第一篇：學(xué)與不學(xué)的哲理

※ 失敗不用學(xué)，懶惰不用學(xué)，疾病不用學(xué)，所有不好的習(xí)慣都不用學(xué)習(xí)。

※ 成功要學(xué)，健康要學(xué)，創(chuàng)業(yè)要學(xué)，所有讓人向上的習(xí)慣都要學(xué)習(xí)?！?活魚(yú)會(huì)逆流而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。

※ 窮人什么苦都能吃，就是吃不了學(xué)習(xí)的苦。

※ 富人什么都不能吃，就是吃得了學(xué)習(xí)的苦。

※ 窮人不學(xué)窮不盡，富人不學(xué)富不長(zhǎng)。

※ 學(xué)習(xí)吧，你錢(qián)沒(méi)了；不學(xué)習(xí)，你前途沒(méi)了。

※ 放下面子吧，你成就感沒(méi)了；放不下面子，你成就沒(méi)了。※ 成長(zhǎng)吧，你的過(guò)去沒(méi)了；不成長(zhǎng)，你的未來(lái)沒(méi)了。

※ 學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)視野的唯一途徑，人與人在肉體上沒(méi)有什么差別，差別就在靈魂上。你的精神世界有多大，你的視野就有多大，你的事業(yè)就有多大！因此學(xué)習(xí)是唯一的途徑，好日子從學(xué)習(xí)開(kāi)始。

【世界上最恐怖的是，比你優(yōu)秀的人比你還努力！】

第二篇：《子不學(xué)》教案

《子不學(xué)》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學(xué)，非所宜??”一段。

2、讓學(xué)生懂得從小好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能成為合格的人才的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 收集名人從小刻苦學(xué)習(xí)的故事。[教學(xué)過(guò)程]

一、情境激趣導(dǎo)入：

1.今天老師給你們介紹幾個(gè)小朋友，講《愛(ài)迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門(mén)立雪》的故事。

2.看了這幾個(gè)小朋友的做法，同學(xué)們你們都有什么想法？

二、配樂(lè)誦讀，品味解意：

1、師范讀原文。

2、認(rèn)讀生字。

3、領(lǐng)讀原文。

4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報(bào)讀、男、女生讀等）

5、邊讀邊探究。

原文：子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

譯文：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)

候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么

用呢？

原文：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

譯文：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

6、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

講岳飛教育兒子的故事

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

7、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，是我們最先要做到的。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、看了今天的這幾個(gè)小故事，同學(xué)們都是怎么想的呢？

2、你還知道哪些名人從小愛(ài)學(xué)習(xí)的故事呢？

3、你現(xiàn)在都是怎樣學(xué)習(xí)的呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你有什么打算呢？

四、總結(jié)。

齊背《三字經(jīng)》“子不學(xué)，非所宜??”

第三篇：不學(xué)禮,無(wú)以立——我與禮儀

不學(xué)禮，無(wú)以立

——我與禮儀

通過(guò)這學(xué)期選修《大學(xué)生與社會(huì)禮儀》這門(mén)課程，我獲益匪淺。在選課的時(shí)候我就十分看好這門(mén)課程，因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)社會(huì)，人與人的交往越來(lái)越密切，良好的人際關(guān)系可以幫助一個(gè)人走向成功，而在人際交往中只有自己具備良好的人格魅力，才能得到別人的尊重，才能得到別人的認(rèn)同。良好的社交禮儀習(xí)慣與語(yǔ)言，便是一個(gè)人人格魅力的最好體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程將會(huì)對(duì)我現(xiàn)在以及以后的人際關(guān)系有很大的幫助，會(huì)讓我學(xué)會(huì)更從容、更得體的進(jìn)行人際交往，贏(yíng)得更多的機(jī)遇、將來(lái)更好的適應(yīng)這個(gè)文明的社會(huì)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們需要文明素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握好基本的文明社交規(guī)則，以一種文明得體的方式融入社會(huì)，為自己將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的非智力后盾。

“不學(xué)禮，無(wú)以立”雖然只有簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻含義深刻。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。做什么事情，先學(xué)會(huì)做人!《論語(yǔ)》中的：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō) 不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以有立身之處。禮儀是作為一個(gè)健全人所必須的素質(zhì)，一個(gè)人如果連這一點(diǎn)也不能做好，盡管道貌岸然，也只是個(gè)有缺陷的人。我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng)，素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，幾千年光輝燦爛的文化，培養(yǎng)了中華民族高尚的道德也形成了一整套完善的禮儀。禮儀是一個(gè)人外在美與內(nèi)在美的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)民族進(jìn)步的標(biāo)志，也是一個(gè)公民思想道德文化素質(zhì)的標(biāo)志。在社會(huì)生活中，人們常常把禮儀看作是一個(gè)民族精神面貌和凝聚力的體現(xiàn)，把文明禮貌程度作為衡量一個(gè)國(guó)家和民族是否發(fā)達(dá)的標(biāo)志之一；對(duì)個(gè)人而言，則是衡量道德水準(zhǔn)和有無(wú)教養(yǎng)的尺度。一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)，良好的個(gè)人形象，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏(yíng)得尊重，將是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)、文明、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。禮儀是無(wú)處不在的，它的作用太多太多了。我們大學(xué)生應(yīng)互相理解、寬容待人。培養(yǎng)協(xié)作精神，增進(jìn)同學(xué)間友誼，尤其適用于我們將要步入社會(huì)的大學(xué)生，我們也有義務(wù)將挑起傳承禮儀的使命，無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于這教育我們的美麗校園。其實(shí)不光社會(huì)需要禮儀，同樣學(xué)校也更需要它，回想起我們以前無(wú)論是在校園還是家庭，發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)深深地離不開(kāi)禮儀了。“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”?？桌戏蜃觾汕昵澳钅钣性~，以禮治國(guó)、以禮服人，打造謙謙君子之國(guó)。古人云：“禮興人和”，謙恭禮讓?zhuān)徑鈱捜荩c人為善，重形象，講禮義。在當(dāng)代來(lái)說(shuō)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人們也越來(lái)越重視自己的個(gè)人形象,形象已是當(dāng)今社會(huì)的核心概念之一,人們對(duì)形象的依賴(lài)已成為一種生存狀態(tài)。所以我們離不開(kāi)禮儀，但如何利用禮儀讓人看起來(lái)賞心悅目？成為社交場(chǎng)的焦點(diǎn)人物？成就你的君子形象呢？

作為一個(gè)大學(xué)生,要“知禮、學(xué)禮、懂禮、行禮”這是現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任與使命。為人要“真誠(chéng)、熱情、溫和、寬容、大方、幽默,禮貌”,然而不合群,不善于處理人際關(guān)系,缺乏社交技巧,語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力有限,不善于表達(dá)自己的情感和思想,也不善于了解他人的情感和思想,社會(huì)公德淡薄,誠(chéng)信力不足等現(xiàn)象不乏存在。還有的大學(xué)生在崇尚個(gè)性的潮流挾擁下,刻意追求奇異,無(wú)論個(gè)人形象還是性格舉止,都與他人格格不入,與社會(huì)的公認(rèn)形象大相徑庭。究其原因“冰凍三尺,非一日之寒”。很多大學(xué)生在校數(shù)年,從未意識(shí)到“形象”的重要性,等到臨近就業(yè)才匆匆忙忙從表象上對(duì)自身的談吐、著裝、應(yīng)變能力及禮儀規(guī)范等進(jìn)行速成式改造,因缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),其效果往往不盡人意。

其實(shí),我們大學(xué)生對(duì)高層次的道德精神并不陌生。恰恰相反,秉承優(yōu)秀的人文精神傳統(tǒng)一直是大學(xué)教育所致力的教學(xué)目標(biāo)之一。但另一方面,大學(xué)生在實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基礎(chǔ)道德的水平,基礎(chǔ)文明方面的問(wèn)題十分突出。這與高校禮儀教育意識(shí)的淡薄是分不開(kāi)的。應(yīng)當(dāng)看到,一些高校對(duì)禮儀教育缺乏足夠的重視和切實(shí)有力的措施。因此,有必要在高校中開(kāi)展禮儀教育,指導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來(lái)約束自己行為,真正做到“誠(chéng)于中而行于外,慧于心而秀于言”,把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),引導(dǎo)大學(xué)生“精神成人”既能“知書(shū)”,又能“達(dá)禮”。強(qiáng)化禮儀素養(yǎng),對(duì)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)和風(fēng)度的相關(guān)指導(dǎo),勢(shì)在必行,應(yīng)引起高校教育工作者和當(dāng)代大學(xué)生的普遍重視和關(guān)注。社交禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，能夠?qū)W會(huì)熟練的運(yùn)用社交禮儀進(jìn)行人際交往，將會(huì)成為一個(gè)人成功的重要因素，社交禮儀是人際交往中約定俗成的對(duì)人表示尊重和友好的習(xí)慣做法，是人與人進(jìn)行相互溝通的技巧。因此，我們應(yīng)該重視社交禮儀在現(xiàn)代社會(huì)人際交往中的重要作用。禮儀可以幫助我們解決好多問(wèn)題，關(guān)系到我們做事的成敗，但何為禮儀呢？中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院外交系主任金正昆教授對(duì)禮儀有這樣的解釋?zhuān)骸岸Y”這個(gè)字的意思是什么呢？尊重?！岸Y者敬人也”。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，禮者敬人。善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，你既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達(dá)。沒(méi)有禮是沒(méi)有儀的。所以我們要懂尊重，還更要懂表達(dá)，將自己的尊重之心表達(dá)出來(lái)這才最重要。此所謂禮者，敬人也，是對(duì)人的尊重；儀者，儀式也，是禮的表現(xiàn)形式，因此所謂禮儀就是指律己敬人的行為規(guī)范，即按照禮的要求節(jié)制和規(guī)范人的行為，通過(guò)律己，達(dá)到敬人的效果。我們知道，道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和?？梢哉f(shuō)道德是做人的規(guī)矩和行為準(zhǔn)則，是人們判別善與惡的基本尺度，也是人們選擇怎樣做和做什么的標(biāo)準(zhǔn)；而禮儀是人類(lèi)維系社會(huì)生活共同遵守的基本道德要求，是道德的具體表現(xiàn)，是道德意識(shí)、道德信念、道德情感等精神內(nèi)涵的外化，它更注重一個(gè)人從內(nèi)到外的思想氣質(zhì)的外化，其主要包括道德規(guī)范、宗教規(guī)范、習(xí)俗、共同生活準(zhǔn)則等。由此可見(jiàn)道德是理論方面的思想意識(shí)，禮儀是實(shí)踐方面的行為表現(xiàn)；道德是禮儀實(shí)踐的內(nèi)在要求，禮儀是道德意識(shí)的外在體現(xiàn)。

禮儀的修養(yǎng)要從小節(jié)抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)鑄就自身完美的一面，然而大學(xué)生應(yīng)該如何修養(yǎng)呢？主要是理論聯(lián)系實(shí)際，營(yíng)造良好的氛圍；其次不斷灌輸禮儀思想，建立良好的人際關(guān)系。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，文明禮儀在人們心目中的地位也越來(lái)越重要。禮儀，說(shuō)到底就是尊重，一種尊重別人，也是尊重自己的素質(zhì)體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！彼?，做任何事情，都應(yīng)有一定之規(guī)。在大學(xué)里也開(kāi)設(shè)了大學(xué)生禮儀這門(mén)選修課。其中老師講了社交禮儀，我收獲的是課本知識(shí)以外的一種成長(zhǎng)，是自身修養(yǎng)的升華。目前，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學(xué)生中抓起。一是從理論到實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)足用到現(xiàn)實(shí)生活中，營(yíng)造良好的氛圍；二是通過(guò)灌輸禮儀思想，樹(shù)立同學(xué)們的自信心，建立良好的人際關(guān)系。

在當(dāng)代社會(huì)，禮儀是個(gè)人良好形象的表現(xiàn)，是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。它作為在人類(lèi)歷史發(fā)展中逐步形成并積淀下來(lái)的一種文化，在各個(gè)不同的時(shí)期和領(lǐng)域，始終約束和規(guī)范著人們的行為，對(duì)于提高人的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧、文明與繁榮，發(fā)揮了重要的作用。伴隨著高等教育改革的不斷深入，在全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，禮儀教育可以正確地引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、溝通和求職，引領(lǐng)我們大學(xué)生成長(zhǎng)成材。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙.社交禮儀的基本規(guī)范和知識(shí)，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗(yàn)，在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)遵循相互尊重，誠(chéng)信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對(duì)象接近，使他們覺(jué)得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的．這樣我們之間才能建立起真摯深厚的友情．同時(shí)，我感覺(jué)社交禮儀本身又是一種特殊的語(yǔ)言，讓我們用社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，順利地開(kāi)啟交際活動(dòng)的大門(mén)，讓我們建立和諧融洽的人際關(guān)系。總之，學(xué)習(xí)社交禮儀知識(shí)使我受益匪淺．學(xué)會(huì)禮儀,駕馭禮儀,才會(huì)成為一個(gè)交際高手.享受禮儀,品味禮儀,做事才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇：英語(yǔ)沒(méi)那么重要了,我們還學(xué)不學(xué)

英語(yǔ)，我們還學(xué)嗎？

英語(yǔ)將退出高考，已成定局；中考將降低英語(yǔ)的分值，提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分值；小升初，也在淡化英語(yǔ)的影響。家長(zhǎng)們開(kāi)始茫然了，大家追捧了那么多年的英語(yǔ)，到底還學(xué)不學(xué)，左右為難。

答案是肯定的。不學(xué)，我們將落后于人，英語(yǔ)淡出高考，但不等于對(duì)英語(yǔ)不再考核，只是考核沒(méi)那么重要了，英語(yǔ)作為一個(gè)幾十年的常規(guī)科目，要讓它的影響力在短期內(nèi)完全消失，幾乎是不可能的；中考要降低英語(yǔ)的分值，這是事實(shí)，分值降低，但分?jǐn)?shù)還在，而且不低，要考個(gè)好學(xué)校，英語(yǔ)如果落后于人，一樣沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；小升初確實(shí)各個(gè)學(xué)校紛紛選擇不考英語(yǔ)，但我們不得不面對(duì)的問(wèn)題是：英語(yǔ)還是作為一個(gè)常規(guī)科目，全面扎根于各個(gè)小學(xué)中，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等地位。目前在羅湖區(qū)，二線(xiàn)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)期末調(diào)考成績(jī)來(lái)錄取重點(diǎn)班學(xué)生，六年級(jí)上冊(cè)期末調(diào)考三科A的，優(yōu)先錄?。桓Ｌ锒€(xiàn)重點(diǎn)也會(huì)根據(jù)期末考三科成績(jī)來(lái)錄取重點(diǎn)班學(xué)生，根據(jù)六年級(jí)上冊(cè)期末考成績(jī)，優(yōu)先錄取。如果英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，一樣無(wú)法被選中。而且，深外、百外作為兩大老牌名校，目前對(duì)英語(yǔ)的考核力度還是很大。當(dāng)然深外、百外也會(huì)隨大流而動(dòng)，慢慢轉(zhuǎn)型，降低對(duì)英語(yǔ)的重視度，但這個(gè)轉(zhuǎn)型絕不是一朝一夕能完成的，這可能需要幾年的時(shí)間來(lái)完成。

毋庸置疑，英語(yǔ)的地位在下降，但是，也不能不學(xué)。這次英語(yǔ)趨勢(shì)的改變，會(huì)給深圳孩子的課外學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響，會(huì)給培訓(xùn)業(yè)帶來(lái)什么影響？

首先，家長(zhǎng)的選擇面更寬了。由于考核力度大幅降低，小升初、中考、高考對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求也會(huì)降低，這就意味著各應(yīng)對(duì)各類(lèi)升學(xué)考試，都可以得心應(yīng)手，游刃有余，而經(jīng)過(guò)多年沉淀，越來(lái)越多的中小機(jī)構(gòu)都會(huì)有能力勝利升學(xué)的任務(wù)，所以家長(zhǎng)的選擇面就更寬了，不至于受制于一兩家機(jī)構(gòu)，百家爭(zhēng)鳴的局面開(kāi)始呈現(xiàn)。

其次，學(xué)英語(yǔ)的目的，主要在于升學(xué)，各機(jī)構(gòu)對(duì)升學(xué)的動(dòng)態(tài)會(huì)更加關(guān)注，誰(shuí)更能把握方向，誰(shuí)跟蹤更到位，誰(shuí)就更有優(yōu)勢(shì)。

再次，除了畢業(yè)班外，其他年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕了，大家的學(xué)習(xí)重心會(huì)轉(zhuǎn)移，會(huì)更偏于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更注重于在平時(shí)把基礎(chǔ)打扎實(shí)，升學(xué)階段再根據(jù)需要全力沖刺。

最后，各個(gè)機(jī)構(gòu)可能會(huì)把英語(yǔ)課程調(diào)整成一周一次課，兩個(gè)小時(shí)或三個(gè)小時(shí)。

思考樂(lè)英語(yǔ)組經(jīng)過(guò)六年沉淀，一直致力于把握小升初、中考方向，將來(lái)我們會(huì)更切實(shí)于捕捉考試方向，做更有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，讓孩子把時(shí)間花在最該花的地方，用最少的時(shí)間，取得更有針對(duì)性的效果。

第五篇：不學(xué)關(guān)鍵在于落實(shí)干部作風(fēng)

小學(xué)“關(guān)鍵在于落實(shí)”干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

于在全校黨員干部中開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”

為主題的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案

為認(rèn)真落實(shí)市、縣、局黨委干部作風(fēng)整頓會(huì)議精神，進(jìn)一步深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)我校干部執(zhí)行力，推進(jìn)學(xué)校效能大提升、順利實(shí)施《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》，繼續(xù)深入落實(shí)“重學(xué)習(xí)強(qiáng)隊(duì)伍，重常規(guī)提質(zhì)量，重創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路，促進(jìn)我校教育事業(yè)健康持續(xù)和諧發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。根據(jù)三教黨委知

[2011]

36、37號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校黨支部決定，從今年10月開(kāi)始在我校黨員干部中開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”為主題的干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，強(qiáng)化崇尚實(shí)干、務(wù)求實(shí)效的導(dǎo)向，深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，堅(jiān)持以“重學(xué)習(xí)強(qiáng)隊(duì)伍，重常規(guī)提質(zhì)量，重創(chuàng)新促發(fā)展”的思路，深入治理“庸懶散冷滿(mǎn)”，在我校黨員干部中形成“自覺(jué)抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí)”的濃厚氛圍，大力促進(jìn)我校黨員干部黨風(fēng)政風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步改善、促使學(xué)校行政效能進(jìn)一步提升，努力實(shí)現(xiàn)“干部更精神、工作更高效、環(huán)境更清新、群眾更滿(mǎn)意”目標(biāo)，為構(gòu)建和諧天馬教育提供強(qiáng)有力的組織保證，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：蔣洪文學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：駱德斌學(xué)校黨支部副書(shū)記

組員：唐斌學(xué)校黨支部委員、政教主任

曾榮旭學(xué)校黨支部委員、教導(dǎo)主任

謝麗學(xué)校總務(wù)主任

胡運(yùn)田學(xué)校工會(huì)主席

李紅梅學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員

三、基本原則

重在落實(shí)，務(wù)求實(shí)效原則；領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與原則；開(kāi)門(mén)整頓，群眾監(jiān)督原則；責(zé)任追查，懲戒教育原則。

四、目標(biāo)要求

開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”為主題的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)，全面加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，樹(shù)立勤奮好學(xué)形象；大興調(diào)查研究之風(fēng)，樹(shù)立真抓實(shí)干形象；大興密切聯(lián)系群

眾之風(fēng)，樹(shù)立真情為民形象；大興艱苦奮斗之風(fēng)，樹(shù)立清正廉潔形象；大興批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作形象。要克服形式主義和官僚主義，努力建設(shè)善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、堪當(dāng)時(shí)代重任的領(lǐng)導(dǎo)班子和政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)的干部隊(duì)伍。

五、時(shí)間安排

此次開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”為主題的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)從今年10月開(kāi)始，到黨的十八大召開(kāi)結(jié)束。今年10月至明年1月，為集中活動(dòng)時(shí)間；明年2月到黨的十八大召開(kāi)前，為鞏固提高、持續(xù)深化時(shí)間。

六、整頓重點(diǎn)和活動(dòng)范圍

（一）整頓重點(diǎn)

重點(diǎn)整治“庸懶散冷滿(mǎn)”，主要解決以下五個(gè)方面的問(wèn)題：

1、思想上，解決因循守舊、自甘平庸問(wèn)題。主要表現(xiàn)

在：思想平庸，滿(mǎn)足現(xiàn)狀，凡事只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；精神懈怠，不思進(jìn)取，對(duì)工作一知半解；忙于消遣娛樂(lè)、交際應(yīng)酬，靜不下來(lái)，沉不下去，學(xué)不進(jìn)去。

2、工作上，解決責(zé)任心不強(qiáng)、敷衍懶惰問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：辦事推諉扯皮、患得患失，怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕負(fù)責(zé)任；工作敷衍塞責(zé)，在其位不謀其政，不思進(jìn)取，不求創(chuàng)新，四平八穩(wěn)，得過(guò)且過(guò)；濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，該作為的不作為、不該作為的亂作為。

3、紀(jì)律上，解決自律意識(shí)不強(qiáng)、工作散漫問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：對(duì)上級(jí)安排事項(xiàng)拖延不辦，動(dòng)機(jī)不純；上班時(shí)間炒股、上網(wǎng)聊天、玩游戲、滯留酒店茶樓等娛樂(lè)場(chǎng)所參與賭博等問(wèn)題。

4、作風(fēng)上，解決服務(wù)意識(shí)淡薄、態(tài)度生冷硬橫問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：官僚主義、衙門(mén)作風(fēng)，對(duì)辦事群眾接待不熱情，解讀不耐心；濫用職權(quán)，行政審批人為設(shè)卡，故意刁難服務(wù)對(duì)象，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。

5、能力上，解決執(zhí)行力不強(qiáng)、驕傲自滿(mǎn)問(wèn)題。主要表

現(xiàn)在：自我感覺(jué)良好、工作滿(mǎn)足一般化，自強(qiáng)爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)；不畏艱險(xiǎn)、加快發(fā)展的干勁有所松懈，不怕疲勞、銳意進(jìn)取的精神有所淡化；抓落實(shí)不夠有力、不夠有效甚至抓不落實(shí)。

（二）活動(dòng)范圍

我校中層以上干部、群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人。

七、活動(dòng)步驟和工作方法

（一）活動(dòng)步驟

1、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2011年10月8日—2011年10月20日）

（1）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。及時(shí)傳達(dá)和貫徹落實(shí)縣委《關(guān)于在我校開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”為主題的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的意見(jiàn)》（三委發(fā)[2011]23號(hào)）、教育局黨委《關(guān)于在全縣教育系

統(tǒng)開(kāi)展以“關(guān)鍵在于落實(shí)”為主題的干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓活動(dòng)的意見(jiàn)》（三教黨委知[2011]

36、37號(hào)）精神及縣委縣府、縣教育局關(guān)于干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的工作要求，對(duì)我校黨員干部干部作風(fēng)整頓活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。

（2）召開(kāi)學(xué)校行政專(zhuān)題中心組學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)xxx省委、市委和縣委領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于抓落實(shí)的重要文章、重要論述、重要講話(huà)，研究貫徹落實(shí)具體措施。

（3）開(kāi)展“關(guān)鍵在于落實(shí)”大討論。組織干部圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，教育引導(dǎo)廣大干部樹(shù)立正確的事業(yè)觀(guān)、工作觀(guān)和政績(jī)觀(guān)，敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為。領(lǐng)導(dǎo)和干部職工要撰寫(xiě)不少于1500字的心得體會(huì)。

（4）開(kāi)展調(diào)查研究。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要圍繞活動(dòng)主題、結(jié)合工作任務(wù)親自帶頭深入實(shí)際，深入基層，深入群眾，認(rèn)真分析和查找制約本地本單位科學(xué)發(fā)展、群眾反映的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，了解掌握第一手資料，研究提出改進(jìn)干部作風(fēng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的思路和措施，努力實(shí)現(xiàn)我校黨員干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變。

2、查找問(wèn)題階段（2011年10月21日—2011年11月20日）

（1）開(kāi)展集中排查活動(dòng)。堅(jiān)持“開(kāi)門(mén)整風(fēng)”，采取群眾評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題座談等方式，集中排查本單位在“抓落實(shí)”方面的突出問(wèn)題，在推進(jìn)中心和重點(diǎn)工作中存在的突出問(wèn)題，在學(xué)校管理和干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問(wèn)題。

（2）開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。組織干部職工對(duì)照“五類(lèi)問(wèn)題”，深入查找自身在精神面貌、敬業(yè)狀態(tài)、服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)群眾、狠抓落實(shí)等方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行集中梳理，找準(zhǔn)整改方向，明確整改措施。

（3）召開(kāi)作風(fēng)整頓專(zhuān)題民主生活和組織生活會(huì)。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，深入剖析領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人存在的問(wèn)題和原因。主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，幫助同志查找不足，堅(jiān)決反對(duì)一團(tuán)和氣。組織黨員干部開(kāi)好專(zhuān)題組織生活會(huì)，深刻剖析“庸懶散冷滿(mǎn)”、“腸梗阻”、“吃拿卡要”、“頂門(mén)杠”問(wèn)題及原因，提出整改辦法，作出整改承諾。

3、全面整改階段（2011年11月21日—2012年1月20日）

（1）制定整改方案。立足群眾期盼，著眼強(qiáng)化責(zé)任，緊密結(jié)合查找出的突出問(wèn)題，逐一完善規(guī)定、程序、辦法，并征求分管領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)對(duì)象意見(jiàn)建議后向社會(huì)公示。

（2）進(jìn)行警示教育。圍繞增強(qiáng)黨性修養(yǎng)抓落實(shí)，結(jié)合干部作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，在我校黨員干部?jī)?nèi)開(kāi)展警示教育活動(dòng)。特別是對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題，要公開(kāi)通報(bào)。

（3）開(kāi)展機(jī)關(guān)效能“大提升”行動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制和責(zé)任追究責(zé)任“三項(xiàng)制度”，樹(shù)立一批能力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)績(jī)好、群眾認(rèn)可的正面典型，狠抓一批“庸懶散冷滿(mǎn)”、“吃拿卡要”、群眾意見(jiàn)大的反面典型，掀起“落實(shí)風(fēng)暴”，大力提升工作效能。

（4）嚴(yán)肅查處違紀(jì)行為。由黨支部牽頭，政教處協(xié)助，采取明察暗訪(fǎng)、隨機(jī)檢查、受

理舉報(bào)等形式，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)干部“五類(lèi)問(wèn)題”進(jìn)行檢查。對(duì)群眾反映突出的人和事，經(jīng)查實(shí)，根據(jù)其性質(zhì)和危害程度，分別采取誡勉談話(huà)、通報(bào)批評(píng)、公開(kāi)曝光、組織處理、紀(jì)律處分等方式進(jìn)行處理。

4、小結(jié)提高階段（2012年1月21日—2012年1月31日）

（1）認(rèn)真開(kāi)展“回頭看”活動(dòng)。針對(duì)整改過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，尤其是領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)評(píng)”、群眾測(cè)評(píng)中反映的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步修改完善整改方案；堅(jiān)持立說(shuō)立行、立查立改，以推進(jìn)工作的實(shí)際成效體現(xiàn)活動(dòng)成果。

（2）形成專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)校向教育局黨委寫(xiě)出活動(dòng)專(zhuān)題總結(jié)報(bào)告。

（3）建立長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞強(qiáng)化工作責(zé)任、工作考核、工作督查、獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，建立健全落實(shí)到人的責(zé)任制度、科學(xué)到位的考核制度、全程跟進(jìn)的督查制度，形成一套實(shí)用管用抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）工作方法

1、抓思想，找差距，把思想教育貫穿始終

引導(dǎo)廣大干部職工跳出本地、本單位看工作，深刻領(lǐng)會(huì)中央和省、市、縣各項(xiàng)政策精神，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。正確認(rèn)識(shí)本地本單位工作在全市、全縣、學(xué)區(qū)中的水平，縱向與過(guò)去比工作作風(fēng)、業(yè)績(jī)好壞、明確差距、方向和目標(biāo)，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想理念，克服小富即安思想，找準(zhǔn)抓好各自工作的著力點(diǎn)和突破口，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

2、抓機(jī)制，查癥結(jié)，把檢查整改貫穿始終

（1）自上而下查規(guī)定。緊扣部門(mén)職能職責(zé)，自上而下清理辦事原則、程序及相關(guān)規(guī)定，把握政策紅線(xiàn)，堅(jiān)持依法依規(guī)辦事。

（2）自下而上查程序。緊扣提升機(jī)關(guān)效能，自下而上倒查辦事環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)“庸懶散冷滿(mǎn)”、“腸梗阻”部門(mén)和責(zé)任人。

（3）全面系統(tǒng)建機(jī)制。緊扣廉潔高效，從頭梳理部門(mén)規(guī)章制度，公開(kāi)辦事標(biāo)準(zhǔn)、程序和要求，進(jìn)一步明確相關(guān)職責(zé)，以制度機(jī)制解決問(wèn)題。

3、抓監(jiān)督，重公開(kāi)，把依靠群眾貫穿始終

（1）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。在經(jīng)常性明查暗訪(fǎng)的同時(shí)，聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員收集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部職工在工作過(guò)程中的不作為、亂作為、慢作為現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)教育服務(wù)中的詬病，提出整改意見(jiàn)和建議，向局監(jiān)察審計(jì)股報(bào)告監(jiān)督檢查情況。

（2）強(qiáng)化公開(kāi)公示。全面推行辦事公開(kāi)制度，向服務(wù)對(duì)象公示機(jī)關(guān)各項(xiàng)服務(wù)規(guī)范和服務(wù)流程。對(duì)行政機(jī)關(guān)的行政職權(quán)，行政執(zhí)法的依據(jù)、過(guò)程和結(jié)果也要依法予以公開(kāi)。

（3）暢通舉報(bào)渠道。進(jìn)一步健全投訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)，完善投訴受理機(jī)制，健全對(duì)失職缺位、濫用職權(quán)、故意刁難、告知不到位等行為的監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，努力做到投訴有門(mén)、辦理有效，有訴必查、查明必處。監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)：