第一篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文

2011-2012學(xué)年的她刮倒在地，她原來(lái)一直都在騙我，所有忙碌的理由，都只是為了能夠省下一張票來(lái)，哪怕，這點(diǎn)錢(qián)，只能夠?yàn)槲屹I(mǎi)一支筆。而我，只顧得抱怨于她，卻忘了，其實(shí)她二直都在用謊言，小心翼翼地維護(hù)著我的自尊。

我流著眼淚朝她走過(guò)去，她看見(jiàn)我，立刻迎上來(lái)，說(shuō)，戲一定很好看。瞧，你 臉上現(xiàn)在還殘留著眼淚呢。我抱住她，將剩下的淚水全都擦到她的衣服上。她拍著我的肩膀，說(shuō)，安，別哭，你看你的紅薯還在我懷里熱善呢 我坐在她的后車(chē)座上，吃著糯甜的紅薯，又是一個(gè)否認(rèn)。下一個(gè)就該問(wèn)到蓓姬·撒切爾了。湯姆十分緊張，他意識(shí)到情況不妙，嚇得他從頭到腳全身發(fā)抖?！叭鹭惪ǎ銮袪枴保ㄝ砑У膶W(xué)名），”（湯姆向她臉上瞟了一眼，見(jiàn)她嚇得臉色蒼白）一一“是你撕??不，看著我的眼睛?！保ㄋ姓J(rèn)地舉起手來(lái)）一一“是你撕壞了這本書(shū)嗎？”

這時(shí)，湯姆的腦海里雷電般閃出一個(gè)念頭，他猛然起身，大聲說(shuō)道：“是我干的！” 全班同學(xué)迷惑不解地盯著湯姆，覺(jué)得他行為愚蠢，令人不可思議。湯姆站了一會(huì)好像是 在鎮(zhèn)定自己，然后走上前去接受懲罰。湯姆發(fā)現(xiàn)那個(gè)可憐的姑娘蓓姬眼里先是流露出吃驚，然后是感激，最后是敬慕之情，他覺(jué)得為此就是挨上一百鞭也是值得的。湯姆也為自己的義舉感到臉上有光，因此在遭受杜賓斯先生有史以來(lái)最嚴(yán)酷的鞭笞時(shí)，他哼都沒(méi)哼一聲，另外放學(xué)后，他還得被罰站兩小時(shí)。對(duì)這一殘忍的做法，他也不在乎，因?yàn)樗睦镉袛?shù)，外面會(huì)有個(gè)人心甘情愿地一直在等上他兩個(gè)小時(shí)。

當(dāng)天晚上，??湯姆耳邊朦朦朧朧地響起了蓓姬剛才說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“湯姆，你思想怎么會(huì)這樣高尚的呀！”就這樣，他終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

17．請(qǐng)概述選段故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)選段主要表現(xiàn)湯姆哪些特點(diǎn)。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18．聯(lián)系全書(shū)看，作者描述選段的故事有哪些用意？（3分）

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三、作文（50分）

19.根據(jù)下面題目和要求作文。

常言道：“事不經(jīng)過(guò)不知難?！苯?jīng)過(guò)艱難困苦的磨練，才懂得成功來(lái)之不易；經(jīng)過(guò)同心協(xié)力的奮斗，才知道合作事半功倍；經(jīng)過(guò)挫折失敗，’才理解自信不可或缺??人生就是在不斷反思中逐漸豐富的，人們就是在時(shí)?？偨Y(jié)中日益成熟的。

請(qǐng)以_______才明白_________”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)請(qǐng)先在題目的橫線(xiàn)上填上合適的詞或短語(yǔ)，然后作文。(2)不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

七年級(jí)語(yǔ)文

附加題(10分)

閱讀下面文言文，完成

第二篇：2013-2014 學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文

2013-2014 學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題

七年級(jí)語(yǔ)文

說(shuō)明：1.全卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，附加題可以計(jì)入總分，但總分不得超過(guò)120分。

2.考試時(shí)間用時(shí)為120分鐘。

一、基礎(chǔ)。

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)詞。（10分）

（1）亂花漸欲迷人眼，_______________________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2）夕陽(yáng)西下，_______________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3)學(xué)習(xí)與思考如同飛機(jī)的兩翼，必須并重，不能偏廢，正如《論語(yǔ)》中的名句“___________________，_______________________?！彼U述的那樣。

(4)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

_____________________，____________________。（2分）

（杜牧《泊秦淮》）（2分）

(5)把王灣的《次北固山下》默寫(xiě)完整。（4分）

客路青山外，行舟綠水前。_________________，___________________。_________________，___________________。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

2．請(qǐng)根據(jù)上下文和拼音，j在括號(hào)中填入合適豹詞語(yǔ)。

(1）在無(wú)zhē bì()的天空下，我不敢下階去，也無(wú)法可想．。

(2)水藻真綠，把終年zhù xù()的綠色全拿出來(lái)了。

(3)鳥(niǎo)兒將巢安在fán huā nèn yè()當(dāng)中，高興起來(lái)了。

(4)又像是一個(gè)rěn jùn bù jīn()的笑容，就要綻開(kāi)似的。

3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．

A．學(xué)習(xí)講究循序漸進(jìn)和從實(shí)際出發(fā)，切忌制定那種高不可攀的目標(biāo)： ．．．．

B．蕭紅把何靜的鼻子打出血了，剛進(jìn)初中就發(fā)生這種事情，真是駭人聽(tīng)聞?。。?/p>

C．我很不喜歡有的老師上課把窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，教室內(nèi)光線(xiàn)很賠，感覺(jué)很壓抑。．．．．

D．愛(ài)慕虛榮是個(gè)很不好的習(xí)慣，它會(huì)造成我們寶貴時(shí)間、精力和財(cái)物的浪費(fèi)。．．．．

4．下列劃線(xiàn)的各句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3分）．．．

A．位于杜阮鎮(zhèn)叱石風(fēng)景區(qū)內(nèi)的叱石寺是一座有數(shù)百年歷史的古廟，環(huán)境清幽，古色古香，現(xiàn)在供奉如來(lái)佛和文殊、普賢兩位菩薩。B．據(jù)說(shuō)寺內(nèi)曾珍藏有清朝畫(huà)家鄭績(jī)的珍品《金錢(qián)圖》及題詞。C．佛堂下邊種著桂花樹(shù)已直三百年了。山下的杜阮人懂得保護(hù)這座古廟，在“破四舊”的年代仍有一位僧人看守著它。D．當(dāng)年的寺廟如今已經(jīng)得到擴(kuò)建，滿(mǎn)庭桂花香。

5．請(qǐng)根據(jù)上下文，仿照劃波浪線(xiàn)的例句，在橫線(xiàn)上另寫(xiě)二句。(4分)

真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹中的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。________________________________，________________________________。真誠(chéng)是百花園中嬌艷的花兒，一朵朵散發(fā)著春的生機(jī)與綠意。我愛(ài)真誠(chéng)。

二、(46分)

（一）(10分)

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十歲，僧募金重修，求二石獸于水 中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞 之。笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石：性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之。又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重。沙性松浮，水不

能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中，如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

６．解釋下列各句中加點(diǎn)字的意思。（3分）

(1)石獸并沉焉()(2)求二石獸于水中()(3)如其言()．．．

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（3分）

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8．下列對(duì)于文意的理解，不正確的一項(xiàng)是()（4分）

A．全文由敘事和議論兩部分組成，敘事為議論作好準(zhǔn)備，議論在敘事基礎(chǔ)上畫(huà)龍點(diǎn)睛。

B．講學(xué)者嘲笑廟僧不懂事物的原理，他找石獸的言論又被老河兵嘲笑為“更顛矣”。同樣

一個(gè)“笑”字，其中的意味大不相同，也令人深思。

C．文章略寫(xiě)人們尋找石獸的具體行動(dòng)，而詳寫(xiě)講學(xué)者與老河兵韻言論，目的在于通過(guò)人物

自身的語(yǔ)言表現(xiàn)各自鮮明的個(gè)性特征。

D．這篇文章告訴我們?cè)S多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知

其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀(guān)作出判斷。

（二）（9分）

?善意相勸，曰：“爾之

子，俱游手好閑，一旦爾歿?，將何以自食？當(dāng)戒之從學(xué)，而后自立?！壁w慕弗聽(tīng)，恣子放蕩。

尋趙民卒，其家財(cái)竭。三子者，或乞食于街市，或盜竊于鄰人，或餓撲于路側(cè)。人曰：“此

乃自食其惡果也！”然豈非其父之計(jì)短也！

.【注釋】?叟：老年男子。②歿：死亡。

9．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

(1)俱()游手好閑(2)然豈非其父之計(jì)短也()

10．用“|”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。（3分）

趙某家富多藏有子三其子恃父多金朝夕揮霍不務(wù)正業(yè)

11．下列對(duì)于短文的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．本文篇幅雖短，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果卻非常完整，其中“趙氏卒，其家財(cái)竭”交代

了富翁兒子們悲劇的直接原因，屬于起因部分。

B．“自食惡果”是周?chē)藢?duì)富翁兒子們可悲結(jié)局的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，他們不務(wù)正業(yè)，只會(huì)指望著

父親雄厚的家產(chǎn)而坐吃山空，不能自食其力。

C．作者認(rèn)為富翁的兒子落得如此下場(chǎng)的主要原因是富翁的眼光短淺，溺愛(ài)孩子，且不聽(tīng)從

忠告。

D．這則小故事啟示我們：不能溺愛(ài)孩子，應(yīng)當(dāng)讓他們養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的良好習(xí)慣，并“從學(xué)”

以學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)做人，否則會(huì)落得可悲的下場(chǎng)。

（三）（10分）

(1)天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像

魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去，有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地

蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎聞卻又是烏云密布，大雨

傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

(2)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常

是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?

（3）夏天，雷雨到來(lái)之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高

大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰

漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬

上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

(4)我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)會(huì)

出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常

常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三

更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈．．

小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生

在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。．．

夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常謂“東

虹轟隆面'虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩

常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明

陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞

行千里”的諺語(yǔ)。

(5)云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。

我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀(guān)察云的變化，在反復(fù)的觀(guān)察中

掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

12.對(duì)選段及原文理解有誤的一項(xiàng)是()（3分）

A．本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)

系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

B．第(1)段中第二句是本段的中心句，最后一句則是全文的中心句。

C．第(4)段中引用了關(guān)于云的形態(tài)與天氣的緊密關(guān)系，很有說(shuō)服力地突出了本段的首括句。

D．在結(jié)構(gòu)上，全文運(yùn)用了總分總的關(guān)系；主體部棼則主要采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

13．請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)：第(4)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“就會(huì)”與“可能”能互換位置嗎？為什么？(4

分)

14．下列說(shuō)法不符合原文的一項(xiàng)是()（3分）

A．第(1)段運(yùn)用了比喻、排比和對(duì)比的手法，形象生動(dòng)地介紹了天上的云與天氣的關(guān)系。

B．第(2)段中“往往”和“常?！庇迷谶@里準(zhǔn)確地介紹了云與天氣的關(guān)系，用詞很有分寸感。

C．積雨云一旦越長(zhǎng)越高，預(yù)示著很快就會(huì)有暴雨未臨，但不一定會(huì)有冰雹或龍卷風(fēng)。

D．看云識(shí)天氣只能在一定程度內(nèi)幫我們預(yù)知天氣變化，準(zhǔn)確的天氣信息還得靠天氣預(yù)報(bào)提

供。

（四）老師的餐巾紙（17分）

孫道榮

(1)一幫小學(xué)時(shí)的老同學(xué)，畢業(yè)40年后聚會(huì)。讓大家意外的是，組織者還邀請(qǐng)到了王老

師。她是還健在的惟一的老師，已經(jīng)退休，回到了城里。當(dāng)年我們這些山村里的娃娃，也都

已經(jīng)兩鬢微白，步入中年。久遠(yuǎn)的往事，一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

(2)-位女同學(xué)，拉著王老師的手，激動(dòng)地說(shuō)，王老師，您教了我們?nèi)?，您知道我印?/p>

最深的是什么嗎？

(3)老師搖搖頭。女同學(xué)說(shuō)，您給過(guò)我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點(diǎn)事，心情不

好。上課的時(shí)候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位代課老師再次狠狠地訓(xùn)斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿(mǎn)。我沒(méi)為自己辯解，只是眼淚不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)候，坐在對(duì)面的您，走到我身邊，您什么也沒(méi)說(shuō)，只

是默默地遞給我一張餐巾紙。接過(guò)您遞過(guò)來(lái)的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來(lái)。您

抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來(lái)后，我告訴您，前一天，我的父親，在山上采石時(shí)，腰被

石頭砸傷了。

(4)女同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾

紙。遞給女同學(xué)。女同學(xué)接過(guò)餐巾紙，謝謝您，王老師。

(5)旁邊一個(gè)男同學(xué)，站起來(lái)，走到王老師身邊，王老師，您也給過(guò)我餐巾紙。

(6)男同學(xué)看看大家說(shuō)，我們班的同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村，我記得王老師是從城里調(diào)來(lái)的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來(lái)的女神一樣。

(7)頭發(fā)花白的王老師，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接到通知要調(diào)

到那所山村小學(xué)時(shí)，我還偷偷哭了好幾天鼻子呢。但是，去了那兒，見(jiàn)到了你們這些學(xué)生，我才覺(jué)得，一點(diǎn)也不后悔。

(8)男同學(xué)接著說(shuō)，小時(shí)候我很調(diào)皮，是老師眼里的壞學(xué)生。有一次，我和高年級(jí)的一個(gè)

學(xué)生打架，鼻子都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定

要被您狠狠罵一通了。您卻沒(méi)有罵我，見(jiàn)到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。

(9)男同學(xué)環(huán)顧一下大家，激動(dòng)地說(shuō)，那時(shí)候，我們這些山里的孩子，別說(shuō)餐巾紙，連

衛(wèi)生紙都沒(méi)用過(guò)。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白，那么柔軟，擦在傷口上，一點(diǎn)也不

覺(jué)得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺(jué)。王老師，我一直沒(méi)告訴您．那次我為什么和那

個(gè)男生打架。

(10)王老師看著他，這事我隱約記得，你很倔強(qiáng)，堅(jiān)持不肯說(shuō)為什么打架。那么，現(xiàn)在能告訴我嗎？

(11)男同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)您壞話(huà)，說(shuō)您一定是犯了什么錯(cuò)誤，才被發(fā)配

到我們學(xué)校的。我不服，就和他打起來(lái)了。

(12)王老師笑了。

（13）記憶的閘門(mén)，被打開(kāi)了．讓人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老師的餐巾紙，在場(chǎng)的幾乎每一位同學(xué)，都得到過(guò)老師的餐巾紙，有的是擦眼淚，有的是擦傷口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。讓我們笑翻了的，是有個(gè)同學(xué)說(shuō)的故事。他說(shuō)，以前他都是

用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報(bào)時(shí)，鼻涕又掛了下來(lái)，他毫不猶豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一個(gè)白團(tuán)來(lái)，他扭頭一看，是王老師，遞給他的一張餐巾紙。他紅著臉接了過(guò)來(lái)。

他說(shuō)，你們絕對(duì)想不到，那張餐巾紙，我一直揣在褲兜里，整整揣了一個(gè)學(xué)期，只是偶爾拿

出來(lái)，炫耀式地擦一下，直到后來(lái)紙爛成了碎片。

（14）他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏噓不已。有人站起來(lái)對(duì)王老師說(shuō)，您是城里

來(lái)的惟一的老師，也是惟一的女老師，還是惟一用餐巾紙的老師。別說(shuō)我們學(xué)生，連其他老

師都羨慕得不得了。

（15)王老師挨個(gè)將大家看了一眼，我沒(méi)想到，你們會(huì)記得這么多，這么清晰。我也記

得那盒餐巾紙，那是我的一位在國(guó)外的親戚，帶給我的禮物，那時(shí)候，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有餐巾紙呢。

頓了頓，她突然敵作神秘地說(shuō)，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始給你們用的時(shí)候，我也很舍不得呢。

(16)我們都笑了。我們這群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

(17)那些年，我們用過(guò)的老師的餐巾紙，擦拭過(guò)我們最柔軟的部位。那不單是一張小的餐巾紙，那是______________________________________________________________。

15.文中重點(diǎn)寫(xiě)了哪三件與王老師的餐巾紙有關(guān)的往事？（3分）

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16.請(qǐng)聯(lián)系全文在文章末尾的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一句合適的話(huà)。（4分）

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17.請(qǐng)聯(lián)系本文說(shuō)說(shuō)，文中的王老師是個(gè)怎樣的老師？第（15）段多年后王老師的“實(shí)話(huà)”

會(huì)不會(huì)損壞她的美好形象？（6分）

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18.本文以“老師的餐巾紙”為標(biāo)題，有什么好處？（4分）

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三、作文

19.根據(jù)下面題目和要求作文。

長(zhǎng)大了并不只是個(gè)子高了，媽媽不再督促我們吃飯穿衣了。更為顯著的標(biāo)志是考慮問(wèn)題

更全面了，遇到困難更從容了，與人相處更和諧了，對(duì)老師和父母的管教更理解了……

請(qǐng)以“我真的長(zhǎng)大了”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文，文中不得透露姓名、班

級(jí)、學(xué)校等考生個(gè)人信息資料。

附加題（10分）

閱讀下面短詩(shī)，完成第1至3題。

(A春天的早晨 / 怎樣的可愛(ài)呢?。谇⒌娘L(fēng)／強(qiáng)揚(yáng)的衣袖／靜悄的心情

(B)我們都是自然的嬰兒／臥在宇宙的搖籃里

(C)自然的微笑里／融化了／人類(lèi)的怨嗔

(D)春天何曾說(shuō)話(huà)呢 ／但她那偉大潛隱的力量／已這般的／ 溫柔了世界！

(E)成功的花，／人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷?。欢?dāng)初她的芽?jī)?，／浸透了奮斗的淚泉，／灑遍了犧牲的血雨。

（F）母親?。。焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，/鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；／心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里。

（G）造物者一一／倘若在永久的生命中，／只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，／我要至誠(chéng)地求著／“我在母親懷里，／母親在小舟里，／小舟在月明的大海里?！?/p>

1．結(jié)合上述詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)冰心韻《繁星》《春水》大致包括哪三方面的內(nèi)容。（3分）

2．請(qǐng)從寫(xiě)法和效果的角度鑒賞前四首小詩(shī)。（4分）

3．讀了以上七首小詩(shī)后，在詩(shī)歌內(nèi)容、寫(xiě)作手法或人生啟示等方面，你獲得了哪些感悟？ 請(qǐng)至少談三點(diǎn)。（3分）

第三篇：2012-2013學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題語(yǔ)文試卷

2012-2013學(xué)年七年級(jí)

“國(guó)外的”換位

4.從下列A組詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)，并從B組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中任選一組些一段連貫的話(huà)，描寫(xiě)某人的神或心理活動(dòng)。（80字之內(nèi)）

A組：委屈懊惱眼巴巴驚慌失措津津有味昂首挺立

B組：一邊??一邊??因?yàn)??所以??

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5．請(qǐng)閱讀下面材料中，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)于“黑客技術(shù)”的態(tài)度及其理由。（4分）

近段時(shí)間，一個(gè)很普通的黑客攻擊手段把世界上一些頂級(jí)的大網(wǎng)站輪流考驗(yàn)了一遍，結(jié)果證明即使是如雅虎這樣具有雄厚的技術(shù)支持的高性能商業(yè)網(wǎng)站，黑客都可以給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。利用黑客技術(shù)從事非法破壞活動(dòng)為自己謀取私利，理所當(dāng)然是遭人唾棄的行為。這種人不是把精力放在對(duì)系統(tǒng)缺陷的發(fā)現(xiàn)研究與修補(bǔ)上，而是出于某種目的設(shè)法入侵系統(tǒng)，竊取資料、盜用權(quán)限和實(shí)施破壞活動(dòng)。

Internet的開(kāi)放互連的特征決定黑客技術(shù)可以跨國(guó)攻擊，它既可以用于攻擊，也可以用于防御。用兵之道，必須攻防兼?zhèn)洹?/p>

黑客技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)有關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)商和信息產(chǎn)業(yè)是“短痛”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看卻是有利的。對(duì)于信息國(guó)防安全而言，黑客技術(shù)的發(fā)展更有利于國(guó)防建設(shè)的大局。它的客觀(guān)存在性決定了如果我們不去了解和研究它，則會(huì)受制于它。在信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，我們需要開(kāi)發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品來(lái)為信息產(chǎn)業(yè)保駕護(hù)航，更需要本領(lǐng)高強(qiáng)的黑客參與網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)和測(cè)試，這樣產(chǎn)品的質(zhì)量才上得去。

二、閱讀(45分)

閱讀下面文段，完成7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（3分）

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8.針對(duì)父親的朋友“___ ___”的舉動(dòng)和“___ ___”的言辭，陳元芳以不卑不亢的反駁和“___ ___ ___ ___”的舉動(dòng)表達(dá)了自己的反感。（3分）

9.請(qǐng)選擇對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文的主旨在于表現(xiàn)陳元芳的聰明機(jī)敏，友人起了反襯作用，陳太丘則起了正面襯托作用。

B．客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，語(yǔ)言粗野，不堪入耳，難怪受到元方不亢不卑的冷遇?？梢?jiàn)為人要禮貌待人，不講信用自食苦果。

C．文中的元方聰明、勇敢、識(shí)禮、有節(jié)，主要通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)的。

D．文中這位友人沒(méi)有禮貌且不守信，但能接受批評(píng)，知錯(cuò)就改。

（二）（1 0分）

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天；而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，‘有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露

著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的,團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。

廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文

10．請(qǐng)分析“這就是冬天的濟(jì)南”這個(gè)結(jié)尾的作用。(4分）

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11．請(qǐng)結(jié)合上下文品味文中劃線(xiàn)的句子。（3分）

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12.下列對(duì)于選段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()（3分）

A．“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”句中“聲”字不能刪去，否則與事實(shí)不符合。

B．開(kāi)頭作者以親身感受，通過(guò)排比突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，總領(lǐng)全文。

C．情景交融是本文的顯著特色，文中不僅直接抒發(fā)情感，創(chuàng)造意境流露深情，還以虛實(shí)結(jié)合的想象抒情。

D．本文寫(xiě)景注重觀(guān)察角度的選擇與變化，如

休后，生活更孤單了，常常一個(gè)人悶在家里面，跟外面的聯(lián)系，越來(lái)越少了，人也變得越來(lái)越孤僻。原來(lái)是這樣。難怪那次我去敲門(mén)，她連門(mén)都不肯開(kāi)。社區(qū)工作人員說(shuō)，你們住她樓上，幫我們留意點(diǎn)，也盡量給老人點(diǎn)照顧。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，真不知道，怎樣幫這個(gè)孤僻的老太太。

（9）日子平淡地過(guò)去，風(fēng)偶爾會(huì)將我們家陽(yáng)臺(tái)上的衣服，刮到樓下去。兒子“蹬蹬蹬”地下樓，又“蹬蹬蹬”上樓，他快樂(lè)得像一陣風(fēng)。

（10）有時(shí)候，我會(huì)問(wèn)問(wèn)兒子，樓下的林奶奶，生活得怎么樣??？

一次，兒子下去揀衣服，回來(lái)的時(shí)候，手上多了一把花花綠綠得的糖果。兒子說(shuō)，這是林奶奶給的，是林奶奶家的叔叔，從美國(guó)寄回來(lái)的。兒子還自豪地說(shuō)，還幫林奶奶念了信呢，是叔叔寫(xiě)給林奶奶的。

(12)兒子手上拿的衣服，疊得方方正正。兒子說(shuō)，我們家的衣服掉下去后，林奶奶揀起來(lái)后，幫我們又洗了下，晾干了。

(13)我的心里，酸酸的，感動(dòng)。

(14)我們和樓下的老太太，仍然沒(méi)有什么來(lái)往。我們的兒子“蹬蹬蹬”地下樓，又“蹬蹬蹬”上樓。他快樂(lè)得像一陣風(fēng)。有時(shí)候，從樓下林老太太的家里，會(huì)傳來(lái)“咯咯”的笑聲，一個(gè)童聲，另一個(gè)很蒼老。

(15)春節(jié)，我們一家回老家去了?；貋?lái)時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)樓下的林老太太，突然去世了，據(jù)說(shuō)是無(wú)疾而終。我注意到，兒子的眼圈紅了。

(16)人們?cè)谡砝先说倪z物時(shí)，看到了一個(gè)日記本，記錄下了她最后的日子。基本上是流水帳，但是，老人在日記里多次提到，從樓下刮下來(lái)的衣服，以及下來(lái)揀衣服的小男孩。老人的日記里，反復(fù)出現(xiàn)這樣一句話(huà)：“那是從天上飄下來(lái)的禮物?！?/p>

(17)我明白老人的話(huà)。那也許是老人孤寂的生活里，最后一點(diǎn)期盼。

13.對(duì)于“我”和兒子來(lái)揀飄下來(lái)的衣服這件事，林老太太的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會(huì)有這種變化？（4分）

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)“天上飄下來(lái)的禮物”的含義和作用。(4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15．請(qǐng)聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線(xiàn)的句子所反映的人物的心理活動(dòng)，并用

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________”

16.下列對(duì)于本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中的林老太太本性怪癖、孤單，是兒子的天真、活潑感化了她，使她人生最后一段路上充滿(mǎn)了快樂(lè)?？梢?jiàn)本文的主旨在于呼吁人們關(guān)心弱勢(shì)群體。

B.附加題(10分)

閱讀下面文言文，完成

第四篇：2012-2013學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題七年級(jí)思想品德

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題

七年級(jí)思想品德

說(shuō)明：

1．全卷滿(mǎn)分100分,全卷共6頁(yè)，考試時(shí)間80分鐘。

2．答卷前，考生必須將自己的學(xué)號(hào)、姓名、班別按要求填寫(xiě)在密封線(xiàn)左邊的空 格內(nèi)。答題可用黑色鋼筆、睹喱筆按各題要求答在試卷上，不能用鉛筆或紅筆。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共56分。下列各題的備選答案中，只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案前面的字母填入括號(hào)內(nèi)。）

1、自然界是豐富多彩的，人世間有無(wú)數(shù)的珍寶，然而世上最寶貴的是()

A．金錢(qián)B．智慧C．友誼D．生命

2、地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去對(duì) 待地球上的其他生命()

A．關(guān)愛(ài)呵護(hù)地球上的其他一切生命B．僅關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物

C．以人為本，對(duì)動(dòng)植物的生命不用關(guān)心D．虐待其他生命3、2012年3月26日，高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專(zhuān)程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng) 人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫 的！”。網(wǎng)民們稱(chēng)他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明()

A．學(xué)會(huì)選擇就一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B．他對(duì)生命的無(wú)比珍愛(ài)和高度尊重

C．生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命D．挽救他人生命比自己生命更重要

4、山東棗莊市高三學(xué)生龔鈺犇在車(chē)禍降臨的瞬間，一把推開(kāi)同學(xué)，自己卻被碾軋?jiān)?車(chē)輪下，致使右腿高位截肢，他被網(wǎng)友稱(chēng)為“最美中學(xué)生”。他的事跡啟示我們()①當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡己所能伸出援助之手；②面對(duì)不法侵害，我們要用機(jī)智靈活的辦法保護(hù)自己；③生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；④生命是脆弱的，要珍愛(ài)生命。

A.①②③④B.①②④C.④③④D.②③④

5、何玥被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤。當(dāng)她得知自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，毅然決定將自己的遺體器官捐獻(xiàn)給需要的人。何弱的舉動(dòng)啟示我們()

A．人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命B．珍愛(ài)自己的生命是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的前提

C．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)

D．生命是頑強(qiáng)的，更是脆弱的6、青春期我們心理充滿(mǎn)著矛盾與煩惱，消除煩惱下列做法不正確的是()

A．聽(tīng)音樂(lè)，打球B．給好朋友寫(xiě)信或?qū)懗砷L(zhǎng)日記

C．找同學(xué)交流成長(zhǎng)的體驗(yàn)D．進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲

7、珍惜青春，我們應(yīng)該怎樣做()

①開(kāi)放自己的心靈世界②青春短暫，要盡情享樂(lè)③努力充實(shí)自己，使自己更聰 明④從生活小事做起

A．①②③B．①③④C．①④D．②③

盡管身患癌癥，左腿高位截肢，肖麗卻毅然走進(jìn)“一個(gè)人的高考考場(chǎng)”，考出』，超過(guò)一本線(xiàn)的成績(jī)，她被網(wǎng)友稱(chēng)為“最堅(jiān)強(qiáng)的高考女孩”。據(jù)此，回答第8-9小題。

8、肖麗的事跡告訴我們()

①人生難免有挫折；②人生當(dāng)自強(qiáng)；③自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力；④經(jīng)歷的困難越多，越有利于培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)。

A.①②③.B.①②④C.①③④D.②③④

9、向肖麗學(xué)習(xí)，我們要()

①志存高遠(yuǎn)，絕不改變自己的目標(biāo)；②積極樂(lè)觀(guān)，永不言棄；③珍愛(ài)生命，延伸 生命的價(jià)值；④積極磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④

10、株洲護(hù)士何遙被失去理智的患者毆打得頭破血流，卻在該患者跳樓時(shí) 挽救了患者的寶貴生命。人們說(shuō)她是“最美麗的護(hù)士”。她的“美”體現(xiàn)在()

①珍愛(ài)他人的生命②與人為善的品質(zhì)③不計(jì)較個(gè)人得失的責(zé)任感④為獲取 個(gè)人榮譽(yù)而勇于挑戰(zhàn)．

A．①②③B．①②④C．③④D．①②③④1“我不僅承受過(guò)不理解，甚至承受過(guò)挫折，我的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的。但是我沒(méi)有一天屈服過(guò)，屈服困難、屈服壓力。我總是想，我會(huì)成為一個(gè)有用 的人?！睖丶覍毧偫淼倪@句話(huà)告訴我們()

①要用正確的態(tài)度面對(duì)挫折②堅(jiān)強(qiáng)的意志可以幫助人們戰(zhàn)勝困難⑨自

信是成功的基石④只要有積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，就能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

12.清華大學(xué)博士研究生閻文韜，自考上大學(xué)以來(lái)，他的母親不幸罹患癌癥，而 他依靠超群的毅力邊學(xué)習(xí)邊陪伴母親就醫(yī)，并通過(guò)學(xué)校和老師的資助以及自己的勤工 儉學(xué)，最終以驕人的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。這啟示我們()

①只有遭遇重大挫折才能成功；②要勇于面對(duì)挫折，做生活的強(qiáng)者；③堅(jiān)強(qiáng)的意 志有助于成就人生；④要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

13、“人要學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤才能學(xué)會(huì)走路”。馬克思 的這一名言說(shuō)明的道理是()

A．經(jīng)歷挫折的人肯定能成功B．挫折是財(cái)富，挫折越多越好

C．挫折乃成功之母D．遇到了挫折，要學(xué)生自我疏導(dǎo)

14、某市曾對(duì)1 500名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：72%的學(xué)生需要父母 幫忙整理房間，68%的學(xué)生早上起床需要父母來(lái)叫，只有12%的學(xué)生能做些簡(jiǎn)單的家 務(wù)。這些數(shù)據(jù)告訴我們()

①好多學(xué)生缺乏自立能力；②自己的事情應(yīng)該是自己做；③要從小培養(yǎng)自立意識(shí)，鍛煉自立能力；④自立是長(zhǎng)大以后的事，現(xiàn)在可以由父母代勞

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④15、2012年9月開(kāi)學(xué)期間，全國(guó)許多高校不約而同地定了一項(xiàng)規(guī)定：獨(dú)立 報(bào)到。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等在校內(nèi)拉起了警戒線(xiàn)，讓家長(zhǎng)們“遠(yuǎn)觀(guān)”；上海 大學(xué)不再在火車(chē)站設(shè)校車(chē)??這種做法()

A．表明我國(guó)高中生的獨(dú)立能力差B．有利于培養(yǎng)學(xué)生的自立能力

C．要求學(xué)生拒絕父母的幫助D．不利于學(xué)生戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)

16、“有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅(jiān)持不懈、水滴石穿。”這句諺語(yǔ) 告訴我們培養(yǎng)和鍛煉意志要()

A．持之以恒、善始善終B．明確提出鍛煉意志的任務(wù)

C．培養(yǎng)自我控制能力D．培養(yǎng)各種行為習(xí)慣

17、吳川女孩謝嫻患有先天性肌肉萎縮癥，但是她忍受著病痛，自2004年以來(lái) 在輪椅上創(chuàng)作了20多萬(wàn)字的童話(huà)故事和優(yōu)美的詩(shī)歌，并多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品。她的 身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)是()

①自強(qiáng)不息②意志堅(jiān)強(qiáng)③積極向上的人生追求④團(tuán)結(jié)友愛(ài)

A．①②③B．①③④C．④②④D．②③④18、2011年9月6日晚，著名歌唱家李雙江l5歲兒子開(kāi)寶馬打人，大喊“誰(shuí)敢 打110”前晚，一對(duì)業(yè)主夫妻頭部被打流血。事后，李雙江韻兒子因涉嫌尋釁滋事罪 被依法刑拘。從此案例中可以看出()

①法律面前，人人平等②違法要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

③法律具有強(qiáng)制性④一般違法行為也要承擔(dān)刑事責(zé)任

A．②③B．①④C．①②③④D．①②⑧

19、身為兒童康復(fù)中心的老師，本來(lái)可以為特殊幼兒提供更多的關(guān)愛(ài)與幫助，許 某卻使用暴力虐待兒童導(dǎo)致幼兒重傷。2012年12月13日，番禺區(qū)法院以故意傷害 罪一審判處許某有期徒刑六年零六個(gè)月。對(duì)此，下列看法不正確的是()

A．未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)B．許某的行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性

C．只要觸犯法律，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任D．許某的行為是一般違法行為

20、青年陳某在校不思進(jìn)取，經(jīng)常與社會(huì)上閑雜人員一起混在娛樂(lè)場(chǎng)所，動(dòng)輒歐打他人，曾被公安機(jī)關(guān)拘留，但陳某仍不‘思悔改。一日，陳某潛入某商 廈盜竊被抓，人民法院依法判處陳某有期徒刑5年。我們青少年應(yīng)從陳某的變 化過(guò)程中吸取的教訓(xùn)是(o)

①?gòu)男?shù)立法律意識(shí)，．增強(qiáng)法制觀(guān)念②違法犯罪是應(yīng)受到刑罰處罰的行為 ③有錯(cuò)不改必然走上犯罪的道路④自覺(jué)遵守法紀(jì)，注意防微杜漸

A．①②B．③④C．②③D．①④

21陳某和羅某是某中學(xué)的學(xué)生（均年滿(mǎn)16周歲）。2012年9月的一天晚 上，兩入接到同學(xué)顧某的電話(huà)，顧某在電話(huà)中說(shuō)白天被人毆打，請(qǐng)他們幫忙去 教訓(xùn)對(duì)方。兩人認(rèn)為作為兄弟就應(yīng)該幫忙報(bào)仇，于是兩人當(dāng)晚找到“仇人”并 砍傷了對(duì)方，后被公安局抓獲并被判處五年有期徒刑。這警示我們（）①要明辨是非，正確選擇②在朋友有困難時(shí)伸出援助之手③作為朋友，要堅(jiān)持原則，不跟隨犯錯(cuò)④要用法律手段維護(hù)自己和朋友的權(quán)益

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④．

22、2012年以來(lái)，廣東志愿者對(duì)判處緩刑的未成年人進(jìn)行“一對(duì)一”跟蹤幫教、心理輔導(dǎo)；組織判處緩刑的未成年人參與社會(huì)服務(wù)、志愿服務(wù)、技能培訓(xùn)，為他們重 新融入社會(huì)提供幫助。廣東志愿者的上述做法體現(xiàn)了()

A．對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)B．對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)

C．對(duì)未成年人的司法保護(hù)D．未成年人要加強(qiáng)自我保護(hù)

23、“家長(zhǎng)整天打麻將不管孩子的行為；學(xué)校將14歲的同學(xué)開(kāi)除；某酒店 招收一批15歲的女服務(wù)員。”以卜三種情形，分別違反了《未成年人保護(hù)法》 對(duì)未成年人下列哪方面的保護(hù)()

A．司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、家庭保護(hù)B．自我保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)

C．家庭保護(hù)、司法保護(hù)、學(xué)校保護(hù)D．家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、-社會(huì)保護(hù)

24、火災(zāi)無(wú)情，它直接威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年，我國(guó)每年發(fā) 生火災(zāi)約4萬(wàn)起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有(：①背向煙火方向迅速撤離②如果消防通道充滿(mǎn)煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻 匍匐前進(jìn)．③盡量往樓層上面跑④乘坐普通電梯逃生

A.①②B、③④C．①④D．②③

25、陳某在互聯(lián)網(wǎng)上編造、傳播虛假信息，騙人錢(qián)財(cái)，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)公共秩序，被人民法院判處有期徒刑，并處罰金。陳某的行為()

A．屬于民事違法行為，承擔(dān)的是民事責(zé)任

B．觸犯了刑法，受到的是刑罰處罰

C．屬于行政違法行為，受到的是行政處罰

D．違反了治安管理處罰法，受到治安處罰

26、下列四組圖，正確反映違法與犯罪關(guān)系的是（）

27、右邊漫畫(huà)《一個(gè)未成年人的道路》警示我們()

A.未成年人都不能自覺(jué)抵制不良誘惑

B．要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生

C．不良行為一定會(huì)發(fā)展為違法犯罪

D．吸毒是犯罪行為，應(yīng)受到刑罰處罰

28、小紅在QQ上新結(jié)識(shí)了一個(gè)網(wǎng)友“大哥”，“大哥”多次要求小紅將她家的詳細(xì)地址、電話(huà)號(hào)

碼等告訴他。小紅的正確做法是（）

①加強(qiáng)自我防范，學(xué)會(huì)自我保護(hù)②明辨是非，謹(jǐn)慎交友③遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，躲避干擾④增強(qiáng)法律意

識(shí)，依法自我保護(hù)

A.①②③B.②③④ c.①③④..D.①②④

二、簡(jiǎn)答題(8分)

29.某校七年級(jí)學(xué)生明明，從小就是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽都很寵愛(ài)他，在學(xué)校也是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的“朋友”后，經(jīng)常遲到曠課，玩電子游戲，有時(shí)甚至整夜泡在網(wǎng)吧里。父母苦口婆心，老師的淳淳 教誨都無(wú)濟(jì)于事。為了得到錢(qián)到網(wǎng)吧玩游戲，他向小學(xué)生索要零花錢(qián)，后來(lái)，他和另 外兩個(gè)“朋友”竟攔路搶劫致人重傷，受到刑罰處罰。

(1)明明由曠課開(kāi)始，發(fā)展到走上違法犯罪道路，從中說(shuō)明了什么？（2分）

(2)請(qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)剰拿髅鞯谋瘎≈形覀儜?yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)。（6分）

三、辨析題(10分.僅作判斷不說(shuō)明理由者不得分）

30、當(dāng)前，媒體把家境富裕子女稱(chēng)為“富二代”。在家里父母視之為“小皇帝”，寵愛(ài)有加，嬌慣無(wú)比。孩子在家庭中地位高人一等，處處特殊照顧，孩子想要什么就 給什么，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，想做什么就做什么。有專(zhuān)家指出這種愛(ài)是危險(xiǎn)的陷阱，可這些家長(zhǎng)不以為然，他們認(rèn)為：“再窮不能窮孩子，再薔不能苦孩子，決不能讓孩 子受一點(diǎn)委屈吃一點(diǎn)苦”。

請(qǐng)你用“挫折”的有關(guān)知識(shí)，對(duì)這些家長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辨析。

四、分析說(shuō)明題（12分，其中綜合評(píng)價(jià)1分。要求緊扣題意，聯(lián)系實(shí)

際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料展開(kāi)分析）

31、2013年3月1日下午，一位市民在珠江西堤碼頭拍照時(shí)不慎掉進(jìn)珠江，路

過(guò)的廣州武警鄭益龍奮不顧身下水救人。當(dāng)這位市民被救起后，他自己卻被水流沖走

犧牲。在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。

(1)鄭益龍身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（三個(gè)以上，3分）

(2)鄭益龍的行為對(duì)我們青少年有何啟發(fā)?（4分）

(3)我們身邊有許多珍愛(ài)生命的事例，請(qǐng)寫(xiě)出兩例。（4分）

五、綜合探究題（14分，其中綜合評(píng)價(jià)1分。要求緊扣題意，聯(lián)系實(shí) 際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究問(wèn)題）

32、材料一：2011年12月26日，民政部、中央綜治辦、公安部等八部委 聯(lián)合下發(fā)通知，部署在全國(guó)開(kāi)展“接送流浪孩子回家”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)明 確提出，教育部門(mén)要及時(shí)安排返鄉(xiāng)適齡流浪未成年人入學(xué)接受義務(wù)教育，指導(dǎo) 中等職業(yè)學(xué)校做好接收工作。

材料二：2012年11月16日，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)街頭一處垃圾箱內(nèi)，發(fā)現(xiàn)5名10歲左右男孩的遺體。初步查明，這些流浪孩子因?yàn)樵诶鋬?nèi)生火 取暖而中毒身亡。兒童因饑寒倒斃街頭，常被用于描述那些不堪的年代而為我 們熟悉。這個(gè)類(lèi)似現(xiàn)代版“賣(mài)火柴小女孩”的故事，讓無(wú)數(shù)人的心為之一凜。材料三：一個(gè)社會(huì)的未來(lái)，必須由城鄉(xiāng)孩子的人生幸福共同來(lái)奠定。虧欠 了孩子，就是虧欠民族的未來(lái)與國(guó)家的前途，就是對(duì)這個(gè)國(guó)家的不負(fù)責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記在中外記者見(jiàn)面會(huì)上的講話(huà)，就愈加發(fā)人深省，他還特地提到了“孩 子”，“期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好”。

(1)材料

一、材料二分別體現(xiàn)國(guó)家維護(hù)青少年的什么權(quán)利？(2分)材料 二說(shuō)明流浪孩子缺乏了哪幾種保護(hù)？（3分）

(2)結(jié)合材料二和材料三，說(shuō)說(shuō)為什么要特別關(guān)愛(ài)孩子？（4分）

(3)假如你是一名家庭困難的留守孩子，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)困難，健康成長(zhǎng)？（4分）（注：留守孩子指父母雙方或一方外出務(wù)工留在農(nóng)村生活的孩子）

第五篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期末測(cè)試題

七年級(jí)上語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用（26分）

1．給加點(diǎn)的字注音。（2分）

竭（）力哀（）鳴靜謐（）潛（）行 ．．．．

2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

夢(mèng) mèi()踉qiàng（）è（）運(yùn)níng（）視

3．下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）（2分）

A蔥蘢綢幕圓弧篝火

B萵苣攏亂逃竄和睦

C貪婪近鄰暗啞海域

D暢談縹緲連亙驚呀

4．根據(jù)解釋寫(xiě)出成語(yǔ)（2分）

（1）傲慢自大、得意或滿(mǎn)不在乎的樣子。()

（2）原指野獸的兇猛模樣。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。()

（3）形容稱(chēng)心如意而自得其樂(lè)。()

（4）目空一切，認(rèn)為世界上無(wú)人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。()

5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。

B、現(xiàn)代詩(shī)人何其芳在《秋天》一詩(shī)中，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

C、寓言是文學(xué)作品中的一種，都是用一個(gè)故事說(shuō)明某種道理?！吨亲右舌彙肪褪且黄⒀怨适?。

D、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”選自曹操所寫(xiě)的名片《觀(guān)滄海》，表現(xiàn)了作者取得戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)心的喜悅之情。

6．指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法（4分）

A樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）B東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（）C理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。（）D春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。（）

7．古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2），山島竦峙。（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（3）曹操在《龜雖壽》中表現(xiàn)自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯的精神的詩(shī)句是。。

（4）《過(guò)故人莊》中，描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)句是。

（5）我國(guó)古代詩(shī)詞中，有很多句子寫(xiě)到了“月”，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含”月“的詩(shī)句。，8．揣摩例句特點(diǎn)，發(fā)揮想象，根據(jù)提示，將句子補(bǔ)充完整。(4分)

事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說(shuō)：人生就是勤勞說(shuō)：人生就是

困難說(shuō)：人生就是

挫折說(shuō)：人生就是

二、閱讀（34分）

（一）、閱讀下面文言文語(yǔ)段,完成9---13題。（8分）

《論語(yǔ)》十則

（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

(《學(xué)而》)

（2）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

（3）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

（4）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

（5）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)子曰：“見(jiàn)

賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?/p>

（6）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

（7）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦

遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

（8）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

（9）子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

（10）子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）

9．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是：（）（1分）

A、不亦說(shuō)乎B、誨女知之乎C、思而不學(xué)則殆D、是知也

10．下列句子中“而”字的解釋與其他三項(xiàng)不一致的一組是：（）（1分）

A、者其善者而從之B、學(xué)而時(shí)習(xí)之C、任重而道遠(yuǎn)D、學(xué)而不思則罔

11．下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是：（）（1分）

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)）為人謀而不忠乎？（計(jì)謀）．．

B、學(xué)而不思則罔（迷惑而無(wú)所得）人不知而不慍（怨恨）．．

C、不亦說(shuō)乎（也,也是）死而后已（已經(jīng)）．．

D、其恕乎（大概,也許）三人行,必有我?guī)熝桑ò。?/p>

12．翻譯句子（2分）

（1）歲寒,然后知松柏之后凋也。

譯 ：

（2）三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

譯：

13．按要求用原文天空。（3分）

（1）寫(xiě)出課文中談學(xué)習(xí)方法的一個(gè)句子：

（2）寫(xiě)出課文中談學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)句子：

（3）卸出課文中談做人修養(yǎng)的一個(gè)句子：

（二）閱讀文章《短期氣候預(yù)測(cè)：幫你“聽(tīng)風(fēng)便知雨”》完成14-19題（12分）

短期氣候預(yù)測(cè)，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報(bào)吧？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

我們收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，三五天內(nèi)的氣溫、溫度、風(fēng)力等“一切盡在掌握中”，大大便利

了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道這個(gè)冬天冷不冷？想不想在寒冬中預(yù)知明年夏天發(fā)

不發(fā)洪水？——那就要靠“短期氣候預(yù)測(cè)”了。

中國(guó)是個(gè)多自然災(zāi)害的國(guó)家，旱澇、高溫、冷害等氣候?yàn)?zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失年均約

1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時(shí)，中國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)“靠天吃飯”，氣

象預(yù)測(cè)的“九五”攻關(guān)項(xiàng)目，引來(lái)全國(guó)105個(gè)單位、400多名科研人員為之奔忙，這個(gè)項(xiàng)目，就是“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”。

“短期氣候預(yù)測(cè)”，是相較“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”而言，后者做的是未來(lái)50、100年的氣候

分析，難度極高。而“短期”，也不像天氣預(yù)報(bào)時(shí)段那么“短”，它的時(shí)間概念不是“日”，而論“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承擔(dān)的是，幫助國(guó)家決策部門(mén)了解掌握未來(lái)數(shù)月

里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人、財(cái)、物損失。

例如，預(yù)測(cè)即將來(lái)臨的冬天何時(shí)變冷，石油開(kāi)采部門(mén)由此決定油井需要何時(shí)封井，稍有

遲緩，冰就會(huì)像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某些海灣會(huì)不會(huì)結(jié)冰，破

冰船之類(lèi)的交通運(yùn)輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門(mén)也根據(jù)預(yù)測(cè)的氣候冷暖，提前選擇明

年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會(huì)隨時(shí)看

“短期氣候預(yù)測(cè)”的“臉色”行事。農(nóng)業(yè)、水利、交通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)測(cè)的作用無(wú)

處不在，說(shuō)它與老百姓生活息息相關(guān)絕非夸張。

短期氣候預(yù)測(cè)，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比，中國(guó)這方面的“資歷”同樣不算短。1958年，我國(guó)首次發(fā)布“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”，這就是“短期氣候預(yù)測(cè)的前身”。40多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累了不少，但一直到90年代，我國(guó)始終處于各地零散研究的狀

態(tài)，而從未將之“業(yè)務(wù)化”，換句話(huà)說(shuō)，完整的預(yù)測(cè)系統(tǒng)尚未建立。

科研的每一點(diǎn)進(jìn)展都不會(huì)是來(lái)自一兩個(gè)人的一蹴而就。預(yù)測(cè)系統(tǒng)包括全球各國(guó)的各種氣

候資料收集齊全，隨之建立一個(gè)包括預(yù)報(bào)天氣、海洋與大氣耦合模式、中國(guó)與鄰近區(qū)域地區(qū)

細(xì)化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報(bào)等繁雜的模式系統(tǒng)?? 這一切，意味著一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。

5年奮戰(zhàn)，終使“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”大功告成。

作為“九五”重中之重的科研項(xiàng)目，中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)曾在“1998抗洪年”準(zhǔn)確

預(yù)報(bào)了長(zhǎng)江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國(guó)家氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時(shí)間尺度的氣候預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)試報(bào)。

與天氣預(yù)報(bào)相比，短期氣候預(yù)測(cè)面對(duì)更多不確定因素。憑啥判斷下一個(gè)季節(jié)是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆，周密演算，也還可能要面對(duì)一些不可預(yù)知的變數(shù)。

1998年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，正緣于一些重要征兆被我們及時(shí)抓住：1997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時(shí)，“厄爾尼諾現(xiàn)象”頻頻光顧我國(guó)。科學(xué)家通過(guò)系統(tǒng)中眾多模

式對(duì)其進(jìn)行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報(bào)，每年

4月間都會(huì)向有關(guān)決策部門(mén)通報(bào)當(dāng)年夏天汛情預(yù)報(bào)結(jié)果。對(duì)于今夏還會(huì)不會(huì)干旱下去，雨水多

不多，目前仍意見(jiàn)不一。

氣象變幻莫測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)絕非萬(wàn)能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能進(jìn)步。

14.本文的說(shuō)明對(duì)象是

15.第1段開(kāi)篇用了一個(gè)由。（4分）

16．由第3段給“短期氣候預(yù)測(cè)”下定義。（1分）

短期氣候預(yù)測(cè)是

17．第4段運(yùn)用說(shuō)明方法。（1分）

（2）（2分），說(shuō)明的主要內(nèi)容是 句，能否改成其他的句式？為什么？談一談其中的理。（2分）18．第7段中回答了中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)的兩大功績(jī)：（1）

19．本文的說(shuō)明順序?yàn)椋?分）

（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后完成19—24題（14分）

我歷盡坎坷，中年才得 一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心

頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比

我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕

齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子 寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等

女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿(mǎn)意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該

門(mén)門(mén)都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿

了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引

發(fā)引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽

媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。

可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà)，不久就變成“你們總是”如

何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”

會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助

孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子 做作業(yè)。

皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2）（走 沖 邁）進(jìn)

門(mén)來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來(lái)一個(gè)99分。

我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄

不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100

分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)

有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了T’我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不

夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>

妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你

笨?！?/p>

“這不可能?！?/p>

“那就是第二種可能：我笨?！?/p>

“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)?！?/p>

“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿(mǎn)園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀

了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

20．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話(huà)分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填序號(hào))（4

分）

A．?huà)寢尣粷M(mǎn)意孩子的考試成績(jī)B．父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時(shí) 得到化解D．99分所引起的**

事情的起因是（），事情的經(jīng)過(guò)是（）（），事情的結(jié)果是（）

21．文中劃線(xiàn)部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出（1分）

22．結(jié)合上下文，在下面兩句話(huà)的橫線(xiàn)上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇）（2分）

(1）于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

(2）老遠(yuǎn)就喊著（走 沖 邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了。

23．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話(huà)簡(jiǎn)要

回答。（3分）

孩子苦惱的是：她媽媽苦惱的是：“我”苦惱的是：

24．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

25．作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。（2分）

三、作文（40分）

26、從下面文題中任選一題，完成一篇文章。

題目（1）：以“我的另一片天地”為題寫(xiě)一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于500。

題目（2）：人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。人生中的一步，有時(shí)至關(guān)重要。請(qǐng)你追溯自己的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深刻的片段，寫(xiě)

一篇文章。要求真實(shí)具體地描述事例，反映自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500。

參考答案1、2略

3、A4、5、C6、（1）比喻（2）擬人（3）排比、比喻（4）比喻7、8、略

9、C

10、D11、B

12、大意對(duì)即可

13、（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之。”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保弧皽毓识?，可以為師矣。”（2）“知之為知之，不知為不知，是知也。”；

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?；“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保?）吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”； “士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”； “歲寒，然后知松柏之后凋也?！?；“己所不欲，勿施于人”。（對(duì)一個(gè)即可）

14、短期氣候預(yù)測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)的意義、含義、作用15。議論句，不，可引起讀者興趣和思考。

16、略

17、舉例說(shuō)明

18、略19，邏輯。

20．B——AD——C21．母親對(duì)女兒的期望很高（母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等）?；疽馑枷喾纯伞?2．（1)引發(fā)（2）沖（3）高興失望癱 23．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽?zhuān)号畠翰粻?zhēng)氣，達(dá)不到自己的要扎 “我”：女兒受委屈，自己左右為難。

24．A25．要求：（1）不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（2）針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；（3）家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求；（4）父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。)