第一篇：用雷鋒精神提升個人文明修養(yǎng)

用雷鋒精神提升個人文明修養(yǎng)

——青年志愿者協(xié)會工商管理系分會學(xué)生工作會議

為了響應(yīng)學(xué)院下達的“雷鋒月系列活動”的號召，深入貫徹文明修身工程，3月18日21:00在工商管理系學(xué)生工作辦公室舉行了青年志愿者協(xié)會工商管理系分會的雷鋒月活動啟動儀式“傳遞雷鋒精神，我們是第一棒”。

會議由任登峰老師主持，向我系青協(xié)分會的學(xué)生干部提出了學(xué)院“雷鋒月系列活動”的要求，并下達的任務(wù)。會議開始后，任登峰老師先傳達了學(xué)院的精神，然后安排我系青協(xié)分會雷鋒月的任務(wù)。在雷鋒月內(nèi)，我系以回收軍服、書籍，打開了雷鋒月系列活動的序幕。接下來還有 “學(xué)雷鋒“小貼士，義務(wù)擦黑板，義務(wù)鋪路等一系列的志愿服務(wù)活動。并且將以各種形式深入開展文明修身工程活動，提高校風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生的個人的素質(zhì)修養(yǎng)。

青年志愿者協(xié)會工商管理系分會，將會盡他們最大的努力把我系的活動做出水平，做出工商特色。希望我們工商學(xué)子們能夠積極的投入到學(xué)雷鋒的志愿服務(wù)當中來，通過參與志愿服務(wù)活動，提升自己的文明修養(yǎng)。用我們的微笑，支撐起他人背后的一片蔭涼。

第二篇：男人修養(yǎng)提升

男人修養(yǎng)提升

男人的魅力在于氣度和品格，有氣度的男人形象得體、非禮勿視、遇色不亂，源于時間的磨練、知識的積沉、閱歷的增長、事業(yè)騰達的造就。

一：沉穩(wěn)

1、不要隨便顯露你的情緒。

2、不要逢人就訴說你的困難和遭遇。

3、在征詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。

4、不要一有機會就嘮叨你的不滿。

5、重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發(fā)布。

6、講話不要有任何的慌張，走路也是。

7、自信是好，但是別忽略任何人的想法。

8、人無高低，不要一副拽拽的樣子，對人對事，別忘了禮貌。你沒有比任何人優(yōu)秀。

二：細心

1、對身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關(guān)系。

2、對做不到位的問題，要發(fā)掘它們的根本癥結(jié)。

3、對習(xí)以為常的做事方法，要有改進或優(yōu)化的建議。

4、做什么事情都要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣。

5、經(jīng)常去找?guī)讉€別人看不出來的毛病或弊端。

6、自己要隨時隨地對有所不足的地方補位。

三：膽識

1、不要常用缺乏自信的詞句。

2、不要常常反悔，輕易推翻已經(jīng)決定的事。

3、在眾人爭執(zhí)不休時，不要沒有主見。

4、整體氛圍低落時，你要樂觀、陽光。

5、做任何事情都要用心，因為有人在看著你。

6、事情不順的時候，歇口氣，重新尋找突破口，就結(jié)束也要干凈利落。

四：大度

1、不要刻意把有可能是伙伴的人變成對手。

2、對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。

3、在金錢上要大方，學(xué)習(xí)三施（財施、法施、無畏施）

4、不要有權(quán)力的傲慢和知識的偏見。

5、任何成果和成就都應(yīng)和別人分享。

五：誠信

1、做不到的事情不要說，說了就努力做到。

2、虛的口號或標語不要常掛嘴上。

3、停止一切“不道德”的手段。

4、耍弄小聰明，要不得！

六：擔(dān)當

1、檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。

2、事情結(jié)束后，先審查過錯，再列述功勞。

3、一個計劃，要統(tǒng)籌全局，規(guī)劃未來。

4、勇于承擔(dān)責(zé)任所造成的損失。

七：內(nèi)涵

1、學(xué)習(xí)各方面的知識，虛心觀察周圍的事物。眼界寬闊。

2、了解自己，培養(yǎng)屬于自己的審美觀。

3、笑對生活。懶惰要不得。培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

4、不要盲目的做任何事。要有目標。

5、不僅僅只關(guān)注內(nèi)在美，外在美也很重要。

6、不要整天的對著電腦，玩著無聊的東西。

7、理智的判斷，學(xué)會控制情緒。

有氣度的男人有如高聳云端的秀峰，讓人仰慕，又如騰飛彪悍的駿馬，惹女人愛慕。男人肩膀扛得起重負，承受得了生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。即使再苦再累，也要給妻子一個溫暖的床塌，給子女一個避風(fēng)的港灣，給家庭一份不悔的承諾。

第三篇：淺談小學(xué)教師如何提升個人師德修養(yǎng)

淺談小學(xué)教師如何提升個人師德修養(yǎng)

小七壩小學(xué)

徐斌

美國學(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。相反，如果他既不能在父母那邊得到足夠的關(guān)懷和愛護，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題。”所以，作為小學(xué)教師，作為把孩子領(lǐng)入知識殿堂大門的老師，更應(yīng)該努力提升個人的師德修養(yǎng)。

那么，如何提升教師個人師德素養(yǎng)，我認為應(yīng)從以下幾方面進行努力：

一、調(diào)整心態(tài)，增強職業(yè)認同感。

加入教師隊伍的人，形形色色，有些是真心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，有些可能是形勢使然，把教師職業(yè)只是看作一個飯碗。所以當遇到教師的收入和地位仍然不是很如意，老師的工作不是社會全部人能理解時，這些人對教師這份職業(yè)更是沒有認同感。這時，需要個人心態(tài)的調(diào)整，首先應(yīng)該認識到教師職業(yè)的神圣，有針對性地去了解、學(xué)習(xí)古往今來的名師，領(lǐng)略他們高尚、偉大的人格，仰望他們在歷史長河留下的爍爍光華，重新認識教師職業(yè)的崇高，選擇教師這個職業(yè)，就意味著一份責(zé)任，一種使命，更是一種光榮。其次，要充分認識到教師的勞動，是精神產(chǎn)品上的收獲，是個可以長期看見效益的收獲，看到自己培養(yǎng)的人才在各條戰(zhàn)線上做出杰出的貢獻時，教師的幸福感和成就感自然油然而生。

二、自我緩解，化壓力為動力。

教師的工作，特別是小學(xué)教師的工作是極其繁瑣，細膩，甚至看去是極其微小的。低年級的孩子除了教學(xué)，在生活上不僅需要你人格力量的感染，還需要你事無巨細的關(guān)心，手把手的教導(dǎo)。從文明禮貌到交通安全，直到服裝整潔都需要細致入微的指導(dǎo)。一個人長時間投入在這樣瑣碎、重復(fù)的工作中，意志會有所消磨，而學(xué)校里還有各種活動，公開課、評比、檢查，教師必然感覺到壓力重重，動輒則咎。如何緩解壓力，首先，要意識到一定壓力是有益處的。它能提供行為的動機。在各種公開課和評比中，你的教學(xué)能力和班主任工作能力肯定能得到提高，在每次的活動過后，不管是成功、失敗，都不要太計較得失，肯定自身的每一次提高，多尋找心靈的滿足感。在瑣碎的工作中，多看到自己工作中取得的成績，多找找學(xué)生的進步，哪怕是一點點。那么，工作就不再是盲目，重復(fù)的，工作的意義和成就也會顯現(xiàn)出來。

三、不斷充實，厚積而薄發(fā)。

思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。豐富的學(xué)識和開闊的視野本身就是一個高素質(zhì)教師的專業(yè)要求，而也只有豐富的學(xué)識和開闊的視野，才能沉淀出高尚的人文素養(yǎng)。大師讓我們高山仰止，不止是因為他們的博聞強記，學(xué)術(shù)成果，更是因為他們的人文素養(yǎng)和高尚的人格，那是他們身上豐富的文化沉淀所展現(xiàn)出的魅力。薛瑞萍老師在《心平氣和一年級》中說到：“小學(xué)教師是一份艱辛卑微的職業(yè)，要想從中獲得充實寧靜的感覺，必先擁有豐盈的教育智慧?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)不斷豐富專業(yè)知識，多看書，多反思，多積累，教育的智慧，只有厚積才能薄發(fā)。

四、關(guān)愛學(xué)生，從心出發(fā)。

“師愛”是教師對學(xué)生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。愛，需要盡心，需要寬容，需要平等。桂賢娣老師說，要因生施愛。因生施愛，首先需要盡心，要了解每位學(xué)生的不同特點，不同需要。這聽起來并不容易，但只要從心開始的關(guān)心，孩子自然而然地會和你親近，了解也是自然而然的事了。犯錯，是每個孩子都會做的事，正確地看待孩子犯的錯誤，有一顆寬容的心，多從學(xué)生的角度去看待事情，理解他們，才能真正的寬容孩子。平等，則需要保持一顆童心，有一顆童心才能和孩子真正的溝通，才能讓孩子感受到平等。關(guān)愛學(xué)生，不是口頭，也不只是事無巨細的教導(dǎo)，還應(yīng)從心出發(fā)，用心貼著心，才能溫暖。當你向孩子們交出你的心時，孩子肯定會回報給你更炙熱、純凈的心。這時，教師職業(yè)特有的快樂，已不是能用言語來形容。

人們都說：教師是人類靈魂的工程師。而生活在一個充滿物欲和復(fù)雜人際的紅塵俗世里的教師，他的靈魂是不是天底下最健康的靈魂呢？教師也是凡人，在紛繁復(fù)雜的大千世界，要保持一顆純凈的心，一個潔凈的靈魂，需要自身通過不斷的自省和學(xué)習(xí)。只有不斷地完善、提高自我修養(yǎng)，教師才能真正成為“人類靈魂的工程師”，學(xué)生的領(lǐng)路人。

第四篇：雷鋒精神辯論賽用

新形勢下大力開展學(xué)雷鋒活動的重要意義

雷鋒精神體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化“仁”的觀念記者：近半個世紀以來，全國各地興起了持久不衰、新意迭創(chuàng)的“學(xué)雷鋒”活動熱潮，雷鋒精神為何有這么大的感召力、影響力？田辰山：雷鋒精神在近半個世紀具有的感召力和影響力，說明雷鋒精神是具有普遍人性意義的文化。不管歷史正在呈現(xiàn)給人們什么，不管社會處于什么現(xiàn)實狀態(tài)下，人性都有一種普遍的追求，那就是雷鋒這樣的精神。這是什么精神？人們都熟悉的與雷鋒聯(lián)系在一起的是“毫不利己專門利人”或者“大公無私”的品質(zhì)。這種美譽就是今天所說的價值觀，其實它是人對一種品質(zhì)的非常樸素的崇尚和理想化。這種品質(zhì)是什么？就是作為一個人，你是否珍重，或者說是否關(guān)注與他人的關(guān)系，還是在心里除了自己沒有別人。這也是傳統(tǒng)思想“仁”的觀念。“仁”就是人與人的互相善待。可以說，珍重在人生環(huán)境中存在的各種關(guān)系；崇尚融洽的關(guān)系，很明顯是人共有的普遍傾向。人在互相善待中享有滿足和幸福，各種融洽 ?? 雷鋒精神是時代的財富，是億萬人民學(xué)習(xí)的榜樣，不僅在社會主義計劃經(jīng)濟時代需要雷鋒精神，在當今社會主義市場經(jīng)濟時代里更需要有雷鋒精神。雷鋒精神的精髓就是奉獻，就是堅持做身邊的平凡小事，就是從點滴做起，細微見真誠。過去，我們在部隊，作為人民軍隊的一員，堅持認真向雷鋒同志學(xué)習(xí)，向雷鋒同志那樣做事為人?，F(xiàn)在，脫掉軍裝成為老百姓，成為普通的退休老人，同樣需要用雷鋒精神來奉獻余熱，來豐富自己的退休生活，鑄造有意義的人生“夕陽紅”。要發(fā)揚愛國主義精神、集體主義思想，就是要安心本職、鉆研業(yè)務(wù)，克服那種“無精打采、吊兒郎當、一心向往吃喝玩樂、花天酒地”的資產(chǎn)階級生活方式，自覺克服和抵制“燈紅酒綠”的影響，認真解決好“為誰活著、怎樣做人”的根本問題。一個人，他如果把這個問題真正解決好了，他就會在自己的本職工作崗位上盡心盡力的去干，也會為社會和國家建設(shè)而奉獻全部精力?？傊?，弘揚雷鋒精神，志在奉獻人民。一個偉大的民族、偉大的時代，一定要有偉大的精神支柱。如果大家只想著掙錢、只想著個人的得失，沒有精神追求，缺乏理想信念，那就不會有大出息。雷鋒精神正代表了這種偉大的精神，值得我們認真學(xué)習(xí)和發(fā)揚。

改革開放的強大動力，為中國特色社會主義注入了生機與活力，經(jīng)濟社會的發(fā)展取得了舉世矚目的成就?；仡欉^往的歷程可以看出，解放思想是改革開放的前提和先導(dǎo)，沒有解放思想就不可能產(chǎn)生改革開放的強大動力。改革開放的歷史就是思想解放的歷史，改革開放離不開思想解放。正確的思想只有變成物質(zhì)力量，才能實現(xiàn)它所追求的目標，才能實現(xiàn)其自身的價值。物質(zhì)力量的成果檢驗著思想的正確，在物質(zhì)力量的推動下取得的成就，體現(xiàn)了正確思想的價值。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶，是一個永恒的主題；改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力，是一個常新的課題。堅持這個主題，做好這個課題，才能體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人先進思想的價值，才能使先進思想變成發(fā)展中國特色社會主義的強大物質(zhì)力量。

以正確的理論指導(dǎo)解放思想。在改革開放的進程中，我們黨形成了中國特色社會主義理論體系，指導(dǎo)和引領(lǐng)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不斷取得新的成就。繼續(xù)解放思想，就是要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會中國特色社會主義理論體系，聯(lián)系實際解決發(fā)展中的困難和問題。只有在中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)下去解放思想，才能有效地解決發(fā)展中“敢不敢”、“會不會”、“科學(xué)不科學(xué)”的問題，才能促進經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：如何提升師德修養(yǎng)

如何提升師德修養(yǎng)

黑石中學(xué)校：陳守國

教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的學(xué)習(xí)重任。

作為教師要不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)；要樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系；要關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)；要正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不讓家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

有了師德修養(yǎng)，自然教學(xué)水平就得到很大的提高，這是相輔相成的。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業(yè)?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務(wù)。

當然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任。

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和教師的各種意見。

教師應(yīng)該在工作中不斷的進行自我認識、教育、改造和提高，開展好批評與自我批評。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人，還要正確地認識自己，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，就是提高了自己的修養(yǎng)。其次，教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，就應(yīng)時時調(diào)整好良好的心理狀態(tài)，心理調(diào)節(jié)就是要調(diào)動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化，從而恢復(fù)它正常的導(dǎo)向作用，以求得心理上的平衡。

師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生做人的引導(dǎo)者；新時期的師德是以教師對學(xué)生的愛為核心，有強烈的使命感和責(zé)任感。良好的師德師風(fēng)，絕非一朝一夕能以形成，那是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高自律和反思，逐漸在社會上得到認可的言行規(guī)范。這就要求我們教師在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷自律、不斷反思、不斷進取，形成共識、共為。

那么，教師師德通過哪些途徑來提高呢？筆者認為不外“知”與“行”兩步，二者相輔相成，缺一不可。

第一步，要“勤知”。努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念。學(xué)習(xí)主要包括個人自學(xué)和有組織的教師道德學(xué)習(xí)兩種方式，內(nèi)容主要有學(xué)理論和學(xué)楷模之別。個人自學(xué)不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，針對性強，但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預(yù)期的目的。教育部門，包括學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學(xué)中的不利因素，可以解決一些共性的問題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，對照自己的理論認知，汲取他人之長補己之短。一個只有在道德修養(yǎng)中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向，才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。

第二步，要“善行”。參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，反思理論的指導(dǎo)作用，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關(guān)系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去學(xué)理論，去修養(yǎng)，那么提高師德修養(yǎng)就要成為一句空話。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，無論理論知識掌握的多么豐富出色，如果經(jīng)不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的；或者說，在實踐過程中，不注重對理論知識的反思與感悟，勢必會多走彎路。因此，參加社會實踐，投身教育教學(xué)工作中，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本途徑，才能有效地提高師德修養(yǎng)。進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)呢？

1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識。包括思想道德理論和科學(xué)文化知識。為了使自身修養(yǎng)有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過程中。

2、學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。

綜上所述，教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠使師德修養(yǎng)不斷提高，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。