第一篇：當(dāng)前發(fā)展出境游的對象是哪些人（共）

當(dāng)前發(fā)展出境游的對象是哪些人

為了去非洲旅行經(jīng)過津巴布韋時去看一眼瀑布，互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者馬莉在北京就已經(jīng)耗神費(fèi)力：一個半小時內(nèi)在津巴布韋駐華使館進(jìn)出五趟，為了補(bǔ)齊簽證所需材料來回奔波。除了護(hù)照，她還要準(zhǔn)備簽證表、來自津巴布韋的邀請函或證明信、酒店預(yù)訂單、行程單、照片，最好再準(zhǔn)備一份工作證明。但提交全部材料后，還不能很快拿到簽證，津巴布韋使館還得將簽證材料寄回本國，至少兩周后才能給到申請人。

“想要磨煉自己的意志嗎？去申請簽證吧！”

在此番漫長的折騰之后，馬莉以webbie的網(wǎng)名在窮游網(wǎng)發(fā)帖吐槽感嘆，“中國人申請簽證真的要有強(qiáng)大的內(nèi)心?！瘪R莉只是2013年中國出境游群體中的一個。盡管中國公民前往世界許多國家旅行，都需要辦理材料繁瑣、程序復(fù)雜的簽證，卻沒能阻止越來越多的中國人出境旅游。

在4月25日世界旅游旅行大會上，中國國務(wù)院副總理汪洋在開幕致辭時表示，2013年中國出境旅游已超過9800萬人次，人均出游達(dá)2.5次。

增長是極為迅猛的。就在2003年，中國出境游的人次才首次突破2000萬，十年時間增長率就已達(dá)到近400%。在出境游人數(shù)壯大的背后，是中國中產(chǎn)階級群體的迅猛 1

擴(kuò)張與消費(fèi)升級。中國社會科院就曾發(fā)布報告，從2000年到2009年，中國城市中等收入階層規(guī)模年均增長3.8%，到2009年時這一人群已達(dá)2.3億人。

選擇出境游的中產(chǎn)階級收入和消費(fèi)都不低。根據(jù)英國《金融時報》刊載的一家酒店網(wǎng)站調(diào)查報告，2013年中國出境游客的平均年工資收入約17750美元，是中國人平均年工資收入的兩倍。只有四分之一的出境游客年收入不足11300美元。

在非洲旅行的馬莉便是中國新興中產(chǎn)階級的代表。她和朋友穿越了納米比亞、贊比亞和津巴布韋三個國家，全程在當(dāng)?shù)刈廛囎择{，欣賞沿途美景。他們沒有選擇跟團(tuán)旅游，從簽證到機(jī)票、酒店、租車，都由自己一手搞定。在旅途上自由地欣賞美景、拍照的方式，更符合這些追求自由自主的新興人群。20多天的旅行下來，他們的人均消費(fèi)約3.1萬元。

這樣的中國消費(fèi)者還會越來越多?！艾F(xiàn)在中國越來越多的百姓變成中產(chǎn)階級，2030年預(yù)計有10億人都會變成中產(chǎn)階級?！笔澜缏糜温眯袇f(xié)會總裁兼CEO大衛(wèi)。斯克斯?fàn)柛嬖V《商業(yè)周刊/中文版》記者，“所以出境游市場增長還會非常迅猛，近期每年都將有近1億人出境旅游?！?/p>

但橫亙在中國人出境旅行面前的障礙也很明顯。目前，全世界對中國實(shí)行免簽或落地簽的國家有46個，多是亞非拉美洲發(fā)展國家。前往歐美發(fā)達(dá)國家及其他不免簽的發(fā)展中國家，中

國人仍然需要辦理簽證。

簽證的難易程度成為影響中國人選擇出游目的地的重要因素。上述酒店網(wǎng)站對中國游客的調(diào)查顯示，近五分之一的出境游客將申請簽證的難易程度作為主要考慮因素之一。毗鄰中國的東南亞國家為了吸引中國人，逐步向中國開放落地簽證，更方便了大批中國中產(chǎn)階級飛往泰國、印尼等小島度假休閑。

因?yàn)楹炞C手續(xù)復(fù)雜將中國游客擋在門外的國家不少，英國便是其中的典型代表。歐洲的申根簽證能讓游客僅憑一個簽證走遍大多數(shù)歐陸國家，但去英國卻需要單獨(dú)辦理更為嚴(yán)苛的簽證。這也使得英國在吸引中國游客方面遠(yuǎn)落后于一水之隔的法國。2012年，英國向中國發(fā)放21萬份旅游簽證，但同期法國吸引的中國游客高達(dá)140萬。

英國旅游局負(fù)責(zé)人羅德里格斯告訴《商業(yè)周刊/中文版》記者，英國已經(jīng)意識到簽證對于吸引中國游客造成的障礙，但目前中國游客仍不能持申根簽證前往英國，英國也希望能夠簡化程序方便更多中國游客到訪。

更多國家在試圖簡化對中國游客的個人旅游簽證，或者希望成為中國的ADS國家，也即特許旅游目的地國家，獲得這一資格后，有相關(guān)資質(zhì)的中國旅行社便可以使用ADS簽證組團(tuán)去該國旅游。這一中國特有的簽證政策，因中國出境游群體的龐大而受到許多國家的歡迎。

津巴布韋早已獲得ADS資格，但個人旅游簽證在中國依然面臨信息少、手續(xù)復(fù)雜的問題?！稗k理簽證之前，搜索了很多關(guān)于津巴布韋簽證的消息，但都沒有比較詳細(xì)的說明?！瘪R莉說，“個人申請旅游簽證的信息基本沒有，有提到去申請的也說非常困難，要動用非常關(guān)系。”若不是非要親身試驗(yàn)并尋求結(jié)果，馬莉也就無法在去非洲之前搞定津巴布韋簽證了。

津巴布韋旅游部長穆贊比告訴本刊記者，中國到非洲旅游和考察投資的人越來越多，為了吸引中國人去津巴布韋旅游及投資，他們也正在考慮簡化商務(wù)及旅游兩種簽證，并做更多的推廣。

最近，津巴布韋剛剛開通了網(wǎng)上簽證，但馬莉告訴本刊記者，目前網(wǎng)申系統(tǒng)仍然不穩(wěn)定，她的朋友網(wǎng)申不成功后還是去了使館面簽。

總之，隨著中國中產(chǎn)階級的壯大，出境游人數(shù)迅猛增長，越來越多的國家試圖對中國開放或放寬簽證政策，以爭搶中國消費(fèi)者。

第二篇：文學(xué)評論的對象是文學(xué)作品

我看文學(xué)評論

文學(xué)評論的對象是文學(xué)作品，評論是通過對其思想內(nèi)容，創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)特點(diǎn)等方面議論、評價而來的。文學(xué)評論所用的材料基本上是來自所評文學(xué)作品本身.文學(xué)評論必須對作品有總的評價，并且對你這個評價有一定論證過程。

在寫文學(xué)評論時，不必大段引述原材料，那樣會用原材料擠掉你的論述；評論點(diǎn)要集中，鮮明。評論角度不要過大，比如你寫“評《秦腔》”，你從何處下手評？很難寫，如果你把它縮為“評《秦腔》中各人物的性格”，進(jìn)而再縮小角度為“評《秦腔》的某一人物的鏈接作用”就容易下筆了?！豆痔ヅ畫耄航庾x<秦腔>作品的一把鑰匙》一文就抓住了一個人物牡丹，以這個人物揭示了《秦腔》的線索，從另一個方面理解了《秦腔》一書，深刻認(rèn)識了現(xiàn)在文化的青黃不接，和對古老文化不再被人繼續(xù)重視的畸形發(fā)展的反思。

寫評論的時候觀點(diǎn)一定要鮮明，要用確鑿的材料的闡述解析去支持觀點(diǎn)，引證的材料首先要來自作品本身，當(dāng)然還可旁征博引，材料分析和觀點(diǎn)要始終保持一致。在進(jìn)行評論之前必須要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評論對象。這是寫好文學(xué)評論的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品，才可能對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受；只有對評論對象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見解，才能形成自己的觀點(diǎn)或評論的中心，否則只能是泛泛而談。《怪胎女嬰：解讀<秦腔>作品的一把鑰匙》是以一個較為新穎的視角來解讀的，他是在對秦腔的進(jìn)行深入思考才進(jìn)行寫作的，是在經(jīng)過對文章的每句話進(jìn)行深思之后才有這種思想的。

其次要確定評論點(diǎn)，有明確的評價。一般的議論要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評論也是這樣?！豆痔ヅ畫耄航庾x<秦腔>作品的一把鑰匙》中，怪胎女嬰就是文章的中心，她是連接的中心，她既是世俗婚姻的連接點(diǎn)，表現(xiàn)了夏風(fēng)的重男輕女，和當(dāng)時社會的生殖崇拜,又表現(xiàn)了引生的精神式愛情，以牡丹的怪表現(xiàn)了引生的怪。

寫評論時要采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評論中，敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程，評價，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點(diǎn)?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評”的關(guān)系，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評”服務(wù)的。在文學(xué)評論中，敘、議、評這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起的。

第三篇：法學(xué)的研究對象是

法學(xué)的研究對象是

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意）

1、《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》規(guī)定，要科學(xué)合理設(shè)置政府機(jī)構(gòu)，核定人員編制，實(shí)現(xiàn)政府職責(zé)．機(jī)構(gòu)和編制的（），加強(qiáng)政府對所屬部門職能爭議的協(xié)調(diào)。A．法定化 B．自由化 C．職權(quán)化 D．職能化

2、關(guān)于賠償請求人向共同賠償義務(wù)機(jī)關(guān)要求賠償?shù)恼f法中，正確的是：（）A．賠償請求人應(yīng)當(dāng)向共同賠償義務(wù)機(jī)關(guān)中最先侵權(quán)的賠償義務(wù)機(jī)關(guān)要求賠償

B．賠償請求人應(yīng)當(dāng)向共同賠償義務(wù)機(jī)關(guān)中最先被確認(rèn)違法的賠償義務(wù)機(jī)關(guān)要求賠償 C．賠償請求人可以向共同賠償義務(wù)機(jī)關(guān)中的任何一個要求賠償 D．應(yīng)當(dāng)向共同賠償義務(wù)機(jī)關(guān)協(xié)商酌定

3、我國國家賠償法的原則是違法歸責(zé)，下列對違法的含義不正確的理解是：（）A．違法指的是行為違法 B．違法指的是行為結(jié)果違法

C．違法指的是違反法律，是一個客觀標(biāo)準(zhǔn)

D．行政違法既包括積極的作為，也包括消極的不作為

4、規(guī)章和規(guī)范性文件應(yīng)當(dāng)依法報送備案。對報送備案的規(guī)章和規(guī)范性文件，政府（）應(yīng)當(dāng)依法嚴(yán)格審查，做到有件必備．有備必審．有錯必糾。A．法制機(jī)構(gòu) B．人事機(jī)構(gòu) C．監(jiān)察機(jī)構(gòu) D．執(zhí)法機(jī)構(gòu)

5、與完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制．建設(shè)社會主義政治文明以及依法治國的客觀要求相比，下列不是依法行政存在的差距的是（）

A．行政管理體制與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求還不適應(yīng)，依法行政面臨諸多體制性障礙 B．制度建設(shè)反映客觀規(guī)律不夠，難以全面．有效解決實(shí)際問題 C．行政決策程序和機(jī)制不夠完善 D．國家機(jī)關(guān)工作人員的法制意識增強(qiáng)

6、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，下列不屬于依法行政的基本原則的是（）A．依法行政必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)．人民當(dāng)家作主和依法治國三者的有機(jī)統(tǒng)一 B．必須把維護(hù)政府利益作為政府工作的出發(fā)點(diǎn) C．必須維護(hù)憲法權(quán)威，確保法制統(tǒng)一和政令暢通

D．必須把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，堅持以人為本和全面．協(xié)調(diào)．可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展

7、依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，建立健全科學(xué)民主決策機(jī)制不要求()A．健全行政決策機(jī)制 B．完善行政決策程序

C．建立健全決策跟蹤反饋和責(zé)任追究制度 D．推進(jìn)政府信息公開

8、《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》要求法律．法規(guī)．規(guī)章得到全面．正確實(shí)施，法制統(tǒng)一，政令暢通，公民．法人和其他組織合法的權(quán)利和利益得到切實(shí)保護(hù)，違法行為得到及時糾正．制裁，（）秩序得到有效維護(hù)。A．經(jīng)濟(jì)社會 B．政治社會 C．文化社會 D．生態(tài)社會

9、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，下面不屬于完善行政監(jiān)督制度和機(jī)制，強(qiáng)化對行政行為的監(jiān)督內(nèi)容的是（）A．自覺接受人大監(jiān)督和政協(xié)的民主監(jiān)督

B．接受人民法院依照行政訴訟法的規(guī)定對行政機(jī)關(guān)實(shí)施的監(jiān)督 C．加強(qiáng)對規(guī)章和規(guī)范性文件的監(jiān)督

D．認(rèn)真貫徹行政監(jiān)察法，加強(qiáng)行政復(fù)監(jiān)察工作

10、公安局對葉某作出拘留10天的處罰決定后隨即執(zhí)行。葉某申請復(fù)議，上級公安局作出維持原判處罰的復(fù)議決定。葉某向法院提起訴訟，一審人民法院判決維持拘留決定，葉某上訴并提出行政賠償請求。二審人民法院經(jīng)審理，認(rèn)定公安局對葉某的拘留處罰違法。此時，應(yīng)如何處理本案？（）

A．撤銷一審判決，并撤銷拘留決定，判令公安局賠償葉某的損失

B．撤銷一審判決，并確認(rèn)拘留決定違法，就賠償問題進(jìn)行調(diào)解，如調(diào)解不成，將全案發(fā)回重審

C．撤銷一審判決，并確認(rèn)拘留決定違法，就賠償問題進(jìn)行調(diào)解，如調(diào)解不成，將行政賠償案件發(fā)回重審

D．撤銷一審判決，并撤銷拘留決定，就賠償問題進(jìn)行調(diào)解，如調(diào)解不成，告知葉某就賠償問題另行起訴

11、林某于1995年8月某日早晨4時許，到縣火車站倉庫中盜竊化肥1包，價值約100元。在用自行車載回家的路上，被鄉(xiāng)治安聯(lián)防隊(duì)員抓獲后，關(guān)押在鄉(xiāng)政府一間辦公室內(nèi)。聯(lián)防隊(duì)員見林某態(tài)度不老實(shí)，遂對其拳打腳踢，導(dǎo)致林某全身多處外傷，因心臟休克搶救無效死亡。本案中，不正確的說法是：（）

A．鄉(xiāng)政府的治安聯(lián)防隊(duì)享有行政職權(quán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B．應(yīng)當(dāng)由鄉(xiāng)政府承擔(dān)賠償責(zé)任，因?yàn)猷l(xiāng)政府是委托治安管理權(quán)的行政機(jī)關(guān) C．林某死亡后，其父母有權(quán)要求賠償

D．如果林某生前還撫養(yǎng)了一個喪親的侄女，該侄女也可以要求賠償

12、劉某1999年4月向某縣郊區(qū)某村申請建房，經(jīng)同意后，在該村地界修建了105平方米的平房。同年10月，縣城建局認(rèn)定該建筑為違章建筑，責(zé)令劉某強(qiáng)行拆除，并在強(qiáng)拆時將劉某部分財產(chǎn)損壞。劉某訴至法院，要求賠償。下列正確的說法是：（）A．城建局的行為合法，不予賠償

B．城建局的行為違反法定程序，但因所拆建筑屬違章建筑，因此不予賠償 C．城建局的行為合法，只能對劉進(jìn)行補(bǔ)償

D．城建局的行為違反法定程序，應(yīng)對劉某財產(chǎn)權(quán)造成的損害進(jìn)行賠償

13、《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》規(guī)定，要科學(xué)合理設(shè)置政府機(jī)構(gòu)，核定人員編制，實(shí)現(xiàn)政府職責(zé)．機(jī)構(gòu)和編制的（），加強(qiáng)政府對所屬部門職能爭議的協(xié)調(diào)。A．法定化 B．自由化 C．職權(quán)化 D．職能化

14、林某于1995年8月某日早晨4時許，到縣火車站倉庫中盜竊化肥1包，價值約100元。在用自行車載回家的路上，被鄉(xiāng)治安聯(lián)防隊(duì)員抓獲后，關(guān)押在鄉(xiāng)政府一間辦公室內(nèi)。聯(lián)防隊(duì)員見林某態(tài)度不老實(shí)，遂對其拳打腳踢，導(dǎo)致林某全身多處外傷，因心臟休克搶救無效死亡。本案中，不正確的說法是：（）

A．鄉(xiāng)政府的治安聯(lián)防隊(duì)享有行政職權(quán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B．應(yīng)當(dāng)由鄉(xiāng)政府承擔(dān)賠償責(zé)任，因?yàn)猷l(xiāng)政府是委托治安管理權(quán)的行政機(jī)關(guān) C．林某死亡后，其父母有權(quán)要求賠償

D．如果林某生前還撫養(yǎng)了一個喪親的侄女，該侄女也可以要求賠償

15、我國國家賠償法的原則是違法歸責(zé)，下列對違法的含義不正確的理解是：（）A．違法指的是行為違法 B．違法指的是行為結(jié)果違法

C．違法指的是違反法律，是一個客觀標(biāo)準(zhǔn)

D．行政違法既包括積極的作為，也包括消極的不作為

16、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，下列不屬于轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政管理體制改革方面內(nèi)容的是（）

A．依法界定和規(guī)范經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)．市場監(jiān)管．社會管理和公共服務(wù)的職能 B．合理劃分和依法規(guī)范各級行政機(jī)關(guān)的職能和權(quán)限 C．完善依法行政的財政人事保障機(jī)制 D．改革行政管理方式，推進(jìn)政府信息公開 17、1998年2月張某駕駛其父親張老大的東風(fēng)牌卡車行至城南環(huán)路時，因?yàn)槟嫘?，又無駕駛證，被縣公安交警支隊(duì)執(zhí)勤民警談某等人將車扣押。該車在返回交警隊(duì)停車場途中，談某遇到路障沒有采取制動措施，導(dǎo)致汽車底盤受挫，引擎報廢。交警支隊(duì)在事故認(rèn)定書中認(rèn)為事故并非民警操作不當(dāng)所致，張老大不服，遂向市公安局申請復(fù)議。市公安局維持了交警支隊(duì)的處理決定。張老大不服，于是向縣人民法院提起行政賠償請求。下列正確的說法是：（）A．本案中縣公安局交警大隊(duì)對張老大的違章車輛扣押致使車輛損壞的行為，是依法行使職權(quán)的行政行為 B．本案中縣公安局交警大隊(duì)對違章車輛扣押致使車輛損壞的行為，是依法行使職權(quán)造成了違法的結(jié)果的行為 C．本案中縣公安局交警大隊(duì)扣車行為并未被確認(rèn)為違法行為，所以人民法院應(yīng)當(dāng)駁回張老大的訴訟請求

D．張老大可以直接向人民法院單獨(dú)提起行政賠償請求

18、下面選項(xiàng)中不屬于全面推進(jìn)依法行政，實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治政府目標(biāo)的是（）A．中央政府和地方政府之間．政府各部門之間的職能和權(quán)限比較明確 B．行為規(guī)范．運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)．公正透明．廉潔高效的行政管理體制基本形成。C．權(quán)責(zé)明確．行為規(guī)范．監(jiān)督有效．保障有力的行政執(zhí)法體制基本建立。D．政府各職能明確分工，互不干涉，各自執(zhí)法。

19、我國國家賠償法的原則是違法歸責(zé)，下列對違法的含義不正確的理解是：（）A．違法指的是行為違法 B．違法指的是行為結(jié)果違法

C．違法指的是違反法律，是一個客觀標(biāo)準(zhǔn)

D．行政違法既包括積極的作為，也包括消極的不作為

20、積極探索對政府立法項(xiàng)目尤其是經(jīng)濟(jì)立法項(xiàng)目的成本效益分析制度。政府立法不僅要考慮立法過程成本，還要研究其實(shí)施后的執(zhí)法成本和（）。A．社會成本

B．守法成本 C．運(yùn)行成本 D．成本收益

21、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，要實(shí)現(xiàn)行政機(jī)關(guān)工作人員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政的觀念明顯提高，尊重法律．崇尚法律．遵守法律的氛圍基本形成；依法行政的能力明顯增強(qiáng)，善于運(yùn)用（）手段管理經(jīng)濟(jì)．文化和社會事務(wù)，能夠依法妥善處理各種社會矛盾。A．法律 B．經(jīng)濟(jì) C．政治 D．文化

22、與完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制．建設(shè)社會主義政治文明以及依法治國的客觀要求相比，下列不是依法行政存在的差距的是（）

A．行政管理體制與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求還不適應(yīng)，依法行政面臨諸多體制性障礙 B．制度建設(shè)反映客觀規(guī)律不夠，難以全面．有效解決實(shí)際問題 C．行政決策程序和機(jī)制不夠完善 D．國家機(jī)關(guān)工作人員的法制意識增強(qiáng) 23、1998年2月張某駕駛其父親張老大的東風(fēng)牌卡車行至城南環(huán)路時，因?yàn)槟嫘?，又無駕駛證，被縣公安交警支隊(duì)執(zhí)勤民警談某等人將車扣押。該車在返回交警隊(duì)停車場途中，談某遇到路障沒有采取制動措施，導(dǎo)致汽車底盤受挫，引擎報廢。交警支隊(duì)在事故認(rèn)定書中認(rèn)為事故并非民警操作不當(dāng)所致，張老大不服，遂向市公安局申請復(fù)議。市公安局維持了交警支隊(duì)的處理決定。張老大不服，于是向縣人民法院提起行政賠償請求。下列正確的說法是：（）A．本案中縣公安局交警大隊(duì)對張老大的違章車輛扣押致使車輛損壞的行為，是依法行使職權(quán)的行政行為 B．本案中縣公安局交警大隊(duì)對違章車輛扣押致使車輛損壞的行為，是依法行使職權(quán)造成了違法的結(jié)果的行為 C．本案中縣公安局交警大隊(duì)扣車行為并未被確認(rèn)為違法行為，所以人民法院應(yīng)當(dāng)駁回張老大的訴訟請求

D．張老大可以直接向人民法院單獨(dú)提起行政賠償請求

第四篇：采訪對象是棵樹教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、學(xué)會7個生字，掌握“驅(qū)車”、“墾區(qū)”、“樹冠”、“風(fēng)餐露宿”、“枝繁葉茂”、“萬馬奔騰”、“婀娜多姿”等詞。

2、理解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物的崇高精神。

3、學(xué)習(xí)本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略有致地處理材料的方法。

過程與方法：

通過復(fù)述文中故事，了解課文內(nèi)容；通過小組合作學(xué)習(xí)，深入探究課文內(nèi)容；通過感情朗讀，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物精神品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)在保衛(wèi)和建設(shè)西部過程中那些人物鞠躬盡瘁，死而不已的勇于獻(xiàn)身的崇高奉獻(xiàn)精神，激發(fā)自己長大后努力建設(shè)西部的豪情壯志。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物的精神品質(zhì)。

突破方法：復(fù)述故事，合作研討，感情朗讀。

難點(diǎn)：以“采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。

突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容了解作者所要采訪的真正對象是什么，抓住主體部分第2、5、6三個自然段第一句話綜合探究。

教法與學(xué)法：

教法：放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受人物的精神品質(zhì)，體會文章的思想感情。在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。

學(xué)法：自學(xué)，討論交流，深入理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

塔里木防風(fēng)林圖片、小黑板等

課時計劃：

3課時

教學(xué)步驟：

第二課時

課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受人物的崇高精神，體會文章表達(dá)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（計劃5分鐘）

1、師述：同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了第18課《采訪對象是棵樹》，學(xué)會了這一課的生字和新詞語，下面就讓我來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

出示小黑板：指名2名同學(xué)上臺完成。

（一）選字填空。

墾 懇

1、我誠（）地希望大家?guī)椭摇?/p>

2、這棵樹真活了，成了塔里木（）區(qū)第一樹。

栽 裁

3、它（軍馬）倒下的時候，戰(zhàn)士們將它葬在這里，并（）了這棵樹。

4、蘇州園林的布局可真是別出心（）呀！

（二）根據(jù)意思寫詞語。

1、到處是傷痕。（）

2、扳著手指就可以數(shù)清。（）

3、長時間站立著。（）

4、形容姿態(tài)柔美。（）

2、學(xué)生完成以上練習(xí)。

3、集體訂正。

4、導(dǎo)入新學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課文標(biāo)題是“采訪對象是棵樹”，那么作者采訪的對象真的是樹嗎？這節(jié)課我們就來探討課文的主要內(nèi)容。

二、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。（計劃25分鐘）

1、自由默讀課文，想想課文中作者共采訪了幾棵樹，代表人物是誰。

2、學(xué)生合作探討，完成下表的第一二列。

3、分組復(fù)述三個故事。

（赤組和橙組復(fù)述“老班長”的故事，黃組和綠組復(fù)述“軍馬”的故事，青組和藍(lán)組復(fù)述“知青李月娥”的故事。）

學(xué)生自由組內(nèi)組對進(jìn)行復(fù)述故事。

小組推薦同學(xué)班內(nèi)交流復(fù)述故事。

4、細(xì)讀課文，分組找出最讓你感動的語句，體會人物精神。

a 學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，體會“老班長”的精神

赤組和橙組同學(xué)齊讀第二、三、四自然段。

指名說出老班長最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“由于舊傷復(fù)發(fā)和勞累，他倒下了。臨死前，他對連長說，開出一塊地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵樹……”指名說出表現(xiàn)出老班長怎樣的精神品質(zhì)。

教師相機(jī)完善上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

b 學(xué)習(xí)第五自然段，體會“軍馬”的精神

黃組和綠組齊讀第五自然段。

指名說出軍馬最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“屢立戰(zhàn)功”、“與老兵們并肩拉犁，風(fēng)餐露宿，度過了最艱難的歲月”等詞句。指名說出表現(xiàn)出軍馬怎樣的精神品質(zhì)。

教師相機(jī)繼續(xù)完善上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

c 學(xué)習(xí)第六、七、八自然段，體會“女知青”的精神

青組和藍(lán)組齊讀第六、七、八自然段。

指名說出女知青最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“死時年僅18歲”“地平線上憑空出現(xiàn)了一道黑色的墻，那是風(fēng)暴卷起的沙塵組成的墻，它挾著猶如萬馬奔騰的呼嘯聲，向人們推進(jìn)”“她起身躍過了渠埂，去追趕那被風(fēng)吹走的鍋”女知青體現(xiàn)出的是一種怎樣的精神呢？

教師相機(jī)補(bǔ)充上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、情感升華，把握主題。（計劃13分鐘）

1、課文只采訪了三棵樹嗎？還采訪了哪些樹？學(xué)生齊讀課文第9、10自然段。繼續(xù)完善上表。

2、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。全班齊讀課文最后兩個自然段。

“我終于來到了林帶的另一頭，蓬勃生長在沙漠邊緣的是一棵白楊樹。這是一位少年栽的，去年，他去南方上大學(xué)，臨行前種下了這棵樹?！边@句話有什么深刻含義？

指名說說，意思大致對即可。

教師補(bǔ)充并板書：暗示著新一代青少年將繼承老一輩光榮傳統(tǒng)，扎根西部、建設(shè)西部。

3、課文所采訪的對象是樹嗎？是什么？

組內(nèi)討論交流。

小組代表發(fā)表看法。

教師小結(jié)并板書：課文表面上采訪的是樹，實(shí)際上采訪的是一代又一代無數(shù)在西部開發(fā)和建設(shè)中獻(xiàn)出生命的建設(shè)者。

4、夸一夸，談一談。對“老班長”等為西部建設(shè)獻(xiàn)出生命的建設(shè)者你會怎樣夸他們?談一談你的想法。

四、課堂小結(jié)。（計劃2分鐘）

第五篇：采訪對象是棵樹___教學(xué)設(shè)計

采訪對象是棵樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，了解和體會作者采訪的對象

2、分析并理解課文主要內(nèi)容，體會課文中人物情感，感受人物精神

3、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解西部大開發(fā)以來西部所發(fā)生的變化，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及愛護(hù)環(huán)境的情感

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會思想情感，感受人物精神

一、導(dǎo)入

1、課件展示：（塔里木墾區(qū)不同時期畫面進(jìn)行對比）

2、是什么讓這里有了如此巨大的變化？今天我們將跟隨作者再一次走進(jìn)塔里木墾區(qū)，與那里的樹進(jìn)行一次深入的對話。

二、略讀課文，感知課文內(nèi)容

師： “我”著重采訪了幾棵什么樣的樹？你認(rèn)為作者采訪的對象真是樹嗎？請你快速默讀課文，在文中標(biāo)記出有關(guān)詞句。

（學(xué)生快速讀文，思考。）

學(xué)生反饋，師生共同探究以上的提問：

1、“我”采訪的第一棵樹是？（白楊樹）

2、那是一棵怎樣的樹-？（課件展示：它高大粗壯，它雖然傷痕累累，樹干上有被火燒傷的痕跡，但樹冠仍然茂盛，充滿生機(jī)。它佇立在由不同樹種組成的防風(fēng)林的最前端，顯得蒼勁威武，像個將軍。）

請你讀讀這句話，你腦海中會浮現(xiàn)一棵什么樣的樹？

3、你們認(rèn)為采訪的僅僅是棵樹嗎？------（不是）

師：是在這棵樹的背后所蘊(yùn)藏的一個感人的故事。是像這棵樹一樣的------（老班長）

4、那“我”采訪的第二棵樹、第三棵樹呢？

指名學(xué)生反饋

5、小結(jié)：是啊，“我”采訪的哪是一棵棵樹呀，而是每棵樹中像老班長、老馬、上海女知青一樣的英雄（板書：英雄），而是每一棵樹中的一段段故事（板書：故事）

三、品讀課文、體會情感，感悟精神

（一）現(xiàn)在，讓我們再細(xì)細(xì)的讀讀課文，找出文中那些看似平淡卻能讓你感動的句子，再把你的感受寫在旁邊，等下跟大家交流交流。

指名讀句子，談體會：

1、老班長---

“臨死前，他對連長說，開出一塊熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，在栽上一棵樹，我就不信，五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹?！?/p>

說說你的體會。

師：老班長為什么要葬在大漠的最前端？

生：他要像將軍一樣守護(hù)著這片樹林

師：結(jié)果怎么樣呢？

生：這棵樹果真活了，成了塔里木墾區(qū)的第一樹。

師： “果真”是什么意思，從“果真”中你讀出了什么？

生：（是老班長的獻(xiàn)身精神感動著人們，人們對這些樹細(xì)心呵護(hù)，使每一棵樹都長得十分茂盛。）

師：在塔里木墾區(qū)的沙漠上栽樹，成活率極低，老班長用三年沒能完成任務(wù)，臨死前他給連長留下了這樣的遺言：我就不信，五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹，直到死他也不忘栽樹，從老班長身上你體會到什么？ 生：

師：現(xiàn)在，這棵樹果真活了。是老板長的身軀養(yǎng)活了這棵樹嗎？ 生：不是

小結(jié)：是老班長的精神感動了西部建設(shè)者，大家像老班長一樣為西部建設(shè)鞠躬盡瘁，讓這棵樹“果真活了，成了塔里木的第一樹”。（板書：精神）全體帶感情齊讀句子。

2、軍馬---（課件展示：“它屢立奇功，到塔里木后，它和老兵們并肩拉犁，風(fēng)餐露宿，度過了最艱難的歲月。他倒下的時候，戰(zhàn)士們將它葬在這里，并載了這棵樹?！保┲该麑W(xué)生說體會，再請你讀讀。

師：軍馬屢立奇功，年歲已大，本可以退休或休息，可它還拼命地干，直至倒下，它為什么要這么做呢？ 指名學(xué)生回答。請一起來讀讀這句。（讓我們永遠(yuǎn)記住這匹軍馬，以及和軍馬一樣任勞任怨地建設(shè)邊疆的人。）

3、上海女知青---

（課件展示：“她的名字叫李月娥，死時年僅18歲。”相機(jī)說體會。

“??突然她發(fā)現(xiàn)行軍鍋飛滾在沙土中。她起身越過了渠埂，去追趕那被風(fēng)吹走的行軍鍋??”）

師：上海女知青發(fā)現(xiàn)行軍鍋被吹走時會想些什么呢？請誰來說一說。

（你想，如果行軍鍋被吹走了，多少人會吃不上飯呀，而在這惡劣的沙漠上，又有多少人會因此失去生命呀，所以她為了被風(fēng)吹走的行軍鍋而獻(xiàn)出了年輕的生命??）

師：現(xiàn)在這棵柳樹怎么樣了？

（課件展示：這可垂柳被人精心修剪過。盡管是深秋9月，片片柳葉依然鮮綠翠嫰，柳枝在微風(fēng)中低垂搖曳，顯得婀娜多姿。）

師：你記住她了嗎？

師：讓我們一起把人們的想念讀出來（齊讀課文）

（二）建設(shè)邊疆的有老班長、有軍馬、有上海女知青，其實(shí)還有各族兒女，種下的一棵棵樹，付出的無數(shù)的心血，有湖南女知青種的----（生接：榆樹），有甘肅老兵種的---（生接：胡楊樹），有河南支邊青年種的----（生接：白蠟樹），還有成千上萬為建設(shè)邊疆而無私奉獻(xiàn)的人??

（三）你看，在林帶的另一頭，一棵白楊樹，不又蓬勃生長在沙漠邊緣嗎？ 請大家說說，少年在臨行前種下的這棵白楊樹表達(dá)了他的什么愿望？。

（少年的家鄉(xiāng)在墾區(qū)，故鄉(xiāng)現(xiàn)在雖然貧窮，但他將來一定會回來，像這棵白楊樹一樣扎根于此，與廣大的西部建設(shè)者一道努力建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，其實(shí)這棵樹也就是少年自己。這棵樹告訴我們西部邊疆的建設(shè)經(jīng)歷了一代又一代的人，邊疆建設(shè)者的精神也將代代傳承下去，建設(shè)邊疆的隊(duì)伍也會不斷壯大，西部邊疆一定會越來越美麗，越來越昌盛。）

從少年身上你學(xué)到了什么？（熱愛家鄉(xiāng),致力于為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)）齊讀最后一段。

三、升華情感

1、采訪對象是棵樹，每一棵樹都是西部建設(shè)者的化身，每棵樹都蘊(yùn)含著一段感人英雄的故事，每一棵樹都是一種精神的體現(xiàn)。讓我們在一起來朗讀板書的內(nèi)容：

師：采訪對象是棵

生接：樹 師：采訪對象是位

生接：英雄 師：采訪對象是段

生接：故事 師：采訪對象是種

生接：精神

四、拓展延伸

1、查閱資料說說西部大開發(fā)以來，西部有那些巨大的變化。

（課件展示幾幅圖片，略講內(nèi)容。）

2、學(xué)了這篇課文，你想對里面的人物說些什么？

3、結(jié)合我們的生活實(shí)際，你認(rèn)為要怎樣愛護(hù)我們的環(huán)境？

五、總結(jié)課堂，在《好大一棵樹》音樂中結(jié)束新課