第一篇：關(guān)于安順學(xué)院污染物的調(diào)查報告

關(guān)于安順學(xué)院污染物的調(diào)查報告

調(diào)查人：

調(diào)查時間：2013年9月20——21日

調(diào)查方式：實地考察

調(diào)查內(nèi)容：安順學(xué)院校內(nèi)污染物

調(diào)查目的：為更好構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強師生的環(huán)保意識，實現(xiàn)生態(tài)文明高校的建設(shè)

隨著可持續(xù)發(fā)展理念的提出，環(huán)保意識越來越深入人心，跨入21世紀(jì)，環(huán)保成為了社會的主題。我國十八大報告中也重點強調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)，要求要大力推進生態(tài)文明，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，要從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢。構(gòu)建文明、和諧、清潔的高校環(huán)境，促進我們學(xué)校更好更快地發(fā)展，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展的新型人才。因此，為了貫徹落實十八大要求，為構(gòu)建和諧校園奉獻力量，我對學(xué)校的污染物情況進行了詳細(xì)的調(diào)查，得出結(jié)果如下：

一、學(xué)校情況

安順學(xué)校是一所創(chuàng)辦于1938年，2006年2月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)組建、國家舉辦的全日制普通本科綜合性大學(xué)，迄今已有70余年的歷史。占地面積790余畝，還有一個面積達700余畝的西部最大校園內(nèi)陸湖——婁湖?，F(xiàn)學(xué)校有全日制在校生7000余人，有13個教學(xué)學(xué)院，有9棟宿舍樓，15棟教學(xué)樓及辦公樓，還有4棟教職工用樓。校內(nèi)道路多，樓房分散，人流密集，環(huán)境優(yōu)美。

二、校內(nèi)污染物調(diào)查情況

為構(gòu)建和諧校園，美化校園環(huán)境，為有一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我走遍學(xué)校，對學(xué)校內(nèi)的污染物來源、分布、影響等進行了詳細(xì)的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)校內(nèi)以固體污染物為主，氣體污染物危害最大，少量的其他污染物混合污染了校園環(huán)境，對學(xué)校正常教學(xué)、師生的身體健康有著嚴(yán)重的影響。其中，固體污染物主要為塑料袋、紙屑、果皮等，主要分布于道路兩旁，有一些被丟在花叢、路旁的綠化帶中。在早上到下午是污染物最集中的時間，基本都為學(xué)生丟棄，學(xué)校每天都安排清潔工對教室、道路進行清掃，但污染物還是隨處可見。主要是教室特別嚴(yán)重，在我調(diào)查的教室中，都存在不同程度的垃圾，而教室門口就有垃圾桶，使得教室空氣受到污染，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，對學(xué)生、老師的身體健康產(chǎn)生一定的危害。除了固體污染物的隨處可見外，污染學(xué)校的還有氣體污染、噪聲污染等。氣體污染物主要是學(xué)校焚燒垃圾產(chǎn)生的煙霧，由于學(xué)校垃圾大部分為食品包裝袋，焚燒后會產(chǎn)生大量對人體有害的氣體，危機在校師生的身體健康，影響學(xué)校環(huán)境。也有少部分來自于校外居民焚燒物體產(chǎn)生的氣體，而且焚燒處又接近學(xué)生宿舍和教學(xué)樓，因此也影響了教學(xué)質(zhì)量，又影響了學(xué)校環(huán)境。學(xué)校內(nèi)的噪聲污染主要來自于學(xué)校施工及過往車輛的鳴笛聲，特別是在上課期間，車輛鳴笛聲嚴(yán)重影響了教師的正常教學(xué)，而建筑施工也對學(xué)生的午睡和晚上睡眠造成了一定的影響，但總體上來看，噪聲污染在我們學(xué)校不是很嚴(yán)重，是在可控范圍內(nèi)的。

安順是一個缺水的城市，而安順學(xué)院也是經(jīng)常停水，所以水污染體現(xiàn)的并不是很明顯，主要體現(xiàn)在婁湖和平時學(xué)生用水，還有就是我們學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳前的一條排水溝，污染相當(dāng)嚴(yán)重。而水污染物主要來源于學(xué)校周邊的居民生活廢水，經(jīng)過對婁湖周邊的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周邊居民的生活廢水都是直接排向婁湖，從而對婁湖造成嚴(yán)重污染。因為缺水，學(xué)校學(xué)生用水有部分是直接向婁湖抽取的，因此，學(xué)生的用水基本是被污染了的，這對學(xué)生的身體健康造成了一定危害。

三、建議及總結(jié)

從總體上來看，學(xué)校存在著不少環(huán)境問題，但學(xué)校的環(huán)境總體上是好的，污染物也不是很

多，都在可控范圍內(nèi)，危害性也不是很大。經(jīng)過對學(xué)校現(xiàn)狀的仔細(xì)分析和研究，我得出以下幾點建議：

1、加強對環(huán)保的宣傳，提高學(xué)生的環(huán)保意識。例：發(fā)揮環(huán)保協(xié)會的作用，辦一些環(huán)保講座，貼一些環(huán)保宣傳海報等。

2、將垃圾運往垃圾站處理，盡量不要在校內(nèi)處理。例：可建一個半封閉的垃圾池。

3、對學(xué)生用水進行處理，加大對婁湖的保護。例：建一個簡單的處理水池，對周邊居民廢水進行簡易處理。

4、組織環(huán)保方面的活動，讓學(xué)生成為環(huán)保的主體。例：組織學(xué)生進行環(huán)保相關(guān)的活動。

新的時代有新的要求，隨著科技的發(fā)展，人們用破壞環(huán)境獲取利益的觀念正在改變，可持續(xù)發(fā)展觀念的提出，生態(tài)文明建設(shè)的進行，都說明人類開始重視環(huán)境的保護，而作為為社會培養(yǎng)精英人才的大學(xué)，環(huán)保意識的培養(yǎng)更加重要，而作為當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識的樹立也是必然要求，這也是構(gòu)建和諧校園，建設(shè)文明、清潔高校的基本要求。

第二篇：安順學(xué)院水污染調(diào)查報告[推薦]

安順學(xué)院水污染調(diào)查報告

調(diào)查人：王**

一：調(diào)查目的1：了解學(xué)院水環(huán)境狀況。

2：通過此次調(diào)查、理論與實踐相結(jié)合、從中理解、掌握所學(xué)知識。二：調(diào)查人員及調(diào)查狀況

1；校內(nèi)建筑區(qū)調(diào)查：王**

2：校內(nèi)湖區(qū)調(diào)查：王**

三：調(diào)查時間

2010年11月29號

四：調(diào)查范圍

校內(nèi)各用水點及湖區(qū)周圍

五：具體內(nèi)容

1:水體污染：校園內(nèi)多處發(fā)現(xiàn)有污染水體流動，校內(nèi)湖區(qū)被嚴(yán)重污染，水體變黑，校園水體都有垃圾存在。

2：污染源：校園內(nèi)學(xué)生寢室用水、食堂用澡堂用水、校外居民生活污水及湖區(qū)周圍居民的污水。

3：污染點分布及狀況

（1）：第一教學(xué)樓后面

第一教學(xué)樓后面有一條排水溝，水溝內(nèi)全是污水及溝邊全是垃圾，造成水溝臭味不斷，讓在其旁邊的幾間教室有時候都無法正常上課。

（2）：荷花池

荷花池本是為美化校園而建，可是現(xiàn)在池里的水卻不能美化校園，原因是池里的水呈現(xiàn)出慢慢變黑的狀態(tài)，已經(jīng)失去了審美的價值。

（3）:學(xué)校門口處

學(xué)校門口處流出來的水是食堂和澡堂的未經(jīng)過處理的水，那水受到很重的污染，有時候還有很濃的異味。

（4）：2號樓后面

走到2號樓后面，就會感到有很濃的臭味，原因是樓的后面有一塊場地，上面都積滿了污水，那些污水沒有人管理，時間久了就會發(fā)生異味。

(5):學(xué)術(shù)報告廳前面

學(xué)術(shù)辦公廳前面的小水溝是一條曾經(jīng)是一條農(nóng)業(yè)灌溉的水渠，但是現(xiàn)在溝里面的水已經(jīng)受到了污染，現(xiàn)在成為了學(xué)校水污染的一個地點。

（6）：婁湖周圍

婁湖周圍垃圾很多，沒有人管（據(jù)調(diào)查時的村民說，以前水管所管的時候，那些人經(jīng)常去湖的周圍清理垃圾，自從劃歸學(xué)校管后就沒有人管了），湖的周圍水溝臭水溝縱橫交錯，使得湖岸水體污染嚴(yán)重，水質(zhì)變得很壞，并且呈現(xiàn)越來越嚴(yán)重的趨勢。

4：水體受到污染的原因

（1）:第一教學(xué)樓后面

第一教學(xué)樓后面比較隱蔽,又有水溝，學(xué)生洗拖耙的污水和樓旁邊廁所的污水都往小水溝里流；第一教學(xué)樓與旁邊的居民區(qū)較近，居民的許多生活垃圾、污水都往小水溝里倒。

（2）：荷花池

池內(nèi)的水多年未換，動、植物的腐爛在水里面，使得池內(nèi)水體變得渾濁；由于部分學(xué)生的環(huán)境意識比較差，總是把垃圾丟往水里，更使得池內(nèi)水質(zhì)變壞。

（3）：學(xué)校門口

學(xué)校門口流出的水是食堂和澡堂的水，沒有經(jīng)過處理，所以比較臟；由于這里的水沒有經(jīng)過下水道流走，直接經(jīng)過門口前的高坎流下，并且流動了街上，成為了污水。

（4）:2號樓后面

2號樓后面有一個洗衣房，特別是冬天到了，同學(xué)們都拿衣服到洗衣房里去洗，使洗衣粉在那里大量使用，污染了水；同時，那里的水又得不到很好的排解，因此那里的水受到了污染。

(5):學(xué)術(shù)報告廳前面

學(xué)術(shù)報告廳前面的小溝流經(jīng)校外的居民區(qū)，居民都把自家的污水排水管排向小溝，因此排入了大量的垃圾，當(dāng)水流經(jīng)溝里時，大量的垃圾就流向了學(xué)校，成為了一個水污染嚴(yán)重的小溝。同時學(xué)生也有向水溝里丟入大量垃圾，造成了溝里面的污水更加嚴(yán)重。

（6）：婁湖周圍

學(xué)校剛剛接管婁湖，沒有時間和精力對其進行管理；婁湖周圍的居民都把生活污水排進了湖里，污染了湖面，使得湖水的污染更加嚴(yán)重；婁湖的補給水源比較小，還沒有到冬天都快要干枯了，導(dǎo)致湖水沒有得到補充，湖水得不到稀釋，從而污染更加嚴(yán)重；同時，學(xué)生大量的在湖邊游玩，制造許多垃圾，學(xué)校也沒有人對湖邊的垃圾進行清理，導(dǎo)致婁湖的污染更加惡化。

六：總結(jié)：經(jīng)過對安順學(xué)院的校園環(huán)境進行調(diào)查，我了解了一些情況，學(xué)校里的環(huán)境不容樂觀，水污染情況比較嚴(yán)重。因此，為了改變校園環(huán)境，改變被污染了的水源，我們有一些事情要做，關(guān)鍵的是學(xué)校要加強學(xué)校管理制度和管理措施，加強對婁湖的治理程度，對校外嚴(yán)重污染婁湖的居民進行處罰，對污染婁湖周圍環(huán)境的學(xué)生進行警告；完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，對學(xué)校水污染點進行有效處理，爭取合理利用水資源；同時提高學(xué)生和周圍居民的環(huán)境意識，加大環(huán)保意識的宣傳，對那些環(huán)保意識差的人進行批評和教育，對環(huán)保意識強的人進行鼓勵。希望大家的努力，對我們的校園環(huán)境貢獻一份力量。

第三篇：安順學(xué)院師范生實習(xí)報告

安順學(xué)院實習(xí)報告

實習(xí)學(xué)校西秀區(qū)雞場中學(xué)

實習(xí)時間2011年10月10日—2012年1月13日

帶隊教師

沈文忠 指導(dǎo)教師鄧忠敏

實習(xí)對象09級2班08級4班

實習(xí)內(nèi)容教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)、實習(xí)教育調(diào)查 等 教育實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使自身在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際教學(xué)工作，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來提高實踐動手能力為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ) 在實習(xí)期間，嚴(yán)格遵守安順學(xué)院教育實習(xí)規(guī)定，按照規(guī)定總則和工 作程序的要求及物理系有關(guān)規(guī)定及教育實習(xí)計劃，在帶隊教師沈主任和雞場中學(xué)鄧校長的指導(dǎo)安排下，我在雞場中學(xué)進行了歷時8周多的教育實習(xí)，在實習(xí)過程中我順利地完成了教育實習(xí)工作的各項任務(wù)，取得了一定成績，現(xiàn)對安順市西秀去雞場中學(xué)教育實習(xí)工作做以下總結(jié)：

本次實習(xí)分為校內(nèi)準(zhǔn)備，教育實習(xí)和總結(jié)三個階段，教育實習(xí)階段在

個階段做總結(jié)：

（一）校內(nèi)準(zhǔn)備階段

校內(nèi)準(zhǔn)備工作通過學(xué)習(xí)了教育學(xué)和教學(xué)法之后，我們對教師教學(xué)工作有了初步了解，學(xué)習(xí)了教材分析，備課，講課，聽課，評課等幾項內(nèi)容，之后系里又召開了實習(xí)動員大會，對我們在實習(xí)期間做出了要求并交待了任務(wù)。

按照安順學(xué)院教務(wù)處本科教育實習(xí)的規(guī)定，由帶隊教師在10月初制定了物理系教育實習(xí)計劃，指導(dǎo)老師帶隊進入雞場中學(xué)實習(xí)點進

行教育實習(xí)工作。實習(xí)隊組隊后按照系內(nèi)的有關(guān)規(guī)定及指導(dǎo)教師的要求與某校方作了接

觸，確定了我們實習(xí)的有關(guān)事宜，明確了教學(xué)進度及教學(xué)任務(wù)，開始緊張的準(zhǔn)備工作。我在指導(dǎo)老師鄧校長的指導(dǎo)下與各位隊員一起將需要講授的課程，知識

點作了細(xì)致的分析和研究，編寫了各課節(jié)的教案，備課進行試講，評課，自我總結(jié)。

校內(nèi)準(zhǔn)備階段在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，實習(xí)隊校內(nèi)準(zhǔn)備階段取準(zhǔn)備的很周到，大家都對自己的課程作了詳盡的準(zhǔn)備，編寫了詳細(xì)的

教案，通過校內(nèi)準(zhǔn)備階段我完成了課程的分析和教案的編寫，進

行了課程試講，總結(jié)了自己收獲與存在的問題為自己的教育實習(xí)

作了充分的準(zhǔn)備。另外我們幾個實習(xí)隊員對生活方面也做了準(zhǔn)備，以便全身心投入教育實習(xí)中。

（二）教育實習(xí)階段

下面針對教育實

習(xí)的各項任務(wù)將自己在教育實習(xí)過程中所取得的成績與得失做

以下總結(jié)：

1.教學(xué)實習(xí)

進入雞場中學(xué)后，實習(xí)隊馬上進入學(xué)校了解情況，跟隨指導(dǎo)教師聽

課，參加教研會議，幫助學(xué)校對物理化學(xué)生物三個實驗室進行整理歸類，之后跟隨指導(dǎo)教師鄧校長開始教學(xué)實習(xí)，在明確教學(xué)進度及教學(xué)計劃后我馬

上跟隨鄧校長聽課，了解9.2班學(xué)生情況為以后授課做準(zhǔn)備，在聽課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性普遍較高，但有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，跟不上。所以在教學(xué)中應(yīng)注重對基本知

識和基本理論的強調(diào)，著重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時接收學(xué)

生的反饋信息。結(jié)合聽課的情況制定了教學(xué)計劃，進

行了試講，得到了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和改進。上課試講是實習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)。11月初終于迎來了我的第一堂課緊

張與興奮并存當(dāng)我說“上課”這個詞的時候我頓時就覺得自己已經(jīng)是一名

真正的老師了同時一種作為老師的責(zé)任感也油然而生就覺得一定要把課講好。

第一堂課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。上完課后鄧?yán)蠋煂ξ业?/p>

課程進行了評價他們在肯定我的基礎(chǔ)上指出了我的不足之處。對于老師和同學(xué)

提出的中肯的意見我要認(rèn)真接受并進一步改正希望每一次的都有進步。，周五第四節(jié)，我正式走上講臺，在二班講授新課第十四章第一節(jié)―壓強，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，本節(jié)課取得了一定的成績，完成了各項

教學(xué)計劃，課程的講授得到了鄧?yán)蠋熇蠋煹暮迷u，但他也

指出了課程中存在的不足。第一堂新授課程后我及時總結(jié)了自己 的得失，在聽課和試講的同時吸取他人的優(yōu)點及長處為自己所

用。自十一月和隔年一月初，在2個月多的時間里我共完成11教學(xué)課時，其中新課

8節(jié)，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，單元測驗各一節(jié)。在教學(xué)過程中我不斷

積累經(jīng)驗，研究課程，改進教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。針對自己所欠缺的不足，在我自己的努力，各指導(dǎo)教師的幫助下，我的實習(xí)

工作取得了圓滿成功，取得了一定成績，在講授新課，實踐課的

同時我參與了批發(fā)作業(yè)和試卷工作，聽課12節(jié)，在教學(xué)實習(xí)中

我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，為日后教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。另外在期中期末考試中，我參與了監(jiān)考批卷，小心仔細(xì)的批好每道題，以免造成成績出錯。

2.班主任實習(xí)

在進行教學(xué)實習(xí)的同時我還進行了班主任工作實習(xí)，開始我便在9.2班主任黃慧老師的指導(dǎo)下開展班

主任工作實習(xí)。我深入9.2班了解情況，幫助班主任老師開展各項工

作，并在晚自習(xí)后對學(xué)生課下進行輔導(dǎo)。針對校藝術(shù)節(jié)，校運動會，校隊列比賽都在11月進行，班級 的各項工作也都按照計劃展開。我協(xié)助黃慧老師開展安排訓(xùn)練，運動會及藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備工作，同時也著重做了幾位同學(xué)的思想工

作，幫助同學(xué)們克服思想波動，多次開展開班干會議及主題班會，對班級同學(xué)及班級的現(xiàn)狀有了較為清晰的了解，在工作中得到了

黃慧老師的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了比較多的工作方法和班級的管理

方法，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗，在工作中共做學(xué)生思想工

作5次，召開班干會議1次，主題班會1次，參加雞場中學(xué)籃球比賽，校運動會，藝術(shù)節(jié)，在工作中取得的寶貴經(jīng)驗為日后的工作打下

了堅實的基礎(chǔ)。

說到管理班級這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處如何管 理學(xué)生。在班主任黃慧老師的悉心指導(dǎo)下我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎

懲分明建立班主任的威信。為了更好的約束每個人我們制定了班級公約

明確規(guī)定了每個人該能做什么不能做什么并給以相應(yīng)的加分扣分及獎勵和懲

罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧 的訓(xùn)斥要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。反正教師對于學(xué)生的肯定鼓

勵表揚一定要遠遠多于批評。我同時兼八年級的副班主任短短幾周時間也驗證

了這一點。其實真是“只有教不好的老師沒有教不好的學(xué)生”教學(xué)方法至關(guān)

重要。實習(xí)最后一天要和學(xué)生說再見的時候，可愛的同學(xué)們給我寫了封信。

一位男生是這樣寫的：感謝王老師一直對我的鼓勵表揚，我以前很不自信

因為你的表揚，我感受到我進步了。簡單的一句話讓我更加相信一句教育名言 的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在管理學(xué)生我本

著更多的接觸學(xué)生，沒事就走進學(xué)生，多去班級，多讓學(xué)生給自己找麻煩多

幫助學(xué)生解決問題，這讓我鍛煉的機會就更大，經(jīng)驗也會積累的更多，

短短幾月的教育實習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課

程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對中學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè) 的理解和熱愛培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后 的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論

知識以便更好的運用于日后的教學(xué)中。

同時作為一位班主任，在學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服的情況下，我會扶著學(xué)生去醫(yī)

務(wù)室看病，運動會時，班級學(xué)生不慎摔傷我就扶著他，去安順市市里醫(yī)院治療。在班主任老師不在的時候我會處理一些簡單的班級事務(wù)并及時與班主任取得聯(lián)系。

在月考將要來臨之日我與鄧?yán)蠋熞黄馂閷W(xué)生補習(xí)解答他們學(xué)習(xí)中遇到的

難題。我和鄧?yán)蠋煼謩e給學(xué)生輔導(dǎo)物理和一些理科類的學(xué)科。雖然每天彎著腰給

學(xué)生講解很累但更多的是和學(xué)生一起努力的幸福感。

月考結(jié)束后我與黃老師一起準(zhǔn)備班級的主題班會。我們擬定了“I have a

dream 暨期中表彰”主題班會的方案。我們一起設(shè)計、制作期中表彰的多媒體材 料還用電子相冊軟件制作了一個“夢想展示”的相冊其中包含每個學(xué)生的照

片和夢想。在我們的精心準(zhǔn)備下主題班會順利開展并取得了較好的效果受

到班主任指導(dǎo)老師的肯定。

在實習(xí)期間，學(xué)校的一些活動，如：班級義務(wù)勞動，雞場萬里長跑，每周的升旗儀式，年級籃球比賽等等。遇到這些活動，我都會跟

班主任一起，協(xié)助黃慧老師管理班級紀(jì)律，維持活動秩序，保證我們班活動的順利開

展。特別是籃球比賽，我一方面充當(dāng)啦啦隊隊長，為班級鼓勁吶喊，另一方面又

充當(dāng)領(lǐng)隊，與裁判交涉，布置戰(zhàn)術(shù)等等。

在我與學(xué)生漸漸熟悉時，我們便要離別了。在這8周多時間里，我學(xué)會了吃苦，學(xué)會了耐心，學(xué)會了以身作則，學(xué)會了盡職，學(xué)會了關(guān)愛。

3.教育調(diào)查

安順市西秀區(qū)雞場中學(xué)物理實驗教學(xué)情況調(diào)查

此調(diào)查是通過訪談方式與問卷形式以及親自觀察的形式進行的訪談對象：西秀雞場中學(xué)物理老師以及實驗室專職指導(dǎo)老師

問卷對象：西秀雞場中學(xué)八年、九年級學(xué)生

觀察對象：九年級做實驗的學(xué)生

觀察地點：教室、實驗室

調(diào)查初衷：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和

發(fā)展的過程，可以看出物理實驗自始至終都占有極其重要的地位無論

是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進展都與物理實驗息

息相關(guān)?？梢灶A(yù)言物理學(xué)的發(fā)展一定離不開物理實驗。物理課在提高

學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，試驗在屋里教學(xué)中更是占

有舉足輕重的地位，加強實驗教學(xué)，提高無力教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)

造能力，在加強素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。通過物

理實驗可以是物理教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲，從而調(diào)動他們學(xué)好武力的主動性和積極

性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。通過加強實驗，不僅可以使學(xué)生具備一定的 感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實

驗的基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效的幫助學(xué)生形成概念，到處規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力，思維能力，自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能

力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ⑶以诖嘶A(chǔ)上進一步培養(yǎng)他們獨立工作能力和創(chuàng)新能力；通過實驗培養(yǎng)

學(xué)生從事科學(xué)研究陽具備嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法。

調(diào)查背景：

西秀區(qū)雞場中學(xué)是雞場鄉(xiāng)唯一一所中學(xué)。因而，生源的基礎(chǔ)普遍偏低。師資比較充足，有足夠的物理老師。每個老師大約

負(fù)責(zé)2到4個班級。在物理實驗教學(xué)方面，正規(guī)的物理實

驗室，并且配備了一名專職指導(dǎo)老師。物理實驗室里的實驗儀器，不管從種類還是從

數(shù)量上來說可以滿足教材要求的實驗在90%左右。大部分老師認(rèn)為開展操作性實

驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力。因而從總體上說，西秀區(qū)雞場中學(xué)中 的老師和領(lǐng)導(dǎo)對物理實驗教學(xué)的重視度很高。雖然，由于儀器的使用時間比較久

候，損壞和老化的比較多，但是基本上還是可以滿足學(xué)生的實驗要求。實驗不能

進行的主要原因還是初中的物理課時比較少，學(xué)生的基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識鞏固的課

時尚且很難滿足，所以學(xué)生做實驗的時間和機會就會更加少了。大多老師認(rèn)為，只有時間充裕了，學(xué)生才能發(fā)揮主體能動性作用。大多老師也都認(rèn)為這是吳立新

課改與中考的矛盾之一。這次學(xué)生的主要都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。

調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計以及各項分析在物理實驗課中，學(xué)生的思想狀態(tài)是怎

樣的，到底學(xué)生是怎樣對待老師實驗演示的過程的呢？在老師做實驗課上，你通

常如何做？ 這個問題上有70%左右的女生選擇了“一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)

象”只有30.%的女生選擇認(rèn)真觀察全過程并積極思考；但是對于男生有80%左右 的人選擇了“認(rèn)真觀察全過程并積極思考”，有20%的男生選擇一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)象。只有小部分的男生和女生選擇“主動上臺配合老師實驗”由

此看來，學(xué)生的積極性還是不夠，但是從另一個反面上來說，也是由于學(xué)生的基

礎(chǔ)不是很扎實，對自己的操作能力不夠自信。老師是否可能降低一些實驗的要求，讓學(xué)生有自主能動性作用是一個很值得考慮的問題。

操作實驗，學(xué)生準(zhǔn)備是否充分，對實驗的成果和作用有著相當(dāng)大的影響。如

果有充分的時間預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，思考實驗原理，設(shè)計實驗過程，那么對于學(xué)生的

學(xué)習(xí)和操作能力必定有很大的收獲。那么在實驗前，老師有無要求預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，而學(xué)生個人實際有無預(yù)習(xí)的調(diào)查問題上。100%的學(xué)生都選擇了老師有要求預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容。這足以證明了，所有老師對實驗的重視程度還是令人滿意的。老師都

是要求學(xué)生可以做好充分的準(zhǔn)備。但是這個要求僅僅是學(xué)生按照常規(guī)的預(yù)習(xí)方

式，是否收到了預(yù)習(xí)實驗應(yīng)該有的效果。還是有待考察的。個人主動預(yù)習(xí)層面上，有50%的學(xué)生表示偶爾有預(yù)習(xí)，有40%的同學(xué)選擇了一直有預(yù)習(xí)，只有10%的

同學(xué)選擇了一直沒有預(yù)習(xí)。從這個調(diào)查上來說老師的重視程度對學(xué)生的認(rèn)真對待

實驗的態(tài)度是有影響的。只有老師認(rèn)真對待了，學(xué)生才會意識到實驗的重要性，才會認(rèn)真準(zhǔn)備實驗，才可以真正的從實驗中獲取知識和啟發(fā)。但是，預(yù)習(xí)實驗的

方式，預(yù)習(xí)的內(nèi)容是否有待改進，這都是老師和教育工作者需要考慮的地方。

各個班級各個老師是如何開展物理實驗的呢？有60%的學(xué)生選擇了老師

講解且操作一邊，再模仿；有40%學(xué)生選擇了老師詳細(xì)講解，再學(xué)生動手，只

有小部分學(xué)生選擇了學(xué)生動手，老師引導(dǎo)。但是學(xué)生自己又希望要怎樣開展實

驗？學(xué)生的回答中，有40%的學(xué)生希望老師詳細(xì)講解，學(xué)生自己動手，而有

60%的同學(xué)希望自己動手，老師只是引導(dǎo)。由此看來，老師對學(xué)生的試驗?zāi)芰?/p>

還不是很放心，但是，也有絕大多數(shù)的學(xué)生對自己的實驗?zāi)芰Σ皇呛茏孕?，老? 的講解或者引導(dǎo)，會讓學(xué)生能夠更加順利的進行試驗。這也是由于長期的用傳統(tǒng) 的教育方式教育出來的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了所有操作步驟，所有實驗內(nèi)容，都

有老師制定好后，自己像一個高仿真機一樣，把老師或者實驗書上的過程完全復(fù)

制一遍。

該學(xué)校的實驗，一般都是4-6 個人一個組進行實驗的。這個學(xué)生所學(xué)實驗 的要求有關(guān)系，也跟實驗器材的多寡有關(guān)系，但是在高中的時候，大多數(shù)的實驗

需要多人合作才可以完成，學(xué)生獨立完成的實驗還不是很多，這樣的實驗還是比

較合理的。實驗操作課，到了規(guī)范的實驗室，到底學(xué)生自己在做什么?有80%的同學(xué)

都是與同學(xué)分工合作完成實驗，這也符合了高中階段，對實驗的要求。但是，有

效部分的同學(xué)自己動手認(rèn)真做實驗，獨立完成。這就到了另外一個高度的要求。

也有個別學(xué)生承認(rèn)自己處于觀望的態(tài)度。有的是由于缺乏動手能力，有的是對物

理缺乏興趣，也有的是物理的基礎(chǔ)太差，所以沒有自信。但是大部分的學(xué)生還是

能在物理實驗課上得到應(yīng)有的鍛煉。只是，如果實驗課已有學(xué)生自己獨立承擔(dān)，那么就會杜絕個別學(xué)生偷懶，在實驗課中混水摸魚的情況。在物理實驗過程中，每個人或多或少的難免會遇到一些問題。各個人的處理

方式也不大相同。但是有90%的同學(xué)，選擇了請教實驗指導(dǎo)老師。只有小部分

同學(xué)自己搞清楚問題在那里。極少部分同學(xué)忽略問題，繼續(xù)往下作。從這個方面

上來說，學(xué)生在這個高一階段不是很能自主操作，大多學(xué)生還是會選擇由老師解

決多數(shù)問題。學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不是很強，依賴性比較重。

當(dāng)實驗難以完成時，主要原因是什么？男生覺得是自己的動手能力

差。但是卻有90%的女同學(xué)認(rèn)為是自己的動手能力差。從這個比例上來說，女

生在實驗上能力與自信還是比較弱的。這也許是性別使然，但有時候也是由于觀

念沒有轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)生沒有性別的區(qū)分，只要自己肯動手，一切皆有可能。也

有少部分的學(xué)生認(rèn)為教材的要求過高。

以上是通過問卷形式及訪談形式，實地觀察形勢的一個數(shù)據(jù)分析。

調(diào)查情況總結(jié)：通過了對西秀區(qū)雞場中學(xué)的調(diào)查，我可以了解到由于素質(zhì)教育和物理

課改的推進，很多老師和領(lǐng)導(dǎo)階層都認(rèn)識到了物理實驗的重要性。物理實驗教學(xué)

改革也大有起色，但是，應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀還是不容

樂觀的。這跟整個教育大環(huán)境是有相同的地方的。

現(xiàn)在許多學(xué)校已經(jīng)大大提高了對物理實驗的投入資金了，但是不少學(xué)校的物

理實驗數(shù)量還是達不到教學(xué)大綱的要求。甚至相當(dāng)一部分學(xué)校幾乎一個實驗也不

做。當(dāng)然這個現(xiàn)象已經(jīng)很少了。雞中是一個做得不錯的學(xué)校了。雖然生源只限于雞場布依族自治鄉(xiāng)，但是，物理實驗教學(xué)安排還是基本按照教材的要求，配合試驗手冊。并且有

不少的老師運用了現(xiàn)代多媒體的輔助作用，實現(xiàn)了演示實驗的當(dāng)然期間也存在了不少的漏洞。學(xué)校和老師還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，也

是受到了升學(xué)率的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。教學(xué)方法普遍采用講

授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就可以

了，迷戀多媒體的模擬試驗，讓學(xué)生看看了事。

據(jù)我所了解，西秀區(qū)雞場中學(xué)的實驗現(xiàn)狀已經(jīng)算是中上水平了，但是，物理實驗教學(xué)

這一塊確實需要更多的物理教育者，更多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更加關(guān)注，投入更多財力和

物力。只有從上至下高度重視了，物理實驗教學(xué)才能真正的在物理學(xué)上發(fā)揮特有 的優(yōu)勢。

4.活動

我在實習(xí)期間，參加了校內(nèi)的各項教研，學(xué)習(xí)活動，以及各種課外活動，如運動會，萬里長跑，文化節(jié)等。

并積極參加了學(xué)校的日常任務(wù)，增進了和雞場中學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的了解和友誼，為日后的實習(xí)工作打下了良好基礎(chǔ)。

（三）總結(jié)

三個月的實習(xí)生活如白駒過隙，難忘的三個月，其中的種種滋味讓人銘記。永遠不會忘記的三個月，讓我從一個對老師這個職業(yè)有了從想想到體驗到作為的轉(zhuǎn)變，讓我開始了從一個大學(xué)生到老 師的蛻變，雖不是完全，但已經(jīng)開始，這三個月，比我在大學(xué)三年的時間學(xué)的東西還要多。孟子曰：“吾日三省吾身”，雖然達不到亞圣的境界，但在實習(xí)接近尾

聲之際，感覺自己收獲頗多，對自己半年的收獲和感悟匯成總結(jié)，有助于自我認(rèn)識

和進一步的提高，同時也是一份美好的回憶。

第四篇：安順學(xué)院西部計劃志愿者

安順學(xué)院2009年“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”

招募工作補充通知

各系團總支：

2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃及貴州省“三支一扶”志愿者的網(wǎng)上報名工作已經(jīng)結(jié)束，我院報名志愿者達到130余名，目前收到志愿者報名登記表80份，請沒有交報名登記表的同學(xué)迅速打印表格（蓋章并附成績單）交到項目辦（院團委辦公室）。省志愿者服務(wù)中心服務(wù)崗位將于5月下旬公布，請報名的志愿者關(guān)注院團委網(wǎng)頁以及張貼欄，以免錯過崗位選任時間。

附：各系已經(jīng)報名但未交報名登記表學(xué)生名單

安順學(xué)院大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃項目辦公室

各系已經(jīng)報名但未交報名登記表學(xué)生名單

中文系：朱尤林、陳小麗、簡 會、綦 昀

政法 政法系：鄒 江、楊 錫、何雄明、金 雙、許玉忠、張永福、周仕攀、曹良海、袁興鋼、趙宇斌

數(shù)系 數(shù)計系：曾 濤、余 松、周 印、熊朝順、陶華訓(xùn)、柏 睿、董

勇

物電 物電系：劉樹林、張 洪、徐武松、汪儉發(fā)、楊 博、謝洪興 化生 化生系：陶文平、辜肇君、劉蘭蘭、彭 軍

資環(huán) 資環(huán)系：溫紹禮、陸 幗、王 統(tǒng)、何 江、李尚禹、丁武七 體育 體育系：陳傳新

藝術(shù) 藝術(shù)系：周開麗、崔 嬌、宋 梅、熊驥駸、嚴(yán)必美、彭 軍、萬

娟、焦小春

教管 教管系：李 蕊、程 銘、吳秀娟、嚴(yán)根華、康小平

第五篇：安順學(xué)院2010自然地理實習(xí)報告

安順學(xué)院實習(xí)報告專用紙

綜合自然地理實習(xí)報告

系(部)： 資源管理與環(huán)境科學(xué)系

專業(yè)：地理科學(xué)

姓名：

學(xué)號：

班級：10地科

實習(xí)性質(zhì)：綜合自然地理

實習(xí)時間：2012年4月16日至20日

實習(xí)地點：花江大峽谷、關(guān)嶺地質(zhì)公園、黃果樹風(fēng)景區(qū)、格凸河

風(fēng)景區(qū)、安順貫城河等

指導(dǎo)教師：王家錄、李憲榮、劉青、敖國富、張戰(zhàn)軍

成績：

前言：地質(zhì)實習(xí)

1.1實習(xí)內(nèi)容

1.2實習(xí)方法（采樣方法、相關(guān)儀器的使用方法）

1.3實習(xí)小結(jié)地貌實習(xí)

2.1實習(xí)內(nèi)容

2.2實習(xí)方法

2.3實習(xí)小結(jié)土壤實習(xí)

3.1實習(xí)內(nèi)容

3.2實習(xí)方法

3.3實習(xí)小結(jié)植被實習(xí)

4.1實習(xí)內(nèi)容

4.2實習(xí)方法

4.3實習(xí)小結(jié)

……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

5.總結(jié)

6.建議

8.參考文獻：