第一篇：南京上海團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目(行遠(yuǎn)顧問)

南京上海團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目

1、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目驛站傳書

項(xiàng)目概述：

在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給排頭學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組最后一名學(xué)員?；顒?dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.溝通的方式和必要性（溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，任務(wù)完成的保證）。

2.突破思維定式充分的利用規(guī)則。

3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)驗(yàn)的分享。

4.信息的共享以及及時(shí)反饋的重要性。

5.在特定條件下，讓團(tuán)隊(duì)更好的做到有效溝通。

6.提升學(xué)員各方面的信息傳遞和接收時(shí)候的反饋

能力。

7.體驗(yàn)雙向溝通和深度溝通，提升對(duì)溝通方法的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)被排成一列縱隊(duì)，這對(duì)我們傳遞信息有什么障礙嗎？大家如何解決的？如何建立溝通方式及反饋；溝通渠道及反饋的重要性。如何形成決策。

2.當(dāng)傳遞信息時(shí)，是準(zhǔn)確性重要還是時(shí)間重要？為什么？高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量要求，寧肯追求準(zhǔn)確而稍慢，因?yàn)殄e(cuò)誤信息反而會(huì)誤事。

3.當(dāng)傳遞時(shí)，你是如何做的？你是否提出了更好建議？責(zé)任，執(zhí)行細(xì)節(jié)。

4.其他團(tuán)隊(duì)的傳遞方式對(duì)你們有何影響？PDCA的流程管理，善于學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)，建立學(xué)習(xí)及分享平臺(tái)。

2、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目信任背摔

項(xiàng)目概述：

全隊(duì)每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，（培訓(xùn)師做出示范動(dòng)作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全把他接住即為完成。

項(xiàng)目目的：

1、了解有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。

2、如果將自己的生命完全交給別人，你會(huì)信任對(duì)方嗎？

3、信任，是精誠合作的基石。如果團(tuán)隊(duì)之間缺少了信任，那么不僅這個(gè)大家庭不會(huì)和

睦，而且也直接影響到了整體的戰(zhàn)斗力。

4、“信任背摔”經(jīng)過心理專家的反復(fù)論證，形式雖然簡單，但讓人與人之間的信任迅速

升值。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)之間的相互信任

2、體驗(yàn)有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。（在項(xiàng)目操作過程中，以口號(hào)的形式相互交流）

3、責(zé)任感。（在下面的伙伴有責(zé)任按照教練的指示做好自己該做的把同伴接住并安全的放下來，在上面的學(xué)員也有責(zé)任筆直的倒下來）

4、鍛煉心理素質(zhì)，克服恐懼，提升心理素質(zhì)

5、換位思考問題，練達(dá)思維、化解煩惱、從容應(yīng)對(duì)；

3、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目盲人方陣

項(xiàng)目概述

也叫黑夜協(xié)作，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，在今天的經(jīng)濟(jì)生活中占有了越來越重要的地位，項(xiàng)目主要凸顯有效溝通等等。每個(gè)學(xué)員都戴上眼罩并圍站成一圈，教練給學(xué)員一根長

度適合的繩子或者幾根長度適合的繩子。接下來，教練要求團(tuán)隊(duì)將繩子分別擺放成各種形狀

正三角形、正方形等。同時(shí)所有的學(xué)員須大致均勻的分布在正幾邊形的邊上。

項(xiàng)目目標(biāo)：

1.領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。

2.培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，感受特殊情況下完成任務(wù)的合作方

式。

3有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，培養(yǎng)溝通意識(shí)，提高溝通技巧。

4.使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)完成本職工作的重要性。

5.體會(huì)團(tuán)隊(duì)實(shí)際上會(huì)帶來的負(fù)面效應(yīng)：團(tuán)隊(duì)的平均智商往往低于團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的智商，這就是所謂的團(tuán)隊(duì)智障。

6.團(tuán)隊(duì)在合作時(shí)，由于少數(shù)服從多數(shù)的團(tuán)隊(duì)壓力的存在，往往使得團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)的國

很多銘生很多盲區(qū)，從而使得團(tuán)隊(duì)合作的效率低下。

項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)員順利完成任務(wù)給予鼓勵(lì)，學(xué)員回顧完成情況，由于學(xué)員比較激動(dòng)教練要幫忙協(xié)

調(diào)發(fā)言順序，爭取讓每一位學(xué)員發(fā)言。

2.學(xué)員回顧完成正方形的方法，他們是怎么操作的，模糊的變量來量邊長是不可取的方

法，比如拉成四邊形用腳量，相對(duì)用手臂量還比較接近，只有用定量來衡量是相對(duì)精確的，如對(duì)折。聯(lián)系生活評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，用業(yè)績判斷還是用感覺判斷更有說服力。

3.學(xué)員摘去眼罩會(huì)感覺眼前“方陣”沒有感覺的那么大，這與心理學(xué)中人在不安的情況

下更希望靠近一樣，這可以和生活中很多情況相聯(lián)系。

4.怎樣用不擅長溝通的方法表達(dá)或者接收信息，如有些人在活動(dòng)中提出正確的方法卻沒

有人注意，自己也不再表達(dá)。

5.民主討論與決策，個(gè)體決策和群體決策，可以簡單介紹群體決策所做的試驗(yàn)方法。

6.分工合理，4到6人梳理繩子、組方陣足矣，其余的人想辦法制定方案、確定檢測方

法。

7.隊(duì)長合理授權(quán)給“專家”，并維護(hù)“專家的領(lǐng)導(dǎo)”，確保完成任務(wù)。

8.暫時(shí)的放棄是一種勇氣，也是為了長久的收益，可以引入“缺勤理論”，有把握者可

以聯(lián)系到“下崗政策”。

9.擁有的知識(shí)只有運(yùn)用才能轉(zhuǎn)化為有用的能力，如確認(rèn)四邊形的方法，簡單的知識(shí)在需

要用的時(shí)候就想不到。

10.可以讓學(xué)員復(fù)述拓展教師布置的任務(wù)，并讓大家介紹自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，在現(xiàn)有條件

下自己做的是最好的。

11.對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的其他情況進(jìn)行應(yīng)變分析與聯(lián)系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角

位置不松手，堅(jiān)持自己的崗位等等。

4、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之撕紙

項(xiàng)目概述：

形式：20人左右最為合適

時(shí)間：15分鐘

材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可）

項(xiàng)目目的：

我們平時(shí)的溝通中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差距依然

存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。什么方法是最好的？溝通的最佳方式要根

據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。

項(xiàng)目操作程序：

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、教師發(fā)出單項(xiàng)指令：

大家閉上眼睛。

全過程不許問問題。

把紙對(duì)折。

再對(duì)折。

再對(duì)折。

把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。

睜開眼睛，把紙打開這時(shí)發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、教師可請(qǐng)一位同學(xué)上來重復(fù)上述指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

完成的一步之后可以問大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝

通不許問問題所以才會(huì)有誤差）;

完成第二步之后又問大家，為什么還會(huì)有誤差（任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程）。

5、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之供應(yīng)鏈玫瑰

項(xiàng)目概述：

把學(xué)員分成幾個(gè)組，分別模擬原材料供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商，幾家公司運(yùn)營的產(chǎn)品為＂

玫瑰＂，實(shí)現(xiàn)從購買原材料到銷售終端產(chǎn)品的整個(gè)運(yùn)營過程．

項(xiàng)目意義：

1、體驗(yàn)并探討價(jià)值鏈理論；

2、體驗(yàn)企業(yè)如何處理供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商之間的關(guān)系；

3、企業(yè)內(nèi)部各部門互為客戶，增進(jìn)各部門之間的溝通；

4、提高溝通，整合資源的能力；

5、雙贏思維；

6、誠信原則；

7、企業(yè)運(yùn)營流程管理．

6、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之孤島求生

項(xiàng)目概述：

拓展訓(xùn)練針對(duì)企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡單的活動(dòng)蘊(yùn)含的道理、揭示的問題、對(duì)人的震撼，能夠讓我們回味無窮。在孤島上發(fā)生的場景，生活、工作、學(xué)習(xí)中隨處

可見。所要的結(jié)果就是學(xué)員以此為鑒，揚(yáng)長避短，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作有所幫助。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.層級(jí)之間、部門之間以及不同角色之間的有效溝通；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的激勵(lì)，掌握換位思考的意識(shí)。

2.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)員工全局觀念與責(zé)任意識(shí)；跨層級(jí)以及部門間合作的理念與方法。

3.突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，尋求有效溝通方。

4.信任與合作，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)工作的重要性；對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；信息公開與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息。

5.時(shí)間管理與80/20法則。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.安排同一個(gè)島上的學(xué)員一起討論，讓他們自由爭辯一會(huì)。

2.不要過早進(jìn)行總結(jié)，讓人們找到完成任務(wù)的方法，理清完成任務(wù)的步驟。

3.把三個(gè)島上的學(xué)員的任務(wù)由各自島上的學(xué)員大聲朗讀一遍。

4.完成任務(wù)程序確定后，引導(dǎo)學(xué)員不要談?wù)撏瓿汕缶鹊姆椒ㄅc技術(shù)問題，可以談?wù)剢栴}出現(xiàn)在哪里，從而影響順利完成任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)員比較分析三個(gè)島各代表高層、中層、基層的哪個(gè)層，并確認(rèn)理由獲得其他學(xué)員的認(rèn)可，有爭議可以問問：高層是否決策、制定整體計(jì)劃和目標(biāo)。哪個(gè)島知道最終任務(wù)？哪個(gè)群體需要?jiǎng)e人不斷指揮和按照要求工作？投球的人沒有人指揮能完成任務(wù)嗎？

6.對(duì)不同層級(jí)的學(xué)員重點(diǎn)分析一個(gè)層級(jí)為主。

7.最大的困難是溝通，溝通方式、對(duì)象、時(shí)機(jī)的選擇，信息的不對(duì)稱，信息的發(fā)送、接受與反饋。學(xué)員談過之后進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)啞人島談?wù)勗鯓硬拍茏龊眯畔⒌纳蟼飨逻_(dá)。

8.突破語言和文字的誤區(qū)，突破常規(guī)思維，通觀全局“粗讀”與“精讀”的習(xí)慣養(yǎng)成。

9.珍珠島上的人如何選擇可跟學(xué)員分享“猴子跳到誰的身上”和“縣長的大小事”，分析緊急與重要的事情與不同層級(jí)人員關(guān)系，使用“時(shí)間象限圖”與學(xué)員探討。

10.對(duì)盲人島主要談?wù)劮e極主動(dòng)的工作愿望、努力想辦法完成任務(wù)的努力、懂得如何去干工作。而不是“瞎干”“胡亂干”，推薦“把信送給加西亞”，分享“羅文精神”。

11.彼此的信任與全局觀。

12.層級(jí)管理的分析，向下管理與向上管理。

13.簡單的物理定律的運(yùn)用能力說明了什么？哪些是值得我們反思的？

14.分享杰克韋爾奇三個(gè)層級(jí)的“梯子的比喻”。

15.通過此項(xiàng)目使參訓(xùn)的職校學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)間、部門間、上下級(jí)間溝通的重要性，同時(shí)能夠領(lǐng)悟?qū)韺?shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)決策層（健全人）、中間層（啞人）與基層（盲人）之間緊密相依的重要性.16.特殊和復(fù)雜情況下如何運(yùn)用規(guī)則、在不違反規(guī)則制度的前提下如何創(chuàng)新、高效地完成任務(wù)。

7、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之牧羊人

項(xiàng)目概述：

團(tuán)隊(duì)成員分為“牧羊犬”（啞人）和“牧羊”（盲人），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，“牧羊犬”運(yùn)用團(tuán)隊(duì)事先確定的溝通代碼指揮“牧羊”進(jìn)入“羊圈”，并按照規(guī)定的位置進(jìn)行分布。

項(xiàng)目目的：

1、短時(shí)間內(nèi)如何進(jìn)行有效可行的團(tuán)隊(duì)決策

2、跨部門以及不同角色成員之間的有效溝通

3、如何解決溝通障礙

4、團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)過程中，意外情況的處理

5、領(lǐng)導(dǎo)力

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第二篇：南京行遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練

南京行遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練

行遠(yuǎn)拓展是南京拓展訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)之一，可根據(jù)客戶的需要提供戶外拓展訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練、室內(nèi)情景拓展訓(xùn)練、室內(nèi)外結(jié)體驗(yàn)式拓展等多種形式拓展訓(xùn)練，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，培訓(xùn)目的的不同設(shè)計(jì)以高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、新晉員工融入、執(zhí)行力、潛力開發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力、會(huì)議增效、客戶關(guān)系融合、感恩等不主題拓展培訓(xùn)，幫助客戶提升員工職業(yè)素養(yǎng)，提高企業(yè)競爭力！

經(jīng)歷五年發(fā)展，行遠(yuǎn)拓展形成一支三十多人的專業(yè)拓展培訓(xùn)師隊(duì)伍，他們中有有多年從事企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)講師，有銷售出身的銷售精英，有軍隊(duì)的軍官等不同領(lǐng)域；他們各有專長，或?qū)芾砀呶萁?，善長團(tuán)隊(duì)建設(shè)；或研修成功學(xué)，善長潛能開發(fā)；或?qū)Ｑ行睦飳W(xué)，擅長心靈輔導(dǎo)；或善長執(zhí)行力訓(xùn)練??

拓展訓(xùn)練是行遠(yuǎn)顧問“體驗(yàn)式”培訓(xùn)體系中核心部分，遵循“體驗(yàn)式”培訓(xùn)“先行后知”的原則。在我們創(chuàng)造的環(huán)境中，讓學(xué)員完成我們設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目沒有具體的方法和步驟，只有簡單的規(guī)則和明確的目標(biāo)，學(xué)員必須在遵循簡單的規(guī)則的前提下，思考、尋找、嘗試、實(shí)踐并達(dá)成目標(biāo)，然后學(xué)員和團(tuán)隊(duì)一起分享在完成項(xiàng)目過程中得來的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)把學(xué)員的認(rèn)識(shí)總結(jié)提煉，與生活工作實(shí)際相結(jié)合。幫助學(xué)員在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長。

行遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練為客戶提供標(biāo)準(zhǔn)的咨詢式內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。

一、根據(jù)參訓(xùn)單位的行業(yè)現(xiàn)狀、單位性質(zhì)、培訓(xùn)需求等進(jìn)行較為深入的調(diào)研。

二、設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案，針對(duì)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)對(duì)象提供戶外拓展、室內(nèi)拓展或是室外室內(nèi)相結(jié)合的拓展。

四、安排詳細(xì)的培訓(xùn)流程。

五、提供詳細(xì)的培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告。并可根據(jù)據(jù)客戶要求培訓(xùn)后對(duì)培訓(xùn)跟蹤咨詢輔導(dǎo)，開展評(píng)估會(huì)、研討，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

行遠(yuǎn)拓展提供技術(shù)建立及加盟的拓展基地達(dá)五十多個(gè)，在南京和貝斯拓展訓(xùn)練基地、十月軍校拓展訓(xùn)練基地、中山陵水榭拓展基地、江寧拓展基地、湯山拓展基地、板橋消防拓展基地建立穩(wěn)定伙伴關(guān)系；在鹽城、無錫、昆山、揚(yáng)州、蘇州、溧陽天目湖、徐州、杭州、山東、合肥等地有合作加盟拓展基地，行遠(yuǎn)顧問根據(jù)客戶不同培訓(xùn)地點(diǎn)要求，靈活選擇；行遠(yuǎn)的室內(nèi)拓展課程，可根據(jù)客戶需求，在任何可以進(jìn)行會(huì)議培訓(xùn)的地方開展，讓會(huì)議開的更生活有效；行遠(yuǎn)顧問師團(tuán)可隨團(tuán)，為旅游提供野外生存或野外穿越等內(nèi)容的拓展，使旅游由單純的放松變?yōu)閷W(xué)習(xí)充電的加油站。

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第三篇：南京上海拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——破冰(行遠(yuǎn)顧問)[模版]

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南京上海拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——破冰

很多參加過拓展培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)有這樣的疑問：破冰到底是干嘛？有什么做用呢？他們大都認(rèn)為破冰是有可無的項(xiàng)目，無非是做做游戲，組個(gè)小隊(duì)，然后展示，學(xué)員們都不大重視，然而殊不知，破冰作為拓展培訓(xùn)當(dāng)中一項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)，是整個(gè)培訓(xùn)是否能達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。

破冰的起源

拓展訓(xùn)練中的破冰起源于冰山理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識(shí)的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識(shí)，或者說是不容易被分辨的意識(shí)，破冰就是把人的注意力引到現(xiàn)在，因?yàn)樽⒁饬υ诂F(xiàn)在就無法或者不容易被潛在的意識(shí)影響，這樣就可以達(dá)到團(tuán)隊(duì)融合，離開懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)，營造一種和諧的組織氛圍，就像打破嚴(yán)冬厚厚的冰層，讓各部門員工有更多交流與溝通的空間。

破冰的流程及內(nèi)容

（1）培訓(xùn)師致歡迎詞

（2）培訓(xùn)師及助理自我介紹及公司簡介

（3）培訓(xùn)師介紹拓展起源與發(fā)展

（4）破冰熱身游戲（按摩操、萬里長城永不倒、默契報(bào)數(shù)等）

例：萬里長城永不倒

操作方法：

1、參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個(gè)口令(比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)前一人要坐在后一人腿上，叫走就走)，聽到后必須按口令做，否則受罰。

2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會(huì)有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。

3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數(shù)10-9-8-。。-1)，站起。

4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應(yīng)該都能做穩(wěn)了

5、活動(dòng)結(jié)束可以請(qǐng)人談?wù)劯惺?。熱身游戲讓學(xué)員們在輕松娛樂的游戲中放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)

熱身游戲幫助學(xué)員放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)

（5）培訓(xùn)師分組并布置組隊(duì)任務(wù)：（隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)徽、隊(duì)歌）

要求：集體簽名、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、特點(diǎn)

商定隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)旗、口號(hào)是團(tuán)隊(duì)精神和企業(yè)文化的體現(xiàn)，是樹立團(tuán)隊(duì)形象，增強(qiáng)凝聚力、歸屬感、認(rèn)同感、力量感，使其堅(jiān)定與企業(yè)榮辱與共的信念。

（6）團(tuán)隊(duì)展示：隊(duì)長介紹設(shè)計(jì)創(chuàng)意，帶領(lǐng)大家齊唱隊(duì)歌，齊呼對(duì)訓(xùn)，連續(xù)二遍！培訓(xùn)師及助理應(yīng)融入小組，共同參與。

隊(duì)員展示程序：隊(duì)長首先做自我介紹，介紹隊(duì)徽的設(shè)計(jì)含義；其次組織大家一起展示團(tuán)

行遠(yuǎn)企業(yè)管理顧問有限公司http://www.tuozhan.info 隊(duì)，隊(duì)長高喊“我們的隊(duì)名是”，其他隊(duì)員齊聲回答隊(duì)名；隊(duì)長高喊“我們的隊(duì)訓(xùn)是”，其他隊(duì)員齊聲回答隊(duì)訓(xùn)；隊(duì)長高喊“我們的隊(duì)歌是”，其他隊(duì)員齊聲高唱隊(duì)歌。

各小組進(jìn)行展示，通過分組形式，迅速建立溝通環(huán)境，初步形成團(tuán)隊(duì)氣氛

（7）參訓(xùn)注意事項(xiàng)：

（1）安全（攀爬訓(xùn)練架）

（2）禁煙、酒（不利于拓展活動(dòng)）

（3）環(huán)保（口香糖）

（4）疾?。ü钦邸⒓棺祫趽p、經(jīng)常性脫臼、嚴(yán)重的心臟病??）另詢問有無恐高癥的人；回答：拓展活動(dòng)的一大特色就是根治恐高癥

（5）服裝、鞋

（6）手機(jī)（調(diào)到震動(dòng)）

（7）為保證大家安全，請(qǐng)隊(duì)員夜間不要擅自行動(dòng)離開基地；禁止私自破壞、摘取果實(shí)

破冰項(xiàng)目的作用

1、參訓(xùn)學(xué)員之間的關(guān)系解凍，團(tuán)隊(duì)的氛圍、團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系達(dá)到一種融洽的狀態(tài)。

2、參訓(xùn)學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練本身的認(rèn)識(shí)由不了解、有偏見、不重視通過成功的破冰達(dá)到一種正確對(duì)待拓展訓(xùn)練的心理狀態(tài)。

3、參訓(xùn)學(xué)員與拓展教練之間的關(guān)系由不認(rèn)識(shí)、不信任、不放心甚至不接受（心理上）通過破冰對(duì)教練產(chǎn)生正確的看法，認(rèn)可教練，接受教練。

破冰所需要的時(shí)間一般至少是一個(gè)小時(shí)，這是心理學(xué)家總結(jié)人類的潛意識(shí)活動(dòng)周期時(shí)間而得出的結(jié)論。通過教練一個(gè)小時(shí)的引導(dǎo)，往往能把學(xué)員的潛意識(shí)調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。這樣能保證接下來的項(xiàng)目進(jìn)行中，每個(gè)學(xué)員能在最佳的狀態(tài)中完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

破冰在生活中的應(yīng)用

所謂“冰”是指人與人之間的成見，人與人之間堅(jiān)硬的看法，看法會(huì)轉(zhuǎn)化為固定的信念，人與人之間結(jié)了一層不易融化的堅(jiān)冰。人與人之所以會(huì)結(jié)冰，主要是我們在工作生活中缺乏對(duì)別人的關(guān)愛與寬容，人與人之間的一點(diǎn)小摩擦就會(huì)導(dǎo)致一些不好的情緒，這些情緒固定下來就會(huì)形成一些對(duì)別人的固定看法，也就是我們說的成見，破冰不但能融化對(duì)別人的成見，也是融化自己心中的那塊冰，戶外拓展訓(xùn)練所提倡的正是每個(gè)人都要了解自己的心，只有每個(gè)人心中的固有信念發(fā)生了改變，才會(huì)形成一種健康的心智模式，回到正常的工作和生活就能形成一種良好的情緒和氛圍。

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第四篇：鹽城拓展訓(xùn)練游戲之團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目意義(行遠(yuǎn)顧問)

拓展游戲之盲人足球項(xiàng)目介紹及意義

拓展項(xiàng)目——盲人足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作型的項(xiàng)目，這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合 和信任，主要是為了鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

項(xiàng)目介紹：

1、每個(gè)隊(duì)員在自己的小組內(nèi)找一個(gè)搭檔。

2、每對(duì)搭檔中只有一個(gè)人戴蒙眼布，另一個(gè)人不戴。只有被蒙上眼睛的隊(duì)員才可以踢球，他的搭檔負(fù)責(zé)告訴他向什么方向走、做什么。”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組進(jìn)的球最多，哪一組就獲勝。

這是一個(gè)看起來很簡單的項(xiàng)目，但是有時(shí)候越簡單的項(xiàng)目越難做到。它需要同伴的協(xié)助，而且蒙著雙眼的人還要絕對(duì)的信任同伴的指揮。這個(gè)項(xiàng)目的意義就是培養(yǎng)平時(shí)都不怎么熟悉或者不怎么接觸的同事們之間的絕對(duì)的配合和信任，讓本來松散的團(tuán)隊(duì)更加的團(tuán)結(jié)，從而使得這個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)出新的佳績。

拓展培訓(xùn)項(xiàng)目之搭橋過河項(xiàng)目介紹及意義

企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于企業(yè)而言具有相當(dāng)重要的作用，在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中，關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。在籃球的事業(yè)上，有很多的像姚明、喬丹這樣的明星，那么，我想說的是，一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊(duì)友變得更好。一個(gè)人的力量不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么要使整個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大起來，需要培訓(xùn)來完成。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目——搭橋過河充分的體現(xiàn)出只要有團(tuán)隊(duì)精神的組織才能夠完成最終任務(wù)。

項(xiàng)目規(guī)則及方法：

（1）參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。

（2）比賽過程中只要有身體任何部位觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用 時(shí)給與增加。

（3）賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，第三個(gè)隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，三人踩著“小地毯”前進(jìn)30米，其距離為30米（以一籃球場寬為準(zhǔn)，來回），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點(diǎn)，待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。

該項(xiàng)目在活動(dòng)中的主要目的就是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的協(xié)作，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作能力。舉這樣一個(gè)例子，狼有敏銳的嗅覺，奮不顧身的進(jìn)攻精神，協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神，一旦攻擊目標(biāo)確定，頭狼發(fā)號(hào)施令，群狼各就各位，嗥叫之聲此起彼伏，互為呼應(yīng)，有序而不亂。待頭狼昂首一呼，主攻者奮勇向前，佯攻者避實(shí)擊虛，助攻者嗥叫助陣。這樣高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，使它們在進(jìn)攻目標(biāo)時(shí)往往無往而不勝。獨(dú)狼并不是最強(qiáng)大的，但群狼的力量則是空前強(qiáng)大的，所以有“猛虎也怕群狼”之說。

行遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練小組在這里針對(duì)此項(xiàng)目談?wù)勅绾谓⑵鹆己玫膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系，只有明確的分工、有效的合作和合理的監(jiān)督才能真正意義上建立起一個(gè)良好的并且長久的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，從而使團(tuán)隊(duì)精神在無形中形成！

第五篇：六安拓展訓(xùn)練之團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)(行遠(yuǎn)顧問)

六安拓展訓(xùn)練之一次團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)（行遠(yuǎn)顧問）

與團(tuán)隊(duì)一起的日子——旅游拓展

團(tuán)隊(duì)，一直以來都感覺與自己無關(guān)。在我看來，仿佛只要自己做好自己該做的，就一切萬事大吉。

可是，似乎自己錯(cuò)了。在這一次旅游拓展的日子里，我仿佛感覺到了團(tuán)隊(duì)，其實(shí)有著某種引力一直在牽引著自己。

今年的春天，雨季稍微多了點(diǎn)，寒冷了許多??于是久違的陽光似乎變得那么的燦爛，那么的溫暖。今天自己的心情也是那么的愉快，因?yàn)橐幌氲骄涂梢猿鋈ヂ糜瘟?，總是那么的澎湃。畢竟，這春季是美的。可是??

“咚咚咚”，“你知道嗎，等下的旅游不是全是旅游哦，好像還要加什么拓展訓(xùn)練?！毙￡愓驹陂T外笑著說道。我睜大著眼睛，問道：“拓展訓(xùn)練是什么，那我的旅游是不是就泡湯了”她，含笑道：“好像經(jīng)理說要加強(qiáng)我們團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要個(gè)什么旅游拓展吧。你還在愣著干嘛啊，車子已經(jīng)快到了，準(zhǔn)備一下走了?！?/p>

不知道，為什么團(tuán)隊(duì)、拓展訓(xùn)練似乎我都恨死了，本來計(jì)劃這次，想放松一下自己。這下不知道是不是有很無聊了，我暗自嘆道。

隨即，我百度了一下，輸入旅游拓展，出現(xiàn)了一大推什么有關(guān)的活動(dòng)。好像百科說什么是芒果臺(tái)最新提出的這個(gè)新詞匯。旅游拓展，似乎是一種新的旅游方式，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)很有效。這仿佛是小陳所說的經(jīng)理說要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原因吧。

帶著一絲無奈，邁著有些沉的腳步最后一個(gè)踏上了去常州的旅游客車。車上的同事們開開心心的，有說有笑，因?yàn)樗麄冎澜K于可以不用再辦公室呆個(gè)八九個(gè)小時(shí)了。如同這天氣一般，燦爛明媚，其實(shí)我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)還是那么的可愛。你看小陳在那活躍的好多，映照在這明媚的陽光下，顯得是那么的楚楚動(dòng)人。還見她不停的在那，東拍拍西拍拍，似乎要把這記憶定格起來。

幾個(gè)小時(shí)的路程，按照常理來說，應(yīng)該除了個(gè)別人，都會(huì)很無聊選擇睡覺肯定是唯一的選擇?？墒牵@一次，似乎不太一樣。經(jīng)理說，為了讓大家不那么的無聊，在車上做了個(gè)真心話大冒險(xiǎn)的活動(dòng)，笑著鬧著，大家很開心。曾經(jīng)在團(tuán)隊(duì)里面不喜歡的那個(gè)人，似乎今天也那么的可愛，不知道為什么小小的活動(dòng)有時(shí)候力量也很大。突然，感覺原來在這個(gè)家庭其實(shí)很溫暖。

于是，路途中伴隨著歡笑和歌聲，有點(diǎn)不舍為什么過得這樣的快。我們來到了美麗的常州恐龍園，開始了一天的所謂旅游拓展，不知道為什么自己有點(diǎn)期待。天氣，溫暖了許多。美麗的常州樂園，似乎每次來都給人新的感受。這次，那棵小樹似乎又長高了一點(diǎn)。下了車，簡單的整理了一下，就開始了今天的旅游拓展訓(xùn)練營。在旅游中拓展，在拓展訓(xùn)練中旅游，好像別有一番滋味。每次的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，似乎讓我回想了以前高中大學(xué)的東西，畢竟畢業(yè)了也好久了，那些曾經(jīng)愛的人和一起的人不知道現(xiàn)在都過的還好嗎。其實(shí)，有些東西一直停留在我們心中，不是嗎？

“現(xiàn)在，我們站在一個(gè)電網(wǎng)的后面，大家知道拓展訓(xùn)練來自于哪里呢??”看到，那個(gè)培訓(xùn)公司的拓展教練在那講述著下一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，我們大家心里都繃得好久，似乎感覺我們是一家人我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨著生死考驗(yàn)，每個(gè)人的心都緊緊的貼在了一起。在一個(gè)個(gè)穿越電網(wǎng)的過程中，突然感覺自己對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)莫名的悲傷，原來不在乎不考慮的，現(xiàn)在為什么心貼的好近。

一天的旅游拓展，結(jié)束了?；厝サ臅r(shí)候，我對(duì)小陳說，下次我們還可以再來嗎？她瞪大了眼睛，是不是發(fā)燒啦。我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈倒，心想我是認(rèn)真的。