第一篇：求是調(diào)研收獲和遺憾

求是調(diào)研收獲和遺憾

第二屆“求是調(diào)研”大賽落下帷幕，求是調(diào)研收獲和遺憾。收獲了開心和一絲絲的遺憾。

長達一個月的求是調(diào)研大賽在北區(qū)15-116進行最后的答辯環(huán)節(jié)，入選的十個團隊爭分奪秒，描述著調(diào)研的收獲和結(jié)果，評委老師獨具慧眼，將一個個存在的問題提出，團隊成員使出渾身解數(shù)解答，悉心接受老師的建議和批評。最后，歷時兩個半小時的答辯落下帷幕，每個團隊都收獲良多。而作為組織者之一的我，也在這一個月的時間里學(xué)到了許多。

求是調(diào)研五月八號開始，六月八號正式結(jié)束。從開始的前期宣傳，中期的總結(jié)還有后期的安排，我都參與其中。因為求是調(diào)研的性質(zhì)，中心安排了將近二十名中心成員成為駐隊聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)參賽團隊的聯(lián)系。我和中心另一個成員許蘭成為三個團隊的駐隊聯(lián)絡(luò)員。很開心，因為我身處其中。

和三個團隊的接觸，怎么說呢，收獲頗多，但也有些遺憾。三個團隊，其中有一個團隊從沒有聯(lián)系過我，而我聯(lián)系他們呢，只接過我一次電話，后來聯(lián)系他們都不接我電話。而第二個團隊呢，雖然有過聯(lián)系，但不是很多，而見面有只有一次。感覺似乎他們一點時間都沒有，因為他們已經(jīng)大三。令人開心的是，第三個團隊和我接觸很多，像設(shè)計的問卷，撰寫報告，處理數(shù)據(jù)等等我都參與其中，給了他們很多建議。

在和第三個團隊——求是先鋒隊的接觸中，我學(xué)到很多，也得到了友誼，調(diào)查報告《求是調(diào)研收獲和遺憾》。團隊負責(zé)人徐中友，一個具有很強責(zé)任心的男人，團隊的靈魂所在；黎修日，團隊的第二把手，一個邏輯思維很強的人；韓春龍，高大威猛的帥哥，團隊成員之一；金研，主力軍，團隊成員三美女之一；萬政，美麗才女，團隊成員之一；吳佳燕，團隊的開心果，一個喜歡裝深沉的美女。和他們團隊接觸，跟他們交流，學(xué)到了許多說話的技巧，學(xué)到了努力的精神，看到了一個具有很強凝聚力的團隊。問卷的設(shè)計，報告的撰寫，每次開會我都有參加，會上暢所欲言，我聽到了很多新奇的思想，不同的思維方式，每個人都有自己的想法，最后統(tǒng)一意見定稿。在選入決賽后，要求要做好ppt，而內(nèi)容不限，要求符合調(diào)研課題。而在確定ppt內(nèi)容和參賽答辯成員的會上，我再次感受到團體的凝聚力。

答辯環(huán)節(jié)，激動人心。兩個半小時，每個團隊都收獲頗多。而我負責(zé)的求是先鋒隊也獲得了三等獎。雖然很有理想想拿一等獎，但是由于報告內(nèi)容的問題，最后經(jīng)過努力，拿了一個三等獎。不管是什么獎，因為我們努力了，我們參與了，就是高興的，開心的。唯一遺憾的是沒有和我負責(zé)的那個隊伍合影留念。

求是調(diào)研大賽在6月8號落下帷幕，我收獲很多，相信每個團隊都有自己的收獲。期待下次的大賽，相信將會變得更好。

第二篇：2011年的收獲和遺憾

2011年的收獲和遺憾

時間如流水很快，2011年很快就要過去了，我有了很大的收獲，當(dāng)然也有因為我的任性，造成的遺憾。

先讓我和你們一起分享收獲吧！

比如：閱讀要有自己的見解，應(yīng)該要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際獨立思考?！栋讞睢愤@篇課文，作者從白楊為題但決非全寫白楊，越往下寫越清晰，爸爸、媽媽不僅自己建設(shè)邊疆，還把孩子接來讀書，將來適應(yīng)邊疆的生活和惡劣的環(huán)境，然后長大之后把他們也留在邊疆建設(shè)邊疆，這想一想，爸爸表達了什么心意，作者為什么寫白楊，就很明白了。閱讀要有自己的見解，說明閱讀有了一定的收獲。我們在討論閱讀的時候只要我們把自己的見解說一說，互相交流，互相啟發(fā)，閱讀的收獲就更大了！

還有數(shù)學(xué)成績上我改正了粗心大意的習(xí)慣，看錯“+”“-”“×”“÷”號和題目等毛病，這使我這學(xué)期的成績增長了不少。

生活中，我在書中學(xué)會了自理，比如：洗衣、做飯、疊被等。??！今年的收獲真不少?。?/p>

遺憾的是我和最好的朋友失去了我們之間最真摯的友誼。

那是在幾個月前，我的好朋友——小莉因為她把我的一本書弄丟了，我和她發(fā)生了不愉快，我沒有原諒她。后來她因為爸爸調(diào)動工作的原因要搬到別的城市去生活了，結(jié)果，在她離開的那天我真的沒有去送她。盡管我很想去，而我沒有，我爬在窗沿上，看著她即將離去。突然，從她眼里滴落了一滴淚。雖然我沒有去問她為什么，但我隱隱感到，那是為了我。因為我沒有去送她，盡管見她流淚，我的心很痛，有種想去送她的沖動，但我最后還是沒有去送她。至今想起好友的笑，我仍心如刀絞。我為了我不能諒解好友而心痛，我為我沒有留下一點懷念而心痛，我錯過了我最珍貴的友誼。與好友分別的那天，我畢生也不會忘記。沒有留下好友的一張照片、沒有為我們的友誼留下一點懷念也成為我最大的遺憾。

這就是我2011年的收獲和遺憾。

第三篇：調(diào)研收獲

課題調(diào)研

所見所聞所思

渴望

1.務(wù)制教育。

一位老師說：我在幼兒園干了這么多年，每名每份，真能有編制簡直是天大的喜事。

一位家長說：義務(wù)制的意思是不是就跟小學(xué)一樣上幼兒園就不用交錢了，國家真好。

局領(lǐng)導(dǎo)說：學(xué)前教育納入義務(wù)制，可以解決資金短缺，幼兒園少，入園難，師資配備等一系列的問題，是件教育方面的大好事。

2.們這些幼教方面的專業(yè)人士能給他們多指導(dǎo)，能給他們更多的學(xué)習(xí)的機會，找出他們的不足之處，幫助他們提高。聽了某幼兒園的一節(jié)雙語課后，老師知道我是教英語的，就拿教材讓我看，不停的問我這，問我那，這怎么教，那怎么處理，這怎么讀，那怎么設(shè)計，真誠的讓我感動，然后，我就毫無保留的把自己隨身攜帶的一些幼兒英語視頻資料、幼兒英語教學(xué)法和教師課堂用語留給了他們，還說有需要幫助的地方，隨叫隨到，義務(wù)服務(wù)。

3.牟的所有公辦幼兒園的教師都必須有教師資格證，但由于幼兒園的擴大和新建，需要更多更好的幼教老師。去年招教考試，一次性招了60名幼兒教師，算是史無前例的舉措。

第四篇：第四屆“求是”調(diào)研大賽參考選題

第四屆“求是”調(diào)研大賽參考選題

1．高校青年馬克思主義者培養(yǎng)途徑研究

2．大學(xué)生典型選樹、宣傳工作模式研究

3．新“讀書無用論”成因及對策研究

4．新形勢下大學(xué)生思想引領(lǐng)工作現(xiàn)狀及對策研究

5．新形勢下NGO對高校思想政治教育的影響及對策研究

6．高?；鶎訄F組織活力缺失成因及對策研究

7．高校共青團工作項目化管理研究

8．高校青年志愿服務(wù)參與度與管理模式研究

9．高校青年學(xué)生對學(xué)校認同感調(diào)查研究

10．時尚元素與大學(xué)生的價值認知研究

11．新時期青年學(xué)生愛國思想及表達形式研究

12．新時期加強高校學(xué)生第二課堂活動創(chuàng)意設(shè)計研究

13．關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)熱”的調(diào)查研究

14．高校學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理模式研究

15．關(guān)于撤并后的農(nóng)村中小學(xué)教育狀況的調(diào)查研究

16．從市民交通行為看南昌市交通之“亂”

說明：選題不拘泥于校園，鼓勵面向社會、面向?qū)嵺`、面向基層。

第五篇：第五屆“求是”調(diào)研大賽參考選題

第五屆“求是”調(diào)研大賽參考選題

1．關(guān)于學(xué)生參與高校民主管理的模式及途徑的調(diào)查研究

2．新媒體時代下高校共青團工作網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型研究

3．增強高?；鶎訄F組織活力及其評價體系研究

4．關(guān)于“青年屌絲文化”的調(diào)查研究

5．關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生愛國情感的培育及引導(dǎo)的調(diào)查研究

6．和諧視野下的高校師生關(guān)系建構(gòu)及影響因素研究

7．高校青年馬克思主義者培養(yǎng)模式研究

8．關(guān)于高校學(xué)生黨員先進性長效機制建構(gòu)的調(diào)查研究

9．關(guān)于大學(xué)生思想分類引導(dǎo)的路徑載體的調(diào)查研究

10．新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究

11．關(guān)于華東交通大學(xué)學(xué)生婚戀觀的調(diào)查研究

12．關(guān)于高校學(xué)生“第七學(xué)期現(xiàn)象”的調(diào)查研究

13．關(guān)于大學(xué)生參與非法傳銷問題的調(diào)查研究

14．關(guān)于高校學(xué)生組織動員模式創(chuàng)新的調(diào)查研究

15．關(guān)于華東交通大學(xué)學(xué)生干部自我效能感的調(diào)查研究

16．關(guān)于南昌市民交通規(guī)則意識的調(diào)查研究

17．關(guān)于南昌經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)“下羅商圈”建設(shè)的調(diào)查研究

說明：選題不拘泥于校園，鼓勵面向社會、面向?qū)嵺`、面向基層。