第一篇：關(guān)于舉行高段語(yǔ)文校本教研活動(dòng)的通知

關(guān)于舉行高段語(yǔ)文校本教研活動(dòng)的通知

四小各辦公室、秋豐小學(xué)、東山小學(xué)：

根據(jù)學(xué)校工作安排，決定舉行高段語(yǔ)文教研活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象、時(shí)間及地點(diǎn)

參加對(duì)象：本部全體語(yǔ)文教師，秋豐小學(xué)、東山小學(xué)派五六年級(jí)語(yǔ)文教師各一名。

時(shí)間：5月12日（周二）下午1：40開(kāi)始

地址：1號(hào)樓階梯教室

二、活動(dòng)內(nèi)容

1．研討課2節(jié)

五下語(yǔ)文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》執(zhí)教：楊佩珍主評(píng)：鄭芳 六下語(yǔ)文《說(shuō)明書》執(zhí)教：孫元元主評(píng)：陳芳群

2．互動(dòng)研討：

主持：彭鳳華活動(dòng)記錄：孫小地宣傳報(bào)道：孫潔靜

三、活動(dòng)程序

上課→說(shuō)課→評(píng)課交流→主評(píng)總結(jié)

四、研討話題

突破教材依賴性，有效進(jìn)行隨文練筆。

五、其他事項(xiàng)

1．請(qǐng)參與教師及時(shí)安排好課務(wù)，提前布置好家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2．請(qǐng)大家提前收集資料，結(jié)合上課內(nèi)容和活動(dòng)主題，積極發(fā)言。

富春第四小學(xué)

二○○九年五月七日

第二篇：高段語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)

高段語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)

高段語(yǔ)文組本學(xué)期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發(fā)展、以高尚的師德師風(fēng)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才”為主線，以樹(shù)立新理念為先導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，緊扣質(zhì)量中心，遵循求實(shí)、求深、求效的工作思路，加強(qiáng)科研意識(shí)的培養(yǎng)，提升科研能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進(jìn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期中高段語(yǔ)文組圍繞一個(gè)課題題,開(kāi)展了四次主題教研活動(dòng),九次教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實(shí)踐，把高段語(yǔ)文組的教研活動(dòng)推到了一個(gè)新的起點(diǎn)，在語(yǔ)文課題研究方面取得了新的突破。無(wú)論是“三讀三改習(xí)作”還是“閱讀教學(xué)中的有效朗讀指導(dǎo)”；無(wú)論是“古詩(shī)詞教學(xué)的大膽嘗試”還是“指導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話”都讓我經(jīng)歷了自我培訓(xùn)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程?；叵脒@學(xué)期的工作，我們?cè)诿Ｃ：谝怪锌嗫嗨妓鬟^(guò)、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過(guò)、在暴風(fēng)雨中我們也曾氣餒過(guò)，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。這一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了漫漫長(zhǎng)夜，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)失敗；這一路走來(lái)，我們頂著各種壓力，承載接受失敗的心里壓力；這一路走來(lái)，我們錯(cuò)過(guò)了旭日的光輝，放棄了夕陽(yáng)的燦爛；這一路走來(lái)??而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無(wú)悔，因?yàn)槲覀兪斋@了，經(jīng)歷了，品嘗了，也滿足了??

一、深厚的文化底蘊(yùn)，濃郁的科研氛圍，打造了高素質(zhì)的科研型教師

本學(xué)期高段語(yǔ)文組本著“自主學(xué)習(xí)——集體探討——實(shí)踐驗(yàn)證——反思總結(jié)”的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師的培訓(xùn)。面對(duì)繁忙的工作，教師們能想方設(shè)法的進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)，如李燕的《語(yǔ)文教學(xué)要以讀書為本》、《閱讀教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)初探》、《探究性學(xué)習(xí)不可缺失》，李小梅的《三讀三改策略》、《小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新 》，野菊花《關(guān)于語(yǔ)感及教學(xué)策略的思考》、《整體把握語(yǔ)文,突出教學(xué)重點(diǎn)》、等等。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并寫成的學(xué)習(xí)體會(huì)，李燕老師的《好課高原柳》、李曉玲《利用閱讀資源指導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話》、野菊花老師《詹天佑教后記》,劉穎老師的《也論安塞腰鼓》等。經(jīng)過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體學(xué)，探討，使教師已有的理論進(jìn)行了一次內(nèi)化和整合，這樣內(nèi)化和整合的理論基礎(chǔ)更能指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作。如本學(xué)期的進(jìn)行了兩次這樣貼近、貼實(shí)的集體理論學(xué)習(xí)，如六年級(jí)組負(fù)責(zé)的《授之以漁 自改作文 》、五年級(jí)組負(fù)責(zé)組織的《 在閱讀教學(xué)中提供學(xué)生朗讀能力 》、四年級(jí)組組織負(fù)責(zé)的《優(yōu)化訓(xùn)練分為、注重訓(xùn)練過(guò)程》、《在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話》十一五課題子課題《竇桂梅古詩(shī)詞教學(xué)》、《吹盡黃沙始得金》，這些學(xué)習(xí)探討為教師教學(xué)實(shí)踐中遇到難題給予了很有價(jià)值的指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)的目的是能有效的運(yùn)用到實(shí)踐中，使實(shí)踐工作高效率的開(kāi)展。為此，本學(xué)期我組進(jìn)行了四次課例研討，兩次案例欣賞。優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、加大集體備課的力度，加強(qiáng)同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，加大對(duì)作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實(shí)踐性、操作性、時(shí)效性。在實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)、摸索出適合自己教師、學(xué)生的教育教學(xué)理念和方法。這種自主、合作、實(shí)踐、反思的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)出來(lái)的一線教師是最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的，也不會(huì)在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風(fēng)氣。

二、主體教研活動(dòng)引領(lǐng)，年級(jí)組互研互幫，形成教師自我培訓(xùn)的科研氛圍

本學(xué)期高段語(yǔ)文組教師以年級(jí)組為單位，根據(jù)自己年級(jí)在教學(xué)實(shí)踐遇到的實(shí)際問(wèn)題和最難解決的問(wèn)題，制定了貼近、貼實(shí)、有價(jià)值的研究主題。全體教研組以縣級(jí)“十一五”課題為中心，從各個(gè)角度，各個(gè)層面對(duì)“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”進(jìn)行了全面的實(shí)踐與研究。為使“合作學(xué)習(xí)”在能有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，我們以教研組為組織單位，以年級(jí)組為實(shí)驗(yàn)元的帶動(dòng)點(diǎn)，全面開(kāi)展研究與實(shí)踐活動(dòng)，以保證實(shí)驗(yàn)課題有效進(jìn)行。我們教研組以教研組主題教研活動(dòng)開(kāi)展為切入點(diǎn)，輻射語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，使研究與實(shí)踐活動(dòng)全面、保質(zhì)保量開(kāi)展。教研組在安排與工作開(kāi)展中，合理、全面的安排和開(kāi)展工作?！叭x三改習(xí)作評(píng)改”的實(shí)踐與研究，“在閱讀教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究，“古詩(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)，在這些活動(dòng)中組織教師全員參與，共同研討。每次主題活動(dòng)都要嚴(yán)格按照“理論學(xué)習(xí)——說(shuō)課——課例展示——課例研討——反思總結(jié)”的程序進(jìn)

行。每一環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)年級(jí)組、教研組教師的認(rèn)真參與、準(zhǔn)備，反復(fù)實(shí)踐，集體研討，出謀劃策，達(dá)到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，一次研討一項(xiàng)成果的目的。每次理論學(xué)習(xí)資料教師們都要花費(fèi)很大的經(jīng)歷與心血今進(jìn)行準(zhǔn)備，首先由年級(jí)組、教研組共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料，形成一定的理論體系，然后針對(duì)自己教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題對(duì)照理論一一尋找解決辦法，總結(jié)自己日常教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與收獲進(jìn)行補(bǔ)充與驗(yàn)證，最后以活動(dòng)的主題為中心進(jìn)行整理與提煉。說(shuō)課也是承擔(dān)課例展示年級(jí)組教師集體智慧體現(xiàn)，是由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)所授課例設(shè)計(jì)在上課前的理論闡述與說(shuō)明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實(shí)驗(yàn)教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關(guān)資源的搜集、準(zhǔn)備，分利用IP資源，借助多媒體教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)超文本鏈接或下載加工，編輯成為課堂教學(xué)共享資源，然后與教學(xué)流程設(shè)計(jì)相融合，結(jié)合“滾動(dòng)焊接式”校本教研，貼近家常課，過(guò)課堂實(shí)踐（嘗試——會(huì)診——賞析）不斷修改、補(bǔ)充、完善，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，次主題活動(dòng)的課例都要經(jīng)過(guò)“集體備課——集體會(huì)診——賞析案例”的程序嚴(yán)格進(jìn)行，以保證活動(dòng)的有效開(kāi)展；課例研討全體教師參與聽(tīng)課后集中進(jìn)行案例研討，在研討中要求教師結(jié)合主題，自身教學(xué)實(shí)踐，対案例進(jìn)行分析，總結(jié)成果，分析原因；研討后課題組，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步的反思總結(jié)，提升成果，找出問(wèn)題，制定下一步的研究與實(shí)踐方案。如“朗讀教學(xué)的實(shí)踐與研究”中有位老師寫下了這樣一段話：“讀”是閱讀教學(xué)的主旋律，我們應(yīng)該按學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的客觀規(guī)律來(lái)組織。朗讀是一種方式、一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀

教學(xué)中的位置，閱讀的過(guò)程大致可分為感知、理解、積累、遷移幾個(gè)階段?！叭x三改”中形成的評(píng)改做法：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣—— 一讀，尋找問(wèn)題(自主閱讀，合作交流，提出問(wèn)題)——二讀，解決問(wèn)題（合作討論，評(píng)改字詞句段，注旁批）——三讀，整理習(xí)作（合作探究，整體評(píng)價(jià)，提出修改建議）——習(xí)作欣賞，評(píng)改評(píng)價(jià)。“古詩(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)中，有這樣一段感言，課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐”為此讓學(xué)生充分的讀書，在讀書中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；給學(xué)生自主合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。并形成了“情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——自主誦讀，感知交流——合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意——探究意境，情感升華——拓展延伸，感悟詩(shī)情”的模式?！叭绾卧陂喿x教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)”針對(duì)合作學(xué)習(xí)面臨的難題進(jìn)行了深入的探討并形成了合作學(xué)習(xí)的操作策略：合作學(xué)習(xí)給語(yǔ)文課堂帶來(lái)了生機(jī)；采用合作學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題；準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的基本特征；語(yǔ)文課堂中合作學(xué)習(xí)的操作策略：提出問(wèn)題，確定目標(biāo)——組建小組，解決問(wèn)題——全班交流，深化理解——注重評(píng)價(jià)，提升效果。

這樣的主題教研活動(dòng)不僅解決了教育教學(xué)中面臨實(shí)際問(wèn)題，更為教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，更促進(jìn)了教科研的發(fā)展。

三、利用教師自身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)

高段語(yǔ)文組教師相對(duì)整體素質(zhì)高，經(jīng)驗(yàn)豐富，也在教育戰(zhàn)線上取得了一些成績(jī)，但他們能戒驕戒躁，在自己不斷學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)的同時(shí)，也能積極配合學(xué)校，以名師工程為契機(jī)，帶動(dòng)身邊年輕教師的成長(zhǎng)。無(wú)論是青年教師的賽教，年級(jí)組滾動(dòng)焊接式校本培訓(xùn)課例展示，還是主題教研活動(dòng)的開(kāi)展，都能看到一對(duì)對(duì)青老結(jié)合的對(duì)子們挑燈夜戰(zhàn)，反復(fù)研究。教師們借助“青藍(lán)工程”這一東風(fēng)，互助互學(xué)，無(wú)論是“學(xué)生們”的虛心請(qǐng)教，認(rèn)真實(shí)踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導(dǎo)，不僅促進(jìn)了“學(xué)生們”的快速成長(zhǎng)，同時(shí)也使“老師們”進(jìn)行了自我培訓(xùn)，提供了反思自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這樣的共同成長(zhǎng)必將推動(dòng)學(xué)校整體教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

教科研的目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，帶動(dòng)教育教學(xué)水平的提高；教育教學(xué)水平的提高促使教科研的高速發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。這一螺旋式上升的良性循環(huán)已經(jīng)在我們高段語(yǔ)文形成，必將推動(dòng)我們的工作更快更好的發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動(dòng)，也收獲了豐碩的果實(shí)，但教育教學(xué)這塊肥沃的土壤有太多的營(yíng)養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮娜兆永镄燎诟?，?zhēng)取更大收獲。

第三篇：高段語(yǔ)文教研計(jì)劃

14--15學(xué)第一學(xué)期高段語(yǔ)文教研計(jì)劃

彭運(yùn)敏

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作的精神為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)新課改為中心，深入領(lǐng)會(huì)小學(xué)升學(xué)考試改革的精神，緊緊抓住教學(xué)主渠道，圍繞教研主題進(jìn)行教研，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，搭建展示的舞臺(tái)，全面提高教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、具體措施

（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組確立一個(gè)主題研究目標(biāo)，以提高教究的實(shí)效性。

2、備課：加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，同時(shí)根據(jù)自身情況，備目標(biāo)，備教材，備學(xué)生，做到備課要“深”，要廣，要細(xì)。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效率。老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）深化教學(xué)研究，開(kāi)展主題教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于14節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于20節(jié)。新教師和青年教師要多聽(tīng)課。

3、主題研討課：鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)主題研討課。做到優(yōu)秀教師引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合；上 課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加，并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高。

5、開(kāi)展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

6、開(kāi)展優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中體驗(yàn)、在參與中運(yùn)用。

2、活動(dòng)：五六年級(jí)開(kāi)展文體比賽與小練筆相結(jié)合的活動(dòng)；開(kāi)展閱讀活動(dòng)，做好

讀書筆記，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)。

三、具體安排

第一周制訂教研組及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第二周學(xué)習(xí)沙龍--觀看教學(xué)視頻；教研組長(zhǎng)圍繞教研主題磨課 第三周胡蓓老師上課 第四周月考，第五周放假 第六周鄭世勇老師上課 第七周教研組長(zhǎng)示范課 第八周李虹老師上課 第九周盧力老師上課 第十周期中考試 第十一周杜萬(wàn)舉老師上課 第十二周劉珍蘭老師上課 第十三周優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽 第十四周月考 第十五周鄔水秀老師上課 第十六周郝老師上課 第十七周教研主題匯報(bào)課 第十八周李永利老師上課 第十九周許婧老師上課 第二十周許紅霞老師上課

2014.9.1

第四篇：關(guān)于舉行小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的通知

關(guān)于舉行小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的通知

各學(xué)校：

根據(jù)本學(xué)期蕪湖市高安中心小學(xué)教研計(jì)劃安排，決定舉行小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，本學(xué)期語(yǔ)文教研專題為“讀寫結(jié)合”。具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、課堂教學(xué)觀摩：中心小學(xué)潘可老師執(zhí)教《北京亮起來(lái)了》（二年級(jí)）；

2、結(jié)合教學(xué)觀摩，進(jìn)行交流研討。

二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

2014年4月1日上午9:00——9:40，蕪湖市高安中心小學(xué)白板教室

三、參與人員

全體二年級(jí)語(yǔ)文教師

四、活動(dòng)要求

相關(guān)教師課前須認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

蕪湖市高安中心小學(xué)

2014年3月31日

第五篇：小學(xué)高段語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

小學(xué)高段語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以區(qū)教育工作會(huì)議精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以加強(qiáng)校本教研、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面務(wù)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)全體教師求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，積極探索、努力實(shí)踐，提升我校教研教學(xué)工作的水平。

二、工作思路：

本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教導(dǎo)處工作安排，開(kāi)拓性地開(kāi)展工作；通過(guò)注重教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我校語(yǔ)文教研水平。對(duì)待教研活動(dòng)，堅(jiān)持人人參與，深入開(kāi)展，扎實(shí)提高，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過(guò)程，有收獲。

三、教研組成員概況

本教研組成員有：于洪燕

張秀珍

張燕

劉靜

四、工作思路

根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路“圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，促使三個(gè)提高?！遍_(kāi)展“圍繞一個(gè)中心”：以課程改革為中心，提高學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量、均衡各學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量?！巴怀鰞蓚€(gè)重點(diǎn)”：一以抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作為重點(diǎn)；二以教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點(diǎn)?！按偈谷齻€(gè)提高”：一是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促進(jìn)年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；三是促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平提高。

五、工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)改革的浪潮中，每一個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須要努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。全校語(yǔ)文教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2、立足課堂，探索教學(xué)改革

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。新課堂“三個(gè)意識(shí)”不可或缺，首先要重視“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)三維兼顧；其次要講究效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)不能丟；第三，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”。

在備課方面，倡導(dǎo)教師規(guī)范操作，重點(diǎn)突破，備出精品，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。

3、校本教研，促進(jìn)素質(zhì)提高。

（1）專家引領(lǐng)。

專家引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會(huì)在同一水平線上反復(fù)，難以邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。我校繼續(xù)運(yùn)用遠(yuǎn)程資源組織教師“觀摩學(xué)習(xí)名師上課”的方式，讓教師在專家名師的引導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。（2）同事互動(dòng)。

各個(gè)教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）專題活動(dòng)。

A、在教師中開(kāi)展教師基本素質(zhì)比賽，為教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

B、開(kāi)展新老教師互學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，充分挖掘新教師的潛能，努力倡導(dǎo)并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當(dāng)模范的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。

C、倡揚(yáng)讀書與寫作，營(yíng)造一個(gè)充滿活力的場(chǎng)景。

4、優(yōu)化管理，促進(jìn)工作規(guī)范化。

（1）、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作。

（2）、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定上足上齊相關(guān)課程，切實(shí)搞好素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（3）、定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊(cè)。組織人員對(duì)各班教學(xué)秩序進(jìn)行抽查，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。

（4）、建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控制度，繼續(xù)加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立“培優(yōu)補(bǔ)差檔案”，跟蹤記錄培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展情況，使我校的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的收獲。

5、積極參加鎮(zhèn)等相關(guān)教育部門以及其他各級(jí)單位組織的教研與培訓(xùn)活動(dòng)。

6、語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，原則上數(shù)學(xué)教師頂班。上觀摩課及見(jiàn)面課的教師，必須上與考試、評(píng)卷無(wú)關(guān)的內(nèi)容。并把所上該節(jié)課的教案及說(shuō)課材料上交到教務(wù)處。

7、主評(píng)教師必須認(rèn)真、仔細(xì)評(píng)定所指定的教師上的觀摩課及見(jiàn)面課；其他教師對(duì)上觀摩課及見(jiàn)面課的教師進(jìn)行略評(píng)。

總之，教研工作不是一朝一夕的事，需要各位老師在以后的教學(xué)工作多總結(jié)、提建議，把教研工作開(kāi)展的有聲有色。