第一篇：江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

在江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)過程之我見

昭蘇縣喀夏加爾中心學(xué)校加克斯里克 2011年11月29日至12月25日，在昭蘇縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸到江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)參觀掛職學(xué)習(xí)一個(gè)月，這次外出學(xué)習(xí)，我感悟很深，引發(fā)了我思索。通過掛職學(xué)習(xí)，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：

一、和諧幽雅的校園環(huán)境。

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)是由泰州市人民政府決策創(chuàng)辦、直屬泰州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的一所獨(dú)立初中。學(xué)校初創(chuàng)辦于1999年，原校址在江蘇省泰州中學(xué)老校區(qū)，辦學(xué)12年來，取得了令人矚目的辦學(xué)業(yè)績(jī)。學(xué)校先后獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省示范初中”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省最具影響力初中”、“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！钡葞资?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

2010年中共泰州市委、市政府為整合新區(qū)教育資源，提高主城區(qū)教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，將原江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部、泰州蓮花學(xué)校初中部整合為現(xiàn)在的新江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)，新校址位于泰州市鳳凰東路59號(hào)。學(xué)校地理位置非常優(yōu)越，校園布局十分合理，自然環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，是一所嶄新的、氣勢(shì)恢弘的全面現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，全力打造一支師德高尚、教藝精湛、樂教善教的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有正式在職在編教職工293人，其中江蘇省特級(jí)教師、江蘇省突貢專家、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省青年崗位能手、江蘇省青年教師標(biāo)兵、江蘇省師德模范、泰州市名教師、泰州市突貢專家、泰州市學(xué)科帶頭人、泰州

市教學(xué)能手、泰州市教壇新秀、市直學(xué)校三級(jí)骨干教師50多人，4人次獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，近100人次在省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有69個(gè)教學(xué)班，近3000名學(xué)生。學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)造的優(yōu)秀學(xué)生。

走進(jìn)泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。

二、以人為本的教學(xué)特色。

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要是抓住課堂教學(xué)

改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)。新的資源整合，新的辦學(xué)空間，必將呈現(xiàn)出新的發(fā)展氣象，創(chuàng)造出新的辦學(xué)業(yè)績(jī)。學(xué)校秉持“讓每一個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、讓每一位教師幸福工作、師生共同發(fā)展”的理念，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范管理，全力打造辦學(xué)特色，全面提升教育教學(xué)水平，昂首邁入跨越式發(fā)展的“快車道”。

1、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)以人為本。

課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極的、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。

我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。

2、分組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3、課堂展示，體現(xiàn)透明、開放。

課堂展示不僅僅是讓學(xué)生匯報(bào)老師布置的任務(wù)，而且讓學(xué)生把自己的所學(xué)、所思、所悟、所感、所創(chuàng)全部表達(dá)出來，學(xué)生們不需要顧慮，更不用拘泥于形式，他們可以采取講解、解題、領(lǐng)讀、表演、演示，以及他們所能想到的任何方式將心中的想法表達(dá)出來。通過觀摩課可以看出，學(xué)生在展示自己時(shí)感情充沛，積極性很高，并且多次出現(xiàn)搶著展示自己的現(xiàn)象，在我們傳統(tǒng)的課堂上這種搶答的現(xiàn)象是稀有的。所以說這種教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)與改革不能不讓人佩服。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。

4、學(xué)生活動(dòng)多，增強(qiáng)了課堂的生成性。

省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等自主活動(dòng)貫穿課堂的始終，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)

打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。學(xué)生的，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

當(dāng)然，這種課堂的改革必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是 —— 相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里自由的遨游。

三、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了江蘇省泰州中學(xué)

附屬初級(jí)中學(xué)，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是學(xué)校通過堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規(guī)范化和實(shí)用化。極力營(yíng)造“書香校園”的和諧氛圍，力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。

我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。江蘇省泰州

中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)

施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢硪环矫嬉卜从吵鰧W(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。教師要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次掛職學(xué)習(xí)之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。

四、今后工作打算

我們采取以下措施來提高自己的教學(xué)水平：

1、精心備課，體現(xiàn)備課組的力量，集體備課，把每位教師的智慧發(fā)揮出來，爭(zhēng)取每一節(jié)課達(dá)到最好。

2、在教學(xué)中充分挖掘教材，做到精講點(diǎn)撥，學(xué)生能理解的、能從書上找到答

案的不講，講一些綜合性強(qiáng)的知識(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比教學(xué)把綜合課上好。

3、領(lǐng)會(huì)新課改的精神，利用好小組合作模式，把每一節(jié)課的學(xué)案提前印好，發(fā)給學(xué)生做好預(yù)習(xí)，然后把學(xué)生反饋回來的信息整理好，重點(diǎn)講他們不理解的知識(shí)。

4、及時(shí)檢查學(xué)生，跟上練習(xí)，做到一講一練，講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固。

5、做到學(xué)科整合，聯(lián)系實(shí)際，多把理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系，讓學(xué)生能用理

論知識(shí)解決一些實(shí)際問題，多讓學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)與

課本銜接，提高教學(xué)效率。

6、培養(yǎng)青年教師，讓他們迅速成長(zhǎng)，成為骨干教師。結(jié)束語

掛職學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，只有短短的一個(gè)月，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流

給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，研究學(xué)校教育教學(xué)上的深層次的問題，社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？如何樹名師、辦名校？這些都是我們要思考的問題，而且有教育局和學(xué)校的全力支持，我們沒有理由不把工作做好，再次感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

第二篇：江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)七級(jí)語文上冊(cè)《夏》教案蘇教版-精

夏

教學(xué)目標(biāo)：

1． 感受夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)夏天的獨(dú)特情感。2． 品味富有魅力的語言，理解句子的深刻含義。3． 學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)夏天的獨(dú)特情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.品味富有魅力的語言，理解句子的深刻含義。

2.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。

教學(xué)方法：誦讀法、賞析法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

昨天我們與老舍先生一起欣賞了濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，今天讓我們隨著作家梁衡走進(jìn)另一個(gè)季節(jié)——夏。一提到夏，你有怎樣的感受？

請(qǐng)用這樣的句式回答：

我認(rèn)為夏天是，因?yàn)椤?/p>

看來，由于生活經(jīng)歷的不同，同學(xué)們對(duì)夏的感受也不一樣。那么，作家梁衡對(duì)夏又有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書：夏 梁衡）

二、【初讀感知】——領(lǐng)略美

過渡：大聲朗讀課文，思考：作者對(duì)夏的具體感受是什么？用文中詞語表達(dá)。師問：

1.本文原題為《夏感》，顧名思義即抒寫對(duì)夏天的感受、感悟。通讀全文，你發(fā)現(xiàn)作家梁衡對(duì)夏天的總體感覺是什么呢？用文中相關(guān)詞語回答。

緊張、熱烈、急促

2.將文中的“熱烈”換成“炎熱”好不好？為什么? 不用炎熱而用熱烈，賦予夏天人的感情，流露出作者對(duì)夏的喜愛之情 3.夏的“熱烈”體現(xiàn)在何處？試舉例分析。1）“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”

用三組對(duì)比手法形象地寫出了從春到夏的過程，體現(xiàn)夏季熱烈的特點(diǎn)。2）“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味?！?/p>

通過自然景物來體現(xiàn)夏天的熱烈。3）“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺?！?通過農(nóng)作物、通過寫棉苗、高粱、玉米、瓜秧的生長(zhǎng)來寫夏天的熱烈。4.夏的“緊張、急促”又體現(xiàn)在哪里？試舉例分析。1）“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打?！?/p>

通過正面描寫農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面來體現(xiàn)夏天的熱烈。反復(fù)、短句更體現(xiàn)勞動(dòng)的緊張、急 促。

2）人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。

側(cè)面寫夏天的緊張。3）“田家少閑月，五月人倍忙”

引用白居易《觀刈麥》中的詩句說明夏天處處體現(xiàn)緊張急促的旋律。

三、【再讀品味】——發(fā)現(xiàn)美

過渡：梁衡可謂是一個(gè)高明的“攝影師”，他捕捉到了夏天許多精彩的畫面。從剛才的朗讀中我們已經(jīng)感受到了夏天的美，這篇文章在語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面也有著許多美點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)品味。

1.以四人小組為單位，找出你認(rèn)為美的語句讀一讀、品一品，說說喜歡它的理由，小組交流。

指導(dǎo)賞析語言的方法：（白板出示）

①扣詞語：生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞等。② 抓修辭：生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法。

③ 找角度：從哪一角度表現(xiàn)的、運(yùn)用了什么描寫方法。④ 析內(nèi)容：表現(xiàn)了寫作對(duì)象的什么特點(diǎn)。⑤ 悟情感：表現(xiàn)出作者怎樣的感情。2.推薦優(yōu)秀小組，全班交流。示例：

1）好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。（生讀，讀中明確重音：這里的“泛泡”“冒氣”“沸騰”都應(yīng)該重讀，但又不能一樣的重讀，而應(yīng)該由輕到重，“沸騰”一詞應(yīng)達(dá)到重讀的頂點(diǎn)，以充分體現(xiàn)夏天的熱烈。）2）山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。（形成）

凝結(jié)成為某種事物，能引起人美好的聯(lián)想。

3）火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。（照射 托）

烘烤：溫度特別高，照射：光線射在物體上，不能表現(xiàn)溫度高。

涌：指水或云起冒出來，給人以美感。托：只是手掌向上承受的一個(gè)動(dòng)作。4）輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。

賞析：這句話通過描寫昆蟲的變化，形象的寫出了從春到夏的過程。動(dòng)詞“潛” 的意思是隱藏的，這一動(dòng)詞生動(dòng)的寫出了蟬兒靜靜的伏在樹上的狀態(tài)，同時(shí)也暗寫夏天樹木的枝繁葉茂；

“一聲聲的長(zhǎng)鳴”更使人覺得天氣越來越炎熱，唯獨(dú)蟬兒在享受這炎陽帶來的活力，這就表現(xiàn)了夏的熱烈的特點(diǎn)。5）你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只想著快割,快割；麥子上場(chǎng)了,有想著快打,快打。

（節(jié)奏要急促些，體現(xiàn)了緊張、急促的旋律）6）他們的肩上挑著夏秋兩季

意思是：麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，肩負(fù)著兩個(gè)季節(jié)的收成。

四、【三讀探究】——感悟美

過渡：

1）在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”？

2）怎樣理解文章結(jié)尾處“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季?！敝?“黃金”的內(nèi)涵？

像黃金般的貴重，價(jià)值高、分量重。

3）作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？

采用對(duì)比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。

五、了解作家

梁曉聲在《靜夜時(shí)分的梁衡》里對(duì)梁衡的評(píng)價(jià)：梁衡很謙虛、梁衡待人誠(chéng)懇、梁衡品格高尚得令人心顫、梁衡的百姓心不必說明。

六、【比較閱讀】——欣賞美

過渡：正如作者所說：“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”，閱讀下面這首詩，說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？

山 亭 夏 日（唐）高駢

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣。而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往。

七、【結(jié)束語】

夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正是金子般的年齡，愿你們?cè)谶@人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天！奏出你生命的華章！

八、課后作業(yè)：

1．收集描寫夏景的古詩名句不少于5句。

2.仿寫：冬之色為，如，如。

請(qǐng)仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開頭各寫一個(gè)句子。

? 夏之色為暖的黃，如麥浪，如玉米，象征著豐收的喜悅。? 冬之色為夢(mèng)的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。3．課外閱讀峻青的《海濱仲夏夜》（見語文讀本P141）

要求：(1)注意寫景方法（2）體味作者感情。

【板書設(shè)計(jì)】

自然景觀

熱烈 氣勢(shì)磅礴 景美

農(nóng)作物

夏 勞動(dòng)創(chuàng)造美

白天

緊張、急促 神經(jīng)緊繃 人勤

半夜

第三篇：2015寒假回訪母校江蘇省泰州中學(xué)

2015寒假回訪母校江蘇省泰州中學(xué)

工管143 31414306 劉吉寧

摘要：2015年2月7日至2月9日，我回訪了我的母?！┲葜袑W(xué)，向母校部分師生概括介紹了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和我的大學(xué)生活，還與學(xué)弟學(xué)妹們分享了自己高考總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。我順利完成了此次實(shí)踐活動(dòng)，收獲頗多。

關(guān)鍵詞：回訪母校、泰州中學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、交流、收獲 正文：

一、我的母校

我的母校江蘇省泰州中學(xué)始于1902年在宋代著名教育家胡瑗講學(xué)舊址創(chuàng)立的泰州學(xué)堂。學(xué)校先后被評(píng)為省屬重點(diǎn)中學(xué)、省四星級(jí)高中、國(guó)家級(jí)示范高中，獲得了全國(guó)文明單位、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、江蘇省文明單位標(biāo)兵、江蘇省模范學(xué)校等四十多個(gè)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。在新的發(fā)展征程里，我的母校進(jìn)一步弘揚(yáng)“追求卓越、自強(qiáng)不息”的泰中精神，為把學(xué)校辦成全國(guó)一流、國(guó)際有一定影響的優(yōu)質(zhì)特色高中而不懈努力！

二、重回母校

2015年2月7日上午，我與前幾日約好的幾位高中同學(xué)在省泰中高三校區(qū)大門處集中，在保衛(wèi)室登記了之后我們就懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)這個(gè)對(duì)我們來說既熟悉又陌生的校區(qū)。說陌生，是因?yàn)檫@個(gè)校區(qū)是以前我們的校友也就是前國(guó)家主席胡錦濤同志上學(xué)的地方，嚴(yán)格說來這里是老校區(qū)，這個(gè)校區(qū)是專門建給高三同學(xué)的，而最早在這里學(xué)習(xí)的就是我們的學(xué)弟學(xué)妹，也就是上屆高二，所以這個(gè)全新的校區(qū)對(duì)我們來說是很陌生的。說熟悉，當(dāng)然是因?yàn)檫@里的師生都是我們所認(rèn)識(shí)的！

盡管校園不大，我們這幾個(gè)“老”學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還是找了一會(huì)才找到老師辦公室，內(nèi)部設(shè)施真的是和我們的校區(qū)沒法比！真的是太高檔美觀了！我們幾個(gè)同學(xué)嘖嘖稱贊了好久，著實(shí)樂壞了我的老師們！班主任過蓓老師說她在11班還有第4節(jié)課，所以距離我們的“操練”還有一會(huì)兒，于是我從書包里拿出早已準(zhǔn)備好的“南京農(nóng)業(yè)大學(xué)明信片——魅影南農(nóng)”送給老師，順帶著夸了夸我的學(xué)?！暇┺r(nóng)業(yè)大學(xué)。

與老師聊了會(huì)兒我們的大學(xué)生活和她的工作情況，下課鈴就響了，這時(shí)過老師說她需要我們幫她搬點(diǎn)講義到教室，我們幾個(gè)大學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要去搬，都想要感受一下高中時(shí)的那股熱情！

來到教室，可愛的學(xué)弟學(xué)妹們非?；顫?，我們也相當(dāng)放松地宣講起來，整個(gè)教室沉浸在歡樂和對(duì)大學(xué)生活的憧憬的海洋中。

宣講結(jié)束，到了吃飯的時(shí)間，我們幾個(gè)同學(xué)按照約定興高采烈地向?qū)W校食堂跑去，儼然一副高中生分秒必爭(zhēng)的模樣！有同學(xué)懷念以前學(xué)校食堂的面條，還在為這個(gè)校區(qū)有沒有面條賣而擔(dān)憂時(shí)抬頭忽然發(fā)現(xiàn)窗口里的人是以前我們校區(qū)的面條老板！大家打完飯就在對(duì)食堂仍是那么地分量足的稱贊中開動(dòng)了！

下午，我們幾位同學(xué)在校園里游覽（這個(gè)校區(qū)算得上旅游景點(diǎn)),找到一些我們之前的任課老師，分享我們的大學(xué)生活，介紹我們的大學(xué)??我們度過了一個(gè)愉快的下午！

第二天也就是2月8日，我們聯(lián)系到之前教我們的高三數(shù)學(xué)老師劉永瑞老師有第三和第四節(jié)課，于是我們又在不同的班進(jìn)行了宣傳。

2月9日，我們又相約我們以前上課的校區(qū)，因?yàn)樯w章等行政事務(wù)還是在這個(gè)校區(qū)做。于是我們聯(lián)系到了校長(zhǎng)辦公室主任丁海榕，他親切地詢問我們的學(xué)業(yè)和兩天的宣講成果，同時(shí)還叮囑我們即使上了大學(xué)也不能松懈，要好好學(xué)習(xí)！在結(jié)束友好的談話之后，他在我的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2015年寒假社會(huì)實(shí)踐暨優(yōu)秀學(xué)生回訪母?；顒?dòng)考核表上蓋上了神圣的江蘇省泰州中學(xué)公章，這也意味著我的活動(dòng)的圓滿結(jié)束！剩下的就是寫完手上的這份報(bào)告了！

在離開母校的時(shí)候我的心中充滿了自豪感，那里面有完成了任務(wù)的輕松，也有為母校做出了貢獻(xiàn)的成就感。我的這次實(shí)踐活動(dòng)，到此就算完成了。

三、具體宣講辦法

首先在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)，我購買了5套南京農(nóng)業(yè)大學(xué)明信片——魅影南農(nóng)，并拍攝了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院的一些照片以備回家制作宣講PPT。放寒假回到家，我著手制作南京農(nóng)業(yè)大學(xué)宣傳PPT，還在優(yōu)酷上下載了《誠(chéng)樸勤仁遠(yuǎn)懷天下——南京農(nóng)業(yè)大學(xué)形象宣傳片》，將這些考入優(yōu)盤中并整理好宣傳報(bào)紙。在班級(jí)宣傳時(shí)，我先介紹我自己，再簡(jiǎn)單地介紹南京農(nóng)業(yè)大學(xué)。因?yàn)楣馐歉砂桶偷乇硶阒v學(xué)校的面積和人才是不會(huì)有同學(xué)將我宣傳的學(xué)校放在心上，我現(xiàn)在要做的是讓原本對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)完全不了解的同學(xué)對(duì)其有興趣，然后會(huì)主動(dòng)的想去了解，最后在填報(bào)志愿的時(shí)候腦海里會(huì)有南京農(nóng)業(yè)大學(xué)這所學(xué)校，更可能會(huì)有南京農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣一個(gè)選擇。接著我播放了《誠(chéng)樸勤仁遠(yuǎn)懷天下——南京農(nóng)業(yè)大學(xué)形象宣傳片》，在學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)真看視頻期間，我發(fā)放了部分宣傳報(bào)紙。視頻結(jié)束后，我打開PPT，就著PPT介紹了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的介紹南農(nóng)的基本情況，包括院系設(shè)置，師資，校園硬件環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整體風(fēng)貌和成績(jī)比較突出的專業(yè)。我還特別介紹了一些校園里的趣聞、趣事、趣物，引來同學(xué)們的陣陣笑聲。

接下來是同學(xué)們的自由提問，同學(xué)們發(fā)言踴躍，班級(jí)氣氛活躍，從“南農(nóng)燒雞”、“南農(nóng)蘇雞”、“南農(nóng)雜糧”提問到“南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的商學(xué)院”??我很開心地為同學(xué)們做了解答，給積極發(fā)言的同學(xué)發(fā)放了明信片。我還與同學(xué)們分享了我的高考經(jīng)驗(yàn)。

最后，我對(duì)同學(xué)們說報(bào)紙中也有詳細(xì)的信息，同時(shí)，我在黑板上留下了我的手機(jī)號(hào)和QQ號(hào)并歡迎學(xué)弟學(xué)妹們的咨詢，我說：“南京農(nóng)業(yè)大學(xué)歡迎你們的加入！”宣傳就在同學(xué)們的掌聲中順利地結(jié)束了！

四、收獲與遺憾

收獲要從兩方面談起，一方面是學(xué)弟學(xué)妹們的收獲，當(dāng)然是對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)有了一定的了解，相信這對(duì)于他們以后高考填報(bào)志愿會(huì)有一定的影響，另一方面，是此次宣講帶給我的收獲。從開始的制作材料到后來的聯(lián)系老師，最后在同學(xué)們面前講話，這些都鍛煉了我的社交能力、溝通能力以及在眾多人面前講話的能力。準(zhǔn)備材料這個(gè)過程也讓我自己對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)有了更深刻的了解，因?yàn)槲也⒉恢劳瑢W(xué)們會(huì)提出怎樣的問題，我只能做到盡可能面面俱到。此次活動(dòng)還加深了我與高中同學(xué)和老師的感情，這份感情是用什么都換不來的。

再談?wù)勥z憾與不足。最大的不足是沒有進(jìn)行預(yù)宣傳，其實(shí)這點(diǎn)很容易做到。我可以在江蘇省泰州中學(xué)貼吧上發(fā)帖，這樣就能讓同學(xué)們知道有這樣一個(gè)宣傳的存在，即使不能聽到我的宣傳，也能知道有這樣一個(gè)大學(xué)的存在。另一個(gè)比較大的問題是宣傳范圍小，比如我們宣傳了兩天才只宣傳了四個(gè)班級(jí)，我們可以向?qū)W校申請(qǐng)使用報(bào)告廳，可以提高宣傳的效率。這次的回訪母?；顒?dòng)帶給我很多很多，我會(huì)更積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地鍛煉自己，不斷地提升自己的能力。

第四篇：江蘇省泰州中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試地理試題

江蘇省泰州中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試

地理試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無效。

3.回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共18小題，每小題2分，共計(jì)36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

某乘客夜晚乘坐某航班從悉尼起飛，約11小時(shí)后抵達(dá)上海。下圖為該航班起飛時(shí)，全球晝夜?fàn)顩r圖（圖中曲線為晨昏線）。讀圖回答1-2題。

1.該乘客抵達(dá)上海時(shí)，北京時(shí)間大約是 A．8時(shí) 2.該時(shí)節(jié)

A．巴黎香榭麗舍大道落葉遍地 B．非洲南部大草原草木枯黃 C．日本富士山下櫻花爛漫 D．中國(guó)東北平原千里冰封 讀世界某區(qū)域簡(jiǎn)圖，完成3-4題。B．12時(shí) C．16時(shí) D．20時(shí)

3.影響Q地年日照時(shí)數(shù)的主要因素是

A．地面狀況 B．洋流 C．大氣環(huán)流 D．海陸位置 4.P、Q兩地相比可知

A．Q地的年日照時(shí)數(shù)比P地少

B．P地年太陽輻射總量比Q地多

C．日照時(shí)數(shù)決定太陽輻射總量 D．P、Q兩地的熱量條件相當(dāng)

2017年4月20日19時(shí)41分，天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船從文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，4月22日12時(shí)23分，與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室順利完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，為天宮二號(hào)帶去6噸左右的貨物和推進(jìn)劑，這標(biāo)志著中國(guó)具有了“太空運(yùn)貨”和“太空加油”的能力。讀圖完成5-6題。

5.下表中序號(hào)①②③④為四大衛(wèi)星發(fā)射基地多年氣候統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，正確表示文昌衛(wèi)星發(fā)射基地的是

A．① B．② C．③ D．④ 6.有關(guān)我國(guó)四大衛(wèi)星發(fā)射基地所在地區(qū)的敘述，正確的是 A．文昌地區(qū)氣溫高，蒸發(fā)量大于降水量 B．酒泉地區(qū)降水豐沛，牛肥馬壯 C．太原地區(qū)地貌千溝萬壑，支離破碎 D．西昌地區(qū)交通方便，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

山藥是纏繞性藤本喜光植物，幼苗期不耐寒，宜在排水良好處種植。讀華北地區(qū)某山藥種植基地的等高線地形圖。讀圖，回答7-8題。

7．圖中甲、乙、丙、丁四地中，夏季最容易遭受泥石流災(zāi)害威脅的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 8．甲、乙、丙、丁四地中，種植山藥的自然條件最好的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

讀某地地層剖面示意圖，圖例①、②、③、④表示不同沉積物。完成9-10題。

9.該地沉積物顆粒由粗到細(xì)排列正確的是

A．①、②、③、④ B．②、③、④、① C．①、③、②、④ D．②、④、③、① 10.與周邊地區(qū)相比，該區(qū)域地下水位下降明顯的主要原因是

A．降水異常 B．過度取水 C．蒸發(fā)旺盛 D．砍伐林木

采用地膜覆蓋栽培一般都能獲得早熟增產(chǎn)的效果，其效應(yīng)表現(xiàn)在增溫、保溫、保墑、保持養(yǎng)分、增加光效和防除病蟲害等幾個(gè)方面。讀圖完成11-12題。

11.新疆伊犁地區(qū)在春播時(shí)進(jìn)行地膜覆蓋，可有效地提高地溫，保障了農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長(zhǎng)，其原理是 A．減弱地面輻射的損失

B．增強(qiáng)大氣逆輻射

C．增強(qiáng)太陽輻射的總量 D．增強(qiáng)對(duì)太陽輻射的吸收 12.山東煙臺(tái)的一些果農(nóng)夏季在蘋果樹下覆蓋地膜，其最主要的作用是 A．減弱地面輻射，保持地溫

B．反射太陽輻射，增加光效

C．保持土壤水分，減少蒸發(fā) D．保持土壤養(yǎng)分，減少侵蝕流失

雨水花園是自然形成或人工挖掘的種有灌木、花草、樹木等植物的淺凹綠地,被用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水,是一種生態(tài)可持續(xù)的雨洪控制與雨水利用設(shè)施。讀圖完成13-14題。

13.雨水花園首先直接影響水循環(huán)的

A.降水 B.徑流 C.蒸發(fā) D.水汽輸送 14.圖中暗管的作用是

A.及時(shí)吸收下滲的雨水 B.收集可利用的地下水 C.及時(shí)排出下滲的雨水 D.加速地下水的凈化

索特拉島曾經(jīng)與非洲的索馬里半島相連，島上有許多奇特的動(dòng)植物，讀索特拉島位置圖?；卮?5-16題.15.某年7月，一艘油輪在該島以東附近海域泄漏大量原油，油污帶可能漂向

A．印度西海岸 B．澳大利亞西海岸 C．非洲東海岸 D．越南東海岸 16.島上許多植物有瓶狀莖、多刺、硬葉等特點(diǎn)，反映了該島的氣候特征是

A．溫暖濕潤(rùn) B．溫和干燥 C．高溫干燥 D．高溫多雨 中國(guó)傳統(tǒng)聚落受“天人合一”思想的影響，塑造了一種背山臨水，陽光充足，交通方便，兼顧供水和排水的理想聚落模式，四川盆地東部寶勝村就是該模式的典型代表。讀寶勝村聚落分布示意圖。完成17-18題。

17.傳統(tǒng)聚落發(fā)展過程中，優(yōu)化聚落空間布局的基本出發(fā)點(diǎn)是 A．增加耕地面積 B．控制人口增長(zhǎng) C．提高生活品質(zhì) D．改善交通條件 18.從合理利用資源的角度考慮，寶勝村的布局有利于

A．匯聚坡面徑流 B．增加大氣降水 C．?dāng)U大耕地資源 D．預(yù)防洪澇災(zāi)害

二、雙項(xiàng)選擇題：本大題共8小題，每小題3分，共計(jì)24分。在下列各小題的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)符合題目的要求。錯(cuò)選、少選或多選均不得分。

讀某地質(zhì)剖面示意圖，回答19-20題。

19.在地質(zhì)演化過程中,最先或最后形成的地質(zhì)構(gòu)造、巖層可能是 A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ

D．V 20.圖中有兩處侵蝕面反映形成了褶皺，這兩處侵蝕面可能是 A．① B．② C．③

讀兩幅大氣運(yùn)動(dòng)示意圖，完成21-22題。

D．④

21.兩圖分別表示兩種不同的空氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)，其主要差異是 A．時(shí)間尺度不同 B．空間尺度不同 C．成因不同 D．氣流性質(zhì)不同 22.右圖中，等壓面的起伏變化與氣壓分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系是 A．同一高度，等壓面高的地方，其氣壓就低 B．同一高度，等壓面高的地方，其氣壓就高 C．同一高度，等壓面低的地方，其氣壓就高 D．同一高度，等壓面低的地方，其氣壓就低

鋒線指鋒面與地面的交線，讀某地區(qū)的某月4－6日鋒線移動(dòng)情況圖，讀下圖完成23-24題。

23.該鋒面屬于

A．北半球 B．南半球 C．冷鋒 D．暖鋒 24.該地4－6日期間的氣溫變化是

A．5日晝夜溫差最大 B．最低氣溫出現(xiàn)于5日的日出前后 C．6日晝夜溫差最大 D．最低氣溫出現(xiàn)于6日的日出前后

北極熊多以近海浮冰為跳板，巡游在海中撲食。如下圖。然而近年來科學(xué)家多次發(fā)現(xiàn)這些“浮冰行者”溺斃的現(xiàn)象，并為這一物種的未來深感憂慮。分析完成25-26題。

25.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是

A.全球氣候變暖 B.北極熊物種退化 C.浮冰消融且間距增大 D.海洋食物減少 26.與上述結(jié)論相關(guān)的地理現(xiàn)象有

A．溫帶作物種植范圍向低緯擴(kuò)展 B．北冰洋有望開通夏季航線 C．低碳經(jīng)濟(jì)得到重視的趨勢(shì)明顯 D．近年來火山、地震頻發(fā)

第Ⅱ卷（非選擇題，共60分）

27.讀北半球某季節(jié)某時(shí)海平面等壓線(單位：hPa)分布示意圖，回答下列問題。（12分）

（1）圖示為北半球的_______季。此時(shí)地球公轉(zhuǎn)至_____（“近日點(diǎn)”或“遠(yuǎn)日點(diǎn)”）附近。（4分）（2）弧線PMQ為晨昏線，其中表示晨線的是_____，M點(diǎn)的地方時(shí)為_____ 時(shí)。（2分）（3）此季節(jié)，控制甲地的氣壓帶或風(fēng)帶為_____，氣候特點(diǎn)是_____。（2分）（4）此季節(jié)，乙地盛行風(fēng)向的原因是_____，其形成原因是_____。（2分）

（5）①、②兩地圖示時(shí)刻風(fēng)力較大的是_____，判斷理由是_______________。（2分）28.下圖為某日晝夜分布示意圖，陰影為黑夜；讀圖回答下列問題。（12分）

（1）圖示的日期是_______________，此時(shí)太陽直射緯度是__________，北京時(shí)間為__________，C地的晝長(zhǎng)是__________。（4分）

（2）此時(shí)B點(diǎn)旗桿影長(zhǎng)為一天中的最______值，旗桿影子的方向?yàn)開______方向。（2分）

（3）該日后，D點(diǎn)將向N地靠近，C地的晝長(zhǎng)將變________，B地的正午太陽高度角將變________（2分）。（4）該日A地體育場(chǎng)館的太陽能電池板與建筑物外墻（墻面與地面垂直，見右上圖）之間最合適的夾角約為_________；若此夾角可以調(diào)節(jié)，那么其一年中的變化幅度（一年中最大夾角與最小夾角之差）為______。（4分）

29.閱讀材料，完成下列問題。（14分）

材料一 下圖為非洲某區(qū)域略圖。

材料二 下圖為上圖中①地（海拔380米）和②地（海拔457米）氣候資料統(tǒng)計(jì)圖。

（1）近年來，非洲東部不少國(guó)家遭受嚴(yán)重的旱災(zāi)，簡(jiǎn)析其大旱的自然原因。應(yīng)對(duì)干旱，這些國(guó)家在發(fā)展農(nóng)業(yè)中可采取哪些措施？（4分）

（2）比較①地和②地氣候特征差異，并分析其成因。（6分）

（3）當(dāng)乞力馬扎羅山迎來一年內(nèi)日出最早的那天，請(qǐng)計(jì)算③地（12°N）的正午太陽高度角，并比較該日①、②兩地日落時(shí)的地方時(shí)差異。（4分）30.閱讀材料,完成下列問題。

材料一 丹江口水庫庫區(qū)海拔分布范圍在121-212米之間。下圖為丹江口水庫集水區(qū)（南水北調(diào)中線水源區(qū)）示意圖和近年來丹江和漢江流域的水質(zhì)狀況圖（I一V水質(zhì)由優(yōu)到劣）。

材料二 某日高中生小明在圖中某城市進(jìn)行立桿測(cè)影活動(dòng)，分別于北京時(shí)間6時(shí)43分、18時(shí)45分兩次測(cè)得桿影長(zhǎng)度相等。

（1）比較漢江與渭河水文特征的異同點(diǎn)。（4分）

（2）結(jié)合材料，說明丹江口水庫被選定為南水北調(diào)中線水源區(qū)的理由。（2分）（3）分析圖示西部地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的主要原因。（2分）（4）指出材料二所指城市的名稱及該日的日出日落方位。（4分）

31.讀非洲自然帶分布圖和甲山的植被分布示意圖?；卮鹣铝袉栴}。（10分）

（1）圖中①、②、③自然帶的差異主要體現(xiàn)了________的地域分異規(guī)律，其主導(dǎo)分異因素是________。（2分）

（2）圖中乙處形成的自然帶名稱是________，這屬于地理環(huán)境地域分異中的_____________現(xiàn)象。其形成的主導(dǎo)因素是____________和 ____________。（4分）

（3）甲山植被分布體現(xiàn)自然帶的________分異規(guī)律，其中d代表的植被類型與左圖中自然帶________(填數(shù)字)的植被類型相同。（2分）

（4）圖中山地北坡雪線高于南坡，其主要原因是_________________________。（2分）

【全國(guó)百強(qiáng)校首發(fā)】江蘇省泰州中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試地理試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1—5 ABCBD 6—10 CCDAB 11—15 ABBCA 16—18 DCA

二、雙項(xiàng)選擇題 AD 20 AC 21 AB 22 BD 23 BC 24 CD 25 AC 26 BC 27.（共12分）

(l）冬近日點(diǎn)（4分）(2)MQ 12(2分）(3）西風(fēng)帶 溫和多雨（2分）(4）西北風(fēng) 海陸熱力性質(zhì)差異（2分）(5）② 等壓線稠密，水平氣壓梯度力較大（2分）28.（共12分）

(1)12月22日 23.5°S 15點(diǎn)40分 14小時(shí)（4分）(2）小 正北（2分）(3）短 大（2分）(4)36.5° 47°(4分）29.（共14分）

(l）原因：熱帶草原氣候，降水變率大；氣溫高，蒸發(fā)量大：近年來氣候異常，降水偏少（任答兩點(diǎn)，2分）措施：修建水庫等水利工程；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；培育抗旱農(nóng)作物等（任答兩點(diǎn)，2分）

(2）①地年降水量較小，主要受干燥的東北信風(fēng)影響時(shí)問長(zhǎng)（2分）；②地年降水量較大，主要受赤道低氣壓帶影響大（2分）；②地年均溫要低于①地，因?yàn)榭拷嗟?，雨天多，?duì)太陽輻射的削弱作用較強(qiáng)（2分）(3)54.5°（或54°34′)(2分）①地日落比②地早（或①地日落地方時(shí)數(shù)值比②地小，2分）30.（共12分）

(l）相同點(diǎn)：汛期在夏季；水位季節(jié)變化較大（2分）。不同點(diǎn)：漢江水量較大，含沙量較少，無結(jié)冰 期（或渭河水量較小，含沙量較大，有冰期。任答兩點(diǎn)，2分）

(2)I類水比重大，水質(zhì)好：夏季風(fēng)帶來豐富降水，眾多河流匯入，水量大；地勢(shì)高，能自流，利于調(diào) 水（任答兩點(diǎn)，2分）

(3）山區(qū)地形，坡度大；墾殖、開礦等人類活動(dòng)破壞植被；夏季暴雨多，易誘發(fā)滑坡、泥石流（任答 兩點(diǎn)，2分）

(4）西安（2分）日出東偏北，日落西偏北（2分）31.（共10分）

(l）從赤道向兩極 熱量

(2）熱帶雨林帶 非地帶性 地形 洋流(3）垂直②

(4）北坡受來自亞歐大陸的東北信風(fēng)影響，降水少；南坡受來自海洋的東南信風(fēng)影響，降水多（2分）

第五篇：致江蘇省泰州中學(xué)110周年校慶賀信

致江蘇省泰州中學(xué)110周年校慶賀信

江蘇省泰州中學(xué)：

欣聞貴校喜迎110周年華誕，我校謹(jǐn)向貴校全體師生員工及校友致以最熱烈、最誠(chéng)摯的祝賀！

百余年同心奮斗，百余年桃李天下。歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，貴校始終秉承“追求卓越、自強(qiáng)不息”泰中精神和“明理達(dá)用”的校訓(xùn)，通過歷屆全體師生的辛勤耕耘、開拓進(jìn)取，形成了符合泰州實(shí)際的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和教風(fēng)學(xué)風(fēng)。特別是新中國(guó)成立以來，貴校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在此，昭蘇縣高級(jí)中學(xué)向貴校表示由衷祝賀。

“十年樹木，百年樹人”。愿貴校以建校110周年為契機(jī)，繼往開來，在21世紀(jì)，繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，以 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力構(gòu)建“和諧校園”，通過發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷為構(gòu)建和鞏固和諧社會(huì)提供精神支柱和智力支持。團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力創(chuàng)新，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)！

2010年以來，貴校積極響應(yīng)黨中央“教育援疆”號(hào)召，選派骨干教師赴我校支教，極大地提升了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。2011年9月，貴校領(lǐng)導(dǎo)又光臨我?？疾旖涣鞴ぷ?。之后，貴校同我校真摯合作、密切交流，彼此信任、相互支持，結(jié)下了深厚的友誼。希望兩校在今后的歲月中，攜手并進(jìn)，開展更加廣泛的交流與合作。

再次對(duì)貴校110年校慶表示熱烈的祝賀，并預(yù)祝校慶活動(dòng)取得圓滿成功！

新疆昭蘇縣高級(jí)中學(xué)

2012年12月18日