第一篇：社會(huì)調(diào)查材料——《尋訪李集——李集鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化》

社會(huì)調(diào)查材料——《尋訪李集——李集鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化》

一、主題說(shuō)明及活動(dòng)目的：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它作為一種積淀型文化，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，可以增強(qiáng)我們的民族自豪感，并激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。“尋訪李集的傳統(tǒng)文化”實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

文化：文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個(gè)時(shí)代，都有著與之相適應(yīng)的文化，并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。文化又是一種地域現(xiàn)象，不同國(guó)家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。我們中華民族有著五千年的文明史，從而也產(chǎn)生了具有自身特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化。與其他國(guó)家和民族相比，中華民族傳統(tǒng)文化具有如下三個(gè)主要特征。

第一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和頑強(qiáng)的再生力。

第二，豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和活躍的多元性。

第三，長(zhǎng)于積淀，注重交流，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和一定的開(kāi)放性。

二、注意事項(xiàng)

1．開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。

2．教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

3。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

4．在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

5．在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。

三、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

(一)組織形式和教師配備

1．組織形式：在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃和討論時(shí)，可以班級(jí)為單位。學(xué)生外出考察活動(dòng)和開(kāi)展宣傳活動(dòng)，可自由組合成3～5人的小組，各小組獨(dú)立行動(dòng)。

2．教師配備：需配備指導(dǎo)教師l～2名，進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)組織工作。

(二)準(zhǔn)備工作

1．向?qū)W生進(jìn)行安全教育和文明禮貌教育。

2．進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。

3．學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。下面是一組設(shè)想的學(xué)生的活動(dòng)策劃，雖是第一次進(jìn)行，顯得很不成熟，但畢竟是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了策劃本身：

活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

組員：

組長(zhǎng)：

活動(dòng)時(shí)間：2007年11月18日--2007年11月23日

1、活動(dòng)目的：

讓李集——李集鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化大放異彩

2、活動(dòng)方式：

一是到圖書(shū)館查書(shū)； 二是把資料抄好； 三是制成一本活動(dòng)成果錄。

3、活動(dòng)內(nèi)容：

分頭行動(dòng)，等人上網(wǎng)查資料，等人到圖書(shū)館查資料。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

先確定今天誰(shuí)應(yīng)該查名人，誰(shuí)應(yīng)該查民族風(fēng)俗。然后再分別查資料。

5、行動(dòng)過(guò)程：

準(zhǔn)備好后，就各自出發(fā)，查名人名事，查李集古城古跡，查民族風(fēng)俗……

(三)活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)方式

1．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解李集特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，并初步了解李集古代農(nóng)桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開(kāi)展考察活動(dòng)

①考察李集的著名古跡和建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)。

②考察李集的歷史名人和遺跡。

③考察李集某些地名的由來(lái)。

④考察李集的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。

⑤訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳李集的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫(xiě)《李集民間故事》、《李集風(fēng)俗習(xí)慣》、《李集風(fēng)味小吃》、《李集名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門(mén)旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門(mén)合作，制作廣告牌張掛在李集顯眼處，宣傳自己的李集。

③為社區(qū)群眾策劃一次李集文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。④開(kāi)展題為“李集傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新”的討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從民族傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

4．就“如何利用李集的傳統(tǒng)文化為李集服務(wù)”寫(xiě)一份方案。

(四)總結(jié)方式

可在個(gè)人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流活動(dòng)?？偨Y(jié)形式可多樣，可是個(gè)人的日記、作文，實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議，也可是在班級(jí)討論中的發(fā)言或資料展示。

下面是一位同學(xué)的考察記錄，他通過(guò)開(kāi)展《尋訪李集傳統(tǒng)文化》的實(shí)踐活動(dòng)，處處留心傳統(tǒng)文化習(xí)俗。從文中可見(jiàn)，他日對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二篇：五年級(jí)傳統(tǒng)文化 李云霞

五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教案

全冊(cè)備課

1.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）通過(guò)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

（4）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動(dòng)。

2.學(xué)生基本情況分析

我班共有學(xué)生59人，大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)典驛站》、《名人長(zhǎng)廊》，對(duì)中國(guó)的經(jīng)典文化有了深入的了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

3.教材分析；

本學(xué)期教材內(nèi)容包括 “名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”兩個(gè)單元。

“名勝佳境”： 了解濟(jì)南、嶗山等名勝。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂(lè)園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“對(duì)聯(lián)”和“成語(yǔ)”兩個(gè)部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂(lè)園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)?? “溫馨點(diǎn)擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識(shí)，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動(dòng)廣角”以對(duì)話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)“成長(zhǎng)階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。4.教學(xué)內(nèi)容

5.教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配

周次 教學(xué)內(nèi)容

第1、2周 泉城濟(jì)南

第3、4周 千佛山

第5、6周 趵突泉

第7、8周 大明湖

第9、10周 海上名山

第11、12周 龍?zhí)镀?/p>

第13、14周 妙聯(lián)集錦

第15、16周 讀書(shū)名聯(lián) 第17、18周 成語(yǔ)探源、第19、20周 成語(yǔ)詩(shī)畫(huà)

6.教學(xué)措施

（1）注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

（2）注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（3）重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

（4）教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。7.教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

課時(shí)備課 第三單元 名勝佳境

1、泉城濟(jì)南

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩(shī)主要講了什么？

3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。

三、教法與學(xué)法：

指導(dǎo)、啟發(fā)；自主、合作、探究

四、學(xué)具準(zhǔn)備（根據(jù)需要來(lái)寫(xiě)，此項(xiàng)一定包含對(duì)教育技術(shù)的使用）： 小黑板、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程（指具體的分課時(shí)教學(xué)過(guò)程）：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們都到過(guò)哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽(tīng)說(shuō)過(guò)濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書(shū)：泉城濟(jì)南

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述兩個(gè)問(wèn)題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。

七、作業(yè)布置（體現(xiàn)分層，不同水平學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)）學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

濟(jì)南 落日天邊見(jiàn)二峰，平臨湖上出芙蓉。西來(lái)水竇緣王屋，南去山根接岱宗。

2、佛教名山——千佛山

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。

三、教法與學(xué)法：

激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法；個(gè)人誦讀、自悟。

四、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件；課前搜集的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)千佛山嗎？你對(duì)千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書(shū)：佛教名山——千佛山

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千佛山。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)?；顒?dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。請(qǐng)聽(tīng)這幅對(duì)聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬(wàn)仞，可作國(guó)恥紀(jì)念碑?！?理解這幅對(duì)聯(lián)的含義。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？

2、你還能說(shuō)出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？

七、作業(yè)布置

1、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái)。

2、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

千佛山

山對(duì)濟(jì)南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，幾案與云平。

3、名泉之冠——趵突泉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。

三、教法與學(xué)法：

激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法;個(gè)人誦讀、自悟

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件；課前搜集的資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書(shū)：名泉之冠——趵突泉

（二）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠——趵突泉。

（三）小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。

（四）全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)?；顒?dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？

2、你還能說(shuō)出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？

七、作業(yè)布置

1、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái)。

2、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 趵突泉

家家泉水，戶戶垂楊

4.泉城明珠—大明湖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。

三、教法與學(xué)法：

激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法;小組合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）泉城明珠大明湖介紹：

位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來(lái)源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說(shuō)，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見(jiàn)諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元<<水經(jīng)注.濟(jì)水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖?！逼湮恢迷诮裎妪?zhí)兑粠АＡ碛惺妨嫌涊d，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說(shuō)現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩(shī)道：“問(wèn)吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門(mén)，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩(shī)人元好問(wèn)在<<濟(jì)南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。

四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)大明湖有哪些了解？

2、你還能說(shuō)出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？

七、作業(yè)布置

嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

西湖二首

大明湖的景色真是美不勝收??！

5、嶗山

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。

三、教法與學(xué)法：

激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法;小組合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件；課前搜集材料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（二）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈?jiàn)底。山雨過(guò)后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸?。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬(wàn)木爭(zhēng)榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫(huà)廊”之美譽(yù)。

（三）小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。

（四）全班交流、拓展

集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

（五）成長(zhǎng)階梯

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

1、你還能說(shuō)出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái)。

七、作業(yè)布置

嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 嶗山：青島市 海上名山

第四單元 藝術(shù)樂(lè)園

（一）妙聯(lián)集錦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解對(duì)聯(lián)這種文化藝術(shù)形式的基本特點(diǎn)。2.了解對(duì)聯(lián)的一些常用對(duì)法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)掌握部分妙聯(lián)，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的興趣。

三、教法與學(xué)法：

激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法;小組合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件；課前搜集材料

五、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。

交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說(shuō)出它妙在什么地方。2.品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。3.活動(dòng)廣角：

（1）把這些對(duì)聯(lián)讀幾遍，同桌試著對(duì)一對(duì)，一定很有趣。

（2）講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請(qǐng)教別人或查找資料。

4.交流學(xué)習(xí)心得。5.教師小結(jié)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

把這些對(duì)聯(lián)讀幾遍，同桌試著說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣對(duì)的。

七、作業(yè)布置

搜集歷史上的明聯(lián)妙對(duì)，說(shuō)一說(shuō)，除了我們課本上出現(xiàn)的形式之外，對(duì)聯(lián)還有哪些對(duì)仗形式？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)聯(lián)（對(duì)子）合字聯(lián) 拆字聯(lián) 疊字聯(lián)

回文倒順聯(lián)

2.讀書(shū)名聯(lián)

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白古往今來(lái)有哪些有關(guān)讀書(shū)的名聯(lián)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

背誦教材上提供的一組名人話讀書(shū)的對(duì)聯(lián)，受到發(fā)奮讀書(shū)的教育。

三、教法與學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書(shū)名聯(lián)。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說(shuō)出它妙在什么地方。

2.品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)讀書(shū)名聯(lián)的來(lái)歷有進(jìn)一步的了解。3.活動(dòng)廣角：

（1）同桌比一比，看誰(shuí)能先把這組名人讀書(shū)聯(lián)背下來(lái)。（2）自己動(dòng)手把這些對(duì)聯(lián)做成書(shū)簽。（3）選自己最喜歡的一副作為座右銘。

（4）你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫(xiě)得最好，也可以試著寫(xiě)一副。4.交流學(xué)習(xí)心得。5.教師小結(jié)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

同桌比一比，看誰(shuí)能先把這組讀書(shū)名聯(lián)背誦下來(lái)。

七、作業(yè)布置

摘錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，評(píng)一評(píng)哪副寫(xiě)得最好。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 讀書(shū)名聯(lián)

3.成語(yǔ)探源

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解成語(yǔ)的各種來(lái)源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)出”指鹿為馬”的大意。

三、教法與學(xué)法： 自主合作、探究

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，對(duì)照書(shū)邊的注釋體會(huì)文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

2.閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語(yǔ)？它的來(lái)源有哪些？閱讀成語(yǔ)故事有什么好處？ 3.活動(dòng)廣角

（1）把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽(tīng)，并試著用一用這個(gè)成語(yǔ)。（2）下面這些成語(yǔ)都來(lái)源于史書(shū)上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

（3）下面這些唐宋詩(shī)句，都與成語(yǔ)有關(guān)，你能寫(xiě)出這些成語(yǔ)嗎？ 4.教師小結(jié)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

把“指鹿為馬”的故事講給同學(xué)聽(tīng)，并學(xué)會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)。

七、作業(yè)布置

課后查一些成語(yǔ)的來(lái)源，將給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 指鹿為馬

4.成語(yǔ)詩(shī)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語(yǔ)故事來(lái)為成語(yǔ)配上圖畫(huà)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生為成語(yǔ)作詩(shī)、配畫(huà)的興趣。

三、教法與學(xué)法： 激發(fā)興趣、小組合作

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，體會(huì)書(shū)上為成語(yǔ)配畫(huà)的方法?？春竽阌泻胃邢?？快和同桌交流一下吧！

2.閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源及有關(guān)它的知識(shí)。3.活動(dòng)廣角

（1）讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)故事，并查閱一下它的來(lái)源。（2）你知道下列成語(yǔ)故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩(shī)或畫(huà)嗎？（3）搞一個(gè)成語(yǔ)大接龍的比賽，看誰(shuí)的龍最長(zhǎng)！4.教師小結(jié)。

六、課內(nèi)訓(xùn)練題

讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)故事，并查閱一下它的來(lái)源。

七、作業(yè)布置

選擇課本上或課外的一個(gè)成語(yǔ)故事，試著給它配上詩(shī)或畫(huà)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 杞人憂天 鑿壁偷光 聞雞起舞 ??

第三篇：李集鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況簡(jiǎn)介

李集鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況簡(jiǎn)介

一、概況

李集鎮(zhèn)位于沛縣西南部，距沛城20公里，總面積95.6平方公里，鎮(zhèn)區(qū)面積2.98平方公里，下轄22個(gè)行政村，97個(gè)自然村，全鎮(zhèn)共有14898戶，總?cè)丝?4623人,農(nóng)業(yè)人口57056人，承包土地人口51605人，承包耕地總面積78941畝。其中小麥面積4萬(wàn)畝，設(shè)施菜面積1.2萬(wàn)畝，特菜面積2.6萬(wàn)畝。2011年,全鎮(zhèn)新增社會(huì)固定資產(chǎn)投資15億元，增長(zhǎng)42%，財(cái)政總收入完成6183萬(wàn)元，增長(zhǎng)54%，一般預(yù)算收入完成5061萬(wàn)元，增長(zhǎng)57.7%。全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入9962元，增長(zhǎng)18.2%。

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展情況

（一）建設(shè)“兩園三基地”產(chǎn)業(yè)區(qū)。以土地流轉(zhuǎn)為手段，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為要求，以市場(chǎng)效應(yīng)為帶動(dòng)，扎實(shí)推動(dòng)農(nóng)業(yè)“五大產(chǎn)業(yè)區(qū)”工程進(jìn)程。以周店日光能溫室示范區(qū)為中心，建設(shè)萬(wàn)畝日光能溫室示范園；以胡樓為中心，建設(shè)千畝黑木耳產(chǎn)業(yè)園；以姜梨園養(yǎng)殖示范區(qū)為中心，建設(shè)500萬(wàn)羽生態(tài)肉鴨養(yǎng)殖基地；以天立合作社為輻射面，建設(shè)5000頭肉牛養(yǎng)殖基地，以蒲莊、何莊苔蒜種植示范區(qū)為中心，建設(shè)萬(wàn)畝特菜生產(chǎn)基地。同時(shí)初步形成設(shè)施蔬菜、肉鴨、肉牛、生豬等種養(yǎng)加工產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展新跨越。

目前，日光能溫室示范園主要以種植番茄、西葫蘆為主，番茄畝產(chǎn)12000斤，每斤1.5元，西葫蘆畝產(chǎn)2萬(wàn)斤，每斤

1.2元左右。計(jì)劃全年新建日光能溫室300畝、黑木耳菌棚500畝，設(shè)施蔬菜總面積達(dá)到3萬(wàn)畝。菌棚總量將達(dá)到1000畝，預(yù)計(jì)銷(xiāo)售收入8000余萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入1.3萬(wàn)元。

（二）農(nóng)村綠化工作。今年春季綠化、植樹(shù)造林工作涉及鎮(zhèn)區(qū)、胡樓新型社區(qū)、農(nóng)業(yè)園區(qū)綠化、農(nóng)田林網(wǎng)和鹿口北支河成片造林等，現(xiàn)已全面完成。其中鎮(zhèn)區(qū)栽植行道樹(shù)1500㎡，游園面積10000㎡，庭院綠化3000㎡。農(nóng)村社區(qū)綠化面積2萬(wàn)㎡，農(nóng)業(yè)園區(qū)綠化面積500畝，鹿口河兩岸成片林綠化面積700畝，農(nóng)田林網(wǎng)栽種楊樹(shù)3500畝。

第四篇：太和縣苗集鎮(zhèn)菜李學(xué)校

太和縣苗集鎮(zhèn)菜李小學(xué)校

六年級(jí) 畢業(yè)典禮大會(huì)剪影 校長(zhǎng)

陳軍

制圖

李靜

2014年6月26日上午，太和縣苗集鎮(zhèn)菜李小學(xué)校的全體師生在校園里召開(kāi)了2014屆六年級(jí)畢業(yè)典禮大會(huì)，會(huì)上六年級(jí)全體學(xué)生合唱了《 再見(jiàn) 》歌曲，五年級(jí)學(xué)生也合唱了《二十年后再相會(huì)》，全校師生為之感動(dòng)流淚，接著，六年級(jí)的全體學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍依次走上會(huì)場(chǎng)，說(shuō)出畢業(yè)感言，并在一路風(fēng)雨陪伴學(xué)生成長(zhǎng)六年的國(guó)旗上簽名留念，陳軍校長(zhǎng)看到這一幕，在發(fā)言總結(jié)時(shí)控制不住分別時(shí)內(nèi)心的情緒，也留下了激動(dòng)的淚水，瞬間，一至五年級(jí)的學(xué)生向六年級(jí)的學(xué)生揮手致意。

第五篇：李集鎮(zhèn)中心小學(xué)安全教育示范校經(jīng)驗(yàn)材料

李集鎮(zhèn)中心小學(xué)安全教育示范校經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校安全工作是辦學(xué)的底線，是學(xué)校工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。在構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的今天，抓好學(xué)校校園安全工作，顯得尤為重要。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教師關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全安全工作機(jī)制

為抓好安全工作，我校以提高安全意識(shí)為主線，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持做到安全工作校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任具體抓的管理機(jī)制，將校園安全責(zé)任按性質(zhì)、時(shí)間、地點(diǎn)等方面分解到相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師，從而更加明確了各自的安全管理職責(zé)。例如：帶班領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)校園進(jìn)行一次巡視；值班教師帶領(lǐng)各班禮儀標(biāo)兵在預(yù)備與放學(xué)前準(zhǔn)時(shí)到大門(mén)口站崗，做好學(xué)生上下學(xué)的疏導(dǎo)工作；總務(wù)要堅(jiān)持每周一次的校舍安全檢查；少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要督促各班每月開(kāi)展一次以安全教育為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等等。

同時(shí)，學(xué)校還建立健全了確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度、防范措施和各種應(yīng)急預(yù)案。將安全工作納入教師常規(guī)管理考核，要求每一位

師生明確規(guī)定的各項(xiàng)要求，思想上強(qiáng)化安全管理意識(shí)，把制度約束、管理督促和問(wèn)題整改結(jié)合起來(lái)，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)體現(xiàn)在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，努力做到處處有規(guī)范，安全無(wú)縫隙，真正使學(xué)校安全工作落到實(shí)處，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

二、預(yù)防為主，提高師生安全防患意識(shí)

安全工作，重在預(yù)防，將一切安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生人身、財(cái)產(chǎn)安全，是學(xué)校安全工作追求的終極目標(biāo)。做好安全教育，我們主要從兩方面著手。一是抓教師的安全教育意識(shí)；二是抓學(xué)生的安全行為規(guī)范和安全知識(shí)教育。

在教師安全意識(shí)教育方面，我校堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)一次安全專(zhuān)題會(huì)議，研究學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題，在廣泛征求教師意見(jiàn)的同時(shí)，提高教師的安全防范意識(shí)。在每周的例會(huì)上，會(huì)向教師及時(shí)通報(bào)校園 安全信息，使全體教職工克服麻痹思想。有針對(duì)性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識(shí)，防范意識(shí)，安全意識(shí)。

在學(xué)生安全教育方面，我們做到多管齊下。

一是利用國(guó)旗下講話，對(duì)安全工作進(jìn)行專(zhuān)題講解和安全知識(shí)宣傳，以此來(lái)帶動(dòng)全校師生對(duì)安全知識(shí)的重視和預(yù)防。

二是利用班隊(duì)會(huì)，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全知識(shí)講解和學(xué)習(xí)，教育的內(nèi)容包括交通安全、消防安全、防溺水、防觸電、飲食安全等等。

三是廣泛利用校園宣傳櫥窗、教室黑板報(bào)、手抄報(bào)等途徑，大力宣傳創(chuàng)建“平安校園”的重要性。

四是定期組織全校師生開(kāi)展應(yīng)急演練。學(xué)校先后組織開(kāi)展了地震 緊急疏散演練，發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何使用滅火器的消防演練，通過(guò)演練，讓師生員工認(rèn)識(shí)到了演練的重要，也初步掌握了一些預(yù)防的方法。

五是開(kāi)展安全教育日主題活動(dòng)。結(jié)合119消防日3.29安全教育日活動(dòng)、5.12地震紀(jì)念日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)安全教育。

各種活動(dòng)的開(kāi)展，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，又進(jìn)一步提高了師生的安全意識(shí)。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無(wú)小事的良好局面，時(shí)刻保持對(duì)安全工作的高度敏感性。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)安全工作措施

學(xué)校始終堅(jiān)持預(yù)防為主，整建結(jié)合，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握本校和周邊治安方面出現(xiàn)的新的情況，大力加強(qiáng)安全防范工作，提高預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和處置能力，人防、技防、物防三位一體的防范措施落實(shí)到位。學(xué)校嚴(yán)格樹(shù)立人防意識(shí)，白天進(jìn)校嚴(yán)格登記，不允許外人進(jìn)入，課間 接孩子必須由學(xué)生父母當(dāng)面請(qǐng)假，老師確認(rèn)許可，方能出校，保證學(xué)生人身安全。晚上6：00校內(nèi)，值班教師對(duì)校內(nèi)所有窗戶進(jìn)行安全檢查，檢查完畢后教樓防盜門(mén)上鎖。物防上學(xué)校共安裝攝像頭10個(gè)，治安室配備警用鋼叉一套，狼牙棒2支，為保護(hù)學(xué)校財(cái)物起到了重要作用。

總之，抓好安全管理，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)持久性工作，有階段性，但沒(méi)有終結(jié)性，只有長(zhǎng)抓不懈，常抓常新，警鐘長(zhǎng)鳴，才能打好安全工作保衛(wèi)戰(zhàn)，確保安全責(zé)任事故的發(fā)生。