第一篇：2008年首屆全國高等學校大學生先進制圖技術(shù)與技能大賽通報

2008年首屆全國高等學校大學生先進制圖技術(shù)與技能大賽取得較好成績

計算機輔助設(shè)計(CAD)技術(shù)推動了產(chǎn)品設(shè)計和工程設(shè)計的革命，在各工程領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用。計算機繪圖與三維建模作為一種工作技能，有著強烈的社會需求，正在成為我國大學生就業(yè)中的新亮點。而閱讀和繪制零件工作圖及裝配圖是工程技術(shù)人員的基本技能。為此，教育部高等學校工程圖學教學指導委員會和中國工程圖學學會制圖技術(shù)專業(yè)委員會于2008年9月20日到21日在鄭州輕工業(yè)學院舉辦“2008年首屆“中圖杯”全國高等學校大學生先進制圖技術(shù)與技能大賽”。我院機械系選派由數(shù)控0621鄒健、數(shù)控0621孟德科、機自0721龔倪健、數(shù)控0737王猛、機電0623錢晶5名同學組成的機械制圖參賽隊，在賀煒、李萍萍老師的指導下，我院取得了團體三等獎，王猛同學取得了《計算機三維建?！穯雾椄傎惗泉劦妮^好成績。

5月30日至6月1日，在徐州舉行的江蘇省第三屆機器人大賽滅火比賽中，我院機械系選派由機務(wù)0526姚海東、陳明武和機務(wù)0516陳陽、韓寧同學組成的旋風1隊，在楊海波、張驚雷老師的指導下，勇奪一等獎，由機電0621蘇建陽、機電0651張坤、機務(wù)0516張豹同學組成的旋風2隊，在徐鋒、金美華老師的指導下，勇奪二等獎。

本次機器人大賽由江蘇省教育廳和江蘇省科學技術(shù)協(xié)會主辦，由江蘇省自動化學會和中國礦業(yè)大學承辦，全省共有50所高校的278支代表隊計833名學生參賽，大賽規(guī)模創(chuàng)造了歷屆之最，其中67支代表隊參加了機器人滅火比賽的角逐。我院學生首次參加類似競賽，與許多著名本科院校學生同場競技，斗智斗勇，戰(zhàn)勝了許多富有經(jīng)驗的高手，取得了驕人戰(zhàn)績，充分展現(xiàn)了南工院師生的科技水平和智慧風采，為我院的創(chuàng)示范工作添加了一道靚麗的風景，為90周年校慶獻上了一份厚禮！

第二篇：第五屆大學生先進制圖技術(shù)與技能大賽的通知

關(guān)于選拔第六屆“高教杯”全國大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽代表隊暨紹興文理學院元培學院第五屆大學生先進圖

形技能與創(chuàng)新大賽的通知

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，采用計算機繪制圖形和處理圖像的技術(shù)已成為現(xiàn)代工程設(shè)計與繪圖的主要技術(shù)手段。為適應(yīng)信息處理技術(shù)的發(fā)展，普及先進的制圖技術(shù)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，落實“以行業(yè)為背景，以能力為導向”人才培養(yǎng)體系方案，展現(xiàn)我校大學生制圖技能水平和創(chuàng)新能力，經(jīng)研究，決定我校將于2013年8月在廣州華南理工大學舉辦的第六屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術(shù)、產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽。

我校已經(jīng)組織代表隊成功參加第二屆、第三屆、第四屆、第五屆“高教杯”全國大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽，并且在三屆比賽中都有出色表現(xiàn)。為了進一步提升我校同學制圖和創(chuàng)新設(shè)計能力，并在全國大賽中再創(chuàng)佳績，我校將于近期選拔第四屆“高教杯”全國大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽代表隊成員，請各班積極組織學生參賽，具體事宜如下：

一、參賽對象

已修《機械制圖》、《三維建模技術(shù)》等課程的在校10、11級學生均可以報名參賽。

二、競賽報名

報名時間：2013年3月29日—4月10日，參賽學生直接到5號樓305王允紹老師處報名，4月10日到5號樓305領(lǐng)取準考證。

報名聯(lián)系電話：88345856、671385、661415（短號）。

三、競賽程序

尺規(guī)繪圖：2013年4月10日（星期三）下午14：00—15：30。

計算機繪圖: 2013年4月17日（星期三）下午14：00—17：00。

2、確定20名選手參加全國比賽的培訓，6月20日再選拔出15名選手利用暑假強化培訓，8月20日再選拔出7名選手代表學校參加全國比賽。

二、競賽內(nèi)容

1.尺規(guī)繪圖：根據(jù)軸測圖繪制零件工作圖。時間為90分鐘。

2.計算機繪圖：根據(jù)給出的零件圖、軸測圖和文字說明繪制零件的三維模型、按要求裝配成裝配體并繪制零件圖和裝配圖，時間為180分鐘。

三、競賽要求

1.基本知識與技能要求

（1）制圖基本知識；

（2）正投影、軸測投影；

（3）機件表達方法；

（4）標準件；

（5）國家標準《技術(shù)制圖》和《機械制圖》的相關(guān)規(guī)定；

（6）零件圖和裝配圖的繪制與識讀；

（7）用計算機繪圖軟件繪制機械圖樣的能力。

2．尺規(guī)繪圖

根據(jù)零件軸測圖，用尺規(guī)繪制零件工作圖。能夠用尺規(guī)繪制支架類或箱體類零件工作圖，要求如下：

（1）圖紙幅面：A3；

（2）比例：按國標自定；

（3）圖線：遵守國家標準的規(guī)定；

（4）視圖表達：布圖均勻、圖面整潔、字體工整；漢字、數(shù)字和字母均應(yīng)遵守國家標準的規(guī)定；

（5）零件圖必須完全、正確、清晰地表達零件各部分的結(jié)構(gòu)形狀，并考慮讀圖方便、畫圖簡單；

（6）尺寸標注：要求完全、正確、清晰、合理；

（7）尺寸公差、形位公差和表面粗糙度標注要符合國家標準的規(guī)定。

3．計算機繪圖

用Pro/E 4.0、SolidWorks 2008、Inventor 2008和Solid Edge軟件，根據(jù)已知的零件圖、軸測圖繪制其三維模型并按要求進行裝配，需掌握以下相關(guān)知識。

（1）草圖繪制

掌握草圖繪制的基本技能。（包括：二維草圖繪制；三維草圖繪制；草圖約束；草圖編輯；標注尺寸等。）

（2）三維建模

掌握三維建模的基本方法、基本步驟。（包括：基本特征的定義與繪制；掌握拉伸、旋轉(zhuǎn)、切除、陣列、掃描，放樣等基本操作；能夠添加各種輔助平面和軸，能夠?qū)μ卣髟倬庉?。?/p>

（3）曲線、曲面造型

掌握各種三維曲面（曲線）的建模方法。（包括：建立基本曲面；建立自由曲面；曲面編輯等。）

（4）三維零件裝配

掌握“自下而上”或“自上而下”的裝配方法，添加各種裝配約束關(guān)系。（包括：零件裝配約束；裝配體的剖切；爆炸動畫等。）

（5）其他

解決建模（裝配）過程中出現(xiàn)的各種錯誤，如草圖過定義，裝配干涉。確

定零件的材料、體積、重量、表面積、重心等。

（6）工程圖的生成掌握由三維模型生成二維工程圖（零件圖和裝配圖）的方法以及對工程圖進行編輯，使其符合國家標準對工程圖樣的要求。

包括：零件圖表達、尺寸標注、技術(shù)要求及標題欄和裝配圖的表達、必要的尺寸、技術(shù)要求、零件序號、明細表及標題欄。

（7）模型渲染

掌握三維模型的著色、渲染技能。（包括：貼圖、貼材質(zhì)和模型的渲染、設(shè)置）。

四、復習指導

1.根據(jù)零件軸測圖，用尺規(guī)繪制零件圖，可參考機械制圖（機械類）習題集零件圖部分支架類和箱體類零件圖的繪制進行練習，也可參考2008、2009、2010年”高教杯” 全國大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽的考題進行練習。

2.計算機繪圖，可參照機械制圖（機械類）習題集裝配圖的繪制進行練習，也可參考2010年、2011年、2012年”高教杯” 大學生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽的考題進行練習。

紹興文理學院元培學院教務(wù)處

工程與技術(shù)系

2013-3-25

第三篇：首屆全國中學英語教師教學技能大賽

首屆全國中學英語教師教學技能大賽（試題與答案）

作者：他山之石 轉(zhuǎn)貼自：TEFL-CHINA 點擊數(shù)：418 第I卷 英語語言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（5 points）

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______

A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．

B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．

C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．

D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．

E．Why？Have you forgotten yours again？

F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．

II．Conversations：（5 points）

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．A．He left his lab and went on vacation．

B．He locked his lab．

C．He came back to work early．

D．He went to give a lecture．

2．A．They're studying hard for the finals．

B．The school year seemed to go by very fast．

C．They've been in school for a few weeks．

D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．

3．A．She doesn't like the man's idea．

B．She wants to keep warm．

C．She agrees with the man．

D．She will open the window．

4．A．Who is Sylvia？

B．What did Sylvia learn？

C．How did Sylvia find out？

D．What are some things Sylvia likes？

5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．

C．There are not enough students signing up for the class．

D．The department is hiring a new art history professor．

III．Passage：（10 points）

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．

A．should be published by the financial department B．a(chǎn)re too expensive to afford

C．a(chǎn)re so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools

2．A high school student has to spend on the text fees．

A．HK ＄15，000

B．HK ＄500to 1，000

C．a(chǎn)bout HK ＄1，800 D．HK ＄205

3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．

A．Th price dealers B．The respondents

C．The teachers D．The booksellers

4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．

A．subsidy B．high-cost

C．new D．secondhand

5．Which of the following statements is not true？

A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．

C．Mrs．Zhang's family is not very poor．

D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（10 points）

Choose the best answers．

1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．

A．decorated B．has searched

C．is painting D．is to reapir

2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．

A．why B．which

C．that D．how

3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．

A．it were sure

B．it is possible

C．it will be necessary D．is it likely

4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．

A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left

5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？

—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．

A．with B．of C．a(chǎn)bout D．to

6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？

—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．

—Thanks a lot．You can keep the change．

A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．

B．It's still early．；See you later．

C．but I'll do my best．；See you tomorrow．

D．we've enough time．；Here's the money．

7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．

A．a(chǎn)ssure B．ensure

C．insure D．a(chǎn)scertain

8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．

A．being praised B．to accept

C．having been admired D．critrcized

9．_______ he realized it was too late to return home．

A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than

C．It was not until dark that

D．Scarcely it grew dark than

10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．

A．will you B．won't you

C．shan't we D．shall we

V．Translation：（10points）

Please put the following English into Chinese．

（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）

1．Language teaching is teaching language．

2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．

3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．

4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“l(fā)anguage learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．

6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．

7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．

8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．

9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning

being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．

10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．

VI．Cloze test：（10points）

Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．

England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．

VII．Reading comprehension：（10points）

Please answer the questions according to the passages．

（A）

Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．

Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．

Questions：

1．How many people take English as their mother tongue？

2．List two international organizations whose working languages are English．

3．How did the population of English speakers grow initially？

（B）

What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？

Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course

of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．

Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）

Questions：

4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？

5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？

6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？

7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？

（C）

The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．

The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about

10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．

Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．

Question：

8．On which day was Lee determined to attack？

9．What did the Southerners leave when they retreated？

10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？

VIII．Writing

（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．

第 II卷 教學技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（16分）

判斷為正者在題首括號內(nèi)打“”，為誤者打“×”。

1．英語教師忠誠黨的教育事業(yè)，就是要教好書，讓學生學好英語；至于學生品德培養(yǎng)，是班主任的工作。

2．英語教學是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一。

3．一位教師給學生輔導答疑，一講再講，學生說懂了。但剛過不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。這位教師未加詢問，就急著再講了一遍。

4．英語教學法是研究如何教學生學會英語的方法論。

5．元認知策略實際是對自己的學習活動進行調(diào)控管理的策略。

6．當一名學生在答問或敘述中直接沖撞教師，乃至發(fā)脾氣時；這位教師說I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．這樣做對嗎？

7．現(xiàn)在中英合編英語教材的編寫路子（＊俗稱體系，即外語教學法依據(jù)）是交際教學思想與我國使用結(jié)構(gòu)法和語法翻譯法經(jīng)驗的結(jié)合。

8．英語教學中化難為易的通用方法不是由易而難，把難化掉。

9．英語教學語言是用于教學英語的語言，它的作用是幫助學生由易到難地理解、復習、運用所學英語材料，所以它以采用英語為好。但作為教學語言的英語作為交際語言在生活中運用的英語不同。10．教學中可能發(fā)生的問題在備課中已經(jīng)考慮過了，教學中遇到偶發(fā)事件則憑教育機智去處理。所以在教學進行中，教師只須忠實地實施教案，沒有必要去發(fā)現(xiàn)新問題。

11．外語對大多數(shù)人來說，是掌握人類一切積極文明成果的工具和對外交流合作的重要工具，現(xiàn)在我們外語教育花的時間和代價與效果不相適應(yīng)，應(yīng)積極研究改進。從某種意義上可以說，培養(yǎng)外語人才和普及外語、改進外語教學方法和提高外語教學水平已經(jīng)不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。

12．鼓勵學生逆向思維和標新立異的基本策略，是用教師所設(shè)想或期望的答案去衡量學生的回答或反應(yīng)活動。

13．任何國家進行外語教學的目的，都是為了與外國、外民族互相溝通、相互交流而促進本國的發(fā)展，其出發(fā)點自然是本國的發(fā)展需要；而滿足發(fā)展的基本力量又是本國文化。

14．英語教學內(nèi)容安排的先后并無嚴格的邏輯順序，先學什么后學什么都能成功，也都可能不成功。因此組織英語教學活動也不必遵守嚴格的邏輯順序。

15．科研始于選題，選的題要針對實踐中或理論中的一個問題，選的題要經(jīng)過論證后才能定下來。論證的內(nèi)容是說明研究的題目是不是一個值得研究的問題，能不能通過研究解決這個問題。因此，最好選一個名人論證好了的題目。

16．英語教學只是與外語測試關(guān)系密切，而與應(yīng)用語言學、語用學和心理語言沒有多大關(guān)系。

II．排除錯誤答案：（12分）

從多個答案中排除一個錯誤的答案。

1．甲：這兩個學生實在跟不上，又不愿學，只要他們上課時不搗亂就可以了。

乙：那他倆比“陪太子攻書”還苦了！可不可以讓他們讀點自己喜歡的書，激發(fā)他們讀書的興趣呢？

排誤：A．甲的觀點。

B．乙的觀點。2．甲：英語教學的目的只是學好英語基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握這個工具。

乙：不，英語教學的目的要從德智體諸方面保證學生可持續(xù)發(fā)展，掌握工具只是目的之一，這是全部目的，英語課還要進行人文教育。

排誤：A．甲的觀點。

B．乙的觀點。

3．在中學各科教學中，歷史、地理課有時要記外國的國名、地名，理化、生物課有時要解釋外語術(shù)語，漢語知識尤其與英語教學相關(guān)。從英語教學角度說，采取哪一種措施最好：

排誤：A．不管，讓學生或各科教師自己去解決。

B．在英語教學中加入一些別科需要的內(nèi)容。

C．相關(guān)教師聯(lián)合探討，進行“科際聯(lián)系”教學。

D．利用課外時間開設(shè)學習英語專有名詞、術(shù)語、英漢對比等講座，讓學生選聽。

4．請分辨：

排誤：A．教育學＝教學論。

B．心理學≠教育心理學。

C．教育測量≠外語測試。

D．應(yīng)用語言學≠語用學。

5．課堂教學中全班學生突然十分安靜，學習活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認為是哪種情況的反映：

排誤：A．學生疲倦了，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下。

B．學生都遇到困難，需要改變教學內(nèi)容或活動方法。C．學生缺乏活動的語言材料（＊如對子活動中無法提問），需要幫助解決。

D．學生全都學得很好，需要加快速度。

6．選擇教學重點的原則是：

排誤：A．準而少。

B．不可漏掉。

C．結(jié)合學生學習情況。

D．根據(jù)英———漢語的異同，與漢語似同而實異的項目為重點。

7．英語教師在課堂教學中必須掌握教學活動動態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當?shù)囊驊?yīng)措施而提高教學成效。掌握教學動態(tài)主要通過多方面的觀察：

排誤：A．觀察學生的活動。

B．觀察面部表情和情緒。

C．觀察教學過程是否順暢。

D．觀察學生是否認真地記錄教師講解。

8．對于教學情境的作用與組織，實踐中存在幾種看法：

排誤：A．情景是幫助學生學到語言功能、詞義、語篇的必要手段，組織情境要抓住所學內(nèi)容。

B．情景只是活躍課堂氣氛的時髦手段，可要可不要。

C．情境是幫助復習鞏固的手段，組織情境要考慮學生需要練習的語言材料。

D．情境是教學過程交際的手段，組織情境要考慮英語運用的得體性和學生使用英語的能力。

9．在英語課堂上要用到講解、練習、表演活動、體態(tài)語言，實踐中有四種使用方式： 排誤：A．組合使用，互相補充。

B．分別使用，各不相聯(lián)。

C．根據(jù)師生特點側(cè)重使用一、二種。

D．根據(jù)教學內(nèi)容選擇使用。

10．教會學生學習是新世紀各科教學的共同要求，英語教師必須向?qū)W生介紹學習方法。你認為適宜怎樣介紹：

排誤：A．教一種語言項目／材料，同時介紹學習該項目的方法。

B．隨著教學的進展介紹英語學習的特殊方法，如記詞方法，聽音方法。

C．介紹同班優(yōu)生的學習方法。

D．介紹教師最欣賞的學習方法并要求學生采用。

11．人教版英語課本對語法學習做了多次循環(huán)的安排，因此，在教學之中不宜采用的方法是：

排誤：A．歸納方法。

B．演繹方法。

C．先歸納再演繹的方法。

D．先演繹再歸納的方法。

12．英語教師的儀表包含：

排誤：A．文明的語言。

B．有教養(yǎng)的舉止，高雅而平易近人的形象。

C．入時的衣著。D．切合情境的表情。

III．選擇正確答案：（10分）

從多個答案中選出一個正確的答案。

1．中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育的重點是：

選正：A．不偏科。

B．不厭棄差生，面向大多數(shù)。

C．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

D．學好基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。

2．對于學生口語表達中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該：

選正：A．見錯即改。

B．等學生說完后，一一改正、評講。

C．不改。

D．在能夠溝通達意的情況下，不要有錯必糾；但這不是說在英語教學中對于學生的錯誤可以放任不管。

3．為了培養(yǎng)學生的學習能力，教師要：

選正：A．講得一些。

B．讓學生講解、“上課”。

C．進行學習策略和學習方法的指導。

D．規(guī)定學生按教師的要求進行學習。

4．為了獲得更好的英語教學效益，英語課堂教學應(yīng)該： 選正：A．以學生自學為主。

B．精講精練。

C．少教語言知識。

D．多講多練。

5．對于不讀書、上課不聽課乃至離家、離校出走的學生，你的看法和對策是：

選正：A．這類學生受到家庭和社會的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了。

B．老師費盡心力做工作，好不到幾天又故態(tài)復萌，這些學生最好回家或轉(zhuǎn)走。

C．這些學生因為學習差，染上了不良習慣，父母不愛，同學不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關(guān)心、幫助他們。

D．聯(lián)系家長對他們每天的生活言行嚴加管束。

6．指導英語教學的四依據(jù)中，具有全面性和根本性的一種是：

選正：A．教材。

B．教參。

C．英語教學大綱（英語課程標準）。

D．英語教學法理論。

7．英語課文和閱讀教學，有幾種方式，哪一種為好：

選正：A．由下而上，即由小而大（＊由詞篇）。

B．由上而下（＊由篇詞）。

C．由上而下后再由下而上。D．由重點語言點或文章意思切入后發(fā)揮。

8．你認為在一個學習分化比較大的班級中，最好的處理方法是：

選正：A．暫時放棄優(yōu)生，給差生多補課，使他們跟上。

B．滿足優(yōu)生的需要，對其他學生放低要求。

C．按全班多數(shù)學生的接受水平選教部分材料，其他教材一帶而過。

D．在日常教學中注意優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法保證課堂上人人學有所得；并在課外對差生、優(yōu)生適當進行個別輔導。

9．在自己的教學安排因客觀條件的變化而難以完成時，英語教師應(yīng)：

選正：A．放低要求，加快步伐，學完教材不落帳。

B．利用自己輔導時間補課完成。

C．壓縮原訂復習時間，加課完成。

D．適當調(diào)整，講求實效，能完成多少就完成多少，為日后加快速度奠定基礎(chǔ)，而不為日后的進度設(shè)下障礙。

10．做好后進學生的工作，首先是能夠接近他們。為此，教師先要接受他們。怎樣做到這一點，實踐中有幾種方式。請選出你認為最好的那一種方式：

選正：A．從教師的利益出發(fā)，要求自己接受他們（差生）。

B．由于教師工作成績的評比要求，不得不接受他們。

C．由于家長或其他關(guān)系人的囑托而接受他們。

D．由于愛心和教師的寬容而接受他們。

IV．填空：（10分）用你認為最適合的內(nèi)容填空。

1．中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學生_______ 與_______ 為重點。

2．全面推進素質(zhì)教育要做到鄧小平同志提出的“三個面向”，就是面向現(xiàn)代化，_______，_______。

3．英語教學最常用的評價形式有兩種：形成性評價和終結(jié)性評價；前者用以評價學習的，后者用以評價學習的_______。

4．中國學校里的英語教學屬于語教學，不是_______ 語言教學。

5．為了體現(xiàn)學生在英語教學中的主體地位，教師應(yīng)該發(fā)揮學生在學習過程中的_______ 和_______，激發(fā)他們的學習興趣，使他們樹立自信心。

6．觀摩優(yōu)秀教師課堂教學之后，應(yīng)該先分析其成功的原因，再從_______ 出發(fā)，創(chuàng)造性地運用其方法，不可_______。

7．英語與漢語差異很大，漢語屬于_______ 語系，英語屬于_______ 語系。

8．英語教師在備課中也要備教材、備學生、備方法。在備教材中需得以將要教的材料為中心進行四方面的聯(lián)系。這四方面的聯(lián)系是：聯(lián)系已學材料，聯(lián)系_______ 材料；聯(lián)系學生在學習中經(jīng)常出現(xiàn)的_______，聯(lián)系學生掌握得好的材料。

9．問卷調(diào)查是很常用的英語教學研究方法。它通常按以下步驟進行：①確定調(diào)查的總體；②從總體中隨機抽取；_______ ③根據(jù)需要調(diào)查的內(nèi)容制作問卷；④讓調(diào)查對象回答問卷；⑤_______ 答案內(nèi)容。

10．英語教學中的改錯除了改正以外，還包含兩種必不可少的活動，這就是_______ 和_______。

V．簡答：（12分）

請簡要地說出你自己的觀點。

1．你認為嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勇于探索的精神兩者是互相矛盾還是互相促進？ 2．你在教學中設(shè)置情境時是根據(jù)課文插圖去構(gòu)想還是根據(jù)教學內(nèi)容去設(shè)想？

3．請列出你讀過的兩部英語／外語教學法著作，寫出書名、作者和出版單位。

4．你是否在備課中征詢學生的意見，以了解他們的主要要求，從而在課堂教學中予以滿足？請答是與不是，并極簡明地說出自己的理由。

5．你引用外地外校經(jīng)驗和英語教學法理論的立足點是什么？

6．在英語教學中，教師須具有聽說讀寫唱畫做的技能，唱畫做的作用／功能，是什么？

7．你認為英語教師公正、誠實的品質(zhì)和高水平的英語能力兩者中，哪一種對于接近學生的作用更大？

8．請寫出進行英語教學實驗時要確定的三個變量的名稱。

9．1999年6月中共中央國務(wù)院召開了什么會議？會議主題是什么？

10．在創(chuàng)設(shè)情境進行表演時，一般要求做到：①情境逼真；②用英語進行溝通交流；③練習需要鞏固的語言材料。但三者仍有輕重之別，請說出你首先考慮什么，再考慮什么，最后考慮什么，即給三者排個先后順序。

11．英語教學與教育之間存在什么關(guān)系？

12．英語教師在學生面前要勇于承認自己知識能力方面的缺憾，承認自己在教學中的失誤以及在教育中的過失。這是為什么？

VI．簡筆畫：（6分）

請根據(jù)所提供繪制三幅教學簡筆畫。

要求：①繪畫簡潔、準確；

②所繪畫內(nèi)容與所提供情景相符。

1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．

2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？

Ss：I was playing football with my classmates．

3．LI JIA：Would you like some more beancurd？

JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？

LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？

BOB：Well，just a little，please．

VII．教學法術(shù)語注釋：（4分）

下列英文縮寫均是在多媒體輔助教學或外語教學法中常見的術(shù)語。請寫出其英文全稱或漢語譯名。

1．CALL

2．TEST

3．TESOL

4．TEFL

VIII．英語寫作教案提綱：（10分）

根據(jù)所附的教材內(nèi)容，請用英語寫一篇教案提綱。

要求：

1．格式準確，要包括：標題、教材／教學內(nèi)容、重難點、教學目標和要求、教學過程／教學步驟、教具等；

2．簡列出教學過程；

3．所采用的教學語言基本準確。所附教材：

①初中教案為人教版初中二年級下學期第15單元第59課（初中教師／?？茖W生用）；

②高中教案為人教版高中一年級上學期第1單元（高中教師／本科學生用）。

參考答案

I 卷英語語言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（共5小題，每小題1分，計5分）

1．D2．E3．B4．F5．A

II．Conversations：（共5小題，每小題1分，計5分）

1．C2．B3．C4．B5．A

III．Passage：（共5小題，每小題2分，計10分）

1．B2．C3．D4．D5．B

附：聽力部分錄音原文

Part I

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．

3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？

4．What time will the train to Beijing arrive？

5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？

Part II

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．

Woman：But his vacation isn't over until next week．

Question：What did Professor Benson probably do？

Key：C．Since Professor Benson is working even though

his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．

2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．

Man：And it's already almost time for our final exams．

Question：What do the speakers imply？

Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．

3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．

Question：What does the woman mean？

Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．

Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．

4．Woman：I just learned something really exciting．

Man：What，Sylvia？

Question：What does the man want to know？

Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”

5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？

Woman：No time．he has just become department chair．

Question：What does the woman mean？

Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．

Part III

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

Textbooks too expensive in Hong Kong

As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．

Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．

Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．

A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．C2．C3．B4．A5．B

6．A7．B8．D9．C10．A

V．Translation：（共5小題，每小題2分，計10分）

1．語言教學是教授語言。2．因此翻譯不僅僅是簡單地找出與另一種語言的相近詞語，而且還是尋求用另一種語言表達意義的恰當?shù)姆绞健?/p>

3．語言教學方法應(yīng)該至少基于以下三個基礎(chǔ)：a）對語言本質(zhì)的了解；b）對學習者本質(zhì)的了解；c）對教學目標的了解。

4．在美國的大學中，大多數(shù)新入學的外國學生都在學會快速閱讀和書面表達思想兩個方面迫切需要幫助。

5．語言習得是經(jīng)常與“語言學得”相對應(yīng)的術(shù)語，意為“自然的”“不需指導的”語言“獲得”，尤其同母語學習有關(guān)。

6．時至今日，如果從其發(fā)展形式來判斷，語言教育與其說是一門科學，不如說它是一門藝術(shù)。

7．必須時常提醒教師，（教學的）目標、方法和材料實際上是，而且也必須是多種多樣的。沒有任何一種教學方法是不變的，通用的和永恒的。

8．在決定如何進行英語教和學的途徑過程中，我們可以把班級的課堂活動劃分為兩大類：一類為學生提供語言輸入的活動；另一類是鼓勵學生產(chǎn)生語言輸出的活動。

9．我們看到在語言教學領(lǐng)域中有兩個流派：一派是把語言習得視為語言訓練的結(jié)果；另一派把語言學習看作是在獲得規(guī)則的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造能力。

10．實際上，今天英語作為外語的教學大多在使用一種折衷（優(yōu)選）的方法，這些方法的特點是既采用許多交流活動，而同時也注重語言的結(jié)構(gòu)（形式）和準確性。

VI．Cloze test：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．a(chǎn)round 2．ever（already）3．part 4．During

5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm

9．price（harvest）10．reasons

VII．Reading com prehension ：（共10小題，每小題1分，計10分）1．300 million．

2．United Nations；NATO

3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．

4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．

5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．

6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．

7．No．

8．On the third day．

9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．

10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．

VIII．Writing：（共10分）

每個賽點在評卷前要先組成一個3人評判小組，每個小組根據(jù)參賽者水平擬出一篇供參照的范文（possible version）。此題的最后得分取評判小組每個成員所判分數(shù)的平均值。評分參考標準如下：

1．能夠按邏輯或時間順序?qū)懗隽鶊D的要點：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可獲得基本得分4—6分。

2．模式正確、完整，加0—1分。

3．字數(shù)不低于100，字跡工整，加0—1分。

4．語言準確，拼寫和語法錯誤不多，加0—1分。

5．語言優(yōu)美，文筆流暢，加0—1分。第II卷教學技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（共16小題，每小題1分，計16分）

1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×

9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×

II．排除錯誤答案：（共12小題，每小題1分，計12分）

1．A2．A3．A4．A5．D6．B

7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C

III．選擇正確答案：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．C2．D3．C4．B5．C

6．C7．C8．D9．D10．D

IV．填空：（共10小題20空，每空0．5分，計10分）

1．創(chuàng)新精神，實踐能力2．面向世界，面向未來

3．過程，結(jié)果4．外，第二

5．主動性，積極性6．實際，照搬

7．漢藏，印歐8．新／將學，錯誤

9．樣本／對象，統(tǒng)計分析10．分析錯誤，矯正性練習

V．簡答：（共12小題，每小題1分，計12分）

1．相互促進。2．根據(jù)教學內(nèi)容。

3．正式出版的任何兩部著作。

4．是。貫徹學生主體原則。

5．本校本班的實際情況。

6．給聽說讀寫創(chuàng)設(shè)情景，提供使用語言的機會。

7．公正，誠實。

8．刺激變量／自變量，反應(yīng)變量／因變量，控制變量。

9．第三次全國教育工作會議；全面推進素質(zhì)教育。

10．③②①。

11．英語教學是教育的手段之一。

12．①誠實；②教學相長；③教師也要不斷學習，首先要向?qū)W生學習；④承認不足和失誤是進步的起點。

（＊只要合乎答案含義，用詞不同也可得分）

VI．簡筆畫：（共3小題，每題滿分2分，計6分）

每幅畫得分參考標準：

①能夠用簡筆線條形式，所畫形象能夠被準確判斷出所

表達意義，可得0．5—1分。

②畫中提供圖像的信息與英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。

③圖畫有一定基本功，有逼真、優(yōu)美感覺，可獲得0．1—0．5分。

VII．教學法術(shù)語注釋：（共4小題，每小題1分，計4分）本題只要寫出全稱或漢語注釋與英文名稱意義相符，均可得分。

1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（計算機輔助語言學習）

2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英語二語教學／師）

3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英語他語教學／師）

4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英語外語教學／師）

VIII．英文教案提綱：（共10分）

本題只要寫出教案提綱，不要求寫出詳案。每個賽點應(yīng)閱卷前組成一個3人專門評判小組。閱卷前評判小組統(tǒng)一作出教案范例（pollible version），也可統(tǒng)一制訂出更為詳盡的扣分／得分標準。此題最后得分取評判小組每個成員所判分數(shù)的平均值。

評分參考標準：

1．基本得分4—5分。要求寫出如下內(nèi)容，并有所簡述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。

2．在教學過程／步驟中能夠簡列出課堂教學的基本步驟，可酌情得1．5—3分

3．整個提綱要求表述的英文準確、得體。每處錯誤可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分為止。

第四篇：首屆全國相關(guān)高校大學生會展策劃技能大賽邀請函

全國商科院校技能大賽安徽組委會

關(guān)于申報2010年全國商科院校技能大賽 財會專業(yè)競賽安徽賽區(qū)的邀請函

各有關(guān)院校：

為了加大對財會專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)力度，根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會《關(guān)于舉辦2010年全國商科院校技能大賽的通知》（中商會技能鑒定中心[2009]11號），經(jīng)研究，中國商業(yè)聯(lián)合會和中國商業(yè)會計學會決定聯(lián)合舉辦2010年全國商科院校技能大賽財會專業(yè)競賽。該專業(yè)競賽是全國性行業(yè)協(xié)會和學會聯(lián)合組織的全國性學科競賽活動。安徽賽區(qū)組委會經(jīng)研究，決定從2010年4月10日起開展賽區(qū)申報工作?，F(xiàn)邀請貴校設(shè)立分賽區(qū)，組織相關(guān)專業(yè)學生和教師參加本次專業(yè)競賽，并可推薦學校主管領(lǐng)導和教務(wù)處處長（或分院院長、系主任、教研室主任）各一名，分別擔任專業(yè)競賽執(zhí)委會副主任委員和委員。如貴校有意參加本次專業(yè)競賽，請于2010年5月10日前填寫賽區(qū)申請表（可登陸下載），蓋章后郵寄或傳真至專業(yè)競賽執(zhí)委會秘書處。聯(lián)系方式：

全國商務(wù)管理信息化職業(yè)技能安徽省鑒定指導中心

地址：合肥市黃山路155號

聯(lián)系人：任小芳張進

電話：0551-5273364***

網(wǎng)站：

電郵：ncbmah@sina.com

全國商科院校技能大賽安徽組委會

二○一○年四月八日

第五篇：參加全國糧食行業(yè)首屆技能大賽心得體會

參加全國糧食行業(yè)首屆技能大賽心得體會

為深入貫徹黨的十七大精神，落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于高技能人才工作的要求，加強糧食行業(yè)高技能人才隊伍建設(shè)，全面提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和技能水平，國家糧食局、勞動和社會保障部于xx年年12月7日至9日共同舉辦了首屆全國糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽。在各地和有關(guān)公司層層選拔的基礎(chǔ)上，各?。▍^(qū)、市）以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團糧食局、中央儲備糧管理總公司、中糧集團有限公司共31支代表隊186名選手參加了糧油保管員、質(zhì)量檢驗員兩個工種的比賽。比賽共分實際操作和理論考試兩各部分進行，整個賽場熱火朝天，選手們動作嫻熟，你追我趕，個個選手奮力爭先，表現(xiàn)出扎實的技術(shù)功底和技能水平。經(jīng)過激烈角逐新疆自治區(qū)糧食局選派的糧油保管員3號種子選手馮全虎同志為新疆爭得了一塊銅牌，這也是西北五省唯一的一塊獎牌，其余2名選手張英華和李文也名列前茅為新疆增了光添了彩。我作為新疆選派的糧油保管員裁判和選手的教練員談些體會如下：

一、本次大賽是領(lǐng)導重視層次高

這次大賽活動是在黨的十七大會議閉幕不久舉辦的，它不僅僅是糧食系統(tǒng)的一次競賽活動，而且是全面落實科學發(fā)展，關(guān)注民生問題的一項新舉措，因此，各級領(lǐng)導非常重視，把本次競賽作為推進糧食行業(yè)素質(zhì)建設(shè)的一件大事來抓。

一是規(guī)格高：首先組織者是國家糧食局、勞動和社會保障局，規(guī)模是全國性糧食技能大賽；其次有80%的是各省市糧食局一名副局長帶隊并主抓；其三是自治區(qū)糧食局和我校主要領(lǐng)導非常重視親自抓，經(jīng)常召開有關(guān)會議研究參賽方案，從人員抽調(diào)和經(jīng)費保障以及訓練場地上給予了大力的支持，提出了一些建設(shè)性的意見和措施，對推動這次參賽活動起到了決定性的作用。

二是層次高：這是我國糧食系統(tǒng)規(guī)模最大，規(guī)格最高的一次糧油保管和質(zhì)量檢驗技術(shù)大比武。本次大賽的評委都是從全國糧食高等院校和科研單位選調(diào)的，當中有資深的老專家、老教授，有中青年學科帶頭人、研究人員等，被選派為大賽保管組裁判員和新疆參賽選手的教練員，我感到萬分的榮幸！我從這次大賽中學到了不少書本上學不到的東西。感謝校領(lǐng)導和局領(lǐng)導的信任！感謝感謝校領(lǐng)導和局領(lǐng)導給我提供全面提升專業(yè)水平和施展才華的機會！

二、這次大賽組織嚴密標準高

“民以食為天”、“食以糧為先”。保管儲備好糧食，是關(guān)系到國計民生的大事。然而，糧食保管不是簡單的儲存，而是科學的儲藏，糧油保管學是包括生物學、物理學、化學、生理學、機械電子學、電工學以及管理學等多學科的綜合性并集理論性和實踐性為一身的自然科學，特別是近幾年來國家對糧食安全的重視空前提高，研制和開發(fā)多種儲糧新技術(shù)，從而使得糧油保管競賽的難度進一步加大。在這種情況下，自治區(qū)糧食局、學校黨委研究決定讓我擔任教練員，我深感使命光榮，責任重大！因為：從時間來講僅不足一個月，從訓練來講是超強度，從參賽人員來講都是學歷較低的基層糧食保管員，而且這次大賽組織嚴密、試題難度大、上下高度關(guān)注，兄弟省市都作了充分的準備，并利用發(fā)達地區(qū)高學歷人才多的優(yōu)勢，有相當一些參賽選手都是國民教育的本科生和碩士研究生，而我們新疆經(jīng)濟發(fā)展相對落后，儲糧科技人才匱乏，經(jīng)過層層篩選也沒有一名高學歷選手，與內(nèi)地相比懸殊很大，諸多因素使自己心中無底數(shù)。但是，組織把這項工作交給我是對我的信任，在訓練中，糧食局領(lǐng)導、鑒定中心和校領(lǐng)導的多次看望和鼓勵堅定了我比賽的斗志和信心，面對時間短、任務(wù)重、底子薄、標準高、壓力大的情況，我把壓力變動力，欣然無悔、全身心地投入工作，勇敢地擔負起糧油保管員參賽選手的賽前培訓任務(wù)。

二是嚴密組織，高點定位?！安淮驘o準備之仗，不打無把握之仗”。從xx年年11月12日正式開始賽前培訓，就以大賽的高規(guī)格、高標準、高強度來定位訓練目標，制定訓練方案。首先在熟悉教材和競賽大綱、了解選手的理論水平和實際操作能力的基礎(chǔ)上，廣泛地收集資料制定出了高起點、高強度的教學和訓練計劃。

三是環(huán)環(huán)相扣，步步提高。我堅信“嚴師出高徒！”和“細節(jié)決定成敗”！在每天的訓練結(jié)束后我認真研究資料和大賽內(nèi)容綱要，反復思考把握比賽可能采用的方式、比賽的重點和考點、以及比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，熬夜出了多套理論模擬題和實際操作題，包括操作考點設(shè)計方法和評分方法，同時還不斷思考有效的訓練方法，使得訓練安排循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、細致入微。通過嚴格的訓練，使每位參賽隊員天天都有新變化，時時都有新提高，從而為取得好的名次奠定了基礎(chǔ)。實踐使我們深深的體會到一份耕耘一份收獲，是努力拼搏催化了我們爭光奪牌的過程，在加油吶喊中品嘗了成功后的喜悅！

三、勤學苦練斗志高

一是參賽隊員的拼搏精神、高昂斗志是取得優(yōu)異成績的內(nèi)在動力。

由于我們新疆氣候條件優(yōu)越和基層儲糧設(shè)施較為落后，許多儲糧技術(shù)沒有開展，再加上選手的知識面較窄，特別是在通風參數(shù)測定計算和害蟲識別上及感官鑒定糧油品種質(zhì)量、水分雜質(zhì)方面存在較大的問題。

對于目前新疆還沒現(xiàn)成的“儲糧機械通風系統(tǒng)性能參數(shù)測定”的條件設(shè)施，我不僅沒有氣餒，而是積極想辦法創(chuàng)造條件，我?guī)线x手和實驗儀器來到北站儲備庫，在庫領(lǐng)導和儲運科同志的幫助下，臨時在離心風機的進風口和出風口上各安裝了一節(jié)簡陋的鐵管打了眼后就開始緊張的訓練了，為了爭取時間，我?guī)ьI(lǐng)三名選手，在寒風中反復進行通風管路中的風壓測定和糧面表觀風速的測定，一練就是3天而沒有一個人叫苦，終于把這塊難啃的骨頭啃了下來。

而對于害蟲的識別和感官鑒定這兩大板塊內(nèi)容，我深深知道不是一朝一夕就可以掌握好的，需要長時間的積累！

害蟲個體小，個體間在形態(tài)上的差別很小，特別是近緣種的害蟲根本不能用肉眼和普通放大鏡可以分辨得，必須在熟練掌握害蟲每細微部分的形態(tài)特征后，利用體視顯微鏡反復觀察和辨別，為了不在比賽中漏掉一個害蟲，在實驗室、北站儲庫等單位的大力配合下，我收集了300多個害蟲標本，并從中精心挑選了50多種害蟲標本，讓選手們反復識記甚至還把部分標本帶到宿舍每天晚上都不停地識記，直到選手們能準確迅速地分辨出來為止，最終大大地提高了選手們識別害蟲的水平。

為了保證選手們在糧油質(zhì)量感官鑒定方面得到有效的提高，在局鑒定中心領(lǐng)導的親切關(guān)懷下和新疆糧油質(zhì)檢站、米泉碾米廠、米泉稻谷倉庫及北站國儲庫領(lǐng)導和技術(shù)人員的幫助下，我收集挑選了40多個具有代表性的糧油品種，并按不同水分和雜質(zhì)含量梯度分別配制了小麥、玉米和稻谷三大糧種的系列樣品60多個，編號后陳列在實驗臺上，讓選手們有空就進行練習。在強化培訓的日子里，幾乎是天天熬夜，心中只有一個信念支撐著我那就是要為新疆增光！我堅信沒有艱辛的付出很難體會到成功后的喜悅！我不斷對自己說“加油！”，“功夫不負有心人！”三名選手在這次大賽中最終均取得了良好成績。

二是調(diào)整好選手心態(tài)，輕裝上陣是取得勝利的必備要素。面對技術(shù)比武大賽一天一天的臨近，客觀地講沒有壓力是不客觀的，我要求和鼓勵參賽隊員們，抓住參賽機會好好展示才藝、開闊視野、交流經(jīng)驗、增光添彩，使得每個參賽者都能把壓力變動力，賽前調(diào)整好心態(tài)，從而使選手們比賽時不怯場，不慌張，保持頭腦清晰，動作敏捷不走樣，操作過程有條不紊，發(fā)揮出了應(yīng)有的技術(shù)水平。

三是通力合作是比賽外部條件。取得這樣的成績與各兄弟單位大力支持及我校教務(wù)科、實訓科、教研室和培訓中心的支持分不開。特別是學校在教師緊缺，年底工作繁忙的情況下，將我在校內(nèi)中專班的課大部分調(diào)給了其他老師，使我有較多的時間專門訓練參賽選手?？梢哉f沒有學校全力以赴支持，就沒有今天的成績，因此，成績歸功于糧食局和學校領(lǐng)導的支持關(guān)懷，成績歸功于大家通力協(xié)作，成績歸功于刻苦訓練的參賽選手。

總的來說，由于第一次承擔這樣大規(guī)模的比賽培訓任務(wù)，經(jīng)驗還不太充足，這次大賽無論是對選手還是對我這個輔導老師來說，都既是一次挑戰(zhàn)也是一次學習提高。我將戒驕戒躁，繼續(xù)刻苦鉆研糧油保管科技技術(shù)和教學方法，不斷提高自身的技能水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新，努力拼搏、銳意進取，不斷積聚能力，要“百尺竿頭，更進一步”，為新疆糧食行業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才做出新的貢獻！