第一篇：“一練一育”工作期初檢查總結(jié)

“一練一育”工作期初檢查總結(jié)

（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）

為了推進(jìn)全校師生學(xué)習(xí)工作態(tài)度的改變，提高師生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，城北小學(xué)自2010年3月推動(dòng)開(kāi)展了“各科練書(shū)寫(xiě)，全員育習(xí)慣”活動(dòng)，本活動(dòng)以周一次的練寫(xiě)為依托，以各科的個(gè)性化課堂要求為抓手，以達(dá)到“練書(shū)寫(xiě)、育態(tài)度、養(yǎng)習(xí)慣”的目的。為了反饋本學(xué)期此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)情況，學(xué)校于九月末對(duì)相關(guān)學(xué)科“一練一育”活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)就檢查情況予以總結(jié)。

一、總體情況

教師基本上按照學(xué)校要求落實(shí)了此項(xiàng)工作。能做到每周組織一次練寫(xiě)，統(tǒng)一時(shí)間，固定內(nèi)容、個(gè)別指導(dǎo)，集中批改。

個(gè)別教師的范寫(xiě)作用未能得到發(fā)揮，指導(dǎo)作用不夠。有相當(dāng)一部分老師沒(méi)有教師范本。個(gè)別班只用小楷頂替了一周一次的練寫(xiě)，練寫(xiě)時(shí)間不固定，練寫(xiě)內(nèi)容不統(tǒng)一，未做統(tǒng)一批改與指導(dǎo)。

二、今后建議

1、教師必須認(rèn)真閱讀“各科練書(shū)寫(xiě)，全員育習(xí)慣”活動(dòng)安排，充分領(lǐng)會(huì)此活動(dòng)的目的，高度重視此項(xiàng)工作。

2、各學(xué)科應(yīng)按照自己的課堂要求，在平時(shí)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

3、要固定時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容，個(gè)別指導(dǎo)、及時(shí)批改。

此活動(dòng)是站在整體提高全校師生素質(zhì)的高度提出來(lái)的，希望大家特別重視，真正實(shí)現(xiàn)“練書(shū)寫(xiě)、養(yǎng)態(tài)度、育習(xí)慣”的目的。

第二篇：期初業(yè)務(wù)檢查總結(jié)2011

大林子鎮(zhèn)中心小學(xué)期初業(yè)務(wù)檢查小結(jié)

2011年4月

按照局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合中心校學(xué)期工作計(jì)劃安排，圍繞目標(biāo)責(zé)任書(shū)，中心校檢查小組一行4人人，于3月28日至4月2日對(duì)全鎮(zhèn)村小及中心校進(jìn)行期中工作開(kāi)展例行檢查，此次檢查既是對(duì)工作的驗(yàn)收，又是對(duì)工作的指導(dǎo)、督促，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，對(duì)工作提出切實(shí)有效的整改措施，有利于全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的整體提高。

從檢查中發(fā)現(xiàn)：

一、學(xué)校管理

從檢查中發(fā)現(xiàn)，各校校容整潔、教學(xué)秩序井然、學(xué)生文明，為教育工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境。各校都能按照中心校下發(fā)的材料單制定各種計(jì)劃、方案，多數(shù)學(xué)校的計(jì)劃、方案切實(shí)可行，措施得力，裝訂規(guī)范，有條件的學(xué)校能夠打印。計(jì)劃較全的學(xué)校有：中心校、七家子小學(xué)、西聯(lián)小學(xué)、新圖小學(xué)、改善小學(xué)。學(xué)?；緵](méi)有安全方面的隱患；德育活動(dòng)按著計(jì)劃開(kāi)展，升旗儀式、日檢查周評(píng)比活動(dòng)正常開(kāi)展，匯報(bào)課、集體備課活動(dòng)規(guī)范開(kāi)展；教師能夠按著教學(xué)進(jìn)度和新課程理念制作教案，做到科目較為齊全，并且較為適用；教師能夠科學(xué)合理地布置和批改作業(yè)，及時(shí)記錄和講評(píng)；多數(shù)教師 1

能夠按著學(xué)校要求參加聽(tīng)課、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)教學(xué)反思，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各校能夠及時(shí)檢查教師業(yè)務(wù)，有記錄、有總結(jié)，有改進(jìn)措施。各種記錄的記載符合中心校要求的次數(shù)，內(nèi)容安排合理。

大多數(shù)校長(zhǎng)聽(tīng)課能夠達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)，有時(shí)間、評(píng)析和小結(jié)，有效地指導(dǎo)了課堂教學(xué)，但也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課節(jié)數(shù)有所欠缺。80%的學(xué)校聽(tīng)課報(bào)告、業(yè)務(wù)講座達(dá)到規(guī)定的次數(shù)，具有針對(duì)性和實(shí)效性，但也存在一定的問(wèn)題，如：內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少主要問(wèn)題的歸納以及相應(yīng)的改進(jìn)措施等；各校都設(shè)有簽到簿，但個(gè)別學(xué)校有漏填時(shí)間的現(xiàn)象。

各校的德育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理模式、材料的準(zhǔn)備等方面和以前相比較，都有了很大的改進(jìn)和提高，養(yǎng)成教育、重大節(jié)日活動(dòng)和有主題活動(dòng)有序開(kāi)展。開(kāi)學(xué)典禮和班隊(duì)活動(dòng)材料都很完備

二、課堂教學(xué)情況：

優(yōu)點(diǎn)：這次檢查共聽(tīng)課20節(jié)，總體上來(lái)說(shuō)，任課教師都能站在課改的高度進(jìn)行有效教學(xué)，課堂上教師能從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。提問(wèn)既突出有效，又講求藝術(shù)。能面向全體因人而異，能夠正確處理影響學(xué)習(xí)效果的內(nèi)因和外因，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生形成進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其使注重知識(shí)的達(dá)

成，每節(jié)課教師都能力爭(zhēng)做到堂堂清，不僅又驗(yàn)標(biāo)過(guò)程，而且設(shè)計(jì)合理，習(xí)題有一定的層次性，并能向課外延伸，教學(xué)效果顯著。

不足：個(gè)別教師課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)不自然，生拉硬扯、文不對(duì)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)缺少藝術(shù)性，學(xué)生不感興趣，甚至厭學(xué)，當(dāng)堂知識(shí)不能當(dāng)堂驗(yàn)收，完不成教學(xué)任務(wù)。

二、教案制作情況：

優(yōu)點(diǎn)：全體任課教師都能按中心校下發(fā)的規(guī)定進(jìn)行教案制作，教學(xué)目標(biāo)確定準(zhǔn)確，三維目標(biāo)得到有機(jī)整合，重點(diǎn)難點(diǎn)確定科學(xué)、有理論依據(jù)，資源準(zhǔn)備充分、實(shí)用，教學(xué)流程環(huán)節(jié)全、內(nèi)容詳。創(chuàng)設(shè)情境有內(nèi)容，探究新知有問(wèn)題設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)內(nèi)容有層次性且突出重點(diǎn)，教案上標(biāo)明了各環(huán)節(jié)所需時(shí)間。

不足：個(gè)別教案創(chuàng)設(shè)情境無(wú)詳細(xì)內(nèi)容，仍然是“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課”幾個(gè)字，新知識(shí)傳授環(huán)節(jié)缺少質(zhì)疑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，驗(yàn)標(biāo)環(huán)節(jié)無(wú)習(xí)題，只有“教材第幾頁(yè)第幾題字樣”，達(dá)不到堂堂清的教學(xué)效果。

三、教學(xué)反思撰寫(xiě)情況：

優(yōu)點(diǎn)：全體任課教師都能按中心校下發(fā)的規(guī)定撰寫(xiě)教學(xué)反思，達(dá)到了每周一篇且字?jǐn)?shù)超過(guò)200字，都能從自己的教學(xué)實(shí)踐中找出成功的亮點(diǎn)或失敗的原因。

不足：部分反思缺少成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。只有案例，沒(méi)有

教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的對(duì)話。

四、校長(zhǎng)抓業(yè)務(wù)情況：

優(yōu)點(diǎn)：全體村小校長(zhǎng)結(jié)止檢查之日，都對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了一次檢查且有記錄、總結(jié)?？偨Y(jié)中指出了缺點(diǎn)，并提出了改進(jìn)措施，郭有余、劉洪祥兩位校長(zhǎng)能按中心校要求，每周檢查一次教師的教學(xué)反思，并提出具體要求。其他學(xué)校也都對(duì)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思情況檢查了一次。

不足：有2名村小校長(zhǎng)沒(méi)按要求完成檢查反思任務(wù)。

總之，通過(guò)開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作檢查，可以看出，全鎮(zhèn)小學(xué)均能按中心校要求開(kāi)展工作，教學(xué)秩序井然有序，為新學(xué)期各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展打下了良好的開(kāi)端。

第三篇：期初檢查情況匯報(bào)

期初體衛(wèi)藝工作檢查情況匯報(bào)

學(xué)期初，對(duì)城內(nèi)幾所中小學(xué)進(jìn)行了體衛(wèi)藝工作的檢查，現(xiàn)將有關(guān)檢查情況匯報(bào)如下：

1、開(kāi)課情況：

音體美課程能夠按照有關(guān)文件要求開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)的學(xué)校有：臨江一小、慧陽(yáng)一小、鐵西小學(xué)、鐵北小學(xué)、大安四中、大安七中

實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)虹小學(xué)、大安三中和大安五中的音樂(lè)和美術(shù)課能夠開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)，體育課由于課時(shí)安排原因不能開(kāi)足課時(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程表安排與實(shí)際上課課時(shí)不符，一、二年級(jí)每周安排4節(jié)體育課，實(shí)上3節(jié)課，三至五年級(jí)每周安排3節(jié)體育課，實(shí)上2節(jié)課；長(zhǎng)虹小學(xué)一、二年級(jí)每周安排3節(jié)體育課，按計(jì)劃缺少1節(jié)課，五、六年級(jí)每周安排2節(jié)體育課，按計(jì)劃缺少1節(jié)課；大安三中一至三年級(jí)每周安排3節(jié)體育課，實(shí)上2節(jié)課；大安五中三年級(jí)每周安排3節(jié)體育課，實(shí)上2節(jié)課。二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一至六年級(jí)每周安排2節(jié)體育課，按計(jì)劃一、二年級(jí)缺少2節(jié)課，三至六年級(jí)缺少1節(jié)課。

2、備課情況：

部分學(xué)校的部分學(xué)科能夠按照教育局的備課要求進(jìn)行提前備課，未能按要求完成備課任務(wù)的學(xué)校有：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳英男老師因未上班，所以未看到他所任教的一、二年級(jí)的音樂(lè)教案；二實(shí)驗(yàn)小學(xué)因體育課時(shí)未開(kāi)足，所以一至六年級(jí)的體育教案周課節(jié)數(shù)不足；長(zhǎng)虹小學(xué)鄭國(guó)棟老師任教的二年級(jí)美術(shù)課和孫宇航老師任教的四年級(jí)美術(shù)課未完成第一周的備課任務(wù)，并缺少課時(shí)計(jì)劃，曹勁航老師任教的一、二年級(jí)的音樂(lè)課未完成第一周的備課任務(wù)，孫晶老師和楊丹杰老師的五、六年級(jí)音樂(lè)教案未達(dá)到提前一周的備課要求，楊玉欽老師的一年級(jí)、董學(xué)民老師的二年級(jí)和車(chē)麗娟老師的六年級(jí)體育教案周教案節(jié)數(shù)不足；臨江一小因所有體育教師請(qǐng)假，未看到體育教案，三年級(jí)的美術(shù)和二年級(jí)的音樂(lè)教案未達(dá)到提前一周備課要求；慧陽(yáng)一小鄒英武老師請(qǐng)假未上班，未能看到他所任教的五、六年級(jí)的音樂(lè)教案，李巨雷老師請(qǐng)假未上班，也未能看到他所任教的一、三年級(jí)的體育教案；鐵西小學(xué)一、二年級(jí)、三、四年級(jí)、五、六年級(jí)每?jī)蓚€(gè)年段合寫(xiě)一本體育教案，張大亮老師的五、六年級(jí)體育教案未達(dá)到提前一周備課要求，楊俊卿老師的五、六年級(jí)美術(shù)教案未能達(dá)到提前一周備課的要求；鐵北小學(xué)鄒英光老師的三至六年級(jí)的美術(shù)教案未能提前一周備課，蔡麗琦老師的三、五、六年級(jí)的音樂(lè)教案未看到，趙紅巖老師的一、二年級(jí)體育教案是合寫(xiě)的，王影南老師的三至六年體育教案用的是舊教案，并且是三、四年段全寫(xiě)一本，五、六年段合寫(xiě)一本；大安三中沒(méi)有三年級(jí)的美術(shù)教案和一、三年級(jí)的音樂(lè)教案，二年級(jí)房君老師用的是舊的體育教案；大安四中的音、體、美教案均未達(dá)到提前一周備課的要求，沒(méi)有付立彬老師的三年級(jí)音樂(lè)教案；大安五中三年級(jí)體育教案每周2節(jié)，按計(jì)劃少1節(jié)，因胡文秀老師不在學(xué)校，所以未看到他的一、二年級(jí)音樂(lè)教案，沒(méi)有三年級(jí)的美術(shù)和音樂(lè)教案；大安七中沒(méi)有李超杰老師的三年級(jí)音樂(lè)教案和宋升老師的三年級(jí)美術(shù)教案。

3、各校每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)安排

在保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)中，大部分學(xué)校做的都很好，能夠領(lǐng)會(huì)大安市教育局《關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，主管領(lǐng)導(dǎo)能夠講出每天一小時(shí)活動(dòng)的安排情況，并在課程安排上有所體現(xiàn)，在這方面做的比較好的學(xué)校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大安七中，大安五中在課程表中沒(méi)能體現(xiàn)出活動(dòng)安排，長(zhǎng)虹小學(xué)、慧陽(yáng)小學(xué)在課表中沒(méi)有體現(xiàn)第七節(jié)課。

第四篇：期初教師業(yè)務(wù)檢查及總結(jié)

期初工作檢查總結(jié)

本次期初常規(guī)工作檢查，以普查的方式進(jìn)行，主要對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、上課及學(xué)生行為習(xí)慣幾個(gè)方面進(jìn)行了檢查，總體上應(yīng)該肯定，但在個(gè)別教師身上也反映出了一定的缺陷，具體小結(jié)反饋如下：

一、備課方面：

1、大部分教師的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃制定得比較完整，而且學(xué)生情況分析比較真實(shí)，教學(xué)質(zhì)量提高措施扎實(shí)而有效，教學(xué)進(jìn)度安排比較合適，有單元備課、試卷講評(píng)課、作文講評(píng)課、標(biāo)注了分課時(shí)總課時(shí)等。

2、教學(xué)反思的撰寫(xiě)較過(guò)去有很大進(jìn)步。具體表現(xiàn)為：多數(shù)教師能及時(shí)描述自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和困難等，并且較為詳實(shí)。

3、要進(jìn)一步鉆研教材，教參，要切實(shí)把握文章的主旨與重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力做到有的放矢。教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需重視，教師要加強(qiáng)二次備課，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)情景導(dǎo)入，這是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，我們?cè)诼?tīng)課中要予以關(guān)注。

4、提倡教師認(rèn)真進(jìn)行二次備課。

二、作業(yè)批改方面：

1、大部分教師能按照作業(yè)批改的要求，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)的批改，且許多教師十分注重學(xué)生的一次作業(yè)訂正，并及時(shí)進(jìn)行二次批改。

2、部分教師能根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，適當(dāng)用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)，評(píng)語(yǔ)突出對(duì)話性、交流性。多數(shù)作文批改中，眉批、側(cè)批、旁批詳細(xì)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。

3、個(gè)別教師的學(xué)生作業(yè)中，反映出了一種無(wú)序、隨意的狀態(tài)，如有漏批、有錯(cuò)批現(xiàn)象，學(xué)生錯(cuò)的作業(yè)未訂正、部分學(xué)生訂正后教師沒(méi)有二次批改、練習(xí)冊(cè)中整頁(yè)一個(gè)大“√”等情況。這些都需要我們每位教師在今后工作中予以糾正的。

4、畫(huà)線有不用尺的，希望我們老師嚴(yán)格要求。個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)科（科學(xué)、數(shù)學(xué)）作業(yè)次數(shù)不夠，質(zhì)量也不高，有的沒(méi)有批語(yǔ)，這些已和任課教師作了交流，希望今后予以改正。

通過(guò)本次教學(xué)工作的檢查，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于檢查數(shù)量較為重視。各項(xiàng)檢查內(nèi)容從數(shù)量上達(dá)標(biāo)，而且完成的較為及時(shí)。具體細(xì)節(jié)方面有待進(jìn)一步細(xì)化，深化。希望每位教師認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，對(duì)號(hào)入座，及時(shí)改正，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我們教學(xué)工作的進(jìn)一步落實(shí)，使我們的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階！

商丘市第十七中學(xué)

2017.9.20

第五篇：期初檢查匯報(bào)

對(duì)忙農(nóng)鎮(zhèn)總校進(jìn)行期初工作檢查的

情況匯報(bào)

按教育局部署和要求，2月28日至3月2日，我用三天時(shí)間，通過(guò)查閱材料、實(shí)地查看、座談走訪、課堂聽(tīng)課、聽(tīng)取匯報(bào)等方式，重點(diǎn)查看了忙農(nóng)鎮(zhèn)總校、忙農(nóng)聯(lián)中，蒙古族小學(xué)和中心幼兒園，對(duì)其它八所中小學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)，該總校能夠嚴(yán)格執(zhí)行教育局相關(guān)規(guī)定，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教育教學(xué)秩序良好，師生面貌煥然一新、學(xué)校管理規(guī)范有序。具體情況通報(bào)如下：

一、基本情況：

忙農(nóng)鎮(zhèn)總?，F(xiàn)有教職工451人，總校工作人員11人，2所初中（忙農(nóng)聯(lián)中、榆樹(shù)中學(xué)），6所小學(xué)（蒙小、洼子、大榆、大忙、三座廟、王官），2個(gè)教學(xué)點(diǎn)（小忙、小榆），1所中心園（忙農(nóng)鎮(zhèn)中心幼兒園）；初中共有21個(gè)教學(xué)班，811名初中生；小學(xué)42個(gè)教學(xué)班，1516名小學(xué)生。

二、具體做法

（一）及時(shí)進(jìn)行了為期五天的崗前培訓(xùn)

各校均已進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，通過(guò)查看會(huì)議記錄、培訓(xùn)講稿、業(yè)務(wù)筆記等材料，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，材料具體，培訓(xùn)嚴(yán)格，確實(shí)起到富腦充電之功效，秉承了陶行知所說(shuō)?要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?的思想。

除培訓(xùn)外，各校及時(shí)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、全體教職工會(huì)議、班主任會(huì)議，教研組長(zhǎng)、后勤工作會(huì)議，籌劃開(kāi)學(xué)工作，做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，從開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備到課程的分擔(dān)，從教學(xué)管理到環(huán)境衛(wèi)生，都作了細(xì)致的安排。做到了開(kāi)學(xué)工作井然有序，工作人員職責(zé)分明。保證了開(kāi)學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。

2月22日，總校對(duì)全鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，張茂禮校長(zhǎng)就忙農(nóng)鎮(zhèn)總校具體實(shí)施?精致化管理?，實(shí)施?生本課堂?進(jìn)行總結(jié)講話；方國(guó)金副校長(zhǎng)以?創(chuàng)新管理策略，打造忙農(nóng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)?為題，提出忙農(nóng)鎮(zhèn)總校2011年教育管理新策略；許國(guó)忠副校長(zhǎng)進(jìn)行了題為?構(gòu)建高效生本課堂，打造忙農(nóng)教育特色?的業(yè)務(wù)講座；黨總支副書(shū)記呂福民就?強(qiáng)化師德素質(zhì)，認(rèn)清教師職責(zé)，做好教育教學(xué)工作 ?進(jìn)行了師德專(zhuān)題培訓(xùn)。會(huì)上忙農(nóng)聯(lián)中李本海副校長(zhǎng)以?在生本課堂中成長(zhǎng)?為題、王麗玲老師以?生本教育，給學(xué)生插上奮飛的翅膀?為題、于海峰以?高效生本，放飛

生命?為題、蔣虹飛以?高效生本，激揚(yáng)生命?為題、姜海峰以?走向高校生本，迎來(lái)教育春天?為題，分別從學(xué)校管理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科和綜合學(xué)科等方面實(shí)施?高效生本課堂?情況做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）科學(xué)理順了工作思路

忙農(nóng)鎮(zhèn)總校把?厚重的文化底蘊(yùn)、和諧的校園環(huán)境、精良的領(lǐng)導(dǎo)集體、敬業(yè)的師資隊(duì)伍、科學(xué)的治校策略、特色的執(zhí)教風(fēng)格、高雅的辦學(xué)水準(zhǔn)與輝煌的教學(xué)業(yè)績(jī)?做為學(xué)校生存和發(fā)展的八條生命線，將?全面實(shí)施精致化管理，全面深入‘高效生本’研究。努力建設(shè)平安和諧校園、書(shū)香文明校園、綠色環(huán)衛(wèi)校園，積極爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校管理先進(jìn)鎮(zhèn)、素質(zhì)教育先進(jìn)校、教育科研特色校?做為今年學(xué)校的總體目標(biāo)，提出了?重視隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師本能本思想；實(shí)施‘三育’工程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；突出科研強(qiáng)校，合力推行生本研究；落實(shí)政策法規(guī)，不斷改善辦學(xué)條件；確保校園和諧，強(qiáng)力鑄就安穩(wěn)大局；優(yōu)化教育環(huán)境，有效提供發(fā)展保障?等六個(gè)方面的具體工作措施。

各校都在開(kāi)學(xué)前擬訂了學(xué)校工作計(jì)劃，提出了明確的辦學(xué)目標(biāo)，制定了完成目標(biāo)的具體措施，并在開(kāi)學(xué)前的教師會(huì)上發(fā)到教師手中，人手一份，組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)。忙農(nóng)聯(lián)中從五個(gè)方面確立了總目標(biāo)，并用二十一個(gè)分項(xiàng)計(jì)劃將總體目標(biāo)一一分解。

（三）嚴(yán)肅規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照新課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)安排課程，各校合理使用教材，開(kāi)足開(kāi)齊課程，科學(xué)編排課時(shí)。重點(diǎn)查看了小學(xué)四年級(jí)和初二年級(jí)的各科教案，特別是心理健康教案和安全教案，均已書(shū)寫(xiě)規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)節(jié)嚴(yán)密。

2、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。總校統(tǒng)一作息時(shí)間，保證教師每天工作八小時(shí)，保證學(xué)生在校時(shí)間不超要求，另外總校硬性規(guī)定師生?每天練字半小時(shí)、每天讀書(shū)半小時(shí)、每天鍛煉一小時(shí)?。

3、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。要求教師上好每一堂課，提前5分鐘候課，課前超周備課、課后及時(shí)反思。教師上課不得隨意進(jìn)出課堂，不得接打手機(jī)，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得留超量和重復(fù)性作業(yè)等等。

4、嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)檢查。一是認(rèn)真檢查學(xué)生的寒假作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料，進(jìn)行評(píng)注和獎(jiǎng)勵(lì)；二是認(rèn)真檢查學(xué)生上學(xué)期期末試卷，進(jìn)行分析總

結(jié)，查缺補(bǔ)漏，做到新學(xué)期教學(xué)工作有方向、有重點(diǎn)；三是認(rèn)真檢查教師常規(guī)工作，對(duì)教師的假期學(xué)習(xí)、計(jì)劃制定、假期備課情況進(jìn)行檢查認(rèn)定，簽署學(xué)校意見(jiàn)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照縣局的收費(fèi)文件所規(guī)定的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，嚴(yán)格按照規(guī)定程序操作，實(shí)行收費(fèi)公示制度，徹底杜絕了亂收費(fèi)的現(xiàn)象。

（四）積極熏染了校園文化氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是忙農(nóng)鎮(zhèn)總校本中心工作之一。按教育局《校園文化建設(shè)年實(shí)施方案》要求，忙農(nóng)鎮(zhèn)總校及早動(dòng)手，積極運(yùn)籌，合理安排。著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支撐、精神文化為核心的學(xué)校文化；以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

為了給師生提供一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)學(xué)前，各校按照總校要求，全體教職工提前進(jìn)入狀態(tài)，親自動(dòng)手將校園、教室、辦公室裝點(diǎn)一新。

蒙古族小學(xué)注重校園文化建設(shè)，室外墻壁文化，富有民族特色。樓道文化長(zhǎng)廊，獨(dú)具風(fēng)格。蒙古族小學(xué)、忙農(nóng)聯(lián)中、洼子小學(xué)、大忙小學(xué)精心設(shè)計(jì)，班級(jí)文化內(nèi)容豐富。六所寄宿制學(xué)校宿舍管理令人欣慰，行李擺放整齊、床單苫單干凈、鋪位平整、室內(nèi)衛(wèi)生干凈。蒙古族小學(xué)注重寢室文化，室室有主題，內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生實(shí)際，富有個(gè)性特色和教育意義。

（五）切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校安全工作

忙農(nóng)鎮(zhèn)總校始終把校園安全教育視同生命教育。各校校長(zhǎng)和安全主管人員，以及全體師生，在安全工作嚴(yán)峻的新形勢(shì)面前，頭腦清醒、心中有數(shù)，未雨綢繆，警鐘長(zhǎng)鳴。在?人防、物防、技防?的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化?心防?。對(duì)學(xué)校的安穩(wěn)工作，各校校長(zhǎng)親手抓，靠最前沿指揮，安全主管親自干，不當(dāng)二傳手，全體教師高度自警，必保崗位安全。教育預(yù)防橫向到邊，檢查整改縱向到底，安全隱患絕不留死角。

1、常規(guī)安全管理：各校結(jié)合本校實(shí)際，嚴(yán)格加強(qiáng)學(xué)校安全管理，按部就班、雷打不動(dòng)的進(jìn)行安全預(yù)防教育。特別重視?看好自己的門(mén)、管好自己的人?。對(duì)警務(wù)室人員定崗定位，定職定責(zé)，定點(diǎn)定時(shí)。禁止空崗溜崗，杜絕失職瀆職。同時(shí)提高安保意識(shí)，強(qiáng)化防范技能，著裝武裝上崗，用以預(yù)防突發(fā)事件，威懾不法之徒。

忙農(nóng)聯(lián)中安全課的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)生情況分析、教學(xué)目的、教材分析、教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量措施、教學(xué)進(jìn)度等項(xiàng)目齊全，蒙古族小學(xué)對(duì)接送學(xué)生車(chē)輛情況統(tǒng)計(jì)清楚，對(duì)車(chē)牌號(hào)、駕駛證號(hào)、車(chē)主電話，行車(chē)線路，乘坐人數(shù)及學(xué)生名單等都了如指掌，并且每一輛車(chē)有一名教師負(fù)責(zé)，三座廟小學(xué)將學(xué)生在校一日安全責(zé)任進(jìn)行分解，學(xué)生從起床、搞衛(wèi)生、自習(xí)、上課、課間、午休，一直到放學(xué)、就餐、就寢等都有人負(fù)責(zé)，他們還將安全預(yù)案懸掛在每個(gè)辦公室的顯要位臵，使教師們將學(xué)校安全隨時(shí)看在眼里、記在心上。

2、房屋建筑檢查：對(duì)校舍的安全管理本著?管理中使用、檢查中維護(hù)?，各校假期前和開(kāi)學(xué)初兩次對(duì)房屋建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、宿舍伙房進(jìn)行了檢查，按?嚴(yán)、細(xì)、勤、準(zhǔn)?的標(biāo)準(zhǔn)，讓校舍始終在安全監(jiān)視和管理中使用。

3、消防安全工作：王官小學(xué)、三座廟小學(xué)等有火爐火炕的學(xué)校，師生入舍就寢后，要求爐內(nèi)絕不能存有明火，以防煤氣中毒；蒙古族小學(xué)存在宿舍擁堵而通道不暢，要警惕消防隱患，要求在強(qiáng)化演練教育的同時(shí)，盡快想辦法徹底解決；忙農(nóng)聯(lián)中堅(jiān)持消防教育，讓師生非常熟悉消防器材和消防通道的使用；各校均已檢修了用電線路，有老化或漏電現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了整改，杜絕了私拉亂接。校院內(nèi)禁止私自使用大功率耗電用品，更不允許超負(fù)荷用電，所有閘刀一律用保險(xiǎn)絲接火。另外對(duì)其它火源的檢查也引起了高度重視。

4、交通安全隱患：目前，忙農(nóng)鎮(zhèn)大部分學(xué)校緊靠公路，安全隱患大，容易發(fā)生交通事故。因此，各校把交通安全作為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容，采取了有效措施，增強(qiáng)師生的交通法規(guī)意識(shí)、交通安全常識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)生上放學(xué)，帶班值周教師進(jìn)行分批疏導(dǎo)。對(duì)進(jìn)出校園的各種車(chē)輛均有要求：

對(duì)騎自行車(chē)的要求:小學(xué)生不騎車(chē)；初中生自行車(chē)要求閘鈴梯鎖齊全，在公路右側(cè)慢行，進(jìn)學(xué)校統(tǒng)一管理。

對(duì)騎摩托車(chē)的要求：經(jīng)常檢修，性能良好；證照齊全，絕不飲酒；騎車(chē)必戴頭盔，時(shí)速不超40公里。如遇天氣不佳不準(zhǔn)騎車(chē)。學(xué)生嚴(yán)禁騎摩托車(chē)。

對(duì)汽車(chē)駕駛的要求：教師私駕車(chē)要求車(chē)況良好，提倡全車(chē)險(xiǎn)；堅(jiān)決遵守交通規(guī)則，不飲酒、不超載、不超速，在平穩(wěn)舒暢中行駛。接送學(xué)生車(chē)輛除上述要求外，必須遵照?接送學(xué)生車(chē)輛管理制度?進(jìn)行管理。

（六）較好保障了教育教學(xué)質(zhì)量

檢查發(fā)現(xiàn)，各校的課程設(shè)臵、課節(jié)編排、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)留量、批備次數(shù)等教學(xué)常規(guī)，都能?chē)?yán)格執(zhí)行《行走師道》第四集的有關(guān)規(guī)定，教學(xué)各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果很好。

教師的備課都按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課。學(xué)期備課中有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度。課時(shí)備課項(xiàng)目齊全，三維目標(biāo)具體，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、教案書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。蒙古族小學(xué)張金艷、周雪峰，大榆小學(xué)郭俊麗、大忙小學(xué)吳雪梅、三座廟小學(xué)曹玉珍、忙農(nóng)聯(lián)中于海峰、薛艷、孫麗華，榆樹(shù)中學(xué)郭麗艷、劉春燕等老師的教案都體現(xiàn)超周備課，教案書(shū)寫(xiě)工整實(shí)用，教學(xué)后記有參考價(jià)值，值得借鑒。小榆小學(xué)馬玉華老師利用假期和開(kāi)學(xué)時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，所備課時(shí)已達(dá)35節(jié)之多。王官小學(xué)杜相森老師62歲即將退休，仍然擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課，做班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦。該校后勤校長(zhǎng)李景文常年帶病堅(jiān)持工作，在崗位上勤勤懇懇、任勞任怨。

檢查中，聽(tīng)了忙農(nóng)聯(lián)中劉曉英老師的歷史課，聽(tīng)了蒙古族小學(xué)宋春紅老師的數(shù)學(xué)課，兩位老師課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)，授知無(wú)遺漏，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，體現(xiàn)?以生為本?理念。

開(kāi)學(xué)以后，各中小學(xué)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，并且活動(dòng)形式多樣，采用說(shuō)課授課、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等方式，做到教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

學(xué)生的假期作業(yè)留量適度，均已批閱；實(shí)踐活動(dòng)安排周到，調(diào)查報(bào)告已經(jīng)裝訂成冊(cè)。

在重視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)督察與指導(dǎo)的同時(shí)、更重視畢業(yè)年級(jí)的過(guò)程監(jiān)控和方法引領(lǐng)： 2011年他們的中考指標(biāo)是中考升學(xué)率100%，普高升學(xué)率90%，實(shí)驗(yàn)班升學(xué)率10%，各科均分必保全縣前五名，蒙生成績(jī)繼續(xù)名列前茅。

（七）充分挖掘了德育教育潛能

為提高班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)?四位雙主體?教育功能，忙農(nóng)鎮(zhèn)總

校強(qiáng)化學(xué)校德育?三線?網(wǎng)絡(luò)。一是強(qiáng)化主導(dǎo)渠道，由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生會(huì)組成，以政教處為中心；二是強(qiáng)化學(xué)科滲透，由教研組長(zhǎng)、學(xué)科教師、教科研人員組成，以教務(wù)處為中心；三是強(qiáng)化同伴引領(lǐng)，由團(tuán)隊(duì)干部、班委會(huì)干部和學(xué)生組成，以學(xué)生會(huì)為中心，真正體現(xiàn)?課程育人、情感育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人?的理念。洼子小學(xué)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮學(xué)校德育工作的主渠道作用，打造?陽(yáng)光德育?；忙農(nóng)聯(lián)中學(xué)生假期開(kāi)展了?給祖國(guó)拜年，做一件感恩的事?活動(dòng)，其他各校均已開(kāi)展了?親子共讀一本書(shū)?等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，較好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、心理健康教育，全面塑造?高素質(zhì)新人?，取得良好的教育效果。

（八）積極打造后勤服務(wù)品牌

蒙古族小學(xué)深入開(kāi)展?放心食堂?、?文明宿舍?、?綠色生態(tài)校園?的創(chuàng)建活動(dòng)，把創(chuàng)建活動(dòng)與教學(xué)工作與學(xué)校整體建設(shè)有機(jī)結(jié)合，真正把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的和諧校園。

目前，蒙古族小學(xué)已經(jīng)被市教育局授予?宿舍管理示范校?和?食堂管理示范校?，被市政法委命名為?赤峰市安全管理示范校?，今年力爭(zhēng)獲得?校園文化建設(shè)示范校?的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、特色工作

忙農(nóng)鎮(zhèn)總校教育教學(xué)工作已經(jīng)踏上了?學(xué)一套教育專(zhuān)刊、走一條管理途徑、搞兩項(xiàng)科研項(xiàng)目?的特色之路。

（一）一套教育專(zhuān)刊。

一套教育專(zhuān)刊，就是總校編纂，搜集并整理的校本師訓(xùn)專(zhuān)刊《行走師道》，自2008年創(chuàng)刊至今，每年寒暑假各刊出一期，全體教師人手一冊(cè)。用以解決教師假期學(xué)習(xí)材料不規(guī)范的問(wèn)題?！缎凶邘煹馈费b訂精美、內(nèi)容全面、信息量大，前有學(xué)習(xí)內(nèi)容，后附學(xué)習(xí)筆記，便于學(xué)習(xí)和積累，深得教師歡迎。本學(xué)期精心選擇了?生本教育?和?高效課堂?等方面的文章，刊出了第八集。教師對(duì)《行走師道》里的文章進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研讀，對(duì)每一篇文章做到閱讀、圈點(diǎn)、批注，并在專(zhuān)刊后邊的讀書(shū)筆記中進(jìn)行摘錄、反思，理解文章精髓。開(kāi)學(xué)初總校根據(jù)專(zhuān)刊內(nèi)容出題進(jìn)行了單人、單桌、閉卷測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容覆蓋面廣，既有客觀性試題，又有主觀性試題。通過(guò)測(cè)試，鞭策了教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鞏固了教師所學(xué)知識(shí)，提高了教師學(xué)以致用 的良好學(xué)風(fēng)。

（二）一條管理途徑

一條管理途徑，就是?精致化管理?。忙農(nóng)鎮(zhèn)總校實(shí)施?抓好常規(guī)、抓實(shí)過(guò)程、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)?的學(xué)校管理策略，在教育管理工作中做到?事事有人問(wèn)，處處有人管，人人有事做，事事都做好?，樹(shù)立?工作態(tài)度精心、工作過(guò)程精細(xì)、工作成果精品?的工作觀念和品牌意識(shí)。追求卓越、精益求精、周到細(xì)致、精雕細(xì)刻，打造精致化課程，實(shí)施精致化教學(xué)，營(yíng)造精致化環(huán)境。

（三）兩項(xiàng)科研項(xiàng)目 一是高效生本課堂實(shí)驗(yàn)

1、生本文化植根學(xué)校。素質(zhì)教育呼喚生本教育，生本教育呼喚生本文化，為此總校大力宣傳

生本教育思想，宣傳生本課堂教學(xué)理念，在校園重要部位、教室張貼激勵(lì)師生奮進(jìn)的生本條幅，這樣的生本文化氛圍，促使教師、學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫師本的桎梏，走向生本的春天。

2、模式體系漸趨完善。認(rèn)真制定研究方案。期初，總校、各校認(rèn)真修訂課題研究方案，制定了教學(xué)模式特色學(xué)校實(shí)施方案,制定了打造特色項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。反復(fù)研究學(xué)科流程。教學(xué)模式從動(dòng)態(tài)角度研究是流程，從靜態(tài)角度研究是結(jié)構(gòu)。有效課堂教學(xué)模式研究就是通過(guò)改變結(jié)構(gòu)，抓住結(jié)構(gòu)這一根本達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。為此實(shí)驗(yàn)教師反復(fù)研究學(xué)科教學(xué)流程，使之更符合學(xué)科特征。

3、輻射研究以點(diǎn)帶面。高效課堂教學(xué)模式研究，在聯(lián)中起步，為扎實(shí)推進(jìn)課題研究，加大課題研究的范圍，我們采取聯(lián)中——蒙小——其他小學(xué)逐層推進(jìn)，逐校實(shí)施的研究策略。

4、英語(yǔ)教學(xué)彰顯活力?？傂Ｔ谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究過(guò)程中，進(jìn)一步深入探索，結(jié)合小學(xué)每位英語(yǔ)教師從事三到六的四個(gè)年級(jí)繁重的教學(xué)工作實(shí)際，考慮到小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞識(shí)、讀、寫(xiě)的困難，課題組又推出了?集中識(shí)詞、循環(huán)識(shí)記?的單詞教學(xué)策略、應(yīng)用?教師備課調(diào)查表?的備課策略、?三段先學(xué)、三段導(dǎo)學(xué)?的達(dá)標(biāo)操作體系。

5、引進(jìn)生本研究深化。去年11月份，通過(guò)聆聽(tīng)生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的講座、聽(tīng)取吳東曉主任的生本實(shí)驗(yàn)報(bào)告和觀摩生本課堂，引進(jìn)生

本教育理念，與高效課堂實(shí)行完美對(duì)接。并繼之將生本思想體現(xiàn)在校園文化、德育、管理等一系列教育教學(xué)工作過(guò)程中，讓生本理念深入人心。

6、不斷學(xué)習(xí)吸納借鑒。為了使課題研究能夠少走彎路，我們派出5次派出業(yè)務(wù)干部、骨干教師50多人次赴鄂爾多斯、呼和浩特、赤峰、元寶山等地學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)的前沿的課改經(jīng)驗(yàn)，完善我們的課題研究。

我們?cè)诓粩嘧叱鋈サ耐瑫r(shí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)請(qǐng)縣、市兩級(jí)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)課題研究。

7、研究過(guò)程扎實(shí)有序。一是指導(dǎo)跟蹤服務(wù)到位；二是組織交流學(xué)習(xí)到位；三是密切協(xié)作管理到位。

8、研究成果社會(huì)認(rèn)可。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的推進(jìn)研究，全體實(shí)驗(yàn)教師全身心投入，克服重重困難，課題研究得到師生的認(rèn)可。一是學(xué)習(xí)興趣的提高。二是學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。三是教學(xué)效果明顯提高。實(shí)驗(yàn)校整體成績(jī)居全鎮(zhèn)前列，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)素質(zhì)測(cè)試整體成績(jī)居全鎮(zhèn)第一名，二是市縣領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)可。我們課題研究，無(wú)論從課題前期準(zhǔn)備，課題方案設(shè)計(jì)，以及課題研究過(guò)程、課題檔案建設(shè)得到市、縣教育局、指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二是高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)

積極參與課題實(shí)驗(yàn)?？傂?yán)格執(zhí)行教育局?關(guān)于強(qiáng)力整體推進(jìn)高效閱讀實(shí)驗(yàn)的研究方案?，幾次派出骨干教師到八里罕、熱水、天義三中等校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。兩次聘請(qǐng)八里罕總校李金杰、蘇東杰兩位老師來(lái)校作課指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確高效閱讀對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基的重要意義

檢查中發(fā)現(xiàn)，為了搞好試驗(yàn)，忙農(nóng)鎮(zhèn)總校精心編纂了《高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，《高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)記錄》，《高效閱讀實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)》，并且組織實(shí)驗(yàn)教師反復(fù)探究高效閱讀有關(guān)資料，研討課堂教學(xué)注意事項(xiàng)，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，嚴(yán)格按照流程要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，確保課改順暢實(shí)施。

通過(guò)座談了解，課題實(shí)驗(yàn)效果顯著。

首先，學(xué)生的注意力高度集中?？焖儆洃浐陀?jì)時(shí)速讀訓(xùn)練始終讓學(xué)生處在一種爭(zhēng)分奪秒的氛圍里，緊張有序的?讀答判算?，心不旁騖的計(jì)時(shí)閱讀，高效率快節(jié)奏，理解能力明顯提高，閱讀速度立竿見(jiàn)影。經(jīng)常臵身于這種氛圍里，學(xué)生逐漸形成一種良性閱讀習(xí)慣，只要讀書(shū)，注意力就能夠迅速集中。

其次，學(xué)生的閱讀能力大幅度提高。高效閱讀目標(biāo)明確，方法科學(xué)，反饋及時(shí)，進(jìn)步看得見(jiàn)，因此能夠有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。

再次，創(chuàng)造性拓展了高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究。我們的實(shí)驗(yàn)教師在探究中，沒(méi)有生搬硬套，不搞形式，不圖虛名。能夠用高效閱讀法應(yīng)對(duì)考試，能夠與常態(tài)教學(xué)相柔和，能夠與書(shū)香校園相對(duì)接。聯(lián)中孫麗華，蒙小張曉偉、周雪峰等教師嘗試用高效閱讀流程進(jìn)行語(yǔ)文教材常態(tài)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的高效，把高效課堂變成了育人課堂，預(yù)示了高效閱讀未來(lái)無(wú)限的誘人前景。忙農(nóng)鎮(zhèn)總校的高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)，得到了指導(dǎo)中心趙春林主任的高度評(píng)價(jià)。

本學(xué)期強(qiáng)力整體推介，將高效閱讀成功的經(jīng)驗(yàn)及方法與本總校?高效生本課堂?語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從三年級(jí)至九年級(jí)創(chuàng)造性推廣。

四、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

1、大忙小學(xué)、榆樹(shù)中學(xué)等大部分學(xué)校存在程度不同的危房，希望規(guī)劃中的大忙民族聯(lián)合小學(xué)和榆樹(shù)林子民族聯(lián)合小學(xué)盡快建設(shè)并投入使用。

2、教師的業(yè)務(wù)檔案不規(guī)范，以后怎么搞，還需要向局領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。

3、教師的現(xiàn)代信息技術(shù)急需提高。由于微機(jī)信息技術(shù)進(jìn)入農(nóng)村較晚和經(jīng)濟(jì)狀況等原因，限制了教師這方面技術(shù)的快速發(fā)展，特別是一些老教師已經(jīng)很難熟練現(xiàn)代信息技術(shù)。另外電教設(shè)備老化，跟不上新課改的步伐。4、1998年?兩基達(dá)標(biāo)?所欠一少部分債務(wù)還沒(méi)有化解，希望溝通有關(guān)部門(mén)，盡量盡快解決。

總之，忙農(nóng)鎮(zhèn)總校本學(xué)期的期初工作和諧、緊張、有序，尤其在安全管理、教育教學(xué)及教育科研等方面，總校領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)明確，運(yùn)籌積極，組織嚴(yán)密、措施得力，從而保證了各中小學(xué)和幼兒園期初工作順利展開(kāi)，教師工作熱情高、入軌快。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端便是成功的一半，我堅(jiān)信忙農(nóng)鎮(zhèn)總校在新的一年里一定會(huì)取得更好的成績(jī)！

2011年3月3日