第一篇：泗水博士源小學(xué)感動校園人物

泗水博士源小學(xué)

第二屆感動校園人物名單

湯方進(jìn)任麗芝

劉建英顏廷煥

顏懷孔敏

司延磊何玲

張廣英吳玲玉

孔瑞杜強

第二篇：小學(xué)感動校園人物事跡材料

感動校園人物

---明星希望學(xué)校五年級侯真言同學(xué)事跡材料

感動如同春天里的第一縷陽光，溫暖寒冷的心房；感動如同夏天里的一陣甘霖，潤透干涸的心靈；感動如同秋天遠(yuǎn)方飄的一片火紅的楓葉，勾起無限的牽掛；感動如同冬天漫天飄飛的雪花，擦亮你的雙眼。她，侯真言，被評為 “感動校園人物”，她將與大家分享她的點點滴滴。

她無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是女孩，但是為了鍛煉自己的能力，她常常搶著整理房間、拖地板等家務(wù)活，爸媽忙時，她就主動幫他們做飯。

在同學(xué)中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學(xué)都很信任她；在路上，看到行動不便的老爺爺老奶奶，她就主動過去攙扶他們，或幫著拿東西。她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，如每天檢查作業(yè)上交情況、衛(wèi)生打掃等情況，對老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。她上學(xué)從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學(xué)沉下氣來認(rèn)錯并表示堅決改正。

她不愧于 “感動校園人物”光榮的稱號。

感動校園人物

---明星希望學(xué)校六年級李佳麗同學(xué)事跡材料

本人生活在農(nóng)村的一個普通家庭里，媽媽長期教導(dǎo)我要做一個有責(zé)任心的孩子，我也是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以來到明星希望小學(xué)一直是班干部，老師的得力助手。我組織參加的活動，都能夠在我的安排下妥當(dāng)進(jìn)行。與同學(xué)們相處友好并受到同學(xué)們的尊敬，當(dāng)同學(xué)們有困難時，我會盡我所能幫助他們，同時也得到老師的信任和支持，能給老師減輕負(fù)擔(dān)，在多次的比賽中也榮幸地得到老師的支持。

在生活上，同樣也是一個讓父母放心的孩子，從不讓父母親擔(dān)心，相反的，在校的優(yōu)秀表現(xiàn)、老師的贊揚總是讓父母引以為豪。

學(xué)習(xí)成績一直是名列前茅，每個學(xué)期期末成績都能把持在全校前三名，并數(shù)次獲得優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但并不驕傲，努力刻苦，除了在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀，還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，總是設(shè)法補上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)；主動要求和班上學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)同桌，給予幫助。后來同學(xué)們誰有了困難，都來找我，最后都能得到幫助。走出校園，我同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發(fā)動全校同學(xué)為貧困兒童捐款捐物。

從班級主持人到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)撸瑥臋淮袄锲?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，我成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，我用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

歲月匆匆，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我將從這個學(xué)校畢業(yè)了，想想以前那個十分稚嫩的我，到現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部。回首過去，在過去的時光里，有苦有樂，學(xué)到的東西，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上、工作上都十分豐富，得到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，人也比以前熟練多了，每年都參加了非常多的活動，也認(rèn)識了更多的朋友。

感動校園人物

---明星希望學(xué)校教務(wù)主任車森同志事跡材料

車森同志，小學(xué)教師，自2003年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學(xué)教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀、拈輕怕重，而是服從分配，努力工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)。

作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

感動校園人物

---明星希望學(xué)校教師張倩同志事跡材料

張倩老師于2012年9月1日踏上神圣的講臺，身為一名新教師，她有壓力，也有動力。在淳樸的鄉(xiāng)村小學(xué)里，新來的年輕教師是一道亮麗的“風(fēng)景線”，人人都期盼著新的老師能為這所學(xué)校經(jīng)歷幾多，將自己的知識和青春奉獻(xiàn)在了這片土地上。

這所學(xué)校有幾位和藹可親的師長，培養(yǎng)出了許許多多為社會造福的有用之才。在他們的參考篩選中，張老師被安排在了二年級班主任的位置上。（本文出自范文先.生網(wǎng) 004km.cn）二年級，很多人的概念是簡單，但是在張老師眼里卻是人生重要的第一步。她深知德育的力量，況且是急需打好道德基礎(chǔ)的二年級時期。當(dāng)校長建議她試著在二年級推行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)時，她內(nèi)心油然生出一種希望，這不僅是對孩子們現(xiàn)期學(xué)習(xí)的幫助，更是他們面對未來人生選擇的重要導(dǎo)航。

一、推行《弟子規(guī)》，深入孩子的內(nèi)心

張老師在這所學(xué)校感受到孩子們的天真活潑，但也發(fā)現(xiàn)了很多言行上的弊端，比如學(xué)生言語上的臟話，行為上的無禮，以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正等問題。這些問題制約著學(xué)校整體發(fā)展。張老師以自己的啟蒙教育階段優(yōu)勢，開始在每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生們讀《弟子規(guī)》，一年級的孩子不認(rèn)識字，張老師就在每個孩子的《弟子規(guī)》讀本上指好位置，一段一段的讓孩子們跟著讀，手指跟著節(jié)奏點字讀出來。久而久之，當(dāng)老師說出一段弟子規(guī)的內(nèi)容時，孩子們就能背誦著對應(yīng)下一段。

《弟子規(guī)》也不是光用來背誦的，還要力行。張老師就將班里和學(xué)校，乃至家庭的小事都和學(xué)生們討論，以弟子規(guī)的內(nèi)容找出問題所在和解決辦法，時學(xué)生們真正從弟子規(guī)中規(guī)范自己的言行。比如《弟子規(guī)》中“用人物，須明求，倘不問，即為偷；借人物，及時還，后有急，借不難”，張老師以不透露學(xué)生的秘密的情況下，很好地解決了一件教室內(nèi)一位女孩偷削筆器的事情，而且后來那個“偷”東西的女孩變得十分好學(xué)，為人誠懇了?，F(xiàn)在張老師所帶的班級的學(xué)生活潑開朗，熱情助人，善良誠懇，勤奮好學(xué)，把閱讀古圣先賢的經(jīng)典當(dāng)成課余的樂趣。

二、用心關(guān)愛學(xué)生，以愛心換真情

張老師在一年的教學(xué)中，以校為家，體察學(xué)生的思想情感以及家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。學(xué)校低年級的學(xué)生有的家庭條件不是很好張老師將洗干凈的童裝棉服送給學(xué)生御寒；在得知本班一個小男孩失去母親，六一兒童節(jié)沒有新衣服換后，她自己為小男孩買了兩件夏裝換穿。

農(nóng)村的家長一般務(wù)農(nóng)或者打工，很少時間關(guān)注孩子的身心成長。張老師發(fā)現(xiàn)有許多班里的孩子容易肚子疼，了解到他們沒有吃早飯的習(xí)慣，或者被餓的腸胃不適，張老師都會為他們端來溫?zé)岬拈_水喝下，吃點自己帶來的點心，讓學(xué)生恢復(fù)精力，緩解身體的不適。在學(xué)生有病不適時，張老師會及時聯(lián)系家長，如果家長不能及時趕到學(xué)校，她就把學(xué)生送到家里，時刻關(guān)心學(xué)生的健康狀況。

每一次關(guān)愛，每一次付出，學(xué)生小小的身軀漸漸變得沉重，而他們對張老師的關(guān)愛也愈加理解和接受。師生之間的信賴不是交易，而是心與心的溝通，以愛心換真情。

三、豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生因為張老師的存在而精彩

張老師從小多才多藝，雖沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，但對音樂、舞蹈、美術(shù)等都有喜好，在面對學(xué)習(xí)生活相對單調(diào)的鄉(xiāng)村小學(xué)來說，張老師為了學(xué)生們的德智體美勞發(fā)展付出了心血。

學(xué)生們沒有音樂課，沒有專門的音樂老師，張老師就買來小音箱，為學(xué)生們播放《弟子規(guī)》配樂讀誦，讓學(xué)生們跟讀正確的普通話發(fā)音，同時又接受韻律的熏陶；，張老師帶學(xué)生們一起學(xué)習(xí)唱歌，練習(xí)簡單的舞蹈動作，讓他們肢體協(xié)調(diào)，手腳配合，在唱歌跳舞的時候掌握節(jié)奏，對語文朗讀也起了促進(jìn)作用。

張老師喜歡把繪畫運用在課堂上。二年級新生對很多事物都很好奇，但注意力容易分散，張老師就用自己的繪畫功底，為學(xué)生描繪出一個又一個知識的圖畫，讓學(xué)生在歡樂中掌握基本知識，提高了對學(xué)習(xí)的興趣。

四、與家長進(jìn)行良性溝通，給予他們信心和希望

由于環(huán)境的特殊性，農(nóng)村對教育的重視程度和教學(xué)條件都不如城區(qū)良好，很多家長的知識功底也差強人意，對自己的孩子教導(dǎo)不知從何做起。張老師在于學(xué)生家長的交流中，對學(xué)生給予充分的肯定，幫家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓家長相信自己的孩子是最有希望的，不要對他們失去信心。有的孩子因為課余休息時間家庭的緣故而自卑，張老師就從兩面著手，一面是對學(xué)生的鼓勵和肯定，在學(xué)生犯錯誤的時候幫助他分析，以理智的方式解決問題。比如二年級上學(xué)期，有一個家境不是很好的女孩在語文小測驗中作弊，同學(xué)們都指出她的錯誤，這個女孩也很難堪，一言不發(fā)。張老師了解她的媽媽智力稍有障礙，而這個女孩很努力，只是怕考不好，老師不喜歡她。張老師把女孩的心聲說出來，并告訴女孩，抄襲的知識永遠(yuǎn)不是自己的知識，而老師喜歡努力的孩子，只要肯努力，講誠信，即使不是100分，也是一個優(yōu)秀的人。而對這個女孩的家長，張老師也給家長肯定，讓他們相信自己的女兒會努力學(xué)習(xí)，要相信她。后來這位女孩的語文成績突飛猛進(jìn)，也變得開朗自信起來。

張老師的教學(xué)資歷尚淺，為學(xué)生的付出卻是發(fā)自內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生們簇?fù)碇鴱埨蠋煔g笑時，張老師的內(nèi)心也是暖暖的?？粗⒆觽兙拖褚豢每眯湟粯?，把根扎深，然后迎風(fēng)成長。在教育的道路上，張老師依舊用愛，感動學(xué)生們的人生。

第三篇：校園感動人物

校園感動人物

轟轟烈烈地奉獻(xiàn)過叫感動；瀟瀟灑灑地做壯舉也叫感動?？墒牵幸环N感動，既沒有轟轟烈烈過，也沒有瀟瀟灑灑過，只是我們能看得到、感受得到、不必想起不會忘記的感動。這就是我要介紹的校園感動人物陳發(fā)俊給我們留下的平平淡淡的感動。

陳老師來校特別早，有時候我還沒洗漱完畢，就看見他的身影。然后，他督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，有時候還親自打掃。早讀鈴還沒響，他已經(jīng)拿著書本帶領(lǐng)大家早讀。有時候，我在辦公室都可以聽到陳老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書的聲音。每次這聲音就像奮進(jìn)的號角一樣催促我趕緊走進(jìn)教室。

由于科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校要求每位教師都會使用電腦，雖然陳老師五十多歲了，但他照樣和我們年青教室一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。碰到不懂的電腦問題，他總是很客氣的求教我們。他的這種謙虛向上的精神非常值得我學(xué)習(xí)。

陳老師不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人謙遜，而且他也是一個為人著想，給人方便的熱心腸。

辦公室里誰有困難，他都無私的伸出援助之手；我們有疑惑時，都向他求教，他也樂意的幫助大家。一些我們看不到，想不到的事情，陳老師總能發(fā)現(xiàn)，并親自解決。有一次突然斷電，我們都不知道怎么回事，以為是正常停電，但他請來了謝老師檢查電路，最后倆人一起維修了電路，更換了插座。記得一次下午下班后我見他手里拎著錘子，只見他“咚咚??”的望門框邊鑲橡膠皮，原來是我們辦公室的門松了，老是關(guān)不住。

雖然認(rèn)識陳老師短短不到一年時間，但他給我留下了非常深刻的印象。他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在這個平凡的崗位上默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著。他真正詮釋太陽底下最光輝的職業(yè)——教師，陳老師所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

第四篇：感動校園人物

“感動校園人物”主要事跡材料

我叫趙曉雅,來自10級財務(wù)會計系注冊會計師3班，愛好籃球和看電影，座右銘—愛拼才會贏！在大學(xué)3年里，我一直在我們班擔(dān)任學(xué)委一職，通過擔(dān)任此職位，我的應(yīng)變能力，處理突發(fā)事件的能力在不斷增強，我的集體觀念和處理人與人之間關(guān)系的能力在不斷提高！我分別于2010-2011學(xué)年和2011-2012學(xué)年連續(xù)兩次榮獲國家勵志獎學(xué)金。我參加過2012年5月18日-25日，山西省中博會志愿者服務(wù)，獲得志愿者服務(wù)獎狀！我曾獲得過院三好學(xué)生，優(yōu)秀團員，優(yōu)秀學(xué)生等稱號，獲得過全國數(shù)學(xué)建模比賽的優(yōu)秀獎。

一、政治思想方面：我熱愛祖國，熱愛黨，熱愛父母，熱愛師長及同學(xué)。無論是作為一名在校大學(xué)生，還是一名積極入黨分子，我都擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的思想方針不動搖，堅持黨的政治路線，始終相信走中國特色主義道路會使中國更加強大，人民生活更加幸福。

二、學(xué)習(xí)方面：大學(xué)三年，我的學(xué)習(xí)成績都名列前茅，每學(xué)期均分都達(dá)到90分以上。我參加過數(shù)學(xué)建模比賽，參加過相關(guān)會計比賽等。我不僅專業(yè)知識學(xué)得扎實，取得了從業(yè)證，還自學(xué)了計算機2級C語言，并通過了相關(guān)考試。目前我報名參加了英語4級考試。我報名參加了專升本的課程培訓(xùn)。

三、參加的活動：從大一到現(xiàn)在，我參加過山西省中博會志愿者服務(wù)，參加過學(xué)院組織的紅歌比賽，有關(guān)團知識競賽，還參加過我系組織的繪聲繪影作品比賽、英語演講比賽、辯論賽、運動會等。在大二，我參加了我系“魅力財院”活動拓展月的各項活動以及晚會表演。3月5日學(xué)雷鋒日里，我同我班班長、團支書一起，組織我班去公交站做義工，并得到相關(guān)單位的好評。

四、感人事跡：

1、艱辛與奮斗。我家共有五口人，其中媽媽由于做過手術(shù)，身體一直很虛弱，無勞動能力，弟弟妹妹和我都在接受教育，高額的學(xué)費壓在父親一個人身上，而父親一直沒有穩(wěn)定工作，靠種田的微薄收入無法負(fù)擔(dān)，只能靠舉借外債來支付。雖然我家庭貧困，但我沒放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機會。每年寒暑假我都會在外打工，來賺取自己的學(xué)費和生活費。記得2012的春節(jié)，因為工作我無法回家過年，我體會到一人在外的孤獨與辛酸，看著自己辛苦賺的錢，我總是舍不得花，節(jié)省下來給我的母親，用來貼補家用。每個周末或假期，我都會找兼職來做，如促銷、發(fā)宣傳單等，賺些零用錢來補家用或買相關(guān)輔導(dǎo)書籍。

2、獲取與贈與。貧困帶給我的不僅是不斷進(jìn)取和奮斗，還讓我學(xué)會了將心比心，國家、社會與學(xué)校對我的幫助，我會讓更多人感受到。我會拿出自己的零花錢來幫助他人。大

一、大二捐款，我都拿出一天的生活費（10元）捐出去。記得大一，我獲得優(yōu)秀學(xué)生的稱號時，學(xué)校發(fā)了800元獎學(xué)金，我毫不猶豫地拿出400元來補充班費，為了更好的建設(shè)我們的班集體。當(dāng)我大二獲得國家勵志獎學(xué)金5000元時，我再次拿出1000元來幫助我班其他像我一樣的學(xué)生，讓他們也能深刻的感受到國家和黨對我們的關(guān)懷和幫助。大三，我再次獲得了國家勵志獎學(xué)金5000元，對于這筆錢，我會拿出一部分來幫助山區(qū)那些可憐的孩子們，讓他們也獲得接受教育的機會，感受人間真情的溫暖！

3、感恩與責(zé)任。我感謝黨、國家、社會和老師同學(xué)們對我的幫助，感謝我父母對我的養(yǎng)育，是你們的無私奉獻(xiàn)使我走到今天并獲得各項殊榮，一聲“謝謝”不足以表達(dá)我的感激之情。我會刻苦學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，并且在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，用自己的智慧和知識來回報國家和社會。做好一名基層黨員的工作，幫助那些生活艱辛、窮困的群眾；經(jīng)常參加一些志愿服務(wù)，例如敬老院等，更好的貼近群眾，服務(wù)群眾！我會盡一名子女的責(zé)任，贍養(yǎng)他們。從小到大我都是一個堅強獨立的孩子。母親身體不好，我每天早起做飯，打水，并帶上弟弟妹妹去地里鋤草、施肥和收莊稼。對于我的父母來說，父親每天起早貪黑的工作，母親拖著病重的身體在地里忙碌，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我會更努力工作，讓他們過上好日子！

五、老師、同學(xué)們眼中的我：在老師眼中，我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，是一個少說多干、懂事的學(xué)生，也是一個辦事迅速，做事認(rèn)真踏實的優(yōu)秀班干部，還是一個貼近老師和同學(xué)們，起著橋梁紐帶作用的學(xué)校信息員。在同學(xué)們眼中，我是個活潑開朗，積極樂觀，真誠直率，容易相處，樂于助人的朋友。他們愿意找我傾訴心聲，我是他們的心理輔導(dǎo)師；他們愿意找我討論有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情，我是他們學(xué)習(xí)的好伙伴。

第五篇：校園感動人物

校園感動人物—最樸實的韓子玉

感動不應(yīng)一定要轟轟烈烈，也許感動就在你你再回首時看到的每件小事上。感動有時候

有時候感動的事也許會讓你難以忘懷，也許會讓你淚流滿面。

從我第一次跨入初中大門的時候第一眼就看到了她-韓子玉，我就感覺她與我之間有一種

莫名的親切感，就仿佛像自己的親人一般。他渾身透漏著最樸實的氣息。剛開學(xué)再軍訓(xùn)的時

候，她以她樸實的外表；樸實的心態(tài)和不懈的堅持奮斗光榮的獲得了“優(yōu)秀標(biāo)兵”的稱號軍訓(xùn)奮斗的日子的結(jié)束后，老是把她選為班長，我們又看到了一個負(fù)責(zé)的她。她負(fù)責(zé)管理

我們班的大大小小的事務(wù)。他任勞任怨，從不抱怨。每天看到她，到處穿梭在校園里的每一

個角落，處理各種各樣的大小瑣事。從來沒見過她有閑的時候。有一次我問她的時候：“班

長你這樣來回穿梭，你難道不累嘛？”“練習(xí)著去做種種事物，并能很好的完成。難道這不

是最好的鍛煉嗎？”她語重心長地說。

我被她的回答所不知所措。她就這樣的面對每件事都是這樣的，面對種種困難都也樂觀的面容去面對，所以她很樂觀，很樂觀。

有一次，我們班里的回族姑娘-馬芳，生病了，連續(xù)幾天都沒有來。又過了一周，馬房拖

著她那剛從病魔中征服的身子，一步又一步的走進(jìn)班里，她的臉上布滿了憂愁的神情。班長

看見了馬芳以后，以最快的速度去扶持她，我記得他把她扶到了座位上。班長說：“馬芳怎

么了，還難受嗎？”“還有一點，但沒事”。馬芳回答說?！澳窃趺匆荒樀膽n愁啊？”班長說。

“就是因為……”“因為落下的課程是吧。”班長搶著馬芳的話說?！班牛?，怎么辦啊?”

馬芳憂愁的說。這是班長回到座位上，從書包了拿出了一個小本子。

“給!”她說。

馬房看到里面竟是這幾天拉下課程的筆記。

“這是我給你記得，我知道你肯定你會以落下的課程而憂愁的，所以我給你記下了這些筆

記，如果有什么不懂的隨時可以來問我，我會給你講解的。別再憂愁了，你的笑容才是最美

麗的！”她慈祥的說。

她每一都會這樣的自主的幫助我們班的同學(xué)。她會以同樣的態(tài)度幫助各民族。每一次她會

以慈祥和藹的態(tài)度去幫助我們。每一次我們向她提出幫助的時候她都會以十分的態(tài)度去仔細(xì)的負(fù)責(zé)。也許這種品質(zhì)就好似與生就來的，但是當(dāng)我問到她這個問題的時候。她卻回答說：

這種品質(zhì)只有百分之一是與生俱來的，但百分之九九都是后天鍛煉出來的。也許跟我的家庭

有關(guān)系把。我出生在一個很溫馨的家庭。從小父親教我去面對種種事的時候，不能哭泣，反

而要樂觀的去面對它。

在我們的眼里，她就好似沒有缺點似得，當(dāng)我們問她的時候，她就回答說：“我怎么可

能沒有缺點呢！？每個人都有缺點，而我的缺點就是，總喜歡把事物往后推，所以，我在不

斷的改善，我的缺點，盡自己可能的在你們面前表現(xiàn)的我的優(yōu)點，不讓我的缺點暴露出來。

轟轟烈烈的奉獻(xiàn)叫感動；瀟瀟灑灑的叫壯舉?？墒?，有一種感動，既沒有轟轟烈烈的，也沒有瀟瀟灑灑的，只是我們能看的到、感受的到，不必想情、請不會忘記的感動。這就是

我要介紹的校園感動人物—韓子玉，給我們留下的平平淡淡的感動。