第一篇：剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)校園活動策劃書

剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)校園活動策劃書

一、活動主題讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)歧安小學(xué)校園

二、活動背景

2009年5月24日，福建工程學(xué)院與歧安小學(xué)兩校以“青春攜手未來，同成長，共建和諧”為主題的活動日構(gòu)建儀式即將拉開帷幕。為響應(yīng)學(xué)校的號召，遵循飔墨工藝美術(shù)社“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的宗旨，特開展此次活動。

三、活動目的 本社團(tuán)希望通過此次活動向歧安小學(xué)的小朋友展示中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，提高小朋友們對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識，增加他們對剪紙藝術(shù)的興趣。同時也是為了借此活動來展示我們飔墨的風(fēng)采，增進(jìn)我社與外界的交流和互動。

四、活動時間

2009年5月24日

五、活動地點(diǎn)

歧安小學(xué)校園

六、活動對象

歧安小學(xué)的小朋友

七、活動開展

我社增送精美的剪紙作品給歧安小學(xué)裝飾他們的教室。然后向歧安小學(xué)的小朋友們介紹剪紙的有關(guān)知識，和他們交流心得。我們社員鼓勵他們多了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。

八、活動宣傳

借助福建工程學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會的網(wǎng)站、172校園活動網(wǎng)做宣傳

九、活動經(jīng)費(fèi)

剪刀若干、剪紙用紙、宣傳海報、公車費(fèi)用

飔墨工藝美術(shù)社

2009年4月29日

第二篇：剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)校園活動策劃書

一、活動主題 讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)歧安小學(xué)校園

二、活動背景

xx年5月24日，福建工程學(xué)院與歧安小學(xué)兩校以“青春攜手未來，同成長，共建和諧”為主題的活動日構(gòu)建儀式即將拉開帷幕。為響應(yīng)學(xué)校的號召，遵循飔墨工藝美術(shù)社“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的宗旨，特開展此次活動。

三、活動目的

本社團(tuán)希望通過此次活動向歧安小學(xué)的小朋友展示中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，提高小朋友們對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識，增加他們對剪紙藝術(shù)的興趣。同時也是為了借此活動來展示我們飔墨的風(fēng)采，增進(jìn)我社與外界的交流和互動。

四、活動時間

xx年5月24日

五、活動地點(diǎn)

歧安小學(xué)校園

六、活動對象

歧安小學(xué)的小朋友

七、活動開展

我社增送精美的剪紙作品給歧安小學(xué)裝飾他們的教室。然后向歧安小學(xué)的小朋友們介紹剪紙的有關(guān)知識，和他們交流心得。我們社員鼓勵他們多了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。

八、活動宣傳

借助福建工程學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會的網(wǎng)站、做宣傳

九、活動經(jīng)費(fèi)

剪刀若干、剪紙用紙、宣傳海報、公車費(fèi)用

飔墨工藝美術(shù)社

xx年4月29日

第三篇：高雅藝術(shù)走進(jìn)校園活動策劃書

一：活動目的讓社團(tuán)為學(xué)院學(xué)生搭建展示自己的平臺，讓有特長的學(xué)生都能在活動當(dāng)中得到展示，讓更多的學(xué)生了解高雅藝術(shù)的繽紛，展示學(xué)院學(xué)生風(fēng)采，提高校園學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)氛圍，活躍校園文化生活。屆時我們將邀請全校師生共同參加、促進(jìn)高雅文藝交流與共同發(fā)展。

二：活動對象

*****學(xué)院所有有樂器、舞蹈、戲劇、武術(shù)、交響樂、攝影、文學(xué)、繪畫、書法等方面特長的在校學(xué)生。由各班團(tuán)支書通知學(xué)生報名或上交作品參加。

三：活動時間和地點(diǎn)

活動時間：xx年月日：

活動地點(diǎn)：（1）公告欄（2）第二多媒體教室

四：活動內(nèi)容

（1）：高雅藝術(shù)作品展：

1、書法：硬筆、軟筆；

2、繪畫：油畫、素描、速寫等；

3、攝影作品：風(fēng)景、寫真等藝術(shù)照；

4、文學(xué)作品：古典文學(xué)、詩詞等。

注：

（與宣傳海報同時張貼）

參與途徑：各班同學(xué)將作品交予各班團(tuán)支書處，由團(tuán)支書上交院團(tuán)委選用20幅作品展出。

作品設(shè)置：

（1）設(shè)置四個區(qū)域，四類作品分開展示。

（2）作品由宣傳部進(jìn)行策劃。

（3）作品大小需要進(jìn)行整理。

（4）作品獎勵由現(xiàn)場演出結(jié)束后頒布。

（2）：高雅藝術(shù)現(xiàn)場演出：

1、樂器：各種樂器、古典樂器、交響樂等；

2、舞蹈：傳統(tǒng)舞蹈、民俗舞蹈；

3、武術(shù)：各種拳法、劍法；

4、戲?。壕﹦?、昆劇、各種戲曲等。

節(jié)目設(shè)置：

①由各班推薦報名參加，由院團(tuán)委進(jìn)行整理參加人員。

②進(jìn)行初賽節(jié)目選拔，選出11個節(jié)目參加演出。

③由宣傳部進(jìn)行節(jié)目編排，分為四個環(huán)節(jié)，并且由團(tuán)委（尤其文娛部）組織3個節(jié)目作為客串。

④四個環(huán)節(jié)以四種演出類型為主，中間穿插客串。

五：資源需要

人力資源：院團(tuán)委各部門成員

活動場地：公告欄（作品展）、第二多媒體教室（現(xiàn)場演出）

活動經(jīng)費(fèi)：

1、作品展制作，100元

2、獲獎證書制作：1003、優(yōu)秀作品獎勵：（1）一等獎2名：30元*2=60元

（2）二等獎3名：20元*3=60元

（3）三等獎5名：10元*5=50元

（4）優(yōu)秀獎10名：5元*10=50元

4、優(yōu)秀節(jié)目獎勵：（1）一等獎1名：30元

（2）二等獎2名：20元*2 =40元

（3）三等獎3名：10元*3=30元

（4）優(yōu)秀獎5名：5元*5=25元

5、場地布置：50元

6、合計：元

六：活動布置

場地布置：院團(tuán)委組織部、外聯(lián)部

活動贊助：

主持：由各部門挑選，男女各一名

嘉賓：老師、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人

司儀：院團(tuán)委成員挑選

設(shè)備：組織部聯(lián)系

服裝：自備

作品、節(jié)目評定：文娛部、宣傳部、其他部門較有經(jīng)驗成員及請教老師

七：活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)

（1）現(xiàn)場演出應(yīng)由各部門維持秩序、接待嘉賓觀眾；

（2）會場布置要提前，避免節(jié)目開始時場面混亂；

（3）各部門需保持隨時應(yīng)對各種突發(fā)情況的狀態(tài)；

（4）現(xiàn)場必須有一個指揮中心，負(fù)責(zé)及時調(diào)度；

（5）各部門要嚴(yán)密組織分工協(xié)作、精心實(shí)施、保障活動的各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行；

（6）活動結(jié)束后，各組各負(fù)其則認(rèn)真有序的做好后勤工作；

（7）確?；顒诱＿M(jìn)行，提前對參加節(jié)目同學(xué)進(jìn)行節(jié)目編排，避免參加節(jié)目同學(xué)未到場；

（8）初賽由學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)選拔，場地需借用第二多媒體大教室。

八：作品要求：

1、文學(xué)作品內(nèi)容緊扣主題，以高雅藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，古典文學(xué)、詩詞、詩歌優(yōu)先；

2、繪畫作品限于用八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用１６開白紙書寫）剪紙尺寸不限。

3、攝影作品要求上交已沖印照片，大小自定。

九：活動主辦方及主要負(fù)責(zé)人

活動主辦方：****學(xué)院團(tuán)委

主要負(fù)責(zé)人：

第四篇：走進(jìn)剪紙藝術(shù)班會

走進(jìn)剪紙藝術(shù)

——四（7）班主題班會

活動目的：

1、初步了解剪紙的歷史和由來。

2、知道剪紙的不同種類，特性以及剪紙的兩大流派。

3、能剪出

一、兩種窗花或者水果和動植物。

4、激發(fā)隊員的民族自豪感?；顒訙?zhǔn)備：

1、編排班隊會程序，編寫主持人串詞；多媒體課件制作。

2、收集剪紙的有關(guān)內(nèi)容。

3、彩紙若干張，剪紙作品若干張，小禮物?；顒舆^程：

甲：同學(xué)們今天我們班隊會的主題是《走進(jìn)剪紙藝術(shù)》，由我和顧浠瑞來為大家主持。在今天的班隊活動中，大家可一定要豎起耳朵，睜大眼睛哦，因為我們會穿插許多的小問題來考考大家。

乙：而問題的答案就在我們的整個活動中，如果答對了可是有小禮品贈送的哦。甲：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。下面就讓我們一起來欣賞一下剪紙。（放圖片）

乙：大家剛才欣賞了這么多的剪紙一定覺得很漂亮吧，那么我們的第一個問題就誕生了，請問剪紙上面的內(nèi)容都有哪些種類??？也就是剪紙都有什么題材？回答出四個以上有獎品。（動物、植物、人物、景物、神話、傳說）

甲：同學(xué)們剛才說的很好，剪紙的題材非常廣泛有動物、植物、人物、景物、神話、傳說等等都是剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容。剪紙有非常悠久的歷史，下面我們請一位同學(xué)來為我們介紹一下有關(guān)剪紙的歷史。

乙：剛才

為我們介紹了有關(guān)剪紙的歷史，讓我們對剪紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。甲：現(xiàn)在我要出幾個小問題來考考大家，看大家剛才有沒有認(rèn)真聽。

1、請問剪紙都有哪些技法？回答三個以上有獎品（雕、鏤、剔、刻、剪）

2、請問我國最早的剪紙作品是在哪里發(fā)現(xiàn)的？（新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，）

乙：第三個問題是：我國剪紙藝術(shù)經(jīng)歷了哪幾個時期？

漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙已處于大發(fā)展時期

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期

甲：看來同學(xué)們聽得都很認(rèn)真??！民間剪紙作為民族的藝術(shù)，延續(xù)到今天，有著頑強(qiáng)的生命力，也正是那些生活在民間鄉(xiāng)村巧手，他們的祖祖輩輩，都在譜寫著民族藝術(shù)史中無聲的樂章。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

乙：好，我們聽了這么多，也看了這么多，一定也想學(xué)學(xué)剪紙了吧，那讓我們先看看大屏幕，大家也跟著一起動動手，學(xué)一學(xué)，看誰剪出的窗花最漂亮。

（演示幻燈 頁——

頁）

甲；大屏幕看完了，不知道同學(xué)們有沒有學(xué)會??？現(xiàn)在，我們每組推薦一名同學(xué)上來，大家比賽一下，看誰剪的又快又好。最后我們會請鄭老師評出優(yōu)勝者。

每組上來一位同學(xué)

乙：激烈的剪紙比賽結(jié)束了，還有小禮品沒有送完，下面我就出最后一個小問題來考考大家，看誰能得到這個獎品，請問：剪紙藝術(shù)是什么時候經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的？

2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 結(jié)束語：

甲：中國民間剪紙藝術(shù)猶如一株常青藤，古老而常青，他不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。乙：希望我們通過這個短短的班會時間，對我們的剪紙藝術(shù)有所了解，更希望大家喜歡上他，并發(fā)揚(yáng)他。

合：今天的班隊會到此結(jié)束，謝謝大家！

我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代（公元前6世紀(jì)），在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時人們運(yùn)用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。

我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實(shí)物佐證。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

唐代的剪紙已處于大發(fā)展時期，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時就已流傳民間?，F(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；

明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。

由于我國疆界廣闊,眾多的民族,不同的歷史背景,不同的生活習(xí)性,形成了百花齊放的剪紙風(fēng)格,最主要的還形成了“南北格局”。南方派，代表為廣東佛山剪紙和福建剪紙，北方派，代表為山西、陜西剪紙和山東剪紙。南方剪紙構(gòu)圖精美，刀法細(xì)膩，形象重逼真。北方剪紙內(nèi)容布置奇巧，刀味厚重、粗獷豪放、樸實(shí)憨厚，形象重裝飾。

有人說，民間藝術(shù)是民族文化的活化石，是有其道理的。它能夠獨(dú)自頑強(qiáng)地生長，延續(xù)到了今天的時代，顯示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在鄉(xiāng)村巧手以及他們的祖祖輩輩譜寫著民族藝術(shù)史中無聲的樂章。

第五篇：《剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂.》論文

剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂

和平小學(xué) 謝青平

剪紙教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力；增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛中華文明的信念和歷史責(zé)任感；吸取民族文化的特點(diǎn)，傳承剪紙的優(yōu)秀傳統(tǒng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維并進(jìn)行創(chuàng)新活動。這些都充分體現(xiàn)了美術(shù)課程的價值，所以剪紙教學(xué)在我國的九年制義務(wù)教育中小學(xué)美術(shù)課本中出現(xiàn)，讓少年兒童了解和學(xué)習(xí), 這對剪紙藝術(shù)的繼承和發(fā)展也起到了積極作用。作為傳承祖國傳統(tǒng)文化的重要課程之一，在整個美術(shù)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。那么在現(xiàn)代少兒美術(shù)教育過程中如何傳承好這一傳統(tǒng)文化就成了我們每位美術(shù)教師必須認(rèn)真思考的問題。

一、剪紙引進(jìn)課堂的原因

1、因為中國剪紙是一種古老的藝術(shù)形式。它是勞動人民智慧的結(jié)晶，是我國非文化遺產(chǎn)的一部分，是一種特殊的藝術(shù)形式。作為下一代，我們有義務(wù)要繼承它，發(fā)揚(yáng)它。

2、它的材料簡單，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，方便購買，適合鄉(xiāng)村學(xué)校條件。便于順利的開展和普及。

3、它已被列入我校的校本課程，有了目標(biāo)與支持，能更好的全面的推廣。

二、課堂開展剪紙教學(xué)的有利因素

1、小學(xué)生喜歡剪紙。這一點(diǎn)不論是從老師對學(xué)生喜歡剪紙調(diào)查，還是學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都足以說明了。剪紙雖說是一門古老藝術(shù)，但今天仍被很多人喜歡。

2、有學(xué)習(xí)剪紙的時間?，F(xiàn)行美術(shù)教材在教學(xué)中有種種不盡人意的地方：有的內(nèi)容學(xué)生難以準(zhǔn)備學(xué)具；有的因為環(huán)境不適合無法展開；有的因條件所限難以學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容在教學(xué)中會被壓縮刪減，這樣就有了可用來進(jìn)行剪紙的學(xué)習(xí)時間。

3、紙類學(xué)具，學(xué)生易于準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)剪紙以紙為學(xué)具，避免了無法準(zhǔn)備學(xué)具的不足和無奈。這就為學(xué)好美術(shù)，學(xué)好剪紙打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、小學(xué)剪紙從淺顯入手，對教師要求不高，即便不很熟悉，而只是臨時學(xué)習(xí)一下，也可以從事剪紙教學(xué)。當(dāng)然，如果本來就是剪紙高手那就更好了。

三、剪紙藝術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂的用途

1、讓剪紙藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學(xué)生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣就會使學(xué)生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。學(xué)生畫畫可以邊畫邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來就鍛煉了學(xué)生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)自己頭腦中感知過的物體表象，進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思、再加工，表現(xiàn)實(shí)物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，學(xué)生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。

2、讓剪紙藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于生活在“卡通”時代的兒童，讓他們接受剪紙這一民族藝術(shù)，確實(shí)是件不容易的事。但學(xué)生對形象夸張、色彩對比強(qiáng)烈、具有鮮明裝飾效果的剪紙作品有很強(qiáng)的情感接受性，而民間剪紙藝術(shù)作品正是具有這些品質(zhì)，它們造型呈現(xiàn)夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實(shí)用性，十分貼近我們的生活。

3、剪紙藝術(shù)和繪畫藝術(shù)是相輔相成的，學(xué)習(xí)剪紙需要一些美術(shù)基礎(chǔ)，剪紙同時也能很好的提高繪畫技能和審美能力，剪紙是一個綜合課程，能手腦同時并用。對小學(xué)生的身心是個很好的鍛煉。

4、民族的就是藝術(shù)的，藝術(shù)的就是民族的。作為龍的傳人，我們有權(quán)利和義務(wù)傳承這一古老藝術(shù)，并有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，從小學(xué)習(xí)剪紙，無形之中加重了愛國情懷。

四、怎樣開展剪紙教學(xué)

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙?zhí)懋嫷炔煌问絹磉M(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教育活動。這些活動激發(fā)了學(xué)生對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

當(dāng)然，和欣賞任何好的藝術(shù)品一樣，優(yōu)秀的剪紙作品也往往讓人感覺不到技術(shù)的存在。技法作為一種創(chuàng)作手段，它不應(yīng)是學(xué)習(xí)的唯

一目標(biāo)，應(yīng)是學(xué)習(xí)過程中所需要掌握的本領(lǐng)。同時，在剪紙教學(xué)中，除了要練好基本功，激發(fā)學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)的興趣，還要有適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)中掌握傳統(tǒng)，剪出新花樣。

五、剪紙的普及與推廣

剪紙作為正在被遺忘的非物質(zhì)文化，不僅需要搶救民族民間文化遺產(chǎn)的專家學(xué)者進(jìn)行瀕危資料、文獻(xiàn)、作品實(shí)物的搜集、記錄、保存，更需要教育者將它作為一種常識傳遞給我們的孩子們。作為教育的起步階段，應(yīng)該在小學(xué)剪紙教學(xué)中用“守”來傳承我們的剪紙文化，用“變”來豐富我們的剪紙文化，要讓它作為一種氣、一種血液、一種生命元素活潑潑地流動在今人特別是新一代的身上，形成一種特殊的文化場。

總之，兒童剪紙藝術(shù)是一項實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，適合小學(xué)開展藝術(shù)課改工作，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，提高藝術(shù)品味和創(chuàng)造能力，帶動學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生的健康成長注入了文化底蘊(yùn)，在一定程度實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。實(shí)踐證明，開發(fā)小學(xué)剪紙課程，是學(xué)校開展素質(zhì)教育，傳承傳統(tǒng)文化的一種行之有效的方式。