第一篇：環(huán)保教案——小彬作品

保護水節(jié)約水

成都市雙林小學黃 婷

【學情分析】

水是兒童非常熟悉、與生活關系非常密切的物質(zhì)。在一年級的學習和平時的生活中，兒童也已經(jīng)積累了許多關于水的知識。由于我校地處城東緊鄰沙河的居民小區(qū)內(nèi),孩子們可以親身經(jīng)歷調(diào)查水污染的活動,以及了解城市居民生活用水的情況,這樣結合本課時的教學就更能讓孩子們了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

【教材分析】

本課時教學設計來源于北師大版第三冊《品德與社會》的第五單元《水和我們的生活》。因此，本單元圍繞水開展科學活動、環(huán)保教育活動等，不僅兒童有興趣，容易理解，也能夠幫助他們在知識上、認識上得到提升，進一步感受人與自然、人與社會的關系。本課是繼 “我們的生活離不開水”“變來變?nèi)サ乃眱蓚€主題活動開展的第三個主題活動。其目的是引導兒童在已有學習經(jīng)驗的基礎上，科學地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律之后繼續(xù)激發(fā)兒童對水的探究興趣，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

【教學目標】

知識與技能： 增長如何保護水資源的社會知識,掌握節(jié)約水、保護水資源的方法。過程與方法： 在能力上，通過學生實踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學生簡單的考察、研究能力。

培養(yǎng)學生調(diào)查能力、處理信息和計算的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得減少水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位乃至全社會的責任，從而增強節(jié)約用水、保護水資源的意識和責任感。

【活動重點】

增強節(jié)約用水、保護水資源的意識和責任感。

【活動準備】

教師準備：地球儀；裝滿水的水桶及吸管；

學生準備：課前調(diào)查生活中浪費水、沙河水污染的現(xiàn)象；搜集一些水污染的圖片。

【活動時間】一課時

【活動過程】

一、導入新課

孩子們今天我們的教室里來了一位客人（出示“外星人”圖片，播放錄音：“孩子們好，我來自水星，今天是來地球看看，了解一下地球的水資源。希望你們能為我做向導，好嗎？

二、指導學生了解水資源是有限的1、學生觀察地球儀

師：孩子們地球儀上的哪種顏色范圍最廣？（藍色）藍色代表著什么？說明了什么？

【設計意圖：通過觀察使學生了解水與陸地所占面積的比例，從而發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地的面積?！?/p>

2、探討地球上可飲用的水的多少

（1）師：我們地球上的水很多，是不是所有的水都能飲用呢？

（2）學生討論、交流

（3）教師一邊用吸管從裝滿水的水桶中取出一滴水，一邊講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。如果要打個比方來說明，如果世界的所有水資源加在一塊兒有一桶，那么能供我們?nèi)澜顼嬘玫木椭挥幸坏嗡?。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展。雖然我們成都地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染也比較嚴重，我市的龍泉驛等地區(qū)就經(jīng)常因缺水導致農(nóng)作物死亡，為人們的生產(chǎn)、生活帶來不便。如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？

【設計意圖：用一桶水和一滴水的關系可以更加直觀地讓學生感知淡水資源所占地球水資源的比例，以本市的真實事例讓學生認識水資源的匱乏】

（4）引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。

a、分組討論，地球上缺乏淡水，會造成怎樣的危害？

b、學生匯報。

3、調(diào)查研究成果展示

（1）在生活與生產(chǎn)中，在日常生活中有哪些地方需要用到水呢？

（學生交流）

（2）師：在你們課前進行的調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？

（3）學生匯報課前的調(diào)查結果（從以下方面交流：沙河水污染情況的調(diào)查；自家每月的用水情況及自檢；生活中看到的浪費、污染現(xiàn)象等）

教師隨機請孩子們出示搜集到的部分現(xiàn)象的圖片

4、教師小結：地球上的淡水資源很少，如果人為的污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，就會導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物也需要水，如果它們飲用和吸收了受到污染的水，人再食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上就曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

5、學生組內(nèi)交流搜集到的關于水污染的圖片，談談自己的感想

師：孩子們，當你們看到這些觸目驚心的圖片時，你有什么樣的感想？請你們說一說。

【設計意圖：讓學生通過討論、交流課前調(diào)查的資料、觀看圖片以此讓學生認識到水資源被浪費、污染的嚴峻性，從而使學生意識到保護水資源已迫在眉睫?！?/p>

三、進行保護水資源的教育

1、結合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？

2、我們應該怎樣來保護水資源？

3、說說你了解到的節(jié)水小妙招。

3、學生交流。

4、教師總結

師：水是我們的生命之源。保護水資源、節(jié)約用水是我們每個人的義務和責任。如果我們繼續(xù)肆意地去浪費和破壞，那么地球上的最后一滴水將是我們的眼淚。孩子們，讓我們共同攜起手來，和我們身邊的親人、朋友一起加入到保護地球母親的行列中，讓我們在生活中爭做環(huán)保的小衛(wèi)士吧！

【設計意圖：讓學生判斷生活中常見的行為、交流保護水資源的措施來深化認識保護水資源、保護環(huán)境是全世界、全社會義不容辭的責任?！?/p>

四、活動延伸

用辦小報、畫宣傳畫、義務勞動等形式，做環(huán)保宣傳活動，讓每個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現(xiàn)象。

【設計意圖：讓學生用自己喜歡的各種形式參與到保護環(huán)境的行動中，從小樹立起良好的環(huán)保意識?！?/p>

第二篇：教育走向生本讀后感——小彬作品

讀《教育走向生本》有感

石室外語學校張彬

《教育走向生本》一書是由華南師范大學教科院副院長郭思樂教授所著。

這本書告訴我們：最大限度地依靠兒童的內(nèi)部自然來進行教育或教學”，可以讓兒童在學習中達到興奮不疲的狀態(tài)。郭思樂教授提出了“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育體系的理念，讓我重新審視兒童是教學過程中的主體。

一切為了兒童的價值觀

郭思樂教授在書中提到：“學生是教學過程的終端，是教育的主體”。生本教育的特征之一，就是真正認識和把握兒童這個本體，把一切為了兒童作為教育價值原則。我們每天都在面對教育對象——學生，傳統(tǒng)觀念使我們對教育對象缺乏完全而準確的認識和把握，并沒有真正把學生視為主體；我們的教育過程，并沒能從兒童的生長以及規(guī)律去設計；我們的教育常常為社會習俗所左右，從而偏離了教育對象的本體。我們通常是這樣認識的，把教師的教育設計誤認為是為學生設計的，把教師的意志誤認為是學生的意志，教師的興趣誤認為是學生的興趣。如今，我們教師迫切需要的是把為教者設計的教育，轉變?yōu)閷W生設計的教育，即是把師本教育轉變?yōu)樯窘逃?。而我們目前教育的模式，正是忽視了教育主體這一點。在日常教學中，大多數(shù)教師都是從自己的角度去思考，備課，以自己的內(nèi)心想法去揣摩學生的內(nèi)心想法，這些都不能完全做到以學生為本，學生學習的效果當然也不會最佳。

教育面對的是一群活生生的人，我們應該從兒童的需要出發(fā)，抓住學生的興趣點，為兒童自主發(fā)展服務。因此，在日常教學中，我們所有教師都應力爭做到一切從學生的角度去考慮問題，教學中所做的一切都是為了學生。

高度尊重兒童的倫理觀

郭思樂教授說：“對學生的尊重是生本教育的本質(zhì)和基本原則，其關鍵是從內(nèi)部和外部去了解孩子?！眱和奶煨允腔顒拥摹?chuàng)造的，兒童是天生的學習者。從教育評價的角度來看，教師應該對激勵學生，使其獲得成功的體驗。從獲取知識的方式來看，最主要的獲取方式是自我教育，而且效果也是最佳，所以應該盡量鼓勵孩子自我發(fā)展，引導孩子自己去進行探討，自己去推論，給他少教，使其多學。

全面依靠兒童的行為觀

“生本教育的方法是全面依靠兒童?！蔽覀兘虒W過程中應讓兒童有獨立有效的思維時間。教師不應讓兒童做思維的奴隸。心理學家羅杰斯說過：“沒有人能教會任何人任何東西”。兒童學會任何東西，最終都需要通過自己的內(nèi)化而形成的，因而這個最后過程是教師不能代替的。所以，人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學。

兒童不僅是教育對象也是教育資源。長期以來，師本教育總是忽視學生已有的知識經(jīng)驗，認為教育的主要資源是教師和教材、活動室設備等。兒童的全部已有經(jīng)驗、智慧、知識和學習的內(nèi)在積極

性都應為教師的教學所用。要依托兒童資源來進行教育，而獲得事半功倍之效。

總之，生本教育體系充分相信學生的潛力，充分發(fā)揮學生的能力。力爭做到“一切為了學生”“高度尊重學生”“全面依靠學生”。當然想要徹底領悟還需要自己在教學中深刻體會。期待自己今后的課堂中也充裕著生本的理念和思想。期待新的教育里程。

第三篇：變廢為寶——環(huán)保小作品制作活動方案

變廢為寶——環(huán)保小作品制作活動方案 廢物利用、資源再造、減少資源浪費，是保護生態(tài)環(huán)境的重要方法。為了提高廣大師生的節(jié)約意識、環(huán)保意識和廢物的回收利用意識，并將之轉化為具體行動?？萍忌鐖F決定在本次的校園科技節(jié)中，在1--5年級組織“變廢為寶——環(huán)保小作品制作”活動，希望同學們充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造能力，利用各種廢舊物品制作精美的環(huán)保作品，以體現(xiàn)同學們的智慧和創(chuàng)造力。

一、作品要求：

1、原料：生活中的各種廢舊物品。

2、作品：有一定藝術價值或學習用途的較為精美的小工藝品，如：小動物、花卉、建筑模型、物理儀器等等。

二、組織機構：

負責人：孫鳳俞陳俊

三、作品上報說明：

1、每班參賽作品數(shù)量不限，但至少要有三個作品參賽。

2、所有作品以班為單位上報，聯(lián)系人：孫鳳俞陳俊

2、每個作品須附上以下信息：作品名稱、班級、作者姓名以及所采用的材料等。

3、作品截止上交時間：2013年3月27日。

第四篇：環(huán)保小衛(wèi)士教案

實驗班區(qū)角活動課教案：環(huán)保小衛(wèi)士

一、活動內(nèi)容

實驗班區(qū)角活動課教案：環(huán)保小衛(wèi)士

二、活動目標

1.創(chuàng)設情境，組織教學，使不同程度的學生都能融入課堂積極參與探索活動，并形成初步的環(huán)保意識。

2.能用自己喜歡并且力所能及的方式進行表現(xiàn)活動。

3.激發(fā)想象能力和培養(yǎng)合作的精神和動手能力以及發(fā)展言語語言能力。

二、活動重、難點

重點：創(chuàng)設情境，組織教學，通過各種教學活動，是不同程度的孩子都能融入課堂積極的參與探索活動，并形成初步的環(huán)保意識。難點：培養(yǎng)孩子的合作精神和動手能力。

三、教具與學具

玩沙工具、沙子、活動ppt、環(huán)保工藝品、半開卡紙、蠟光紙、皺紋紙、固體膠、酸奶瓶有線傳聲筒

蠟筆、水彩筆、剪刀、漿糊、抹布、三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙等

四、活動內(nèi)容

一、美化家園——玩沙活動

1.公益廣告視頻導入：播放《勞動創(chuàng)造美好未來》

師：上課了，老師時首先想給小朋友們播放一段環(huán)保廣告視頻，你們想不想看？ 2.我們都是小小規(guī)劃師

師：看完視頻后，你們想不想也來試一試，做個城市規(guī)劃師來為我們的城市創(chuàng)造

一個充滿綠色的美好環(huán)境？（把玩沙工具和沙子給孩子，讓他們自由發(fā)揮想象，通過玩沙，做個小小建筑師、城市規(guī)劃員或園林設計師來創(chuàng)造一個舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)?！?。）

二、變廢為寶，廢物利用

1、展示“寶物”

出示“寶物”，讓孩子們大概了解什么是環(huán)保手工制品

師：小朋友，你們知道哪些東西制成的工藝品是環(huán)保制品么？我們來欣賞下這些漂亮的環(huán)保工藝品好么？

（出示ppt/實物：各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。）

2、倡導節(jié)約

師：小朋友，你們看到了這些精美的手工制品感覺如何？要知道生活中的可回收垃圾廢品也是寶物，再利用對我們有很大的用處，我們要節(jié)約資源，避免浪費。

三、設計環(huán)保宣傳單

1、展示“環(huán)保宣傳單”

師：老師這里有一張已經(jīng)做好的“環(huán)保宣傳單”。我們可以通過環(huán)保宣傳單向別人宣傳自己的環(huán)保觀念，讓大家一起來保護環(huán)境，那么你們要不要也來學做一張 環(huán)保宣傳單，向別人宣傳一下自己的環(huán)保觀念阿？

（老師和全班同學一起制作一張環(huán)保宣傳單，制作完之后，向輕度、中度孩子提問，讓孩子向別人說出自己環(huán)保想法。）

2、我是小小“環(huán)保衛(wèi)士”

師：我們可不可以亂扔垃圾呢？為什么？ 師：要怎么做才是保護環(huán)境呢？

師：如果在大街上看到有人亂垃圾，你該怎么做呢？ 師：我們來做個愛護環(huán)境的“環(huán)保衛(wèi)士”好么？

3、誰對，誰不對？

出示ppt（一共兩幅圖；第一幅圖是亂扔垃圾的圖，另外一幅圖是把垃圾放入垃圾桶的圖）

師：誰做得對，誰做得不對？哪個小朋友來說一說呢？（著重向重度學生提問）

四、了解垃圾分類

向孩子介紹垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子在日常生活中堅持做到垃圾分類，豐富孩子的知識，讓孩子了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。

師：小朋友，你們知道不知道垃圾是可以為三類的。具體怎么分類呢？我們一起來看一看！（出示垃圾分類ppt）

師：看完這個課件后，你們應該大概明白了垃圾如何分類了吧！在生活中，你們也要堅持做到垃圾分類哦！這樣便于清潔工人整理垃圾焚燒、填埋以及循環(huán)利用，也是對環(huán)境保護大有好處的。

五、環(huán)保別動隊

提供幾個籃子，幾個“環(huán)保小衛(wèi)士”的標志。

師：“環(huán)保小衛(wèi)士”們，行動起來，先從身邊小事做起，從自己做起，收集起教室內(nèi)的垃圾吧！

六、頌環(huán)保兒歌、唱環(huán)保歌曲

ppt出示環(huán)保兒歌，教兒童吟誦環(huán)保兒歌。

師：老師教給大家一首環(huán)保小兒歌，你們想不想學呢？ 師：好，我們來學一學。1.誦一誦

你拍一我拍一，不能隨便丟垃圾。

你拍二我拍二，愛護花草是好事。

你拍三我拍三，不能隨地來吐痰。

你拍四我拍四，公共設施莫涂字。

你拍五我拍五，防風放沙多種樹。

你拍六我拍六，不讓清水白白流。

你拍七我拍七，節(jié)約用電要牢記。

你拍八我拍八，保護動物人人夸。

你拍九我拍九，廢舊電池不亂丟。

你拍十我拍十，我是環(huán)保小衛(wèi)士。

2.唱一唱，舞一舞

播放兒童歌曲視頻：《大家來環(huán)保》。讓孩子跟著音樂起舞，認識字的讓他們隨著唱一唱。

師：同學們，老師這里有一首好聽的環(huán)保歌曲動畫：《大家來環(huán)保》，大家來欣賞下吧！（播放視頻）

師：跟著好聽的歌曲來舞動自己的身體好么？

第五篇：環(huán)保小衛(wèi)士教案

環(huán)保小衛(wèi)士 活動目標：

1、讓學生初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養(yǎng)學生關心和保護環(huán)境的意識。

活動準備：

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學軟件。

3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

活動過程：

一、了解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請學生觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃

煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

二、感知不潔空氣對人體的危害。

1、現(xiàn)在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內(nèi)部器官透視圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

4、向展學生示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

三、學做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、鼓勵學生爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

3、引導學生討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等）

活動延伸：

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。

環(huán)境保護

當今，環(huán)境保護已成為全球共同關注的焦點,保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責任。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境保護” 列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環(huán)境教育的課程。對孩子進行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關心環(huán)境就是關心自己”。

因此，對學生進行環(huán)?；A知識教育，培養(yǎng)樹立學生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語文教師，我認為，對學生進行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學語文教學的具體實際，可以寓環(huán)保教育于教學前五分鐘，課堂語匯教學、課文教學、課堂練習、課外活動等教學活動之中。

一、寓環(huán)保教育于教學前五分鐘

當我看到教室滿地垃圾，我給同學們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾?！白尷h離我們吧！”；當長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有??！“Who is ill?（誰有?。浚?；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過教學前短短幾分鐘，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境，保護我們學習的家園，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教育于語匯教學中

語匯積累教學是低年級語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學中。在收集有關動物的詞匯如獅子、熊貓、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動物的活動中，使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設立了專門的保護區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。

三、寓環(huán)保教育于課文教學中

小學語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學過程中，除了讓學生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當拓展教學目標，引導學生認識到，只有環(huán)境保護得當，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》、《游天然動物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過恰當?shù)囊龑?，使學生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

四、寓環(huán)保教育于課堂練習中

課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習，在練習中，除讓學生復習相關句型、造句外，還可引導學生仔細觀看畫面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖?。∫龑W生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。