第一篇：班團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案

初一9班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

時(shí)間：2010年12月26日

地點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室

活動(dòng)主持：馮政旗

參加人員：各班團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng) 活動(dòng)情況記錄：

一、活動(dòng)目標(biāo)

安排本學(xué)期團(tuán)隊(duì)工作，制定團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，選拔學(xué)校小廣播播音員四名

二、活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)各班團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員

2、劉老師宣讀本學(xué)期團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃

3、各班匯報(bào)本班團(tuán)員數(shù)，上交團(tuán)員名單

4、重組廣播小組：

（1）和各班同學(xué)一起商量廣播小組的更改名稱——晨光之聲

（2）播出時(shí)間：每天的大課間時(shí)間，播音為20分鐘

（3）各班推薦播音員，并當(dāng)場(chǎng)測(cè)試，確立本學(xué)期的播音員：王亭亭 王穎李娜王建國(guó)

5、在各班征集廣播稿，分為：

（1）新聞實(shí)事

（2）校園采風(fēng)：學(xué)校師生動(dòng)態(tài)，好人好事、校園生活

（3）精品美文：學(xué)生新作、美文欣賞

（4）音樂(lè)欣賞

（5）喜歡的節(jié)目

要求：各班同學(xué)積極參與，可以直接把自己的稿件送到學(xué)校團(tuán)支部信箱，也可以集體投遞，隨時(shí)可以。

英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有樂(lè)趣。

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)原則：學(xué)生以班級(jí)為單位自愿參加。每份手抄報(bào)由1～4位同班級(jí)同學(xué)創(chuàng)作，可按主編、文章手寫(xiě)、資料收集、美工等分工。

四、活動(dòng)主題：“展現(xiàn)自我，學(xué)英語(yǔ)”進(jìn)行創(chuàng)作，版式與內(nèi)容自定。

五、參賽要求:

1、內(nèi)容要求：手抄報(bào)主題要鮮明，可設(shè)計(jì)成專題的文摘報(bào)，也可設(shè)計(jì)成綜合文化報(bào)等形式。文章應(yīng)短小精悍，生動(dòng)活潑，單篇文章字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò)300字?？勺孕胁稍L撰寫(xiě)，亦可根據(jù)資料改編、縮寫(xiě)，學(xué)生自撰文章要至少一篇。

2、版面設(shè)計(jì)要求：大小規(guī)格為4開(kāi)，單面制作。版面應(yīng)符合報(bào)紙的基本要求：①有醒目的報(bào)頭，②有虛擬刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期。③有版塊、欄目劃分。④有文章標(biāo)題。⑤有插圖、花邊。排版要求：①主題文章要放在頭版頭條的位置，做到主次分明。②版面整潔、美觀、大方，標(biāo)題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，字型字號(hào)有變化，疏密相宜，給人以賞心悅目的感覺(jué)。③版面設(shè)計(jì)均采用手抄文字和手繪插圖，版面制作不允許任何剪貼。④手抄報(bào)文章總篇數(shù)不少于5篇稿，插圖要求3幅以上。

3、活動(dòng)方式：各年級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上推薦出1~2份優(yōu)秀作品參加學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)

4．截稿日期：2011年4月1日

第二篇：八年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

洪巷中心校本部2017/2018學(xué)年第一學(xué)期

八年級(jí)1班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

八年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

【設(shè)計(jì)目標(biāo)】

1、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體的歸屬感。

2、通過(guò)共同完成任務(wù)來(lái)提高學(xué)生相互合作意識(shí)，培養(yǎng)大家的認(rèn)同感和凝聚力。

3、在游戲中感受個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè)。

【參加對(duì)象】八年級(jí)一班年級(jí)學(xué)生 【理論依據(jù)】

1、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論

2、薩提亞冰山理論

3、羅森塔爾效應(yīng) 【預(yù)期效果】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。而我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的人才，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，很多工作靠個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

但隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。同時(shí)，現(xiàn)今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中存在著不合群、不善與人合作的弱點(diǎn)。若不及時(shí)解決這些問(wèn)題，不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

因此在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)，以其達(dá)到預(yù)期效果?！净顒?dòng)方式】心理暗示、游戲體驗(yàn)、談話討論交流分享?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、破冰暖身活動(dòng)，創(chuàng)造心理安全氛圍。

教師：今天請(qǐng)大家和我合作來(lái)上這節(jié)課。因?yàn)槭呛献?，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，暢所欲言，把你的東西拿出來(lái)讓大家分享。

（教師和學(xué)生圍成一塊，坐在地板上。）

教師：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。

先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。”

（要求學(xué)生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢(shì)“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)?！眮?lái)學(xué)習(xí)這個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。）

教師：大家能再勇敢，再自信一點(diǎn)就更好了。

現(xiàn)在我把詞改改送給大家——你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。

（及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，并配合手勢(shì)，活躍課堂氣氛。）

教師：這是我們開(kāi)場(chǎng)之前活躍氣氛的游戲。現(xiàn)在我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在我們剛才的自我激勵(lì)手勢(shì)中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？

（學(xué)生交流討論。）

學(xué)生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。（及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并進(jìn)行話題延伸。）

教師：非常好！那么我們的現(xiàn)實(shí)生活中還存在著哪些合作呢？ 學(xué)生明確：同學(xué)之間打籃球時(shí)的合作、上課時(shí)和老師的合作等。

二、參與體驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性、必要性。

1、情境導(dǎo)入：（通過(guò)設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題情境，在情境中讓學(xué)生了解合作及其重要性。）

（一）教師：大家一起來(lái)想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情？試著通過(guò)舉例來(lái)證明你的觀點(diǎn)。

學(xué)生討論交流。

教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

（二）教師：請(qǐng)大家分析下列圖片上的的工作需要多少人才能完成？（圖片略）

（1）出版一本書(shū)；（2）制造一輛汽車；（3）唱一臺(tái)好戲；（4）三峽工程。學(xué)生討論交流。

師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學(xué)習(xí)，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

（板書(shū)：出示形似握手的合作兩字。）

2、活動(dòng)體驗(yàn)：（通過(guò)“折筷”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性和必要性。）活動(dòng)目的：通過(guò)“折筷：活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體歸屬感。活動(dòng)準(zhǔn)備：一定數(shù)量的筷子。

做法：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子??折斷，每次增加一根筷子的數(shù)量，直到加到十根筷子。

（教師將筷子交給一名學(xué)生，數(shù)量慢慢的由一根變?yōu)槭?。?/p>

教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒(méi)有人能夠折斷，為什么？

（請(qǐng)學(xué)生暢談活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到合作的重要性。）

學(xué)生A：遇到了困難，一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難。

學(xué)生B：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。??

教師明確：的確，相對(duì)于個(gè)人的力量來(lái)講，集體的力量更為強(qiáng)大。在自然界面前，人類個(gè)體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來(lái)進(jìn)行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。（教師板書(shū)：團(tuán)隊(duì)合作。）

3、游戲體驗(yàn)：（通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)體認(rèn)同感和凝聚力。）

游戲一：“汪洋中的一艘船”（或“同舟共濟(jì)”）。①營(yíng)造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場(chǎng)景：

自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒(méi)了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來(lái)到達(dá)陸地。（音樂(lè)）

②將所有同學(xué)分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。地面被當(dāng)作是一片大海，每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學(xué)的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來(lái)，救命的小船更小了，收回一張報(bào)紙，讓學(xué)生繼續(xù)上船，看是否一樣成功。

③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會(huì)與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？ ④自由回答，成功的體驗(yàn)和失敗的體驗(yàn)。

學(xué)生總結(jié)游戲中的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“想成功必須要團(tuán)結(jié)，必須要合作”的道理。

游戲二：“盲人方陣”。

①將兩隊(duì)所有同學(xué)的眼睛蒙住，要求每隊(duì)在15分鐘里找到腳下的繩索； ②用找到的繩子圍成一個(gè)盡可能大的正方形，要求隊(duì)員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子；

③比一比，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組完成得好而且快； ④游戲結(jié)束，學(xué)生交流分享成敗所在。

學(xué)生總結(jié)游戲成敗，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)出“目標(biāo)一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書(shū)在黑板上。

4、“休息”，體驗(yàn)信任是合作的基礎(chǔ)。

教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進(jìn)入“信任背摔”的放松休息環(huán)節(jié)。

“信任背摔”的場(chǎng)景導(dǎo)入：大家都是一艘即將沉沒(méi)的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒(méi)搭上救生艇。如果三分鐘內(nèi)這個(gè)同伴沒(méi)有安全搭上救生艇，那么我們就將推動(dòng)這位可愛(ài)的同伴。與此同時(shí)，救生艇已達(dá)到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會(huì)沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個(gè)最安全最穩(wěn)妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。

“信任背摔”的做法：全隊(duì)每個(gè)人輪流到背摔臺(tái)上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護(hù)，并把他接住。

（學(xué)生交流訓(xùn)練的感受。）

教師：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲中，我們中的每個(gè)人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團(tuán)隊(duì)，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗(yàn)證了人與人之間心靈的交流和可信度?！靶湃巍笔紫纫嘈抛约海鍪裁炊家錆M自信，更要有責(zé)任心，這樣才會(huì)被信任?！皼](méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體”，團(tuán)體不是孤立的團(tuán)體，而是由每個(gè)單獨(dú)的個(gè)體組成的，只有每個(gè)人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)體的最大功能。

（教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)“信任”。）

三、再創(chuàng)情境，釋放情感，感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染。

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節(jié)課，我想大家一定深切地體會(huì)到合作的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量。我們每一位同學(xué)都融入了各自的團(tuán)隊(duì)，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰(zhàn)勝了活動(dòng)中的許多困難。

大家的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，希望你們能夠?qū)⒔裉斓倪@種表現(xiàn)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)、生活中，把自己及時(shí)地融入團(tuán)隊(duì)，不斷地找到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂(lè)時(shí)光的機(jī)會(huì)，最后送給大家一首歌，來(lái)結(jié)束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開(kāi)大船》。

（師生同唱《眾人劃槳開(kāi)大船》。）

在愉快的歌曲中結(jié)束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染，再進(jìn)行一次情感的釋放。

第三篇：企業(yè)團(tuán)隊(duì)薪酬設(shè)計(jì)方案

3、團(tuán)隊(duì)工資制度

(1)團(tuán)隊(duì)的定義

團(tuán)隊(duì)是由一些具備特定技能的人員結(jié)合在一起的行為組織.團(tuán)隊(duì)成員為共同的目標(biāo)努力工作,彼此相互負(fù)責(zé)、相互尊重.管理界對(duì)團(tuán)隊(duì)的分類可謂是五花八門(mén),但大都將團(tuán)隊(duì)分為平行團(tuán)隊(duì)、流程團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等.(2)團(tuán)隊(duì)工資的主要組成要素

在團(tuán)隊(duì)工資制度中,主要有這樣幾種組成要素:基本工資、激勵(lì)性工資、績(jī)效認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì).1)基本工資.雖然許多企業(yè)采取了某些形式的可變工資,但是基本工資仍然是員工的工資收入中的主要形式.由于平行團(tuán)隊(duì)中的成員屬于兼職性質(zhì),所以其基本工資主要基于員工的個(gè)人工作,而非團(tuán)隊(duì)工作.但是對(duì)于流程團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),企業(yè)一般比較愿意用寬帶工資體系來(lái)支付流程團(tuán)隊(duì)成員的基本工資,該體系通過(guò)將不同的工資水平統(tǒng)一到一系列的寬帶中來(lái)簡(jiǎn)化基本工資的結(jié)構(gòu),由于流程團(tuán)隊(duì)中的成員都有相似的能力和背景,并且通過(guò)分工協(xié)作完成一項(xiàng)工作,所以寬帶工資體系的意義就是:將該團(tuán)隊(duì)成員的工資置于同一個(gè)工資帶中,形成一種很強(qiáng)的公平感,有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神.2)激勵(lì)性工資.為了使激勵(lì)性工資能夠真正以揮激勵(lì)的作用,這種工資金額必須足夠大.但是在是否為每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都支付相同金額的激勵(lì)性工資這一問(wèn)題上,企業(yè)有著不同的做法,其具體的選擇要視團(tuán)隊(duì)的類型而定.對(duì)于平行團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)給予員工激勵(lì)性工資不是一個(gè)明智的選擇,因?yàn)橐坏?duì)平行團(tuán)隊(duì)采用激勵(lì)性工資,團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)花太多的時(shí)間在團(tuán)隊(duì)的工作上,從而耽誤了自己的更重要的常規(guī)工作.而且,向平行團(tuán)隊(duì)成員支付激勵(lì)性工資可能會(huì)使那些未被選入平行團(tuán)隊(duì)的員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的不公平感.流程團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)可能會(huì)有不同,但是應(yīng)該使員工間的工資差距最小化,所以應(yīng)該對(duì)流程團(tuán)隊(duì)的員工支付相同金額的激勵(lì)性工資.對(duì)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),成員之間技能、能力和對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)存在著差距,所以他們的基本工資通常也存在著較大的差異,如果對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員支付相同金額的激勵(lì)性工資,會(huì)抵消基本工資所體現(xiàn)出來(lái)的差別性,并影響整個(gè)工資制度的有效性.所以,應(yīng)該按照基本工資的相同比例來(lái)支付項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)性工資.3)績(jī)效認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì).企業(yè)對(duì)員工績(jī)效的認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)有兩種形式:貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)和非貨幣性獎(jiǎng)勵(lì).非貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)比較常用,這些獎(jiǎng)勵(lì)通常具有名義價(jià)值,一般是一些具有象征性的物品獎(jiǎng)勵(lì).企業(yè)即使是采用貨幣性的認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì),其價(jià)值一般也不會(huì)太大.貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)與非貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別在于:非貨幣性的獎(jiǎng)勵(lì)用來(lái)認(rèn)可優(yōu)良的業(yè)績(jī)表現(xiàn);貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)用來(lái)認(rèn)可優(yōu)良的工作結(jié)果.(3)團(tuán)隊(duì)工資的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1)平行團(tuán)隊(duì)工資制度的設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)平行團(tuán)隊(duì)的工資制度的結(jié)構(gòu)時(shí),企業(yè)應(yīng)該確保成員將小部分的時(shí)間和精力投入到團(tuán)隊(duì)中去.而將大部分的時(shí)間和精力投入到自己的常規(guī)工作中去.如果企業(yè)支付的團(tuán)隊(duì)工資過(guò)高,容易使團(tuán)隊(duì)成員忽視自己的全職工作,而過(guò)分地關(guān)注團(tuán)隊(duì)工作.因此,平行團(tuán)隊(duì)通常不使用激勵(lì)性工資形式,而認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)尤其是非貨幣性的認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)比較適用.2)流程團(tuán)隊(duì)的工資制度設(shè)計(jì).基本工資應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)工資結(jié)構(gòu)方案的關(guān)鍵,基本工資支付的主要依據(jù)就是團(tuán)隊(duì)成員的能力和技能.團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員應(yīng)該能夠勝任其他在員的工作,為鼓勵(lì)成員接受交叉培訓(xùn),可以采用技能技能工資制.為了更有效地激勵(lì)員工,企業(yè)可以在事前清楚地確定對(duì)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人績(jī)效的獎(jiǎng)勵(lì).因此預(yù)先確定的激勵(lì)性工資是工資工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).3)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工資制度的設(shè)計(jì).基本工資在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工資結(jié)構(gòu)中屬于傳統(tǒng)組成部分.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工資結(jié)構(gòu)中的可變性來(lái)自于少量貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)和基于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的激勵(lì)性工資.少量的貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)被廣泛地用于在事后獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效.但事前的激勵(lì)性工資在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工資中的地位并不像在流程團(tuán)隊(duì)工資中那樣重要.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工資方案中采用激勵(lì)性工資的幾個(gè)弊端:一是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作通常比流程團(tuán)隊(duì)的工作更難量化;二是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作中的可變因素較多,如競(jìng)爭(zhēng)策略的改變、新技術(shù)的引進(jìn)等都可能會(huì)導(dǎo)致預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)作廢,甚至使整個(gè)項(xiàng)目半途而廢,使得工資方案更加復(fù)雜.所以,企業(yè)在設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工資計(jì)劃時(shí)要避免使用過(guò)多的激勵(lì)性工資.

第四篇：班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié) 臨澧一中高二（20）班 這一學(xué)期，我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊緊圍繞市教育局團(tuán)委和學(xué)校黨政中心工作，以抓好基礎(chǔ)建設(shè)、夯實(shí)團(tuán)的工作；搞好常規(guī)活動(dòng)，履行團(tuán)的職能；開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)、樹(shù)立團(tuán)的形象為工作目標(biāo)，以“理論武裝工程”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”、“文化育人工程”、“創(chuàng)新創(chuàng)效工程”為工作重點(diǎn)，繼續(xù)遵循“黨政領(lǐng)導(dǎo)所望、學(xué)校發(fā)展所需、青年師生所求、團(tuán)隊(duì)組織所能”的工作原則，以“思想建設(shè)抓經(jīng)常、組織建設(shè)重嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)展活動(dòng)看成效、工作業(yè)績(jī)重提高”為工作目標(biāo)，緊密圍繞學(xué)校黨政中心工作，腳踏實(shí)地、積極大膽地開(kāi)展了一系列適應(yīng)我校學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的活動(dòng)，收到了較理想的效果。爭(zhēng)取在這一年多爭(zhēng)取進(jìn)入一些團(tuán)員。其實(shí)在我的心中已經(jīng)有了很好的團(tuán)員苗子。就是首先從培養(yǎng)好的班干部入手。精心選拔培養(yǎng)一支德才績(jī)能兼?zhèn)涞膱F(tuán)干部隊(duì)伍。首先，校團(tuán)委注重對(duì)兩級(jí)干部（校級(jí)后備干部和支部干部）的選拔任用工作，在各支部建立和改選團(tuán)干部的工作中，能深入師生中間調(diào)查了解團(tuán)干部工作的全面情況，以作為推選支委或改選支委的依據(jù)。對(duì)于表現(xiàn)突出的干部，我們除建議班主任老師繼續(xù)任用外，還擇優(yōu)推薦為校級(jí)干部，對(duì)于業(yè)績(jī)平平的團(tuán)干部，我們本著治病救人的方針，耐心細(xì)致的做好思想工作，并限期改正，如沒(méi)有起色，及時(shí)更換人選，保證基層團(tuán)的工作的順利開(kāi)展。在對(duì)團(tuán)干部的選拔和任用工作中，我們堅(jiān)持這樣一條不成文的規(guī)定：支委成員一定要是班級(jí)干部中的優(yōu)秀分子，校級(jí)團(tuán)干部一定要是支委成員中的佼佼者。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在支部的改選或組建中作為一個(gè)先決條件，要求各支部必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，從而保證了兩級(jí)團(tuán)干部的整體質(zhì)量。其次，在對(duì)團(tuán)干部的培養(yǎng)上，我們堅(jiān)持從四個(gè)步驟出發(fā)，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)干部。即：１）學(xué)習(xí)理論，武裝思想。２）通過(guò)培訓(xùn)，增長(zhǎng)才干。３）定期匯報(bào)，鍛煉口才。４）嚴(yán)格考核，促進(jìn)提高。學(xué)校團(tuán)組織把全體團(tuán)干部組織進(jìn)來(lái)，定期對(duì)他們進(jìn)行鄧小平理論、黨的路線方針政策、國(guó)內(nèi)外時(shí)事教育的培訓(xùn)。即對(duì)自身思想理論水平的提高有幫助，同時(shí)在開(kāi)展工作過(guò)程中也能抓住重點(diǎn)、找準(zhǔn)方向。通過(guò)培訓(xùn)，增長(zhǎng)才干。校團(tuán)委定期和不定期的舉辦團(tuán)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，對(duì)其職責(zé)、工作方法、工作能力、交際方法、口才等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要來(lái)源于團(tuán)章、《共青團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)讀本》、《中國(guó)共青團(tuán)》等各類團(tuán)內(nèi)刊物，使團(tuán)干部的能力和水平有了較大的提高。嚴(yán)格考核，促進(jìn)提高。我校團(tuán)委對(duì)各級(jí)團(tuán)的干部實(shí)行三級(jí)考核制度，各項(xiàng)考核均建立在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，主要是班級(jí)召開(kāi)大會(huì)，每學(xué)期對(duì)支委進(jìn)行學(xué)期考核，團(tuán)委每學(xué)期通過(guò)班科任及學(xué)生對(duì)支委進(jìn)行摸底考核，團(tuán)委每學(xué)年集中全校團(tuán)干部進(jìn)行學(xué)年考核，考核結(jié)果與學(xué)年評(píng)優(yōu)秀團(tuán)干部掛鉤。實(shí)踐證明，堅(jiān)持從四個(gè)步驟出發(fā)培養(yǎng)團(tuán)干部，即適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)對(duì)學(xué)生團(tuán)干部的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)干部的較好途徑。因?yàn)樵趧傞_(kāi)始的時(shí)候，由幾個(gè)班干部很不太服氣，認(rèn)為班干部就是老的狗腿子，嚴(yán)重歪曲了他的真實(shí)涵義，針對(duì)他們的真實(shí)情況，我酒細(xì)心的教育，是他們認(rèn)識(shí)到班干部的職責(zé)所在，和它的重要性，它是為班集體服務(wù)的，是一項(xiàng)很光榮的任務(wù)。經(jīng)過(guò)老師們的開(kāi)導(dǎo)，他們認(rèn)識(shí)到了他們自己的地位，確實(shí)能夠好好的來(lái)幫助老師完成班級(jí)管理工作。比如，在剛開(kāi)始的時(shí)候，王亞茹，他就是不想當(dāng)班長(zhǎng)，他說(shuō)班長(zhǎng)是一項(xiàng)費(fèi)力不討好的工作，而且，管紀(jì)律他們又不聽(tīng)，致使它的學(xué)習(xí)有所下降，所以他想辭職，但他是我們班最有責(zé)任心的孩子，如果他要適當(dāng)不好這個(gè)班長(zhǎng)，那其他的人更是別說(shuō)，如果在一個(gè)班當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)好的班干部起到帶頭的作用，拿這個(gè)班也是一盤(pán)散沙，所以我舉了很多方面的例子，來(lái)幫助他度過(guò)這個(gè)難關(guān)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的磨合，他終于又回到了這個(gè)班長(zhǎng)的位子，而且現(xiàn)在把班級(jí)管理的很好。這是我們的班級(jí)成績(jī)也有很大的提高。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)期的考察，他肯定是下一年的團(tuán)員之一。在其他團(tuán)員方面，我也在細(xì)心的觀察，爭(zhēng)取在下一年為團(tuán)支部吸取更多的優(yōu)秀團(tuán)員。增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)的概念。中學(xué)共青團(tuán)的組織建設(shè)工作是決定全團(tuán)素質(zhì)的關(guān)鍵，是抓好團(tuán)的工作的基礎(chǔ)。我校團(tuán)的組織建設(shè)工作從“嚴(yán)謹(jǐn)”二字出發(fā)，工作中體現(xiàn)出內(nèi)容全面、管理規(guī)范、工作嚴(yán)密的特點(diǎn)。我們也遵循了嚴(yán)禁這一點(diǎn) 從嚴(yán)要求，做好團(tuán)員的發(fā)展教育工作。在發(fā)展團(tuán)員工作中，我們嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真按照上級(jí)有關(guān)發(fā)展團(tuán)員的程序，本著“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，認(rèn)真做好團(tuán)員的選拔、發(fā)展工作。2007-1-22

第五篇：班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬之間，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，說(shuō)到這個(gè)學(xué)期和這段經(jīng)歷，我個(gè)人是五味雜陳，個(gè)中滋味可能只有自己知曉，現(xiàn)將這學(xué)期以來(lái)我班主任體會(huì)做一個(gè)總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

為了提高本班的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的教育工作，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校非常重視，不僅教務(wù)主任經(jīng)常到班級(jí)當(dāng)中去，校長(zhǎng)也時(shí)常到深入到學(xué)生中去，隨時(shí)聽(tīng)課，并指導(dǎo)老師的教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視激發(fā)了老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情極為高漲，而且本學(xué)期以來(lái)他們的成績(jī)也取得了不小的進(jìn)步，這和學(xué)校的關(guān)懷是分不開(kāi)的。

二、學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程《弟子規(guī)》，這大大有利我班班級(jí)紀(jì)律的管理。

一開(kāi)始，紀(jì)律就抓的早，抓的較嚴(yán)，積極引導(dǎo)這些初一新生改掉小學(xué)生身上所帶有的哪些嬉鬧、常說(shuō)話、小毛病，特別是上課時(shí)候，時(shí)刻提醒那些喜歡搞小動(dòng)作、說(shuō)話的同學(xué)，同時(shí)利用課余時(shí)間、午休和晚間引導(dǎo)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。讓他們從中汲取圣人形式、道理和紀(jì)律風(fēng)尚，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的相處引導(dǎo)教育，很多同學(xué)也都能積極對(duì)待習(xí)，逐漸適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活，這樣也逐漸培養(yǎng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)然，在這方面的雖然有一小部分同學(xué)沒(méi)辦法完全做到《弟子規(guī)》及我們班級(jí)所規(guī)定。“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要?！辈皇堑倪€要老師來(lái)挺行注意，才能加以改正，這部分學(xué)生是我們紀(jì)律管理的重點(diǎn)對(duì)象。

三、學(xué)生的思想教育工作是班級(jí)工作的重點(diǎn)，這學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

1）誠(chéng)實(shí)做人。希望每位學(xué)生都成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，在艱苦的環(huán)境中磨練自己。

2）端正態(tài)度。當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以我告訴學(xué)生首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

3）勤奮學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。

4）充滿自信。自信是力量的源泉，是戰(zhàn)勝一切困難的法寶。

5）珍惜時(shí)間。樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，對(duì)得起社會(huì)，問(wèn)心無(wú)愧。不要鑄成終生遺憾。

6）習(xí)慣養(yǎng)成。就目前看來(lái)，身邊不少學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，淺嘗輒止；有的學(xué)生雖埋頭苦學(xué)，卻忽視教師的指導(dǎo)作用；有些學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，總是像算盤(pán)珠一樣撥一下動(dòng)一下。有些學(xué)生不講究衛(wèi)生，喜歡亂丟亂扔，有些學(xué)生不愛(ài)護(hù)公物，樓梯開(kāi)關(guān)、水龍頭學(xué)校換了一次又一次，這都是不良習(xí)慣，要對(duì)照自己的行為，加以改正。抬頭做人，低頭做事，良好的習(xí)慣將會(huì)沉淀為我們健全的人格，影響終生。

四、各科教師，盡心盡責(zé)。

本學(xué)期以來(lái)，科任教師積極配合我和工作，很多有成績(jī)和他們是分不開(kāi)的，有時(shí)我們的班主任老師也一樣，始終陪伴著他們的學(xué)生，關(guān)注他們的生活，對(duì)學(xué)生做些心理輔導(dǎo)工作，共同把這學(xué)期工作圓滿完成。

五、家長(zhǎng)支持，全力配合。

我們從學(xué)生家長(zhǎng)反饋回來(lái)的信息來(lái)看，95%以上的家長(zhǎng)對(duì)我校舉行這學(xué)期的工作十分滿意，評(píng)價(jià)也很高。他們認(rèn)為：這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的一系列活動(dòng)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得了進(jìn)步，同時(shí)增強(qiáng)了自律能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活，以及今后的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。、