第一篇：語文教學(xué)中滲透法制教育的心得1

語文教學(xué)中滲透法制教育的心得

提起法制教育，人們常常會想到法制專場，法律知識講座之類的活動，因為這些都是對學(xué)生進行法制教育的主要活動，但是這樣的活動由于受各方面原因的限制。并不能經(jīng)常性的進行，但是未成年人卻是在不斷地成長．法制教育一旦跟不上，那么可能就會造成他們法律意識淡薄，法制觀念缺乏，從而產(chǎn)生無視法律法規(guī)肆意妄為的事情。我覺得作為語文老師，可以從以下幾個方面嘗試努力去服務(wù)于學(xué)生。

一、在文本教學(xué)中滲透法制教育。樹立學(xué)生的法制觀念

尊重生命是一切教育的核心，當(dāng)然不僅包含語文教育．也包含法制教育?，F(xiàn)代社會強調(diào)以人為本，宣揚人文主義，其實就是為了維護人的生存，保障人的權(quán)利。維護生命呵護生命，現(xiàn)行教材在文章的選擇上和編寫上對此多有偏重。如高中必修1——4有數(shù)十篇文章可以滲透法制教育。

二、在口語交際中談?wù)摲ㄖ维F(xiàn)象，遷移學(xué)生的法制認知

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。語言表達不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，深化對某一事件或某一現(xiàn)象的認知。我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。那么在學(xué)生激烈的表達自己的看法和感受的同時．老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會“向青草更深處漫溯”。思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認知上來，學(xué)會尊重規(guī)則，尊重法律，遵守法則，遵守法規(guī)，一切行為都要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩。深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

三、在教學(xué)中引入法制事件，規(guī)范學(xué)生的法制行為

如中央電視臺的《焦點訪談》《今日說法>《道德觀察》《法治在線》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是巾于它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風(fēng)尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好相關(guān)知識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切人點，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習(xí)作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

語文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)．健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師。我們不僅有心得，而且要在反思中不斷提高。

2013．6．22

第二篇：語文教學(xué)滲透法制教育心得

語文教學(xué)滲透法制教育心得

木孔鄉(xiāng)灣子小學(xué) 羅顯德

教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人；語文教學(xué)的目的是要讓我們的下一代學(xué)會做人。我們要把一個“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會，并有強烈責(zé)任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們在未來社會生存和發(fā)展的能力。

青少年正處在生理和心理的生長發(fā)育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。然而法制教育則是最直接教會學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。

語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。語文教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。

語文教學(xué)中滲透法制教育，處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關(guān)重要，挖掘“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。那么，在語文教學(xué)中如何滲透法制教育呢？我認為只要在教學(xué)中能靈活地運用以下幾點，滲透法制教育就不再是難題了。

一、挖掘“滲透點”。法制教育的滲透必須依據(jù)教材，離開了教材就成為無本之木，更談不上滲透了。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點，即教學(xué)中進行法制教育的“滲透點”。我們必須 用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點，法制教育才能直透心田。

二、把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，挖掘出滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。當(dāng)然，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進的教學(xué)手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要結(jié)合自己實際去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。

第三篇：語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思1

語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思

畢節(jié)八中：錢春

中小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。在社會、家庭和學(xué)校的教育職責(zé)中，學(xué)校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務(wù)，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。由于中小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀讻_動，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護青少年健康成長，預(yù)防和減少犯罪，教師在教學(xué)中就需要對青少年進行正面的法制教育，正確地引導(dǎo)他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。

語文教學(xué)擔(dān)負著人文教育的功能，但是目前許多中小學(xué)語文教師在實施語文教學(xué)活動過程中，往往只重視語文學(xué)科的工具性，教學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學(xué)生進行法制教育。在多年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)活動中，滲透法制教育，以文學(xué)的視角，充分、合理、科學(xué)的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學(xué)生的心靈。那么，怎樣在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓法制教育的光芒照亮語文課堂，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收呢？下面，我就五個“注重”來談?wù)剛€人的幾點思考與建議。

一、注重導(dǎo)語滲透

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！笨梢妼?dǎo)語設(shè)計在語文教學(xué)中起著重要的作用，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，深刻體會課文內(nèi)容、主旨和思想靈魂，還能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導(dǎo)語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學(xué)生意識到本文內(nèi)容是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，是法制在文學(xué)中的具體體現(xiàn)。因此，在學(xué)生接受語文知識的同時對學(xué)生滲透了法制教育，顯得尤為重要。例如：在教學(xué)《幽徑悲劇》（或《明天不封陽臺》）這篇課文時，可以用這樣的導(dǎo)語導(dǎo)入課題：1989年12月26日，七屆全國人大常委會通過了《中華人民共各國環(huán)境保護法》。本法規(guī)定，將嚴懲那些嚴重污染和破壞環(huán)境的犯罪行為。例如：盜伐、濫伐森林或其它樹木，情節(jié)嚴重的；非法捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物的等等。那么，在現(xiàn)實生活中，人們是如何對自然生態(tài)環(huán)境進行了肆意的破壞的呢？我們應(yīng)如何同這些破壞自然生態(tài)環(huán)境的勢力作斗爭呢？我們應(yīng)用怎樣的實際行動去保護自然生態(tài)環(huán)境？請翻開我們今天要學(xué)習(xí)的課文《幽徑悲劇》（或《明天不封陽臺》）

二、注重寫作背景滲透

語文教學(xué)，作為教師，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生懂得“文章寫了什么”、“是怎樣寫的”的問題，還要在挖掘主題的同時，讓學(xué)生明白“作者為什么這樣寫”的道理，了解書本世界，了解作者的生活時代，了解文章所體現(xiàn)的人物精神世界，這些都是語文學(xué)科特點所致，而在學(xué)科教學(xué)中注重法制教育資源的開發(fā)利用可以更有效地將學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實際、貼近時代的目標(biāo)。如教學(xué)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，前節(jié)寫“灑江郊”的茅草無法收回，是不是還有可以收回的呢？答案是“有”！然而“南村群童老無力，忍能對面為盜賊?！甭湓谄降厣系拿┎輩s被“南村群童”抱跑了！教師適時切入我國刑法規(guī)定：盜竊罪是指行為人以非法占有為目的，采取秘

密竊取手段，獲取數(shù)額較大公私財物的行為。常見的方法有：爬墻爬窗入室、撬門扭鎖入室、挖洞入室、順手牽羊等等，盜竊錢物達到1000元以上就構(gòu)成盜竊罪。然后要求學(xué)生聯(lián)系個人生活實際和生活經(jīng)驗，就“群童欺我、為盜賊“一句提醒學(xué)生對：這里的“盜”應(yīng)該作何理解？群童們“欺老、為盜“的行為對不對等問題來展開思考、討論，從而實現(xiàn)在教學(xué)過程中滲透法制教育。最后教師可用詩人《又呈吳郎》一詩中的話“不為困窮寧有此”來引導(dǎo)學(xué)生了解詩的寫作背景：詩人如果不是十分困窮，就不會對大風(fēng)刮走自己好不容易建成的茅草屋的茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困窮，也不會冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢的茅草。所以詩人真正無可奈何的并非這群頑童的所作所為，而是對戰(zhàn)亂不斷、民不聊生的社會現(xiàn)實的一種擔(dān)憂和無奈，表達了他憂國憂民的情懷。如此一來，文章久遠的時代背景一下子就和學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生感受詩人的生活、理解文章主題，更重要的能在學(xué)生活躍、開放、多元的思維中培養(yǎng)他們進行自我法制教育的能力。

三、注重主題解讀滲透

初中課文中有相當(dāng)一部分篇目大都涉及到一些法制常識，甚至，有的課文的主題還明顯地彰顯出一定的法律知識，這就要求我們語文教師在積極實施課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)積極主動地承擔(dān)起滲透相關(guān)法制教育的重大責(zé)任。較典型的比如施耐庵的巨作《水滸傳》，其中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中花和尚魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的“三拳”，從文學(xué)的角度來欣賞，真可謂是酣暢淋漓、大快人心，體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚善的俠義精神，這種“路見不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時代“有理無法講、有冤無處申”的黑暗背景下，確實有其存在的必然性和合理性。但是如果教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，只是簡單地照本宣科，對于世界觀正處于形成期的初中學(xué)生來說，難免會誤導(dǎo)他們產(chǎn)生漠視社會秩序和法律的尊嚴的錯誤觀念，所以，教師就有必要用現(xiàn)代人理性的“法眼”來引導(dǎo)他們?nèi)マq證思維，引導(dǎo)他們學(xué)會用批判、審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“取其精華、棄之糟粕”，否則，學(xué)生如果一味的津津樂道于魯提轄痛打鎮(zhèn)關(guān)西、孫二娘的“人肉包子”、李逵劫法場、武松血濺鴛鴦樓等，然后在現(xiàn)實生活中精于模仿，甚至付諸行動“該出手時就出手”，那么，其中的“暴力傾向”對學(xué)生的負面誘導(dǎo)又何異于網(wǎng)絡(luò)上的暴力游戲？反過來，教師還可以將“有理無法講、有冤無處申”的封建黑暗社會背景與今天法制健全、充滿民主的現(xiàn)代法理社會進行比對，參照《刑法》，尋求合理的解決途徑，既增強學(xué)生的法律意識，又加深學(xué)生對宋朝末年封建黑暗統(tǒng)治下“官逼民反”梁山好漢的悲慘遭遇的批判理解。

四、注重語文實踐活動滲透

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實踐活動，不僅可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍、增強學(xué)生法制意識的絕佳途徑。例如，在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生們個個情緒高漲、參與積極，此活動不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強?；诖隧椈顒娱_展的非常有成效，我又組織本班部分學(xué)生在本全縣中學(xué)生課本劇表演活動中，表演了課本劇《威尼斯商人》，并取得了第一名的佳績。

我認為，語文教師也可以經(jīng)常組織一些關(guān)于法制教育的活動。例如，舉行“關(guān)愛動物，拒絕皮草”的演講比賽，讓學(xué)生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠

離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春用在學(xué)習(xí)上；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，讓學(xué)生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。還可以開展一些其它類型的活動，例如：在學(xué)習(xí)泰格特的《窗》時，可以開展“我對見死不救者的控訴”活動；在教學(xué)《羚羊木雕》時模仿電視劇《誰動了我的青春》開展命題為“誰動了我的羚羊木雕”辯論會；學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》時，開展“怎樣對待像狼一樣的惡勢力”的“出謀劃策”研討會；由震驚全國的“三鹿奶粉事件”，開展“我為大頭娃娃做律師”的“律師”交流活動??這一系列活動的開展，不僅使得學(xué)生能夠在語文的海洋里恣情地遨游，還能夠盡情地在“法律的殿堂”里呼吸文明的空氣。真正實現(xiàn)讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收！

五、注重寫作滲透

寫作，是語文教學(xué)的重要部分，是語文的“半壁江山”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是學(xué)生個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也能體現(xiàn)出學(xué)生對生活實踐的獨特體驗，若能在習(xí)作教學(xué)中注入法制教育的清波，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、分析、比較、反思、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。比如，在一次以“青春、夢想”為話題的作文指導(dǎo)課上，我先組織學(xué)生開展一個小型的“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清楚的認識到不良網(wǎng)絡(luò)、不良的上網(wǎng)習(xí)慣對他們身心的危害，讓他們清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該通過自己的刻苦努力學(xué)習(xí)，以取得優(yōu)異成績來報答自己的父母、老師、社會等，然后有效引導(dǎo)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來習(xí)作，果不其然，許多學(xué)生在習(xí)作中都敢大膽地質(zhì)疑自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的不足，剖析網(wǎng)絡(luò)對他的危害，寫得很真實，也很感人，我還選擇其中最為感動的一篇，指導(dǎo)該生對自己的文章稍作修改，然后投稿到中學(xué)生閱讀2011年以“夢想“為話題的作文大賽上，不但獲得了一等獎，而且本篇文章還刊登在“中學(xué)生閱讀第8期”上。

當(dāng)然，在語文教學(xué)中滲透法制教育是建立在學(xué)習(xí)語文這門課的基礎(chǔ)上，并不等同于脫離語文教學(xué)實際，把語文課上成了法制課。相反，我認為，在語文教學(xué)中滲透法制教育，更能體現(xiàn)出語文學(xué)科的工具性和人文性的特點來。

總而言之，在語文教學(xué)這個主陣地上，通過對語文學(xué)科教學(xué)中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)了從內(nèi)容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學(xué)法制教育模式進行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學(xué)校、教師在對未成年人進行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學(xué)校法制教育的實效性，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開展，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育心得體會

七星關(guān)區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校 劉昌涯

過去，同學(xué)們打架斗毆的現(xiàn)象時有發(fā)現(xiàn)，小偷小摸的行為時有發(fā)生。這些說明孩子們的法制意識極為淡薄。為了保護孩子們的權(quán)益問題，為了孩子們能在法制的的滋潤下飛得更高更遠，我該怎么辦呢？正當(dāng)自己束手無策之時，朦朧中出現(xiàn)一道亮光——我校召開了一次法制教育宣講大會，要求在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。這一場及時雨為我撬開了如何教育管理學(xué)生的第二道防盜門，也讓我再一次詮釋了素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。盡管學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的時間不久，但現(xiàn)將我在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的幾點體會與大家分享。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育是新時期素質(zhì)教育必需的

教書育人是我們教師的本質(zhì)，育人是我們教學(xué)的宗旨。但過去的育人有失素質(zhì)教育的平衡性，不夠完善，是一種畸形的育人模式。新時期素質(zhì)教育是為培養(yǎng)孩子們更健康成長，是為把孩子們培養(yǎng)成心靈更美、更潔白的花朵。胡錦濤總書記強調(diào)：“要把育人為本作為教育的根本要求?培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念”。貴州省委書記栗戰(zhàn)書也強調(diào)：“對學(xué)生，要加強理想信念教育、道德教育

和法治教育?！币虼?，為減少或降低孩子們在校內(nèi)外打架斗毆、小偷小摸、破壞公共財產(chǎn)、文物古跡、虐殺動物等不良行為的發(fā)生，預(yù)防孩子們走上違法犯罪的道路。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育是必須的，這也是是孩子們的希望，時代的需要。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育應(yīng)有和諧性

小學(xué)語文教學(xué)滲透的法制內(nèi)容以及來源應(yīng)有準(zhǔn)確性。要準(zhǔn)確地向?qū)W生講清楚是哪一部法律要求我們怎樣做，或它是受哪一部法律的保護。決不能隨心所欲的忽悠學(xué)生，囫圇的亂說一通以表示自己已經(jīng)滲透了法制的教學(xué)內(nèi)容。這樣根本上沒有起到法制教育的作用，德育的效果。記得在我校舉行的小學(xué)三年級語文第19課同課異構(gòu)公開課活動中，個別老師講趙州橋具有悠久的歷史文化價值，它是古代石橋建筑物的代表時，滲透了法制教育，這一點難能可貴。但滲透的內(nèi)容不清晰，只說這是受法律保護的，我們不能去破壞它，見到類似的古文物時要用一顆熱愛的心來保護好他們。沒有說清楚《中華人民共和國文物保護法》明確規(guī)定，我們應(yīng)該有權(quán)利和義務(wù)保護好古建筑物。當(dāng)然，教師還可以問一問：除了趙州橋，在我們身邊還有哪些是我們應(yīng)該保護的？《中華人民共和國文物保護法》還明確規(guī)定了哪些文物屬于我們保護呢？這樣滲透法制教育就更清晰和準(zhǔn)確，這樣滲透法制也有教育的意義和價值。

小學(xué)語文教學(xué)滲透法制時應(yīng)注重時機。即不到時候不能隨意的滲透，師生情感產(chǎn)生共鳴時才是滲透的最佳時機。就那《趙州橋》一課來說吧。我們不可能已進入課堂就給學(xué)生滲透有關(guān)文物、建筑的法制教育，這樣的滲透是毫無價值與意義的。這個時候?qū)W生對橋還沒有充分的認識與理解，突如其來的給他施加法制知識，顯得一點也不自然、甚至不合情理，學(xué)生也就難以理解與接受。只有當(dāng)他們對橋有了一定的認識之后，才結(jié)合教學(xué)設(shè)計和學(xué)生情感抓住有利的時機進行滲透。這樣更加深了同學(xué)們對橋的認識和理解，也真正起到了法制教育的作用。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)建和諧的法制教育滲透，才能最大限度地發(fā)揮法制教育的功效。

三、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育應(yīng)有創(chuàng)新性

這里的創(chuàng)新首先是形式上的創(chuàng)新，把滲透的法制教育內(nèi)容用彩色卡片并具有一定形狀的方式呈現(xiàn)出來，在無意識的教育下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的法制知識。最后還可將卡片逐一置于班級法制宣傳欄中，營造法制、民主、文明的氛圍。當(dāng)然，有多媒體教室的學(xué)校，滲透的法制知識也可借助幻燈片的形式幫助教學(xué)，也可將卡片利用幻燈機幫助教學(xué)。同時，要求學(xué)生對所滲透的法制內(nèi)容記錄在法制記錄簿中，在期末各自制作一張法制教育手抄報在全班進行評選，并將優(yōu)秀的作品張貼于班級法制專欄中。這樣孩子們不但可以積累到很多的法制知識，而且也在創(chuàng)建法制班級的氛圍中逐步形成知

法、懂法、守法、用法的好少年。

其次是方法上的創(chuàng)新。追憶過去，我們大多數(shù)教師主要采用的都是講授法，在以后的教學(xué)中，是否還可結(jié)合年級特征用學(xué)生討論的形式來進行滲透呢？當(dāng)然，還可用練習(xí)法來鞏固學(xué)生所學(xué)到的法制知識。例如，制作法制手抄報，進行法制演講等這些都是練習(xí)法的最好方法。法制教學(xué)需要大家不斷摸索與探究，相信在今后的教學(xué)中，一定會總結(jié)出更多更好的方法出來。讓每個孩子在法制教育的滋潤下，茁壯成長。

法制教學(xué)也還要注意時間的把握與控制，因為我們不是搞法制教育的專題講座，而是在教學(xué)中適時滲透。所以一定要把握住時間的長短，不要因為課堂太精彩而忽略了對法制教育的滲透，也不要因為太有感情而用大量的時間進行法制滲透，這樣反而沖淡孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，達不到教學(xué)的目的，失去法制教育滲透的基本原則。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中滲透法制教育，洗刷孩子們身上的污垢，凈化孩子們的心靈，是孩子們文明健康成長的殿堂。這樣也為孩子們種下一顆社會主義法治文明的種子，讓孩子們飛得更高更遠！

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第五篇：如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育1

如何在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育

平塘縣油岜小學(xué)教師

楊正國

江澤民同志曾經(jīng)這樣說：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！?可見法制教育在學(xué)校教育中的地位和作用是多么的重要啊。

學(xué)生是未成年人，他們在不斷地成長．法制教育如果不能及時跟上，那么可能就會造成學(xué)生法律意識淡薄，從而學(xué)生會發(fā)生的一些我們意想不到行為。做出一些不可思議的事情，我覺得語文老師在教學(xué)中可以憑借學(xué)科特點，對學(xué)生進行法制教育。

一、把法制教育引入語文課堂教學(xué)之中

語文課堂教學(xué)就是小學(xué)實施法制教育的主要場所之一。語文教學(xué)在學(xué)生德育工作任務(wù)方面有著許多優(yōu)先條件。因此,教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點,挖掘教材內(nèi)容,既注重知識技能訓(xùn)練,又進行法制知識滲透。讓學(xué)生在無聲無息的環(huán)境中受到法制熏陶，從小樹立法制觀念,養(yǎng)成知法守法的良好習(xí)慣。比如我在教學(xué)人教版四年級語文下冊《中彩那天》的時候，我抓住事例組織學(xué)生進行討論: “庫伯一點也不知道自己買的彩票中獎，因為庫伯連自己的買彩票的的號碼都不知道，作者的父親究竟該不該把中獎的事情告訴他的同事庫伯？為什么呢？”開始的時候有一小部分學(xué)生認為不應(yīng)該，因為這樣自己可以得到一筆可觀的財富。通過討論、爭辯之后，他家都認為：應(yīng)該 告訴庫伯。因為一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。許多學(xué)生也在思想的掙扎中糾正自己的錯誤認識，得到啟發(fā)，同時也受到了品德教育，法制教育。

二、把法制教育滲入學(xué)生作文教學(xué)之中

習(xí)作是語文教學(xué)的又一種表現(xiàn)形式，它是個人對社會生活現(xiàn)象的感受, 在作文教學(xué)中引入法制事例能激起學(xué)生積極思考。譬如：用《法律講堂》《法治在線》等節(jié)目中的生動典型例子，既能貼近學(xué)生生活,又可以普及法律常識, 還可從學(xué)生的生活中列舉法制實例，提高學(xué)生的認知能力和分辨能力，以有利于提高學(xué)生習(xí)作水平,比如四（2）班學(xué)生寫的《鄰居哥哥事件的啟示》《從一件小事引發(fā)的思考》《熱愛生命》等作文就融入了法制知識。更重要的是以這些案例能更加引起學(xué)生的思索,表達自己的思想。

三、讓法制知識融入口語交際之中

口語交際是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)?？谡Z交際活動不但可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,還可以激發(fā)他們的思維,在進行口語交際時我經(jīng)常列舉生活中的事情、報刊雜志上的故事、電視上的事件,組織學(xué)生進行口語交際,發(fā)表他們自己的見解,交流看法，討論問題，得出結(jié)論。有利于增強學(xué)生的法制觀念和意識。

四、在課外知識拓展中落實法制教育

學(xué)生在課外知識拓展方面不可忽視，因為課堂上學(xué)習(xí)知識的時間是有限的，許多知識的獲得要靠學(xué)生在課外閱讀，課外實踐，課外體驗中獲得，從現(xiàn)實生活中獲得。我們要讓學(xué)生在閱讀、生活、實踐中堅持用法制的視野看待和處理學(xué)習(xí)和生活 中問題和事件，理智對待。比如看到社會上的一些不合理現(xiàn)象，丑惡現(xiàn)象……可以寫建議書，發(fā)郵件，可以向有關(guān)部門反映等，這才是我們語文教學(xué)滲透法制教育的目的和意義所在。從而才能更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

總之，語文教學(xué)不緊要注重學(xué)生的知識與技能，還要進行一定的法制教育，才能讓學(xué)生將來更好地立足于社會，服務(wù)于社會。