第一篇：小學語文教師素養(yǎng)大賽題目

小學語文教師素養(yǎng)大賽題目

填空題：

1．古代的“六藝”指禮、樂、射、御、（）、（）。

2．評價瀏覽能力，重在考察學生能否從閱讀材料中（）。

3．漢語拼音學習的評價，重在考察學生（）和（）的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。

4.閱讀教學過程是（）、()、（）之間對話的過程。

5．《競選州長》是美國作家（）的作品。

6．意大利文藝復興時期的“三杰”指的是（）、（）、（）。

7.世界上第二大洋是（）。

8.湯顯祖是明代杰出的劇作家、文學家，代表作（）。

9．語文教學應在師生的（）過程中進行。()是語文學習的主人，（）是學習活動的引導者和組織者。

10.構成思想品德的四個基本要素是（）、（）、意和行。

11.主張“教育即生活”的西方教育家是（）。

12.識字是（）和（）的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。

13.我國的《》是世界上最早論述教育的專著。

14.巴金的《激流三部曲》指的是《》、《》、《》。

15．“肉”字的結構是（）。

第二篇：小學語文教師素養(yǎng)大賽學習心得

關于參加“第四屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽”觀摩會的心得體會

能去南京觀摩全國的小學語文教師素養(yǎng)大賽一直是我的希望，這次學校能派我去，我非常感謝校領導的支持

眾所周知，江蘇的教育在全國是數(shù)一數(shù)二的，所以這次大賽的舉辦地就選擇在江蘇南京舉行，各省分別派一名教師參加，一共三十名選手，分兩個組在兩個比賽場館同時進行，由于我省代表楊波老師被分在B組，所以我們是在南京林業(yè)大學的體育館觀摩此次比賽。

“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演及課堂教學展示”五部分，設特等獎、一等獎及書寫特長獎、朗讀特長獎、才藝特長獎和優(yōu)秀教態(tài)獎（特長獎從一等獎中評出），所有項目的評審均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總分為100分。朗讀15分，書寫15分，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題15分，才藝5分，課堂教學50分。

3月27日上午是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目，下面我就舉例談談選手的比賽情況。比如三號選手的《新年的禮物》這是一位男老師，音色很好，語氣掌握得當，但神態(tài)與文本文意有些出入，當然只是一兩句，可能是緊張的緣故。楊波的《天安門廣場》吐字清晰，音域寬廣，語速略快，語調度把握很好，段、句停連略快。最高分是《放風箏》各方面都好，就一點眼神中沒有內容，一直看臺本。從朗誦中我總結了幾點：

1、要吐字清晰。

2、語調要準。

3、停連把握得當。

4、語感要強。（語氣要抑揚頓挫）

5、眼神中要有內容。

6、會運用鼻腔發(fā)音、胸腔發(fā)音及顫音。

緊接著是書寫展示，三分鐘書寫4個4字成語，最高分時13號選手，他的布局很好，筆畫粗細分明，字架漂亮。楊波的筆畫不連貫、字架有點硬。

下午是才藝展示，真是打開眼界??！我想一一細說，一號是語言藝術展示，也就是給動畫片“狼和小羊”、電影“簡愛”及“話說長江”配音，聲音效果及態(tài)勢語極其精彩。二號選手是歌曲、器樂、書法串燒。三號選手是竹笛獨奏，技藝精湛，有幾位評委出示了滿分。楊波老師是給動畫片《寶蓮燈》配音，一人分飾多角。五號選手是唱《好運來》，很有范兒，音色、臺風好，但節(jié)奏、音有點跑。六號選手是表演新疆舞，節(jié)奏感很好，有點偏臺。七號選手表演朝鮮舞，她先是單純跳朝鮮舞，后來將朝鮮舞和武術動作融合在了一起，剛柔并濟來形容是再恰當不過了。八號的展示是給我映象最深刻的，《成語新說》分別用京劇、歌曲、書法展示龍，這位選手是南京本地的，曾受邀參加過天天向上的錄制。接下來就是川劇變臉、詩詞朗誦，尤其是朗誦李清照詞的時候，顫音展現(xiàn)的淋漓盡致。最后一位是吉他彈唱?？吹某?，這些老師都是非常有才華的。

3月28日一整天是課堂教學展示，本次大賽的課堂教學內容選自各版本閱讀課文，授課時間為30分鐘。縱觀今天的九節(jié)課，有這樣一些共通的特點：

一、傳統(tǒng)教學理念的回歸

十五節(jié)課跨度從一年級到六年級，每位選手均強化了寫字教學。觀察字形、掌握書寫要點、教師范寫、學生當堂練寫等傳統(tǒng)寫字教學手段重新回歸課堂。這也體現(xiàn)了2011版本課標強化寫字教學的指導理念。當然，從具體的實施策略來看，依然是有課前的重點識寫，有隨文識寫，有課尾的專門訓練寫字。另外，朗讀的指導，師生、生生的對話與合作、直指理解文本的表演等傳統(tǒng)教學理念全方位回歸落實在每節(jié)課堂。重視聽說讀寫的扎實訓練，這也是對昨天柳老講話要求中的“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實，回歸童真”的體現(xiàn)。

二、注重學法指導的貫徹

十五節(jié)課也不約而同的注重了學法的指導。如9號選手執(zhí)教《狼牙山五壯士》，錦囊妙計就是“四部曲”，分別是熟讀成誦、理清順序、體會表達、感悟情感；4號選手執(zhí)教《畫楊桃》，教給了學生借助課題了解課文大意的方法；8號選手執(zhí)教《日月潭的傳說》讓學生抓住重點詞語想象性復述課文精彩片段??這些課堂里有的注重自學方法的指導，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅??總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學的真理。

三、學生生活體驗的調動 語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領學生走進文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設橋梁。換言之，就是能夠通過創(chuàng)設情境或者通過實際的生活實踐，充分調動學生的生活體驗，從而達到身臨其境、感同身受的境界。4號選手通過師生合作朗讀表演發(fā)問“我們?yōu)槭裁磿掏掏峦拢俊薄袄蠋煘槭裁醋儑烂C？”“如果你是老師，你會怎么做？”等問題，環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設讓學生在感悟文本的過程不斷調動生活體驗，在生活體驗中又加深了對文本的感悟，朗讀自然有聲有色，表演也是惟妙惟肖；5號選手執(zhí)教《要下雨了》，學生抽取生活體驗，理解“悶”的意思，老師帶著學生再“伸了伸腰”，體驗那舒服的感覺，巧妙引出小白兔與燕子的對話，各種形式的角色朗讀，帶著學生痛痛快快地在文本里徜徉；7號選手執(zhí)教《小柳樹和小棗樹》課堂中，小柳樹和小棗樹的對話貫穿始終，一遍一遍地對話表演與感悟文本交替深入，相映成趣，可謂妙哉；10號選手執(zhí)教《與眾不同的麻雀》、11號選手執(zhí)教《水》、12號選手執(zhí)教《只有一個地球》也都通過巧妙地創(chuàng)設情境，引導學生咀嚼著文本，演繹著文本。

一邊聽著課，一邊回味著柳老的講話。如此普遍和大范圍的傳統(tǒng)教學理念的回歸，加之新的課程標準的修訂是否意味著小學語文課堂對課改以來的變化的“撥亂反正”？不可否認，在中國的社會背景下，官方的和權威的聲音往往就是風向標，也是審美標準的界定，必然會掀起語文課堂教學的“風”。對于傳統(tǒng)課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡單的分析：

一、傳統(tǒng)課堂的利弊

傳統(tǒng)語文課堂之所以飽受詬病，在于其“填鴨式”的教學模式、單調機械的訓練扼殺了學生的創(chuàng)新能力和個性。但是其利也顯而易見，那就是學生的基本語文能力因為訓練而較為突出。試想，大量的背誦怎不會“腹有詩書氣自華”“不會寫詩也會吟”？大量的寫字怎不會“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動”？

二、課改課堂的利弊

轟轟烈烈的課改確實帶來了課堂的變化。尊重個體、飛揚個性，崇尚合作、注重發(fā)現(xiàn)??應該說，這些對于培養(yǎng)現(xiàn)代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統(tǒng)文化特質的兩項能力在學生身上卻持續(xù)退化，以致很多有識之士驚呼，要傳承國學、要回歸“本真”。

三、理想的現(xiàn)代課堂

隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對課改的不斷批判，加之新的課程標準的擬定，課改作為一個特定的名詞估計會逐漸淡化，又或者說，難脫時代烙印的語文課堂，總是會一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現(xiàn)在追尋的課堂為現(xiàn)代課堂或許較為準確。我以為，唯物辯證的觀念確實是“放之四海而皆準”，理想的現(xiàn)代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養(yǎng)具有個性、自由、合作、探究精神的現(xiàn)代公民，又要從傳承的角度加強語文基本能力素養(yǎng)的訓練；既要在訓練的強度上有所強化，又要在訓練的技巧和方法上予以改進。如此的融合與平衡，我想應該是我們努力的方向。

由于知識問答題的偶然性成分很大，所以今天的賽場也是跌宕起伏。能夠有這樣一次經歷，對于參賽的選手來說，就已經是一次蛻變和飛躍了。晚飯席間，戲言，這知識問答既然如此偶然性太大，讓各自選手的粉絲們幾家歡樂幾家愁，不若全部統(tǒng)一一張試卷答題，不是相對要公平一些嗎？僅是戲言，祝愿明天最后三位選手好運。

在知識素養(yǎng)答題這部分，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，這些題目包含了地理、生物、歷史、文學、電影、戲劇、歌曲歌詞的作者等等。特別是答客觀題的時候最考驗選手了，題目非?；睢?/p>

通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，我應該好好看書、看視頻、聽講座，學習先進的教學理念，充實自己的知識素養(yǎng)，向前邁進。

第三篇：小學語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

小學語文教師素養(yǎng)大賽心得體會 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。

因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現(xiàn)場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。

因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優(yōu)秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！

第四篇：語文教師素養(yǎng)大賽

語文教師素養(yǎng)大賽

有幸觀摩了語文教師素養(yǎng)大賽，講臺上每個選手都是進行了精心巧妙的設計，面對的是他們從沒有接觸過的學生，30分鐘的時間，既要和學生互動融合在一起，又要解讀文本帶領學生走進文本展示自己的教學理念和對課標教材的把握。觀摩了他們的教學展示，我的收獲也很多。首先，我感到參賽的選手都很重視識字、寫字教學。不論是低段、中段還是高段，老師們都能對難寫的字進行示范教學，同時強調識字的方法。這更明確了在語文教學中基礎的重要性。他們還能根據每一課不同的生字進行靈活的處理。這一點對我的啟示也很大。其次，在所有課堂教學中老師都很重視朗讀的指導。如《月光曲》教學中教師以飽滿的激情將月光曲的旋律與課文內容巧妙融合，隨著旋律由徐緩到高潮，朗讀也由舒緩到激昂讓人眼前呈現(xiàn)出一幅美妙的圖畫，這樣的朗讀不就是享受嘛！《窗前的紅氣球》一課中老師巧妙地將描寫戈利亞的感受變化的句子放在一起對比，通過體會朗讀，觀察標點，讓學生領悟到標點負載句子中所起的作用，由此看來我們在讀課文時不光要關注語言文字，還要關注語言文字背后的標點符號。這也是對學生學習課文的指導。值得我去學習借鑒。

總之課堂上展示的是老師們平時扎實的教學功底，著實令人折服。從他們身上我也深深感受到 “木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！希望自己也能努力成為一個合格的語文老師吧!

第五篇：小學語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目

小學語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目

(2011-09-17 08:06:08)轉載▼ 標簽： 分類： 教育專題

雜談

語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（1號）

1、請你在黑板上寫出（主持人：這個字）“臼”字的正確讀音和正確筆順。

2、新課標規(guī)定高年級段學生的默讀速度應達到一分鐘（）字

3、請背誦古詩《長歌行》。這首是漢樂府的詩，請問樂府指的是什么？

4、分析題

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點？小學語文教師在教學中如何適應這一特點組織教學？

語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（2號）

1、請寫出“爽”字的正確讀音和正確筆順。

2、（）和（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

3、填空題：把下面的詩句補充完整。在天愿作比翼鳥，（）。

山重水復疑無路，（）。

4、分析題

全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”。

請你談談對這一提法的理解和看法。語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（3號）

1、請在黑板上默寫出十六個整體認讀音節(jié)。

2、請你說出五岳分別是哪五座山？

3、請說出含有數(shù)字的四字成語至少10個。

4、工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現(xiàn)這一性質特點。

語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（4號）

1、《論語》的作者是誰？它主要記載的內容是什么？

2、諾貝爾獎的創(chuàng)始人諾貝爾出生在斯德哥爾摩，請問他是哪國人？

3、文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團的四個成員是誰？

4、論述：怎樣理解和在教學中實踐“語文的外延與生活的外延相等 ” 語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（5號）

1、選擇題 讓學生默讀這一要求是在哪個學段提出的？ A低段B中段C高段

2、《魯濱遜漂流記》的作者是誰？

3、有個典故說的是成語“一枕黃粱”的來歷，請為大家講述這個典故。

4、一位老師教《月光曲》，問學生：什么是“幽靜”？一學生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請你舉個例描述一下?！鄙卮鸩怀鰜?？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個小鎮(zhèn)的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠方??然后啟發(fā)學生，你們經歷過類似的環(huán)境嗎？

請你評述教師的教學過程：學生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學生理解。

語文教師素養(yǎng)大賽知識問答題目（6號）

1、請你說出至少十個含有動物名稱的四字成語（詞語）。

2、《學會看病》是人教版課標教材五年級上冊“父母之愛”單元的一篇文章，在這組課文中還編排了哪幾篇課文？

3、4、論述題：

在教《月光曲》時，一位教師設計了這樣一些提問啟發(fā)學生： 師：貝多芬來到了什么地方？ 生：萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。師：貝多芬在干什么？ 生：散步。師：在什么時候散步？ 生：秋天。師：秋天的什么時候？ 生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？ 生：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。師：附近有什么？ 生：一所茅屋。

請你評述這位老師的提問啟發(fā)設計。你認為課堂提問要注意些什么？

石嘴山市2010小學語文教師素養(yǎng)大賽

綜合知識答題

發(fā)布：馬蘭 時間：2010-5-12 15:39:21 來源：寧夏教研網 點擊：

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石嘴山市2010小學語文教師素養(yǎng)大賽綜合知識答題

一、填空：（每題0.5分）

1.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶的前兩句是：

2.請寫出臼的正確筆順。3.常見的音變現(xiàn)象包括、、及語氣詞啊的變讀等。4.我國地理上的南北分界線是 5.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收

二、選擇：（5分）

1.《語文課程標準》第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）A．了解 B．基本掌握 C．掌握 D．不要求

2.中學、小學校園周圍（）范圍內不得設立互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所。A．200米 B．300米 C．400米 D．100米。

3.2009年12月7日至19日,全球矚目的聯(lián)合國氣候變化大會在（）召開,經過13天的艱難談判,會議達成了不具法律約束力的（）。

A.日本京都 《京都議定書》 B.丹麥哥本哈根 《哥本哈根協(xié)議》C.美國紐約 《聯(lián)合國氣候變化框架公約》 D.墨西哥 《墨西哥公約》 4.狂犬病是急性傳染病，人一旦感染發(fā)病，病死率為：（）

A.30%以下 B.50% C.90% D.100% 5.與畫線字讀音不同的一項是：（）

A．記載 B．登載 C．三年五載 D.怨聲載道

三、辨析題（10分）

1.課標在教學建議強調指出：提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。請簡要談談你對此建議的理解。（5分）

2.《狐貍和烏鴉》教學片斷:學習了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。

師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉進洞，她心中會想些什么？

（學生稍加思考，紛紛起起了小手）

生：烏鴉很傷心，心想：哎！都怪我愛聽好話，才會上當。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。

老師正想總結，卻有一男生忽地站起來，說：烏鴉心想：嘿！我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。（頓時，教室里哄堂大笑）------如果你是課堂上的這位老師？你該怎么評價這位男生的表現(xiàn)？（5分）

答案：

一1.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

2.第一筆是短撇，第二筆是豎，第三筆是短橫，第四筆是橫折，第五筆是短橫，第六筆是長橫（即從左到右）。

3.輕聲、兒化、變調 4.秦嶺-淮河

二、1.C 2.A 3.B 4.D 5.D

三、1.解析：（1）學生的語文素養(yǎng)是在大量的語文實踐活動中形成的。超量的機械的做題練習，不但無助于學生語文素養(yǎng)的形成，而且可能適得其反。（2）多讀書，好讀書可以拓寬學生的視野，豐富學生的積累，提高學生的語文學習能力和興趣。（3）讀好書，讀整本的書有助于學生吸收人類的優(yōu)秀文化，提高學生的閱讀能力和審美情趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和健全人格等。

2.評析：

1.首先寫出對該男生的評價語言：你真是一個好媽媽。不過再去給孩子們找肉可要吸取教訓啦，不然還會受騙上當?shù)摹?/p>

2.分析：在評價時，我們要尊重學生的個性差異，對評價的內容的對與錯的判斷，應有寬容、先接受的意識，然后再做有效的分析，使學生的認識回歸到文本的主流價值取向上。通過評價促進學生的情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識等方面的發(fā)展。

銀川市小學語文教師素養(yǎng)大賽知識筆試試卷

發(fā)布：馬蘭 時間：2010-5-12 15:38:49 來源：寧夏教研網 點擊：

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銀川市小學語文教師素養(yǎng)大賽知識筆試試卷(時間：100分鐘 總分150分)

縣（區(qū)市）學校： 教師： 得分：

一、語文基礎部分（50分）。1．補充16個整體認讀音節(jié)。(4分)zhi chi shi ri zi ci si yi 2．寫出下面漢字的筆畫數(shù)。(5分)貫（）鼎（）撇（）釋（）沛（）

3.給下列加點的漢字注音。(12分)纖維（）齲齒（）木訥（）瞥見（）

妊娠（）倏忽（）自詡（）翩躚（）便箋（）雋永（）鐘磬（）鳥喙（）4.補充下面成語。(12分)再接再（）（）而不舍 義憤填（）好高（）遠

風聲鶴（）（）蚌相爭 飛揚（）扈 流言（）語

面面相（）（）由自取 同仇敵（）如（）薄冰 5.寫出下列帶點字在成語中的意思。(6分)攻無不克（）一絲不茍（）盛氣凌人（）鱗次櫛比（）曲高和寡（）聞名遐邇（）6.讀下面這段文字，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。(2分)如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么，樹木就是用 記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。

7.給下列一段話加上關聯(lián)詞語。(3分)有的時候，食物本來很清潔，由于手的不清潔，菜刀、案板、抹布的不清潔，致使人體受到細菌地侵害。

8、判斷下列4句話是否有語病，對的打對，錯的打錯并在原句上修改。(4分)A．去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元 以上，目前警方已經立案偵查。（）

B．如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經成為困擾本屆組委會的首要問 題。（）

C．建設部要求，各地要把風景名勝資源保護工作放在極其重要的位置，采取切實有效措施，保護風景名勝資源的真實性和完整性。（）

D．地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。（）

9.根據意思，補寫宣傳標語。(2分)學校針對校園內有同學亂扔垃圾的現(xiàn)象，開展了你丟我撿活動，并在學校走廊上寫了宣傳標語：你丟下的是品質，！

二、文學素養(yǎng)部分。（10—18題每空1分，計30分；19題6分，共36分）10.在科舉時代，鄉(xiāng)試錄取者稱為，會試錄取者稱為貢生，殿試錄取者稱為。

11.中國古代的樂府雙璧是指《 》和《 》。12.但愿人長久，千里共嬋娟中的嬋娟指的是。

13.不以物喜，不以己悲出自 寫的《 》。14.詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花說的是歷史上的才女。15.魯迅先生曾稱贊《史記》是。16.寫鬼寫妖高人一等，這一對聯(lián)是對蒲松齡的高度評價。17.有人將中國很有影響的20部古典文學名著用28字訣記憶——東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶。三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。其中第一句包括九個，即《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》等。

18.補充下面古詩詞名句。

①落霞與孤鶩齊飛。（《滕王閣序》）

②幾處早鶯爭暖樹。（《錢塘湖春行》）③，身世沉浮雨打萍。

（《過零丁洋》）

④我勸天公重抖擻。（《己亥雜詩》之一）

⑤天生我材必有用。（《將進酒》）⑥，無人知是荔枝來。(《過華清宮絕句》)

⑦予獨愛蓮之。（《愛蓮說》）⑧月上柳梢頭,。（宋·朱淑真《生查子》）⑨落紅不是無情物，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《己亥雜詩》）

⑩長風破浪會有時，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《行路難》）

19．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（6分）室人降日·以此奉寄

[元]魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。

【注】室人降日：妻子生日。(1)詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情?第二句中的又字用得好，好在哪里？(2)滿林殘照見歸鴉—句，在表達技巧上有什么特點?請略加分析。

三、其它部分。（20—22題每空1分，計21分；23題8分；24題35分。共64分）20.在下列歷史事件的后面填寫其產生的歷史朝代。

①修成《四庫全書》（）②祖沖之推算出圓周率（）

③張衡制成地動儀（）④黃道婆改進棉紡術（）

⑤畢升發(fā)明活字印刷術（）⑥李時珍著成《本草綱目》（）21.寫出下列各省、直轄市的簡稱。

①河北?。ǎ诮魇。ǎ酆笔。ǎ芎Ｄ鲜。ǎ輳V東省（）⑥重慶市（）22.填空。

《語文課程標準》強調：語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！墩Z文課程標準》在總目標之下，按四個學段分別提出階段目標。階段目標從、、習作（低段叫寫話）、和綜合性學習五個方面提出要求。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是第 學段的要求；到第三學段，要求默讀一般讀物每分鐘不少于 字，40分鐘能完成不少于 字的習作。

23.下面是《驚弓之鳥》課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。師：咱們讀完了，老師還有一個問題想和大家討論討論—— 生：（頓時來勁）什么問題？什么問題？ 師：究竟是誰害死了這只驚弓之鳥？（生熱烈討論）

生1：我說，是更羸害的它，是更羸的嘣！

生2：我不同意。更羸根本沒碰它，是先前那個獵人，大雁的傷是以前受的。生3：以前那個獵人又沒有射死它。它不是活得好好的，在飛嗎？ 生4：是那群大雁，干嗎不會來找找它？要不，它也不會這樣孤單失群了。生5：我認為關鍵是它自己。它要是心理素質好，不自己嚇自己，更羸的弓弦再嘣嘣嘣也不礙事。（眾大笑）

師：你說得真好！我覺得這只大雁的死因在于自己嚇自己。因為它第一次受到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就驚了。其實它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會裂開，也不會直掉下來了??那么，咱們學這個成語故事有什么意義？

生：（立即接）不要當驚弓之鳥！（眾笑）生：心理素質要好，不要自己嚇自己。生：不要太心虛了，否則會自投羅網。

師：自投羅網？（學生笑，插話：你是壞人啊?。?/p>

生：我想，這個故事告訴我們別犯驚弓之鳥那樣的錯誤，遇到緊急情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。

師：不錯，我想他說的是這個故事的積極意義吧。這個作業(yè)，不知你們能做嗎？請寫寫看。（師出示：這只受過箭傷的大雁，只要，就。）

（生寫作業(yè)，教師巡視，并作個別指導）師：做完了，咱們交流一下。

生1：這只受過箭傷的大雁，只要心理素質好，就不會喪命。生2：這只受過箭傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會名歸黃泉。生3：這只受過箭傷的大雁，只要冷靜、沉著，就會平安無事。

師：好！這個只要??就??，立即就檢驗出了大家的學習水平。這三個句子都正確，那一句比較優(yōu)秀？

生：第三句！

師：對！第三句用詞精煉，意思明確！【分析評點】：

24.閱讀下面這篇短文，請站在一個語文老師和班主任的角度，向文中的母親寫一封信，要求字數(shù)在600字以上。

我交給你們一個孩子

小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：媽媽，再見！今天是他開始上小學的第二天。

其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的。母子一場，已只能看做一把借來的琴，能彈多久，就彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。

他欣然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一幅循規(guī)蹈矩的模樣。我一人怔怔地望著朝陽而落淚。

想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我給他們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？

我把他交給馬路。我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我至愛的交給了縱橫的馬路，容許我看見他平平安安地回來！

我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學而不是某些私立明星小學。我努力去信任教育當局，而且，是以自己的子女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或者看電視、看電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞著啊，我的孩子會因你們得到什么呢？我們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因此而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的，會是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？ 全國小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)問答題

1、判斷題（請判斷下面的句子是否正確）

李檢察長廉潔公正，見利思義，在群眾中享有很高的威望。（正確）

2、選擇題

最喜歡畫花鳥蟲魚、要“為百蟲寫照，為百鳥傳神”，榮獲“人民藝術家”稱號的一代藝術大師是（B）。

（A）張大千（B）齊白石

（C）徐悲鴻（D）黃賓虹

3、填空題

描寫傳統(tǒng)節(jié)日的七言絕句《元日》,前兩句是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，后兩句詩是“ 解析：千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

4、填空題

請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：

“孝”字的第五筆是（），第六筆是（）。

解析：第五筆是（橫鉤），第六筆是（豎鉤）

5、選擇題。

請把下列詞語中字形正確的一個選出來。（A）

（A）宣紙（B）寒喧（C）渲泄

6、選擇題。

杜威所主張的教育思想被稱作是（C）教育思想。

（A）存在主義（B）要素主義

（C）實用主義（D）永恒主義

7、判斷題

“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這是《語文課程標準（實驗稿）》在第三學段提出的要求。（）

解析：錯誤

8、選擇題

《為什么孩子要上學》一書是諾貝爾文學獎得主（）的一部自傳體散文集。

（A）葉圣陶（B）大江健三郎

（C）高爾基（D）泰戈爾

解析：本題應選B

9、“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是（）

（A）韓愈和劉禹錫（B）白居易和柳宗元

（C）韓愈和柳宗元（D）劉禹錫和白居易

解析：本題應選C

10、連線題

請將以下發(fā)明的它們的發(fā)明者連線： 蒸汽機 富蘭克林 火車 諾貝爾 炸藥 瓦特 避雷針 斯蒂芬森

解析：蒸汽機和瓦特，火車和斯蒂芬森，炸藥和諾貝爾，避雷針和富蘭克林

11、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。（）

（A）弦律（B）裝幀（C）蜇伏 解析：本題選B

12、簡述題。

某老師在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時，板書：“七點。七點一刻。七點半?！眴枺骸巴瑢W們，你們覺得這段話有意思嗎？怎么一個時間就是一句話，連用三個時間寫成了三句話？”一生說：“這樣可以表現(xiàn)出作者焦急的心情?！币簧f：“作者可能不停的看時間，盼著父親早點回來?！崩蠋熣f：“是啊，作者連用三個表現(xiàn)時間的句子表達自己焦急的心情。同學們，你們也能用上這樣的句式自定時間，寫一段話嗎？試試看?！?/p>

請你對這樣教學的看法。

13、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學時 之間對話的過程。”請你從下面選出正確的答案。（C）

（A）教師與學生（B）學生與學生

（C）學生、教師、文本（D）教師與學生、學生與學生

14、選擇題

德國教育家赫爾巴特是（B）的代表

（A）兒童中心論（B）教師中心論

（C）勞動教育中心論（D）活動中心論

15、填空題

請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：“哉”字的最后兩筆是（）和（）。

解析：“哉”字的最后兩筆是（撇）和（點）

16、選擇題

下列關于中國第一大河長江的描述不正確的是（A）

（A）長江流經西藏、江西、山西、河南、山東等省市區(qū)。（B）長江在上海市注入東海。

（C）有烏江、湘江、黃浦江等支流。（D）在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。

17、簡述題

學生課外閱讀遇到了三個問題：（1）課業(yè)負擔重，沒有時間讀課外書；（2）缺少經典名著讀本和學生喜歡的讀物；（3）電視、網絡游戲的沖擊。請你結合自己的教學實際，提出解決這些問題的有效舉措。

18、選擇題。

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。（A）

（A）談笑風生（B）甘拜下風（C）一籌莫展

19、選擇題

下列哪一個故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威（B）狼和小羊（C）狐貍和葡萄（C）農夫與蛇 20、連線題。

作者與其作品連線：

劉鶚 《醒世恒言》 馮夢龍 《閱微草堂筆記》 紀曉嵐 《老殘游記》

解析：劉鶚---《老殘游記》 紀曉嵐--《閱微草堂筆記》馮夢龍---《醒世恒言》

21、選擇題

17世紀，（B）對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎。

（A）北歐的尼德蘭（B）捷克的夸美紐斯（B）法國的斯圖謨（C）德國的福祿培爾

22、判斷題

請判斷下面的說法是否正確：

所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。（錯誤）

23、選擇題

“路漫漫其秀遠兮，吾將上下而求索”出自屈原的（D）。

（A）《天問》（B）《招魂》（C）《九歌》（D）《離騷》

24、填空題

體現(xiàn)著國家最根本、最重要的制度和最基本的國策，在整個法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據——這一法律史。解析：憲法（E）選擇題

“大名鼎鼎” “鼎力相助” “鼎盛時期”中的“鼎”字的筆畫數(shù)是（B）（A）11畫（B）12畫（C）13畫

25、選擇題

請把各組中正確的一個詞語挑選出來。

（A）1 民信片 2 名信片 3 明信片（3）（B）1 舶來品 2 撥來品 3 泊來品（1）（C）1 挖墻角 2 挖墻攪 3 挖墻腳（3）

26、判斷題

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學作家鄭淵潔作品中的形象。（正確）

27、選擇題

“鴻雁傳書”的故事和下列哪個人物有關？（D）（A）史學家司馬遷（B）漢武帝劉徹（C）常勝將軍霍去?。―）不辱使命的蘇武

28、選擇題

“三農“問題，一直是黨和政府高度重視、關心的問題，是一切工作的重中之重?！叭r”指（B）

（A）農民 農村 農產品（B）農村 農業(yè) 農民（C）農民工 農村 農田（D）農民 農民工 農業(yè)

29、簡述題

有位老師買了一本特級教師的課堂教學實錄。他興趣勃勃地按照“實錄”上了同一篇課文，結果發(fā)現(xiàn)效果并沒有預期的那么好。

課后，該老師感慨道：沒想到套用特級教師的教案效果也不佳。

這位老師的問題出在哪兒？結合這個案例談談你對如何借鑒別人教案的看法。30、選擇題

秦代著名書法家，有“小篆入神”“大篆入妙”之譽，他對簡化文字及后世文字學發(fā)展有重大貢獻，相傳“泰山刻石”就是他的作品。(D)（A）張芝（B）歐陽詢（C）呂不韋（D）李斯

31、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定第三學段（小學5-6年級）的課外閱讀量不少于（B）萬字

（A）150（B）100（C）70（D）200

32、填空題

請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：“巨”字的第三筆是（），第四筆是（）。解析：第三筆是（橫），第四筆是（豎折）（F）簡述題

這是一篇四年級小學生的習作（節(jié)選），文題是《春天》。

“春天細菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人，像個愛哭的小姑娘總也止不?。淮禾炖錈岵痪?，忽冷忽熱。。?！?/p>

老師面對全班同學作了這樣的講評：

“有的同學不停地在作文中寫春天不好，是不聽老師講解、胡思亂想跑題的結果。古往今來，文人都夸春天好，說春天不好的是動錯了腦筋?！?這樣的講評合適嗎？請對此作意簡析。

33、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

漢語拼音pi’ǎo(皮襖)中的（’）叫隔音符號，如果沒有它，就變成了piǎo（漂）了。（正確）

34、選擇題

今年是新中國成立____周年；中國共產黨建黨 周年；中國人民解放軍建軍 周年。（C）

（A）60 90 80（B）60 89 81（C）60 88 82（D）60 86 83

35、判斷題

《語文課程標準（實驗稿）》指出：識字與寫字的要求同步，1-2年級要多認多寫。（錯誤）

36、選擇題

請選出下列的成語主人公搭配正確的一項：（B）(A)望梅止渴——劉邦（B）樂不思蜀——劉禪（C）指鹿為馬——趙構（D）韋編三絕——老子

37、簡述題

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！迸囵B(yǎng)學生良好的閱讀習慣是語文教學的基本目標，對學生的健康成長、持續(xù)發(fā)展終身有益。請簡述一下你是怎樣培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的。

38、選擇題

請把下列詞語中正確的一個選出來。（A）

（A）撲朔迷離（B）色厲內韌（C）安份守己

39、選擇題

有一個小女孩，她稱呼野象為“哥哥”，她和鴕鳥共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個叫蒂皮的女孩寫了一本書，這本書是（C）。（A）《動物農莊》（B）《西頓野生動物集》

（C）《我的野生動物朋友》（D）《野性的呼喚》 40、選擇題

《語文課程標準（實驗版）》中要求小學1-6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文（A）篇（段）。

（A）160（B）60(C)70(D)240

41、連線題

下列各樂器分別是哪個民族的流行樂器？ 冬不拉 蒙古族 馬頭琴 維吾爾族 手 鼓 哈薩克族

解析：冬不拉——哈薩克族，馬頭琴——蒙古族 手鼓————維吾爾族（G）簡述題

某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個教學片斷—— 師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個字概括這一段的大意呢？（前面三段教學都非常順利，學生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請戰(zhàn)獲準、暗堡炸毀）

生1：我們勝利。

師：太籠統(tǒng)了。

生2：消滅敵人。

師：和“我們勝利”是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標準答案了，再改一改，生3：（學生沉吟一會兒）隆化解放。

師：說得好?。ɡ蠋熾S手在黑板上板書：隆化解放）請你對這位老師的教學談談看法。

42、選擇題

下列詩句出自蘇軾作品的是（A）

a)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。b)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。c)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。d)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

43、選擇題

“ ”是我國戲劇表演藝術最高獎，始創(chuàng)于1983年，每年一評，由中國戲劇家協(xié)會主辦。（C）

（A）百花獎（B）金雞獎（C）梅花獎（D）金鷹獎

44、選擇題

異型詞指的是普通話書面語中并存并用的同音（聲、韻、調完全相同）、同義（理性意義、色彩意義和語法意義完全相同）而書寫形式不同的詞語。

請把下面詞語中不是異形詞的一組挑出來。（A）

（A）按語、暗語（B）筆畫、筆劃（C）摻假、攙假

45、判斷題

請判斷下面的說法正確與否： “戒”字共7畫，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點。（錯誤）

46、選擇題

儒家典籍“四書五經”中的“四書”是指《論語》《孟子》《大學》和（D）（A）《春秋》（B）《周易》（C）《尚書》（D）《中庸》

47、連線題

用連線的方式標示出下面教育論著的作者

《愛彌兒》（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 《民主主義與教育》（捷克）夸美紐斯 《給教師的建議》（法）盧梭 《大教學論》（美）杜威

解析：《愛彌兒》—（法）盧梭；《民主主義與教育》—（美）杜威 《給教師的建議》—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 《大教學論》—（捷克）夸美紐斯

48、選擇題

對于各省的簡稱，表述不正確的是（D）（A）云南省簡稱滇或云（B）甘肅省簡稱甘或隴（C）貴州省簡稱黔或貴（D）福建省簡稱閩或福

49、選擇題

下列詩人中哪一位不以寫邊塞題材著稱？（D）（A）王之渙（B）王昌齡（C）岑參（D）白居易 50、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來（A）（A）九霄（B）膺品（C）臟款 51、2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節(jié)五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：“我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發(fā)式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長?！?/p>

“這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達、用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達？用你自己的話怎么表達？” 溫總理的評課意見與《標準》的哪些理念是相一致的？對你有哪些啟迪？ a)選擇題

塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個大沙漠。請問，它位于我國的哪個?。ㄗ灾螀^(qū)）？（C）

（A）西藏自治區(qū)（B）內蒙古自治區(qū)

（C）新疆維吾爾自治區(qū)（D）甘肅省

52、選擇題

下列四部兒童文學作品，哪一部產自中國？（B）

（A）《時代廣場的蟋蟀》（B）《草房子》

（C）《小王子》（D）《騎鵝歷險記》

53、填空題

請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：“貫“字的第一筆是（），第二筆是（）。解析：“貫“字的第一筆是（豎折），第二筆是（橫折）

54、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》建議綜合性學習活動主要應體現(xiàn)“、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合”。（本題應選D）

（A）文史知識的綜合運用（B）科技知識的綜合運用（C）各學科知識的綜合運用（D）語文知識的綜合運用

55、簡述題

吉林省豐滿區(qū)第二實驗小學的語文教師楊巧云說：“六年來，我抓了兩件事：一是讀書，讓學生大量地讀課外書；二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業(yè)基本上沒有?！钡珔^(qū)統(tǒng)測結果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學實踐給了你什么啟示？

56、填空題

請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：“拽”字的最后兩筆是（）和（）解析： 斜鉤 撇

57、選擇題

下列那篇童話不是出自《安徒生童話集》。（D）

（A）《海的女兒》(B)《丑小鴨》（C）《皇帝的新裝》（D）《白雪公主》

58、選擇題

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？（A）

（A）比薩斜塔（B）埃菲爾鐵塔（C）盧浮宮（D）巴黎圣母院

59、簡述題

請看耨老師在六年級教毛澤東寫的《七律 長征》教學片斷： 師：詩中的“遠征”指的就是長征。為什么說是“遠征”呢？

生：我查的資料上說，紅軍長征途經福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個省，所以說是“遠”征。

師：（出示紅軍長征路線圖）你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩中提到了哪些地方？

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩中用了一個詞語表達“遠”，這就是——

生：（齊）萬水千山。

請你點評一下這個教學片段中值得學習借鑒的地方。60、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

“每”字共八畫，它的筆順是：撇

橫、豎、橫折鉤、橫、點、點、橫。（錯誤）61、選擇題

神話《夸父追日》《精衛(wèi)填?！范汲鲎裕ˋ）

（A）《山海經》（B）《呂氏春秋》

（C）《淮南子》（D）《莊子》 62、判斷題

“學不躐等“的意思是：教師不要把學生分為優(yōu)劣、貴賤等級，應該一視同仁，讓學生人人享受平等的教育。（錯誤）63、連線題

請將下列民歌與其所流行的地區(qū)連線： 花兒與少年 陜北民歌 鳳陽花鼓 青海民歌 蘭花花 安徽民歌

解析：花兒與少年—青海民歌鳳陽花鼓—安徽民歌蘭花花—陜北民歌 64、簡述題

在教學《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問—— 生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？

師：課文主要寫科里亞會動腦筋，和爸爸無關，所以不用寫。生：那為什么要寫他媽媽呢？

師：因為科里亞是學著媽媽的樣子埋匣子的。生：那為什么要寫他奶奶呢？

師：那是因為奶奶和科里亞一起轉移的呀。同學們，我們索性來研究一下吧。課文里確實沒有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到那里去了？ 生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！師：課文中有答案嗎？

學生們立刻捧著書本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能??科里亞的爸爸他們應該說花了很大的力氣??才把敵人趕出去?！?/p>

請簡要評析這一教學片段。65、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

《漢語拼音方案》規(guī)定：V只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。（正確）66、選擇題。“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”等成語都出自《韓非子》，作者韓飛是戰(zhàn)國時期 B 的代表人物。

（A）道家（B）法家（C）兵家（D）墨家 67、判斷題

《中華人民共和國教師法》在中華人民共和國境內的義務教育適用。（錯誤）68、簡述題

某老師在四年級教學《燕子》，當下學生把“小圓暈”讀成了“小圓圈”時（“還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開去”），細心的同學指出這個錯誤后，老師面向全班提問：“為什么這里用‘小圓暈’而不用小圓圈？能換成‘小圓圈’嗎？”學生通過查字典知道“暈”是指“太陽和月亮周圍的光圈”后，老師適時地出示了日暈的圖畫，學生通過觀察、討論

品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈那么優(yōu)美、靈動。

請評析這一教例。69、選擇題

我國的陸地鄰國即與我國接壤的國家，共14個。請問下列哪個國家不是我國的陸地鄰國？（D）

（A）朝鮮（B）印度（C）越南（D）新加坡 70、判斷題

《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定未成年人應享有生存權、發(fā)展權、選舉權、參與權、受保護權等權利。（錯誤）71、判斷題

請判斷下面的說法正確與否： “懺”字共6畫，它的筆順是：點、點、豎；撇、橫、豎。（正確）72、選擇題

“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@句話是對詩人 的評論。（A）

（A）王維（B）孟浩然（C）柳宗元（D）劉禹錫 73、簡述題

一位來歐式在教現(xiàn)代詩《金色的細雨》一課開始的時候，有這樣的一個教學對話的片段：老師先在黑板上寫一個“雨”字，并說：小雨通常是細雨（教師邊說邊在“雨”前加了一個“細”字）。請說說，你見過什么樣的細雨？學生回答：毛毛細雨、淅淅瀝瀝的雨??

師：老師今天要介紹的細雨，你們一定沒有見過。請大家看我板書（教師在“細雨”前加上了“金色的”三個字），讀課題。

生：（讀）《金色的細雨》

師：讀了課題，大家一定有問題要問。

生：什么樣的雨叫金色的細雨？（教師在課題后面畫了一個“？”）

生:為什么叫金色的細雨？（教師又在課題后面畫了一個“？”）

師：同學們提出的這兩個問題，老師心里明白，課文里也有答案，請大家自由讀課文，從中尋找答案。

請你對以上的教學片段作分析、點評。74、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。（C）

（A）痙孿（B）羅嗦（C）遷徙 75、選擇題

農歷正月初一，俗稱“過年”。傳說中的“年”是。（B）（A）一種植物的名稱（B）一種怪獸（C）一座古城的名字（D）某君王的稱號 76、填空題

有的偏旁是獨體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當它們作為左右結構的合體字的偏旁時，有的筆畫就要發(fā)生變化，例如，“城”字“土字旁”的第三筆“橫”就要改為“提”。同樣，“短”字“矢字旁”第（）筆（）就要改為（）。

解析：第五筆捺就要改為點 77、連線題

請將下列作者與其作品連線

杜甫 《琵琶行》

白居易 《茅屋為秋風所破歌》

李白 《蜀道難》

解析：杜甫—《茅屋為秋風所破歌》 白居易—《琵琶行》 李白—《蜀道難》

【引用】懷化市小語教師第二屆素養(yǎng)大賽知識問答題

2011-06-28 19:57:58| 分類： 工作 | 標簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自zml1118《懷化市小語教師第二屆素養(yǎng)大賽知識問答題》

1號題

一、客觀題（4小題，每題3分）

1、下面四個音節(jié)，整體認讀音節(jié)有（）。

zhi yan yuan qu

2、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！薄扒嗦荨敝傅氖牵ǎ?。

3、李白和杜甫被稱為“李杜”，被稱為“小李杜”的是指（）。

4、“江南好，風景舊曾諳?！薄爸O”字的解釋是（）。

二、主觀題（8分）

《濫竽充數(shù)》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實很聰明的?！苯處煾械接行┮馔?，情不自禁地追問一句：“為什么？”“南郭先生雖然不會吹竿，但吹竿的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發(fā)覺，不是很聰明嗎？”教師若有所思地回答：“想不到你有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新?！庇谑寝D身在黑板上寫下了“聰明”兩個字，全班學生也都接受了南郭先生“很聰明”的結論。

·請你評點這位老師的處理是否恰當。

2號題

一、客觀題

1、我國漢字的“六書”是指：（）。

2、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（）。

3、下面都是文藝界著名人士名字或者筆名，有人巧妙利用它們編寫了一副對聯(lián)：上聯(lián)是“碧野田間牛

得草”，請你寫出下聯(lián)：（）。碧野 巴金 冰心 張?zhí)煲?牛得草 白楊

田間 林里 馬識途 流沙河

4、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，“渾”字的意思是（）。

二、主觀題

在作文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。部分學生高興的說：“我的作文以前經常不及格，今天老師給我打了100分，我也覺得學好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達標的同學繼續(xù)向B級、A

級組進軍。

·對上述案，請談談你的看法。

3號題

一、客觀題

1、選擇題：

下列詞語的書寫沒有錯別字的一項是（）。

A 糟蹋 斷章取義 根深蒂固 B 鄙夷 江山多嬌 心無旁鶩

C 姿肆 面面相覷 猶豫不決 D 悵惘 功德圓滿 良霄美景

2、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的“遙知”應怎樣解釋？

粗茶淡飯——

指鹿為馬——

4、“成也蕭何，敗也蕭何”，說的是誰的經歷？（）

A、劉邦 B、項羽 C、韓信 D、張良

二、主觀題

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛榻處煟挥袝r時加強學習，才能更新教學觀念，改進教學

方法。

·請你談談其對你在教學方面的啟發(fā)或影響。

4號題

一、客觀題

1、判斷題

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）

②“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）

2、下面人名各取自什么成語？ 陳殘云 丁慧中 焦若愚

3、《三國演義》中所寫的諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役是（）；諸葛亮揮淚

斬馬謖是因為（）一事。

4、“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！薄暗乳e”的意思是（）。

二、主觀題

我們走進課堂聽課，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題積極的總是那么幾個人，另外的一些學生，有的在認真聽別人講話，有的則根本是心不在焉。

·遇到這樣的情況，你打算怎樣調動另一部分學生也參與到你的課堂教學中來？

5號題

一、客觀題

1、判斷題

①《課程標準》要求小學生課外閱讀總量達到400萬字以上。（）②第三學段要求學生默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（）

2、填空。

我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。。

(王冕《墨梅》)

3、“心比天高，身為下賤”是《紅樓夢》中對誰的判詞？

A、晴雯 B、襲人 C、黛玉

4、選出詞語修飾不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A、茫茫的大海 茫茫的草地 茫茫的云霧

B、濃濃的茶水 濃濃的情思 濃濃的色彩

C、隆隆的雨聲 隆隆的鼓聲 隆隆的掌聲

D、冷冷的聲調 冷冷的面孔 冷冷的眼神

二、主觀題

在一次春游活動中，老師給學生布置了一道以“春天”為題的作文。61名學生中大多數(shù)以“春天好”為主題，贊美春天的和風細雨、花紅柳綠。唯有學生王曉的作文與眾不同，認為“春天并不好”。春天細菌繁殖旺盛，春天易流行感冒，春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人……結果，他受到了嚴厲的批評。老師認為：“古往今來一些文人都夸春天好，說春天不好是動錯了腦筋、胡思亂想?！?/p>

·老師這樣的評價是否合適？請你對此作一簡評。

6號題

一、客觀題

1、“一門父子三詞客，千古文章四大家?！边@一詩句的“父子三詞客”指的是（）。

2、杭州西湖樓外樓有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“客中客入畫中畫”，請對出下聯(lián)（）。

3、寫出下面的代稱的含義：

①“高足”指（）②“汗青”指（）③“紅豆”指（）

4、古人寫詩常常“借月抒懷”，如：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”你還知道哪些“借月抒懷”的詩句？（說三句詩句）

二、主觀題

新課標實施以來，在語文課堂上，我們時而聽到“想讀哪一段就讀哪一段”“想怎么讀就怎么讀”這樣的教學語言。

·請你對這樣的教學，談談自己的看法。

7號題

一、客觀題

1、“詞”是一種（）藝術形式，起于（）盛于（）。

2、“鼎盛”的“鼎”，用數(shù)筆畫查字法，應在（）畫中查；用部首查字法應查（）部。

3、以下哪件事是《水滸傳》中梁山好漢武松所為？（）

A、倒拔垂楊柳 B、汴京賣刀 C、醉打蔣門神

4、詩句填空：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。?！?/p>

（王維《送元二使安西》）

二、主觀題

李吉林老師教學《桂林山水》的片段：

師：現(xiàn)在我們來賞漓江的水。先看圖，再讀書。看看漓江的水是怎樣美，主要的特點是什么？大家讀書的時候，要學會把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語把桂林的水的特點寫出來啦？找出這些詞

語，并用著重號標記。（生自學，教師巡視。）

師：看好了？找好的請舉手回答。

生：靜。

師：你找到了桂林山水的一個特點“靜”，還有呢？

生：清，綠。

師：（板書靜、清、綠）漓江的水靜、清、綠。請同學們用幾個詞把這三個字連接起來，把寫漓江水

特點的幾個字組成一個句子。生：漓江的水又靜又清又綠。師：對不對？還可以怎么說？

生：對。還可以這么說，漓江的水不但靜，而且又清又綠。

·請你對這個教學片段作簡要的評析。

8號題

一、客觀題

1、“置之不理”的“置”字，第9筆畫的名稱是（）；用部首查字法應該先查（）部，再查（）

畫。

2、“返景入深林，復照青苔上?！薄胺稻啊钡囊馑际牵ǎ?。

3、杜甫《春夜喜雨》中描寫春雨到來的詩句是。

4、被譽為“東方明珠”的是下列哪座城市？（）

A、上海 B、南京 C、香港 D、澳門

二、主觀題

《課標》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹谡n堂教學中，如何才能保證

這種“對話”能夠優(yōu)質高效地進行？

·請簡要談談你的看法。

9號題

一、客觀題

1、“凹”字共（）畫，第4筆是（）。

2、“應憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開?！焙髢删涫牵ǎ?/p>

3、中國書法四大楷書的代表是（）。

4、“那個書包很漂亮——而且裝有很多東西，但是現(xiàn)在不見了?！本渲械摹啊北硎荆ǎ?/p>

A、轉折

B、解釋說明

C、聲音延長

D、意思遞進

二、主觀題

針對當前小學語文課堂上出現(xiàn)合作學習流于形式的現(xiàn)象。請結合自己的教學實際，談談你是怎樣保

證小組合作學習實效性的。

10號題

一、客觀題

1、唐代高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！焙髢删涫牵ǎ?。

2、填空：業(yè)精于勤，（）；行成于思，（）。

3、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！边@首詩寫的是什么事物？

4、下列各組成語中“差”的意義與讀音相同的一組是（）。

A、一念之差 一差二錯 毫無差別

B、鬼使神差 欽差大臣 應付差事

C、差之毫厘 參差不齊 差三錯四

D、屢出差錯 毫無差別 差強人意

二、主觀題

有位老師找了一本特級教師的課堂教學實錄。他興致勃勃地按照“實錄”上了同一篇課文，結果發(fā)現(xiàn)效果并沒有預期的那么好。課后，該老師感慨到：沒想到套用特級教師的教案效果也不佳。

·怎樣借鑒優(yōu)秀案例？簡要談談你的看法。

11號題

一、客觀題

1、明末地理學家徐霞客有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”之說，其中的五岳是

指：（）。

2、請說出歇后語：十五個吊桶打水——（），公雞頭上的肉——（）。

3、《語文課程標準》中“三個維度”的各自側重點是什么？

4、南宋朱熹《春日》“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！焙髢删涫牵ǎ?。

二、主觀題

關于閱讀教學，張志公先生曾說過一句十分形象的話：“要帶領學生在課文里走一個來回。”

·你是怎樣理解的？請結合課程理念談談你的看法。

12號題

一、客觀題

1、詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”可以和哪個成語互為理解？

2、語文教學的感悟一般在哪三個方面下工夫？

3、在下列詩句、成語中，“日”字的意義相同的是（）

①鋤禾日當午 ②日久見人心 ③千里江陵一日還 ④夜以繼日 ⑤王師北定中原日 ⑥日出江花

紅勝火

4、唐張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！焙髢删涫牵ǎ?。

二、主觀題

《語文課程標準》（實驗稿）在教學建議的“識字寫字與漢語拼音”部分中提出“識字與寫字的要求應有

所不同，第一學段要多認少寫”?！ふ埬愫喴務剬Υ私ㄗh的理解。

13號題

一、客觀題

1、教師職業(yè)道德的核心是什么？

2、下列句子中，意思不同的一句是（）。

A、他今天一定不會來 B、他一定今天不會來 C、今天一定他不會來

D、他今天不一定會來 E、他今天一定不會來

3、“大哥寫來的信”屬于（）。

A、偏正短語 B、主謂短語 C、動賓短語 D、并列短語

4、“誰言寸草心，報得三春暉?！薄叭骸敝甘裁矗俊叭簳煛痹鯓永斫?？

二、主觀題

在課堂教學中，有的老師往往憑直覺判斷學生答問的好壞，如：“不錯”，“真好”，“你真棒”等類的評

價語。這樣的評價好不好？為什么？

·請簡要談談你的看法。

14號題

一、客觀題

1、“劉老師在講課”中的“在”是（）。

A、介詞 B、動詞 C、助詞 D、副詞

2、三湘四水，四水是指（）。

3、唐詩宋詞是我國文學的瑰寶。唐詩有浪漫主義和現(xiàn)實主義兩大著名詩派，浪漫派的代表是（），現(xiàn)實派的代表是（）；宋詞也分豪放派和婉約派兩大著名詞派，豪放派的代表是（），婉約派的代表

是（）。

4、唐代王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤?！焙髢删涫牵ǎ?/p>

二、主觀題

一位老師在批改低段學生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子：

想——我想聽到花開的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。

爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。

老師不假思索就把這些句子打“ⅹ”，理由是句式不符合平常的語言表達習慣。

·你怎樣看待這位老師的批改行為，如果是你該如何處理？

15號題

一、客觀題

1、為作家選擇相應的文學作品：

老舍（）巴金（）魯迅（）矛盾（）A、《子夜》 B、《茶館》 C、《吶喊》 D、《家》

2、宋代林升《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！薄般?/p>

州”指今天的什么地方？

3、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）。

A、陰謀鬼計 迫不急待 愛不釋手

B、實事求是 再接再厲 沒精打采

C、換然一新 誨人不倦 舉世文明

4、中國古代有“四書”“五經”，“四書”是指（）。

二、主觀題

怎樣確定課文教學的重點目標，往往決定一堂課的性質和成敗。教學任何一篇課文，我們都可以擬定若干具體目標，而重點目標的確定需要教師精心思考和巧妙設計。

·談談你在閱讀教學中確定重點目標的依據是什么？

16號題

一、客觀題

1、下列成語都由近義詞構成的一組是（）。

A、此起彼伏 三心二意 B、大驚小怪 九死一生

C、異口同聲 南轅北轍 D、見多識廣 胡言亂語

2、判斷正誤并說說理由：“朦朧”和“矇眬”的用法是一樣的（）。

3、閱讀教學的三個層次是指什么？

4、唐代王之煥《涼州詞》“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”后兩句是（二、主觀題

當前小學習作教學“寫什么”仍然是教學的重點和難點。·請你結合自己的教學實際，簡要談談解決這個問題的有效辦法。

。）