第一篇：關(guān)于評選2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”的通知

關(guān)于評選2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”的通知 各省轄市團委、教育局、科技局、工信局、人力資源和社會保障局、科協(xié)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少工委，各直屬單位團委，各省管高校團委：

為推動我省青少年科技創(chuàng)新工作持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識，營造科技創(chuàng)新氛圍，服務(wù)科教興豫戰(zhàn)略，促進青年科技人才脫穎而出，團省委、省教育廳、省科技廳、省工信廳、省人力資源和社會保障廳、省科協(xié)、省青聯(lián)、省學(xué)聯(lián)、省少工委決定評選2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、獎項設(shè)置

2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”設(shè)立青年組、大學(xué)組、中學(xué)組、小學(xué)組四個組別。根據(jù)評審標準，共對30名個人進行命名表彰。其中，青年組10名，大學(xué)組10名，中學(xué)組5名，小學(xué)組5名。對獲獎?wù)呓o予獎金或獎品獎勵，并優(yōu)先推薦參加“中國青少年科技創(chuàng)新獎”評選。

2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”增設(shè)2名“特別獎”，對熱愛科學(xué)、樂于探究、積極實踐、勇于創(chuàng)新的個人進行命名表彰；增設(shè)5名“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員獎”，對中小學(xué)組優(yōu)秀作品獲獎?wù)叩妮o導(dǎo)教師進行命名表彰；設(shè)立10個“優(yōu)秀組織獎”，對在組織推薦工作中表現(xiàn)積極、成效突出的單位予以表彰。

二、推薦條件

在河南省內(nèi)工作學(xué)習(xí)，認真踐行科學(xué)發(fā)展觀，熱愛祖國，遵紀守法；在科技創(chuàng)新方面取得突出成績或顯示較大潛力，為建設(shè)創(chuàng)新型河南做出較大貢獻，并符合相應(yīng)組別條件：

（一）中學(xué)組、小學(xué)組

1、取得科技發(fā)明或?qū)＠哂酗@著或潛在的社會和經(jīng)濟效益?？萍夹“l(fā)明、小創(chuàng)作、科學(xué)論文、科學(xué)童話和科幻畫原創(chuàng)作品獲得省級一等獎以上獎勵。

2、承擔全國、省級科研課題，在科學(xué)調(diào)查、社會實踐中取得較大成果；對經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展提出重要合理化建議，被省、市采納，產(chǎn)生良好的社會反響。

3、積極組建并發(fā)展科技類社團，開展科技體驗和科技實踐活動，在向青少年同學(xué)普及科學(xué)知識、宣傳科學(xué)技術(shù)等方面做出重大貢獻，得到社會有關(guān)方面的高度認可。

4、在國際、全國以及全省各類科技創(chuàng)新重大比賽和評選活動中獲得優(yōu)異成績者。對具備下列條件的候選人予以優(yōu)先考慮：在“全國青少年科技創(chuàng)新”大賽、“未來杯”全國中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計競賽、中國少年兒童海爾科技獎、“明天小小科學(xué)家”以及全國“少年科學(xué)院小院士”評選等活動中表現(xiàn)突出者。

（二）大學(xué)組

1、在校研究生、本?？茖W(xué)生，年齡不超過28周歲（1984年9月1日以后出生）。

2、踴躍投身科技實踐，充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中，能夠用扎實的專業(yè)知識和寬廣的視野，開展本學(xué)科、本領(lǐng)域的前沿研究和實踐。

3、學(xué)術(shù)科研成果具有較高的理論價值和推廣價值，或在科技創(chuàng)新中擁有國家專利，并在成果轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造顯著的經(jīng)濟和社會效益者。

4、在國際、全國以及全省各類科技創(chuàng)新重大比賽和評選活動中獲得優(yōu)異成績者。對具備下列條件的候選人予以優(yōu)先考慮：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)系列競賽中省級特等獎或國家級二等獎以上獲得者；在國際核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文或論文被SCI、EI、ISTP收錄者；在省級以上青少年科技創(chuàng)新大賽等活動中表現(xiàn)突出者。

（三）青年組

1、年齡在40周歲以下（1972年9月1日以后出生），具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（有突出貢獻的不受職稱限制）。

2、踴躍投身科技實踐，充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對我省現(xiàn)代化建設(shè)做出杰出貢獻者。

3、學(xué)術(shù)科研成果具有較高的理論價值和推廣價值，或應(yīng)用于實踐領(lǐng)域產(chǎn)生顯著社會經(jīng)濟效益者。

4、在實施技術(shù)開發(fā)、社會公益、重大工程項目科技創(chuàng)新方面做出重要貢獻，并在廣大青少年中具有較大影響者。

5、在國際、全國以及全省各類科技創(chuàng)新重大比賽和評選活動中獲得優(yōu)異成績者；獲得省部級科技類榮譽一等獎以上的候選人予以優(yōu)先考慮。

三、推薦方式

成立2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”組委會（附件1），辦公室設(shè)在團省委統(tǒng)戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)部。評選采取以組織推薦和社會推薦相結(jié)合的方式進行。其中，青年組、中學(xué)組、小學(xué)組由各省轄市、直屬單位組織申報；大學(xué)組由各省管高校團委組織申報。社會推薦由2名以上專家學(xué)者聯(lián)名推薦或省級相關(guān)部門認定推薦。組委會初選、復(fù)選結(jié)果將在“河南共青團網(wǎng)”、“河南省青聯(lián)網(wǎng)”予以公示。曾獲“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”、“河南省自主創(chuàng)新十大杰出（優(yōu)秀）青年”的不再申報。

四、推薦材料

1、填寫《2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”申報表》（附件2）一式三份。

2、提供事跡材料一式三份，字數(shù)1500字以內(nèi)，請用仿宋三號、22磅固定行距、A4紙統(tǒng)一打印，并請在頁眉注明“2012年度河南省青少年科技創(chuàng)新獎申報材料”字樣。

3、提供所獲獎項、專利、成果、論文等證明材料復(fù)印件一式三份，成果實物須附照片；2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”將舉辦網(wǎng)上作品展，對申報者的主要科研成果進行宣展。

4、以上材料電子版請發(fā)送至組委會辦公室郵箱，截至?xí)r間為2012年11月15日。

五、產(chǎn)權(quán)保護

1、申報獎項的內(nèi)容不得侵犯其他任何第三方的專利權(quán)、著作權(quán)、商標權(quán)、名譽權(quán)或其他任何合法權(quán)益。

2、為維護申報獎項的合法權(quán)益，建議在參評前向有關(guān)部門申請知識產(chǎn)權(quán)方面的保護。否則，由此造成的損失，評選組委會不承擔任何法律責任。

六、有關(guān)要求

1、提高認識，廣泛宣傳?！昂幽鲜∏嗌倌昕萍紕?chuàng)新獎”評選是服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的具體舉措，是推進全省青少年科技創(chuàng)新工作的重要抓手，對于引導(dǎo)青少年投身科技創(chuàng)新具有重要意義。各單位要充分利用新聞媒體進行廣泛宣傳，不斷擴大“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”的社會影響。

2、嚴格標準，認真推選?！昂幽鲜∏嗌倌昕萍紕?chuàng)新獎”評選要把握廣泛性、代表性、先進性的要求，切實把基層單位、科研一線的優(yōu)秀青少年科技創(chuàng)新人才推選出來。各單位要以高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，認真對照推薦條件組織廣大青少年積極參與，確保嚴格評選、優(yōu)中選優(yōu)。

3、把握要求，按時上報。2012年度“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”評選時間緊、任務(wù)重，各單位請務(wù)必按照時間要求，認真組織申報，要對申報獎項進行直接考察，并征求所在單位的意見，進行綜合審定。聯(lián)系人：呂朝光，電話：0371—65904815、***，郵箱：kjcxj2012@126.com，地址：鄭州市金水路17號中青大廈1805室，郵編：450003

共青團河南省委河南省教育廳

河南省科學(xué)技術(shù)廳河南省工業(yè)和信息化廳

河南省人力資源和社會保障廳河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會

河南省青年聯(lián)合會河南省學(xué)生聯(lián)合會

河南省少工委

2012年9月18日

第二篇：2012河南省青少年科技創(chuàng)新獎公示1

2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”評選公示

2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”自10月份評選以來，得到社會各界的大力支持和廣大青少年的積極參與。評選經(jīng)18個省轄市團委、教育局、科技局、工信局、人社局、科協(xié)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少工委和各直屬單位、各省管高校團委審核上報及社會推薦，共有307名青少年參評，涉及青年組、大學(xué)組、中學(xué)組、小學(xué)組4個組別。

12月6日，2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”終審會在鄭州召開。終審會在初審會的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)中選優(yōu)、確保質(zhì)量的原則，對2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”4個組別46名候選人進行了終審。根據(jù)候選人的綜合評分，最終評選出2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”獲獎?wù)?0名。現(xiàn)予以公示，公示期5天（12月7日至11日），如有異議，可向組委會辦公室反映，電話：0371－65904815、65901948。

附件：2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”名單

2012“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”評選組委會辦公室

2012年12月6日

（按姓氏筆畫排序）

一、青年組（10名）

王 飛（女）河南省廣播電影電視局計財處企業(yè)科科長

劉朝輝

新鄉(xiāng)市農(nóng)業(yè)科學(xué)院小麥研究所助理研究員

江智勇

河南大學(xué)有機化學(xué)學(xué)科黃河學(xué)者

李 原

鄭州市科學(xué)技術(shù)情報研究所情報分析科主任

李玉林

河南省生物工程技術(shù)研究中心副主任

楊慧玲（女）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師

吳劉記（女）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教師

苗 雨

河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院教學(xué)秘書

趙光遠

鄭州輕工業(yè)學(xué)院教研室副主任

常 欽

河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院教師

二、大學(xué)組（10名）

王飛躍

河南理工大學(xué)材料學(xué)院學(xué)生

王蒙蒙（女）華北水利水電學(xué)院信息工程學(xué)院學(xué)生

朱競雅（女）鄭州大學(xué)教育系學(xué)生

齊 萌

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)工程學(xué)院學(xué)生

李小云（女）河南財經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院學(xué)生

張幸博

河南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生

張俊強

河南理工大學(xué)測繪學(xué)院學(xué)生

路朝陽

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院學(xué)生

潘驥平

河南工業(yè)大學(xué)國際學(xué)院學(xué)生

薛載坤

河南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生

三、中學(xué)組（5名）

王曉雷

靈寶市第二高級中學(xué)學(xué)生

閆繪如（女）濟源市第一中學(xué)學(xué)生

沈潤澤

濮陽市油田第十七中學(xué)學(xué)生

張又嘉（女）平頂山市第一中學(xué)學(xué)生

郭文文

濮陽市油田第一中學(xué)學(xué)生

四、小學(xué)組（5名）

劉笑言（女）商丘市第一實驗小學(xué)學(xué)生

李旻甫

開封市第二師范附屬小學(xué)學(xué)生

李宗欽

濮陽市油田第六小學(xué)學(xué)生

張浥塵

開封市第二師范附屬小學(xué)學(xué)生

曹欣惠（女）鄭州市經(jīng)三路小學(xué)學(xué)生

第三篇：市青少年科技創(chuàng)新獎成果研究報告

市青少年科技創(chuàng)新獎

成果研究報告

創(chuàng)新成果名稱

制作斜面實驗操作儀

——《斜面》實驗的改進與創(chuàng)新

項目亮點

（300字以內(nèi)）

斜面實驗操作儀的制作材料和方法：

斜面選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.支架：支架選用不銹鋼鐵架；在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。

斜面實驗操作儀的優(yōu)點：

（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。

（2）一板多用，省時省力。

（3）檔位設(shè)計，便于搭建。

（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。

（5）坡度數(shù)顯，便于比較。

總之，改進后的實驗教具，取材方便，操作簡單，效果明顯，運用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計教具，優(yōu)化了實驗過程，突破了教學(xué)重難點。在實驗過程中學(xué)生興趣濃，思維活，方法多，效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更加濃厚，突出了科學(xué)可以實驗探究為核心的目標。

成果作者

姓名

性別

家長姓名

聯(lián)系方式

所在學(xué)校（蓋章）

所在年級

五

輔導(dǎo)教師

姓名

手機

E-MAIL

職務(wù)

項目目標

知道斜面是簡單機械之一，利用斜面可以省力，能夠?qū)π泵娴淖饔锰岢黾?/p>

（研究目的和意義）

設(shè)，設(shè)計科學(xué)合理的對比實驗來研究斜面，用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的作用及省力的規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷這個實驗探究的過程。

研究過程

（研究中遇到的難點和解決過程）

1、需多次搭建，費時費力

解決方法：設(shè)計時選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.這樣斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作起來更加簡單

1、穩(wěn)定性差，難于操作

解決方法：利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀把木質(zhì)教具和不銹鋼鐵架結(jié)合，堅固耐用。

3、拉力不均，讀數(shù)不準

解決方法：在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；利用電機勻速轉(zhuǎn)動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。

4、坡度大小，數(shù)據(jù)模糊

解決方法：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。

項目研究報告（可另附頁。字數(shù)應(yīng)不少于

千字、不超過

萬字。其中發(fā)明獎報告中還需附實物照片、研究照片、成果結(jié)構(gòu)簡圖等輔助圖片，創(chuàng)意獎需附成果結(jié)構(gòu)簡圖，圖片大小應(yīng)均不超過5MB）

（一）原有的實驗分析

縱觀各種版本的科學(xué)教材，無論是教科版的《斜面的作用》、還是蘇教版的《斜坡的啟示》等等，關(guān)于斜面的作用，都研究了這兩個實驗，大多采用的實驗材料和方法如圖所示：

圖1

圖2

圖3

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)原實驗存在以下不足：

1.需多次搭建，費時費力

實驗室提供的材料，研究一個實驗要搭建一次斜面，操作繁瑣，導(dǎo)致課堂效率低下。

2.穩(wěn)定性差，難以操作

這些實驗器材基本上是純手動，需要小組多人合作探究才能完成，受操作能力的影響，所搭建斜面的固定性差。

3.拉力不均，讀數(shù)不準

在實驗中常常會出現(xiàn)小車和測力計難以達到勻速運動，測力計在拉的過程中指針不穩(wěn)定，難以讀出牽引力大小的準確數(shù)字，導(dǎo)致實驗的對比不夠嚴謹。

4.坡度大小，數(shù)據(jù)模糊

所搭建斜面的坡度沒有準確的數(shù)據(jù)，學(xué)生難以對對比實驗中的變量——坡度的大小數(shù)據(jù)進行準確分析。

（二）改進后的實驗

1.需要的材料和方法

（1）斜面：選取一塊長60厘米的木板作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪；（如圖4）

（2）支架：選用不銹鋼鐵架；（如圖5）

（3）電機：在支架的上方安裝了一個減速電機；（如圖6）

（4）重物：選用小車，小車摩擦力小，運動起來更方便；（如圖7）

（5）測力計：選用電子數(shù)顯拉力計；（如圖8）

（6）數(shù)顯傾角儀：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。（如圖9）

圖

圖

圖

圖

圖

圖

2.斜面實驗操作儀（如圖10）的優(yōu)點：

（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。

圖10

取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀固定性好，造價低廉；木質(zhì)教具和不銹鋼鐵架結(jié)合，堅固耐用。

（2）一板多用，省時省力。

斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作簡單。

（3）檔位設(shè)計，便于搭建。

支架每5厘米有一個檔位，共有5個檔位，可方便搭建多種坡度不同的斜面，對比現(xiàn)象更直觀，探究活動更加多維。

（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。

利用電機勻速轉(zhuǎn)動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。

（5）坡度數(shù)顯，便于比較。

增加數(shù)顯傾角儀，只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。

（三）、用斜面實驗操作儀的實驗過程

1.活動一：斜面省力嗎

怎樣研究斜面是否能夠省力呢？引導(dǎo)學(xué)生擬定簡單的實驗研究計劃，學(xué)生設(shè)計直接提升重物和使用斜面提升重物的對比實驗（如圖11、圖12）：

展示學(xué)生的實驗記錄單，（如下表）

探究活動一：斜面省力嗎第一次實驗

第一組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

省力

直接提升物體的力(N)

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.7

1.2

1.8

角度（坡度）

50°

50°

50°

探究活動一：斜面省力嗎

第二組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

直接提升物體的力

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

省力

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.05

0.25

0.35

角度（坡度）

10°

10°

10°

探究活動一：斜面省力嗎

第三組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

省力

直接提升物體的力(N)

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.3

0.5

1.2

角度（坡度）

30°

30°

30°

通過數(shù)據(jù)分析、比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：斜面能省力。

2.活動二：怎樣的斜面更省力

由于實驗器材的改進，每一次搭建的斜面坡度不同，就產(chǎn)生了不同的數(shù)據(jù)，這時產(chǎn)生了新的疑問：同樣的重物，同樣是斜面，為什么省力情況卻不同？我猜測可能和斜面的坡度有關(guān)系，那么怎樣搭建坡度不同的斜面？通過再思考，我想要再次設(shè)計一個“對比實驗”，在實驗過程中，“要控制不變的條件（提升的物體相同）”、“要改變的條件（坡度大小不同）”，經(jīng)過再思考再研究，有兩種思路：

(1)搭建高度相同，長度不同的斜面，提升同一重物作比較；

(2)搭建長度相同，高度不同的斜面，提升同一重物作比較。

這樣就開始研究第二個探究活動:怎樣的斜面更省力。

從實驗中發(fā)現(xiàn)當斜面高度相同時，斜面越長越省力；斜面長度相同時，斜面越低越省力。

怎樣的斜面更省力實驗探究單

1、斜面高度相同，長度不同

斜面的高度

斜面的長度（cm）

角度（坡度）

用力大?。∟）

我們的結(jié)論

20cm

20°

0.673

斜面高度相同時，斜面越長越省力。

26.9°

0.9032、斜面長度相同，高度不同

斜面的長度

斜面的高度（cm）

角度（坡度）

用力大小（N）

我們的結(jié)論

60cm

5.2°

0.256

斜面長度相同時，斜面越低越省力。

14.7°

0.603

縱觀兩組實驗（如上表），對數(shù)據(jù)進行有針對性的分析，得出：斜面坡度越小越省力。

輔導(dǎo)教師評語

該學(xué)生謙虛謹慎，勤奮好學(xué)，喜歡動手操作，善于動腦，善于鉆研，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實驗操作中，認真聽取同學(xué)的建議和老師的指導(dǎo)，對于別人提出的疑問和解決問題的辦法，能夠虛心聽取，表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中遇到的實際困難和實驗中遇到的問題。最終經(jīng)過多次實驗與研究，所設(shè)計的斜面實驗操作儀在實驗中取得了好的效果。

教師：周雪

常曉波

2019

年

月

日

第四篇：第二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎

附件:

北 京劉自鴻梁建宏谷 煒王 東田昊樞芮 瑞天 津李 妍蘇天翼閆壯壯河 北樊振華劉 昭谷恭賀山 西王艷華第二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎獲獎學(xué)生名單

（共100名）

清華大學(xué)電子工程系電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)2004級碩士研究生

北京航空航天大學(xué)機械學(xué)院機器人機械工程及自動化專業(yè)2001級博士研究生

北京科技大學(xué)管理學(xué)院工商管理雙學(xué)位班2000級本科生

北京市第八中學(xué)高三年級學(xué)生 北京市第四中學(xué)高二年級學(xué)生 北京理工大學(xué)附屬小學(xué)六年級學(xué)生

南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院分析化學(xué)專業(yè)2003級博士研究生 天津市第四中學(xué)高三年級學(xué)生 天津市河西區(qū)同望小學(xué)五年級學(xué)生

燕山大學(xué)機械工程學(xué)院機電專業(yè)2001級本科生 河北省衡水中學(xué)高二年級學(xué)生

河北省滄州市第十四中學(xué)初三年級學(xué)生

太原理工大學(xué)機械工程學(xué)院動力機械及工程專業(yè)2002級碩士研究生

李 卿 山西省實驗中學(xué)高三年級學(xué)生

內(nèi)蒙古

長 龍 趙 娜

遼 寧 李兆維 吳 玥 陳 琪 孫天堯 吉 林 吳興隆 付曉琳 趙 彥 侯 旭 黑龍江 陳東良 夏 榮

上 海 程 巖 陳 洸 內(nèi)蒙古大學(xué)理工學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2001級本科生

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市北方重工業(yè)集團有限公司第三中學(xué)高二年級學(xué)生

東北大學(xué)機械工程與自動化學(xué)院機械工程及自動化專業(yè)2002級本科生

大連海事大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2002級本科生 遼寧省撫順市第五十中學(xué)初二年級學(xué)生 遼寧省沈陽市大東區(qū)杏壇小學(xué)五年級學(xué)生 東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院化學(xué)專業(yè)2001級本科生 長春工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2002級本科生 吉林省江城中學(xué)高二年級學(xué)生 吉林省吉林市實驗中學(xué)初三年級學(xué)生

哈爾濱工程大學(xué)機電工程學(xué)院機械設(shè)計及自動化專業(yè)2003級博士研究生

哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院高電壓與絕緣技術(shù)專業(yè)2003級碩士研究生

復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系物理化學(xué)專業(yè)2003級博士研究生 上海交通大學(xué)物理系光學(xué)專業(yè)2002級博士研究生

陳 旻 肖逸清 王超昊 萬 柔 李澤華 江 蘇 何其慧 秦波濤 馬 潔 施 源 呂貝貝 黃閩羚 浙 江 趙曉楠 龔如意 劉海平姚丹丹 楊元秀 安 徽 傅 堯 東華大學(xué)機械工程學(xué)院機械設(shè)計及理論專業(yè)2002級碩士研究生

上海第二醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)法文班2000級本科生 上海市上海中學(xué)高三年級學(xué)生 上海市世界外國語中學(xué)初三年級學(xué)生 上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)五年級學(xué)生

南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院高分子化學(xué)與物理專業(yè)2003級碩士研究生

中國礦業(yè)大學(xué)能源與安全學(xué)院安全技術(shù)及工程專業(yè)2002級博士研究生

南京郵電大學(xué)計算機系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2001級本科生

江蘇省南通中學(xué)高三年級學(xué)生

江蘇省蘇州市第一中學(xué)校分校初三年級學(xué)生 江蘇省南京市鳳凰街小學(xué)六年級學(xué)生 浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院混合班2001級本科生

浙江師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2001級本科生

浙江工商大學(xué)統(tǒng)計與計算科學(xué)學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)2002級本科生

浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)士林中學(xué)初三年級學(xué)生 浙江省新昌縣青年路小學(xué)三年級學(xué)生

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院有機化學(xué)專業(yè)

2002級博士研究生

楊白雨 安徽省蚌埠市第九中學(xué)初一年級學(xué)生

福 建

王承遠 管永光 謝鑫淼 莊 愷 江 西 孫凌飛 楊 探 山 東 李平龔 駿 李 粟 張笑顏 王夢飛 河 南 趙 菁 楊平王鵬宇 戚慶沛 謝天慈 廈門大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2001級本科生

福建農(nóng)林大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)2001級本科生

福建省福州第一中學(xué)高三年級學(xué)生 福建省廈門第六中學(xué)初三年級學(xué)生

南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2002級本科生 江西省黎川縣宏村中學(xué)初三年級學(xué)生

山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院量子計算化學(xué)專業(yè)2003級博士研究生

中國海洋大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)部水生生物專業(yè)2002級博士研究生

山東省青島第二中學(xué)高二年級學(xué)生 山東省臨沂第一中學(xué)高三年級學(xué)生 山東省青島德縣路小學(xué)六年級學(xué)生 鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系2001級本科生 河南師范大學(xué)法律系法學(xué)專業(yè)2003級本科生 南陽理工學(xué)院計算機專業(yè)2002級本科生 鄭州外國語學(xué)校高二年級學(xué)生

河南省平頂山市新華區(qū)實驗小學(xué)五年級學(xué)生

湖 北

劉 剛 彭 玨 田 暉 劉 鬯 韓佳希 湖 南 潘啟沅 肖 瀟 廣 東 黃南蔭 鐘浩源 馮桂明 徐梓豪 廣 西 唐 亮 譚慶寧 莫嘉杰

海 南 武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院電氣工程與自動化專業(yè)2001級本科生

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院礦物學(xué)巖石學(xué)礦床學(xué)專業(yè)2002級博士研究生

武漢工程大學(xué)計算機學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2004級碩士研究生

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高三年級學(xué)生 湖北省武漢市江漢區(qū)滑坡路小學(xué)六年級學(xué)生 湖南師范大學(xué)物理與信息科學(xué)學(xué)院理論物理專業(yè)2002級碩士研究生

湖南省沅江市第一中學(xué)高三年級學(xué)生

中山大學(xué)理工學(xué)院凝聚態(tài)物理學(xué)專業(yè)2003級博士研究生

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級學(xué)生

廣州大學(xué)生物與化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)系化學(xué)教育專業(yè)2001級本科生

廣東省深圳市南山區(qū)后海小學(xué)五年級學(xué)生

桂林電子工業(yè)學(xué)院機電與交通工程系電氣工程及其自動化專業(yè)2002級本科生

廣西壯族自治區(qū)北海市第二中學(xué)高三年級學(xué)生 廣西壯族自治區(qū)南寧市衛(wèi)國小學(xué)五年級學(xué)生

華元剛 李 戎 華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院作物栽培與耕作學(xué)專業(yè)2003級碩士研究生

海南省定安縣第一小學(xué)六年級學(xué)生

四 川

梁偉波 張軼駿 石 翔 蒲若坤 重 慶 宋福忠 柯 陽 劉至江 貴 州 孫 翔 云 南 帥云洪 陜 西 屈治國 杭久成 周一舟 甘 肅 劉煥香 四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)專業(yè)2003級博士研究生

電子科技大學(xué)自動化工程學(xué)院自動化專業(yè)2001級本科生

四川省成都市七中高二年級學(xué)生 四川省綿陽外國語學(xué)校小學(xué)五年級學(xué)生

重慶大學(xué)資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)2002級碩士研究生

四川外語學(xué)院附屬外國語學(xué)校高一年級學(xué)生 重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)六年級學(xué)生 貴州省畢節(jié)第一中學(xué)高二年級學(xué)生

昆明大學(xué)藝建系包裝與裝潢設(shè)計專業(yè)2003級本科生 西安交通大學(xué)能源與動力工程學(xué)院動力工程及工程熱物理專業(yè)2002級博士研究生

西北工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院工業(yè)設(shè)計系2001級本科生 西安電子科技大學(xué)附中高一年級學(xué)生

蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院分析化學(xué)專業(yè)2003級博士研究

生

青 海

周晨曦 青海省西寧市湟川中學(xué)高三年級學(xué)生

寧 夏

張 冬 金少華

新 疆

王麗紅 王毅誠 解放軍 李怡勇 王文斌 尉詢楷

寧夏大學(xué)物理電氣信息學(xué)院電路與系統(tǒng)專業(yè)2004級碩士研究生

寧夏回族自治區(qū)吳忠市馬蓮渠中學(xué)九年級學(xué)生

新疆大學(xué)機械工程學(xué)院機械自動化專業(yè)2001級本科生石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)2002級碩士研究生

新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)五年級學(xué)生

裝備指揮技術(shù)學(xué)院研究生管理大隊飛行器設(shè)計專業(yè)2003級碩士研究生

海軍工程大學(xué)兵器工程系魚雷反潛工程專業(yè)2001級本科生

空軍工程大學(xué)工程學(xué)院飛行器與動力工程系航空宇航推進理論與工程專業(yè)2004級博士研究生

西克熱木

第五篇：市青少年科技創(chuàng)新獎查新報告

市青少年科技創(chuàng)新獎

查新報告

查新項目

制作斜面實驗操作儀

——《斜面》實驗的改進與創(chuàng)新

查新點

（需要查新項目的內(nèi)容要點、創(chuàng)新點和與其他項目的不同點）

從歷年來學(xué)生的實驗情況來看斜面的對比實驗存在不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、需多次搭建，費時費力

實驗室提供的材料，研究一個實驗要搭建一次斜面，操作繁瑣，導(dǎo)致課堂效率低下。

2、穩(wěn)定性差，難以操作

實驗室提供的實驗器材基本上是純手動，需要小組多人合作探究才能完成，受操作能力的影響，所搭建斜面的固定性差。

3、拉力不均，讀數(shù)不準

在實驗中常常會出現(xiàn)小車和測力計難以達到勻速運動，測力計在拉的過程中指針不穩(wěn)定，難以讀出牽引力大小的準確數(shù)字，導(dǎo)致實驗的對比不夠嚴謹。

4、坡度大小，數(shù)據(jù)模糊

所搭建斜面的坡度沒有準確的數(shù)據(jù)，學(xué)生難以對對比實驗中的變量—坡度的大小數(shù)據(jù)進行準確分析。

針對實驗中存在的不足，遵循實驗原理，我對斜面實驗進行了以下創(chuàng)新：

斜面選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.支架：支架選用不銹鋼鐵架；在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。

改進后的實驗教具，取材方便，操作簡單，效果明顯，運用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計教具，優(yōu)化了實驗過程，突破了教學(xué)重難點。同時在實驗中學(xué)生興趣濃，思維活，方法多，效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更加濃厚，突出了科學(xué)課以實驗探究為核心的目標。

項目時間

（項目的完成時間，是否為近兩年內(nèi)研究項目）

2019.6

項目檢索

（是否有與本項目相同的報道）

無

查新結(jié)論

原創(chuàng)

申報者本人、所在學(xué)校的查新聲明與證明

（1）

報告中陳述的事實是真實和準確的。

（2）

我們按照襄陽市青少年科技創(chuàng)新獎申報文件要求進行查新和審核，并做出上述查新結(jié)論。

申報者（簽字）：

學(xué)

校（蓋章）

2019

年

月

日