)當(dāng)班里的衛(wèi)生保潔員兩天，經(jīng)過實(shí)踐后，他主動(dòng)對(duì)我說，以后再也不會(huì)亂丟紙屑了，我同樣也沒說什么，但我心里卻很高興，他對(duì)我的做法也很理解 我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)椋松谑?，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

四、用陽光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會(huì)更美好。在班主任工作中，我們尤其要注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)贊美中會(huì)變得越來越好，越來越自信。大家都自信了，優(yōu)秀的班集體自然就容易形成了。

五、用陽光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，班主任要多記得學(xué)生的進(jìn)步和成功，哪怕是小小的進(jìn)步也值得表揚(yáng)，要以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過程中得過錯(cuò)和冒犯。

總之，班主任工作是千變?nèi)f化的，但只要我們擁有陽光的心態(tài)，我們才會(huì)以心平氣和的，樂觀的，積極向上的心態(tài)來處理所面對(duì)的一切，我們班主任工作才會(huì)更好，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的有用的新型人才，我將更加努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)把班主任的工作做的更出色。心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過修煉我們的心態(tài)來成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。我要陽光心態(tài)每一天！

第五篇：+陽光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)每一天》心得體會(huì)

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺(tái)下一雙雙眼睛的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)生命的希望。靜靜地翻閱，用心來聆聽他們充滿智慧和愛心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬花筒，然而班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，沒有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時(shí)燃眉之急，卻從不曾是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對(duì)于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來。

陽光心態(tài)，就如每天簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一抹充滿信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠(chéng)懇的談話。人常說，每個(gè)孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽光雨露的灌溉；在他們的成長(zhǎng)生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽光般的溫暖。如果說人生就像一次漫長(zhǎng)卻又短暫的旅途，那個(gè)無法預(yù)見的終點(diǎn)似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛心、去感動(dòng)教育甚至可以說去“征服”我的學(xué)生。但事實(shí)證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書間，我明白了：心態(tài)也是一種班主

任的工作原則，甚至可以說是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書中囊括了在日常教育中，師生之間最常見的沖突與事例，同時(shí)也見招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個(gè)不成熟的個(gè)體，是個(gè)成長(zhǎng)中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對(duì)他們，我們往往會(huì)用大人慣性的思維去評(píng)價(jià)他，會(huì)用社會(huì)倫理道德所描述的規(guī)則來看待他，事實(shí)上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個(gè)好學(xué)生教的更好，而是將一個(gè)瀕臨“危險(xiǎn)”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個(gè)過程可想而知是漫長(zhǎng)的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個(gè)人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師顧泠沅說：教育，有的時(shí)候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽學(xué)生講在學(xué)習(xí)過程中的故事，在講述與傾聽中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說過：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其價(jià)值在于創(chuàng)新?！边@句話道出了教育的真諦，也是每一個(gè)教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門科學(xué)，不斷實(shí)驗(yàn)，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門藝術(shù)，因時(shí)創(chuàng)新，精益求精。

經(jīng)常會(huì)有人說，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會(huì)生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，而老師只是對(duì)他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但是在未來的日子里，他不再認(rèn)真聽你的課，對(duì)你所教的這門科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時(shí)，你可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒關(guān)系，我們都會(huì)等你?！碑?dāng)學(xué)生近來成績(jī)不佳的時(shí)候，就主動(dòng)詢問：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨?？”學(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個(gè)精美的書簽，上面寫道：曾經(jīng)有一個(gè)叫某某的同學(xué)，上課積極主動(dòng)，解題從不滿足一種解法，獨(dú)特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說了個(gè)笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個(gè)農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒了轍，這時(shí)走來一個(gè)心理學(xué)家，他看著驢子，只見他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時(shí)候教育也是這個(gè)道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識(shí)的眼，一個(gè)自由的點(diǎn)，再加上一種美麗的心境，這是一個(gè)班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的畫卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗(yàn)?！蛾柟庑膽B(tài)每一天》讓我找到了夢(mèng)想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢(mèng)想之旅！